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2013

6 e 8 de novembro

Universidade Presbiteriana Mackenzie Centro de Comunicao e Letras Programa de Ps-Graduao em Letras

XVII MOSTRA DE PS-GRADUAO EM LETRAS LNGUA E LITERATURA: LETRAS EM DEBATE

Programao e Caderno de Resumos

CORPO DIRETIVO DA UPM


Chanceler: Rev. Dr. Davi Charles Gomes Reitor: Prof. Dr. Benedito Guimares Aguiar Neto Vice-Reitor: Prof. Dr. Marcel Mendes Decano de Pesquisa e Ps-Graduao: Prof. Dr. Moiss Ari Zilber Coordenadora Geral da Ps-Graduao: Profa. Dra. Anglica Tanus Benatti Alvim Diretor do Centro de Comunicao e Letras: Prof. Dr. Alexandre Huady Torres Guimares Coordenador do Programa de Ps-Graduao em Letras: Profa. Dra. Ana Lucia Trevisan Comisso Organizadora da Mostra Prof. Dr. Glria Carneiro do Amaral Prof. Dr. Marlise Vaz Bridi Prof. Dr. Neusa Maria O. B. Bastos Prof. Dr. Regina Pires de Brito Prof. Dr. Vera Lcia Harabagi Hanna Comisso Cientfica da Mostra Prof. Dr. Alexandre Huady T. Guimares Prof. Dr. Ana Lcia Trevisan Prof. Dr. Aurora Gedra Ruiz Alvarez Prof. Dr. Diana Luz Pessoa de Barros Prof. Dr. Elaine Cristina P. Santos Prof. Dr. Elisa Guimares Prof. Dr Glria Carneiro do Amaral Prof. Dr. Helena Bonito Couto Pereira Prof. Dr. Jos Gaston Hilgert Prof. Dr. Joo Cesrio Leonel Ferreira Prof. Dr. Llian Lopondo Prof. Dr. Maria Helena de Moura Neves Prof. Dr. Maria Lcia Marcondes Carvalho.Vasconcelos Prof. Dr. Maria Luza Guarnieri Atik Prof. Dr. Marisa Philbert Lajolo Prof. Dr. Marlise Vaz Bridi Prof. Dr. Neusa Maria O. B. Bastos Prof. Dr. Regina Pires de Brito Prof. Dr. Ronaldo de Oliveira Batista Prof. Dr. Vera Lcia Harabagi Hanna SECRETARIA Ana Carla Ferreira da Silva Caroline Fernanda B. Queiroz Renata Bruschi

APOIO ACADMICO Denise Miranda Karen Stephanie Melo

XVII MOSTRA DE PS-GRADUAO EM LETRAS

O presente Caderno de Resumos possibilita a divulgao dos trabalhos selecionados para participar da XVII Mostra de Ps-Graduao em Letras, evento anual, tradicionalmente realizado pelo Programa de PsGraduao em Letras, do Centro de Comunicao e Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Em torno do temrio Lngua e Literatura: Letras em Debate, este espao se abre aos ps-graduandos em Letras (e reas afins), de todas as instituies de ensino superior, interessados na divulgao de suas pesquisas, procurando estimular discusses relativas aos estudos lingusticos e literrios e abordar aspectos ligados ao ensino de lnguas e literaturas. Alm de cerca de 30 sesses de comunicao oral, com a participao de mais de 120 mestrandos e doutorandos de diversas IES do Brasil, a edio deste ano da Mostra de Ps-Graduao em Letras traz, como convidadas, Kelcilene Grcia Rodrigues, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, e Regina Clia Pagliuchi da Silveira, da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo. Alm da premiao do tradicional Concurso de Redao voltado educao bsica, coordenado por Elisa Guimares, o evento deste ano abarca, ainda, o lanamento de obras de trs docentes do nosso Programa de Ps-Graduao em Letras Marlise Bridi, Regina Pires de Brito e Ronaldo Batista e tambm do livro de Lus Pessa, doutorado pelo nosso Programa, cujo trabalho recebeu Meno Honrosa Capes 2011, que integra a Coleo Saberes em Tese, da Editora Mackenzie. Que este encontro possa ser instigante e produtivo para todos! Comisso Organizadora

PROGRAMAO
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XVII MOSTRA DE PS-GRADUAO EM LETRAS

PROGRAMAO

6 de novembro, quarta-feira
Manh
9h-10h20 Comunicaes orais Local: salas de aula Edifcio Joo Calvino 10h30 Conferncia A metfora na potica de Manoel de Barros Profa. Dra. Kelcilene Grcia Rodrigues (UFMS)

Local: Auditrio do Edifcio Joo Calvino

Tarde
14h30- 15h50 Comunicaes orais 16h 17h20 - Comunicaes orais

Local: salas de aula Edifcio Joo Calvino


17h30 Centro Histrico e Cultural Mackenzie (Prdio 1) Coquetel lanamento de livros
Lngua e identidade no espao da lusofonia: aspectos de Timor-Leste e Moambique (Editora Terracota), de Regina Pires de Brito
A sugesto metafrica na obra de Jos Cardoso Pires (Vermelho Universitrio), de Marlise Bridi Introduo Historiografia da lingustica (Cortez Editora), de Ronaldo Oliveira Batista Narrativas da segurana no discurso publicitrio: um estudo semitico (Editora Mackenzie), de Lus Pessa

8 de novembro, sexta-feira
Manh
9h-10h20 Comunicaes orais Local: salas de aula Edifcio Joo Calvino 10h30 Conferncia Lngua, Cultura e Ensino de Portugus para Estrangeiros: implcitos culturais e expresses lingsticas Profa. Dra. Regina Clia Pagliuchi da Silveira (PUC-SP)

Local: Auditrio do Edifcio Joo Calvino

Tarde
14h30- 15h50 Comunicaes orais

Local: salas de aula Edifcio Joo Calvino

16h Cerimnia de Premiao XIII Concurso de Redao Vincius de Moraes nas Letras Brasileiras (Coordenao Profa. Dra. Elisa Guimares) Local: Auditrio do Edifcio Joo Calvino

Programao detalhada
06 de novembro manh
1. ANLISE DO BREVE COMPENDIO DE GRAMMATICA PORTUGUEZA, DE FREI CANECA Adriana de Souza Ramacciotti (PUC-SP) 2 . CONTRIBUIES PORTUGUESAS S PRTICAS PEDAGGICAS BRASILEIRAS: A FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUA PORTUGUESA EM FOCO (PARTE I) Ivelaine de Jesus Rodrigues (PUC-SP) e Laura Lcia de Oliveira Santos (PUC-SP) 3. CONTRIBUIES PORTUGUESAS S PRTICAS PEDAGGICAS BRASILEIRAS: A FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUA PORTUGUESA EM FOCO (PARTE II) Nelci Vieira de Lima (IP-PUC-SP) 4. SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA NA SEGUNDA METADE DO SCULO XIX: A FUNO DO ADVRBIO EM UMA PERSPECTIVA HISTORIOGRFICA Wemylla de Jesus Almeida (PUC/SP) 1. LITERATURA E CONSUMO: CENOGRAFIA E ETHOS EM WEB-MANCHETES Anderson Ferreira (PUC/SP) 2. O MENINO: A INTERDISCURSIVIDADE E O PROCESSO DISCURSIVO NO TEXTO DE CHICO ANYSIO Caio Vincius Catalano (UPM) 3.O PROCESSO DE ACULTURAO NO ENSINO DE LNGUA ESTRANGEIRA Elen Del Sole (UPM) 4. CONSIDERAES SOBRE O USO DE GENERALIZAES NO DISCURSO POLTICO BRASILEIRO Rodrigo Vilalba Caniza (UPM) 1. AS RELAES ENTRE LITERATURA E ARQUITETURA NO ROMANCE CRNICA DA CASA ASSASSINADA, DE LCIO CARDOSO CLBER LUS DUNGUE (PUC/SP) 2. A ADAPTAO PARA O CINEMA DA PEA BEIJO NO ASFALTO, DE NELSON RODRIGUES DANIEL DE THOMAZ (UPM) 3.A MANIPULAO DE LOLITA NO ROMANCE DE VLADMIR NABOKOVE NOS FILMES DE STANLEY KUBRICK E ADRIAN LYNE Fernanda Cristina Arajo Batista (UPM) 4. DRAMATURGIA E DRAMATURGO EM PROCESSOS COLABORATIVOS DE ESCRITA TEATRAL Jorge Wilson da Conceio (UPM)

9h

Sala 22

HISTORIOGRAFIA LINGUSTICA

9h

Sala 24

ESTUDOS DISCURSIVOS E CULTURAIS

9h

Sala 28

LITERATURA E
OUTRAS

LINGUAGENS

9h

Sala 45

LEITURA E ESCRITA

1. PROGRAMA UNIVERSIDADE NA MELHORIA DA ESCRITA E DA LEITURA (UNIMEL): PERSPECTIVAS GRAMATICAIS Aila Maria Leite Figueiredo (UNICSUL) 2.ANLISE DAS DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA Damares Souza Silva (PUC-SP) 3.O ENSINO DA COERNCIA TEXTUAL POR MEIO DO MICROBLOG TWITTER Tharsila Dantas Prates (PUC/SP) 4. A LEITURA E O PRAZER Victor Hugo da Silva Vasconcellos (PUC-SP)

9h

Sala 47

FORMAO DOCENTE
E

SALA DE AULA

1.O DESENVOLVIMENTO DA LITERACIA MULTIMODAL DE ESTUDANTES: CONTRIBUIES DE UMA SEQUNCIA DE ATIVIDADES ENVOLVENDO MLTIPLAS LINGUAGENS Nilma Alves Pedrosa (PUC-SP/CAPES) 2. A DIALOGICIDADE FREIREANA NO ENSINO DE LNGUA INGLESA Priscila Reigada (UPM) 3. CARNCIAS NA FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUA INGLESA EM FACE DO ENSINO PARA CRIANAS DE 6 A 10 ANOS: UMA AMOSTRAGEM DO PROBLEMA Thais Marchezoni da Silva (UPM) 4. AS REDES SOCIAIS COMO FRUM DE ACOMPANHAMENTO DOS ESTGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS: UMA FERRAMENTA MIDITICA NO PROCESSO DE FORMAO DOCENTE Valria Bussola Martins (UPM)

10h30 Conferncia - Auditrio Joo Calvino

06 de novembro - TARDE
ESTUDOS DA LUSOFONIA E DE IDENTIDADE

14h

Sala 24

1.A HISTRIA DA INDEPENDNCIA CABO-VERDIANA RELATADA EM MSICA Ludmila Jones Arruda (UPM) 2.KANIMAMBO, MOAMBIQUE! TERRA DE FONES LUSOS E COSMOVISO BANTU Nancy A. Arakaki (PUC/SP) 3. OS SENTIDOS DO OLHAR SOBRE A IDENTIDADE: DIEGO RIVERA E OCTAVIO PAZ Mariana Calvo Mozer Manzieri (UPM)

14h

Sala 25

ESTUDOS DISCURSIVOS E CULTURAIS

1. PORTUNHOL: ALIADO OU INIMIGO NAS DIFERENTES INTERAES SOCIAIS? Ana Katy Lazare Gabriel (Faculdade de Educao - USP) 2. TERMINOLOGIA: UM ESTUDO DO VOCABULRIO DO CAMPO DA MEDICINA Andrea Sampaio Volpe (PUC-SP) 3. A NOO DE AUTOR NOS ARTIGOS DE OPINIO DE CLAUDIO DE MOURA CASTRO Carlos Alberto Baptista (PUC-SP) 4.MDIA E CULTURA: A INTRODUO DE VOCBULOS JAPONESES NO DICIONRIO PORTUGUS-BRASILEIRO Fred Izumi Utsunomiya (UPM) 1.A CONSTITUIO DO ETHOS FEMININO DA PERSONAGEM MARIA MOURA, DE RACHEL DE QUEIROZ Caroline Batista Fantini de Novais (PUC-SP) 2.ESPAO SOCIAL E LUGAR: CINZAS DO NORTE, DE MILTON HATOUM, E NADIE NADA NUNCA, DE JUAN JOSE SAER Cristhiano Motta Aguiar (UPM) 3. INTERTEXTUALIDADE NO CONTO O TEXTO TATUADO, DE SRGIO SANTANNA Giovana dos Santos Lopes (UPM) e Raul Ignacio Valdibia Arriagada (UPM) 4. ROMANCE MEMORIALISTA E AUTOBIOGRAFIA EM JOS LINS DO REGO Karin Bakke de Arajo (UPM)
1. CENRIOS URBANOS, ATORES PERIFRICOS E NARRATIVAS MIDITICAS Andr Ribeiro Passos de Arruda (UPM) 2. O MUNDO ATUAL E A SALA DE AULA Anne Cristina Barbosa Peres (UPM)

14h

Sala 28

DISCURSO LITERRIO E SUAS VOZES

14h

Sala 43

DISCURSOS MIDITICO E PUBLICITRIO

3.RECURSOS RETRICOS NA LINGUAGEM DO COMERCIAL DE TV Ester AnholetoPirolo (UPM) 4. DISCURSO EM IMAGENS DE MULHER NA PUBLICIDADE: DO PRETO E BRANCO AO COLORIDO Evelise Raquel Morari (UNICENTRO)

14h

Sala 47

FANTSTICO E MARAVILHOSO NA LITERATURA

1. MARCAS DO FANTSTICO EM MACHADO DE ASSIS: UMA LEITURA DO CONTO O ESPELHO: ESBOO DE UMA NOVA TEORIA DA ALMA HUMANA Edner Morelli (UPM) 2.A TRANSIO ENTRE O UNIVERSO REAL E O MARAVILHOSO EM ALICE NO PAS DAS MARAVILHAS Gisele Gomes Maia (UPM) 3.A PRESENA DO FANTSTICO NA LITERATURA CONTEMPORNEA: UMA ANLISE DO CONTO O COLECIONADOR DE SOMBRAS, DE JOO BATISTA MELO Jnatas Amorim Henriques (UPM) 4.O REALISMO FANTSTICO EM A CAUSA SECRETA, DE MACHADO DE ASSIS Karin Juliana de Meira Grava Simioni (UPM)

06 de novembro - TARDE
1. A FILOSOFIA EXISTENCIALISTA EM PAULO FREIRE NO TRABALHO COM A LEITURA EM SALA DE AULA Aline Alves (UPM)
2. A EDUCAO NOS COLGIOS CONFESSIONAIS FEMININOS NO FINAL DO SCULO XIX E PRIMEIRA METADE DO SCULO XX Ana Paula Sapaterra (PUC-SP)

15h45

Sala 16

FORMAO DOCENTE
E

SALA DE AULA

3. O MUNDO ATUAL E A SALA DE AULA Anne Cristina Barbosa Peres (UPM)


4. DESPERTANDO O PENSAMENTO CRTICO COM O USO DE CURTAS-METRAGENS ANIMADOS EM SALA DE AULA Erica de Moura (UPM)

15h45

Sala 24

TEXTO
E LINGUAGEM

1. O DISCURSO DE BRAULIO TAVARES EM SEU TEXTO PUBLICADO NA ORELHA DA PEDRA DO REINO DE ARIANO SUASSUNA Cristiane BachiegaYamamura (UNICSUL) 2. TROPICALIZAO E ARGUMENTAO NA DIVULGAO DAS NOVAS SOLUES DE TECNOLOGIA: AS PREMISSAS IDEOLGICAS EM FOCO Jos Luiz Marques (UNICSUL) 3. HIPERTEXTO COGNIO POR MEIO DO CONTEXTO E DA INTERAO Luciene Oliveira Costa dos Santos (PUC-SP) 4.REESCREVER SIM, COPIAR NO. Regianne Cruz Alkmim Dias (UPM)

15h45

Sala 25

DISCURSOS MIDITICO E PUBLICITRIO

1. A CONSTRUO DO SENTIDO NA PROPAGANDA DO TURISMO BRASILEIRO VEICULADA PELA EMBRATUR NOS PRIMEIROS ANOS DO PROJETO AQUARELA - SOB A TICA DA TEORIA DA ENUNCIAO Giselda Fernanda Pereira (UPM) 2. ARGUMENTOS RETRICOS E ESTRATGIAS LINGUSTICAS NA CONSTRUO DO ETHOS DO ANUNCIANTE NA PROPAGANDA INSTITUCIONAL: UMA QUESTO DE LEITURA Mnica Mendes e Silva Rocha (UPM) 3.O DISCURSO ANTIMARXISTA EM MAFALDA Mariana Fogaa Calvio (UPM) 4.A METFORA CONCEITUAL NA PROPAGANDA Noslen Nascimento Pinheiro (PUC/SP)

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15h45

Sala 28

PRODUO DE SENTIDO

15h45

Sala 39

DISCURSO JORNALSTICO

15h45

Sala 43

LITERATURA E OUTRAS LINGUAGENS

15h45

Sala 47

IDENTIDADE E CULTURA

1. A CONSTRUO DE SENTIDO E SUBJETIVAO DA LINGUAGEM NO PROJETO ICONOGRFICO DE MATO GROSSO DO SUL ESTADO DO PANTANAL ANAILTON DE SOUZA GAMA (DINTER UPM/UFMS UEMS) 2. A CONSTRUO DO SENTIDO NUMA PERSPECTIVA RETRICA Roberto Clemente dos Santos (UPM) 3.O PAPEL DA CENOGRAFIA NA CONSTRUO DO ETHOS: UM ESTUDO DOS DISCURSOS DOS PROFESSORES Jeanny Meiry Sombra Silva (UPM) 4.RETRICA, ARGUMENTAO E EFEITOS DE SENTIDO EM PROPAGANDAS INSTITUCIONAIS DA REA DA SADE Sueli Aparecida Cerqueira Marciel (UNICSUL) 1. VERDADE E CONEXO: O ATUAL JORNALISMO IMPRESSO SOB O OLHAR DA SEMITICA FRANCESA Adalberto Bastos Neto (UPM) 2. PERSONAGENS EM REPORTAGENS: UM ESTUDO DO TEXTO O CASO BENSADON, DE MARCOS FAERMAN Andr Cioli Taborda Santoro (UPM) 3. O ETHOS EM REVISTAS INSTITUCIONAIS Dspina Maria Iliadis Nogueira (UPM) 4.ILUSES PERDIDAS E O JORNALISMO DE BALZAC Francisco Redondo Periago (UPM) 1. FANFICS: O ROMANCE ONLINE Nicolle Lemos (UPM) 2. AGONIA E XTASE: UMA LEITURA DA TRANSPOSIO PARA A FOTOGRAFIA E PARA O CINEMA DA OBRA LITERRIA LAVOURA ARCAICA Sandra Hahn (DINTER UPM-UFMS) 3. O MERCADO EDITORIAL E A PRODUO LITERRIA Sheila Darcy Antonio Rodrigues (UPM) 4. SEMITICA DAS PAIXES: A INVEJA Renata Valente Ferreira Vilela (UPM) 1.A IDENTIDADE CULTURAL ESPANHOLA A LUZ DOS DICHOS Y REFRANES NA OBRA DON QUIJOTE DE LA MANCHA Iromar Maria Vilela (DINTER UPM-UFMS) 2.A ALTERIDADE NA (RE)CONSTRUO DA SUBJETIVIDADE NO DISCURSO DO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI Ivan Almeida Rozrio Jnior (PUCSP) 3.A PERTENA IDENTITRIA NA CONCEPO DA LINGUAGEM Leila Maria Mansini Fiamoncine (UPM) e Mara Bastos dos Santos (Mestre pela UPM)

17h30 Centro Histrico e Cultural Mackenzie (Prdio 1)

Coquetel - lanamento de livros


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08 de novembro - MANH
1. O ENSINO MDIO E OS CULOS SOCIAIS: ESTRATGIAS SEMITICAS EM SALA Fbio Irineu Fernandes Pereira (UPM) 2.AVALIAO DIAGNSTICA: REVISANDO OS TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DOS TERCEIROS ANOS DO ENSINO MDIO A PARTIR DE INDICADORES Hamilton Fernandes de Souza (PUC-SP) 3.GNEROS DISCURSIVOS NAS PRTICAS ESCOLARES: A TRANSPOSIO DIDTICA EM DEBATE Hlio Rodrigues Jnior (PUC/SP) 4. ENTRANDO NA TOCA DO COELHO: ALICE, O PAS DAS MARAVILHAS E O MUNDO ATRAVS DO ESPELHO NA EDUCAO Higor Branco Gonalves (UPM) 1. CONTEXTO FRONTEIRIO: ESPAO ENTRE LNGUAS Ione Vier Dalinghaus (DINTER UFMS/UPM) 2. SIGNIFICAO E TEMA: A PRIMAVERA RABE Karen Dantas de Lima (UNICSUL) 3.UM PERCURSO DA IDEIA DE LIBERDADE NO BRASIL E NOS EUA PELA AD E PELOS ESTUDOS CULTURAIS: UM DILOGO POSSVEL Regina Paula Ambrogi Avelar (UPM) 4. A VARIAO DA LINGUAGEM: O CASO DE BELA VISTA-MS Ana Ribeiro (DINTER UPM-UFMS) 1. O TEXTO TATUADO: UM ESTUDO SOBRE A LINGUAGEM Judith Tonioli Arantes (UPM) 2. O MITO DA CRIAO DO MUNDO NA LITERATURA DE FICO CIENTFICA: UM ESTUDO DO CONTO THE LAST QUESTION, DE ISAAC ASIMOV Karen Stephanie Melo (UPM) 3.DIALOGISMO EM NUNCA APOSTE SUA CABEA COM O DIABO CONTO MORAL Maria da Luz Alves Pereira (UPM) 4. DOIS NARRADORES E UMA NARRATIVA: UMA LEITURA DO DUPLO EM UM SOPRO DE VIDA, DE CLARICE LISPECTOR Maria Elosa de Souza Ivan (UPM/Uni-FACEF)

9h

Sala 24

FORMAO
DOCENTE E

SALA DE AULA

9h

Sala 27

ESTUDOS DISCURSIVOS E CULTURAIS

9h

Sala 28

DISCURSO LITERRIO E SUAS VOZES

12

9h

Sala 29

ESTUDOS DE ORALIDADE

1. EXPRESSIVIDADE DA FALA: O DESVELAR DAS EMOES NA CONSTRUO DO ATO TEATRAL A PARTIR DA ANLISE FONTICO-ACSTICO Isaas Santos (PUC-SP) 2.MARCAS DE ORALIDADE EM PRODUES NARRATIVAS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Patricia Klein Gomes (UNICSUL) 3. A METAENUNCIAO COMO PROCESSO DE CONSTRUO DE SENTIDOS E DE COMPREENSO NA INTERAO FALADA Slvia Fernanda Souza Dalla Costa (UPM) 4. A CONSTRUO COGNITIVA DA INTERAO VERBAL: UMA
ANLISE DAS ORAES ADVERBIAIS CAUSAIS E CONCESSIVAS Andr Vinicius Lopes Coneglian (UPM)

9h

Sala 43

DISCURSO RELIGIOSO

1. O PERIDICO IMPRENSA EVANGLICA DO ANO DE 1872 NO PANORAMA DA FORMAO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA Amaya Obata Mourio de Almeida Prado (DINTER UPM - UFMS) 2. DOIS MOMENTOS NA HISTRIA RECENTE DA LEITURA BBLICA: A BBLIA COMO LITERATURA A PARTIR DE ERIC AUERBACH E ROBERT ALTER Anderson de Oliveira Lima (UPM) 3.ANLISE SEMITICA DA NARRATIVA BBLICA A PARBOLA DOS TALENTOS Fernando Luis Cazarotto Berlezzi (UPM) 4.LUTA PELO SIGNIFICADO: A IMAGEM DA ARENA EM BAKHTIN Francikley Vito (UPM) 1.DJANGO E A OUTRA HISTRIA AMERICANA: A FORMAO DO MITO OCIDENTAL E O DRAMA DO NEGRO Douglas Sppia (UPM) 2.A CATBASE NOS JOGOS ELETRNICOS: A JORNADA DO HERI DIGITAL Edmundo Gomes Junior (UPM) 3. A PONTE ENTRE SAMBA CANO, POP E ROCK CLSSICO NUMA INTERPRETAO DE CAETANO VELOSO Felipe Pupo Pereira Protta (UPM) 4. DILOGOS ENTRE JOHN E ELIZABETH PROCTOR: ALGUMAS SINALIZAES DA CONSTRUO DA AUTOCONSCINCIA DO HERI EM THE CRUCIBLE Glauco Corra da Cruz BacicFratric (UPM) 5. O RELACIONAMENTO CONJUGAL EM A MULHER SEM PECADO, DE NELSON RODRIGUES Rafael de Oliveira Reis (UPM)

9h

Sala 48

OUTRAS LINGUAGENS

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10h30 Conferncia - Auditrio Joo Calvino

08 de novembro - TARDE
1.A ANLISE DO DISCURSO EM PESQUISA Humberto Luiz Dias (UPM) 2.METODOLOGIA DE LNGUA PORTUGUESA PARA PEDAGOGOS: concepes sobre o ensino de leitura e escrita Lasa Gabriela Larcher Crs (PUC-SP) 3.DISCURSO E PRTICA DOCENTE: A APROXIMAO NECESSRIA Luci Fumiko Matsu Chaves (UPM) 4.EDUCAO E LEITURA DIALGICAS: RESSONNCIAS DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE E DE M. BAKHTIN Maria de Ftima Xavier da Anunciao de Almeida (UESMUPM) 1. ENTRE ASPAS: UMA ANLISE DAS FUNES METAENUNCIATIVAS DAS ASPAS EM EDITORIAIS DOS JORNAIS AGORA SO PAULO E FOLHA DE S. PAULO Marcelo Fleuri de Barros (UPM) 2. CRNICA JORNALSTICA: O GNERO JORNALSTICO POR EXCELNCIA Milton Gabriel Junior (PUC/SP) 3.HUMOR POLTICO NO GNERO DISCURSIVO: A CHARGE JORNALSTICA Rodrigo Leite da Silva (PUC-SP e UNINOVE) 4. REFLEXES ACERCA DOS ESTUDOS REALIZADOS SOBRE TEXTO E DISCURSO: O EFEITO DE SENTIDO PROVOCADO PELA CHARGE Tnia Regina Exposito Ferreira (UPM) 1. BRANCA DE NEVE TRANSMDIA: LITERATURA, CINEMA, JOGOS E PRODUTOS DBORA CIBELE DE BENEDETTO E SILVA (UPM) 2. DO LIVRO TELEVISO: O PERCURSO DE MEMORIAL DE MARIA MOURA. Ldia Carla Holanda Alcntara (UPM) 3. A VIOLNCIA EM A COR PRPURA: SUA REPRESENTAO EM LIVRO E FILME Luciana Duenha Dimitrov (UPM) 4. A TRANSFORMAO DA HISTRIA SOB A ASCENSO DA MDIA DIGITAL: CHAPEUZINHO VERMELHO EM DUAS GERAES Thiago Pereira da Costa

14h30

Sala 24

FORMAO DOCENTE E SALA DE AULA

14h30

Sala 27

DISCURSO JORNALSTICO

14h30

Sala 28

LINGUAGENS

OUTRAS

14

14h30

Sala 29

DISCURSO LITERRIO E SUAS VOZES

1. DILOGOS CONTEMPORNEOS: IDENTIFICAO, ESTRANHAMENTO E A IMAGEM DO PROFESSOR EM TRAPO DE CRISTOVO TEZZA Leni Soares Vieira Fernandes (UPM) 2. CAOS URBANO E CONTEMPORANEIDADE NOS CONTOS DE MARCELINO FREIRE Mrcia Moreira Pereira (UPM) 3. AS MARCAS DO INSLITO NA NARRATIVA DE JOS J. VEIGA. Marleide Santana Paes (UPM) 4.ENTRE BORGES E LEMINSKI: AS NARRATIVAS LABIRNTICAS EM METAFORMOSE E EL JARDN DE SENDEROS QUE SE BIRFURCAN Rodrigo de Freitas Faqueri (UPM) 1. RELEITURAS DO TEXTO BBLICO DE II SAMUEL 12. 1518, 24-25 NAS ARTES PLSTICAS DE REMBRANDT E WILLEM DROST Lemuel de Faria Diniz (DINTER UPMUFMS) 2. AS CATEGORIAS DE CENAS DA ENUNCIAO E HIPERENUNCIADOR NO DISCURSO RELIGIOSO DE FREI ANTONIO DAS CHAGAS Ricardo Celestino (PUC-SP) 3.O CONHECIMENTO RELIGIOSO E A PESQUISA ACADMICANA REA DA LINGUSTICA APLICADA Thiago de Melo Curci (UNITAU) 4.DIALOGISMO E INTERTEXTUALIDADE EM NOVAS CARTAS PORTUGUESAS: LEITURA E POSICIONAMENTOS DIANTE DA CARTA MAGNIFICAT Thiele Aparecida Nascimento Piotto (UPM)

14h30

Sala 39

DISCURSO RELIGIOSO

1. EDUCAO PROBLEMATIZADORA: UMA POSSIBILIDADE Maria Ins Francisca Ciraco (UPM) 2. GNEROS TEXTUAIS E LIVRO DIDTICO: EM BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Viviane Nery Lacerda (UPM)
14h30 Sala 43 DISCURSO PEDAGGICO

3. A CORREO TEXTUAL-INTERATIVA NO ENSINO DA PRODUO DE GNEROS TEXTUAIS Paulo da Silva Lima (UPM) 4. UM ESTUDO SOBRE A PERSONAGEM DONA BENTA, DA OBRA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO, COMO MEDIADORA DE LEITURA Patrcia Aparecida Beraldo Romano (UPM)

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14h30

Sala 48

ESTUDOS GRAMATICAIS

1. UM ESTUDO DESCRITIVO-ANALTICO DA GRAMTICA METDICA DA LNGUA PORTUGUESA DE NAPOLEO MENDES DE ALMEIDA Juliana Borges de Medeiros (PUCSP) 2. A GRAMTICA REFLEXIVA: A PEDAGOGIA LXICOGRAMATICAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAO LINGUSTICA Silvia Cristina Miranda (PUC-SP) 3. AS ANFORAS INDIRETAS NA FORMAO DA REDE REFERENCIAL: UMA ANLISE EM SEQUNCIAS TEXTUAIS DE ROMANCES BRASILEIROS Luciana Ribeiro de Souza (UPM/FAPESP) 4. A EXPLICITAO DO SUJEITO EU NO PORTUGUS BRASILEIRO INFORMAL Felipe Goulart (UPM)

16h Auditrio Joo Calvino Premiao XIII Concurso de Redao

Vincius de Moraes nas Letras brasileiras


Coordenao: Profa. Dra. Elisa Guimares

17h - Coquetel de encerramento

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RESUMOS
Os resumos aqui reproduzidos so de responsabilidade de seus autores.

