Pensar a educa"o escolar e a prtica docente com ase no materialismo histrico dialtico como mtodo de pensamento e de ensino pressupe#
no$o projeto de lutas sociais com $istas % transforma"o radical da sociedade e&istente
principal da escola assegurar aprendi+agem de qualidade para todos os seus alunos( superando as desigualdades educati$as( independente de sua classe social do educando!
/propria"o e compreens"o do mundo real como fundamento para a luta emancipadora( em inteira correspond0ncia com os interesses e necessidades da classe tra alhadora que precisa apropriar- se dos
O Materialismo a negao do Idealismo : -rejeita a existncia de um princpio espiritual -liga toda a realidade matria. As coisas a realidade o mundo so !ormados como ati"idade sens"el #umana isto pelo $%A&A'(O.
segundo uma lei *ue nos ca+e in"estigar - produto da e"oluo e das ati"idades pr,ticas entre os seres #umanos apropriando-se da nature-a pelo poder do tra+al#o e do con#ecimento. O (omem trans!orma a nature-a e trans!ormando-a tam+m trans!ormado -
produ-
.a a import/ncia de compreender o papel da contradio na relao #omem-nature-a e #omem#omem: processo de apropriao0 expropriao dos +ens produ-idos
cultura.
1ar& usca a ess0ncia e n"o apenas um conceito( o que o distingue do idealismo de 2egel que $alori+a a su jeti$idade! Em ora os dois sustentem que o mo$imento se d pela contradi"o( 1ar& usca esse mo$imento na realidade e n"o apenas no plano das idias! /lguns princpios gerais so re a dialtica#
6 na luta dos contrrios que superamos as contradies atra$s da passagem da 3E'E 7afirma"o8 para uma /*393E'E 7nega"o da tese8 e desta para uma '9*3E'E 7nega"o da nega"o8 que ir constituir uma no$a tese que desencadear no$as contradies!
Popula"o n"o uma /;'3</=>O quando consideramos a composi" o das classes sociais
que as classes sociais repousam so re elementos como tra alho
3ra alho assalariado supe# supe a troca( a di$is"o( preos! O :apital supe# o tra alho assalariado( o dinheiro( o preo! 5ma rica totalidade de determinaes e numerosas relaes!
:onhece r
*"o
/3-A-B/BE compreende
:onhecimento
5m dos modos de apropria"o do mundo pelos homens O jeti$o e 'u jeti$o re$elam -qual a intera"o -qual o sentido -qual a $is"o
a cria"o do sentido correspondente( pelo qual pode desco rir o sentido das coisas!
/ consci0ncia humana constituda das duas formas que se interpenetram e se interfluenciam( porque na sua unidade elas se aseiam na pr&is o jeti$a e na apropria"o terico- espiritual!
O :O*:<E3O
concreto
por ser sntese de mltiplas determinaes(
logo(
pensamento um processo de sntese( um resultado e n"o um ponto de partida( apesar de ser o $erdadeiro Ponto de Partida e portanto( o ponto de partida da
:O*:<E3O para o
O;'E<A/=>O -1EB-/3/ e da
O P<O:E''O BE PE*'/1E*3O n"o se limita a transformar o catico das representaes no todo transparente dos conceitos( no curso do processo( o prprio 3OBO concomitantemente delimitado( determinado(
o mtodo do pensamento.
/;'3</3O ao :O*:<E3O um 1OA-1E*3O para o qual todo incio a strato e cuja dialtica consiste
/ ascens"o do
na a
supera"o da straticidade
1o$imento
da parte para o todo
1o$imento
do o jeto para o sujeito do sujeito para o o jeto
1o$imento
1o$imento
1o$imento
do /;'3</3O ao :O*:<E3O
Mtodo materialista do conhecimento da realidade concreta.
Bialtica
1o$iment o
-da <E/@-B/BE que a 3O3/@-B/BE constituda por mltiplas determinaes o jeti$as e su jeti$as
- das :O*3</B-=DE' que s"o categorias interpretati$as do real e e&pressam uma rela"o de conflito no de$ir do real( porque cada coisa e&ige o seu
Bestruidora e :riadora 1otor interno( o mo$imento din,mica( a transforma"o a qualidade em quantidade e $ice-$ersa!
3ransforma"o pressupe
'5PE</=>O que incorpora - elementos do Ej sidoF
no
@GH-:/
IO<1/@ -identidade: ( ( -( n#o n#o% ( B-/@63-:/
/ lgica Iormal#
-separa o homem da sociedade -e.clui os contrrios -estuda o o/0eto em repouso e na simples mudan+a de lugar %esta/elece princ pios e regras "ue o pensamento deve seguir na pes"uisa e no ensino.
-tra/alha com o princ pio da identidade: uma coisa id-ntica a si mesma 1( (2$ portanto com o princ pio de n#o%contradi+#o: uma coisa n#o poder ser ao mesmo tempo ela mesma e o seu contrrio 1( n#o n#o%(2 1( morte n#o a vida2
/ntagonismo um
momento da :ontradi"o e o mais 'ociedade di$idida em agudo classes 6 a contradi"o
-pode se constituir em antagonismo em perodo re$olucionrio - o antagonismo de$er desaparecer
E&! # B-A-'>O do 3</;/@2O# -ntelectual e 1anual instala a contradi"o que re$ela a possi ilidade de transforma"o constru"o da unidade entre 3ra alho intelectual e manual(
: a d C(P3&()34MO n ai u O
Contradi+#o interna
3nteresses opostos
/urguesia
Coe.istem na sociedade
Conhecer...
