ESTADSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIN Mster universitario en formacin en a investi!

acin universitaria "CV Profesor# $avier Cort%s &e as 'eras A umna# Ana (e %n ) vare* 'a+a

T,tu o# Sndrome de Burnout en maestros de educacin bsica, nivel primaria de Guadalajara. Nom-re autores# Mara Guadalupe Aldrete Rodrguez, Manuel ando Moreno, !arolina Aranda Beltrn, "idia Balczar artida. .evista/ n0mero revista/ 1!inas/ a2o 1u- icacin# #nvestigacin en salud, $ol. $, n% &, pp. &&'&(, Abril )**+. 3-4etivo investi!acin Antes de adentrarme en la descripcin , comentario del artculo -ar. unas consideraciones para e/plicar los motivos de la eleccin de este artculo entre los 0ue -aba seleccionado en un principio. Mis dos grandes pasiones son la teologa , la educacin. 1, gracias a 2ios, me puedo dedicar a ellas. 3a, muc-os artculos en los 0ue la educacin, la ense4anza son objeto de estudio estadstico. 2e la teologa no tantos 5por supuesto en mi b6s0ueda limitada tanto en el n6mero de artculos cuanto en la naturaleza de los mismos7. Al 8inal me -a parecido ms adecuado al tema de la educacin 0ue al de la teologa -acer la investigacin desde el punto de vista de la 9stadstica. :tro motivo es 0ue, adems de mi labor docente universitaria, do, clases en un colegio ,, aun0ue el artculo estudiado no aborda la investigacin en los pro8esores de Secundaria, 0ue es la etapa en la 0ue trabajo, tengo compa4eros de rimaria a partir de los 0ue me gustara -aber establecido una comparacin, ampliando la muestra, entre los maestros de Guadalajara , los de $alencia, salvando la distancia del tiempo. 9sto -abra sido un posible trabajo de

investigacin pero, al ser alumna a distancia de la asignatura , no serme posible realizar este trabajo con otros compa4eros, -e optado por la posibilidad del comentario del artculo. or 6ltimo, aun0ue no es el 6ltimo motivo por0ue est en el origen de la investigacin de los autores del artculo, el Sndrome de Burnout me parece un tema mu, interesante para abordar en el mbito de un pro8esorado 0ue tiende a desilusionarse ,, como consecuencia a despersonalizarse; 0ue tiende a <ec-ar balones 8uera= buscando culpas en vez de responsabilidades , 0ue <su8re= por unas estructuras sociales, 8amiliares> 0ue, al 8in , al cabo, estamos montando entre todos. ?ras una presentacin de la misin de los maestros en la vida del alumnado, de las 8amilias, de la sociedad, del mundo, el artculo apunta, basndose en el anlisis de 3iebert , @arber, a la prevalencia del estr.s en el pro8esorado. Aas di8erentes estrategias 0ue emplean los maestros a la -ora de a8rontar ese estr.s -ar 0ue .ste se croni8i0ue o no. Si sucede lo primero, 0ue el estr.s se convierte en una situacin crnica, se -abla del Sndrome de Burnout , es .ste un riesgo laboral de carcter psicolgico en personas 0ue trabajan con personas. Adems es causa de deterioro en el trabajo , sus consecuencias se e/panden ms all del nivel individual 8sico , psicolgico , va al nivel organizacional. Se puede mani8estar, , es .ste el punto 8undamental 0ue ocupa , preocupa a los autores del estudio, en el proceso de ense4ar , en la calidad de las relaciones interpersonales 0ue se derivan del trabajo , en las 8amiliares. or todo ello, el objetivo del estudio es identificar la prevalencia del Sndrome de quemarse por el trabajo en los maestros de Educacin Bsica nivel Primaria y su relacin con las actividades que realiza tanto a nivel del aula como fuera de ella. Descri1cin &e a investi!acin A partir de este objetivo se realiz un estudio observacional descriptivo , transversal en una poblacin de maestros de 9ducacin Bsica nivel en Guadalajara. rimaria