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VERDADE E CONEXO: O ATUAL JORNALISMO IMPRESSO SOB O OLHAR DA SEMITICA FRANCESA

Adalberto Bastos Neto (UPM) Orientador: Prof. Dr. Jos Gaston Hilgert

O discurso jornalstico no pode ser entendido como uma mera transmisso de informaes, um fazer-saber, pois , antes de tudo, um ato discursivo, um contrato fiducirio estabelecido com base num fazer-crer. Na enunciao do jornal, a significao, com seus efeitos de verdade e realidade, formada, discursivamente, na tenso entre enunciador e enunciatrio. Logo, a eficcia persuasiva do jornal est profundamente ligada maneira como os coenunciadores percebem o mundo. Antes de o discurso entrar em ato, uma carga afetiva modaliza o sujeito da enunciao e, depois, se espalha e se imprime por todas as etapas da gerao do sentido. luz dos pressupostos tericos da semitica francesa, interessa-nos, como objetivo geral neste trabalho, investigar como se d esse processo de percepo do mundo do sujeito da enunciao anterior s escolhas enunciativas, depreendendo, assim, o modo de presena da enunciao jornalstica.A histria do jornalismo marcada pelos avanos da tecnologia. Muitas foram as mudanas no modo de presena da enunciao jornalstica provocadas pelo surgimento de novos meios de comunicao, como o rdio, a televiso e, agora, a internet. Sites de divulgao de documentos sigilosos como o Wikileaks, redes sociais, como o Twitter e o Facebook, tm trazido, cada vez com mais intensidade, novas formas de se pensar e de se fazer jornalismo. Existe hoje uma reconfigurao do discurso jornalstico impresso, com base nos recursos da internet. Numa forma de hibridao, os atuais suportes miditicos implicam em novas formas de manifestao e de presena. Com base nessas consideraes,

pretendemos, como objetivo especfico, investigar nas edies impressas dos jornais Folha de S. Paulo e Estado de S. Paulo, a existncia de caractersticas discursivas provenientes dos discursos da internet e, assim, mostrar, sob uma

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perspectiva diacrnica, algumas das mudanas discursivas que reconfiguram o modo de presena desses dois jornais. ANLISE DO BREVE COMPENDIO DE GRAMMATICA PORTUGUEZA, DE FREI CANECA

Adriana de Souza Ramacciotti (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Dieli Palma Vesaro

Este trabalho tem por objetivo o estudo do

Breve Compendio de

GrammaticaPortugueza, de Frei Joaquim do Amor Divino Rabello e Caneca, escrito na primeira metade do sculo XIX. Esta pesquisa no tem inteno de analisar exaustivamente a obra, mas sim suscitar reflexo sobre seu valor na gramatizao do Brasil. Frei Caneca foi um ativista poltico, envolvido na Revoluo Pernambucana, em 1817, e na Confederao do Equador, em 1825. Em consequncia disso, foi preso e condenado morte. Durante a priso em Salvador, escreveu o Breve Compendio de GrammaticaPortugueza, com fins pedaggicos, em uma linguagem simples para facilitar o aprendizado dos alunos. Esta pesquisabaseia-se teoricamente na Histria das Ideias

Lingusticas e est dividida em: 1) contextualizao scio-histrica do Brasil na primeira metade do sculo XIX; 2) educao no Brasil, na primeira metade do sculo XIX; 3) importncia de Frei Caneca; 3) anlise da obra. Procuramos utilizar, como metodologia, a definio fenomenolgica do objeto, sua neutralidade epistemolgica e o historicismo moderado (Cf. Auroux, 1992, p. 13-4). Frei Caneca apoia-se na GrammaticaPhilosophica da LinguaPortugueza, de Jernimo Soares Barbosa, seguindo a linha da Gramtica Geral e Filosfica. Apesar de no mostrar inovaes conceituais em relao s gramticas anteriores, o Breve Compendio de GrammaticaPortugueza a primeira gramtica pedaggica brasileira. Nela, Frei Caneca valoriza a gramtica reflexiva e intui a questo das variaes lingusticas, defendidas hoje no ensino da gramtica.

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PROGRAMA UNIVERSIDADE NA MELHORIA DA ESCRITA E DA LEITURA (UNIMEL): PERSPECTIVAS GRAMATICAIS

Aila Maria Leite Figueiredo (UNICSUL) Orientadora: Profa. Dra. Ana Lucia Tinoco Cabral

O presente trabalho tem como finalidade propor uma reflexo sobre as perspectivas gramaticais presentes nas produes textuais dos alunos que esto inseridos no Programa de Extenso Universidade na Melhoria da Escrita e da Leitura (UNIMEL), que busca desenvolver a competncia textual nos alunos, isto , contribuir para que eles sejam capazes de reconhecer no texto elementos gramaticais que funcionam como sinalizadores da construo de sentido, possibilitando com que reflitam sobre o funcionamento da lngua. Essa reflexo ser fundamentada na Anlise Textual do Discurso (Adam, 2008); e o corpus so as produes textuais dos alunos cujas anlises buscaro verificar as perspectivas gramaticais presentes nas produes textuais e nas propostas. A apresentao ser dividida em duas partes: na primeira, ser apresentado o Programa Unimel e, na segunda, sero apresentadas as perspectivas gramaticais presentes nas produes textuais dos alunos, identificadas a partir das anlises, que se fundamentaro em autores que trabalham com Lingustica de Texto, como: Adam(2008), Koch (2009), Marcuschi (2003), Bechara (2000), Cunha (1985), Travaglia (2003), entre outros.

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A FILOSOFIA EXISTENCIALISTA EM PAULO FREIRE NO TRABALHO COM A LEITURA EM SALA DE AULA

Aline Alves (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Glria Carneiro do Amaral

Uma das questes que permeiam as discusses acerca do trabalho do professor em sala de aula no concernente prtica da leitura relaciona-se ao modo como essa prtica desenvolvida. De um modo geral, o que proposto para que o aluno leia e como essa leitura orientada esto vinculados s exigncias dos vestibulares, que contemplam, em sua maioria, apenas autores consagrados pelos cnones. Nesse sentido, a partir de uma anlise acerca da proposta educacional de Paulo Freire, influenciada pelo existencialismo de Jean-Paul Sartre, aliada s teorias sobre o processo do ato da leitura de Jean Foucambert, pretende-se promover uma reflexo sobre esta prtica no que tange o papel do professor. A filosofia existencialista preconiza a existncia em detrimento da essncia, ou seja, sob essa vertente, um indivduo existe, em primeira instncia, para ento se definir, no decorrer dessa existncia. Assim, esse pensamento perpassa a tese de Freire, que considera o educando um sujeito em constante formao. Alm disso, para o educador a leitura do mundo precede a leitura da palavra, por essa razo se faz essencial considerar as experincias existenciais do indivduo, a fim de que o contedo lido produza sentido para ele. Simultaneamente, Jean Foucambert assume a leitura como um ato que ativa questionamentos prprios e exteriores e, por isso, leva o leitor, neste caso aluno, a conhecimentos novos, respostas aos

questionamentos acionados. Deste modo, unir as acepes dos dois autores pode contribuir para uma reconsiderao quanto aos contedos propostos para a leitura em sala de aula, repensando temticas associadas realidade que circunda o educando, preparando-o no apenas para provas de carter eliminatrio, mas especialmente para a vida, tomando como princpio que a leitura instrumento de reflexo, interveno e transformao do mundo.

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O PERIDICO IMPRENSA EVANGLICA DO ANO DE 1872 NO PANORAMA DA FORMAO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA

AmayaObataMourio de Almeida Prado (DINTER UPM - UFMS) Orientadora: Profa. Dra. Marisa Philbert Lajolo

Um importante conjunto de textos do sistema literrio protestante no Brasil o peridico Imprensa Evangelica, publicado entre 1864 e 1892. Na maioria dos nmeros nota-se a presena de narrativas curtas que, ao tematizarem situaes de contato de crianas com a doutrina evanglica, revelam preocupao com a divulgao do protestantismo tambm entre os jovens. Os nmeros do ano de 1872, objeto da presente anlise, contm o conjunto mais antigo de textos destinados infncia nesse peridico, nos quais possvel identificar e elencar narrativas protagonizadas por personagens infantis que, por este motivo, poderiam ter sido objeto de interesse de pequenos leitores poca de sua publicao, ainda que o jornal Imprensa Evangelica no seja exclusiva e especificamente dirigido infncia. A proposta que aqui se articula pretende estabelecer aproximaes comparativas entre as narrativas infantis do jornal e os textos que estudiosos e pesquisadores renomados apresentaram como fundadores do gnero. Partindo da indicao destes ltimos, discute-se o lugar dos peridicos na formao da Literatura Infanto-juvenil brasileira, para ento descrever de maneira sucinta as narrativas encontradas no corpus selecionado. Por ltimo analisa-se com maior ateno um texto intitulado O herosmo no sculo VIII levando-se em considerao, como fundamentao terica, o conceito de sistema literrio, tal como proposto por Antonio Candido desde 1955, no artigo O escritor e o pblico e desenvolvido em obras posteriores, entre elas Formao da Literatura Brasileira, de 1959. As dezoito narrativas observadas tm estrutura e configuraes estticas semelhantes quelas que vo constituir os primeiros livros destinados infncia brasileira no cenrio da formao de nossa Literatura Infanto-juvenil.

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A CONSTRUO DE SENTIDO E SUBJETIVAO DA LINGUAGEM NO PROJETO ICONOGRFICO DE MATO GROSSO DO SUL ESTADO DO PANTANAL Anailton de Souza Gama (DINTER UPM/UFMS UEMS) Orientadora: Profa. Dra. Diana Luz Pessoa de Barros

Esta pesquisa de cunho bibliogrfico tem como objetivo estabelecer, de maneira prtica, o percurso de uma teoria de texto: a Semitica Narrativa e Discursiva, elaborada por Algirdas Julian Greimas, aplicando-a na anlise da iconografia representativa sul-mato-grossense, buscando estabelecer uma construo de sentidos para os signos implantados no Estado de Mato Grosso do Sul a partir do Governo Popular de Zeca do PT, em 1998, relacionando esses signos ao processo de construo identitria sul-mato-grossense. Convm assinalar que o fazer da semitica aspectualizadoimperfectivamente, o que significa que no constitui uma teoria pronta e acabada, mas um projeto e, por isso, est a todo momento repensando-se, modificando-se, refazendose, corrigindo-se. Tomando como referncia Barros (1990, 2003), Chevalier &Gheerbrant (2000), Lopes (1995) e Fiorin (2002), analisamos na iconografia representativa sul-mato-grossense, atravs de algumas pistas de anlise, possveis levantamentos de campos lexicais e semnticos, da coerncia narrativa e do percurso gerativo de sentido todo o processo narrativo/discursivo e figurativo da construo dos actantes e suas aes. Verifica-se que a iconografia representativa nos remete a comportamentos, verdades,

realidades, ideologias, enfim, aspectos que nos evidenciam modalizaes desses sujeitos de estado no que tange ao ser e fazer que constituem a complexidade enunciativa, mesmo parcialmente observada, do objeto em questo.

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PORTUNHOL: ALIADO OU INIMIGO NAS DIFERENTES INTERAES SOCIAIS? Ana Katy Lazare Gabriel (Faculdade de Educao - USP) Orientador: Prof. Dr. Vojislav AleksandarJovanovic Esta comunicao visa verificar a funo da linguagem nas diferentes interaes sociais entre a populao boliviana e a populao paulista e, em especial verificar como tais interaes ocorrem em contexto escolar. Tal pesquisa est baseada nos postulados de Bourdieu (1986) e da Silva (2009) sobre o uso da linguagem e a comunicao eficaz do portugus utilizado pela comunidade boliviana que influenciado por fatores dominantes, dentre eles, o poder do MERCOSUL, as implicaes sociais da dependncia econmica industrial em oficinas de vesturio e El Sistema. Pelo vis da lingustica, esta comunicao tem base terica na lingustica textual e nos estudos sobre o ensino/aprendizagem de portugus para estrangeiros conforme postulado de Silveira (1998) sobre o uso da abordagem comunicativa com enfoque intercultural como elemento facilitador que pode ser utilizado para solucionar entraves culturais e ideolgicos presentes em lngua. Se por um prisma o uso do Portunhol preocupa os professores de portugus como lngua estrangeira, por outro reflete positivamente na preservao da identidade cultural boliviana e em sua interao social, fator que pode ser utilizado no ensino de portugus como lngua estrangeira. Certamente o ensino de portugus como lngua estrangeira no est dissociado do ensino de cultura, uma vez que a lngua um cdigo social de uma comunidade que implica vises culturais e ideolgicas. Assim, no entendimento de Silveira (1998) o aprendiz adquirir a lngua alvo no momento em que experienciar, compreender e interagir com as formas de pensamento e conduta cultural dos falantes da nova lngua. Para esta comunicao fora utilizada a metodologia etnogrfica de base qualitativa que envolveu sesses colaborativas e entrevistas semiestruturadas com bolivianos que frequentam o CAMI (Centro de Apoio ao Migrante). Os resultados parciais demonstraram que a comunicao intercultural contribui como elemento facilitador em situaes de entraves culturais e normativos presentes nas diferentes interaes sociais.

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A EDUCAO NOS COLGIOS CONFESSIONAIS FEMININOS NO FINAL DO SCULO XIX E PRIMEIRA METADE DO SCULO XX

Ana Paula Sapaterra (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Leonor Lopes Fvero Este trabalho tem por objetivo analisar a educao nos Colgios Confessionais Femininos que se instalaram no Brasil, em especial o Colgio Nossa Senhora de Sion, em So Paulo, considerado um modelo ideal de educao, disciplina e glamour para as meninas pertencentes a ricas famlias da sociedade paulista. Desse modo, fez-se um levantamento histrico, cultural e social do final do sculo XIX e primeira metade do sculo XX, com o objetivo de entender como se portava a mulher nesse perodo, que funo tinha na sociedade, e por que a escolha de Instituies Catlicas pela elite paulista para o ensino de suas filhas, futuras damas da sociedade. Para tal, optou-se pela escolha da Histria das Ideias Lingusticas (Auroux, Fvero, Molina) como vertente terica para subsidiar este trabalho.

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A VARIAO DA LINGUAGEM: O CASO DE BELA VISTA/MS

Ana Ribeiro (DINTER-UPM; UFMS) Orientador: Profa. Dra. Maria Helena de Moura Neves

A realizao desta pesquisa teve como objetivo um estudo sociolingustico do municpio de Bela Vista/MS, com base no falar de seus moradores e, sendo assim, detectar as variaes lingusticas e extralingusticas

provenientes das influncias da lngua espanhola, por se tratar de uma regio de fronteira com o Paraguai. Entende-se que a variao lingustica faz parte da histria das lnguas e que estes fenmenos variacionistas esto diretamente relacionados a fatores diversos, como origem geogrfica, idade, sexo e escolaridade do falante, dentre outros fatores. Os dados que compuseram o corpus do presente trabalho foram coletados por meio de entrevistas com base no questionrio do Atlas lingustico de Mato Grosso do Sul, gravadas "in loco", com durao aproximada de quarenta minutos. Foram entrevistados 16 informantes cuja escolaridade no ultrapassava o quarto ano do ensino fundamental. A interpretao dos dados comprovou que Bela Vistas/Brasil no sofre influncias significativas do espanhol falado no Paraguai no que tange variao lingustica neste municpio. Desse modo, este trabalho apenas um ponto de partida para que futuras pesquisas sociolingusticas deem continuidade a estudos mais detalhados sobre a realidade lingustica desta e de outras regies de fronteira.

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DOIS MOMENTOS NA HISTRIA RECENTE DA LEITURA BBLICA: A BBLIA COMO LITERATURA A PARTIR DE ERIC AUERBACH E ROBERT ALTER Anderson de Oliveira Lima (UPM) Orientador: Prof. Dr. Joo Cesrio Leonel Apresentamos dois momentos decisivos na histria recente da leitura bblica, que foram as publicaes de duas obras importantes que abordaram os textos bblicos a partir de uma perspectiva literria. A primeira dessas obras foi Mimesis de Eric Auerbach, e a outra A Arte da Narrativa Bblica de Robert Alter. Examinaremos algumas das principais contribuies dos dois autores e destacaremos a dependncia que h entre eles, para da enumerar os principais pressupostos que definem a prtica de leitura que diz ler a Bblia como literatura.

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LITERATURA E CONSUMO: CENOGRAFIA E ETHOS EM WEBMANCHETES

Anderson Ferreira (PUC/SP) Orientador: Prof. Dr. Jarbas Vargas Nascimento

Ao desempenhar uma funo mercadolgica, a literatura de massa precisa, alm de um contedo que satisfaa ao consumidor final, de uma Indstria Cultural alinhada s diversas redes de comunicao e informao. Na contramo dessa lgica, encontra-se a literatura pensada como patrimnio cultural, cuja valorizao perpassa pelos aspectos ticos, estticos e de linguagem e que, embora precise de uma rede de comunicao e informao para circular, no advm dela. Destacamos, como exemplo, o livro Toda Poesia do poeta, tradutor e professor Paulo Leminski. O livro supracitado esteve na lista dos mais vendidos no ms de maro de 2013 nas redes da Livraria Cultura, deixando para trs best-sellers consagrados nesse perodo. Dito isso, nosso estudo visa a analisar a construo da cenografia e da constituio do ethos discursivo em web-manchetes acerca da vendagem do livro de Leminski. Objetiva-se verificar os efeitos de sentido possveis nos enunciados selecionados e identificar as marcas de subjetividade nas amostras escolhidas. Para tanto, separamos seis web-manchetes retiradas de pesquisa na web no site de busca Google, considerando que elas noticiam um acontecimento extraordinrio, a saber: o fato de um livro de poesia de um poeta morto h 20 anos ter superado em vendas um bestseller que vendeu mais de 40 milhes de livros em todo mundo. Nosso estudo fundamenta-se na Anlise do Discurso de linha francesa, particularmente, nas propostas feitas por Dominique Maingueneau atinente cenografia e ao ethos discursivo. Notamos em nossas anlises que o enunciador, por meio da cenografia, apresenta uma batalha entre o poeta e a literatura de mercado, j que o confronto se d no campo do consumo, o ethos do enunciador constitudo como aquele que valoriza a literatura em detrimento mercadoria representada pelo best-seller.

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PERSONAGENS EM REPORTAGENS: UM ESTUDO DO TEXTO O CASO BENSADON, DE MARCOS FAERMAN

Andr Cioli Taborda Santoro (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Marisa Philbert Lajolo

O objetivo deste trabalho apresentar e discutir os conceitos necessrios para a compreenso de um processo diretamente relacionado aproximao entre o discurso jornalstico e o discurso literrio: a construo de personagens. Como hiptese principal, propomos que o uso de personagens se apresenta como uma estratgia fundamental na elaborao de discursos jornalsticos aprofundados, como a grande reportagem. O objeto de anlise a reportagem policial O Caso Bensadon, de Marcos Faerman, publicada no Jornal da Tarde em 10 de abril de 1971. A metodologia de anlise se fundamenta em linhas conceituais complementares. Em um primeiro plano, recorremos ao campo da literatura. Autores como AntonioCandido (1970), Beth Brait (2006) e Oswald Ducrot / Tzvetan Todorov (1991) foram usados para compor uma base conceitual relativa utilizao de personagens nas obras literrias e em outras formas de expresso. No campo jornalstico, utilizamos as consideraes de Carlos Rog Ferreira (2003), que se dedicou a uma investigao sobre a funo social e comunicativa da reportagem e do livro-reportagem, a obra de Edvaldo Pereira Lima (2004), que tem estudos sobre os mecanismos de produo e as possibilidades de classificao desse tipo de obra, e os conceitos de Sergio Vilas Boas (2003) sobre perfis, biografias e personagens reais em narrativas jornalsticas. Os resultados preliminares da pesquisa indicam que o uso de personagens na narrativa jornalstica, especialmente na produo da reportagem e do livro-reportagem (suporte ao qual nos dedicamos de forma mais abrangente em outra parte da pesquisa), no se restringe a uma estratgia de refinamento esttico do texto, mas amplia o carter informativo desse tipo de discurso.

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CENRIOS URBANOS, ATORES PERIFRICOS E NARRATIVAS MIDITICAS

Andr Ribeiro Passos de Arruda (UPM) Orientador: Prof. Dr. Alexandre Huady Torres Guimares

Esta pesquisa de mestrado, em andamento, buscar estabelecer uma reflexo em torno das produes miditicas dos jovens das periferias de So Paulo. Aquelas cujos suportes so as mdias contemporneas que conjugam as produes em texto, imagem e som, cruzando linguagens na produo da mensagem. Analisar-se- os enunciados apresentados nas falas dos sujeitos que constroem as narrativas estudadas, a partir dos conceitos de Dialogismo (interatividade constitutiva Maingueneau,2002), enunciao, discurso e ideologia, tendo como base o referencial terico da anlise do discurso de linha francesa e da teoria bakhtiniana. Os sujeitos assumem posies com relao aos seus interlocutores diretos e aos seus co-enunciadores fenmeno da modalizao (MAINGUENEAU,2002). Os enunciados construdos convocam outros sujeitos a posicionarem-se. Ao mesmo tempo que estes enunciados estabelecem uma relao dialgica com outros enunciados externos a situao enunciativa apresentada (Fiorin,2008). A partir da anlise das narrativas audiovisuais, procurar-se- verificar como transparecem nos discursos, diferentes formaes discursivas. Quais formaes sociais estariam presentes nas vozes dos sujeitos. E se estas constituiriam fonte importante na construo das identidades dos adeptos das prticas discursivas estudadas. Na proposta bakhtiniana, ideologia pode ser pensada a partir do signo ideolgico visto como reflexo da realidade (Bakhtin/Volochno v,2010). Beth Brait evoca o conceito bakhtiniano de movimento ao explicar o que esta proposto na discusso do circulo de Bakhtin sobre ideologia, ao estabelecer que a ideologia oficial (dominante) e a ideologia do cotidiano (mltipla): ...formam um contexto ideolgico completo, nico... (Brait:2010). As fontes documentais estudadas at o momento so curta-metragens, em vdeo digital, elaborados por jovens participantes de projetos scio-culturais de organizaes do terceiro setor (ONGs predominantemente) que trabalham com a linguagem

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do audiovisual, tendo como proposta o trabalho em vdeo como: forma de incluso social, como construo de memria, exerccio da cidadania - ao abordar temticas especficas e/ou a profissionalizao (ou semiprofissionalizao) em cinema e tv.

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A CONSTRUO COGNITIVA DA INTERAO VERBAL: UMA ANLISE DAS ORAES ADVERBIAIS CAUSAIS E CONCESSIVAS Andr Vinicius Lopes Coneglian (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Maria Helena de Moura Neves A interao verbal estruturada por normas e convenes socioculturalmente estabelecidas, em que, esto presentes o falante e o ouvinte, com suas respectivas informaes pragmticas e intenes comunicativas, como j explicou Dik (1997). A essa estruturao funcional, corresponde a construo cognitiva da interao verbal formalizada na Base Comunicativa ( Basic Communicative Space Network, BCSN), uma especificao da teoria dos espaos mentais, proposta em Sanders et al (2009). No modelo da BCSN, parte-se do pressuposto de que na interao os espaos correspondentes interao falante-ouvinte (ato de fala), inter-relao dos processos de arrazoamento do falante (epistmico) e formalizao do evento conceptualizado (contedo) esto disponveis gratuitamente. O conjunto formado por esses trs espaos corresponde noo de ancoragem enunciativa, j o conjunto dos dois primeiros espaos, ao centro ditico de comunicao, por esse motivo a BCSN apresenta-se como um modelo que explica a construo subjetiva do significado na linguagem. Neste trabalho, apresenta-se uma anlise das oraes adverbiais causais e concessivas do portugus brasileiro em uso circunscrita nesse modelo cognitivo da interao verbal. Como amostra de anlise, escolheram-se as oraes adverbiais causais introduzidas por j que e as oraes adverbiais concessivas introduzidas por se bem que. Objetiva-se mostrar que, nas oraes adverbiais causais, o item juntivoj que descritivo no objeto de conceptualizao, portanto, subjetivo; na oraes adverbiais, o item juntivose bem que argumentativo no sujeito de conceptualizao, portanto, intersubjetivo. Por fim, discute-se a validade do modelo proposto pela BCSN para o tratamento das oraes causais e das oraes concessivas, argumentando que principalmente para as oraes concessivas, nas quais existe uma inconsistncia entre as expectativas do ouvinte e a construo do evento por parte do falante, o carter subjetivo da BCSN no o suficiente para explicar a construo do significado no enunciado concessivo.

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TERMINOLOGIA: UM ESTUDO DO VOCABULRIO DO CAMPO DA MEDICINA Andrea Sampaio Volpe (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Jeni Silva Turazza

Essa pesquisa situa-se no campo da Lexicografia e est delimitada a estudos que tematizam a Terminologia: um campo de estudos que se ocupa dos chamados vocabulrios de especificidades - aqueles que qualificam o vocabulrio geral das lnguas humanas. O objeto dessa investigao est delimitado terminologia e incide sobre o vocabulrio do campo da medicina: aquele que qualifica ou tipifica o (s) modo(s) de denominar para dizer conhecimentos de mundos prprios dessa rea cientfica ou tecnolgica. Segundo Moirand (1993, o terminlogo, ao contrrio do lexicgrafo, precisa considerar que o vocabulrio por ele investigado tem por referncia um lxico e uma sintaxe especfica; razo por que o objetivo geral da pesquisa est voltado para a compreenso dos processos que possibilitam identificar o grau de especificidade dessa modalidade de uso. Tem-se por pressuposto que o desconhecimento da abrangncia terminolgica desse campo do saber inviabiliza a negociao desses significados das palavras usadas nas interaes entre o mdico e a maior parte dos seus pacientes. Um dos objetivos especficos da pesquisa est voltado para a seleo de um corpus que, analisado pelo ponto de vista da etimologia, possibilitar ao pesquisador identificar os modelos de composio desse vocabulrio, pelo resgate das razes e radicais do vocabulrio greco-latino, por um lado. Por outro lado, busca-se descrever os termos medicinais mais frequentes em portugus de modo a permitir associaes entre seus significados, no espao ocupado pelos discursosinscritos nas fronteiras da comunicao entre os cientistas, os tecnlogos e o pblico que dele faz ou precisa aprender a fazer uso. A esse objetivo segue-se organizao desse vocabulrio por campos semnticos, considerados os graus de equivalncia com a construo de campos discursivos propriamente ditos, para situar os graus de popularizao desse vocabulrio.

