Fichas de acompanhamento da aprendizagem das crianas Escola:___________________________________________________________ Professor:________________________________________________________ Srie: ____________________Turma: _________________________________ Nome do aluno:____________________________________________________ Anlise lingstica: Apropriao

Do Sistema De Escrita Alfabtica. 1 ao 3 ano abril Escreve o prprio nome. Reconhece e nomeia as letras do alfabeto. Diferencia letras de nmeros e outros smbolos. conhece a ordem alfabtica e seus usos em diferentes gneros. Reconhece diferentes tipos de letras em textos de diferentes gneros e suportes textuais. Usa diferentes tipos de letras em situaes de escrita de palavras e textos. Compreende que palavras diferentes compartilham certas letras. Percebe que palavras diferentes variam quanto ao nmero, repertrio e ordem de letras. Segmenta oralmente as slabas de palavras e compara as palavras quanto ao tamanho. Identifica semelhanas sonoras em slabas e em rimas. Reconhece que as slabas variam quanto s suas composies. Percebe que as vogais esto presentes em todas as slabas. L, ajustando a pauta sonora ao escrito. Domina as correspondncias entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos. Domina as correspondncias entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a escrever palavras e textos. S = Sim / P= Parcialmente / N= No / NT= No Trabalhado junho set dez

Compreenso de convenes ortogrficas regulares diretas e contextuais. 3 ano abril Conhece e faz uso das grafias de palavras com correspondncias regulares diretas entre letras e fonemas (P, B, T, D, F, V). Domina as convenes ortogrficas relativas aos usos de C antes de A, O, U / QU antes de E, I. Domina as convenes ortogrficas relativas aos usos de G antes de A, O, U / QU antes de E, I. Domina as convenes ortogrficas relativas aos usos de R/RR em diferentes posies nas palavras. Domina as convenes ortogrficas relativas aos usos de SA/SO/SU em incio de palavra. Domina as convenes ortogrficas relativas aos usos de G, X e J antes da A, O, U. Domina as convenes ortogrficas relativas ao uso de Z inicial. Domina as convenes ortogrficas relativas aos usos de O ou U em slaba final. Domina as convenes ortogrficas relativas aos usos de E ou I em slaba final. Domina as convenes ortogrficas relativas aos usos de M e N nasalizando final de slaba. Domina as convenes ortogrficas relativas aos usos de e O, em final de substantivos e adjetivos, e NH. S = Sim / P= Parcialmente / N= No / NT= No Trabalhado junho set dez

Leitura 3 ano abril

L textos no-verbais, em diferentes suportes. L textos (poemas, canes, tirinhas, textos de tradio oral, dentre outros), com autonomia. Compreende textos lidos por outras pessoas, de diferentes gneros e com diferentes propsitos. Antecipa sentidos e ativa conhecimentos prvios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianas. Reconhece finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianas. L em voz alta, com fluncia, em diferentes situaes. Localiza informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Localiza informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas, lidos com autonomia. Realiza inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Realiza inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia. Estabelece relaes lgicas entre partes de textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Estabelece relaes lgicas entre partes de textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia. Apreende assuntos/temas tratados em textos de diferentes gneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Apreende assuntos/temas tratados em textos de diferentes gneros, lidos com autonomia. Interpreta frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.

junho

set

dez

interpreta frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia. Estabelece relao de intertextualidade entre textos. Relaciona textos verbais e no-verbais, construindo sentidos. Sabe procurar no dicionrio os significados das palavras e a acepo mais adequada ao contexto de uso. S = Sim / P= Parcialmente / N= No /

NT= No Trabalhado

Leitura 2 ano abril

L textos no-verbais, em diferentes suportes. L textos (poemas, canes, tirinhas, textos de tradio oral, dentre outros), com autonomia. Compreende textos lidos por outras pessoas, de diferentes gneros e com diferentes propsitos. Antecipa sentidos e ativa conhecimentos prvios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianas. Reconhece finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianas. L em voz alta, com fluncia, em diferentes situaes. Localiza informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Localiza informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas, lidos com autonomia. Realiza inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Realiza inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia. Estabelece relaes lgicas entre partes de textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Estabelece relaes lgicas entre partes de textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia. Apreende assuntos/temas tratados em textos de diferentes gneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Apreende assuntos/temas tratados em textos de diferentes gneros, lidos com autonomia. Interpreta frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Interpreta frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia. Estabelece relao de intertextualidade entre textos. Relaciona textos verbais e no-verbais, construindo sentidos.

