Secretaria de Estado da Educao

Superintendncia da Educao
Diretoria de Polticas e Programas Educacionais
Programa de Desenvolvimento Educacional
PRODUO DID!I"O#PED$%&%I"$
'$%$(I $P$RE"ID$ )U(($ ($RE*!IS
"$S"$+E( # PR
,--.
Secretaria de Estado da Educao
Superintendncia da Educao
Diretoria de Polticas e Programas Educacionais
Programa de Desenvolvimento Educacional
'$%$(I $P$RE"ID$ )U(($ ($RE*!IS
U*ID$DE DID!I"$
!/!U(O0 REPRODUO 1U'$*$ E SE2U$(ID$DE
Produo Didtico-Pedaggica apresentada
como requisito parcial de avaliao de ao
prevista no Projeto de nterveno Pedaggica
na Escola, no Programa de Desenvolvimento
Educacional do Estado do Paran.
Orientadora: Prof Ms. Daniela Frigo Ferraz.
"$S"$+E( # PR
,--.
Secretaria de Estado da Educao 3 SEED
Superintendncia da Educao # SUED
Diretoria de Polticas e Programas Educacionais 3 DPPE
Programa de Desenvolvimento Educacional 3 PDE
4I"1$ DE IDE*!I4I"$O D$ PRODUO
DID!I"O#PED$%&%I"$ DO PRO4ESSOR PDE # ,--.
56 *O'E D$ PRO4ESSOR$ PDE0 Magali Aparecida Bulla Larentis
,6 DIS"IP(I*$7RE$0 Cincias
86 IES0 Unioeste Cascavel
96 ORIE*!$DOR$0 Ms. Daniela Frigo Ferraz
:6 "OORIE*!$DOR ;$< ;SE 1OU+ER<0
=6 "$R$"!ERI>$O DO O)?E!O DE ES!UDO ;E2"E!O PRO4ESSOR PDE
!I!U($DO<0
Tendo conhecimento da importncia que a "sexualidade tem na vida do ser
humano, construda desde o nascimento at a morte, necessrio abordar as
questes que a envolvem de forma clara e reflexiva, para uma possvel construo
de conhecimentos e posterior mudana de comportamento, para que o exerccio da
liberdade possa acontecer com responsabilidade.
@6 !/!U(O D$ PRODUO DID!I"O#PED$%&%I"$0
Reproduo humana e sexualidade.
.6 ?US!I4I"$!I+$ D$ PRODUO0
Este trabalho justifica-se pelo fato de que se observa entre os alunos a
dificuldade de traduzir informao em conhecimento e este em mudana de
comportamento em relao reproduo humana e sexualidade.
A6 O)?E!I+O %ER$( D$ PRODUO0
Sensibilizar o aluno para a necessidade de refletir sobre a sua sexualidade
e tambm a do outro, de maneira consciente e saudvel na construo da sua
autoestima, adquirindo conhecimento do seu prprio corpo e compreendendo a
necessidade de completa maturidade fsica e psicolgica da pessoa que pretende
iniciar a vida sexual.
5-6 !IPO DE PRODUO DID!I"O#PED$%&%I"$0
; < 4O(1$S ; < O$" ; 2 < OU!ROS ;DES"RE+ER<0 Unidade Didtica.
Para a efetivao deste trabalho foi necessrio o desenvolvimento de duas
Unidades Didticas, iniciadas pelo contedo estruturante: Sistemas Biolgicos,
contextualizando, a partir deste, o tema sexualidade e gravidez na adolescncia.
556 PB)(I"O#$(+O0
Alunos de 7 srie do Colgio Estadual Padre Carmelo Perroni.
Cascavel, 10 / 12 / 2008.
___________________________________________________
Professor PDE
REPRODUO
1U'$*$ E
SE2U$(ID$DE
U*ID$DE 5
U*ID$DE 5
$SSU*!O %ER$(0 Sistema Reprodutor Humano
"O*!EBDO ES!RU!UR$*!E0 Sistemas Biolgicos
O)?E!I+OS0
Reconhecer e explicar as mudanas do corpo na puberdade, entendendo o
papel dos hormnios sexuais nesta fase da vida.
Refletir sobre a puberdade e a adolescncia, relacionando esses temas com as
experincias pessoais e do grupo.
Obter conhecimento da terminologia cientfica na rea da sexualidade.
Conhecer e descrever a organizao e o funcionamento do sistema genital
masculino e feminino.
Compreender os principais eventos relativos fecundao e nidao do
embrio no tero.
5
5C $U($
$*$!O'I$ DUE 4$S"I*$
Fonte: http://www.projeto.org.br/casal2.gif.
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis
Arquivo da autora
"O adolescente pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas.
ami Tiba
O corpo do homem e da mulher sempre despertou fascnio, por sua
anatomia diferenciada.
Quando nascemos, somos todos fisicamente muito parecidos. nicialmente,
s possvel diferenciar o sexo do beb pelo rgo genital: nos meninos o pnis e o
saco escrotal, nas meninas a vagina.
J no incio do desenvolvimento intrauterino, os hormnios estrognio e
testosterona induziro formao da vagina e clitris nas meninas e o pnis e
escroto nos meninos, respectivamente. Durante a infncia, as diferenas visveis de
anatomia entre meninos e meninas resumem-se aos rgos genitais, e so
chamadas de caractersticas seEuais primFrias.
6
DI*G'I"$ D$ $U($0 Mediante a leitura e interpretao do texto, o professor
deve chamar a ateno dos alunos para as mudanas que esto ocorrendo ou
que podem ocorrer no corpo dos adolescentes, durante a puberdade,
destacando a importncia da ao dos hormnios sexuais nesta fase da vida.
Aula expositiva e dialogada.
Fonte: http://trabalhosalunos.zip.net/images/puberdade.jpg.
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
Prepare-se: voc vai crescer, mudar e enfrentar alteraes fsicas que so
desencadeadas pela ao de certos hormnios. Seja bem vindo adolescncia!
A reproduo a capacidade que os seres vivos possuem de dar
continuidade espcie, gerando outros seres vivos.
A seEualidade no s uma funo para fins de reproduo, mas tambm
uma forma de comunicao entre as pessoas.
A adolescncia um perodo compreendido entre a infncia e a vida adulta,
com regras prprias, submetidas a determinaes culturais. Hoje, a Organizao
Mundial de Sade (OMS) considera adolescentes os jovens entre 10 e 20 anos. O
incio da adolescncia marcado pela puberdade.
A puHerdade refere-se a mudanas fsicas. Com ela tem incio a capacidade
sexual do organismo humano, porm o adolescente ainda imaturo para o exerccio
pleno da sexualidade.
A partir da puberdade iniciam-se as transformaes sexuais,
desencadeadas por alteraes no nvel de hormnios do corpo. Os hormnios so
substncias qumicas produzidas pelas glndulas endcrinas.
Nesta fase, o IipotFlamo, localizado na base do crebro, produz hormnios
que se acumulam na IipJKise e que a estimulam a liberar quantidades crescentes
de dois hormnios: o folculo estimulante (FSH) e o luteinizante (LH). Essas
substncias so liberadas no sangue e so capazes de promover o amadurecimento
dos vulos, nos ovrios das jovens, que ao nascerem j apresentam em seus
ovrios mais ou menos 400 mil futuros vulos, e a produo de espermatozides,
7
nos testculos dos garotos. Os testculos e os ovrios, por sua vez, so estimulados
a produzir seus prprios hormnios, que desencadearo as mudanas externas do
corpo. (BORTOLOZZO; MALUHY, 2002).
FSH
1O'E' Testculos Produo de testosterona
LH
FSH
'U(1ER Ovrios Produo de estrgeno
LH
"omo ocorrem as transKormaLes do menino em Iomem adulto e
da menina em mulIer adultaM
A adolescncia transforma, gradualmente, crianas em adultos. Seu incio
acompanhado da puberdade, etapa da vida em que os rgos genitais amadurecem
e o indivduo se torna biologicamente apto a gerar filhos (CANTO, 2004).
Fonte: http://i.s8.com.br/images/books/cover/img5/148685.jpg.
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
8
AS MUDANAS DO CORPO
As alteraes corporais, trazidas pela puberdade, devem-se ao dos
hormnios, mas no iniciam exatamente na mesma idade para todos. Essas
alteraes so chamadas de caractersticas seEuais secundFrias.
Os testculos no homem e os ovrios na mulher so denominados gNnadasO
que so rgos que produzem as clulas sexuais envolvidas na reproduo,
chamadas gametas.