9l tama4o de la muestra 8ue calculado tomando en cuenta una poblacin registrada en la estadstica bsica del ciclo escolar )***')**& de la !oordinacin de laneacin 9ducativa. or el desconocimiento del comportamiento del evento a investigar se calcul la muestra con una prevalencia de .B, un error estndar de .*CB , un nivel de con8ianza D*E, 0uedando la muestra constituida por +** maestros. ara localizar a los maestros participantes en el estudio se realiz un muestreo aleatorio simple de escuelas primarias. 2e las seleccionadas se entrevist a los docentes 0ue trabajaban all -asta completar el tama4o de la muestra. Aos criterios de eleccin 0ue asumieron 8ueron dosF 0ue los maestros atendieran a cual0uier grado de educacin primaria , 0ue tuvieran al menos seis meses de trabajo 8rente a un grupo. Se utilizaron cuatro grupos de variablesF socio'demogr8icas, las relacionadas con el trabajo, las relacionadas con la docencia, las actividades de la vida cotidiana 8amiliar , el Sndrome de 0uemarse caracterizado en agotamiento emocional, despersonalizacin , 8alta de realizacin personal. Aa captacin de la in8ormacin se realiz por medio de un documento 5instrumento7 estructurado en dos partesF una con las variables relacionadas con antecedentes laborales , actividades 0ue se realizan , otra con el instrumento MaslasBurnout #nventor, 5MB#7 0ue permaneci sin modi8icaciones al adaptarlo a los maestros 56nicamente sustitu, la palabra paciente por maestro7 , 0ue valid su con8iabilidad con un al8a de !ronbac- de .D* para agotamiento emocional, de .G( para despersonalizacin , de .G( para realizacin personal en el trabajo. Aa in8ormacin se proces le,endo en varias ocasiones las preguntas abiertas para visualizar las ideas centrales , agrupar respuestas ,, respecto a las respuestas de opcin m6ltiple del MB# se procedi al conteo. (. ara las variables de tipo cuantitativo se obtuvieron 8recuencias absolutas , relativas , medidas de tendencia central , como medida de dispersin la desviacin estndar. ara encontrar variables asociadas al sndrome de ara el procesamiento de la in8ormacin se a,udaron del pa0uete estadstico 9pi #n8o

0uemarse se -icieron dos grupos de docentesF con sndrome del 0uemado , sin el sndrome, seg6n las reas a8ectadas 0ue presenten. 9sto, sera ,a comentario crtico, puede llevar al subjetivismo. HIui.n determina cuntas son las reas a partir de las 0ue se puede -ablar del sndromeJ H!ules son las ms determinantes, si no lo son del mismo modoJ 9n cuanto a los resultados obtenidos del estudio -aremos un breve resumen. 2e los +*& docentes 5al inicio del artculo, cuando se -ablaba de la muestra, se -ablaba de +**7 la ma,ora perteneca al se/o 8emenino, estado civil casados, con un promedio de edad de K( a4os. :tras variables estudiadasF dnde -an cursado sus estudios, 0u. tipo de estudios, si contin6an estudiando, en 0u. perodo de tiempo cursaron sus estudios, cuntas jornadas de trabajo tienen 5llamativo, la ma,ora dos, muc-os de ellos realizando labores dom.sticas7, si trabajan en escuelas pertenecientes al subsistema 8ederalizado o estatal 5ma,ora 8ederalizado7, si -an pedido bajas 5la gran ma,ora no7, a 0u. actividades dedican su tiempo libre el 8in de semana, si el tiempo asignado para cumplir con los re0uerimientos 0ue implica la labor docente es el su8iciente , los motivos por los 0ue la ma,ora dice 0ue no, si son ellos los 0ue realizan las tareas dentro del -ogar, entre ellas la preparacin de alimentos, si son los 0ue ms aportan a nivel econmico en sus 8amilias. A partir de todas estas variables 0ue, distribuidas en cuatro de los cinco grupos 0ue -emos comentado antes, se procede a ver el porcentaje de maestros 0ue presenta el sndrome del 0uemado en cual0uiera de sus tres dimensiones. tablas 0ue encontramos en el estudio. 3asta a0u la descripcin , el anlisis de la investigacin. Lsta contin6a, en primer lugar, con la agrupacin de los docentes seg6n los resultados del MB#. Resultan dos grupos, el primero 8ormado por los maestros 0ue no presentaron ning6n rea a8ectada , el segundo por los 0ue s presentaron problemtica en alguna de las reas evaluadas por el MB#. 1 en segundo lugar, con la dicotoma de las variables de trabajo cruzndolas con los sntomas del sndrome para conseguir tablas )/). Aas variables 0ue se relacionan con el Sndrome de 0uemarse resultan ser la antigMedad, la escolaridad , trabajar en el subsistema 8ederalizado, el no recibir ara ello se elaboran las