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O MUNDO ATUAL E A SALA DE AULA

Anne Cristina Barbosa Peres (UPM) Orientador: Prof. Dr. Alexandre Huady Torres Guimares

Ao longo da histria, o homem criou diversos meios para aprimorar o convvio e a comunicao. Se olharmos para trs, observaremos que muitos

instrumentos, que, foram considerados extraordinrios so vistos como instrumentos comuns televiso, telefone, rdio - presentes no cotidiano de qualquer sociedade.Buscar novas estratgias que possam ajudar os alunos a estudar, pesquisar e ler funo do professor. O computador empregado como um recurso educacional, com a finalidade de incluir e acrescentar informaes no ensino pode ser um grande aliado no processo ensino-

aprendizagem.Estamosdiante de uma sociedade em transformao, antes tnhamos uma sociedade automatizada e fomos modificando-nos, ao longo do sculo XX e incio do sculo XXI, para uma sociedade tecnolgica, assim como a sociedade apresentada por Gil Vicente, no Auto da Barca do Inferno, tambm sofria grandes transformaes e apresentava grandes descobertas e conquistas. O intuito da leitura e da reescrita dessa obra vicentina despertar e motivar o adolescente para ler o cnone literrio e identificar os valores permanentes no ser humano.Passam eras, passam civilizaes, passam geraes, no entanto, eles continuam os mesmos, so como alguns textos literrios: atemporais. Diante desse novo mundo, a introduo das TICs na educao deve ir alm da viso limitada somente aos benefcios tcnicos e conexo com a internet. Essa introduo deve evidenciar uma preocupao do ponto de vista pedaggico, ou seja, deve desafiar o aluno a criticar, problematizar, questionar, a fim de que ele construa seu prprio conhecimento. Como fundamentao terica temos os PCNEMs, Setzer, Ferrete, Moran, Costa, Soares e Lima e, por fim, Paulo Freire.

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A LINGUAGEM INVISVEL DA TIPOGRAFIA NA CONSTRUO DE SENTIDO EM CAMPANHAS PUBLICITRIAS ALL TYPE

Brunelly Lopes da Silva (UPM) Orientador: Prof. Dr. Alexandre Huady Torres Guimares

O signo lingustico, ou seja, a representao grfica da palavra atrelada a sua acepo de matria ou elemento circunscrito no mundo natural precede sua prpria representao sonora. Sabe-se que a imagem foi a unidade de maior representatividade na comunidade primitiva e, com o advento das tecnologias digitais, seu desenvolvimento tem ocorrido de maneira gradativa, de maneira igualmente proporcional ao seu intenso reconhecimento para a sociedade atual, todavia, o que carece a muitos, sobretudo queles menos comprometidos com o aspecto visual, o saber ver, isto , a competncia por detrs do ato de depreender o substrato simblico da imagem e o quid de sua abstrao, em detrimento do simples olhar, por vezes desprovido de interpretao. O objeto de anlise da pesquisa em questo a funo atual da Tipografia no contexto da linguagem visual como elemento-chave na construo de sentido e, portanto, pilar de sustentao da verbo-visualidade. A forma da palavra, alis, geralmente est atrelada esttica visual quando, na realidade, ela contribui para a construo de sentido tanto quanto o prprio contedo textual. O que se prope, ento, a percepo do elemento grfico como um signo que transpe a psicologia da Gestalt e, por conseguinte, traz consigo, em seu interior, diversas vozes que dialogam entre si e com o contexto scio-histricointerdiscursivamente. H muitas fontes tipogrficas que fazem parte da histria e representam essa relao em sua forma. A questo por detrs da proposta em questo, em suma, o saber ver, ou seja, uma a nova percepo visual. Para tanto, cabe a esta pesquisa abarcar a existncia de efeitos de sentido na combinao entre texto e imagem, por meio do ingresso no arcabouo da anlise do discurso de linha francesa, possibilitando um vis dialgico a partir da anlise de companhas publicitrias all type, isto , essencialmente tipogrficas.

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O MENINO: A INTERDISCURSIVIDADE E O PROCESSO DISCURSIVO NO TEXTO DE CHICO ANYSIO

Caio Vincius Catalano (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos

Dentro do universo literrio, muitos so os textos que conseguem despertar o entusiasmo pela leitura, fazendo com que o leitor tenha algum prazer pela organizao das palavras, frases e oraes ali apresentadas. Mesmo textos curtos, compostos de poucos perodos e sem elaboraes sintticas mais sofisticadas, conseguem transmitir ao interlocutor uma gama de sensaes, legitimadas pela tessitura textual. Um dos questionamentos mais pertinentes nessa relao diz respeito a descoberta dos atrativos textuais. Qual a frmula da qual o enunciador faz uso para deixar seu espao discursivo to convidativo e interessante? Como se engendram todos os recursos discursivos dentro desses enunciados? Este trabalho tem como objetivo a anlise do texto O menino, do humorista Chico Anysio, procurando elucidar como a

interdiscursividade tem papel fundamental no processo discursivo do enunciador na formao de seu enunciado. Buscou-se verificar como a articulao e relao de discursos contraditrios, presentes na formao discursiva, complementam-se e completam-se para gerar o sentido maior do texto, estabelecendo uma relao fundamental, ilustrativa de dialogismo. Outro ponto importante a ser verificado foram as estratgias discursivas utilizadas pelo sujeito enunciador, que atravs de articulaes e organizaes gramaticais conseguiu deixar o seu espao enunciativo mais atrativo para o enunciatrio, conquistando a adeso atravs da dualidade de discursos, ao mesmo tempo em que aumenta a carga semntica de seu texto, objetivando um maior entendimento e compreenso do enunciado. O embasamento

terico so os pressupostos da Anlise do Discurso de linha francesa de Dominique Maingueneau referentes ao interdiscurso e os estudos de Mikhail Bakhtin acerca do dialogismo, fenmeno constitutivo do discurso, assim como alguns conceitos que compem esse processo, como plurivalncia e mobilidade do signo.

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A NOO DE AUTOR NOS ARTIGOS DE OPINIO DE CLAUDIO DE MOURA CASTRO

Carlos Alberto Baptista (PUC-SP) Orientador: Prof. Dr. Jarbas Vargas Nascimento

O presente trabalho visa a estudar a noo de autor nos artigos de opinio de Claudio de Moura Castro. O economista publica, mensalmente, na Revista Veja e seus textos geralmente abordam assuntos relacionados educao. Esses artigos so, com frequncia, recebidos com crticas severas, principalmente, de educadores, pois consideram que a opinio do autor se baseia apenas em dados estatsticos, desvinculada da prtica pedaggico-educacional.Na

interao discursiva entre produo e recepo desses textos, cria-se uma imagem polmica de autor. Por causa da vinculao de seu estatuto de autor a uma instituio discursiva especfica - da economia - e tambm pela sua condio de autor de um gnero de discurso, configura-se uma autoria especfica. Nessa tica, pretendemos examinar como opera a noo de autor no artigo de opinio de Claudio de moura Castro e como o gnero de discurso e as instituies das quais essa interao discursiva participa interagem nessa operao. Para tanto, a pesquisa fundamenta-se no estudo sobre a funoautor de Foucault (1997) e nas pesquisas de Rodrigues (2001) e Alves Filho (2005;2006) sobre autoria e gneros do discurso. Nosso enfoque enunciativodiscursivo, recorrendo aos pressupostos terico-metodolgicos da Anlise do Discurso de linha francesa, que possibilitam um abordagem interdisciplinar, articulando texto s condies scio-histricas de produo do discurso. As condies scio-discursivas em que se inserem o artigo de opinio permitem que se edifique uma autoria hbrida, afetada pelo carter scio-profissional do autor. Assumir a posio de autor articulista implica na valorizao da fala, emergindo o ethos da credibilidade e autoridade.

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A CONSTITUIO DO ETHOS FEMININO DA PERSONAGEM MARIA MOURA, DE RACHEL DE QUEIROZ

Caroline Batista Fantini de Novais (PUC-SP) Orientador: Prof. Dr. Luiz Antonio Ferreira

Nossa histria revela como as mulheres foram tratadas de maneira diferenciada e inferior aos homens. A imagem feminina hoje investigada a partir de marcas persuasivas seculares, que no esto necessariamente explcitas, mas se revelam implicitamente na construo argumentativa. Na conquista da emancipao feminina, h exemplos de mulheres como Maria Moura, uma das personagens mais intrigantes de Rachel de Queiroz que, atravs de uma construo discursiva baseada no universo patriarcal, transpassa sua condio de sinhazinha, assumindo uma postura de mulher que luta pelos seus ideais. A partir do exposto, questiona-se: como, no plano discursivo, a influncia masculina contribuiu para a constituio do ethos feminino da personagem? Analisar, na perspectiva da Retrica, a constituio do ethos da personagem Maria Moura, atravs das estratgias retricas responsveis pela eficcia do discurso e de sua potencialidade persuasiva. Analisaremos Amossy em Imagens de si no discurso (2005), para justificar a afirmao: quanto mais o homem aprimora a sua capacidade de lidar com a linguagem maior ser a sua condio de transfigurar a posio de ser natural para ser social. Para fundamentar as bases da cincia retrica, lanaremos mo da obra de Aristteles, bem como Retricas de ontem e hoje (2004), de Lineide Mosca, para justificar como a Retrica implicou em controvrsias, discusses e como consequncia, de novas opinies. A pesquisa ser descritiva-quantitativa. A seleo de material o romance, alm do gosto pessoal, contm elementos discursivos para que possamos compreender a estrutura do ethos feminino. Passos: uma leitura geral, referente ao plano discursivo, para que possamos analisar o ethos e o espao onde ocorre a prtica discursiva. Descreveremos sobre a construo do ethos configurada no romance. Em seguida, abordaremos a metodolgica e, por fim, destacaremos possveis estudos que a anlise retrica proporciona.

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AS RELAES ENTRE LITERATURA E ARQUITETURA NO ROMANCE CRNICA DA CASA ASSASSINADA, DE LCIO CARDOSO

Clber Lus Dungue (PUC/SP) Orientadora: Profa. Dra. Maria Aparecida Junqueira

Em Crnica da casa assassinada, de Lcio Cardoso, possvel demarcar um projeto literrio que dialoga com a arquitetura, que se pauta por um certo percurso tambm feito pelo arquiteto. A vocao arquitetnica do texto reforada j na folha de rosto do livro, na qual se encontra a planta da casa e a localizao de outros espaos importantes da narrativa. O signo casa, que aparece no ttulo, remete o olhar do leitor para uma estranheza: antropomorficamente, ela o ser cujo assassinato (com efeito, a sua destruio) ser recuperado, remontado ou recontado por meio de gneros textuais diversos (cartas, dirios, confisses, depoimentos) e a partir da percepo de personagens que se alternam como voz de enunciao: Andr, Nina, Valdo, Betty, Ana, Timteo, Padre Justino, o mdico, o coronel e o farmacutico. Em certa medida, a destruio da casa, pode ser vista como resultante dos descaminhos do desejo, mas tambm da fragilidade da sua estrutura. Cardoso dizia que por meio desse livro pretendia derrubar a casa mineira, com seu conservadorismo decadente, que resguarda preconceitos, hipocrisias e a excessiva preocupao com as aparncias. Assim pensando nas especificidades literrias de cada espao da casa, nosso estudo orienta-se pelas seguintes interrogaes: possvel pensar em uma potica do espao a partir da observao dos planos internos e externos da casa? De que modo os espaos dizem dos personagens? Como a degradao da casa dos Meneses e do corpo da protagonista Nina dialogam com a perspectiva arquitetnica? De que modo se d a passagem da arquitetura da casa para a arquitetura do texto? Nesse sentido, visando a relaes de suplementaridade entre a arquitetura e o texto literrio, vamos observar, entre outras coisas, como se realizam as aproximaes e distanciamentos entre o espao arquitetnico e o narrativo. Para tanto, sero importantes os estudos de Gaston Bachelard, Le

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Coubusier e Evaldo Coutinho sobre o espao da casa.

Os textos desses

autores trazem importante contribuio para se entender a sintonia entre a planta da casa dos Meneses e o projeto literrio de Cardoso. J o texto de Escrever, de Marguerite Duras, nos ajuda a pensar a casa como um topos literrio que aproxima a escrita do processo de construo arquitetural.

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ESPAO SOCIAL E LUGAR: CINZAS DO NORTE, DE MILTON HATOUM, E NADIE NADA NUNCA, DE JUAN JOSE SAER

Cristhiano Motta Aguiar (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Helena Bonito Couto Pereira

Este trabalho, fruto de pesquisa de doutorado em andamento, prope uma leitura comparada dos romances Cinzas do Norte, do brasileiro Milton Hatoum, e Nadie Nada Nunca, do argentino Juan Jose Saer. O eixo estruturador do debate ser realizado a partir das ideias de espao e lugar. No caso do escritor amazonense, sua obra pode ser lida como um projeto ficcional que procurar, a cada romance, refletir a respeito da formao de uma espacialidade construda a partir de tenses sociais, econmicas e ecolgicas. Neste sentido, as formulaes de Henri Lefebvre e Edward Soja a respeito do espao social sero importantes nesta dicusso. Acompanhar a formao de um espao social oriundo de uma modernizao conservadora, sustentamos, conecta a obra de Hatoum a certas preocupaes do Romance de 30, principalmente na sua vertente muitas vezes chamada de Regionalista. Se, contudo, a obra de Hatoum regionalista, ser uma questo que abordaremos com cautela. Por outro lado, encontraremos na obra de Juan Jose Saer uma tentativa de desproduzir o espao social. Assim como Cinzas do Norte no se reduz ao nacional ou ao social, a desproduo do espao social em Nadie Nada Nuncanunca deixar de levar em conta um contexto social e poltico. No caso de Saer, interessa ao seu narrador, como bem diz Beatriz Sarlo, narrar a percepo. Nesta ateno fenomenolgica ao espao presente na obra de Saer, sustentamos que existe uma crtica s noes tradicionais (e por vezes autoritrias) de Lugar, Nao e Regio. Logo, no tocante s discusses a respeito do Lugar, as ideias de Marc Aug sobre Lugarese No lugares sero uma das bases tericas da discusso proposta.

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O DISCURSO DE BRAULIO TAVARES EM SEU TEXTO PUBLICADO NA ORELHA DA PEDRA DO REINO DE ARIANO SUASSUNA

Cristiane Bachiega Yamamura (UNICSUL) Orientadora: Profa. Dra. Guaraciaba Micheletti

Sob a perspectiva dos estudos estilsticos, a presente comunicao analisa o texto de Braulio Tavares, publicado na orelha do livro Romance da Pedra do Reino e o Prncipe do Sangue do Vai-e-Volta (2012), de Ariano Suassuna. Para tanto, optamos por trat-lo como resenha, uma vez que sua linguagem de ordem rebuscada e formal revela a voz de um enunciador pesquisador e estudioso deste romancista nordestino. Subsidiar-nos-emos da Estilstica da Palavra e da Estilstica da Enunciao propostas por Nilce SantAnna Martins (2003), a fim de identificarmos o estilo do resenhista, considerando seu posicionamento frente obra de Suassuna, conforme a constituio de um ethos discursivo que se favorece de escolhas lexicais, cujos adjetivos se destacam nessa construo. Desse modo, consideraremos, tambm, os estudos de mile Benveniste (1988) e Dominique Maingueneau (2005). Observando a inteno do enunciador ao apresentar o Romance, o trabalho ser organizado em duas partes. Na primeira, far-se-o algumas consideraes tericas gerais sobre as teorias que fundamentaro a anlise de modo a favorecer a compreenso da discursividade articulada ao gnero.

Destacaremos as avaliaes/julgamentos do enunciador, conforme nos so reveladas medida que se utiliza de uma grandiloquncia para descrever a obra e marcar sua opinio. Na segunda parte, apresentar-se- a anlise do discurso de Braulio Tavares, evidenciando as marcas de intencionalidade reveladas pela construo de um ethos identificado como sendo conhecedor daquele escritor e que, consequentemente, enaltece o Romance. E esse ethos especialista e capaz de julgar (avaliar e apreciar) o Romance, que gera credibilidade ao seu coenunciador.

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ANLISE DAS DIFICULDADES DE LEITURAE ESCRITA

Damares Souza Silva (PUC-SP) Orientadora:Profa. Dra. Melania Moroz

O presente estudo teve como objetivo avaliar o repertrio de leitura de 40 alunos que freqentam a 3 srie do Ensino Fundamental de uma escola pblica estadual e que, segundo seus professores, apresentam desempenho insatisfatrio, identificando-se os tipos de dificuldades existentes.

Adicionalmente, avaliaram-se dois repertrios relativos escrita: o de cpia e o de construo de palavras ditadas. Os dados foram coletados com a aplicao do Instrumento de Avaliao de Leitura - Repertrio Inicial (IAL-I), com o auxlio do Software Mestre. Apoiando-se no paradigma de equivalncia de estmulos, o IAL-I avalia o desempenho dos alunos, a partir de relaes entre trs modalidades de estmulos: Som (A), imagem/figura(B), Texto (C). Alm de avaliar a leitura, o IAL-I avalia dois repertrios relacionados escrita: a cpia e a construo de palavras ditadas. Os dados coletados pelo referido instrumento mostraram que os participantes identificaram, de modo satisfatrio, as letras do alfabeto e os itens da relao (CC) (palavra escrita- palavra escrita). Um nvel de baixo desempenho foi apresentado quando os alunos foram submetidos s tarefas da relao (BC) (figura- palavra escrita), (CB) (palavra escrita - figura), (AC) (palavra ditada - palavra escrita); foi constatado um ndice de maior dificuldade quando os itens de tais relaes apresentavam palavras com slabas complexas. Quanto aos erros observados, verificou-se que alguns participantes confundiam as letras b, p, e d e tambm as letras m e n. Os participantes invertem o uso do s e do z, em palavras com sonorizao semelhante; h tambm troca de letras nas palavras compostas por /s/, /ss/, // e por /r/, /rr/. Foi constatado que h interferncia do aspecto fonolgico das palavras e que h o desconhecimento dos alunos sobre as regras ortogrficas que envolvem o uso das referidas letras, na leitura e na escrita.

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A ADAPTAO PARA O CINEMA DA PEA BEIJO NO ASFALTO, DE NELSON RODRIGUES

Daniel De Thomaz (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos

A questo das adaptaes das obras literrias para o cinema objeto de pesquisa no meio dos estudos literrios. Diversos autores, entre eles o norteamericano Robert Stam, procuram identificar em suas anlises aspectos que identifiquem a permanncia ou no da estrutura original da obra nessa decodificao de uma linguagem para outra. Muitas vezes, a essncia mantida, mas aspectos de cada obra tais como aqueles que sofreram deslocamentos de tempo e espao ou apropriao ideolgica, so alterados de forma significativa, constituindo assim, seno uma co-autoria, uma nova obra, independente e original nascida dessa relao dialgica entre livro e filme. O presente estudo se prope a identificar essas caractersticas na adaptao da pea teatral de Nelson Rodrigues, O Beijo no Asfalto, de 1961, para o film e, de mesmo nome, dirigido por Bruno Barreto e produzido vinte anos depois da criao da pea, em 1981. A partir da anlise flmicada produo cinematogrfica brasileira nos anos 80, o pesquisador Ismail Xavier em seu livro O Olhar e a Cena (Cosac &Nayf, 2003), aponta com preciso caractersticas marcantes do perodo que cunhou como segunda onda de adaptaes, ocorrido entre os anos 1978 e 1983. Alm da forte influncia da televiso no chamado cinemo, patrocinado pelas verbas pblicas da Embrafilme, o autor discute outros vieses que sofreram significativas transformaes na adaptao de Barreto. Entre eles, o naturalismo, presente na gnese da chamada tragdia carioca, termo atribudo pelo crtico Sbato Magaldi produo rodriguiana a partir do final dos anos 50, e a rentabilizao do erotismo, esta completamente ausente na obra original e na maior parte da produo teatral do autor.

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BRANCA DE NEVE TRANSMDIA: LITERATURA, CINEMA, JOGOS E PRODUTOS Dbora Cibele de Benedetto e Silva (UPM) Orientador: Prof. Dr. Alexandre Huady Torres Guimares Aproximadamente cem anos aps sua primeira publicao em Contos de Fadas para Crianas e Adultos, de Jacob e Wilhelm Grimm, o conto Branca de Neve ganha, em 1937, uma verso flmica produzida pelos estdios Disney; trata-se da animao Branca de Neve e os Sete Anes, a primeira animao de longa-metragem da histria do cinema. O enorme sucesso de Branca de Neve e os Sete Anes confere a essa verso o carter de uma das verses definitivas do conto original registrado pelos Irmos Grimm. Alm disso, a verso Disney acaba por influenciar inmeras produes posteriores a ela. A partir de seu filme, a empresa Disney lana extenses da histria em diferentes mdias, como atraes em parques temticos e uma linha de produtos diversos. Tal prtica reflete a mentalidade transmiditica que caracteriza a empresa e que destacada e justificada em sua declarao de misso: usando um portflio de marcas para diferenciar nosso contedo [...] ns almejamos desenvolver o entretenimento e os produtos mais criativos e rentveis do mundo. Por transmdia, entende -se o transmitir de mensagens, temas ou histrias atravs de diferentes plataformas de mdia que se complementam, cada uma com igual importncia. Com Branca de Neve e os Sete Anes, uma nova maneira de interao com o os contos de fadas inaugurada: suas extenses transmiditicas proporcionam ao pblico maior poder de interao com as personagens e com o universo da narrativa e, alm disso, podem ocasionar um aumento de nichos de consumidores da histria. Um estudo acadmico sobre os filmes e extenses transmiditicas produzidos pela Disney pode nos levar a compreender de que maneira o pblico, de modo geral, relaciona-se com os contos na atualidade. Para tanto, o presente trabalho prope um dilogo entre literatura, cinema e comunicao, e apresenta um percurso analtico que parte da anlise literria do conto dos Grimm, avana para reflexes acerca da verso flmica produzida pelo estdio Disney e, finalmente, debrua-se sobre algumas das extenses transmiditicas de Branca de Neve e os Sete Anes.

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O ETHOS EM REVISTAS INSTITUCIONAIS

Dspina Maria Iliadis Nogueira (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Regina Pires de Brito

A proposta deste estudo analisar a construo do Ethos na comunicao institucional do Mackenzie, presente em dois textos da Revista Mackenzie, os quais abordam as comemoraes de aniversrio da Universidade Presbiteriana Mackenzie em dois momentos: os 50 anos e os 60 anos de fundao da Universidade. A escolha por esses dois momentos obedeceu aos seguintes critrios: 1. a importncia das datas comemorativas para a Universidade, resultando em ampla cobertura jornalstica; 2. presena do Ethos Discursivo na comunicao institucional, espelhado nas diretrizes da misso, viso e valores de uma instituio presbiteriana o Instituto Presbiteriano Mackenzie, fortemente presente na linguagem da revista, mesmo considerando o perodo de 10 anos existente entre um evento e outro. Esta anlise pretende responder seguinte questo: De que maneira a cobertura feita nas comemoraes dos 50 e 60 anos da Universidade Presbiteriana Mackenzie pela Revista Mackenzie foi instrumento revelador do Ethos? Para isso, procuramos demonstrar, por meio da anlise de elementos lingusticos e extralingusticos, o estabelecimento de traos caractersticos do Ethos e verificar que a linguagem institucional da Revista Mackenzie perpassada por um discurso nico, identificado nos textos expostos e que corroboram com a imagem que a Instituio apresenta. Os referenciais tericos que norteiam este trabalho tm por base a Anlise do Discurso Francesa, especialmente a proposta de Maingueneau.

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DJANGO E A OUTRA HISTRIA AMERICANA: A FORMAO DO MITO OCIDENTAL E O DRAMA DO NEGRO

Douglas Sppia (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Llian Lopondo

Desde a estreia em 1992, com o ttulo Ces de Aluguel, Quentin Tarantino mostrou-se ao pblico na qualidade de crtico do juzo esttico no tratamento da narrativa flmica, no mbito da crise de criatividade da Indstria da Cultura. Dois anos mais tarde, surge sua obra-prima, PulpFiction, a render-lhe o cone de cineasta de filmes de violncia, cujas cenas de sangue so forma de expresso. No obstante, reside em DjangoUnchained (2013), o aspecto que o distingue dos demais roteiros originais do diretor (j experimentado em InglouriousBastards, 2009): mistura entre realidade histrica e fico, isto , uma Histria alternativa da sociedade ocidental. Assim, investiga-se o fundamento histrico desta ltima produo cinematogrfica em razo de fugir lgica narratolgica de grande parte dos filmes de Tarantino. Nesse sentido, observa-se que, em tese, o roteiro de Django traz uma trama que retrata o conflito tnico que desencadeou a guerra civil americana, no concernente busca pela liberdade, a segregao e as conseqncias socioeconmicas das discusses abolicionistas, ao passo que ridiculariza organizaes racistas com ironia e violncia inerentes linguagem do Cinema. medida que o enredo se desdobra, o protagonista se constitui como um mito de libertao americano, ameaando os senhores de propriedades rurais do sul estadosunidense com frases de efeito: expect me likeyouexpect Jesus to come back. Esta anlise se baseia na economia crtica acerca da relao entre Cinema e Indstria, sob a tica dos escritos de Anatol Rosenfeld. Django se configura, portanto, como uma pardia da formao brutal da conscincia norte-americana, que poca j era considerada nao de progresso, o que se d em vista de um forte componente contextual juntamente a aproximao do fato aos elementos oriundos do universo discursivo numa perspectiva historiogrfica, pautada na interpretao das respectivas mentalidades.

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A CATBASE NOS JOGOS ELETRNICOS: A JORNADA DO HERI DIGITAL

Edmundo Gomes Junior (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Helena Bonito Couto Pereira

Esta comunicao tem como objetivo apresentar uma anlise das estruturas narrativas dos jogos GodofWar,Castlevania e Dantes Inferno, no que concerne manifestao da catbase, conceito magistralmente trabalhado por R. M. Rosado Fernandes no volume XLV da revista HVMANITAS (1993), inspirado na obra de Xenofonte. Ao trabalhar os mitos em aulas de Literatura foi possvel notar que a maioria dos alunos, sobretudo os meninos, eram familiarizados com alguns heris e personagens mitolgicas graas a esses jogos. Foi detectado, porm, que em sua maioria h alterao dos mitos ou do conceito original do protagonista da obra que inspirou o jogo, como no Inferno de Dante, por exemplo, onde o poeta transformado num cavaleiro das cruzadas. Tais mudanas trazem o questionamento se o jogo, mesmo como assumidamente entretenimento de massa, serve como objeto esttico de anlise e como instrumento de acesso ao texto original. O universo digital ainda uma

incgnita aos crculos acadmicos, sobretudo em termos epistemolgicos, porm sua indstria mobiliza bilhes, tornando-se nos ltimos anos a indstria de entretenimento mais lucrativa. A anlise da estrutura narrativa dos jogos eletrnicos demonstra, porm, que mesmo sob a forma mais moderna de contar uma estria, os heris dos videogames ainda seguem a estrutura da jornada do heri, descrita por Joseph Campbell em O poder do mito e o sistema de objetos modais identificados por A. J. Greimas. Dentre os jogos analisados, podemos notar que a catbase, isto , a descida ao mundo inferior, torna-se um ponto fundamental da narrativa ldica, seja para a obteno do objeto modal, ou para o precedente da anbase, em que o heri sai do inferno fortalecido.

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MARCAS DO FANTSTICO EM MACHADO DE ASSIS: UMA LEITURA DO CONTO O ESPELHO: ESBOO DE UMA NOVA TEORIA DA ALMA HUMANA Edner Morelli (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Glria Carneiro do Amaral Este trabalho possui o intento de realizar uma leitura do conto O espelho (1882) de Machado de Assis, pautando-se em alguns dispositivos tericos da literatura fantstica. Para isso, apresentaremos, sumariamente, o ponto de partida histrico do gnero, assim como algumas marcas estruturais desse tipo de narrativa, apoiando-se, basicamente, nos estudos de Todorov (1975). Em seguida, exporemos nossa aproximao analtica entre o texto machadiano e a teoria proposta. Convm ressaltar brevemente que o mtodo cientfico deste trabalho apoia-se na articulao bibliogrfica entre a teoria do gnero fantstico e a anlise literria do conto machadiano. Quando pensamos na obra de Machado de Assis, surge certo estranhamento ao estabelecer relaes de sua produo com a categoria do fantstico, por razes bvias e j sabidas: Machado de Assis representa, dentro de uma tradio literria brasileira, o escritor realista por excelncia. Porm, se nos atentarmos para algumas de suas narrativas, percebemos ligaes com o gnero em destaque. lcito ressaltar que essa aproximao pretendida aqui no se faz de maneira verticalizada, no entanto, marcas da literatura fantstica fazem-se presentes em algumas narrativas machadianas. S para ficarmos com alguns exemplos, podemos trazer baila o romance Memrias Pstumas de Brs Cubas, os contos A Igreja do Diabo, Entre Santos etc. Nossa problematizao pretendida justamente perceber em que medida o conto O espelho insere-se em dispositivos prprios da literatura fantstica? De acordo com a articulao realizada aqui entre a teoria apresentada e a leitura crtica realizada, fizeram-se evidentes algumas marcas estruturais, ei-las: o elemento da hesitao entre o leitor e o objeto narrado to caro s narrativas fantsticas, assim como a categoria do narrador em primeira pessoa, conferindo ao discurso narrado a confiabilidade e autoridade verossmeis necessrias do gnero, so alguns elementos encontrados em nossa leitura. Alm do mais, o conto em questo projeta-se em multiplicaes especulares dos elementos da narrativa (tempo,

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espao e personagem), sendo que a fragmentao totalizante do conto corrobora para o ncleo sobrenatural da trama, outra marca da literatura fantstica.