%ameta masculino P espermatoQJide %ameta Keminino P Jvulo
Acrossomo
Cabea Pea intermediria
Cauda Citoplasma Ncleo
Colo
Zona pelcida
Fonte: Fonte:
http://morpheus.fmrp.usp.br/biocell/imagens/espermat.gif. http://morpheus.fmrp.usp.br/biocell/imagens/ovulo.gif.
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis. Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis.
Arquivo da autora. Arquivo da autora.
Segundo Canto (2004), a atividade das gnadas muito baixa at o incio
da puberdade. Alm dos gametas, elas produzem tambm os hormnios.
*os meninos, os testculos produzem um conjunto de hormnios, os
andrJgenos, dos quais a testosterona o mais importante. Sob atuao desses
hormnios os meninos passam a produzir espermatozides, o pnis e os testculos
se desenvolvem, a voz se modifica, a estatura aumenta, os msculos podem sofrer
aumento de massa, plos crescem no rosto (barba), nas axilas, ao redor da regio
genital externa (plos pbicos) e em outras partes do corpo.
*as meninas, os ovrios produzem a progesterona e um conjunto de
hormnios chamados estrJgenos. O estrgeno leva ao desenvolvimento de plos
ao redor dos rgos genitais externos, nas axilas e outras partes do corpo,
desenvolvimento dos seios, alargamento do quadril, inicia a ovulao e ocorre a
primeira menstruao (menarca).
9
A progesterona o hormnio que completa o desenvolvimento da mucosa
uterina preparando o organismo feminino para uma eventual gravidez e criando
condies para a fixao e o desenvolvimento do embrio.
VAMOS RELEMBRAR!!!
Desenhe o corpo de um homem e de uma mulher, destacando as
caractersticas sexuais que possuem, comparando a ao da testosterona com a
ao do estrgeno em cada sexo.
MASCULNO FEMNNO
10
,C $U($
$ SE2U$(ID$DE E O SIS!E'$ REPRODU!OR
A sexualidade: muitas pessoas tm vergonha de falar, outras pensam que
sabem e outras, ainda, fazem de conta que ela no existe. importante que se
tenha as informaes necessrias para que ela possa ser vivida de forma saudvel
e segura. Vamos tratar aqui de uma parte da sexualidade, relacionada aos rgos
sexuais. (COLEO AGRNHO, 2007).
DI*G'I"$
(I*%U$%E' POPU($R P$R$ OS &R%OS %E*I!$IS
O)?E!I+O0 ntroduzir a terminologia cientfica na rea da sexualidade, fazendo
com que os jovens se sintam mais vontade em relao a ela.
'$!ERI$(0
- 5 folhas de papel kraft;
- Canetas hidrocor.
DESE*+O(+I'E*!O0
- Distribua as cinco folhas de papel kraft pela sala;
- Escreva em cada folha um dos seguintes termos: pnis, relao sexual,
vagina, menstruao, masturbao;
- Divida a turma em cinco grupos e solicite que cada um assuma uma folha
de papel;
- Fornea uma caneta hidrocor a cada grupo, solicitando que escrevam na
folha de papel kraft todos os termos populares equivalentes palavra ali escrita.
Pedir que trabalhem com inteira liberdade;

11
DI*G'I"$ D$ $U($0 Aula expositiva e dialogada, desenvolvida por meio de
dinmica que leve o aluno a perceber a diferena da terminologia cientfica e
da linguagem popular que envolve a sexualidade.
- D 15 minutos para a execuo desta tarefa;
- Solicite que um voluntrio de cada grupo leia a lista em voz alta.
$+$(I$O0
O grupo deve responder Rs seguintes SuestLes0
* Voc se sentiu envergonhado (a) ao escrever, ler ou escutar as palavras
populares? Por qu?
* Em que ocasies usamos os termos populares e/ou os cientficos?
* Existem expresses consideradas infantis? O que significa utilizar essas
palavras?
* Existem expresses fortes? O que significa empregar essas palavras?

"O'E*!RIO0
Neste trabalho, o grupo utiliza a linguagem popular que envolve a
sexualidade, percebendo como esta linguagem est carregada de significados
muitas vezes depreciativos, envolvendo mitos e tabus.
necessrio esclarecer ao grupo que o nome cientfico est destitudo de
emoo. J os nomes populares tm um significado carregado de histrias e
emoes pessoais.
importante saber quando e onde utilizar cada um desses nomes,
privilegiando sempre que possvel a terminologia cientfica.
Extrado da coleo: O dia#a#dia do proKessor:
adolescncia: afetividade, sexualidade e drogas. Belo
Horizonte: Fapi, 2002.
12
8C $U($
Voc j reparou que est mais atento em relao ao seu corpo? Tambm j
deve estar olhando com mais interesse para o sexo oposto, para os seus colegas e
para as diferenas entre todos. Voc j sabe que os hormnios mudaram o seu
corpo. Est na hora de conhecer essas mudanas. Conhecendo melhor o seu corpo
voc vai entender como ele funciona e como mant-lo saudvel. (COLEO
AGRNHO, 2007).
+amos lFT
$%OR$ U "O' OS 'E*I*OST
Apresentao e explicao do sistema genital masculino e seu
funcionamento por meio de cartazes.
+ISO ($!ER$(
Canal deferente
Bexiga urinria
Corpo cavernoso Prstata
Corpo esponjoso Glndula seminal
Pnis Glndula bulbouretral
Glande Epiddimo
Uretra Tbulos seminferos
Testculo

Escroto
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002).
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
13
DI*G'I"$ D$ $U($0 Por meio de cartazes, o professor ir explicar o
funcionamento do sistema genital masculino, descrevendo o percurso dos
espermatozides pelos rgos reprodutores at a sua eliminao. Aula
Expositiva.
Deve ficar clara para o aluno a funo de cada rgo e as suas caractersticas.
As atividades sugeridas podem ser feitas em casa como tarefa.
O sistema genital masculino formado pelos testculos (tbulos
seminferos), epiddimos, ductos deferentes, glndulas seminais, prstata, glndulas
bulbouretrais e pnis (uretra).
&R%OS %E*I!$IS '$S"U(I*OS
+ISO 4RO*!$( +ISO E2!ER*$
Plos pubianos
Glndulas seminais Pnis
Ducto deferente
Prstata Prepcio
Uretra Glndula bulbouretral Saco escrotal
Epiddimo Glande
Testculo stio da uretra
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002).
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
!ES!/"U(OS0 So duas glndulas de forma oval, protegidas externamente
por uma bolsa de pele chamada escroto. Dentro de cada testculo, encontram-se
numerosos tubos chamados tVHulos seminKeros, que produzem as clulas sexuais
masculinas: os espermatoQJides, num processo denominado espermatognese.
Nos testculos, alm da produo de espermatozides, h a produo do
hormnio sexual masculino, a testosterona.
EPID/DI'OS0 Localizam-se sobre cada testculo. no epiddimo que os
espermatozides ficam armazenados e completam o seu desenvolvimento.
DU"!OS DE4ERE*!ES0 so dois tubos com parede muscular que
conduzem os espermatozides at a uretra.
%(G*DU($S SE'I*$IS0 so duas glndulas que produzem o lquido
seminal. Esse lquido nutre os espermatozides e facilita a sua mobilidade.
PR&S!$!$0 uma glndula que produz um lquido leitoso (o lquido
prosttico), que tem a funo de neutralizar a acidez dos resduos de urina
acumulados na uretra do homem, como tambm a acidez natural da vagina das
mulheres, protegendo os espermatozides.
14
URE!R$0 Conduz os espermatozides at o meio externo. A uretra inicia na
bexiga urinria e termina na extremidade do pnis. um tubo comum a dois
sistemas: o sistema genital masculino e o sistema urinrio. Porm, a expulso dos
espermatozides e da urina nunca ocorre simultaneamente.
%(G*DU($S )U()OURE!R$IS (de Cowper): so glndulas que
produzem um lquido alcalino e viscoso que ajuda a proteger os espermatozides da
acidez da vagina.
PW*IS0 o rgo copulador masculino, com forma cilndrica, apresentando
em sua parte final uma dilatao. Essa regio chamada de glande e recoberta
por uma pele, o prepVcio.
Durante a excitao sexual, o pnis aumenta de tamanho. sso ocorre pela
entrada de grande quantidade de sangue no interior do rgo (corpos cavernosos),
que se torna rgido e ereto.
E?$"U($O0 a eliminao do esperma ou smen atravs do canal da
uretra.
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002)
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
SW'E* OU ESPER'$0 o lquido formado pela juno de
espermatoQJides e lSuido seminal (secrees dos epiddimos, glndulas
seminais, prstata e glndulas bulbouretrais).