apo,o para realizar las actividades del -ogar. Aa antigMedad se asoci con el agotamiento emocional. 9l anlisis considerando slo el se/o 8emenino, ma,oritario en la muestra, llev a la asociacin en el rea de despersonalizacin con variables como el estado civil, el trabajar en ms de una jornada , el realizar la labor docente en el turno vespertino. 9ste cruce de variables -abra sido interesante verlo ms re8lejado en gr8icas o ms pro8undizado en su desarrollo. Aa gran pregunta, anterior , posterior a la investigacin, es Hpor 0u. el contacto diario con los alumnos , alumnas -ace 0ue el docente se sienta emocionalmente agotadoJ 9legir una pro8esin , -allar un trabajo adecuado genera muc-a tensin, ,a 0ue lo 0ue se espera de .stos no suele ser la satis8accin, el ./ito , el reconocimiento por parte de los dems. 9sta tensin, en los maestros, aumenta con el paso de los a4os. 1 este -ec-o no est ligado en la ma,ora de los casos a las variables relacionadas con el tiempo asignado para cumplir la labor docente ni a las correspondientes a la realizacin de actividades propias de .sta. 3a, 0ue seguir buscando entre las variables. Asociadas al sndrome estn la de trabajar dentro del subsistema 8ederalizado, probablemente por las presiones; la de las pocas posibilidades de promocin en esta pro8esin; la de la ma,or responsabilidad 0ue asume la mujer en las tareas del -ogar 5siendo el N*E de los docentes 0ue -an contribuido en el estudio maestras7. 9s la mujer la 0ue muestra ma,or ndice del Sndrome, mani8estado en agotamiento emocional, despersonalizacin, sobre todo si trabajan dos turnos ,a 0ue esto priva del tiempo su8iciente a las ocupaciones de la vida personal , a las relaciones 8amiliares, provocando carencias a8ectivas, endureciendo emocionalmente , -aciendo 0ue se asuman en ocasiones actitudes des-umanizadoras , des-umanizantes.

9ste artculo abre a 8uturos estudios relacionando , cruzando variables para pro8undizar en el temaF relacin entre el estado civil , el sndrome, entre el -ec-o de trabajar en el subsistema 8ederalizado , el sndrome> Comentario cr,tico a a investi!acin 9n general vemos 0ue es un estudio inicial, 0ue re0uiere pro8undizacin. Aas variables son bastante generales, al menos en el anlisis 0ue -acen los autores, , se re0uieren 8uturos estudios ms concretos a partir de los resultados obtenidos para tener una visin ms cercana al Sndrome , 0ue permitiesen abordar el tema buscando soluciones. 9n realidad el objetivo est conseguido en su primera parte pues el estudio logra individuar e identi8icar el Sndrome en los maestros, aun0ue no tanto en la segunda por0ue la relacin de .se con las actividades 0ue realizan como docentes se muestra en resultados pero .stos , sus implicaciones no se desarrollan. Iuizs por0ue no son estas actividades la ma,or causa del Sndrome. 2e todas 8ormas pensamos 0ue -abra 0ue preguntarse por 0u. , cmo abordar el -ec-o de 0ue tambi.n in8lu,en en el agotamiento emocional , en la despersonalizacin. 9n el artculo los autores emplean cuatro tablas aun0ue, visualmente , para llamar la atencin, -abra a,udado 0ue algunas de ellas se -ubiesen trans8ormado en gr8icas. Otilizan dos instrumentos para conseguir la in8ormacinF un 8ormulario , el Maslas- Burnout #nventor, 5MB#7, .ste 6ltimo con alguna pe0ue4a modi8icacin 5cambio del t.rmino paciente por alumno7. 9l MB# es un instrumento en el 0ue se plantean al sujeto una serie de enunciados sobre los sentimientos , pensamientos en relacin a su interaccin con el trabajo. 9n un momento del artculo se citan, por encima, otros estudios. ensamos 0ue para tener otras re8erencias , poder comparar, con el 8in de generalizar las causas , sntomas del Sndrome de Burnout, se podra -aber recurrido a ms investigaciones 0ue abordan el tema desde otras perspectivas, en otros niveles educativos, en otras provincias, pases> 9videntemente la investigacin estadstica -a de estar per8ectamente delimitada para 0ue los resultados contengan el menos error posible. Iuizs es por esto por lo 0ue -emos tenido la percepcin de esa necesidad de ser completado. 1 por eso la

sensacin de estar ante un estudio 0ue abre a 8uturos estudios para poder pasar del caso a la probabilidad. Aa redaccin del artculo nos -a parecido en algunos momentos poco clara. #nsisto, a la claridad -abra a,udado una ma,or presencia de gr8icas. oco -abituada a los artculos , estudios estadsticos me -e encontrado con uno de ellos en los 0ue los datos contienen ,a un 8uerte acento interpretacional; en el 0ue, al menos es esa mi percepcin, lo objetivo va de la mano de lo subjetivo, 0uizs tambi.n por el tema 0ue aborda , por su relacin intrnseca con las personas. #nsisto, me gustara -aber podido prolongar este estudio en un trabajo en el 0ue e/perimentar las di8icultades , con0uistas de la 9stadstica en la investigacin e interpretacin.