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O PROCESSO DE ACULTURAO NO ENSINO DE LNGUA ESTRANGEIRA Elen Del Sole (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Vera Lucia Harabagi Hanna

No ensino de lngua estrangeira, alm da capacidade cognitiva e da aptido, relevante que o aluno desenvolva um desejo de identificar -se com os membros da cultura estudada (Acton e Felix in Valdes, 1990). Esse movimento em direo identificao com os membros da nova cultura propicia uma orientao integrativa e considerado como de grande valia na motivao e no progresso do aluno na aprendizagem da lngua estrangeira. Guiora (1990) denominou limiar da aculturao (acculturation threshold) o processo pelo qual o estudante de lngua estrangeira atravessa a fim de adquirir significados cognitivos e sociais para que a aquisio da lngua incorpore a cultura estudada de forma efetiva. Ao longo desse processo de aculturao, h a criao do que se pode chamar de uma nova identidade. Sob essa

perspectiva, no decorrer do processo de aculturao no ensino de uma lngua estrangeira e ao estabelecer uma identificao com a lngua de chegada, a aprendizagem tem maiores chances de ser bem-sucedida. A nova persona que o aluno desenvolve seria a expresso mesma da aculturao em seus primeiros estgios de sucesso. O objetivo desta pesquisa em curso o de registrar a ocorrncia dessa nova identidade no processo de aculturao. A finalidade a de analisar como habilidades interculturais podem ser

desenvolvidas ao longo do processo de aculturao em ambiente de ensino. O mtodo utilizado o da observao direta de aulas para adultos brasileiros em cursos de ensino de ingls que fazem uso de material intercultural. A observao versa sobre como comportamentos relacionados ao etnocentrismo e ao descentralismo refletem-se no discurso e na competncia comunicativa do aluno.

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DESPERTANDO O PENSAMENTO CRTICO COM O USO DE CURTASMETRAGENS ANIMADOS EM SALA DE AULA Erica de Moura (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Vera LciaHarabagi Hanna

Esta pesquisa procura ressaltar a potencialidade do trabalho com o curtametragem animado na escola. Analisa a relevncia para os alunos de focarem a ateno tambm nos aspectos culturais da lngua-alvo e no apenas na estrutura da mesma. Esclarece a importncia dos alunos voltarem sempre o olhar para a sua prpria cultura quando forem expostos a uma cultura estrangeira. Estabelece uma relao entre cultura e ideologia e entre material autntico e pensamento crtico. Explora a potencialidade do trabalho com o material autntico em aula, fazendo uso da riqueza dos filmes como exemplo. Contrasta o uso de longa e curta-metragem na escola e a utilizao do filme liveaction com a animao. Procura despertar o pensamento crtico dos alunos com propostas de atividades baseadas em desenhos animados com alto valor cultural. Apresenta diversas formas de introduzir o curta-metragem animado em sala de aula, focando na aula de ingls como lngua estrangeira. Utiliza como base terica os textos de MCLAUGHLIN & DEVOOGD (2004), dos estudos sobre pensamento crtico; MORAN (2001), dos estudos culturais; MODRO (2008), dos estudos sobre cinema; ALENCAR (1978), dos estudos do curtametragem; HERDEG (1976), dos estudos da animao; utiliza os curtas animados Oxygen (2009) e Work (2010), como exemplos didticos.Conclui que o uso do curta-metragem no substitui necessariamente o do longa-metragem, mas que o curta pode contribuir muito para a reflexo dos alunos. Alm disso, conclui que o uso da animao no exclui o filme liveaction da escola; entretanto o primeiro pode enriquecer a aula quando for analisado mais profundamente.

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RECURSOS RETRICOS NA LINGUAGEM DO COMERCIAL DE TV

Ester AnholetoPirolo (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Aurora Gedra Ruiz Alvarez

O presente trabalho tem como objetivo verificar como o uso de diferentes linguagens contribui para evidenciar a tese que os anncios publicitrios defendem. Para isso, analisaremos as estratgias de persuaso de um anncio publicitrio em vdeo do Shopping Ptio Higienpolis, um dos centros de comrcio mais sofisticados da capital de So Paulo, que circulou na mdia televisiva. A partir de um alicerce terico fundamentado em estudiosos do discurso, da retrica e das linguagens publicitria e flmica, propomo-nos a examinar, alm da linguagem verbal, as propriedades verbo-audio-

performtico-visuais, ou seja, a mise-en-scne, as falas, a performance dos atores, a escolha da msica, dentre outras formas de expresso empregadas para a persuaso do espectador. Escolhemos um anncio veiculado na TV, pois textos como esse provocam um grande impacto na opinio e no comportamento do pblico. A partir da anlise, podemos depreender que os recursos retricos dos textos dessa natureza no so apenas aqueles inerentes a qualquer linguagem; aqui, so indispensveis, pois funcionam como ferramenta de persuaso. Verificamos ainda o quanto esse tipo de discurso autoritrio e o quanto confirma as estereotipias j postas na sociedade. Alm disso, a didaticidade proposta pela TV facilita o entendimento dos valores propagados nos comportamentos e no modo de ver o mundo dos espectadores. Por essas escolhas, a porta est aberta para que se perpetuem valores coletivos j cristalizados, pois se esses valores coincidem com os desejos do pblico-alvo, certamente o texto chegar a seu principal objetivo: o de aumentar as vendas dos anunciantes.

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DISCURSO EM IMAGENS DE MULHER NA PUBLICIDADE: DO PRETO E BRANCO AO COLORIDO

Evelise Raquel Morari (UNICENTRO) Orientadora: Profa. Dra. Denise G. Witzel

Nosso olhar e ateno sobre esse corpus estaro voltados para o discurso. Para isso, apoiar-nos-emos nos pressupostos terico-metodolgicos da Anlise do Discurso, fundada por Michel Pcheux, na Frana. Particularmente, mobilizaremos um conceito basilar desse campo terico, qual seja, a memria discursiva. Nessa perspectiva terica, o discurso entendido como algo que possui existncia no social; marcado histrica e ideologicamente. Trata-se, portanto, de uma perspectiva que possibilita analisar o discurso, tomando-o diferentemente da lngua, do texto ou mesmo da fala, mas tendo em conta que ele necessita de elementos lingusticos ou no lingusticos para ter uma existncia material. Diante disso, toma-se como objeto de anlise duas peas publicitrias, uma veiculada na dcada de 1960 e outra, mais recente, veiculada em 2011, para investigar modos de subjetivao da mulher em diferentes pocas. Um discurso que traz as vozes da tradio sobre o papel da mulher como coadjuvante na histria do mundo, de um ser conhecido como segundo-sexo, segunda categoria. E outro discurso que subjetiva a mulher como dona de si, protagonista de sua histria, de grandes fei tos. Notamos nas duas peas, a repetio e a afirmao, que so determinantes na publicidade. Notamos tambm nas peas publicitrias, que sempre so mostradas moas jovens e bonitas para que as consumidoras sintam-se enfeitiadas pelo produto anunciado e passem a consumi-lo, para que assim consigam ser/ter o que lhes apresentado. Para finalizar, conclumos que mesmo atualmente, os lugares que cabem a cada um esto bem definidos. Observando o intervalo de produo entre uma pea e outra, encontramos diferenas, porm, encontramos acontecimentos que se entrecruzam com os discursos passados.

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O ENSINO MDIO E OS CULOS SOCIAIS: ESTRATGIAS SEMITICAS EM SALA

Fbio Irineu Fernandes Pereira (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos

Um dos mais acalorados debates da atualidade, no que tange formao secundarista, so os desafios do professor de lngua portuguesa para despertar seus educandos, principalmente os de Ensino Mdio, para a necessidade do aprofundamento na leitura, verbal e no-verbal, frente a um sistema miditico cada vez mais profissional e manipulador. Como elevar os alunos a um outro patamar, unindo o contedo tradicional s novas tendncias, haja vista que preciso, ainda, prepar-los para os vestibulares, cada vez mais exigentes e multifacetados? A presente comunicao visa a compartilhar uma das estratgias utilizadas neste ano, com alunos do 3 Ano E.M., do Colgio Rumo, baseada na anlise imagtica do discurso miditico de massa. Para tanto, analisar-se- uma capa da revista veja, publicada vspera do segundo turno da eleio presidencial de 2002, tendo como arcabouo terico a Teoria da Anlise do Discurso, tomando como sustentculo, em especial, os culos sociais(Blikstein) e a formao social (Pcheux), alm das formaes discursivas(Foucault), ferramentas indispensveis para a percepo dos elementos verbais e no-verbais materializados no corpus. A experincia revelou imensa facilidade dos discentes para captar os mais diversos signos e associ-los ideologia contida no discurso. Ao trmino da anlise, percebeu-se que os alunos foram capazes de identificar os traos discursivos que compunham a capa, desconstruindo o discurso da revista, experincia essa que se revelou satisfatria ao extremo.

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A EXPLICITAO DO SUJEITO EU NO PORTUGUS BRASILEIRO INFORMAL Felipe Goulart (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Maria Helena de Moura Neves Sendo o portugus uma lngua cujo paradigma conjugacional traz desinncias especficas para cada pessoa verbal, tambm com formas distintas para o singular e o plural, seria de esperar que fosse cannico nesse idioma o apagamento do sujeito pronominal. Esse hbito no parece, no entanto, ser consagrado no portugus brasileiro, variante em que o preenchimento do sujeito pode ocorrer mesmo quando, primeira vista, no se verifica a presena de qualquer circunstncia que torne tal explicitao funcionalmente necessria sobretudo na oralidade informal. Limitando-se 1 pessoa do singular, este trabalho busca identificar e descrever os fatores condicionadores da escolha entre preencher o sujeito eu na superfcie textual ou omiti-lo. Partese sem hipteses pr-formuladas a respeito de tais condicionadores: o corpus ser analisado em funo de diversos fatores com o intuito de encontrar algum determinantena escolha entre sujeito preenchido e sujeito zero. Reserva-se, ainda, como possvel veredito final, a classificao da variao como livre, caso nenhuma circunstncia demonstre condicionar consistentemente a escolha em questo. Embora a base terica seja primariamente funcional (com espao especial para o conceito de foco), tambm sero de auxlio conceitos sociolingusticos, como a variao diafsica e a monitorao. Na busca por um material de anlise que refletisse a realidade da linguagem em sua forma mais espontnea, no marcada por autocensura ou preocupao com a forma, recorre-se a um gnero novo como corpus: os videologs. Trata-se, prototipicamente, de vdeos caseiros publicados na internet em que um falante discorre sobre assuntos variados, com apresentao esttica limitada a edies simples. certo que nenhum material pode oferecer a mesma ausncia de monitorao que se verifica em uma gravao de falantes que no sabem estar sendo gravados, mas este trabalho considera que a atmosfera dos videologs suficientemente informal para que a anlise possa ser feita de forma satisfatria.

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A PONTE ENTRE SAMBA CANO, POP E ROCK CLSSICO NUMA INTERPRETAO DE CAETANO VELOSO

Felipe Pupo Pereira Protta (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Marlise Vaz Bridi

Classificar o artista (autor e intrprete) Caetano Veloso e sua obra como plurais no novidade. Caetano vem h mais de quatro dcadas transitando por diversos gneros musicais e estilos, nacionais e internacionais, o que s pontua esse carter camalenico. Ao unir trechos de canes representativas do samba de carnaval brasileiro, do pop americano e do rock clssico ingls numa mesma faixa, devido temtica comum a elas (independente de tudo que as possa separar, em termos de gnero, estilo, tempo, espao e idioma) num potpourri interpretado de um jeitinho brasileiro mundialmente

reverenciado: o banquinho e o violo, Caetano Veloso, beirando o improvvel, acaba por enriquecer seu repertrio, sua obra e a cultura brasileira como um todo, rompendo padres estabelecidos e questionando os limites de uma arte nacional. Proceder-se- a uma anlise lingustico-discursiva da cano em questo, baseada na teoria da literatura e na anlise do discurso.

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A MANIPULAO DE LOLITA NO ROMANCE DE VLADIMIR NABOKOV E NOS FILMES DE STANLEY KUBRICK E ADRIAN LYNE

Fernanda Cristina Arajo Batista (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Maria Luiza Guarnieri Atik

Este trabalho um recorte de nossa dissertao de mestrado e seu objetivo analisar um trecho do romance Lolita (1955), de Vladimir Nabokov, e de duas adaptaes flmicas dessa obra, a de Stanley Kubrick, de 1962, e a de Adrian Lyne, de 1997. O trecho estudado corresponde manipulao que tanto Lolita quanto Humbert realizam um sobre o outro quando ela convidada a participar da pea teatral Caadores Encantados, a ser encenada na escola em que estuda. A escolha do corpus deve-se polmica que surge na relao entre as trs obras no que diz respeito organizao da narrativa, que foi alterada devido diferente recepo e interpretao da obra literria ao longo das dcadas de existncia e, tambm, em razo da transposio da narrativa literria para a mdia cinematogrfica em diferentes pocas, quando os cineastas contavam com diferentes recursos e nveis de censura. No incio da dcada de 1960, quando Stanley Kubrick adaptou o romance, Humbert era visto como um criminoso cruel e prfido; ento, o diretor no se atreveu repetir em imagens o que Nabokov havia criado em palavras por receio de no conseguir lanar o filme. J em meados da dcada de 1990, quando Adrian Lyne realizou o seu Lolita, a censura era mais branda e o diretor decidiu sugerir e mostrar mais que Kubrick. Dessa forma, os efeitos de sentido gerados em cada um dos filmes diferem tanto entre si quanto com relao aos criados pelo romance e so essas diferenas que buscamos analisar baseando-nos na teoria desenvolvida por Robert Stam acerca da adaptao cinematogrfica, a qual defende que cada adaptao, por consistir numa nova obra, pode reinterpretar o texto original de maneira livre, sem ter a obrigao de ser servil a ele.

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ANLISE SEMITICA DA NARRATIVA BBLICA A PARBOLA DOS TALENTOS

Fernando Luis Cazarotto Berlezzi (UPM) Orientador: Prof. Dr. Joo Cesrio Leonel

O presente trabalho pretende demonstrar a teoria do significado proposta pelo linguista lituano Algirdas JulienGreimas, que considera o trabalho de construo do sentido como um percurso gerativo, que vai do mais simples e abstrato ao mais complexo e concreto, em que cada um dos trs nveis de profundidade passvel de descries autnomas. Para exemplificar a teoria semitica greimasiana, escolheu-se o texto bblico descrito no Evangelho de Mateus, denominado A parbola dos talentos. Parbolas so consideradas narrativas figurativas e foram utilizadas constantemente por Jesus Cristo durante seu ministrio. A palavra portuguesa "parbola", vem diretamente do grego "parabol", um vocbulo composto que significa "pr ao lado de", com o sentido de "comparar", a fim de servir especificamente como uma ilustrao de alguma verdade ou ensino. Uma parbola uma forma de discurso para ilustrar uma lio que se deseja ensinar. Usando uma definio bem conhecida, poderamos dizer que uma parbola uma histria terrena com um significado celestial, pois usa elementos conhecidos para explicar algo desconhecido. Originalmente, a parbola era uma narrativa curta, usando detalhes da vida cotidiana para ilustrar noes morais, sendo um eficaz recurso pedaggico porque exprimia as coisas em termos compreensveis e facilitavam a sua recordao. Desta forma independente do tempo e da poca poderiam ser compreendidas por seus ouvintes ou leitores. A parbola dos talentos, escolhida para esta anlise tratase de uma narrativa curta, mas rica com uma estrutura narrativa bem desenvolvida, que possibilita examinar, ainda que sucintamente, os componentes sintxico e semntico de cada um destes trs nveis: nvel fundamental, nvel narrativo e nvel discursivo.Sero explicitados os mecanismos implcitos de estruturao e de interpretao de texto.

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LUTA PELO SIGNIFICADO: A IMAGEM DA ARENA EM BAKHTIN

Francikley Vito (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Marlise Vaz Bridi

As reflexes que sero apresentadas neste trabalho tm como intuito principal fazer uma breve, e ainda embrionria, exposio com respeito ao uso que o pensador russo Mikhail Bakhtin faz da imagem da arena em seus escritos e sua importncia na construo do significado dos vrios discursos; usa-se para isso uma narrativa contida em um dos documentos cristos do Novo Testamento, o Evangelho de Lucas.

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ILUSES PERDIDAS E O JORNALISMO DE BALZAC

Francisco Redondo Periago (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Marlise Vaz Bridi O romancista francs Honor de Balzac destacou em sua obra Iluses Perdidas o submundo da competitividade entre os peridicos e jornalistas parisiense no sculo XIX. O autor aponta circunstncias de juzo crtico sobre o poder exercido pela imprensa que, por meio de atitudes antiticas, buscava influenciar a populao contra adversrios e polticos que no condiziam com a viso editorial de determinado jornal. Balzac evidencia o jogo de interesses por meio de articulaes que favoreciam a troca de favores e o trfico de influncia. Alguns jornalistas utilizavam a chantagem e a corrupo em benefcio prprio, principalmente em busca de fama e dinheiro. O romance de Balzac fornece mostra uma realidade vivenciada pela na imprensa contempornea, percebe-se que suas crticas imprensa parisiense do sculo XIX, ilustram a realidade apresentada por vrios peridicos atuais que no escondem os interesses polticos e econmicos dentro da linha editorial que defendem. O objetivo do trabalho foi detectar e analisar alguns casos jornalsticos da imprensa atual que estejam dentro do perfil apresentado por Balzac em sua obra Iluses Perdidas. Assim, verificou-se a contemporaneidade do romance com a realidade da imprensa de nossos dias. Foram realizadas coletas de dados em determinadas edies da Revista Veja e do jornal o Estado de S. Paulo. Tambm foram realizadas pesquisas bibliogrficas na rea de jornalismo como suporte para argumentao. Um dos fundamentos para o exerccio do Jornalismo nos dias atuais a imparcialidade que se destaca como elemento tico e moral para a publicao de uma determinada notcia. A imparcialidade est explicita em diversos manuais de redao e estilo de diversos meios de comunicao. Tambm citada como elemento crucial no cdigo de tica do jornalista. Com base nessa teoria, o artigo bases que puderam colaborar com as perturbaes que desiludiram Balzac da atividade jornalstica.

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MDIA E CULTURA: A INTRODUO DE VOCBULOS JAPONESES NO DICIONRIO PORTUGUS-BRASILEIRO

Fred Izumi Utsunomiya (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Diana Luz Pessoa de Barros

A lngua portuguesa, como qualquer outra lngua em contato com outras culturas, um ente em constante transformao, sendo ela prpria, fruto da interatividade com outros idiomas que a originaram sobre uma base do latim vulgar. Esse fenmeno de transformao lingustica que levou centenas de anos ainda se encontra em constante desenvolvimento e, em sua vertente brasileira, pode-se afirmar que, alm das interaes sociais entre falantes, o contato das pessoas com os meios de comunicao de massa a mdia acelera e intensifica esse processo. A partir desse panorama, este texto discutir o papel da mdia das ltimas dcadas na incorporao de palavras de origem japonesa baseado num argumento de interao cultural-miditica desses termos. A lngua, a cultura e a mdia esto intrinsecamente relacionadas, e a lngua, por ser um componente cultural tambm em constante transformao, sofre influncia direta dos meios de comunicao e das novas Tecnologias de Informao e Comunicao. Produtos culturais, como jornais, revistas e programas de TV,assim como filmes, revistas de histrias em quadrinhos, games e sites da Internet tornam-se veculos de divulgao cultural, to ou mais intensos que os contatos sociais pessoais previstos nas relaes de trocas lingusticas. O maior contingente de imigrantes japoneses e de seus descendentes localiza-se no Brasil. Essa presena fundamental para a divulgao da cultura e vocabulrio entre os brasileiros, mas insuficiente para a sua assimilao em nvel nacional, devido distribuio irregular dos nikkeis no pas. A presena de produtos culturais na mdia uma das explicaes da disseminao de muitos dessas palavras japonesas que j fazem parte do vocabulrio portugus-brasileiro. Foram identificadas mais de cem palavras de origem japonesa que j constam no dicionrio portugus do Brasil.

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INTERTEXTUALIDADE NO CONTO O TEXTO TATUADO, DE SRGIO SANTANNA

Giovana dos Santos Lopes (UPM) Raul Ignacio Valdibia Arriagada (UPM) Orientadores: Profa. Dra. Llian Lopondo Profa. Dra. Helena Bonito Couto Pereira

A obra de Srgio SantAnna tem sido classificada como notria e de grande referncia aos temas urbanos. O estilo experimental do autor apresentado por meio de narrativas de carter subversivo, embora mude constantemente seus temas. Amor, morte, erotismo, f, arte so temas j apresentados em suas narrativas, geralmente contos. Neste trabalho, analisado o conto O texto tatuado, publicado pela primeira vez na Revista Granta, n 04 (2009), sob o vis da abordagem contempornea, com o objetivo de construir um dilogo crtico acerca dos elementos como o espao e o no lugar, assim como o estranhamento e a identificao das personagens, e a intertextualidade com o cinema, de modo especfico, o dilogo construdo com o filme O livro de cabeceira, de Peter Greenaway (1996). As personagens do conto so envolvidas sob um forte erotismo, ao mesmo tempo em que so identificadas pela descrio dos lugares e das relaes que obtm por meio destes; da mesma forma que tal erotismo confere o intertexto com o cinema de Greenaway. Para tanto, sero utilizados os arcabouos tericos de Aug,

Calvino, Merten e Duralde como finalidade de construir uma anlise de cunho crtico e contemporneo, conforme as caractersticas da obra de SantAn na.

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A CONSTRUO DO SENTIDO NA PROPAGANDA DO TURISMO BRASILEIRO VEICULADA PELA EMBRATUR NOS PRIMEIROS ANOS DO PROJETO AQUARELA - SOB A TICA DA TEORIA DA ENUNCIAO

Giselda Fernanda Pereira (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Regina Pires de Brito

Este trabalho tem por finalidade analisar a construo de sentido em duas propagandas veiculadas pelo Instituto Brasileiro de Turismo (EMBRATUR), durante os primeiros anos de implantao do Plano Aquarela uma nova estratgia de marketing turstico criada pelo consultor espanhol Joseph Chias, cujo objetivo promover o Brasil no cenrio internacional com uma nova marca para o pas e uma matriz gerencial de aes. A nova imagem busca, nessas primeiras propagandas, convencer os brasileiros de que a futura participao do pas como sede para a Copa Mundial de Futebol e para as Olimpadas um negcio imperdvel. Aps descrever as mudanas histricas nas campanhas da EMBRATUR, apresentaremos os principais resultados do plano de marketing espanhol, criao da Marca Brasil no passado, com uma logotipia no uniforme, evidenciada pela descontinuidade , e a partir das propagandas, verificaremos como a lngua mobilizada luz das teorias de mile Benveniste para construir uma apresentao do Brasil. Desejamos partir da hiptese de que as marcas que denunciam a subjetividade na linguagem possibilitam analisar a relao e a interao entre o enunciador e o enunciatrio. O que a tica da Teoria da Enunciao nos mostrar que o texto, como objeto de anlise, revela como o locutor coloca a lngua em ao; e atravs da anlise da apropriao da lngua pelo locutor, possvel explicitar os mecanismos da lngua e seu funcionamento, identificar o sentido ou, melhor dizendo, a produo de sentido. Assim, vamos verificar como a linguagem foi articulada para a produo de sentidos e quais mecanismos possibilitaram essa produo, e quais sentidos podemos apreender.

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A TRANSIO ENTRE O UNIVERSO REAL E O MARAVILHOSO EM ALICE NO PAS DAS MARAVILHAS

Gisele Gomes Maia (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Marisa Philbert Lajolo

O objetivo deste trabalho analisar a obra Alice no Pas das Maravilhas, de Lewis Carroll, na perspectiva da transio entre dois universos presentes na obra: o real e o onrico, bem como os elementos maravilhosos e fantsticos que perpassam ambos. A alternncia entre esses universos marcada pela queda de Alice na toca do coelho, no entanto, aspectos reais e maravilhosos se misturam nos dois espaos, como sugerimos por meio de constituintes do texto como a linguagem e, tambm, elementos paratextuais, como a ilustrao.

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DILOGOS ENTRE JOHN E ELIZABETH PROCTOR: ALGUMAS SINALIZAES DA CONSTRUO DA AUTOCONSCINCIA DO HERI EM THE CRUCIBLE

Glauco Corra da Cruz BacicFratric Orientadora: Llian Lopondo

O objetivo de nosso trabalho analisar os dilogos finais entre as personagens John Proctor e Elizabeth Proctor, presentes no quarto e ltimo ato da tragdia The Crucible, a qual encena o processo de histeria coletiva, vivenciado na cidade norte-americana de Salem, no estado de Massachusetts, que culminou com um processo de caa bruxaria, do qual John Proctor foi vtima, condenado morte por enforcamento, aps ter se negado a confessar um pacto com foras demonacas, na segunda metade do sculo XVII. A tragdia em questo foi composta no ano de 1953 e dirigida pelo dramaturgo norteamericano Arthur Miller. Com base na teoria do filsofo da linguagem, Mikhail Bakhtin, sobre como personagens podem tomar conscincia de seus mundos a partir da interao com o outro, que se d por meio da palavra, visaremos, a partir da anlise pormenorizada desses dilogos, identificar o processo de construo da autoconscincia de John Proctor, personagem protagonista da encenao, visando a descrever seu posicionamento filosfico diante do outro que, nesse contexto especfico, representado pela figura de Elizabeth Proctor.

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AVALIAO DIAGNSTICA: REVISANDO OS TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DOS TERCEIROS ANOS DO ENSINO MDIO A PARTIR DE INDICADORES.

Hamilton Fernandes de Souza (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Jeni Silva Turazza

Este ensaio apresenta uma proposta pedaggica para a reviso de textos escritos por alunos dos terceiros anos do Ensino Mdio. No primeiro dia de aula, o professor solicitou um tema para produo: Qual a expectativa para o curso de Lngua Portuguesa, neste ano letivo? A partir de uma ficha de avaliao, elaborada pelo professor, contendo os seguintes itens: tema, pontuao, concordncia, regncia, ortografia, acentuao, paragrafao, organizao, caligrafia, coeso e coerncia em que o professor codifica: plenamente satisfatrio (PS), satisfatrio (S), insatisfatrio (I) e N.A. (no alfabetizado) os textos foram analisados. Partindo do Currculo de Lngua Portuguesa do Estado de So Paulo (2011), Competncias e Habilidades para o Enem, Schneuwly e Dolz (2010), Bakhtin (2010), Marcuschi (2001), Bunzen et.al. (2006) fizemos este projeto junto E.E. Professor Miguel Reale, em Diadema, quatro terceiros anos, com durao de 40 horas, visando organizao do texto escrito, bem como a importncia da reviso. A seguir, entregou os textos produzidos, digitados, obedecendo forma pela qual eles foram escritos. Distribuiu-os pela sala e solicitou que lessem e fizessem a reviso do texto em dupla, observando sempre que a ideia fosse mantida. O professor pediu para que os alunos apresentassem sugestes para reescrita e socializassem com o grupo. Houve o momento de organizao e

sistematizao das ideias apresentadas, por parte do professor, pesquisa em gramticas, dicionrios, livros didticos, internet do celular para

complementao do trabalho. A partir deste trabalho, os alunos comearam aobservar a importncia de um plano de escrita, tema ttulo, rascunho, leitura compartilhada, reviso do texto e reescrita.

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GNEROS DISCURSIVOS NAS PRTICAS ESCOLARES: A TRANSPOSIO DIDTICA EM DEBATE

Hlio Rodrigues Jnior (PUC/SP) Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos

Este artigo situa-se numa concepo socioconstrutivista interacional e fundamenta-se no conceito de gnero discursivo de Bakhtin (2003) e na organizao da prtica pedaggica com projetos de produo de gneros discursivos, desenvolvida por Dolz (2004) e Schneuwly (2004), na interface da transposio didtica. O trabalho com tipos de texto ainda perpetuado, mesmo no sendo essa a orientao dos PCN (1998), levando-nos a considerar o ensino de gneros discursivos como um possvel caminho para a formao da competncia comunicativa no aluno e, ademais, percebemos a dificuldade dos professores em fazer a transposio didtica, da teoria prtica em sala de aula. As observaes mencionadas evocam o seguinte questionamento: como transpor a proposta dos PCN quanto produo escrita do aluno, na ltima srie do Ensino Fundamental? Nessa perspectiva, delineamos os nossos objetivos: (i) investigar como est sendo feita a transposio didtica da proposta dos PCN para a produo escrita em aulas de Lngua Portuguesa do Ensino Fundamental; (ii) propor situaes de produo de textos s luzes dos gneros discursivos, a partir de sequncias didticas; (iii) analisar o desenvolvimento da competncia comunicativa escrita do anulo numa abordagem de ensino de lngua materna por gneros discursivos. O corpus formou-se a partir da pesquisa de campo realizada numa escola estadual do Estado de So Paulo, mais precisamente na Baixada Santista, com aulas de um grupo de dez professores de Lngua Portuguesa, bem como, de redaes de alunos ao longo do percurso do ltimo ano de escolaridade do Ensino Fundamental (8 srie/9 ano). Chegamos concluso de que as sequncias didticas so ferramentas muito ricas para o ensino de Lngua Portuguesa e, utilizando-as adequadamente, possvel desenvolver um trabalho de ensino luz da transposio didtica.