15
E - JA CU
- LA -O
$!I+ID$DES
$!I+ID$DES
16
S$I)$ '$IS0
Em cada ejaculao so expelidos cerca de 3mL de smen. Cada mL
contm, aproximadamente, 100 milhes de espermatozides, dos quais 1
fecundar o vulo.
Os testculos se localizam no exterior do corpo humano, o que possibilita
que mantenham uma temperatura mais baixa do que o restante do corpo.
sso muito importante para no afetar a produo e a sobrevivncia dos
espermatozides.
PESDUISE E' (I+ROS E OU *$ I*!ER*E! SO)RE OS SE%UI*!ES
&R%OS0
&R%OS "$R$"!ER/S!I"$S 4U*XES
PNS
TESTCULOS
EPDDMOS
DUCTO DEFERENTE
GLNDULAS
SEMNAS
PRSTATA
URETRA
Descreva0
O percurso do espermatozide pelos rgos
reprodutores at a sua eliminao durante a
ejaculao.
9C $U($
$%OR$ U "O' $S 'E*I*$ST
Apresentao e explicao do sistema genital feminino e seu funcionamento
por meio de cartazes.
O sistema genital feminino formado por ovrios (vulos), tubas uterinas,
tero, vagina e pudendo feminino (vulva).
+ISO ($!ER$(

Tuba uterina
Ovrio
tero
Bexiga urinria
Pbis Vagina
Clitris Reto
stio da uretra nus
Pequeno lbio stio da vagina
Grande lbio
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002).
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
17
DI*G'I"$ D$ $U($0 Por meio de cartazes, o professor ir explicar o
funcionamento do sistema genital feminino, descrevendo a funo de cada rgo
e as suas caractersticas. Aula expositiva.
Explicar como ocorre a ovulao.
&R%OS %E*I!$IS 4E'I*I*OS
O+RIOS0 So duas glndulas sexuais de formato oval. Em seu interior existem
grupos de clulas denominadas Kolculos ovarianos, nas quais ocorre o
desenvolvimento e amadurecimento de um vulo (gameta feminino) a cada ms. Os
ovrios tambm so responsveis pela produo dos hormnios sexuais femininos:
estrgeno e progesterona.
Quando os vulos amadurecem, as clulas do folculo se rompem e o vulo
liberado. Esse processo denominado ovulao. Ao ser eliminado, vulo
recolhido pela tuba uterina.
+ISO 4RO*!$(
Tuba uterina
tero
Ovrio
Vagina
Hmen
stio da vagina
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002).
Releitura feita por: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
!U)$S U!ERI*$S0 So dois canais finos tambm conhecidos como
ovidutos que unem os ovrios ao tero. Em seu interior existem minsculos clios
que ajudam o vulo a se deslocar em direo ao tero. nas tubas uterinas que
ocorre a fecundao.
18
Ao nascer, a menina j apresenta em seus ovrios cerca de 400 mil vulos
imaturos ou ovcitos. A partir da puberdade todo ms acontecer o
desenvolvimento e amadurecimento de um vulo.
:C $U($
B!ERO0 um rgo musculoso e oco, com a forma e o tamanho de uma
pera invertida. revestido internamente por um tecido vascularizado chamado
endomYtrio.
Todo ms, a partir da puberdade, o endomtrio torna-se espesso e
vascularizado, preparando o tero para uma possvel gravidez e para acomodar o
novo ser em desenvolvimento at o momento do parto. No havendo fecundao,
essa mucosa (endomtrio) se desprende do tero e eliminada, juntamente com
sangue, atravs da vagina, constituindo um processo denominado menstruao6
Fonte: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
+$%I*$0 o rgo copulador feminino, formado por um canal musculoso e
elstico que possui, aproximadamente, de 9 a 12 centmetros de comprimento. A
vagina liga o tero com o meio externo e possui um pH cido, que a protege da
proliferao de microorganismos patognicos. Sua abertura pode ser parcialmente
fechada por uma membrana chamada Imen.
19
MENS - TRU
-A - O !!!
DI*G'I"$ D$ $U($0 Utilizando ainda os cartazes, o professor explicar como
ocorre a fecundao e a nidao do embrio no tero, assim como a
menstruao. Aula expositiva.
=C $U($
PUDE*DO 4E'I*I*O OU +U(+$0 a parte externa e visvel dos rgos
genitais feminino. Compreende:
+ISO E2!ER*$
Monte do pbis
Clitris
stio da uretra
Pequeno lbio Vulva
Grande lbio
stio da vagina Perneo
nus
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002).
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
a) 'onte do pVHis (Monte de vnus): Nessa regio, na puberdade, os plos
comeam a se desenvolver e possuem a funo de proteo.
b) "litJris0 um rgo de grande sensibilidade, formado por tecidos semelhantes
aos do pnis.
c) %randes lFHios0 a regio mais externa do pudendo, recoberta de plos.
nicia-se no Monte de vnus e termina no perneo.
d) PeSuenos lFHios0 Localiza-se entre os grandes lbios, no possuem plos e
protegem a abertura da vagina.
e) &stio da uretra0 Orifcio do canal da uretra.
f) &stio da vagina0 Orifcio do canal da vagina.
20
DI*G'I"$ D$ $U($0 Apresentar, por meio de cartazes, os rgos genitais
externos do sistema reprodutor feminino, explicando suas funes.
Colocar em discusso as questes religiosas e ticas sobre o clitris e a
virgindade. Aula Expositiva dialogada.
As atividades sugeridas podem ser feitas em casa.
DUES!XES P$R$ DIS"USSO0
O que representa ser virgem ou no para voc?
Qual a imagem que a sociedade faz da virgindade feminina e masculina?
Procure reportagens atuais sobre o tema virgindade. Monte um mural e faa
um debate sobre o tema.
Em pases da frica e do Oriente Mdio, as jovens entre 0 e 25 anos sofreram ou
sofrem mutilao genital (retirada do clitris e dos pequenos lbios). Nestes pases,
em que se pratica tal violncia, a mutilao uma questo de respeito e honra,
uma proteo para as mulheres ficarem distantes dos prazeres sexuais.
Voc concorda com essa justificativa para a mutilao genital feminina?
Pesquise mais sobre o assunto e traga informaes para serem discutidas em
sala de aula.
$!I+ID$DES
21
*O ESDUE$TTT
4E"U*D$O0 a unio do gameta masculino (espermatozide) com o
gameta feminino (vulo).
'E*S!RU$O0 a eliminao de sangue pelo canal da vagina.
'E*$R"$0 o nome dado primeira menstruao.
O+U($O0 o processo de liberao do vulo pelo ovrio.
'E*OP$US$0 o perodo em que cessa a maturao de vulos pelos ovrios e
as menstruaes.
*ID$O0 o nome dado a implantao ou fixao da clula-ovo no tero.
5< PESDUISE E' (I+ROS E OU *$ I*!ER*E! SO)RE OS
SE%UI*!ES &R%OS0
&R%OS "$R$"!ER/S!I"$S 4U*XES
VAGNA
OVROS
TUBAS UTERNAS
CLTRS
TERO
,< E2P(IDUE O DUE U0
a) Esperma ou smen:
b) Ejaculao:
c) Ovulao:
d) Fecundao:
8< O)SER+E $ (E%E*D$0
1. Tubas uterinas
2. Testculos
3. Vagina
4. Canal ou ducto deferente
5. Epiddimo
6. Uretra
7. tero
Para que a fecundao ocorra, o espermatozide dever percorrer:
a) 2 6 5 3 7 4 1
b) 2 5 4 6 3 7 1
c) 4 7 6 5 1 2 3
d) 3 2 5 7 6 4 1
e) 1 2 3 4 5 6 7
22
S$I)$ '$IS0
Comenta-se muito sobre os seios das mulheres, esquecendo-se de que
os homens tambm possuem glndulas mamrias, embora no
desenvolvidas. E, assim como nas mulheres, requerem ateno por
que podem desenvolver o cncer de mama. Por isso, aconselha-se que
a qualquer alterao o homem procure um mastologista.
@C $U($
$!I+ID$DES
1) Qual a relao abordada pela cantora entre a mulher e a cor de rosa-choque
no trecho da letra desta msica?
2) Rita Lee fala sobre a mulher, quando canta: "Mulher bicho esquisito, todo
ms sangra. O que ela quer dizer com isso?
3) Por que ocorre a menstruao na mulher todo ms?
4) Existem muitas histrias e mitos em relao menstruao. Voc j ouviu
algum? Comente.
5) Voc sabe qual o nome dado primeira menstruao da mulher? E para o
perodo em que cessam as menstruaes?
6) O seu ciclo menstrual normal? De quantos dias? (Questo s para as
meninas).
7) Vamos pesquisar.
!ema: Mudanas comportamentais nas diferentes culturas, no que diz respeito
menstruao. Pesquise, compare e comente.
