INSTITUCIN EDUCATIVA ALCALDA DE MEDELLN

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO GRADO 6 2013 (2014)

REA DE HUMANIDADES
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO 6
PROPSITO GENERAL: Presentar las actividades de la asignatura LENGUA CASTELLANA que deben realizar los estudiantes del grado 6
(repitentes o que no alcanzaron los logros).
RESPONSABLE:
Profesora de la asignatura/grado 6
PLAN DE ACTIVIDADES:
El profesor de la asignatura entrega cuadro de actividades a los estudiantes. (Anexo 1)
Los estudiantes entregan las actividades resueltas al maestro de la asignatura en la fecha programada.
El maestro de la asignatura evala las actividades entregadas por los estudiantes segn la rbrica propuesta.
El maestro de la signatura publica la nota definitiva de cada estudiante (promedio de la todas las actividades) y, elabora acta de refuerzos.
FECHAS:
Por definir.
EVALUACIN:
Se espera que el 100% de los estudiantes que participan del proceso alcancen los logros propuestos en el proyecto.

LUZ MARY
CORREA SIERRA

Anexo 1
Actividades de LENGUA CASTELLANA grado 10

LUZ MARY
CORREA SIERRA

LOGROS GENERALES A ALCANZAR:

Evidenciar el dominio de los conceptos tericos de la LENGUA CASTELLANA estudiados en el ao lectivo anterior (2013).
Aplicar los conocimientos adquiridos para resolver nuevos planteamientos y explicar situaciones nuevas
Aplicar estrategias para recopilar, organizar y comunicar informacin propia de la LENGUA CASTELLANA.
Presentar informes de los textos trabajados durante el ao anterior.
Acti.
LOGRO ESPECFICO
ACTIVIDAD
PRODUCTO
Presenta
varias
oraciones,
en las que seala los
1
Diferenciar la funcin de las
Identificacin de las
diferentes
tipos
de
palabras
que la conforman,
categoras
palabras
en
las
oraciones
segn
lo
visto
en
clase.
gramaticales en
gramaticales.
oraciones.
Reconocimiento de
los
diferentes
gneros
literarios
(novela,
cuento,
fbula,
poesa,
ancdotas,
historias).
Diferenciacin
de
las palabras segn
su acento (agudas,
graves
y
esdrjulas).

Entre varios escritos, reconocer los

diferentes estilos, segn el gnero
literario.
De
un
listado
de
palabras,
seleccionadas
por
el
mismo
estudiante, hacer la clasificacin de
las mismas segn su acento.
Presentar en hojas de block, sin rayar,
todos los talleres realizados durante
las clases.

Presenta varios textos, los cuales clasifica segn el

gnero literario al que pertenece, segn lo
trabajado en clase.
Presenta el listado de palabras que seleccion, con
su respectiva clasificacin segn los acentos de
ellas.
Presenta en hojas de block, todos y cada uno de los
talleres que se realizaron en las clases.

Presentacin de todas
las actividades
realizadas en clase
durante el perodo.

Identifica las palabras

segn su acento (Agudas,
graves, esdrjulas).

Realiza taller en el que explica cada

tipo de palabra segn su acento, y
escribe diez ejemplos de cada una.

Escribe texto y, en ellos hace la clasificacin de las

palabras segn su acento.

Reconoce los diferentes

medios de comunicacin y
su importancia en la vida
social.

Explica por escrito en qu consiste cada

medio de comunicacin y su utilidad.

Produce textos en los que hace la diferenciacin entre los

diferentes medios de comunicacin.

Realiza un dibujo en el que se distinguen

todas y cada una de las partes del
escenario (el teatro y sus partes).

Explica cuales son todas las partes del escenario y del

teatro y su funcin en las representaciones.

Realizar taller de escrito de las

categoras gramaticales.

Produce textos escritos teniendo en cuenta las

categoras
LUZ MARY
gramaticales.

Identifica los diferentes

elementos del teatro.
3

Reconoce
las
categoras
gramaticales y su
CORREA SIERRA
funcin dentro de la
oracin.

Realizar taller escrito de las reglas

ortogrficas de la B- V- C- S- Z- G- J- H.

Presenta los textos producidos, teniendo en cuenta

las reglas ortogrficas.