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ENTRANDO NA TOCA DO COELHO: ALICE, O PAS DAS MARAVILHAS E O MUNDO ATRAVS DO ESPELHO NA EDUCAO

Higor Branco Gonalves (UPM) Orientador: Prof. Dr. Ronaldo de Oliveira Batista

O trabalho visa analisar literariamente alguns dos smbolos existentes nos livros Alice no Pas das Maravilhas (1865) e Alice Atravs do Espelho (1871), escritos por Lewis Carroll, pseudnimo de Charles LutwidgeDodgson (18321898), e apresentar uma proposta didtica acerca do estudo dessas obras, focando especificamente na docncia de aulas de Lngua Portuguesa para alunos do 9 ano (8 srie) do Ensino Fundamental. Ao longo da apresentao, sero expostas, brevemente, algumas informaes sobre o contexto sciohistrico da escritura das narrativas carrollianas, a saber, a era vitoriana inglesa, alm de dados biogrficos e psicolgicos do escritor, uma vez que, neste caso em especial, o entendimento da vida e do ethos de Carroll de fundamental importncia para um maior aprofundamento da leitura das Alices. Aps essa contextualizao inicial, os dois livros em questo tero algumas de suas partes-chave sucintamente analisadas luz da Teoria da Literatura, da Psicologia, da Neurologia, da Histria e do Esoterismo a fim de que se possa ter uma ideia do quo plurissignificativos e ricos esses textos so. Por fim, ser apresentado um plano de trabalho cuja premissa diferencial a produo de histrias em quadrinhos e que objetiva a introduo dos alunos de 9 ano aos estudos literrios de maneira que lhes sejam estimulados o gosto e o prazer pela leitura, haja vista que as Alices, alm de obras de grande qualidade esttica, so at hoje timas fontes de entretenimento para todas as faixas etrias.

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A ANLISE DO DISCURSO EM PESQUISA

Humberto Luiz Dias (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Marlise Vaz Bridi A anlise do discurso como elemento fundamental de vrias reas profissionais leva aos seus interessados no apenas a uma pesquisa contemplativa como tambm a uma necessidade de evidenciar elementos, apresentar proposies, levantar hipteses e investigar o que j foi publicado e seguido por muitos indivduos. Seja na rea linguistica, nas ramificaes da oratria, nas diferentes mdias que aplicam a expanso das vertentes lanadas, a anlise do discurso se faz presente por uma questo que urge definies, contextualizaes e tambm novos olhares que possam acrescentar ao processo de evoluo humana nesse mbito que envolve a existncia. A anlise do discurso ocorre diante do momento em que enunciador e enunciatrio estabelecem uma comunicao que nem sempre apenas escrita e envolve a fala, os recursos visuais a partir de uma denominao textual. Pode-se intitular texto tudo aquilo que se refere a uma unidade de sentido, logo, encontra-se texto em um editorial, nos ambientes de mdia, na televiso, nos jornais, nos grficos, nas figuras e fotos, desenhos e vrias outras situaes.Este artigo possui a finalidade de abordar a anlise do discurso sob os tericos que apresentaram definies e diretrizes a respeito do tema e apresentar a relevncia das pesquisas que se aplicam a muitos caminhos previstos e no previstos para a leitura, escrita, conversao e suas aplicabilidades nas formas e meios de comunicao.

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CONTEXTO FRONTEIRIO: ESPAO ENTRE LNGUAS

Ione VierDalinghaus (DINTER UFMS/UPM) Orientador: Prof. Dr. Jos Gaston Hilgert

Em espaos fronteirios as lnguas em contato constroem diferentes formas de dizer. Essa condio entre lnguas (STURZA, 2010) est sempre permeada de questes polticas, histricas e culturais. Em meio a este rico campo de pesquisas, revelam-se conflitos e preconceitos lingusticos e nas fronteiras secas que se encontram as condies ainda mais propcias para que uma lngua ocupe o lugar de enunciao da outra. Isto ficou evidente na nossa pesquisa de Mestrado concluda em 2009, em cujo estudo buscou-se saber como acontece o ensino do portugus em uma escola pblica que atende mais de noventa por cento de alunos brasiguaios. Pretende-se, nesta nova etapa de estudos do doutorado, dar continuidade pesquisa em contextos fronteirios, porm com um enfoque diferente: a interpretao da materialidade lingusticoenunciativa com vistas anlise da conversao. O suporte terico est em Benveniste (1989); Marchuschi (2001); Fiorin (1996); Barros (2006), Hilgert (2002), alm de outros autores. O projeto se encontra ainda em fase embrionria e o corpus a ser analisado ser composto por transcries de programas de rdios (espanhol hispano-americano) e de transcries originadas da Espanha (espanhol peninsular). Objetiva-se identificar as relaes lingusticas e culturais nos espaos selecionados para a pesquisa; verificar como estas relaes se constroem em meio a tanta diversidade e analisar as diferentes maneiras de dizer na fronteira, comparando as formas de cortesia e descortesia de falantes do espanhol peninsular e hispano-americano. A pesquisa incluir tambm o levantamento de estudos j realizados nas fronteiras Brasil/Paraguai e Brasil/Bolvia. Ressalta-se a relevncia deste trabalho especialmente pela escassez de estudos deste gnero em contextos fronteirios.

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A IDENTIDADE CULTURAL ESPANHOLA A LUZ DOS DICHOS Y REFRANES NA OBRA DON QUIJOTE DE LA MANCHA

Iromar Maria Vilela (UFMS/UPM) Orientadora: Profa. Dra. Regina Pires de Brito

A proposta deste trabalho se baseia na anlise dos dichos y refranespresentes na obra Don Quijote de la Mancha e a consequente verificao dos aportes cultura e identidade Hispnica. De acordo com Cevasco (2003), existem vrias maneiras de abordar as relaes mais evidentes entre estudos culturais e literrios e pensar os estudos de cultura como extenso do campo dos estudos literrios. Segundo J. Leyva (2004), refranes y dichos so: Annimos, ya que ignoramos su autoria y origen; populares, puesadems de proceder de lasabiduracomndelpueblohayconocimiento general de ellos; tradicionales, por haberse transmitido degeneracinengeneracin desde elnacimiento de

lalenguacastellana; universales, al trascendersudifusin por encima de fronteras y pases, losrefranesconstituyen um tesoro vivo (...) joyas de nuestro acervo cultural. O provrbio uma assero sobre a maneira como funcionam as coisas, sobre como funciona o mundo, dizendo o que verdadeiro. O enunciador apoia-se nele para introduzir uma situao particular em um quadro geral preestabelecido, delegando ao co-enunciador a tarefa de determinar a relao existente entre os dois. (Maingueneau,2002) Assim, o provrbio A cada puercolellegasu San Martn, Su San Martn se lellegar, como a cada puerco, assegura Don Quijote, isso porque nas proximidades do dia do Santo acontece a matana caseira dos porcos, forma tradicional de abastecer a despensa para o inverno que se aproxima. A enunciao proverbial fundamentalmente polifnica; o enunciador apresenta sua enunciao como uma retomada de enumerveis enunciaes anteriores, as de todos os locutores que j proferiram aquele provrbio. (Maigueneau, 2002). Este trabalho faz parte da proposta de estudo de doutorado em fase inicial.

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EXPRESSIVIDADE DA FALA: O DESVELAR DAS EMOES NA CONSTRUO DO ATO TEATRAL A PARTIR DA ANLISE FONTICO-ACSTICO

Isaas Santos (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Sandra Madureira

O presente trabalho investiga questes de expressividade da fala com apoio em anlise de natureza fontico-acstica, ou seja, possui carter

interdisciplinar, e aborda reas como literatura, filosofia, lingustica e fontica do portugus brasileiro. Como objeto de pesquisa, temos a locuo do poema Caso do vestido de Carlos Drummond de Andrade por um ator profissional, o qual realizou uma leitura dramtica da narrativa relatada no poema, interpretando as emoes dos personagens que nela estavam envolvidos. A anlise fontico-acstica compreendeu a extrao de medidas de frequncia fundamental em Hz (f0 mnimo, mximo e extenso), a durao de unidades VVs e de pausas em milissegundos (ms). Para compreender as estratgias prosdicas usadas pelo ator profissional, recorremos tambm a bibliografia e entrevistas dadas pelo mesmo s mdias e a pesquisadores e jornalistas, assim constatamos que o conhecimento profundo dos sentidos do poema, como a exata expresso na tarefa de leitura dramtica eram estratgias para a boa performance do ator profissional, sendo essa boa performance justamente aquela que impacta o pblico. Para a conceituao das emoes, levou-se em conta a descrio proposta por Spinoza (2009), no livro terceiro de sua tica (demonstrada maneira dos gemetras). Os resultados indicaram extenso de f0 diminuda na expresso de humilhao, f0 elevado na expresso de escrnio e variaes de taxa de elocuo em relao s emoes identificadas no poema. As pausas serviram a variadas funes, entre elas, funes discursivas e expressivas. Desse modo, compreende-se que os estudos das emoes e da prosdia podem cooperar para o sucesso de profissionais como atores, professores, locutores e entre outros.

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A ALTERIDADE NA (RE)CONSTRUO DA SUBJETIVIDADE NO DISCURSO DO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI

Ivan Almeida Rozrio Jnior (PUC-SP) Orientador: Prof. Dr. Dino PRETI

A pesquisa desenvolvida e defendida em 2012, no Curso de Mestrado em Lingustica, do Programa de Ps-Graduao em Lingustica, vinculado ao Centro de Cincias Humanas e Naturais, da Universidade Federal do Esprito Santo, fruto de um processo dialgico, envolvendo personagens e fatores significativos, portanto, motivadores, como, por exemplo: a atuao na rea da Educao h doze anos, em escolas da periferia da Grande Vitria, alm da constante interao com adolescentes em alto grau de vulnerabilidade social. O percurso da pesquisa buscou compreender, por meio do pensamento do Crculode Bakhtin, a alteridade que se revela no enunciado do adolescente em conflito com a lei, partindo da perspectiva dialgica e da relao de alteridade constituda, no processo de interveno socioeducativa, culminando na reflexo de um processo de exotopia. Nesse percurso de anlise interpretativa traado por algumas categorias bakhtinianas, tais como: dialogismo, estilo, apreciao valorativa, vozes alheias, da subjetividade/alteridade, produo textual exotopia,

responsabilidade/responsividade

autobiogrfica,

denominada escrita de si, pode-se dizer que a relao de alteridade capaz de provocar no adolescente uma postura axiolgica, que o conduz retomada de sua prpria conscincia, reconhecendo-se como sujeito constitudo nas/das relaes dialgicas, possibilitando-lhe ressignificar-se como sujeito

responsvel/responsivo.

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CONTRIBUIES PORTUGUESAS S PRTICAS PEDAGGICAS BRASILEIRAS: A FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUA PORTUGUESA EM FOCO (PARTE I)

Ivelaine de Jesus Rodrigues (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Leonor Lopes Fvero Laura Lcia de Oliveira Santos (PUC-SP) Orientador: Prof. Dr. Luiz Antonio Ferreira

Neste artigo, objetivamos, sob uma perspectiva histrica, refletir sobre os caminhos da formao do professor de lngua portuguesa, como lngua materna, no Brasil e em Portugal. Dessa forma, pretendemos comparar os dois quadros de formao docente, a fim de responder ao seguinte questionamento: Em que medida as prticas pedaggicas e a formao do professor em Portugal podem contribuir, e at mesmo servir como modelo, para o aperfeioamento das prticas pedaggicas e para a formao do professor brasileiro? Podemos, ento, afirmar que a prtica pedaggica portuguesa, no tocante formao inicial para a docncia, traz-nos como nova perspectiva a questo da autoavaliao, como prtica reflexiva e crtica, capaz de dar bases ao professor para um melhor desempenho profissional. Sendo assim, procedemos seguinte diviso didtica deste artigo: a introduo, nomeada Consideraes Iniciais; tpico 1. A formao do professor brasileiro na perspectiva histrica, no qual sintetizamos os caminhos da formao docente em nosso pas desde o perodo colonial at os nossos dias; tpico 2. Realidades pedaggicas de alm-mar: a formao do professor em Portugal, como no tpico anterior, neste, traamos uma breve sntese do percurso histrico da formao do professor em Portugal; Consideraes finais, na qual apresentamos as possveis contribuies portuguesas s nossas prticas pedaggicas e ressaltamos que as realidades so distantes, as aproximaes possveis, mas a interlocuo necessria. Aps a anlise, conclumos que apenas a observao no altera a prtica docente, pois a mudana decorre da sua autoavaliao. Ao refletir sobre sua atuao - mediante a observao feita pelos colegas - o profissional poder ajustar suas estratgias e seu modo de

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conduzir a aula. Dessa forma, fundamental afirmar que o trabalho de observao somente ser produtivo se o professor observado aceitar as intervenes como crticas construtivas sua prtica, contribuindo, assim, positivamente para sua formao.

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O PAPEL DA CENOGRAFIA NA CONSTRUO DO ETHOS: UM ESTUDO DOS DISCURSOS DOS PROFESSORES

JeannyMeiry Sombra Silva (UPM) Orientadoras: Profa. Dra. Rosemeire Leo S. Faccina Profa. Dra. Diana Luz Pessoa de Barros

A competncia retrica do professor muito importante no cotidiano escolar, no s o que diz ou o que faz influenciam o seu discurso, mas tambm a maneira de dizer e fazer (comportamento). Essa preocupao com o discurso e com o comportamento com a finalidade de persuadir o ouvinte designada, conforme Maingueneau (2008, p. 16) pelo termo ethos: o ethos, por natureza, um comportamento que, como tal, articula verbal e no verbal, provocando nos destinatrios efeitos multi-sensoriais. Amossy (2005, p. 10) afirma que os antigos designavam pelo termo ethos a construo de uma imagem destinada a garantir o sucesso no empreendimento oratrio. Em seguida, complementa que participando da eficcia da palavra, a imagem quer causar impacto e suscitar adeso. Este trabalho um recorte de nossa pesquisa de mestrado, que tem como objetivo geral analisar o ethos que emana dos discursos dos professores em situaes de comunicao em sala de aula. Para esse recorte analisamos as respostas transcritas dos professores referentes a duas perguntas: voc considera que sua atuao em sala de aula estimula comportamentos positivos e desejveis dos alunos? Justifique e Em sua opinio, o que considera um aluno indisciplinado?. Para apreenso do ethos utilizamos como categoria de anlise a cenografia. De acordo com Maingueneau (2008, p. 115), cenografia refere-se a uma encenao ou representao da situao de encenao do enunciado, isto , uma cena construda pelo discurso. Assim, observamos as coordenadas discursivas (dixis) dos textos produzidos pelos professores, analisando, paralelamente, por meio de algumas marcas lingusticas, o contedo ideolgico presentes em seus discursos.

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A PRESENA DO FANTSTICO NA LITERATURA CONTEMPORNEA: UMA ANLISE DO CONTO O COLECIONADOR DE SOMBRAS, DE JOO BATISTA MELO

Jnatas Amorim Henriques (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Aurora Gedra Ruiz Alvarez

O escritor mineiro Joo Batista Melo conhecido pela crtica como um dos autores mais inventivos da literatura brasileira contempornea. Apontado como um dos integrantes da chamada Gerao 90, sua obra apresenta fortes influncias do realismo mgico e da literatura fantstica. Seus livros j receberam prmios importantesno pas e sua criao literria reconhecida pelo cuidadoso trato com a palavra que se mostra sempre na busca da conciso mais expressiva. No conto O colecionador de sombras (2008), encontramos a narrativa de uma personagem que, em meio ao caos urbano e a inevitvel runa de sua famlia se depara com a repentina e violenta morte de sua me no trnsito da cidade. Durante estes acontecimentos, a personagem guiada por um estranho homem que ir desvendar o destino das sombras daqueles que tiveram o mesmo fim. O texto faz parte de seu livro homnimo que apresenta doze contos sobre temas recorrentes da literatura

contempornea, como a vida urbana, a tenso social, aviolncia e o individualismo da cidade grande. Diante desse contexto literrio, o presente trabalho tem como objetivo analisar os elementos inslitos constitutivos do conto de Joo Batista Melo a partir da teoria literria desenvolvida por Tvezan Todorov a respeito do fantstico e do estranho, alm de apontar para o conceito de no-lugar a partir da antropologia da supermodernidade proposta por Marc Aug. A anlise do tema, do estilo, do espao e do foco narrativo servir de base para investigar como se constitui o fantstico na narrativa de Melo, que efeitos de sentido ele produz nas categorias sob exame e que possibilidades de interpretao esse fenmeno gera no conto.

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DRAMATURGIA E DRAMATURGO EM PROCESSOS COLABORATIVOS DE ESCRITA TEATRAL

Jorge Wilson da Conceio (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Glria Carneiro do Amaral

Sob o ttulo Dramaturgia Contempornea: um olhar sobre a construo do texto em processos colaborativos, esta pesquisa de Doutorado, desenvolvida no Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie, junto linha de pesquisa Literatura e suas relaes com outras linguagens, busca investigar a dramaturgia elaborada em processos

colaborativos na Cidade de So Paulo e analisar o papel do dramaturgo nas produes teatrais. Qual o papel do dramaturgo dentro do processo? Como ele prprio se v? Como se d a criao do texto? E no que diz respeito a incorporao, apropriao ou reelaborao de sugestes dos outros criadores das cenas (atores, diretores, cengrafo, iluminador, figurinista, etc.)? Como o processo de aceitao dessas interferncias do grupo ou da direo, como corte de cena, por exemplo? Como se d a recepo das propostas de texto levadas para a sala de ensaio por parte dos atores e da direo? a essas, e outras questes que forem surgindo no percurso, que buscaremos responder nesse estudo, que est em fase inicial de desenvolvimento. Atravs de um estudo histrico, buscaremos entender: o papel do texto no teatro e a trajetria que culmina no contemporneo; o teatro contemporneo; o conceito de processo colaborativo e seu percurso histrico em produes brasileiras. Alm disso, vamos analisar prticas de artistas e grupos que trabalham de forma colaborativa. Para completar, buscaremos ouvir as vozes de dramaturgos e diretores teatrais por meio de entrevistas. Este estudo busca contribuir com a dramaturgia contempornea, artistas e grupos de teatro da Cidade de So Paulo, bem como pesquisas nos campos da Literatura e do Teatro.

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TROPICALIZAO E ARGUMENTAO NA DIVULGAO DAS NOVAS SOLUES DE TECNOLOGIA: AS PREMISSAS IDEOLGICAS EM FOCO

Jos Luiz Marques (UNICSUL) Orientadora: Profa. Dra. Ana Lcia Tinoco Cabral

As empresas de tecnologia que desejam vender produtos no mercado brasileiro precisam realizar uma adaptao (mercadolgica e financeira) desses produtos encontrar solues para lan-los no mercado, a isso as empresas chamam de tropicalizao. Esses lanamentos so acompanhados de materiais promocionais, para atingir o consumidor local. Buscamos investigar se essa tropicalizao tambm ocorre nos discursos dos folders de divulgao de tecnologias de ponta. Para tanto, investigamos o como esses processos de comunicao esto considerando os contextos sociais, seus reflexos ideolgicos. Partimos da anlise dos discursos contidos folders (papel) que anunciam tecnologias de ponta distribudos por trs empresas da rea, a saber, uma norte-americana, uma latino-americana e uma brasileira. O corpus foi selecionado em um dos maiores eventos de tecnologia da informao realizado no Brasil, o CIAB FEBRABAN 2013 (feira de tecnologia bancria). Com base nos fundamentos postulados por Van Dijk (2006), entre outros, as anlises partem do contexto social em que os gnero folder se insere, exploram as ideologias e os valores retricos utilizados (Preleman, 2004), no processo argumentativo (Miller, 2012), procurando verificar como esses textos funcionam do ponto de vista argumentativo (Cabral, 2010). As anlises permitem apontar as implicaes de se anunciar em um suporte papel, as mais modernas solues tecnolgicas, para um pblico alvo, que nasceu com a world wide web e as solues tecnolgicas que acompanharam sua criao.Observamos na tropicalizao desses discursos, entre outras,

tradues pura e simples para a lngua portuguesa, considerando a lngua apenas como instrumento, com a inteno de introduzir conceitos tecnolgicos e uma quase total desconsiderao contexto sociocultural envolvido na produo do texto, notamos tambm a forte presena institucional, o jogo de dominao, alianas, submisses e resistncias contidas nesses discursos.

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O TEXTO TATUADO: UM ESTUDO SOBRE A LINGUAGEM

Judith Tonioli Arantes (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Ana Lcia Trevisan

Em sua obra Seis propostas para o prximo milnio, talo Calvino discorre sobre alguns aspectos das narrativas que ele acredita, e justifica por meio de textos, serem importantes nas narrativas do prximo milnio. Esta obra, escrita no sculo XX, prope, entre outros aspectos, a Rapidez, segundo esta proposta, uma narrativa contm elementos que unem suas diversas partes, elementos que conduzem o fio da narrativa e que se do no nvel da palavra escrita e das ideias de um texto. Tal aspecto pode ser verificado no conto O texto tatuado, de Srgio SantAnna, escritor contemporneo. Es te conto, publicado originalmente pela Revista Granta em sua 4 edio em Outubro de 2009, carrega em si certo tom que equilibra-se entre o esttico e o ertico. A linguagem utilizada na escritura do conto pode ser considerada tanto como ambgua quanto como contendo dois paralelos que so importantes para a anlise do conto: alto/baixo e oculto/revelado. E, nesta forma como a linguagem utilizada ao longo do conto, torna-se possvel verificar a proposta Rapidez de Calvino na obra citada. Para que se d tal anlise, a primeira verso do conto, publicada pela Revista Granta ser utilizada. Contudo, necessrio que se aborde brevemente a segunda verso, publicada em 2011 na obra O livro de Praga: narrativas de amor e arte, de autoria de Srgio SantAnna de forma a verificar tambm nesta verso a proposta de Calvino.

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UM ESTUDO DESCRITIVO-ANALTICO DA GRAMTICA METDICA DA LNGUA PORTUGUESA DE NAPOLEO MENDES DE ALMEIDA

Juliana Borges de MEDEIROS (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Leonor Lopes Fvero

Esta pesquisa tem por objeto de estudo a Gramtica Metdica da Lngua Portuguesa, de Napoleo Mendes de Almeida, tematizada nos movimentos contextuais de produo dessa obra. Apesar de ser criticado pelo seu purismo, em relao s normas gramaticais e ortogrficas, Napoleo ainda considerado um dos gramticos mais representativos da Lngua Portuguesa, no sculo XX. O objetivo principal desta pesquisa visa buscar respostas para a postura conservadora e nacionalista do autor, acompanhado de seu desejo de preservao da gramtica tradicional. Especificamente: 1) descrever o momento poltico, social, econmico e cultural do perodo de maior produo do autor; 2) examinar a Gramtica. A relevncia desta pesquisa justificada pela postura arraigada do autor s teorias conservadoras, mantendo-se resistente s inovaes tericas de seu tempo. Esta investigao est alicerada nos pressupostos tericos da Histria das Ideias Lingusticas, disciplina que analisa o modo como o saber lingustico interpretado e desenvolvido no curso do tempo. Quanto aos objetivos, os resultados obtidos indicaram que, na referida obra, o momento histrico e poltico brasileiro influenciou na postura conservadora e nacionalista do autor. O procedimento metodolgico adotado o terico-descritivo e dedutivo. Para tanto, foram seguidos os seguintes passos: levantamento e anlise do suporte terico a ser estudado; seleo e constituio do corpus de anlise; e, anlise do corpus, de acordo com os objetivos especficos. No obstante, podemos concluir que esta pesquisa precisa ter continuidade, pois a investigao realizada foi centrada apenas em uma das obras de Napoleo Mendes de Almeida.

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SIGNIFICAO E TEMA: A PRIMAVERA RABE

Karen Dantas de Lima (UNICSUL) Orientador: Prof. Dr. Carlos Augusto B. Andrade

Sob a perspectiva da Anlise dialgica do discurso, luz do princpio bakhtiniano, segundo o qual h uma inter-relao entre significao e tema (BAKHTIN, 2012), cotejaremos na expresso primavera rabe o seu processo evolutivo social. Para abordarmos o problema de significao na linguagem, depreendemos a palavra, como postulado pelo Crculo, enquanto signo ideolgico portador de significado institudo no dinamismo dialgico. Por meio da enunciao o signo em sua disposio de mobilidade especfica, em determinada esfera do cotidiano, numa situao discursiva nica e irrepetvel, reflete uma realidade concreta expondo o ndice de valor inerente a comunicao e destaca dentre todas as possibilidades de carter semntico e polissmico da palavra, aquela que a tornar um tema. Assim, um tema a capacidade de significar a palavra, a forma lingustica em signo ideolgico, num contexto scio-histrico que considera todos os elementos exteriores da enunciao e a orientao apreciativa. Mostraremos, ento, na organizao da expresso primavera rabe os elementos lingusticos que a compem, como tais palavras possuem significao genrica e reitervel, como o nvel da infraestrutura reverbera na modificao da expresso como fenmeno ideolgico, em seu contexto scio-histrico, apoiado na estabilidade do signo e d conta de sua evoluo social na superestrutura. Discutiremos que os elementos de todos os nveis imbricados convergem para um entendimento acerca do fenmeno scio-histrico que representa, conforme prope os estudos bakhtinianos, no dissociando forma lingustica, signo ideolgico, condies de interao e organizao do corpo social quando da enunciao na qual o tema se realiza. Este estudo est inserido no Grupo de Pesquisa Teorias e Prticas Discursivas e Textuais, na linha Discurso, Gnero e Memria do Mestrado em Lingustica da Universidade Cruzeiro do Sul.

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O MITO DA CRIAO DO MUNDO NA LITERATURA DE FICO CIENTFICA: UM ESTUDO DO CONTO THE LAST QUESTION, DE ISAAC ASIMOV

Karen Stephanie Melo (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Maria Luiza Atik

A fico cientfica o gnero que trata da relao do homem com a cincia e tenta, muitas vezes, prever o futuro da humanidade e do mundo. Um tema comum a esse tipo de literatura a influncia do computador e da inteligncia artificial no cotidiano e na vida dos homens. Essa questo foi explorada de forma bastante peculiar pelo autor Isaac Asimov, pois seus textos, diferentemente de muitos outros escritos, aproximadamente, no mesmo perodo, como Do androidsdreamofelectricsheep? (1968), de Philip K. Dick e 2001, Space Odissey(1968), de Arthur C. Clarke, trata a influncia das mquinas como algo positivo e benfico para os seres humanos. Na opinio de Asimov, TheLastQuestion(1956) o melhor conto j escrito por ele, relatando mais de trezentos milhes de anos na histria. O texto mostra a dependncia do homem em um supercomputador, que capaz de responder qualquer questo que lhe seja proposta, exceto uma: como impedir o fim da humanidade e do mundo. Assim, o autor mostra uma vagarosa extino do homem que, apesar de toda capacidade e meios tecnolgicos disponveis, percebe no ser capaz de evitar o fim da prpria existncia. Do mesmo modo, observa-se uma progressivo esforo do computador por um auto aprimoramento e pela busca da perfeio.O presente trabalho prope um estudo do conto de Isaac Asimov, procurando analisar em que medida a narrativa estabelece um dilogo com o relato bblico da criao do mundo, evidenciando, assim, a viso materialista e o vis cientfico que esse processo adquire no gnero.

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ROMANCE MEMORIALISTA E AUTOBIOGRAFIA EM JOS LINS DO REGO

Karin Bakke de Arajo (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Aurora Gedra Ruiz Alvarez

Pela oportunidade privilegiada de contar com um romance ficcional de cunho memorialista e com um texto confessadamente autobiogrfico, ambos contendo uma trama que se passa na mesma poca e no mesmo local, contemplando a primeira infncia de um menino de engenho paraibano at a sua ida para a escola como aluno interno no incio do sculo XX, analisamos as diferenas entre o que o autor considerou como memria autobiogrfica, em Meus verdes anos, e o que ele se permitiu acrescentar ou modificar na obra ficcional memorialista, Menino de Engenho. Com base em conceitos desenvolvidos por Antonio Candido e Mikhail Bakhtin, escolhemos dois episdios narrados nas obras em pauta, cotejando suas diferenas significativas, para concluir que, na obra ficcional, que tem como protagonista o menino Carlos de Melo, a ao cuidadosamente estruturada, notando-se uma priorizao dramtica. Na obra autobiogrfica, ao contrrio, os acontecimentos so representados em cenas livremente anunciadas, sem preocupao com seu papel dramtico ou com a continuidade da ao. Essa distino de procedimentos estticos se comprova na anlise dos textos que apresentamos trazendo a soluo da construo textual da morte comovente e dramtica da me e da valentia do menino Carlos de Melo, que minimiza o poder e a fora do chefe dos cangaceiros na obra ficcional, o que no acontece no texto autobiogrfico: a me tem uma morte natural e o menino fica impressionado com o poder e a fora do cangaceiro Antnio Silvino.