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S = Sim /

P= Parcialmente /

N= No /

NT= No Trabalhado

Leitura 1 ano abril

L textos no-verbais, em diferentes suportes. L textos (poemas, canes, tirinhas, textos de tradio oral, dentre outros), com autonomia. Compreende textos lidos por outras pessoas, de diferentes gneros e com diferentes propsitos. Antecipa sentidos e ativa conhecimentos prvios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianas. Reconhece finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianas. Localiza informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Realiza inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Estabelece relaes lgicas entre partes de textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Apreende assuntos/temas tratados em textos de diferentes gneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Interpreta frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Interpreta frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia. Relaciona textos verbais e no-verbais, construindo sentidos.

junho

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dez

S = Sim /

P= Parcialmente /

N= No /

NT= No Trabalhado

Oralidade 1 ano abril Participa de interaes orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. Escuta com ateno textos de diferentes gneros, sobretudo os mais formais, comuns em situaes pblicas, analisando- os criticamente. Valoriza os textos de tradio oral, reconhecendo-os como manifestaes culturais. Anlise lingustica: discursividade, textualidade e normatividade 1 ano abril
Analisa a adequao de um texto (lido, escrito ou escutado)aos interlocutores e formalidade do contexto ao qual se destina. Conhece e usa diferentes suportes textuais, tendo em vista suas caractersticas: finalidades, esfera de circulao, tema, forma de composio, estilo, etc. Reconhece gneros textuais e seus contextos de produo. Conhece e faz uso das grafias de palavras com correspondncias regulares diretas entre letras e fonemas (P, B, T, D, F, V).

junho

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dez

junho

set

dez

S = Sim /

P= Parcialmente /

N= No /

NT= No Trabalhado

Produo de textos escritos 1 ano abril Planeja a escrita de textos considerando o contexto de produo: organiza roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com ajuda de escriba. Produz textos de diferentes gneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba. Utiliza vocabulrio diversificado e adequado ao gnero e s finalidades propostas. Revisa coletivamente os textos durante o processo de escrita em que o professor escriba, retomando as partes j escritas e planejando os trechos seguintes. S = Sim / P= Parcialmente / N= No / junho set dez

NT= No Trabalhado

Oralidade 2 ano abril Participar de interaes orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. Escuta com ateno textos de diferentes gneros, sobretudo os mais formais, comuns em situaes pblicas, analisando-os criticamente. Planeja intervenes orais em situaes pblicas: exposio oral, debate, contao de histria. Produz textos orais de diferentes gneros, com diferentes propsitos, sobretudo os mais formais comuns em instncias pblicas (debate, entrevista, exposio, notcia, propaganda, relato de experincias orais, dentre outros). Analisa a pertinncia e a consistncia de textos orais, considerando as finalidades e caractersticas dos gneros. Reconhece a diversidade lingustica, valorizando as diferenas culturais entre variedades regionais, sociais, de faixa etria, de gnero dentre outras. Relaciona fala e escrita, tendo em vista a apropriao do sistema de escrita, as variantes lingusticas e os diferentes gneros textuais. Valoriza os textos de tradio oral, reconhecendo-os como manifestaes culturais. S = Sim / P= Parcialmente / N= No / junho set dez

NT= No Trabalhado

Anlise lingustica: discursividade, textualidade e normatividade 2 ano abril Analisa a adequao de um texto (lido, escrito ou escutado) aos interlocutores e formalidade do contexto ao qual se destina. Conhece e usa diferentes suportes textuais, tendo em vista suas caractersticas: finalidades, esfera de circulao, tema, forma de composio, estilo, etc. Reconhece gneros textuais e seus contextos de produo. Conhece e usa palavras ou expresses que estabelecem a coeso como: progresso do tempo, marcao do espao e relaes de causalidades. Conhece e usa palavras ou expresses que retomam coesivamente o que j foi escrito (pronomes pessoais, sinnimos e equivalentes). Conhece e faz uso das grafias de palavras com correspondncias regulares diretas entre letras e fonemas (P, B, T, D, F, V). Identifica e faz uso de letra maiscula e minscula nos textos produzidos, segundo as convenes. Reconhece diferentes variantes de registro de acordo com os gneros e situaes de uso. Segmenta palavras em textos. junho set dez