Extrado da coleo: O dia#a#dia do proKessor:
adolescncia: afetividade, sexualidade e drogas. Belo
Horizonte: Fapi, 2002.
23
DI*G'I"$ D$ $U($0 Se possvel, levar a msica citada abaixo para que os
alunos ouam a letra toda.
Provocar uma discusso sobre trechos da letra da msica para reflexo.
A pesquisa sugerida para se fazer em casa.
'BSI"$0 "OR DE ROS$#"1ODUE
Z666[
Mulher bicho esquisito
Todo ms sangra
Um sexto sentido maior que a razo
Gata borralheira, voc princesa
Dondoca uma espcie em extino.
Por isso no provoque
cor de rosa-choque.
LEE, Rita; CARVALHO, Roberto de. Acstico MTV,
Rita Lee (interp.). Polygram, 1998.
.C $U($
4E"U*D$O
A fecundao , sem dvida, um momento mpar. Duas pequeninas clulas
se unem - o vulo e o espermatozide - e inicia-se o desenvolvimento de uma nova
vida.
A partir da puberdade, durante a ovulao, a mulher libera geralmente um
vulo de seus ovrios todos os meses.
Caso ocorra uma relao sexual sem proteo, nos dias em que a mulher
esta frtil, acontecer a fecundao.
A fecundao ocorre nas tuHas uterinas. Da unio do ncleo do vulo com
o ncleo do espermatozide forma-se o Qigoto. Essa clula, com 46 cromossomos,
divide-se por mitose medida que conduzida pela movimentao de clios
microscpicos presentes nas paredes da tuba uterina, em direo ao tero.
O zigoto se divide em duas clulas, depois quatro e assim sucessivamente,
originando o embrio.
(E')RE#SE:
Os espermatozides podem permanecer vivos por at 72 horas no interior do
corpo da mulher e o vulo fica vivel por cerca de 48 horas. Se acontecer uma
relao sexual 2 a 3 dias antes da ovulao, ou se o ato sexual acontecer 48
horas aps a ovulao, a mulher pode engravidar.
Espermatozide + vulo = Clula-ovo ou zigoto
23 + 23 = 46
cromossomos cromossomos cromossomos
So os cromossomos que determinam as
caractersticas do novo ser.
24
DI*G'I"$ D$ $U($0 Leitura do texto realizada pelos alunos, orientada pelo
professor que poder revisar a fecundao.
Explicar diviso celular: mitose e meiose, e a transmisso de caractersticas
hereditrias pelos genes.
Ao chegar ao tero, o embrio se implanta na parede uterina. Esse processo
de implantao chamado nidao. nesse ambiente, o tero (endomtrio),
preparado pela ao do hormnio progesterona que o embrio fica abrigado e se
desenvolver durante toda a gravidez.
25
AC $U($
$ (U!$ PE($ +ID$
;Relato de um espermatoQJide)
Autora: Magali Aparecida Bulla Larentis
A jornada foi rdua
Pensei at em desistir
Eram muitos competidores
Na tuba uterina a subir.
Mas algo me atraa
Eu tinha que conseguir...
Lutei com todas as minhas foras
Para o vulo atingir.
Ao chegar no hesitei
Fui entrando de uma vez
Eu perdi a minha cauda
Mas o milagre da vida se fez.
1) Leia com ateno o poema e destaque as clulas sexuais que esto
representadas.
2) Por que h uma disputa entre os espermatozides?
3) Em que local ocorre o encontro do vulo com o espermatozide?
4) Qual o nome dado ao encontro do vulo com o espermatozide?
5) O ditado popular: "Cara de um focinho de outro, muito usado e expressa
muita sabedoria. Faa a sua interpretao.
26
+amos traHalIarTTT
DI*G'I"$ D$ $U($0 Leitura silenciosa do poema pelos alunos. Dramatizao
improvisada do poema. Realizao das atividades.
5-C $U($
"O'P(E!E "O' O DUE SE PEDE E DEPOIS PRO"URE $ RESPOS!$ *O
"$$#P$($+R$S0
1) Clula sexual masculina =
2) Clula sexual feminina =
3) vulo fecundado =
4) Primeira menstruao =
5) Perodo em que cessa a menstruao =
6) rgo em que ocorre a fecundao =
7) Parte externa do sistema reprodutor feminino =
8) Membrana que reveste o tero internamente =
9) rgo copulador masculino =
10) Local em que ocorre o desenvolvimento do feto =
11) Unio do espermatozide com o vulo =
12) Liberao do vulo pelo ovrio =
13) Perodo que marca o incio da adolescncia =
14) Hormnio sexual masculino =
15) Glndulas que produzem espermatozides =

CAA-PALAVRAS
Fonte: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
27
C R T N S C R P A E V M B S T L G
O V U L A A O B S R R O B J L A
N B M E N O B R P U D E N D O S
O T A O S R U N E F A T N P D U
A D U T E R O L O R O N A U S A A
A J T V T T E T O M B E X T R P
S L E F E C U N D A A O V E S O
O Q R M P V X J Z T F O V U S O N
L M A O U E T A O E E U E T V E
U N V V S B A D Z T S L A O X M
C V A T U P A E E O O B O B S R B
E N D O M E T R O M N A T B Z
T P Z A B N O T D S F B Q E D
S A S T E N A D E A D O S R G
E S N E P V R N O D C E O F O
T S X F E C U N S V T E A N A T
V M E N A R C A A U S S E A V O
DI*G'I"$ D$ $U($0 Realizao das atividades para fixao e reviso dos
contedos abordados nesta unidade.
RE4ERW*"I$S
BORTOLOZZO, S.; MALUHY, S. Pro\eto educao para o sYculo 22l.
Coordenao geral do projeto Lo Stampacchio. So Paulo: Moderna, 2002.
p. 57-58. (Srie Link da Cincia). 4 v.
CANTO, E. L. do. "incias naturais: aprendendo com o cotidiano. 2. ed. So Paulo:
Moderna, 2004. 4 v.
S$)ER E $!U$R. Obra coletiva. Curitiba: SENAR PR, 2007. 48 p. (Coleo
Agrinho, v. 6 e 9).
GANDRA, F. R.; PRES, C. V. G.; LMA, R. C. V. O dia#a#dia do proKessor:
Adolescncia: afetividade, sexualidade e drogas. Belo Horizonte: Fapi, 2002. 5 v.
)I)(IO%R$4I$ "O*SU(!$D$
COSTA, M. L. M. C.; SANTOS, M. T. dos. "oleo vivendo cincias. So Paulo:
FTD, 2002.
CRUZ, D. "incias ] educao amHiental: O corpo humano. 33. ed. So Paulo:
tica, 2004.
JNOR, C. S.; SASSON, S.; SANCHES, P. S. B. "incias: Entendendo a
Natureza: O homem no ambiente: 7 srie. 16. ed. So Paulo: Saraiva, 1999.
PROJETO ARARB: "incias. Obra coletiva, concebida, desenvolvida e produzida
pela Editora Moderna. Editor responsvel Jos Luiz Carvalho da Cruz. So Paulo:
Moderna, 2006. 4 v.
TRVELLATO, J. et al. "inciasO natureQa ] cotidiano: criatividade, pesquisa,
conhecimento. So Paulo: FTD, 2006. (Coleo natureza & cotidiano). 4 v.
28
U*ID$DE ,
29
U*ID$DE ,
$SSU*!O %ER$(0 Sexualidade e Gravidez na Adolescncia
"O*!EBDO ES!RU!UR$*!E0 Sistemas Biolgicos
O)?E!I+OS0
Compreender a necessidade da completa maturidade fsica e psicolgica da
pessoa que pretende iniciar a vida sexual.
Sensibilizar o aluno a refletir sobre a sua sexualidade e tambm a do outro, de
maneira consciente e saudvel na construo da sua autoestima.
Reconhecer e valorizar as atitudes que protegem a sade da pessoa em relao
s prticas sexuais.
Promover a reflexo e o debate sobre a gravidez no planejada, na adolescn-
cia.
Conhecer e identificar os mtodos contraceptivos, reconhecendo as vantagens e
desvantagens de cada um.
30
5C $U($
SE2U$(ID$DE E $DO(ES"W*"I$0 "O*1E"ERO $%IRO
PRE+E*IRO666
Fonte: http://i280.photobucket.com/albums/kk184/editorbrasiliano/diversos/cultura/29_MHG_cult_monica.jpg .
Releitura feita por: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
Nesta unidade vamos dar continuidade ao trabalho com o tema sexualidade,
porm de uma forma que est muito alm de saber por onde caminha o
espermatozide, como ocorre a fecundao ou como se d a diviso celular.