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O REALISMO FANTSTICO EM A CAUSA SECRETA, DE MACHADO DE ASSIS Karin Juliana de Meira Grava Simioni (UPM) Orientador: Profa. Dra. Aurora Gedra Ruiz

Machado de Assis, renomado autor do Realismo brasileiro, destacou-se no somente por suas obras j to exaustivamente lidas e estudadas por leitores no Brasil e ao redor do mundo (porm, no menos querido e admirado), como tambm pela publicao no segmento do Realismo Fantstico, o que j viria a ser uma tendncia de autores contemporneos a ele, como Edgar Allan Poe. O objetivo deste trabalho oferecer um convite para a reflexo sobre o que pode ser verificado na leitura e estudo de A Causa Secreta: o fato de ser um conto tipicamente realista e que se aprofunda no mbito do Fantstico, o qual, segundo Todorov, demonstra as transformaes, enfatizando as perverses nos personagens, mais ainda, expe aes na narrativa que o leitor, em um primeiro momento, no consegue explicar, interagir, entender, sente estranheza, desconforto, ocorrendo algumas coincidncias, indo para a vertente do Estranho Puro, acontecimentos que poderiam ser facilmente explicados pelas leis da razo, porm assumem um carter inslito. Sigmund Freud ser mencionado devido a sua contribuio sobre o conceito de unheimlich (...) o fator essencial na origem do sentimento da estranheza incerteza intelectual; de maneira que o estranho seria sempre algo que no sabe como abordar. Estes e outros assuntos relacionados sero esmiuados, lembrando que a obra no apresenta nada de sobrenatural. Tudo se explica racionalmente, no plano da matria. O que realmente ocorre so fatos que provocam medo, horror, repugnncia, o que no deixa de ser uma provocao para a reflexo, objetivo primeiro de toda obra realista.

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METODOLOGIA DE LNGUA PORTUGUESA PARA PEDAGOGOS: CONCEPES SOBRE O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA

Lasa Gabriela Larcher Crs (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Vanda Maria Elias

O presente trabalho apresenta uma reflexo a respeito da formao do Pedagogo para o ensino de Lngua Portuguesa nas sries iniciais da escolarizao. Ser apresentada uma discusso a respeito da identidade do curso de Pedagogia, o qual tem como objetivo, alm de preparar o profissional para lidar com o desenvolvimento do sujeito de forma global, inserir o aluno no campo terico dos contedos de ensino. Mesmo sabendo que a qualidade de sua formao para lidar com os fatores psicossociais sero indispensveis para a garantir um processo de aprendizagem eficaz, tambm importante destacar que estes profissionais sero nossos primeiros professores de lngua materna, e a forma como foram apresentados no curso de graduao aos objetos de ensino desta disciplina poder influenciar na qualidade da competncia leitora e escritora de nossos alunos. Por meio de uma investigao sobre os principais objetos de ensino das Metodologias de Lngua Portuguesa dos cursos de Pedagogia de quatro grandes universidades paulistas, sero apresentados alguns princpios tericos que permeiam as ementas destas disciplinas, os quais certamente condicionaro a prtica dos professores formados nestas instituies a respeito do ensino de lngua materna. Para isto, sero utilizadas, sobretudo, as premissas de estudo de Cagliari (2002) sobre alfabetizao e lingustica, Baldi (2010) sobre leitura e escrita nas sries iniciais e de Koch eElias (2012) a respeito de ler, escrever e compreender. Alm disso, ser apresentada uma comparao do que os PCN de Lngua Portuguesa propem como objeto de ensino para o Ensino Fundamental I, e se estas universidades contemplam o que proposto neste documento.

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A PERTENA IDENTITRIA NA CONCEPO DA LINGUAGEM

Leila Maria MansiniFiamoncine (UPM) Mara Bastos dos Santos (Mestre pela UPM) Orientadora: Profa. Dra. Regina Pires de Brito

Refletir sobre o conceito de Lusofonia e a Identidade lingustica de jovens estudantes do ensino mdio no Brasil, de escolas e classes sociais diferentes, a partir da exibio do documentrio Lngua Vidas em Portugus. Como suporte terico os estudos de Stuart Hall (2006) que traz sujeitos da contemporaneidade em um processo de fragmentao.

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RELEITURAS DO TEXTO BBLICO DE II SAMUEL 12. 15-18, 24-25 NAS ARTES PLSTICAS DE REMBRANDT E WILLEM DROST

Lemuel de Faria Diniz (UPM) Orientador: Prof. Dr. Joo Cesrio Leonel Ferreira

Este trabalho pretende discutir as relaes transmidiais verificadas na transposio do texto bblico de II Samuel 12. 15-18, 24-25 e as telas Betsabia no banho e Betsab recebe a carta de Davi, respectivamente, de Rembrandt e Willem Drost. A partir da anlise do texto bblico supracitado, objetiva-se conhecer o processo de transposio do texto sagrado para a pintura, valendo-se de uma metodologia comparativa. Dentro desse contexto vigente, h que se considerar que, segundo Irina Rajewskyi (2005, p. 56), terica da Intermidialidade, a transposio miditica o processo gentico de converter um texto composto em uma mdia em outra mdia, conforme as possibilidades materiais e as convenes vigentes dessa nova mdia. Assim, o texto original [um texto literrio, um filme, etc.] a fonte do novo texto [textoalvo] na outra mdia. Nestes termos, observa-se que, no mbito desta anlise, o texto literrio-bblico a fonte miditica para a criao das telas dos pintores, ambos holandeses. Dentre os resultados obtidos, tm-se a constatao de que em ambos os quadros a narratividade presente fica implcita no repertrio de leitura de cada espectador, que precisa considerar que a carta que tanto Rembrandt como Willem Drost colocam na mo de BateSeba no descrita no texto veterotestamentrio, embora sua existncia talvez possa ser subentendida quando se l que Davi enviou os mensageiros dele para levar a bela mulher ao palcio. Hipteses parte, o que interessa nesse ponto que o engenhoso artifcio do pintor contm uma condensao narrativa que se assemelha tcnica bblica de sumarizar determinados acontecimentos com o objetivo de acentuar um sentido especfico.

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DILOGOS CONTEMPORNEOS: IDENTIFICAO, ESTRANHAMENTO E A IMAGEM DO PROFESSOR EM TRAPO DE CRISTOVO TEZZA Leni Soares Vieira Fernandes (UPM) Orientador: Prof. Dr. Joo Cesrio Leonel Ferreira O objetivo do trabalho analisar a imagem do professor na obra Trapo de CristovoTezza: a razo pela escolha desse papel social como identidade do protagonista e como essa identidade construda. Considerando,

principalmente, o discurso do protagonista, um professor aposentado, observamos sua transformao nessa metafico: sua vida muda

drasticamente quando Trapo, um rebelde adolescente poeta se suicida. Incorporando conceitos tericos sobre identidade na ps modernidade de Stuart Hall e sobre a funo social do educador de acordo com Paulo Freire, estudamos as duas vozes narrativas de perspectivas diferentes que se mesclam, concatenando a narrativa sobre a vida do professor Manuel com cartas, poemas e bilhetes escritos por Trapo. Analisamos a relevante reconstruo da identidade de Manuel a partir do momento em que olha para dentro de si mesmo e, tambm presta ateno na impresso que causa s pessoas a sua volta. A interao pessoal ou atravs da coletnea de escritos que lhe caem nas mos, com pessoas diferentes pela faixa etria, cultura, formao e personalidade, abala sua existncia e Manuel v-se impulsionado a reformular seus conceitos e adotar uma postura mais aberta a pessoas, atividades e comportamentos novos. exatamente este aspecto que visto por Hall como uma caracterstica do homem contemporneo: no temos uma identidade essencial ou permanente. O professor conscientiza-se de que viveu at aquele momento apenas de acordo com o que os outros esperavam dele, sem desfrutar da convivncia com os alunos, por exemplo, para aprender tambm e que apenas passou conhecimentos adiante, e no realmente ensinou seus alunos. Faltou a Manuel, o que Paulo Freire chama de reflexo crtica, no apenas sobre sua prtica docente, mas tambm sobre sua vida. O professor compreende que sua identidade pode ser ampliada e que tem a possibilidade de optar por novas formas de viver.

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DO LIVRO TELEVISO: O PERCURSO DE MEMORIAL DE MARIA MOURA.

Ldia Carla Holanda Alcntara (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Maria Luiza Guarnieri Atik

O presente trabalho tem como objetivo estudar a transposio do romance de Rachel de Queiroz, intitulado Memorial de Maria Moura, publicado em 1992, para a minissrie televisiva da Rede Globo de mesmo ttulo, a qual foi ao ar em 1994. Para a realizao desta pesquisa, sero utilizados tericos que falaram sobre a transposio de obras da literatura para as telas da televiso (e do cinema), como Ana Balogh, Randal Johnson, Tnia Pellegrini e Ismail Xavier. Alm disso, pela obra em questo ser uma minissrie, ser traado um pequeno percurso sobre as minissries no Brasil, bem como um breve estudo sobre as adaptaes feitas para esse gnero de programa televisivo, visto que dentro da tradio das minissries brasileiras, que posterior a das novelas, mas tambm est bem sedimentada, a adaptao tem sido uma das estratgias mais frequentes (BALOGH, 2002, p. 130). Ser, tambm, abordada a questo da fidelidade, o quo importante (ou se , de fato, importante) a obra transposta ser igual ou muito semelhante obra escrita, levando em conta que, como afirmou Johnson (2003, p. 42), a insistncia na fidelidade [...] ignora diferenas essenciais entre os dois meios. Como, afinal, transpor para as telas algo to subjetivo e potico como a literatura? Como fazer isso sem, de fato, perder a poeticidade, a essncia de uma obra? Ser que possvel? Como fazer a aproximao entre esses dois meios? Essas so algumas das perguntas que serviro de base e nortearo este trabalho, o qual estudar como as palavras se traduzem para a pequena tela, como acontece a passagem de um texto caracterizado por uma substncia de expresso homognea a palavra para um texto no qual convivem substncias de expresso heterogneas [...] (BALOGH, 2004, p. 48).

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DISCURSO E PRTICA DOCENTE: A APROXIMAO NECESSRIA Luci FumikoMatsu Chaves (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Maria Lucia Marcondes Carvalho Vasconcelos Este trabalho parte da experincia desta educadora e apresenta resultados parciais de uma pesquisa com professores de uma Instituio Privada do Ensino Superior do Distrito Federal. Propostas de reformas educacionais na ltima dcada do Sc. XX apontam mudanas para atender s demandas de uma nova sociedade. Os reflexos advindos dessa circunstncia atingem a aprendizagem podendo ocorrer fragilizao, inconstncia e ineficcia desta prtica pedaggica. O cenrio educacional carece de polticas educacionais que sustentem a necessidade da formao inicial e continuada, bem como a adaptao a um novo modelo de educao que atenda s exigncias da psmodernidade. Da, esta pesquisa busca refletir sobre a Condio docente: discurso e prtica do professor do Ensino Superior a aproximao necessria -, sero discutidos aspectos relacionados importncia da interao do discurso do docente do ensino superior com sua prtica pedaggica. A base terica sobre prtica pedaggica e discurso est fundamentada em Freire (1976, 1977, 1987, 1992, 2005) e em Fairclough (2008). Que repercusses dialgicas so evidenciadas na prtica pedaggica dos professores

pesquisados? OBJETIVOS: Refletir sobre a Condio docente: discurso e prtica do professor do Ensino Superior a aproximao necessria -, sero discutidos aspectos relacionados importncia da interao do discurso do docente do ensino superior com sua prtica pedaggica. um estudo de natureza qualitativa, que prev como tcnicas de pesquisa: anlise documental, questionrios com questes fechadas e/ou abertas para os sujeitos que a compe somam 16 professores de uma Instituio do Ensino Superior Privado de Braslia/DF (oferta os cursos de licenciaturas e bacharelados nas reas das cincias humanas, exatas e biolgicas, e pertence rede de ensino superior privado do Distrito Federal), e 32 alunos, sendo dois de cada um destes professores pesquisados. A pesquisa encontra-se na fase de anlise documental, iniciando, tambm, a anlise dos dados coletados at o momento. Esta anlise preliminar e parcial trata do documento oficial da

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Avaliao Institucional, as variveis selecionadas foram as relacionadas a situaes da prtica pedaggica. Os resultados parciais apontam para a necessidade da interao entre discurso e prtica docente.

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A VIOLNCIA EM A COR PRPURA: SUA REPRESENTAO EM LIVRO E FILME

Luciana DuenhaDimitrov Orientador Dra. Helena Bonito Couto Pereira

Ao se considerar a assertiva de Marco Abel (2007) em que este atenta para o fato de que a prpria obra de arte que propicia um contexto que nos permite entender adequadamente uma dada situao histrica, a inaceitvel mutilao feminina relatada porNettie em A cor prpura (Walker, 1982 Spielberg, 1985) se torna, ironicamente, aceitvel. Vivendo na frica h dcadas, em uma das cartas que escreve a Celie, Nettie, pesarosamente, revela irm a incapacidade dos missionrios em ter (...) ajudado a parar (...) a marcao ou corte tribal nas faces das jovens mulheres [Olinka] (WALKER, 1982, p.177). Os trechos desta e de outras cartas em que a mutilao e suas consequncias so descritas trazem tona imagens violentas que acabam por se tornar positivas, ao se considerar o quo precisamente refletem o mundo que representam, assim como o contexto dentro do qual a dada violncia ocorre (ABEL, 2007, p.xii). No entanto, os estudos sobre a adaptao cinematogrfica revelam, entre outras questes, que a imagem tem (...) seus prprios cdigos de interao com o espectador, diversos daqueles que a palavra escrita estabelece com o seu leitor (PELLEGRINI, 2003, p.16). Outra questo evidenciada no estudo de adaptaes que ao passo que a obra literria significa, a obra flmica expressa (JOHNSON,1982, p.15). Ora, torna-se, ento, evidente que a violncia sofrida pelas mulheres daquela tribo africana descrita no romance de Alice Walker (re)apresentada de maneira distinta no filme de Steven Spielberg. Tomando como base essa violncia, o objetivo desse breve estudo consiste, assim, em estabelecer algumas das confluncias e das divergncias existentes entre tal representao na obra literria e na obra flmica.

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AS ANFORAS INDIRETAS NA FORMAO DA REDE REFERENCIAL: UMA ANLISE EM SEQUNCIAS TEXTUAIS DE ROMANCES BRASILEIROS

Luciana Ribeiro de Souza (UPM/FAPESP) Orientadora: Profa. Dra. Maria Helena de Moura Neves

A rede referencial de um enunciado constituda por elementos fricos (sintagmas, pronomes, zero) que uma vez introduzidos no texto podem ou no serem retomados. A retomada de um elemento frico por outro do texto pode ocorrer de forma explcita ou implcita. No primeiro caso, configura-se uma anfora direta (quando um elemento do texto mantm uma relao estrita com outro(s) elemento(s) do texto), enquanto, no segundo caso, institui-se uma anfora indireta, que se caracteriza pelo fato de no existir no cotexto um antecedente explcito, mas, sim, um elemento de relao que se pode denominar de ncora e que decisivo para a interpretao (KOCH; ELIAS, 2012: 128). A anfora indireta uma estratgia endofrica de ativao de referentes novos e no uma reativao de referentes j conhecidos, o que constitui um processo de referenciao implcita (MARCUSCHI, 2001). Partindo desses pressupostos, este trabalho tem por objetivo verificar como so institudas as anforas indiretas no estabelecimento da rede referencial de diferentes sequncias textuais (descritiva e dissertativa) de romances brasileiros. A busca inclui uma interpretao sobre a contribuio desse processo remissivo para manter a continuidade e o sentido do enunciado.

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HIPERTEXTO COGNIO POR MEIO DO CONTEXTO E DA INTERAO

Luciene Oliveira Costa dos Santos (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Vanda Maria Elias da Silva

Diante da evoluo tecnolgica em vigor, este trabalho parte do interesse em entender como se d a articulao entre hipertexto, contexto e interao. A base terica utilizada fundamentada em obras de Bakthin (1997); Charlot (2000); Hanks (2008); Marcuschi (2004); Marquesi, Cabral, Elias e Villela (2010); Lvy(1995); Van Dijk (1992). Dessa forma, esta comunicao expe uma breve reflexo sobre as novas lgicas que regem a linguagem a partir da utilizao do hipertexto, o qual se apresenta fundamentalmente baseado na interao. Alm disso, ela discute o quanto o contexto influencia essa escrita virtual, seja na produo, seja na recepo. Isso confirma a pertinncia temtica que este estudo traz. Na interao por meio da escrita em ambiente virtual so estabelecidas estratgias comunicativas voltadas tanto para reproduo cultural como tambm para renovao. Diferente do que se tinha como ambiente de escrita em momentos anteriores, o meio virtual implica, no hipertexto, a compreenso de novo modo de escrita, de novas prticas, de novos processos de construo de conhecimento. Estruturado sobre relaes, sobre conexes, como j foi dito, o hipertexto existe num processo de interlocuo, de dilogo, que se estabelece entre o sujeito e o texto. Estudo bibliogrfico de carter ensastico, este trabalho no pretende esgotar o tema, mas sim direcionar um aprofundamento de pesquisa e uma ampliao do debate apresentado. Enfim, neste resumo, a breve anlise um ponto de partida para a compreenso de trs aspectos fundamentais: de que maneira o texto digital demanda novas prticas e novas estruturas de linguagem, como se d a influncia do contexto sobre o hipertexto e, dentre esses dois ltimos elementos, em que nvel de importncia est a interao.

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A HISTRIA DA INDEPENDNCIA CABO-VERDIANA RELATADA EM MSICA

Ludmila Jones Arruda (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Regina Pires de Brito

Inserido nos estudos de Lusofonia, o presente trabalho pretende analisar alguns aspectos histricos presentes na msica de interveno Cabo- Verdiana compostas entre 1935-1975, perodo em que compreende o Estado Novo em Portugal. O retrospecto da colonizao portuguesa e as condies impostas s colnias nesse perodo resultaram na luta dos povos africanos pela independncia. Com o objetivo de reafirmar a sua identidade, Cabo Verde, revela em suas produes culturais e literrias valores que mais o caracterizam tais como a mestiagem e a questo lingustica elevando o que africano e o que de fato faz parte da vida do cabo-verdiano. importante salientar, que muitas dessas canes de protesto s chegaram ao conhecimento do pblico aps a Revoluo dos Cravos, ocorrida em abril de 1974, devido censuraimposta pelo governo salazarista. Ainda nesse perodo, na ltima fase da colonizao portuguesa, por razes vrias, como a fome, a seca e a falta de trabalho, o povo cabo-verdiano foi obrigado a emigrar em busca de melhores condies de vida. Com base nas pesquisas de Antnio Carreira (1984), e nos estudos de Gabriel Fernandes (2002; 2006) e Leila Hernandez (2002), pretende-se discutir os principais motivos e os destinos procurados pelos ilhus nessa fase, para que se possa, a partir dos conceitos de identidade e os aspectos histricos vividos no pas, compreender a letra e o tema das canes de interveno contidas no CD Msica de Interveno Cabo -Verdiana, lanado em 1999. Ressalta-se que a msica de Cabo Verde mundialmente conhecida tornando-se um dos aspectos culturais mais valorizados do pas.

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ENTRE ASPAS: UMA ANLISE DAS FUNES METAENUNCIATIVAS DAS ASPAS EM EDITORIAIS DOS JORNAIS AGORA SO PAULO E FOLHA DE S. PAULO

Marcelo Fleuri de Barros (UPM) Orientador: Prof. Dr. Jos Gaston Hilgert

A linguagem constitutivamente heterognea, podendo essa heterogeneidade se mostrar ou no no fio dos discursos. So variadas as formas de ela se mostrar, destacando-se, entre elas, o uso das aspas. Trata-se de um recurso aparentemente corriqueiro e simples, mas suas funes na construo dos sentidos dos textos so complexas e nem sempre fceis de identificar por parte dos leitores. Na comunicao que faremos, tendo como base a dissertao de Mestrado que estamos concluindo, pretendemos identificar alguns desses usos, particularmente do ponto de vista de suas funes. Faremos essa identificao em editoriais de jornais, especificamente em editoriais da Folha de S. Paulo e do jornal Agora So Paulo. Para nosso estudo constitumos um corpus de editoriais que, nos dois jornais, no mesmo dia, tratassem do mesmo tema. A escolha dos dois jornais se deveu ao fato de um e outro se destinarem a leitores com caractersticas distintas, isto , em princpio, com competncias leitoras diferentes. Ora, essa diferena determina que os jornais construam seus textos com caractersticas distintas para um e outro pblico leitor, seja no que respeita escolha dos recursos lexicais, seja no que se refere s estratgias sintticas e outras. Diante disso, sabendo que a compreenso e a interpretao metaenunciativa das aspas de responsabilidade e competncia do leitor, partimos da hiptese de que tambm distinto o emprego das aspas em um e outro jornal. Detectar as diferenas desse emprego em editoriais desses jornais, na perspectiva da competncia interpretativa de seus leitores, o grande objetivo de nossa dissertao. Em nossa comunicao queremos expor alguns aspectos de nosso trabalho.

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CAOS URBANO E CONTEMPORANEIDADE NOS CONTOS DE MARCELINO FREIRE Mrcia Moreira Pereira (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Helena Bonito Couto Pereira A literatura brasileira contempornea apresenta perspectivas diversas, possibilita abordagens distintas, dialoga com variados modos de

representao. Se o percurso dessa literatura for estabelecido em tempo cronolgico, por exemplo, ela se torna ainda mais multifacetada; nota-se essa questo em momentos histricos pelos quais passamos da dcada de 1950 para c. Em termos de definio da literatura brasileira contempornea, h, contudo, um elemento que parte da crtica define como uma espcie de catalisador das obras e autores que a compem: a representao do espao urbano. Passamos, de algumas dcadas para c, por grandes transformaes, muitas delas ligadas cidade grande, como a vinda do homem do campo para capital, as inquietaes e perturbaes dos indivduos que vivem nesses grandes centros e o hibridismo presente neles. Desse modo, nota-se que o espao urbano representado na literatura contempornea j no mais o local ameno e esttico de outros tempos (PELLEGRINI, 2008), local muitas vezes representado como mero pano de fundo em literaturas anteriores; o espao agora a cidade grande com todas suas distores e com heterogeneidade. A proposta dessa comunicao analisar alguns contos de um dos nome de expresso dessa tendncia literria: Marcelino Freire. Pretendemos, nesse sentido, analisar os contos "Da paz" (de Rasif - Mar que arrebenta, 2008) e "Crime" (de Amar crime, 2010), privilegiando questes diversas como urbanidade, identidade, violncia, opresso, transgresso e oralidade, sob a perspectiva, de um lado, da teoria dos estudos culturais (PRYSTHON, 2003; BONNICI, 2005) e, de outro, da ps-modernidade (PELLEGRINI, 2008; AUG, 1994; HALL, 2003; SANTOS, 2000). Enfatizaremos aspectos prprios da realidade urbana, no apenas como tema das narrativas analisadas, mas como elementos que configuram tanto sua estrutura ficcional (personagens, tempo, espao etc.) quanto sua escritura literria (PELLEGRINI, 2008;

SCHOLLHAMMER, 2009; PINTO, 2012; GOMES, 2000).

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DIALOGISMO EM NUNCA APOSTE SUA CABEA COM O DIABO CONTO MORAL Maria da Luz Alves Pereira (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Llian Lopondo

O presente trabalho prope fazer uma anlise do conto Nunca aposte sua cabea com o diabo conto moral, de Edgar Allan Poe (1809-1849), a fim de observar e descrever a sua relao dialgica com o gnero

fbula.Essecontonarra a histria de um sujeito que aposta a cabea com o diabo e acaba perdendo a aposta. O narrador homodiegtico, que tem destaque como personagem secundria estreitamente solidria central, amigo da personagem protagonista, o Sr. TobbyDammit, um homem de bom humor, que tem muitos vcios. O pior deles ser afeito s apostas, prtica que o leva morte. Ao atribuir ao ttulo a moral, o enunciador convida o enunciatrio para adentrar um recinto to aplaudido e conhecido. A expresso explicativa conto moral vem a ser um convite ao enunciatrio a respeito do gnero fbula, e o que est grafado levanta a questo se se poderia ser uma narrativa tradicional ou no. Com versatilidade, o que o enunciatrio pretende enunciar constitui, portanto, outro modo narrativo, que poderia ter sido conferido s fbulas tradicionais. Partindo da verificao das inverses, dos acrscimos, das supresses, dos deslocamentos e da cosmoviso do texto matriz, pretende-se chegar identificao das relaes dialgicas entre o texto de Poe e o gnero fbula. Elegemos como referencial terico os estudos de Mikhail Bakhtin, em Marxismo e Filosofia da linguagem (1988) e Esttica da criao verbal (2010). Este trabalho justifica-se por ser parte integrante da minha tese e porque pretende contribuir para a compreenso do dialogismo em Poe.

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EDUCAO E LEITURA DIALGICAS: RESSONNCIAS DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE E DE M. BAKHTIN

Maria de Ftima Xavier da Anunciao de Almeida (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Maria Lucia Marcondes Carvalho Vasconcelos

Neste trabalho, realizamos uma reflexo terica para pensarmos nas ressonncias trazidas pelas teorias de educao e de leitura que fossem bases prtica educativa do/a professor/a de portugus. Apropriamo-nos dos referenciais de educao de Paulo Freire e do pensamento filosfico-lingustico de M. Bakhtin e de pensadores de seu Crculo lingustico, uma vez que o/a professor/a de portugus, no continuum de sua formao, necessita de se apropriar de teorias de educao e de leitura para fundamentar a sua prtica docente. Assim, saber o que ensinar, para que e por que ensinar leitura(s) na escola. O trabalho pedaggico do/a professor/a de lngua materna com a

leitura na escola, prescinde de teorias de leitura e de educao para fundamentar a prtica docente. Isso significa dizer que em toda prtica educativa h um posicionamento poltico, pois no existe prtica educativa neutra, apoltica. (FREIRE, 2001) Demonstramos a nossa tese apresentando os fundamentos de educao de Freire e de leitura (linguagem) de Bakhtin. A dialogicidade, para Freire (2013) a essncia da educao como prtica da liberdade, da educao problematizadora. Desse modo, o dilogo um fenmeno humano, que se configura na palavra, sendo essa um meio para que o realize. J M. Bakhtin teoriza a leitura como compreenso responsiva, por isso, ativa, do tema da enunciao, ou seja, no ato de ler

compreender/construir sentidos - o leitor necessita compreender os sentidos completos, nicos da enunciao dentro do contexto de sua produo. As ressonncias das teorias de educao em Paulo Freire e de leitura (linguagem) em Bakhtin, que podem fundamentar a prtica educativa do/a professor/a de portugus, ao trabalhar a leitura na escola, mostram-nos concepo de dilogos distintos, entretanto, so fundamentos tericos que tratam o homem como sujeito ativo e crtico diante do conhecimento e da produo de sentidos.

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DOIS NARRADORES E UMA NARRATIVA: UMA LEITURA DO DUPLO EM UM SOPRO DE VIDA, DE CLARICE LISPECTOR

Maria Elosa de Souza Ivan (UPM/Uni-FACEF) Orientadora: Profa. Dra. Maria Luza Guarnieri Atik

Iniciado em 1974, o livro pstumo Um sopro de vida (pulsaes), de Clarice Lispector, vem a pblico em 1978. Escrito em agonia (Borelli, 1981), a obra retoma a densidade introspectiva que caracteriza a escrita clariceana, repete o paradoxo existencial vida e morte to recorrente em sua obra, revela-se como obra de princpio e fim, uno e mltiplo, enfim, nos guia por vrios caminhos conhecidos, ou no. Assim, neste projeto, retomamos aspectos os quais no foram explorados na nossa pesquisa de mestrado por no fazerem parte dos objetivos daquele trabalho, mas que foram percebidos como relevantes para um estudo posterior. Dentre eles, podemos citar a manifestao do duplo como elemento estruturante da narrativaUm sopro de vida (pulsaes),1978, escolhida como corpus desta pesquisa. A temtica do duplo sempre esteve presente na cultura ocidental, variando de acordo com o momento histrico. Renovado na modernidade, o mito do duplo tambm revela o homem estilhaado, tendo como uma de suas possveis representaes a ciso do Eu em um ego e um alter ego. Desse modo, orientando-nos pelas reflexes de Rank, Clment Rosset, Bravo, entre outros, a pesquisa que aqui se apresenta prope, como questionamento, investigar de que modo a imagem do duplo se materializa como um elemento estruturante da narrativa clariceana, mais especificamente em Um sopro de vida, e em que medida esse recurso discursivo se manifesta no contraponto Autor-narrador/ngela Pralini, seu duplo, investigando tambm como esse narrador se manifesta nas oscilaes de pessoa, na ampliao da funo de narrar, nas escolhas vocabulares, no vis adotado: quem o duplo de quem?

