Sprkutvecklingsplan

Fr frskolor, grundskolor och gymnasieskolor inom BoU Eskilstuna

vergripande gemensamma ml
Skapa ett gemensamt sprkutvecklande arbetsstt. Skapa en kultur av ett underskande frhllningsstt. Skapa en sprk- och kunskapsutvecklande undervisning med hgre mluppfyllelse och skolframgng fr alla barn/elever oavsett bakgrund.

Bakgrund
Sprket r vr bas fr inlrning. Att arbeta sprkutvecklande r ett uppdrag fr alla mnen. I sprkbegreppet ingr tal, skrift, bilder, grafiska modeller, symboler, kroppssprk samt uttrycksformer ssom dans, drama och musik.

Definition
Vad r ett sprkutvecklande arbetsstt? En inkluderande undervisning dr alla elever r delaktiga och fr mnga tillfllen att anvnda sprket i olika situationer. En undervisning som bygger p barnens/elevernas frfrstelse. En undervisning dr kunskapen konstrueras i dialog.

Vi har hga frvntningar p eleverna.

Vi frenklar inte utan bygger istllet stdstrukturer (stttning) som hjlper eleven tills den kan sjlv.

Tecken p sprkinriktad undervisning

Alla lrare

Bekrftar och frstrker elevens (flersprkiga) identitet. Tillvaratar och aktiverar elevernas frfrstelse. Vet hur man bygger upp inlrningen steg fr steg: De bistr eleverna samt lter dem hjlpa varandra genom att frst gra tillsammans det som de sedan mste kunna sjlva. Interagerar mycket med sin elever fr att kunna undervisa dem p hgsta mjliga niv. Samarbetar i lrarlaget dr vi mlmedvetet arbetar med att bygga ut skolsprket. Sprklrare och mneslrare samarbetar.

Bedmning

Hur ser vi att vi nr dit vi vill?

 ppna frgor anvnds i undervisningen. Visuellt och taktilt std frekommer i riklig omfattning (bilder, grafer, tredimensionella figurer etc.) Ett rikt utbud av olika texter erbjuds (lromedel, andra kllor, muntlig information, film, intervju etc.) Olika arbetsstt anvnds som lockar till interaktion. Lraren lter eleverna anvnda de nya begreppen genom att formulera dem p olika stt och i grundskolan lter lraren eleverna ven formulera dem i skrivuppgifter. Lraren lr eleverna att sjlva identifiera och tala om vilka problem de har med sprket och att tnka p vad de sjlva kan gra fr att utvecklas. Kontinuerliga utvrderingar i undervisningen.

Metod ansvarsfrdelning
Barn och utbildningsfrvaltningen ska verka fr:
Skolchefen har uppdraget att flja upp rektorers arbete i enlighet med planen. Personalen fr std/kompetensutveckling i sprkutvecklande frhllnings-och arbetsstt. Modersmlsstd/modersmlsundervisning samt studiehandledning erbjuds de elever som r berttigade till det.

Metod ansvarsfrdelning
Rektor ansvarar fr:
Sprkutvecklingsplanen genomfrs samt fljs upp. Skolan erbjuder en sprkutvecklande lrmilj av hg kvalitet. Personalen har adekvat utbildning och fr kompetensutveckling med de behov som ses. Att till skolchef och utvecklare signalera de behov av std som framtrder i den egna organisationen.

Metod ansvarsfrdelning
Lrare ansvarar fr:
Att begrepps- och sprkutvecklande arbete/undervisning genomsyrar all verksamhet oberoende av uppdrag/mne. Eleven ges mjlighet att ervra ett rikt, varierat och vlfungerande sprk. Eleven utmanas i sin sprkutveckling. Elevens ls-, skriv- och sprkutveckling kartlggs och dokumenteras. Att kontinuerligt granska och utveckla sin praktik.