LA INTERVENCIN EN LO SOCIAL (Carballeda)

La intervencin en lo social surge marcada por una tradicin normativa, con el propsito de mantener la cohesin del todo social. La intervencin se relaciona con la problemtica de la integracin. Lo social en trminos de intervencin remite a la idea de conjuntos de dispositivos de asistencia y de seguros en funcin de mantener el orden de la sociedad. Caminos de resolucin para lograr una integracin social. Portantiero: reflexionar sobre la problemtica de la integracin consiste en pensar lo social desde una perspectiva diferente de la del positivismo. La comunidad es la respuesta al mundo fragmentado. Weber: las masas deben dejar de ser un objeto pasivo de la administracin. La intervencin en lo social implica una direccin definida desde la demanda en relacin con la cuestin social. No existe la sociedad sin acciones reciprocas y es esa reciprocidad lo que se constituye como desafo para la intervencin en lo social. Intervencin y comunidad. La intervencin es un procedimiento que acta y hace actuar. La intervencin implica una inscripcin en ese otro sobre el cual se interviene, quien a su vez genera una marca en la institucin y desencadena una serie de dispositivos e instrumentos en sta. A partir de que la sociedad construye problemas sociales, el sujeto de la intervencin mediatiza esa construccin en su vida cotidiana pero es, dentro de esa cotidianeidad donde se construyen los significados. Esa vida cotidiana se encuentra estructurada en diferentes aspectos y visiones, y enmarca la intervencin en lo social. Por esto la intervencin en lo social est ligada a la idea de comunidad. La intervencin comunitaria est condicionada por aspectos sociales y experiencias subjetivas. Goffmann. Dentro de una comunidad nos encontramos con situaciones de interaccin entre diferentes actores con diferentes formas de padecimiento de la cuestin social. Desde la perspectiva de Goffmann es posible sugerir el anlisis social desde una posicin integradora. Este proceso de anlisis muestra la construccin de una lgica que se da en dos rdenes: uno macro social y otro micro social, dentro de un contexto (escenario) donde se despliega el guion de la trama social, donde el sujeto y su entorno prueban la vulnerabilidad o eficiencia de sus lazos sociales, su insercin social, etc. La solidaridad como estrategia de intervencin en espacios micro sociales: - La mirada a la cuestin de la solidaridad permite reflexionar acerca de los lazos sociales. - Se tratan de visualizar los lazos sociales desde las relaciones que se construyen en el espacio de la vida cotidiana. - Las relaciones que se constituyen a travs de lazos sociales tienen un sentido integrador, organizador y simblico. - Los lazos sociales construyen instancias de contencin y apoyo. - El entramado de lazos sociales construye una forma de solidaridad, de intervencin en la problemtica de la integracin. Ejemplo: cuando las personas de un barrio se unen para hacer un comedor o para restaurar una canchita de futbol del lugar.

Lo histrico como eje estratgico de intervencin en lo social: - El relato biogrfico o historia de vida es un documento humano, un relato de experiencias: da cuenta de las acciones de un sujeto, grupo o comunidad en tanto participantes histrico-sociales de la vida social. - La intervencin vincula historia y contexto. - La posibilidad de acompaar los relatos con objetos o imgenes. Ejemplo: cuando se reconstruye o se crea un club o una sociedad de fomento se revisa en la historia qu cosas ya se han hecho o bien para hacer algo diferente, o bien para realizar algo que ya tuvo xito anteriormente. Lo ldico-expresivo como estrategia de intervencin: - Jugar implica desarrollar actitudes diferentes de las habituales que posibilitan otra forma de vinculacin con el mundo. - Un acercamiento ldico implica la creacin de nuevas formas de relacin con los otros. - Lo ldico se presenta como estrategia de recuperacin y como una manera de alterar el orden de lo cotidiano, demostrando la posibilidad de reconstruir situaciones. - Lo creativo se presenta como la posibilidad de construir nuevas respuestas ante nuevas situaciones. Ejemplo: cuando se utiliza lo ldico como instrumento en las escuelas, para dinamizar un grupo, para realizar talleres.