Segundo Egypto (2003, p.16), "Compreender a sexualidade faz parte do
conhecimento humano e, na adolescncia, natural sentir-se inseguro quanto
prpria sexualidade. um momento em que o corpo e a cabea esto passando por
mudanas, vo surgindo dvidas, medos, vontades e ansiedades. Tudo muda muito
rpido, o corpo e a mente parecem estar em sintonias diferentes. O adolescente
varia suas opinies, idias, humor, assim como muda de roupa.
31
DI*G'I"$ D$ $U($0 Com base na leitura e interpretao do texto, provocar
reflexo e discusso sobre o que ser adolescente, destacando os limites, a
responsabilidade e a auto-estima.
Realizao da atividade: Ser adolescente ...
Fonte: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
Somente voc, adolescente, sabe expressar o que est sentindo!
tambm nessa poca, em que tudo vivido intensamente, que o desejo
sexual surge e com ele a responsabilidade tambm deve passar a fazer parte de sua
realidade para poder desempenhar de uma maneira consciente e saudvel o seu
papel na sociedade em que est inserido.
32
ElaHore uma Krase maniKestando o Sue sente sendo adolescente6 Ilustre a
sua Krase com desenIos6
Ser adolescente ...
Logo aps a produo, vamos fixar todas as frases da turma em um mural para
serem observadas por todos.
Material: papel kraft, folhas de revistas, canetas hidrocor, cola, tesoura e lpis
de cor.
,C $U($
A sexualidade, hoje, assunto tratado em casa, na escola, em programas
da televiso, porm, nem sempre foi assim. H alguns anos, o assunto era proibido
e reprimido. No havia preocupao em transmitir informaes sobre sexo. Quanto
menos se falasse sobre o assunto melhor. Os professores e a famlia tinham medo
que ao falar pudessem incentivar a prtica sexual que, fora da finalidade da
procriao, poderia se configurar como atitude imoral.
Em um tempo no muito distante, as garotas tinham na virgindade um
requisito para chegar ao casamento. Aquelas que se arriscavam a perder a
virgindade eram rejeitadas por boa parte da sociedade. Para os rapazes, o orgulho
era exatamente a atitude contrria: quanto mais se vangloriava de suas conquistas
sexuais, mais valor ele tinha, adquirindo fama de "macho. (GANDRA; PRES;
LMA, 2002).
Segundo O Ministrio da Sade (2003), apesar da modernizao que a
estrutura social sofreu nas ltimas dcadas, observamos que a educao de
meninos e meninas continua sendo bem diferenciada, porm os valores que
controlavam a sexualidade, em nossa cultura, esto se transformando e se unindo a
conceitos ticos, como cidadania e respeito.
+$'OS PESDUIS$R P$R$ E*!E*DER 'E(1OR6
Pesquise com seus pais e avs qual era a maneira de agir, vestir, comportar-se,
etc., na poca em que eles eram adolescentes, preenchendo o quadro, inclusive
com o comportamento da gerao atual.
33
DI*G'I"$ D$ $U($0 Abordar o tema sexualidade na viso atual e como era
visto por geraes anteriores a esta.
Pesquisa sobre os jovens em diferentes dcadas.
?O+E*S E' DI4ERE*!ES DU"$D$S
"O'POR!$'E*!O
%ER$O DOS
$+&S
%ER$O DOS
P$IS
%ER$O
$!U$(
MODA
COMDA PREFERDA
BEBDA PREFERDA
RELACONAMENTO
COM OS PAS
RELACONAMENTO
COM OS RMOS
RELACONAMENTO
COM OS
PROFESSORES
RELACONAMENTO
COM OS COLEGAS
GRAS
ESTLO DE MSCA
NAMORO
ESTLO DE DANA
HORRO DE SADA
PARA FESTAS
HORRO DE CHEGA-
DA DAS FESTAS
Terminada a pesquisa, faa um paralelo dos costumes e hbitos de seus pais e
avs, comparando-os com a sua realidade e a de seus colegas.
dentifique os comportamentos que ainda vigoram nos tempos atuais.
Do comportamento das geraes passadas, do que voc gostou e gostaria de
colocar em prtica na sua vida?
Voc discorda de alguns dos comportamentos da gerao de seus pais e avs?
Quais? Explique.
Extrado da coleo: O dia#a#dia do proKessor:
adolescncia: afetividade, sexualidade e drogas. Belo
Horizonte: Fapi, 2002.
34
8C $U($
Na atualidade, ainda existem vrios mitos sobre a sexualidade que devem
ser derrubados.
Muitas so as dvidas que este assunto gera e isso se deve
desinformao e falta de coragem de procurar uma pessoa que realmente possa
esclarecer as incertezas. Os amigos so bons para bater papo, rir, brincar, no para
solucionar os seus problemas e dvidas, pois como voc, eles esto ansiosos por
informaes.
Voc j deve ter ouvido que a menina no fica grvida na primeira relao
sexual. Que 'gozar' fora da vagina suficiente para evitar a gravidez. Voc acredita
que s pega ADS quem for ignorante s os outros, e no voc? (CRUZ, 2004).
MTOS MAS COMUNS SOBRE SEXO
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002).
Releitura feita por: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
35
DI*G'I"$ D$ $U($0 Exposio oral pelo professor e leitura feita pelos
alunos. Aula expositiva dialogada.
Abrir um espao para esclarecer as possveis dvidas que o assunto provoca,
em relao sexualidade.
Elaborao de cartazes para sntese dos mitos mais frequentes na sala de
aula, em relao sexualidade.
'E*!IR$
OU
+ERD$DEMMM
VAMOS TROCAR DAS.
Voc conhece outros mitos ou lendas sobre sexo? Conte-os.
Quais so os riscos que essas mentiras podem ocasionar?
Elabore cartazes ilustrando as mentiras mais frequentes e faa um mural na
sala.
Extrado da coleo: O dia#a#dia do proKessor:
adolescncia: afetividade, sexualidade e drogas. Belo
Horizonte: Fapi, 2002.
36
Adolescente que ainda no menstrua
no engravida.
Homem de pnis grande satisfaz
mais a mulher.
Para escolher uma plula, basta ir
farmcia.
Meu (minha) parceiro (a) to limpo
(a) e bonito (a). No corre o risco
dele (a) ser portador (a) do HV.
a primeira relao sexual, no vou
engravidar.
Garotas virgens no engravidam.
Urinar depois da relao sexual
evitar a gravidez.
A mulher tem de 'gozar' para
engravidar.
Para evitar a gravidez, basta o
homem retirar o pnis da vagina um
pouco antes de ejacular.
A vasectomia faz o homem ficar
impotente.
A masturbao prejudicial sade.
No engravido porque tenho poucas
relaes sexuais.
Homossexuais e bissexuais so
pessoas anormais.
A contracepo responsabilidade
dela (ou dele).
9C $U($
POR ESSES E OU!ROS 'O!I+OSO U )O' "O*+ERS$R'OS
SO)RE SE2U$(ID$DE
Fonte: http://photos1.blogger.com/x/blogger/777/4210/1600/987593/sara.gif.
Releitura feita por: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
De acordo com Oliveira (2008), seEo e seEualidade so conceitos distintos.
Sexo o conjunto de caractersticas anatmicas e fisiolgicas. J a sexualidade a
prpria vida, num processo que vai do nascer ao morrer. Envolvendo alm do nosso
corpo, nossa histria, nossos costumes, nossas relaes afetivas, nossa cultura.
Por essa razo, quando discutimos as questes da sexualidade,
necessrio falar sobre a autoestima.
A frase "Conhece-te a ti mesmo, referida ao filsofo grego Scrates (470
a.C 399 a.C), bem poderia estimular os cuidados com o corpo adolescente.
37
Ok... Tiramos a roupa.
E j subi para cima de ti!!!
Quanto tempo falta para
sentir prazer???
No sei!!!
S sei que j estou a ficar
com a tal dor de cabea!!!
DI*G'I"$ D$ $U($0 Leitura do texto, alternada por comentrios do
professor.
Destacar a importncia da autoestima, da valorizao do corpo, de um projeto
de vida (o que planejam para o futuro?).
O amor-prprio, o respeito ao corpo so fatores essenciais que influenciam
nas tomadas de decises em relao prpria sexualidade. Reconhecer e respeitar
as prprias necessidades e a dos outros indispensvel para desenvolver uma vida
emocional equilibrada e harmoniosa.
O jovem que se conhece, que se valoriza e
tem amor-prprio, no ter coragem de
correr o risco de adquirir uma Doena
Sexualmente Transmissvel ou engravidar
em um momento no planejado.