4ensa+#o
Ponto de apoio para !ormula+#o do conceito
5nidade de contrrio s em intera"o
Conte5do
Esclarece a ela/ora+#o do conceito
LWY, Michael. Ideologia. In: Ideologias e Cincia Social: elementos para uma anlise mar ista. S!o "aulo, Corte#, $%%$.
&'S()*+, 'dol,o Snche#. "r is e Conhecimento -'s teses so.re /euer.ach0. In: /iloso,ia da "r is. 1io de 2aneiro: "a# e 3erra, $%%4, p. $56-$67. M'18, 9arl. 3eses so.re /euer.ach. In: ' ideologia alem!. S!o "aulo: :ucitec, $%64, p. $7;-$76. "I<3=, >l?aro &ieira. =s conceitos e as leis dial@ticas. Carter e istencial do pensamento dial@tico. In: Cincia e e istncia. "a# e 3erra, $%4%, p. $%4-7$;. 9=SI9, 9arel. ' pr is. In: Aial@tica do Concreto. 1io de 2aneiro: "a# e 3erra, $%4B, p. $%4-7C4. "IM*<3', Selma Darrido. "r is E ou a indissocia.ilidade entre teoria e prtica e a ati?idade docente. In: = estgio na ,ormaF!o de pro,essores: ?ida docente GSelma D. "imenta. S!o "aulo: Corte#, $%%;, p. S'&I'<I, Aerme?al. *scola e Aemocracia II: para al@m da cur?atura da ?ara. In: *scola e Aemocracia: 3eorias da educaF!o, cur?atura da ?ara, on#e teses so.re educaF!o e polHtica. S!o "aulo: Corte#, $%66, p. B%-6%.
D1'MSCI, 'ntonio. IntroduF!o ao *studo da /iloso,ia e do materialismo :istIrico. In: ConcepF!o dial@tica da histIriaG 'ntonio Dramsci. 1io de 2aneiro: *ditora Ci?ili#aF!o Jrasileira S. '., $%6B, p. $$-BK. 9'1L, Mar e *<D*LS /riedrich. 3e tos so.re educaF!o e ensino. S!o "aulo: *ditora Moraes Ltda, $%4B. 'L3:)SS*1, L. Materialismo histIrico e materialismo didtico. In: Materialismo histrico e materialismo dialtico. 3rad. *lisa.ete '. ". dos Santos. S!o "aulo: Dlo.al *ditora, $%%B, p. KK-;B. '<A*1Y, M. '. et al. ' prtica, a histIria e a construF!o do conhecimento: 9arl Mar -$6$6-$66K0. In: Para compreender a cincia: uma perspectiva histrica. 1io de 2aneiro: *spaFo e 3empoL S!o "aulo: *A)C, $%66, p. 5C7-5KC e p. 5K;-55B. L'/*J&1*, :. Materialismo e Idealismo. In: Lgica forma// lgica dialtica. 3rad. Carlos <elson Coutinho. 1io de 2aneiro: Ci?ili#aF!o Jrasileira, $%%;, p. ;%-45. :'1&*Y, A. ' crise do Materialismo. In: Condio ps moderna. 3rad. 'dail ). So.ral e Maria Stela DonFal?es. S!o "aulo: LoMola, 7CCC, p. K$%-K7$. '+*&*A=, 2. C. de. Li.eralismo, <eoli.eralismo e Dlo.ali#aF!o E de,iniFNes preliminares. "etrIpolis, 12: &o#es, 7CCC, p. 7;-K%.
D'A=33I, M. ' dial@tica: concepF!o e m@todo. In: Concepo dialtica da educao: um estudo introdutrio. S!o "aulo, S": Corte#, 'utores 'ssociados: $%64, p. $;-K6. 9=SI9, 9. ' pr is. In: ! dialtica do concreto. 3rad. C@lia <e?es. * 'lderico 3orH.io. 1io de 2aneiro, 12: "a# e 3erra, $%4B, p. $%4-7C4. "I<3=, '. &. =s conceitos e as leis dial@ticas. Carter e istencial do pensamento dial@tico. In: Cincia e e"istncia. S!o "aulo: "a# e 3erra, $%4B, p. $%4-7$;. M'3)I, 2. = m@todo da prtica social de Sa?iani. In: = construti?ismo: teoria construti?ista sIcio-histIrica aplicada ao ensino. S!o "aulo: "a# e 3erra, $%%;, p. $%6-7C7. S'&I'<I, A. *scola e Aemocracia II. "ara al@m da teoria da cur?atura da ?ara. In: *scola e Aemocracia: teorias da educaF!o, cur?atura da ?ara, on#e teses so.re educaF!o e polHtica. S!o "aulo: Corte#: 'utores 'ssociados, $%66, p. B%-6% . S*&*1I<=, '. 2. Metodologia do tra.alho cientH,ico: S!o "aulo: Corte#, 7CCC, p. K;-B$. W'C:=WIC+, L '. ' Ouest!o do m@todo: pressupostos teIricos. In: # mtodo dialtico na did$tica. Campinas, S": "apirus, $%%$, p. $%-;5.
A)'13*, <. <eoli.eralismo, pIs-modernismo e construti?ismo. In: %igots&i e o 'aprender a aprender(: cr)ticas *s apropria+es neoli,erais e ps modernas da teoria vigots&iana .Campinas: 'utores 'ssociados, 7CCC, p. 47-$55, p. C$-CB.