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EDUCAO PROBLEMATIZADORA: UMA POSSIBILIDADE

Maria Ins Francisca Ciraco (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Regina Pires de Brito

O objetivo deste trabalho refletir sobre questes que permeiam o pensamento do educador e filsofo Paulo Freire acerca da proposta de uma prtica educativa problematizadora. Pensar sobre educao num momento em que a sociedade vive imersa em um sistema capitalista, miditico e manipulador, dominado por forte aparelho ideolgico com base na alienao e controle, fortalecendo as diferenas e a desigualdade entre os indivduos, fruto da ambio humana, no algo simples, de maneira que, discutir a educao brasileira pensar em liberdade, incluso social, valores humanos, reflexo e criticidade, formando cidados conscientes de seus papis na transformao da sociedade, no somente atravs de habilidades tcnicas, mas tambm da solidariedade, responsabilidade e criatividade. Dessa forma, para melhor compreendermos esta situao tomaremos como suporte terico alguns conceitos propostos pelo autor, na perspectiva da construo de uma educao que v alm da dita bancria, e que permita mesmo numa sociedade marcada pelo capitalismo exacerbado, excludente e dominador, estabelecer relaes dialgicas que proporcionem uma educao

verdadeiramente libertria, desenvolvendo nos indivduos a capacidade de reflexo crtica sobre si mesmos e sobre o mundo, a fim de se transformarem assim como a realidade que os cercam.

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OS SENTIDOS DO OLHAR SOBRE A IDENTIDADE: DIEGO RIVERA E OCTAVIO PAZ

Mariana Calvo Mozer Manzieri Camilla Cafuoco Moreno (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Gloria Carneiro do Amaral

O presente trabalho desenvolve o dilogo existente entre textos de naturezas distintas, ou seja, estuda o dialogismo existente na literatura e na pintura mural. Para tanto, utiliza-se, como corpus de anlise, um captulo que compe o livro El laberinto de lasoledad, de Octavio Paz, intitulado De laindependencia a larevolucin, em que o autor prope uma reflexo sobre a constituio da formao identitria e ideolgica do ser mexicano do sculo XX.

Como corpus de anlise imagtica esto presentes dois murais de Diego Rivera, intitulados The marriageoftheartistic expression. Of the North and South of the continent e La lluvia. A base terica utilizada para o desenvolvimento do trabalho compreende autores que discutem questes polticas, identitrias e ensasticas, tais como Krauze, Fuentes e Vasconcellos, e autores que discutem a questo dialgica e intertextual, como Bakthin, Ferrara, Kristeva e Barros. Para embasar a anlise imagtica, recorreu-se s consideraes de Gomes Filho, Dondis, Arnhei e, Manguel.

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O DISCURSO ANTIMARXISTA EM MAFALDA Mariana Fogaa Calvio (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Ana Lcia Trevisan Pelegrino

O trabalho analisa o discurso antimarxista em uma das tirinhas da personagem Mafalda, do autor argentino Quino. Por meio de pensamentos de Bakhtin e Volochnov, a proposta apresenta como a personagem influenciada pela ordem scio-poltica vigente e como repudia a teoria reacionria de Karl Marx, dialogando com questes histricas e sociais. Os quadrinhos de Mafalda retratam as suas indagaes: ela questiona o efeito estufa, a poltica nacional, os acordos internacionais, o capitalismo, mas tambm o socialismo, enfim, indagar o que ela faz de melhor. E um destes temas construdos sutilmente em Mafalda o que ser chamado de Elemento Reacionrio que seria uma das ideias defendidas por Marx mas a personagem o critica, enaltecendo o Elemento Revolucionrio. Se todo signo ideolgico, todo discurso tambm o . E o objeto de estudo deste trabalho est preenchido com uma ideologia antimarxista e antirreacionria, que refuta o Elemento Revolucionrio.

importante destacar que a palavra Revoluo trabalhada desde a poca de Aristteles, mas o Elemento Reacionrio algo advindo do Socialismo Reacionrio de Marx. E para comprovar o dialogismo no discurso de Mafalda, so apresentadas respostas s indagaes sobre Como a personagem foi influenciada a pensar de maneira revolucionria?, Por que ela critica o modelo reacionrio? e Qual a influncia de Marx no seu discurso?.

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AS MARCAS DO INSLITO NA NARRATIVA DE JOS J. VEIGA.

Marleide Santana Paes (UPM) Orientadora:Profa. Dra. Glria Carneiro do Amaral

A proposta do projeto de pesquisa a compreenso literria com vertentes narrativas sob as bases do inslito, visando perscrutar os avatares do argumento supra-real na produo literria contempornea, bem como o efeito esttico que estas obras podem ter sob o leitor. Desde sculo XIX at a contemporaneidade muitas foram as teorias desenvolvidas acerca da Literatura Fantstica, no obstante, por mais discusses que o campo da teoria literria tenha promovido a respeito do referido tema, ainda existem muitas arestas propensas a longos embates sobre os limites de tal gnero cujo argumento narrativo transita sobre as bases do inslito. A obra literria escolhida neste trabalho para ser analisados os marcadores do fantstico na fico literria Torvelinho Dia e Noite (1985) do autor Goiano Jos J. Veiga.Pretendeseaveriguar os princpios que regem o inslito na literatura contempornea a partir da presena de elementos fantstico e /ou maravilhoso, mas que dialoga com as diversificadas construes de identidades que podem ser reveladoras do carter do homem contemporneo, confuso, perante uma sociedade efetivamente fragmentada que tem como referencial um mundo prosaico em cujo inslito concomitantemente operante.

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CRNICA JORNALSTICA: O GNERO JORNALSTICO POR EXCELNCIA

Milton Gabriel Junior (PUC/SP) Orientadora: Profa. Dra. Regina Clia Pagliuchi da Silveira

Esta comunicao est situada na rea da Anlise Crtica do Discurso, Lingustica Textual-Discursiva e da scio-retrica e tem por objetivo analisar as sequncias textuais nos textos denominados colunas, a fim de verificar se pertencem ao gnero crnica; alm de investigar e apresentar como as crnicas jornalsticas se organizam no plano textual-discursivo verificando se esses textos se tipificaram em um novo conjunto de gneros. Tem se por pressupostos inter-relacionar os postulados de Bazerman (2009), os esquemas textuais-discursivos de Adam (2010) e as categorias analticas Discurso, Sociedade e Cognio da Anlise Crtica do Discurso, van Dijk (1990, 1997, 2012). Focaliza-se no material utilizado, colunas dos jornais paulistanos.O mtodo adotado para anlise o terico-analtico. Justifica-se a anlise, uma vez que os estudos realizados sobre as crnicas nacionais apenas trataram de sua organizao textual ou da materialidade lingustica guiada pela situao de enunciao, no h um estudo que inter-relacione a lingustica textual e a lingustica do discurso buscando apresentar a construo textual-discursiva das crnicas jornalsticas, apresentando assim a composio do plano descritivo da estrutura composicional, das tipologias, das sequncias tpicas e assim compreender os aspectos da materialidade lingustica, o que levou a recategorizao do gnero crnica. Os resultados obtidos indicam que a crnica est em mutao, agindo e interagindo no meio social ao criar realidades ou fatos sociais.As crnicas jornalsticas constituem aes sociais construdas pela linguagem, uma vez que cria um sistema de valores e significaes atravs do texto produzido.Ao analisar as aes sociais, conseguimos verificar os mecanismos de textualizao delimitando o interdiscurso, o intertexto e o gnero, constatando que a crnica possui funo e lugar social especfico, com valor recorrente, ao criar um sistema de valores e significaes construdas na sua organizao textual-discursiva.

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ARGUMENTOS RETRICOS E ESTRATGIAS LINGUSTICAS NA CONSTRUO DO ETHOSDO ANUNCIANTE NA PROPAGANDA INSTITUCIONAL: UMA QUESTO DE LEITURA Mnica Mendes e Silva Rocha (UNICSUL) Orientadora: Profa. Dra. Ana Lucia Tinoco Cabral O presente estudo situa-se na linha de pesquisa Texto, Discurso e Ensino: processos de leitura de produo do texto escrito e falado, e tem como tema Argumentos Retrico e Estratgias Lingusticas na Construo do ethos do Anunciante na Propaganda Institucional, tendo em vista a leitura na escola. Justificamos a escolha do tema com base na constatao das dificuldades enfrentadas por alunos do ensino bsico diante da leitura de textos argumentativos e nas recomendaes dos Parmetros Curriculares Nacionais em Lngua Portuguesa, que destacam a importncia da formao de um leitor critico. O trabalho objetiva buscar elementos que possam contribuir para a formao do leitor crtico, especificamente, para leitura de textos

argumentativos. Para tanto, apresenta o levantamento e anlise de argumentos retricos e de estratgias lingusticas que concorrem para a construo do ethos do anunciante em um corpus de propagandas institucionais. O trabalho fundamenta-se na Lingustica Textual (Koch 2002, Vilela 1999, Marcuschi); na Nova Retrica (Perelman&Olbrechts-Tyteca 2002, Reboul 2004, Abreu 2006), considerando uma viso discursiva (Bakhtin 2003, Maingueneau 2004, Amossy 2005) e enunciativa da linguagem (Kerbrat-Orecchioni 1997). A pesquisa possibilita verificar, em corpus composto de quatro propagandas institucionais, argumentos retricos baseados na estrutura do real, articuladores textuais e estratgias de modalizao, explorando como esses elementos concorrem para a construo do ethos do anunciante. Considerando a amplitude do tema o trabalho abre novas perspectivas para o ensino da leitura e para novas pesquisas na rea.

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KANIMAMBO, MOAMBIQUE! TERRA DE FONES LUSOS E COSMOVISO BANTU Nancy A. Arakaki (PUC/SP) Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos Unindo-nos corrente lusfona daqueles que acreditam que a Lngua Portuguesa no de ningum, de todos aqueles que amam expressar-se nessa lngua tambm em espaos bantfonos, elaboramos uma breve reflexo sobre o Portugus Moambicano (PM): uma variedade do Portugus que floresceu em Moambique enriquecido pelo substrato bantu. Para atender nosso objetivo, escolhemos a obra Lxico de usos de Armando Jorge Lopes (AJL) e procuramos realizar uma anlise crtica luz dos pressupostos metodolgicos da Historiografia Lingustica (Koerner, 1996). Sendo assim, traamos o clima de opinio do perodo em que AJL produz sua obra - final do sculo XX considerando a viabilidade de estudo historiogrfico do tempo presente porque sustentado pelo rigor metodolgico e terico (Bastos & Palma, 2008) da Sociolingustica (Preti, 2003, Elia, 1987) cujos parmetros serviram arquitetura da mesma. Buscamos extrair da referida obra traos distintivos que contrastam a variedade PM das variedades PE (Portugus Europeu) e PB (Portugus Brasileiro). Cientes de que justapor todas as variedades da Lngua Portuguesa equivale simples apresentao de um conjunto heterclito (Elia, 1987) que em nada contribui para a distino do PM historicamente constitudo, optamos por distinguir no lxico o complexo fenmeno lingustico de moambicanidade fones lusos e cosmoviso bantu - que distingue essa variedade (PM) das demais.

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CONTRIBUIES PORTUGUESAS S PRTICAS PEDAGGICAS BRASILEIRAS: A FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUA PORTUGUESA EM FOCO (PARTE II) Nelci Vieira de Lima (IP-PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Barbosa Bastos Objetivamos, sob uma perspectiva histrica, refletir sobre os caminhos da formao do professor de lngua portuguesa, como lngua materna, no Brasil e em Portugal. Dessa forma, pretendemos comparar os dois quadros de formao docente, a fim de responder ao seguinte questionamento: Em que medida as prticas pedaggicas e a formao do professor em Portugal podem contribuir, e at mesmo servir como modelo, para o aperfeioamento das prticas pedaggicas e para a formao do professor brasileiro? Podemos, ento, afirmar que a prtica pedaggica portuguesa, no tocante formao inicial para a docncia, traz-nos como nova perspectiva a questo da autoavaliao, como prtica reflexiva e crtica, capaz de dar bases ao professor para um melhor desempenho profissional. Sendo assim, procedemos seguinte diviso didtica deste artigo: a introduo, nomeada Consideraes Iniciais; tpico 1. A formao do professor brasileiro na perspectiva histrica, no qual sintetizamos os caminhos da formao docente em nosso pas desde o perodo colonial at os nossos dias; tpico 2. Realidades pedaggicas de almmar: a formao do professor em Portugal, como no tpico anterior, neste, traamos uma breve sntese do percurso histrico da formao do professor em Portugal; Consideraes finais, na qual apresentamos as possveis contribuies portuguesas s nossas prticas pedaggicas e ressaltamos que as realidades so distantes, as aproximaes possveis, mas a interlocuo necessria. Aps a anlise, conclumos que apenas a observao no altera a prtica docente, pois a mudana decorre da sua autoavaliao. Ao refletir sobre sua atuao - mediante a observao feita pelos colegas - o profissional poder ajustar suas estratgias e seu modo de conduzir a aula. Dessa forma, fundamental afirmar que o trabalho de observao somente ser produtivo se o professor observado aceitar as intervenes como crticas construtivas sua prtica, contribuindo, assim, positivamente para sua formao.

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FANFICS: O ROMANCE ONLINE Nicolle Lemos (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Ana Lcia Trevisan Seja pelo vis da leitura, seja pelo vis da autoria, h uma ferramenta poderosa usada pelo ser humano para romper paradigmas e saciar o imaginrio: a fico. Dentro da esfera ficcional, mltiplas possibilidades narrativas se revelam. E dentre elas, emergem as fanfics. Produes literrias comuns entre os adolescentes, redigidas e divulgadas por eles, as fanficsse caracterizam pelo amplo esprito criativo, frequentemente baseado no desejo do autor de dar continuidade a obras j existentes (seriados televisivos, filmes, livros) ou de romancear a vida de uma figura a quem admira (um grupo musical, um artista ou at mesmo um personagem). Por se tratar de um desejo compartilhado com muitos dos leitores, a relao estabelecida entre eles e os autores revela uma identificao e uma ausncia de hierarquia incomuns nas conexes clssicas vistas entre autor, leitor e texto. A organizao editorial e os recursos literrios utilizados na concepo e publicao das histrias, sempre feitas na internet, em sites voltados exclusivamente para interessados em fanfics, tambm constituem um fenmeno que merece olhar atento. O estudo proposto tem como intuito, portanto, a apresentao e anlise de uma fanfic, bem como de seu contexto estrutural e alcance, avaliando a perspectiva que orienta este tipo de produo textual e a reciprocidade do pblico. Finalmente, pertinente aqui tambm a discusso do valor esttico de tais produes e o espao que ocupam no universo literrio contemporneo. Visto que o reconhecimento editorial e a publicao destes textos se tornam cada vez mais intensos, importante olhar tais produes sob a perspectiva de critrios tidos como legitimadores no mbito literrio.

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O DESENVOLVIMENTO DA LITERACIA MULTIMODAL DE ESTUDANTES:CONTRIBUIES DE UMA SEQUNCIA DE ATIVIDADES ENVOLVENDO MLTIPLAS LINGUAGENS Nilma Alves Pedrosa (PUC-SP/CAPES) Orientadora: Profa. Dra. Jeni Silva Turazza Este estudo parte integrante de uma pesquisa de Mestrado em andamento e tem por objetivo descrever a aplicao de uma sequencia de atividades (SA) voltada para a promoo do desenvolvimento litercico multimodal (LM) de estudantes. A literacia um constructo social, mediado pela linguagem e indissocivel de prticas culturais e lingusticas (Barton, 2007). Particularizamos nossa discusso na LM conforme Pereira (2008), Love (2004) e Vasudevan (2006) por esta envolver diversos instrumentos semiticos na construo do conhecimento possibilitando articular rede de significados. Neste contexto, entendemos que a LM integra uma multiplicidade de textos e discursos, solicitando diferentes modos de representao alm da escrita. Nesse contexto, organizamos a SA distribudas em 16 horas, aplicadas a uma turma do 9 ano de uma Escola Municipal de So Paulo. A SA composta por atividades de estudo de texto e discurso, leitura eescultura de papel de personagens literrios envolvendo a obra Auto da barca do inferno. Em sua organizao fomos guiados pela questo: Quais as contribuies de atividades envolvendo a leitura de literatura; modelagem de personagens feitos de material reciclado utilizando as tcnicas de papiercolle, papiermach e biscuit; e produo de textos orais e escritos para o desenvolvimento da LM de estudantes? Os dados foram coletados a partir de filmagens da aplicao da SA e dos trabalhos produzidos pelos alunos: textos escritos e esculturas de papel das personagens. Os resultados sinalizaram que o acesso dos estudantes s mltiplas linguagens propostas na SA gerou solues ldicas e recreativas paralelas ao mundo do livro, que foram impactantes na motivao dos estudantes e em sua colaborao mutua, e podem potencializar a competncia literria, as criatividades e imaginaes dos estudantes na ampliao e reelaborao de seus conhecimentos existentes. Por fim, acreditamos que estudos como estes podem contribuir para o desenvolvimento da LM dos estudantes.

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A METFORA CONCEITUAL NA PROPAGANDA Noslen Nascimento Pinheiro (PUC/SP) Orientador: Prof. Dr. Joo Hilton Sayeg de Siqueira Este trabalho prope uma anlise de carter reflexivo de um dos recursos de que a propaganda dispe para cumprir seu propsito comunicativo: a metfora conceitual. Procuraremos demonstrar a metfora conceitual como recurso persuasivo, bem como um recurso de aproximao entre locutor e interlocutor. O discurso publicitrio bastante vulnervel s questes de inter-relaes textuais, pois o receptor no apreende apenas o que exposto no texto. A depreenso e assimilao do discurso so processadas alm, por meio de outros textos que estabelecem a construo do sentido. Assim, ao selecionar os termos que constroem a mensagem, o redator visa imagem gerada a partir do lxico escolhido, visto que ele instiga o carter imaginativo e sensorial do leitor, e este possui seu prprio repertrio lingustico, seu conhecimento de mundo, sua vivncia e suas competncias associativas. Nessa esfera, ao considerarmos a arquitetura da mensagem tambm no ambiente da recepo, a partir da participao do leitor e de seu repertrio cultural, plausvel asseverar que o pblico coautor do texto. Nesse contexto, a teoria da metfora conceitual formulada por George Lakoff e Mark L. Johnson em 1970 prope que nossas construes metafricas so licenciadas e motivadas pela nossa cultura. Para esses linguistas, as metforas so representaes mentais que refletem o modo de ver o mundo. Assim sendo, como nas expresses lingusticas, os mapeamentos metafricos tambm so possveis nos textos publicitrios, pois a linguagem cotidiana deixa transparecer metforas que estruturam e desvendam certos textos propagandsticos. A persuaso passa a ser vista aqui, ento, a partir da perspectiva do uso da metfora no apenas como adorno, mas como um recurso de aproximao ao pblico-alvo e, a partir da, uma estratgia para cumprir o intento da propaganda. Para comprovar estes pressupostos, sero exibidos e analisados os ttulos de anncios publicitrios veiculados em revistas de grande circulao, nos quais a metfora o cerne da formulao do texto.

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UM ESTUDO SOBRE A PERSONAGEM DONA BENTA, DA OBRA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO, COMO MEDIADORA DE LEITURA

Patrcia Aparecida Beraldo Romano (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Marisa Philbert Lajolo

Dona Benta personagem constante na obra infantil de Monteiro Lobato como a av-leitora-contadora de histrias preocupada com a viso crtica que seus netos devero ter das leituras que ela faz ou das histrias que lhes conta e que lhes despertam, num primeiro momento, o gosto por viver, cada vez mais, dentro do mundo da imaginao proporcionado por esses textos. H em dona Benta uma viso de mundo e de educao libertadora, para ficarmos com uma expresso de Paulo Freire. Em tempos cada vez mais preocupados com o que leem e como leem as crianas e os jovens, a av Benta seria uma personagem-modelo de mediadora de leitura, nomenclatura to em moda atualmente, em especial, nos programas de leitura do governo federal? Esse trabalho pretende trazer para discusso questes que possam aproximar dona Benta das possveis mediadoras de leitura desejadas pelas escolas da educao bsica. Os livros distribudos pelos programas de governo agora chegam aos colgios, mas como os professores tm lidado com esses textos em sala de aula? As obras chegam at os alunos, so lidas e discutidas? H leitura desses textos pelos professores-mediadores? H preocupao com a formao leitora dos alunos? Para falarmos sobre essas questes, nos pautaremos nas discusses de Zilberman (2009), Paiva (2012), Compagnon (2010), Yunes (2003), dentre outros tericos, alm de adentrarmos em textos infantis da saga lobatina nos quais a figura da av-mediadora se faz presente.

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MARCAS DE ORALIDADE EM PRODUES NARRATIVAS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Patricia Klein Gomes (UNICSUL) Orientadora:Profa. Dra. Ana Lucia Cabral Tinoco Vinculado linha de pesquisa Texto discurso e ensino: processos de leitura e produo de texto escrito e falado e ao grupo de pesquisa Teorias e prticas discursivas e textuais, o presente trabalho tem por objetivo a apresentao de pesquisa em desenvolvimento cujo escopo a utilizao de marcas de oralidade na produo textual de alunos do Ensino Fundamental,

especialmente os organizadores temporais e marcadores espaciais em textos narrativos. Estabelecemos como pergunta de pesquisa: quais estratgias para produo textual podem diminuir o uso de marcas de oralidade na produo textual de alunos do Ensino Fundamental. Nosso objetivo centra-se, por conseguinte, na busca de estratgias para diminuir o emprego de marcas de oralidade em textos escritos produzidos por alunos das sries iniciais no Fundamental, rea em que atuamos. Considerando tal objetivo o corpus de anlise constitui-se de textos narrativos produzidos por alunos das sries inicias do Ensino Fundamental. Acreditamos que a pesquisa possa contribuir para o desenvolvimento da competncia escritora no Ensino Fundamental, fase por ns entendida como base para o desenvolvimento da proficincia em produo de texto. Apoiar-nos-emos nos estudos de Marchuschi (2008), sobre oralidade e escrita; Sparano et al (2012), Koch (2004) Marquesi e Cabral (2008) para as questes de texto e escrita. Estudos realizados por Ferreiro e Siro (2010) sobre educao tambm contribuiro para fundamentar nossas anlises. Ao considerarmos a escrita um ato social, que ser aprendida por meio de interaes e modelos estabelecidos pelos usurios da lngua, consideramos relevante nos aproximar dos estudos de Vygostsky , para quem o desenvolvimento do sujeito tem incio nas interaes sociais, o sujeito mesmo um resultado das formas de relao (Vygotsky, 1991, p.119). Diante dos tantos desafios a serem superados pelas crianas no desenvolvimento de sua proficincia escritora, consideramos relevante um trabalho que possibilite analisar quais marcas de oralidade se evidenciam em produes de textos

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narrativos, apontando possveis estratgias que possam ser utilizadas em atividades pr textuais.

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A CORREO TEXTUAL-INTERATIVA NO ENSINO DA PRODUO DE GNEROS TEXTUAIS Paulo da Silva Lima (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Elisa Guimares Pinto

O ensino da lngua portuguesa tem servido de base para muitas pesquisas relacionadas ao processo de produo textual na escola. Isso tem acontecido, principalmente, porque a grande maioria dos estudantes que conclui a educao bsica apresenta muitas dificuldades para produzir textos coesos e coerentes. Por isso, neste trabalho pretendemos demonstrar que possvel o uso de estratgias de ensino capazes de levar o aluno a se tornar proficiente na produo de textos. Assim, contrariando a proposta de correo que j se convencionou na escola pblica, sendo o papel do professor apenas emitir notas ao texto do aluno, sem haver uma troca de informaes capaz de levar o estudante a aperfeioar sua escrita, propomos a correo textual-interativa, por meio de sequncias didticas. Em nossa proposta esse tipo de correo deve ser feito com base em uma lista de constatao/controle. Pretendemos ainda, a partir de uma reviso interativa, preencher algumas lacunas deixadas por outras maneiras de interveno nos textos escolares. Com essa atividade, acreditamos que o professor tem reais possibilidades de atuar interativamente por meio da escrita com seu aluno. Assim, propomos uma interveno no ensino de dois gneros escritos (resenha e dissertao escolar), buscando desenvolver verdadeiras prticas de linguagem na sala de aula em uma escola pblica do Ensino Mdio na cidade de Marab-PA. Para isso, nos embasamos teoricamente em Marcuschi (2001), Signorini (2006), Gonalves &Bazarim (2009), Nascimento (2009), Ruiz (2010), Dolz&Schneuwly (2010), entre outros. At o momento j desenvolvemos duas sequncias didticas com os gneros referidos e estamos analisando as capacidades de linguagem presentes nos 30 textos que fazem parte do corpus. Os resultados parciais demonstram que a correo textual-interativa, via lista de constataes, proporcionou aos alunos uma produo de texto mais adequada em relao s situaes de linguagem propostas.

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A DIALOGICIDADE FREIREANA NO ENSINO DE LNGUA INGLESA Priscila Reigada Orientadora: Profa. Dra. Vera Lcia Harabagi Hanna

O presente trabalho tem por finalidade apresentar um olhar freireano para o ensino de lngua inglesa como segunda lngua, levando em considerao o conhecimento prvio e a experincia do aluno mediatizados pelo dilogo. Parece que o ensino de lngua inglesa em nosso pas abordado de maneira similar ao ensino de lngua portuguesa, nossa lngua me. Soa dissonante to fato, uma vez que referidos alunos so falantes nativos de portugus e possuem uma bagagem cultural, vocabular e social inmeras vezes maior do que a bagagem concernente lngua inglesa. necessrio haver uma aproximao do aluno perante a lngua ministrada, de acordo com Paulo Freire h uma maneira efetiva de tal aproximao ocorrer: o dilogo oriundo de uma investigao temtica.Todo discente deve sentir-se um sujeito problematizador. Para que isso acontea, o educador deve estimular o pensamento crtico do educando, no fazendo dele apenas um objeto de depsito de conhecimento, a educao bancria deve dar lugar educao libertadora. Por esta razo, o desenvolvimento discente fica comprometido caso o professor de lngua inglesa passe listas de verbos, de vocabulrio e explique a gramtica sem contextualizar com a realidade do aluno. O que se pretendido com esse breve estudo mostrar aos docentes de lngua inglesa que sua disciplina deve ser mediatizada pelo dilogo entre educador-educando de maneira que os temas tratados em aula refiram-se realidade dos educandos, transformando, assim, os alunos em sujeitos problematizadores competentes em lngua inglesa. O que tentar ser mostrado que com um pouco de f, amor, esperana, humildade e confiana um docente pode instaurar um dilogo honesto com seus discentes e fazer com que eles alcem voos maiores do que apenas completar espaos em branco ou responder a perguntas de mltipla escolha.

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O RELACIONAMENTO CONJUGAL EM A MULHER SEM PECADO, DE NELSON RODRIGUES Rafael de Oliveira Reis (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Marlise Vaz Bridi

A presente pesquisa cujo ttulo O relacionamento conjugal em A mulher sem pecado, de Nelson Rodrigues prope, sob a base da Teoria da Pardia, uma anlise de como os discursos e as aes do casal direcionam-se para a destruio do relacionamento conjugal. A anlise de A mulher sem pecado ser realizada com intuito de investigar de que modo o relacionamento conjugal parodiado, destacando as aes e os dilogos entre Olegrio e Ldia, personagens da pea teatral, e as aes e dilogos entre os casais de personagens de romances romnticos que serviro como elementos

parodiados. Para a anlise, focaliza-se o olhar nos dilogos e acontecimentos dos romances, A moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo e Amor de perdio, de Camilo Castelo Branco, que so parodiados por Nelson Rodrigues, a partir do panorama social em que foi escrita a pea. O drama um gnero do discursivo literrio que em sua construo esttica requer uma segmentao quanto ao que est sendo contado, so levados em considerao os atos, os cenrios, os dilogos, tudo o que envolve o espetculo. Na pea teatral o texto que elaborado carece da retrica como parte integrante do processo de comunicao, a fim de que, o objetivo de convencer e conceder significados ao texto seja alcanado atravs das particularidades do discurso dramtico. De acordo com Pallottini (2006), um texto dramtico diferencia-se pelo contedo que se pretende exprimir. Tal contedo objetivado a partir de ideias, sensaes, emoes, lembranas, observaes, que emanam do ser humano frente a suas relaes, esse texto no visa somente o entretenimento, possui tambm a finalidade de tornar o espectador um ser que seja apto para compreender com maior perspiccia o que os significados representam e instig-lo a refletir e agir mediante as questes sociais que vive.

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REESCREVER SIM, COPIAR NO.