Os seres humanos imaginam, pensam e avaliam de modo diferente do que
acontece com os outros animais, que agem por instinto. Portanto, deve preparar-se
durante o seu desenvolvimento fsico e psicolgico para tomar decises
responsveis quanto sua reproduo e sade individual e coletiva, quanto
contracepo e preveno de doenas sexualmente transmissveis (BORTOLOZZO;
MALUHY, 2002).
sso o que deveria acontecer normalmente com pessoas bem informadas,
porm muitos adolescentes e at mesmo adultos, deixam-se levar por impulsos
momentneos, sem pensar nas consequncias que isso pode acarretar em sua vida
e na do outro.
Os adolescentes tm cada vez mais acesso informao relacionada
sexualidade, no entanto, so imprudentes quando se deparam com a aplicao dos
conhecimentos em situaes reais e os ndices de gravidez na adolescncia no
param de crescer. (BENDLN, 2008).
Fonte: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
38
PE*SE *ISSOT
^U necessFrio SueO alYm da
inKormao e do
conIecimento de seu
prJprio corpoO Ia\a
mudana de
comportamento_6
:C $U($
SE2U$(ID$DE "O' RESPO*S$)I(ID$DE
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002).
Releitura feita por: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
O nosso ritmo de vida acelerado. Nosso comportamento indica que no
queremos ficar para trs, e nos adaptamos a um samba maluco, com o intuito de
aproveitar melhor a vida. Essa massificao dos modelos comportamentais
desrespeita totalmente a individualidade. Descobrir o sexo mais cedo ou mais tarde
deve ser uma opo pessoal, em funo dos valores num processo de
corresponsabilidade, afeto e comprometimento com o outro, com base em
informaes adequadas, reflexes, mudanas de atitudes e conscientizao do seu
projeto de vida (GANDRA; PRES; LMA, 2002).
39
Ficar?
Transar?
ADS?
Virgindade?
Namorar?
nsegurana?
Camisinha?
Gravidez?
Desejo?
DI*G'I"$ D$ $U($0 Leitura feita pelos alunos, alternada por comentrios do
professor.
Orientar sobre os problemas que uma gravidez na adolescncia pode
acarretar (tanto para o pai como para me).
Visita a Casa de Amparo a Gestante do Bairro (se houver).
Entrevista com uma adolescente grvida ou que j esteve para identificar as
causas e consequncias de uma gravidez na adolescncia.
Lembre-se: Cada um tem o direito de seguir um ritmo prprio.
No tenha pressa, tudo tem sua hora na vida! Voc j deve ter ouvido essa
frase muitas vezes.
Qual a idade para se fazer sexo?
Quando se sentir atrado por algum, pode iniciar o "ficar, o "rolo, o
"namoro, surgindo, assim, a vontade de experimentar o sexo e de se entregar cada
vez mais s sensaes e ao prazer que esse
contato provoca, importante ter em mente
que voc, garota, pode engravidar e que isso,
garoto, pode acontecer com sua parceira.
(CRUZ, 2004).
Fonte: http://louquinha.zip.net/images/medooo.gif.
Releitura feita por: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
Vo com calma! A prtica sexual um ato de
amor que pode gerar filhos. O fato de o corpo de vocs estar pronto para o sexo no
quer dizer que vocs tm de faz-lo imediatamente.
Os adolescentes devem estar atentos, pois a maternidade e a paternidade
so funes para quais no esto preparados e que exigem condies emocionais,
fsicas e at mesmo econmicas para a responsabilidade de criar um filho.
Ser pai ou me, nesta fase, pode significar assumir uma responsabilidade
para a qual ainda no esto preparados para desempenhar. necessrio refletir a
respeito das implicaes que uma gravidez "fora de hora e sem planejamento pode
provocar em suas vidas.
Um filho exige cuidados desde o nascimento: preciso amamentar, dar
banho, trocar fraldas, levar ao mdico, dar colo, ateno, etc. Tudo isso exige tempo
e disponibilidade pessoal dos pais. Quando a gravidez ocorre na adolescncia, pode
significar para os pais da criana, ter de abrir mo da prpria adolescncia; as
perdas so maiores. comum precisar interromper os estudos e comear a
trabalhar mais cedo. Junto com a menor escolaridade vm os baixos salrios e os
planos para o futuro so intensamente modificados ou adiados. (COLEO
AGRNHO, 2007).
40
A gravidez na adolescncia um problema que atinge todo o Brasil. Nos
ltimos anos o nmero de adolescentes grvidas tem aumentado
consideravelmente. (TRVELLATO et al., 2006).
SU%ES!O DE +ISI!$ DE "$'PO
Visita Casa de Amparo a Gestante do Bairro.
41
4IDUE DE O(1OT
Conforme Moo (2008), em sua reportagem na Revista Nova Escola, 500 mil
crianas e adolescentes entre 10 e 19 anos deram luz no Brasil. Pesquisa do
Departamento de Pediatria do Hospital Universitrio de Braslia indica que 63% das
garotas que engravidam param de estudar e 60% abandonam de vez a escola ao se
tornarem mes. Terceira causa de mortalidade de jovens nesta faixa etria e
principal motivo de evaso escolar entre as meninas, a maternidade precoce no
preocupa apenas os agentes de sade em todo pas, mas tambm os educadores.
%ravideQ precoce
20% dos bebs nascidos em 2006 so filhos de mes adolescentes.
25% das jovens que largam a escola o fazem por causa da gravidez.
72 meninas com menos de 14 anos do luz diariamente no pas.
5% das mortes de meninas entre 10 e19 anos so provocadas por problemas
relacionados gestao.
63% das alunas gestantes param de estudar e s 40% voltam escola depois
do parto.
Fontes: BGE, UNESCO, Ministrio de Sade e Hospital Universitrio da UnB:
E*!RE+IS!$ $ U'$ $DO(ES"E*!E DUE ES!E?$ %R+ID$ OU DUE ?
ES!E+E
O)?E!I+O0 dentificar as causas de uma gravidez na adolescncia.
SU%ES!XES DE PER%U*!$S0
1. Qual a sua idade?
2. Como estar grvida?
3. Voc ou seu namorado utilizavam mtodos contraceptivos? Por qu?
4. Voc tinha conhecimento que poderia engravidar? Por que no se preveniu?
5. O que voc sentiu ao descobrir que estava grvida?
6. Qual foi a reao do seu namorado notcia da sua gravidez?
7. Voc contou aos seus pais de imediato? Como eles reagiram?
8. A sua famlia lhe deu apoio?
9. Qual foi a reao de seus amigos?
10. Como a participao do pai da criana?
11. Voc continua estudando?
Ao final do bate papo, agradea ao convidado a entrevista.
=C $U($
A mdia estimula o erotismo precocemente, valoriza o sexo, transmitindo
mensagens equivocadas e distorcidas; desvincula o sexo da gravidez, assim como a
gravidez de suas consequncias. (BONETTO, 2007).
42
DI*G'I"$ D$ $U($0 Leitura de texto complementar abaixo: "A mdia e sua
influncia.
Provocar uma discusso e reflexo sobre o assunto antes de realizar as
atividades.
$ '/DI$ E SU$ I*4(UW*"I$
Os meios de comunicao de massa tm estimulado e influenciado o
comportamento sexual humano, principalmente o dos adolescentes, que esto
procura de modelos e de respostas para suas dvidas.
A mdia abre discusso sobre sexualidade e sexo. Mas, ao mesmo tem-
po em que promove essa discusso, abre tambm para uma erotizao muitas
vezes excessiva, exibida em horrios inoportunos.
necessrio que jovens e crianas percebam a TV e outros meios de
comunicao com um olhar crtico, sabendo us-los para a vida, sem se
submeter a eles.
O dilogo e o desenvolvimento do senso crtico perante a mdia , com
certeza, uma deciso acertada na formao do cidado consciente.
Lembram-se do tempo em que o sexo era um tabu, assunto proibido,
reprimido? Agora no mais assim. Fala-se de sexo a toda hora, virou assunto
pblico ou publicvel. A mdia se esbalda. Nos jornais e nas revistas h para
todos os gostos, desde pornografia pesada a nus artsticos, colunas de sexo,
especialistas dando conselhos, personalidades respondendo: "Qual o lugar mais
estranho onde voc fez sexo? - e por a vai.
Na TV, cenas de sexo nas novelas, reportagens escandalosas e
sensacionalistas, bunda e pagode, ... Na nternet, uma festa de erotismo e
pornografia, s navegar e se deixar levar...
Tudo muito s claras, sem restries e quase sem limites. Afinal,
precisamos ser livres, usufruir da democracia pela qual tanto lutamos, no
mesmo?
A questo que fica : Essa "liberdade verdadeira? As pessoas esto
mais bem informadas? So mais felizes agora? No sei no.