Produo de textos escritos

2 ano abril junho set dez

Planeja a escrita de textos considerando o contexto de produo: organiza roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com ajuda de escriba. Planeja a escrita de textos considerando o contexto de produo: organiza roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com autonomia. Produz textos de diferentes gneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba. Produz textos de diferentes gneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades. Gera e organiza o contedo textual, estruturando os perodos e utilizando recursos coesivos para articular ideias e fatos. Utiliza vocabulrio diversificado e adequado ao gnero e s finalidades propostas. Revisa coletivamente os textos durante o processo de escrita em que o professor escriba, retomando as partes j escritas e planejando os trechos seguintes. Revisa autonomamente os textos durante o processo de escrita, retomando as partes j escritas e planejando os trechos seguintes. S = Sim / P= Parcialmente / N= No /

NT= No Trabalhado

Oralidade

3 ano

abril junho setembro dezembro Participa de interaes orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. Escuta com ateno textos de diferentes gneros, sobretudo os mais formais, comuns em situaes pblicas, analisando-os criticamente. Planeja intervenes orais em situaes pblicas: exposio oral, debate, contao de histria. Produz textos orais de diferentes gneros, com diferentes propsitos, sobretudo os mais formais comuns em instncias pblicas (debate, entrevista, exposio, notcia, propaganda, relato de experincias orais, dentre outros). Analisa a pertinncia e a consistncia de textos orais, considerando as finalidades e caractersticas dos gneros. Reconhece a diversidade lingustica, valorizando as diferenas culturais entre variedades regionais, sociais, de faixa etria, de gnero dentre outras. Relaciona fala e escrita, tendo em vista a apropriao do sistema de escrita, as variantes lingusticas e os diferentes gneros textuais. Valoriza os textos de tradio oral, reconhecendo-os como manifestaes culturais. S = Sim / P= Parcialmente / N= No / NT= No Trabalhado

Anlise lingustica: discursividade, textualidade e normatividade 3 ano abril Analisa a adequao de um texto (lido, escrito ou escutado) aos interlocutores e formalidade do contexto ao qual se destina. Conhece e usa diferentes suportes textuais, tendo em vista suas caractersticas: finalidades, esfera de circulao, tema, forma de composio, estilo, etc. Reconhece gneros textuais e seus contextos de produo. Conhece e usa palavras ou expresses que estabelecem a coeso como: progresso do tempo, marcao do espao e relaes de causalidades. Conhece e usa palavras ou expresses que retomam coesivamente o que j foi escrito (pronomes pessoais, sinnimos e equivalentes). Usa adequadamente a concordncia e reconhece violaes de concordncia nominal e verbal. Sabe usar o dicionrio, compreendendo sua funo e organizao. Sabe procurar no dicionrio a grafia correta de palavras. Identifica e faz uso de letra maiscula e minscula nos textos produzidos, segundo as convenes. Pontua o texto. Reconhece diferentes variantes de registro de acordo com os gneros e situaes de uso. Segmenta palavras em textos. S = Sim / P= Parcialmente / N= No / NT= No Trabalhado junho set dez

Produo de textos escritos 3 ano abril Planeja a escrita de textos considerando o contexto de produo: organiza roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com ajuda de escriba. Planeja a escrita de textos considerando o contexto de produo: organiza roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades, com autonomia. Produz textos de diferentes gneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba. Produz textos de diferentes gneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades. Gera e organiza o contedo textual, estruturando os perodos e utilizando recursos coesivos para articular ideias e fatos. Organiza o texto, dividindo-o em tpicos e pargrafos. Pontua os textos, favorecendo a compreenso do leitor. Utiliza vocabulrio diversificado e adequado ao gnero e s finalidades propostas. Revisa coletivamente os textos durante o processo de escrita em que o professor escriba, retomando as partes j escritas e planejando os trechos seguintes. Revisa autonomamente os textos durante o processo de escrita, retomando as partes j escritas e planejando os trechos seguintes. Revisa os textos aps diferentes verses, reescrevendoos de modo a aperfeioar as estratgias discursivas. S = Sim / P= Parcialmente / junho set dez

N= No /

NT= No Trabalhado