Essa exposio pblica da sexualidade parece que no est ajudando a
mudar muita coisa.
Passou-se do nada pode ao tudo pode sem nenhum critrio. H quem
ache que reverso da mesma moeda: a represso pelo excesso.
Mas o que estaria reprimindo, se agora tudo to escancarado?
O que sempre se impediu e continua sendo interditado a reflexo. O
que no se pode pensar criticamente sobre o tema, entend-lo, discutir a srio,
mudar condutas para valer, para avanar mesmo...
!RO"$*DO IDUI$S
1) Voc concorda com os argumentos do autor sobre a banalizao do sexo pela
mdia? Exprima sua opinio.
43
A superexposio do sexo o banaliza, excita sem explicar, sem
promover debate algum, e assim fica tudo como est... e sempre foi. A garotada
continua desinformada, achando que sabe tudo; as piadas preconceituosas e
cheias de esteretipos que cercam a sexualidade continuam parecendo
engraadas (sinal de que no elaboramos o assunto, continuando a ser muito
preconceituosos). As pessoas podem parecer mais livres e mais felizes, pelo
menos as figuras pblicas tendem a passar essa imagem, mas so de fato? No
creio. Se nunca soubemos conversar sobre sexo, no me consta que tenhamos
aprendido. O dilogo sobre esse assunto est, frequentemente, ausente ou
superficial na famlia, na escola e, paradoxalmente, na mdia.
A TV, por sua natureza, impede a reflexo, pela profuso de imagens
que se sucedem incessantemente. preciso deslig-la, ou desligar-se dela
momentaneamente, para poder pensar.
Nada contra publicaes anrquicas provocativas ou maliciosas, de
oposio pasmaceira neoliberal. Estas at fazem pensar. Costumam enfrentar
injustificados preconceitos e discriminao de anunciantes.
A que est: o sexo hoje apenas objeto de consumo. Nudez vende?
Sacanagem vende? Apelando faz sucesso? o mercado que determina o que
devemos fazer. O capitalismo neoliberal dos nossos tempos dispensa valores,
ideologias, respeito e tica.
Em nome do mercado o rbitro de tudo tudo pode. E no s no
sexo, est claro. Os homens e as mulheres valem pelo que consomem ou pelo
que se deixam consumir.
Para se opor a essa lgica, preciso investir no processo de educar,
dialogar sempre, enfrentar o que difcil, arriscando-se a pensar. Em casa, na
famlia, discutindo o que se ouve e se v e estabelecendo limites, Nas escolas,
abrindo um amplo e contnuo debate sobre a sexualidade, as drogas, a poltica e
todas as questes que envolvem a cidadania. preciso incluir em vez de excluir.
Promover debates em todos os espaos possveis: pensando, questionando,
discordando, se indignando. E tambm tendo coragem e liberdade para ficar na
dvida. por a que se pode sair dessa.
As informaes esto nos livros, nos jornais, nas revistas, na nternet,
at na TV. possvel ir atrs. Mas informao sem reflexo no muda
comportamentos. Se no nos dispusermos ao dilogo, no qual se ouse pensar o
problema, e no repetir os discursos de sempre, ningum vai ser mais livre ou
mais feliz, sendo bombardeado por imagens erticas (ou pornogrficas) ou
ouvindo papinhos "descolados dos arautos da moda da ps-modernidade. E a,
vocs concordam? Ou no?
Texto extrado do Boletim n 16 do Grupo de
Trabalho e Pesquisa em Orientao Sexual. n:
GANDRA; PRES; LMA (2002).
2) Observe programas de TV que enfatizam o sexo como erotizao.
Faa uma relao de programas que voc conhece que apresentam cenas de
sexo e sexualidade.
PRO%R$'$ "$*$( DI$ 1ORRIO
3) Em sua opinio, os programas de TV exercem influncia na mudana de
comportamento dos telespectadores?
4) Voc acha que a mdia responsvel pela formao de valores? Em que
medida?
5) Qual seria o intuito da mdia ao erotizar alguns programas usando cenas de
nudez e sexo?
6) Voc acha que as pessoas pblicas (atores, atrizes, cantores, apresentadores)
exercem influncia ertica na vida sexual do adolescente? O que voc pensa
das pessoas famosas que usam e erotizao do corpo para se promoverem?
7) Como colocada a imagem da mulher na mdia?
8) E o homem, colocado na mesma posio da mulher? Que imagem dos
homens transmitida?
9) Os anncios passam a mensagem corretamente?
10) Recorte de jornais e revistas propagandas que utilizam o sexo feminino como
objeto de consumo.
11) Monte um mural sobre o tema e promova um debate.
44
@C $U($
Uma gravidez pode acarretar muitos problemas de sade jovem
adolescente, como: anemia (a adolescente ainda em desenvolvimento, compete
com o feto, que tambm est crescendo), laceraes perineais, infeces urinrias e
genitais, eclampsia (doena caracterizada por hipertenso e inchao) que pode levar
a convulses, ao coma e at a morte. Alm disso, ainda h o risco de se adquirir
uma doena sexualmente transmissvel (DST).
Leia o texto abaixo e reflita...
Pense bem: Ser que uma gravidez a far abandonar a escola? Quem
cuidar do seu filho? Voc ter dificuldade em sustentar seu filho? Voc ter que
trabalhar, entre outras responsabilidades? O seu namorado deseja ter filhos?
Pense nisso ao ter relaes sexuais sem proteo.
45
DI*G'I"$ D$ $U($0 Leitura de texto acompanhada pelo professor que pode
provocar discusses e reflexes sobre o assunto.
Visita ao Lar dos Bebs do Bairro (se houver).
Realizao da dinmica: Cuidando do ninho

Vernica f da lourinha Xuxa e do palhao Tiririca. Mal deixou de brincar
com bonecas, mas agora tem de se preocupar tambm com mamadeiras, fraldas
sujas e choro de crianas. E tudo isso em dose dupla. Com apenas 12 anos de
idade, a menina Vernica [...], de Nova guau, no Rio de Janeiro, tornou-se me
[...] de duas meninas gmeas. A maternidade precoce (muito cedo) tambm foi
prematura (antes do tempo). Os bebs de Vernica nasceram aos oito meses de
gravidez.
[...].
Vernica no teve nenhuma orientao capaz de ajud-la no triplo desafio
de tornar-se dona de casa, esposa e me de duas crianas de colo, apenas 12
anos mais novas do que ela. Sua rotina virou de pernas para o ar. J deu adeus s
bonecas e, ao menos por enquanto, abandonar a escola e suas colegas de classe.
n: Revista Veja, 11/09/1996, p.88.
!RWS 'E*I*$S 666
%R$+IDE> *$ $DO(ES"W*"I$ *O U )RI*"$DEIR$
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002).
Releitura feita por: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
SU%ES!O DE +ISI!$ DE "$'PO
Visita ao Lar dos Bebs do Bairro
Para reKletir e deHater0 ^U KFcil colocar uma criana no
mundoO o diKcil Y educar_6
46
Quem avisa amigo .
No tenha pressa.
Saiba dizer no!
Para impedir a concepo,
Prevenir a melhor soluo.
.
47
DI*G'I"$ DE %RUPO SO)RE $ %R$+IDE> *$ $DO(ES"W*"I$
"UID$*DO DO *I*1O
O)?E!I+O0 Trabalhar com o grupo as questes relacionadas com a
maternidade/paternidade precoce e com a responsabilidade de suas aes.
U PRE"ISO0 Sala ampla e confortvel, um ovo cru de galinha por participante,
canetas hidrogrficas.
!E'PO *E"ESSRIO0 15 minutos em sala de aula e 5 a7 dias no cotidiano.
O DUE 4$>ER0
1) Marcar os ovos previamente: uma cor para o sexo feminino, outra para o sexo
masculino, duas marcas para gmeos e um asterisco ou uma trinca para alguma
necessidade especial (deficincia).
2) Distribuir um ovo por participante ou dois ovos com a marca de gmeos e
explicar que ele simboliza um recm-nascido que ser cuidado pelo garoto (pai) e
pela garota (me).
3) Estimular os participantes a personalizarem seu beb pintando um rosto,
fazendo-lhe um ninho.
4) Estabelecer o compromisso de levar seu "beb-ovo a todos os lugares a que
forem, pelo prazo de tempo estipulado pelo professor.
5) Solicit-los a trazer os "bebs no ltimo dia do encontro ou do curso.
6) Anotar diariamente os depoimentos e as histrias ocorridas com o "beb e com
o participante em um dirio que ser construdo com os alunos em sala de aula.
PO*!OS P$R$ DIS"USSO0
1. Como o "beb-ovo interferiu na vida diria de cada participante?
2. Quais sentimentos surgiram?
3. Quais dificuldades apareceram durante o processo?
4. Como foram interpretadas as quebras dos ovos?
5. Por que h pessoas sem filhos?
6. Algum "beb-ovo foi sequestrado? Como evitar o sequestro?
7. Quais aprendizados resultaram desta dinmica?
RESU(!$DO ESPER$DO0 Vivncia do sentimento de responsabilidade que
envolve a maternidade e a paternidade precoce e o cuidado com os filhos.
Nesta dinmica, os participantes tm a oportunidade de colocar-se na situao de
pais ou mes adolescentes.
Pretende-se refletir sobre exercer a liberdade com responsabilidade,
demonstrando uma das consequncias da falta de preveno e cuidado em
nossas atitudes.
Dinmica retirada do Manual do multiplicador: adolescente, 2003.
.C e AC $U($S
'U!ODOS "O*!R$"EP!I+OS
Fonte: http://www.webershandwick.com.au/orient5/images/cartoon_final.jpg.
Releitura feita por: Magali Aparecida Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
A melhor soluo para evitar uma gravidez no planejada continua sendo a
preveno. Os mtodos contraceptivos so utilizados para evitar a gravidez.
Existem vrios mtodos, porm nenhum absolutamente eficaz e devem ser
utilizados com a devida orientao mdica. Os mais comuns so a plula
anticoncepcional e o preservativo.
48
D$DOS I'POR!$*!ESTTT
A nica forma segura de se prevenir de uma DST e da gravidez no planeja-
da o preservativo camisinha.
5 adolescentes so contaminados a cada minuto pelo vrus HV no mun-
do.
Os jovens entre 13 e 14 anos representam mais de 12,5% dos casos de
ADS j registrados no Brasil.
DI*G'I"$ D$ $U($0 Apresentao dos mtodos contraceptivos, destacando
suas caractersticas, vantagens, desvantagens e modo de utilizao,
permitindo o manuseio do material pelos alunos.
Discutir questes religiosas e ticas que envolvem os mtodos contraceptivos.
Aula expositiva e dialogada.
+$'OS "O*1E"ER U' POU"O SO)RE ESSES 'U!ODOS
"OI!O I*!ERRO'PIDO0 Mais conhecido entre os jovens como "gozar fora. um
mtodo bastante antigo que consiste na retirada do pnis da vagina antes que
ocorra a ejaculao. O risco da gravidez grande, pois o fludo expelido na
pr-ejaculao j apresenta espermatozides.
!$)E(I*1$0 Consiste em evitar relaes sexuais durante o perodo frtil do ciclo
menstrual. Sua eficcia depende da regularidade do ciclo menstrual da mulher, que
muito raro.
!E'PER$!UR$0 Trata-se de medir a temperatura da mulher oralmente, todos os
dias, pela manh ao acordar, a partir do primeiro dia da menstruao, durante
3 minutos. O aumento da temperatura em 0,3C a 0,8C, que se mantm por 3 dias,
indica o perodo da ovulao, ou seja, seu perodo frtil.
'U"O +$%I*$(0 Consiste em determinar os dias em que a mulher est frtil,
examinando seu muco vaginal, que durante a ovulao adquire a consistncia e
transparncia da clara do ovo.
PRESER+$!I+O '$S"U(I*O ;"$'ISI*1$#DE#+W*US<0 um invlucro de ltex
que recobre o pnis ereto durante a relao sexual, impedindo
desta forma que o espermatozide alcance o tero. A
camisinha deve ser colocada no pnis ereto, antes da primeira
penetrao.
Foto: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
PRESER+$!I+O 4E'I*I*O ;"$'ISI*1$ 4E'I*I*$<0 Apresenta a forma de um
pequeno saco com anis em cada uma de suas extremidades
e feita de poliuretano, material mais resistente que o ltex.
Deve ser inserida na vagina antes da relao sexual.
Foto: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
49
DI$4R$%'$0 um disco flexvel de borracha que introduzido na vagina e
bloqueia a abertura do tero, impedindo a passagem dos espermatozides ao tero,
evitando dessa forma, seu encontro com o vulo. Sua retirada
da vagina deve ser feita seis a oito horas aps a relao
sexual. O diafragma no descartvel, pode ser utilizado
novamente. Para maior segurana o diafragma deve ser usado
com uma gelia ou creme espermicida, que mata os
espermatozides impedindo a gravidez.
Foto: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
ESPER'I"ID$S0 Agem quimicamente, inativando o espermatozide por lesarem
sua membrana celular. No so contraceptivos eficientes quando utilizados
sozinhos.
P/(U($0 Consiste na interveno no sistema de ovulao feminina. A plula contm
hormnios que suspendem a ovulao. considerada como
mtodo mais eficiente e seguro contra a gravidez, mas no
previne contra as DSTs e a ADS.
Foto: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
P/(U($ DO DI$ SE%UI*!E0 Atua tornando a parede do tero hostil fixao da
clula-ovo. Deve ser tomada at 72 horas aps a relao sexual.
$*!I"O*"EP"IO*$IS I*?E!+EIS0 So como a plula, mas so utilizados sob a
forma de injeo mensal ou trimestral.
DIU ;DISPOSI!I+O I*!R$U!ERI*O<0 O DU impede que o espermatozide alcance
o vulo. Caso acontea a fecundao ele impede que o vulo fecundado se implante
no tero (nidao) mtodo endoceptivo. uma pequena pea
em plstico flexvel com fio de cobre ou com pequeno
reservatrio de hormnio.
Foto: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
50
(I%$DUR$ D$S !U)$S U!ERI*$S ;($DUE$DUR$ !U)RI$<0 Consiste em
interromper (amarrar ou seccionar) as duas tubas uterinas, impedindo o encontro do
vulo com o espermatozide.
+$SE"!O'I$0 Consiste em cortar os dois ductos deferentes, impedindo a
passagem dos espermatozides na ejaculao.
51
5-C $U($
$!I+ID$DE 50 "RU>$DO D$ SE2U$(ID$DE
1) nexperincia sexual.
2) Perodo compreendido entre a infncia e a vida adulta.
3) Consequncia de uma relao sexual sem preveno.
4) Mtodos utilizados para evitar uma gravidez.
5) Problema de sade que pode ocorrer em adolescentes grvidas.
6) nico mtodo seguro para se prevenir de uma DST ou gravidez no planejada.
7) Disco flexvel de borracha que bloqueia a abertura do tero.
8) Mtodo contraceptivo que interfere no sistema de ovulao feminino.
2
1
3
8
4
5
6
7
52
DI*G'I"$ D$ $U($0 Realizao de atividades para fixao e reviso dos
contedos abordados nesta unidade.
$!I+ID$DE ,
Todos os anos, na poca do Carnaval, o Ministrio da Sade cria
propagandas educativas para conscientizar a populao sobre a importncia do uso
da camisinha. (GANDRA; PRES; LMA, 2002).
Essas campanhas realmente cumprem a funo de educar e informar a
respeito de como se prevenir contra as DSTs, a ADS e a gravidez no planejada?
Produza um slogan para uma campanha publicitria informativa para alertar
a populao sobre a importncia de usar o preservativo durante todo o ano e no
apenas no Carnaval.
$%OR$ U "O' +O"WTTT
Fonte: Mrcio Luiz de Castro. n: GANDRA, PRES e LMA (2002).
Releitura feita por: Magali A. Bulla Larentis.
Arquivo da autora.
53
55C $U($
"RIEO I*+E*!EO SE?$ ORI%I*$(T
Dividir a sala em grupos.
A escolha do tipo de produo para cada grupo pode ser feita por sorteio.
SU%ES!XES DE !R$)$(1OS
1) Produo de uma IistJria em SuadrinIos com o tema: Gravidez na adolescn-
cia. Capriche na confeco da capa e no esquea o ttulo.
2) Produo de uma cartilIa eletrNnica com o tema: Gravidez na adolescncia e
como se prevenir.
3) Produo e apresentao de parJdias com os temas: Adolescncia, gravidez,
preveno, autoestima e outros.
4) Produo de um \ogral da contracepo. Pesquisar os mtodos, levando em
conta (caractersticas, custo, vantagens, desvantagens, indicaes, eficcia,
como usar e contra-indicaes). Apresentao com a utilizao de cartazes ou
exposio dos mtodos contraceptivos.
5) Produo e apresentao de peas teatrais com o tema: Adolescncia e au-
toestima.
54
DI*G'I"$ D$ $U($0 Trabalho em grupo para produzir e relacionar o tema
"sexualidade, utilizando diferentes recursos.
Essas produes podem ser utilizadas como forma de avaliao pelo
professor.
RE4ERW*"I$S
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55