Regianne Cruz Alkmim Dias (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Elisa Guimares Pinto

A pesquisa visa investigar o papel do professor na correo dos textos dos alunos, por acreditar que as correes podem modificar o texto do aluno. Intenciona-se perceber em que medida as correes feitas pelo professor influem na constituio e no sentido final dos textos dos alunos. Ser feita pesquisa em duas escolas; uma da rede pblica e outra da rede privada, os textos produzidos pelos alunos de ambas sero analisados, bem como questionrios aplicados aos professores de lngua portuguesa das referidas escolas. Com a prtica da reescrita, os alunos percebero as diferenas entre o texto anterior e o reescrito, alm de favorecer a prtica do raciocnio, elaborao e reelaborao e reestruturao de trechos, e a sanar os erros que por ventura o aluno tem o hbito de cometer. Como fundamentao terica, inicialmente sero utilizados obras que versem sobre reescrita dos seguintes autores: Bakhtin (1997), Figueiredo (1994) e os PCNs.

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UM PERCURSO DA IDEIA DE LIBERDADE NO BRASIL E NOS EUA PELA AD E PELOS ESTUDOS CULTURAIS: UM DILOGO POSSVEL Regina Paula Ambrogi Avelar (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Vera Lcia Harabagi Hanna Por tratar-se de um estudo histrico, este trabalho aborda as implicaes transculturais referentes liberdade como um tema scioculturalmente marcado na identidade de um povo. Analisamos a posio do sujeito (ethosdiscursivo) e os papeis assumidos por ele considerando-se a bivocalidade locutor/alocutrio na dialogizao do discurso dos seguintes discursos: o discurso de George Washington (1789); o discurso de D. Pedro I de 1823; o discurso de Franklin D. Roosevelt As quatro liberdades de 1941, e o discurso de Getlio Vargas de 1943, entitulado As comemoraes da Independncia Nacional e entrada do Brasil na guerra; sempre buscando a voz da liberdade no processo de apagamento de vozes que naturalmente intervm no discurso. A 1 etapa dessa pesquisa consistiu em um breve levantamento de conceitos da Anlise do Discurso (AD) referentes s noes de discurso e discurso poltico, seus elementos constitutivos, suas

coordenadas espao-temporais, alm de um panorama da noo de ethos discursivo da noo aristotlica perspectiva dos estudos culturais com o intuito de analisarmos os ethe construdos nos discursos analisados, para tentarmos desvelar a voz de liberdade que eles vinculavam. A 2 etapa trouxe conceitos sobre transculturalidade, interculturalidade e multiculturalidade pela perspectiva dos Estudos Culturais para que trassemos um paralelo entre as ideias de liberdade para os povos norte-americano e brasileiro. Dentre as etapas em andamento atualmente, destacamos o levantamento de estudos focados no dilogo entre a AD e os Estudos Culturais j que embasam nossas anlises. Desejamos, tambm, observar se os efeitos de sentido suscitados pelo emprego do termo liberdade nos discursos permitem ou no relaes com autores contemporneos para aventarmos o percurso de um possvel legado histrico da ideia de liberdade para esses povos. Finalmente, ser elaborado um captulo de contextualizao histrica dos discursos proferidos para que os elementos extratextuais no sejam excludos das anlises.

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SEMITICA DAS PAIXES: A INVEJA Renata Valente Ferreira Vilela (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Diana Luz Pessoa de Barros

O trabalho em questo procura verificar, atravs da anlise de duas letras de msicas da atualidade, de que forma a Semitica das Paixes reconhece o objeto textual como uma mscara sob a qual devem ser encontradas as leis que determinam o discurso, atravs da inveja, entendendo que a Semitica nos permite interpretar os discursos dos diferentes textos, sejam eles verbais ou no verbais. Ser apresentado o percurso de gerao de significao nos nveis narrativo e discursivo das msicas Zoio, do rapper Emicida e Invejoso, de Arnaldo Antunes. Este estudo foi apresentado disciplina Anlise do Discurso, que compe a grade de disciplinas do Programa de PsGraduao em Letras - Stricto Sensu - e mostrar, por meio da teoria estudada, o tipo de contrato estabelecido pelos sujeitos analisados, como os termos enunciativos so representados nas canes e as principais diferenas e semelhanas de anlise nos textos selecionados. Em termos gerais, tal teoria tem o texto como foco de estudo e o considera como objeto de significao e de comunicao, examinando sua expresso, contedo e contexto de produo. No plano do contedo, analisado por meio de um percurso gerativo de significao, em que se estuda o texto do plano mais abstrato (nvel fundamental) ao mais concreto (nvel discursivo). No estudo, sero

apresentados os caminhos da ao, da manipulao e da sano, instaurados pelos sujeitos envolvidos nas narrativas.A anlise est pautada na teoria semitica de linha francesa desenvolvida por Algirdas JulienGreimas e aqui no Brasil, apresentada por vrios semioticistas como Diana Luz Pessoa de Barros, Jos Luiz Fiorin e Luiz Tatit.

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AS CATEGORIAS DE CENAS DA ENUNCIAO E HIPERENUNCIADOR NO DISCURSO RELIGIOSO DE FREI ANTONIO DAS CHAGAS Ricardo Celestino (PUC-SP) Orientador: Prof. Dr. Jarbas Vargas Nascimento Em contribuio aos estudos enunciativo-discursivos propostos pela Anlise do Discurso de linha francesa, de Dominique Maingueneau, temos a proposta de analisar o discurso religioso ``Carta Espiritual IV``, composto na segunda metade do sculo XVII, no perodo do Barroco Portugus, por Frei Antonio das Chagas, com os objetivos de examinar as categorias de cenas da enunciao e hiperenunciador, de modo que compreendamos como elas legitimam o gnero carta espiritual como discurso doutrinrio religioso e espiritual. Identificamos que carta espiritual um importante gnero de doutrinao religiosa do sculo XVII e que se trata Chagas de um grande cultista do barroco seiscentista portugus, mas que tanto obra quanto autor foram pouco estudados nas cincias da linguagem, na perspectiva enunciativo-discursiva. Temos como ponto de partida a reflexo de que na enunciaoh a emergncia de uma categoria que encena o que dito e define os papis dos enunciadores, bem como o contrato estabelecido pelo gnero no espao enunciativo.

Denominamos tal categoria de cenas da enunciao, constitudas, segundo Maingueneau, por uma trade composta por cena englobante, cena genrica e cenografia. Na cenografia, identificamos a categoria de hiperenunciador, que emerge de um discurso particitado que autoriza um SUJEITO-UNIVERSAL constitudo na prtica social seiscentista a legitimar e homologar os enunciados institucionalizados do campo discursivo religioso como orientaes doutrinrias religiosas e espirituais inquestionveis tanto pelo enunciador quanto pelo coenunciador. Os enunciados particitados da Carta IV so consolidados e compreendidos a partir da memria discursiva em comum dos envolvidos na enunciao, que corroboram com os mesmos posicionamentos institucionais. Contribuem comoespao discursivo em nossa pesquisa a literatura barroca, a religiosidade e a espiritualidade seiscentistas e as condies scio-polticas de Portugal do sculo XVII.

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A CONSTRUO DO SENTIDO NUMA PERSPECTIVA RETRICA

Roberto Clemente dos Santos (UPM)

Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos

Ao tomar por objeto de anlise a retrica, observar-se que muitas vezes o termo utilizado superficialmente.Existem duas linhas distintas da retrica que devem ser compreendidas. Uma que se alicera em uma viso da persuaso como a ornamentao da palavra que seria a arte de bem falar e escrever, que tinha como maiores representantes os sofistas que se preocupavam em mostrar como vencer um debate com a anlise de ornamentaes lingusticas, independentemente de qualquer coisa, a palavra utilizada para vencer no se preocupando com o lado moral. Segundo Reboul (2004, p.10) a finalidade dessa retrica no encontrar o verdadeiro, mas dominar atravs da palavra; ela no est devotada ao saber, mas sim ao poder. E a segunda, oriunda de Aristteles que redefiniu a funo da retrica ao colocar em cena a importncia de se reconhecer o auditrio e sua crena definindo-a como um instrumento de persuaso. A persuaso est ligada seduo. Atravs da persuaso, o orador refora os seus argumentos despertando emoes, de modo a criar uma adeso emotiva s suas teses. Pondera-se que h uma articulao entre o textual, no campo organizacional e o discurso, campo ideolgico, pois o discurso se materializa na relao social por meio da lngua e no est livre das consideraes histricas, pois considera o sujeito como um ser situado em um local determinado, com um conhecimento prvio que prprio de sua formao, no decorrer da vida. Brando (2004) pontua que a articulao dos processos ideolgicos e dos fenmenos lingusticos o discurso.

Considerando essa citao, pode-se elencar os procedimentos textuais na construo e na confirmao de recursos retricos como possveis estratgias discursivas que organizam a linha de raciocnio do orador como adjetivaes, alternncia entre pessoas e os sintagmas adverbiais, por funcionarem como modalizadores argumentativos.

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ENTRE BORGES E LEMINSKI: AS NARRATIVAS LABIRNTICAS EM METAFORMOSE E EL JARDN DE SENDEROS QUE SE BIRFURCAN Rodrigo de Freitas Faqueri (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Elaine Cristina Prado dos Santos Contrria aos critrios de estudo estabelecidos por outras cincias, a Literatura o processo imaginrio que tece e rege as regras de anlise. Bastazin (2006: 37) afirma que o trabalho com a palavra origina ideias que, entretecidas, criam o objeto potico. Desse modo, ao entretecerem -se e entrecruzarem-se, as palavras adquirem novos sentidos e formas, metamorfoseando-se com a tessitura do texto na diversidade do mundo, dos povos, das culturas. Componentes desses percursos traados pela Literatura e mecanismos propulsores desse processo progressivo so os mitos e suas sucessivas reatualizaes. Prova disso a constante presena deles nos textos literrios antigos ou contemporneos. Sendo assim, de dois textos contemporneos que esta pesquisa se vale, buscando evidenciar por meio de quais mecanismos feita a reatualizao mtica e como eles adquirem essa caracterstica de transformao contnua, que a metamorfose. Assim, estudam-se as reatualizaes mticas existentes nos corpora Metaformose: uma viagem pelo imaginrio grego (1994), de Paulo Leminski e El jardn de senderos que se bifurcan(2005 [1941]), de Jorge Luis Borges, que sero relacionadas dialogicamente entre si. Ambos os autores trabalham o mito do labirinto em suas obras, no somente a narrativa mtica, mas tambm a prpria estrutura labirntica que fornece aos textos um elo maior com a significao do mito. Borges e Leminski no se prendem somente em uma tentativa de reatualizar o mito de Teseu e do Minotauro, mas vo alm quando incorporam maneira de produzir seus textos a estrutura narrativa labirntica, dando novos caminhos e aberturas para o enredo criado. Dessa maneira, a pesquisa foi elaborada por meio de pressupostos tericos cujos alicerces esto estabelecidos nas ideias sobre o dialogismo e a intertextualidade, sobre os estudos de mito e da reatualizao mtica e teorias sobre as estruturas narrativas, em que esto fundamentados conceitos de hipotexto e hipertexto.

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HUMOR POLTICO NO GNERODISCURSIVO: A CHARGE JORNALSTICA

Rodrigo Leite da Silva (PUC-SP e UNINOVE) Orientadora: Profa. Dra. Regina Clia P. da Silveira

A presente pesquisa tem como escopo o estudo do humor na construo textual da charge jornalstica, com vistas a analisar em que sentido este gnero conduz seus leitores a uma atitude leitora marcada pela reflexo das representaes sociais vigentes por intermdio da crtica da poltica nacional, tendo a notcia como ponto de partida para sua constituio. Tem-se por problematizao verificar se a organizao textual do humor presente neste gnero contribui para construir a opinio de seus leitores. Assim, os objetivos delimitam-se em: identificar as caractersticas que contribuem para organizao textual do gnero charge, no que se refere presena do humor, como crtica social da poltica brasileira; analisar a presena do humor no gnero charge, como transmisso de valores ideolgicos, na apresentao de novas crenas, acerca do cotidiano poltico do povo brasileiro. A metodologia utilizada foi a terico-analtica delimitada pela utilizao das categorias contexto,

intertextualidade e inverso. Os resultados obtidos demonstram que a construo textual do humor risvel, no gnero discursivo charge jornalstica, se d pela interlocuo das categorias delimitadas pelo contexto, pela intertextualidade e pela inverso, simultaneamente, organizando as opinies que devem ser adotadas pelos seus interlocutores, acerca do que veiculam sobre a situao da poltica nacional, pois organizam um cenrio atrativo, marcado pela mescla entre os elementos pictricos e verbais, suavizados pelo risvel.

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CONSIDERAES SOBRE O USO DE GENERALIZAES NO DISCURSO POLTICO BRASILEIRO Rodrigo Vilalba Caniza (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos Existe uma importante questo no cerne terico em que se imbricam as realidades social, discursiva e poltica: o uso das generalizaes. Em comunicao, o problema da generalizao inicia quando se procura definir algo, pois definir implica numa limitao. Algumas definies so fundamentais para atuao no campo poltico, mas incorrem em generalizaes definidoras fixas que, no mutvel panorama ideolgico atual, frente variedade de interesses a serem representados, bem como diante da alternncia de alianas e enfrentamentos, acabam necessariamente gerando contradies,

posteriormente apagadas do enunciado para no comprometer a imagem de coerncia do representante. Assim, torna-se impossvel ignorar o carter essencialmente estratgico do uso das generalizaes como promotoras do apagamento distintivo de uma identidade que, de outro modo, se instalaria no texto, tornando a contradio explcita e contribuindo com a formao de uma imagem pblica incoerente. Compreender quais so os efeitos do uso de generalizaes no discurso poltico brasileiro ajuda a entender o modo como se constitui o campo poltico e como esse se relaciona com as instncias sociais que deve representar. O objetivo deste artigo observar o modo como a generalizao estrategicamente utilizada em alguns enunciados produzidos por representantes pblico brasileiros. Como corpus, so considerados depoimentos de parlamentares e autoridades pblicas comentando eventos como o julgamento do mensalo e os protestos que ganharam as ruas de vrias capitais brasileiras em junho ltimo. Esses depoimentos foram extrados de peridicos como Folha de S. Paulo e O Estado de S. Paulo. Os resultados permitem apontar que, nesses depoimentos, a generalizao se instala j nas instncias essenciais do enunciado, provocando uma oposio simplificadora que determina o papel do falante (autoridade) e o papel de um outro sempre mais ou menos indefinido ( manifestante ou adversrio).

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Para fundamentao terica deste artigo, foram utilizados trabalhos de Maingueneau, Charaudeau, Guimares, Arajo e Fiorin.

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AGONIA E XTASE: UMA LEITURA DA TRANSPOSIO PARA A FOTOGRAFIA E PARA O CINEMA DA OBRA LITERRIA LAVOURA ARCAICA

Sandra Hahn (DINTER UPM-UFMS) Orientadora: Profa. Dra. Maria Luiza Guarnieri Atik

Os estudos sobre a intermidialidade lanaram uma nova luz sobre as obras literrias que foram transpostas para a mdia do cinema ou para outras mdias como a fotografia. O objetivo do estudo que desenvolvi busca fazer uma leitura nessa perspectiva. A obra literria de Raduan Nassar, Lavoura Arcaica, levada de um sistema miditico para outro, traz para os Estudos Literrios uma reflexo inovadora. O enfoque em uma cena do filme e o trabalho ensaio fotogrfico do livro: Fotografias de um filme, de Walter Carvalho, abriu uma nova percepo da obra de arte. A estratgia esttica presentes no filme e na fotografia vem comprovar que h uma fonte inesgotvel de leituras possveis da obra de arte. O embasamento terico vem dessa nova rea, os estudos sobre a interarte do terico de ClausClver e Irina Rajeviski.

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O MERCADO EDITORIAL E A PRODUO LITERRIA Sheila Darcy Antonio Rodrigues (UPM) Orientador: Prof. Dr. Alexandre Huady Torres Guimares Um texto literrio pode ser reconhecido como uma obra de valor artstico, que representa os anseios e questionamentos relativos s grandes questes universais da humanidade e, como forma de arte, a literatura tem o poder de proporcionar ao leitor, uma srie de novas experincias, que o levam a vivenciar distintas realidades e acontecimentos, sem a necessidade do experimento fsico destas situaes. Porm, quando do advento da criao da imprensa de tipos mveis por Johannes Gutemberg, em 1455, instalou-se no Ocidente uma nova tecnologia que permitiu a criao em maior quantidade e com maior rapidez de impressos que podiam ser divulgados, e tambm ser comercializados, e, a partir de ento, intensificaram-se os interesses nas relaes transacionais/comerciais envolvendo materiais impressos por esse novo mtodo, nascendo, assim, o que se hoje denomina de mercado editorial. Este mercado, como qualquer outro mercado comercial, est em constante busca de novos produtos para atender a demanda de seus consumidores, de modo que, sempre existem novidades para serem absorvidas pelo pblico leitor, fato que, muitas vezes, gera a necessidade de se produzir um determinado material, para se responder a uma demanda do referido mercado. Por meio dessas observaes, torna-se interessante a observao da relao entre o mercado editorial e a produo literria, a fim de que se possa compreender de que modo ela afeta a produo literria. Para que se possa atingir o objetivo proposto observado um referencial terico relacionado tanto rea de Administrao de Empresas, baseado nos autores Philip Kotler, Geraldo Duarte e Regis Mackenna, quanto ao prprio mercado editorial literrio, que se valer dos autores Steven Roger Fischer e Laurence Hallewell.

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A GRAMTICA REFLEXIVA: A PEDAGOGIA LXICO-GRAMATICAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAO LINGUSTICA

Silvia Cristina Miranda (PUC-SP) Orientadora: Profa. Dra. DieliVesaro Palma

Ensinar lngua materna ao prprio falante parece uma questo muito simples, mas na prtica no assim. Se antes, o professor de lngua era, na verdade, um professor de gramtica, hoje, depois de tantas teorias lingusticas, ensinar gramtica se transformou no seu maior desafio. Na perspectiva da Educao Lingustica, a formao do professor deve abarcar alm da pedagogia do oral, da leitura e da escrita, a pedagogia lxico-gramatical que inclui o ensino da metalinguagem por meio de atividades reflexivas sobre os recursos da lngua. Considerando esses aspectos, o tema deste artigo a gramtica reflexiva. Esta pode ser compreendida como a reflexo sobre os recursos lingusticos que explicitam tanto a estrutura quanto o funcionamento da lngua. No ensino escolar, prev atividades que levam o aprendente a reconhecer, identificar e escolher os recursos lingusticos para coloc-los em uso tanto na modalidade oral quanto na escrita. Nesse sentido, representada por atividades focalizadas nos efeitos de sentido que este ou aquele elemento lingustico possa produzir em determinada situao comunicativa.

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A METAENUNCIAO COMO PROCESSO DE CONSTRUO DE SENTIDOS E DE COMPREENSO NA INTERAO FALADA Slvia Fernanda Souza Dalla Costa (UPM) Orientador: Prof. Dr. Jos Gaston Hilgert As operaes metaenunciativas so procedimentos lingustico-discursivos nos quais o falante se reporta ao dizer em si e no ao dito, apresentando um movimento de autorreflexividade no ato de enunciao. Este trabalho apresenta o recorte de uma pesquisa situada no mbito dos estudos da enunciao e investiga as estratgias utilizadas na interao falada para que ocorra a compreenso, buscando alcanar os sentidos almejados pelo falante que enuncia. O objeto de estudo deste trabalho so os procedimentos de metaenunciao, isto , as atividades lingustico-discursivas realizadas no ato da enunciao, nas quais o falante se reporta ao seu prprio dizer ou ao dizer de seu interlocutor, nas interaes faladas. Particularmente, na abordagem destes procedimentos, interessa a perspectiva em que constituem estratgias de produo de sentido e, ao mesmo tempo, recursos da construo da compreenso. O objetivo analisar estratgias de metadiscursividade, de natureza metaenunciativa, na construo de textos falados. Como corpus, utilizaram-se dois inquritos D2 (dilogo entre dois informantes), do Projeto NURC/RS. Como procedimentos, realizou-se audio e leitura dos inquritos selecionados e, aps anlise, deles extraram-se as ocorrncias de metaenunciados; na sequncia, analisaram-se alguns excertos discutidos a partir das categorias das diferentes atividades metaenunciativas encontradas no corpus, luz da teoria de Authier-Revuz (1998; 2004), as no-coincidncias do dizer. Faz-se ainda a discusso dos efeitos de sentido produzidos por tais expresses, luz dos conceitos de enunciao, metadiscursividade e metaenunciao. Observou-se nas ocorrncias que o falante assume dupla funo na enunciao: ao mesmo tempo em que enuncia, permanece atento a seu dizer, realiza observaes sobre este dizer na medida em que julga que suas construes podem causar problemas de compreenso. Ou seja, a metaenunciatividade no texto falado em geral atua como atividade profiltica na

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resoluo de problemas de compreenso e no monitoramento dos sentidos e da compreenso por parte dos interlocutores.

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RETRICA, ARGUMENTAO E EFEITOS DE SENTIDO EM PROPAGANDAS INSTITUCIONAIS DA REA DA SADE.

Sueli Aparecida Cerqueira Marciel (UNICSUL) Orientadora: Profa. Dra. Ana Lcia Tinoco Cabral

A Propaganda Institucional no visa

persuadir explicitamente o pblico

alvo.Est relacionada com a responsabilidade social de uma organizao perante seu pblico, pautando-se por temas relativos ao bem estar dos diversos pblicos com os quais se relaciona, demonstrando uma preocupao com o contingente humano do qual depende e pelo qual deseja ser lembrada. O presente trabalho tem por objetivo apresentar um estudo analtico de propagandas institucionais veiculadas em revistas de grande circulao. Nosso corpus constitui-se de propagandas institucionais da rea da sade. Para as anlises fundamentamo-nos nos estudos de Retrica. Meyer (2007); Perelman (1993); Breton (2003); Abreu (2003), cujos postulados enriquecem nossas anlises, que focalizaro a construo do ethos das empresas anunciantes, as escolhaslingusticas das propagandas e os efeitos de sentido perante o auditrio (pblico alvo). As anlises permitem observar que as empresas da rea da sade apelam para diferentes lugares retricos na construo de seu ethos. Para este trabalho selecionamos uma institucional de um plano de sade do hospital Albert Einstein no qual a manipulao e o entendimento de que o orador e o auditrio tm, interpondo-se entre si, somente a linguagem, e que a forma como essa linguagem utilizada pelo orador que moldar a resposta do auditrio de acordo com a admisso das teses propostas por esse orador, considerando-se que a imagem desse orador fundamental no quebra cabea da (anunciante) pea sua idoneidade,

argumentao,

respeitabilidade, deve ser capaz de convencer sem questionamentos. Ao mesmo tempo a linguagem observada nas propagandas institucionais de nosso corpus advm de escolhas lingusticas conscientes, que nos revelam elementos importantes de compreenso da utilizao desse instrumental argumentativo.

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REFLEXES ACERCA DOS ESTUDOS REALIZADOS SOBRE TEXTO E DISCURSO: O EFEITO DE SENTIDO PROVOCADO PELA CHARGE

Tnia Regina Exposito Ferreira (UPM) Orientadora:Profa. Dra. Elisa Guimares Pinto

A partir de estudos realizados sobre texto e discurso: fundamentos tericos, diferentes perspectivas, desenvolvimentos atuais e situao no Brasil, pretende-se analisar a charge veiculada no site do Correio do Estado no dia 19/10/2012 sob o ttulo Nos bastidores do STF, no qual se observam os dois ministros do Supremo Tribunal Federal numa conversa informal sobre um possvel adultrio. O referido enunciado associado fisionomia dos enunciadores provoca certo humor, e isto ocorre porque implcito est o julgamento do mensalo,que ficou assim conhecido e popularizado como esquema de compra de votos de parlamentares, deflagrado no primeiro mandato do governo de Lus Incio Lula da Silva (PT Partido dos Trabalhadores) de 2003 a 2006. Os dois ministros assumem posturas diferentes no julgamento dos envolvidos no mensalo, e a charge refora a atitude de um deles quanto sua postura no julgamento dos envolvidos no mensalo, o que provoca o efeito de humor no charge, a qual ser analisada sob o ponto de vista da enunciao no desenvolvimento do trabalho.

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CARNCIAS NA FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUA INGLESA EM FACE DO ENSINO PARA CRIANAS DE 6 A 10 ANOS: UMA AMOSTRAGEM DO PROBLEMA Thais Marchezoni da Silva (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Vera Lcia Harabagi Hanna O presente trabalho visa anlise da formao do profissional de Letras atuante como professor(a) de ingls para crianas entre 6 e 10 anos de idade. Num primeiro momento da pesquisa, examinamos textos legais, estudos de tericos e pesquisadores que sustentaram nosso julgamento de que h peculiaridades em relao ao processo de ensino-aprendizagem da faixa etria em questo. Apegados a essa constatao, preocupamo-nos, num segundo momento, em expor como acontece esse processo quanto lngua inglesa. Para que houvesse essa exposio, julgamos importante relacionar as teorias de aquisio de lngua materna e lngua estrangeira, o que propiciou nossa aproximao da abordagem sociointeracionista, que objetiva maximizar a aprendizagem da lngua-alvo, uma vez que esta proporcionar uma maior utilizao do idioma no cotidiano do aluno. Com o processo de interao em foco durante as aulas, verificamos a importncia que possui a formao do profissional que lecionar o idioma a essas crianas, cujo papel ser mediar o processo de ensino e aprendizagem. A fim de conhecer e analisar a experincia docente de professores de ingls, que lecionam para crianas, aplicamos um questionrio que consta de perguntas relacionadas: formao, ao material didtico, s aulas, criana como aprendiz, dentre outras. Com base nas informaes obtidas apresentamos algumas consideraes que, esperamos, contribuam para conscientizar os rgos responsveis e professores de ingls a respeito de possveis implicaes no ensino do idioma para crianas devido s carncias na formao deste profissional.

Fundamentamo-nos em documentos legais que regem a Educao Bsica Nacional e em tericos como Brown (2007), Venturi (2008), Moreira (1997), dentre outros.

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O ENSINO DA COERNCIA TEXTUAL POR MEIO DO MICROBLOG TWITTER

Tharsila Dantas Prates (PUC/SP) Orientadora: Profa. Dra. Sueli Cristina Marquesi

O Twitter um microblog (www.twitter.com) que permite comentrios de at 140 caracteres, com a possibilidade de adicionar links, vdeos e imagens diversas. Criado em 2006, ele permite que o usurio siga os perfis que quiser e tambm que seja seguido. Com mais de 30 milhes de contas no Brasil, o microblog pode ser uma ferramenta para o ensino da coerncia textual em sala de aula. Mas como manter a coerncia textual em enunciados curtos os chamados tweets? Neste trabalho, as regras e fatores para a coerncia textual de Charolles (1978), Beaugrande&Dressler (1981), Beaugrande (1997) e Koch &Travaglia (2011; 2012) so exemplificados com os comentrios publicados por Dilma Rousseff e Jos Serra durante a ltima eleio presidencial, na semana que antecedeu o primeiro e o segundo turnos, em 2010. Os dois candidatos possuam perfis ativos no microblog. Pensando na utilizao da ferramenta em sala de aula, o professor poder estimular os seus alunos a escreverem com coerncia, observando certos fatores, como os lingusticos (fatores de coeso), os pragmticos (fatores contextualizadores e

perspectivos), o conhecimento de mundo, o conhecimento partilhado entre produtor e receptor do texto, as inferncias, a informatividade, a focalizao, a consistncia e relevncia, a intertextualidade, entre outros. Essas so caractersticas presentes em textos coerentes e que tambm podem ser observadas como veremos nos comentrios de Dilma e Serra em enunciados curtos, de at 140 caracteres. Com a possibilidade de tuitar, retuitar e replicar os comentrios de outros perfis, o professor pode aliar a familiaridade dos estudantes com esses recursos digitais produo textual em sala de aula.

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O CONHECIMENTO RELIGIOSO E A PESQUISA ACADMICA NA REA DA LINGUSTICA APLICADA Thiago de Melo Curci (Unitau) Orientadora: Profa. Dra. Miriam Bauab Puzzo Os trabalhos acadmicos so orientados, quanto sua metodologia e formatao, por manuais de metodologia do trabalho cientfico, que, por sua vez so fundamentados em normas de formatao e concepes filosficas modernas. O conhecimento teolgico descartado por estes manuais quando se trata de sua validade em trabalhos acadmicos. Esta posturaignora as parcerias e contribuies existentes no passado e no presente entre o conhecimento teolgico, religioso, e o conhecimento acadmico, cientfico. O objetivo central desse estudo mostrar como o conhecimento religioso deve ser levado em considerao para solucionar problemas no resolvidos pelas cincias humanas, especialmente nas cincias da lingustica aplicada. Exemplifica-se este fato em casos como o estudo das dimenses que envolvem a leitura e a escrita pela abordagem do Interacionismo

Sociodiscursivo, por levarem em consideraes aspectos culturais e afetivos na aprendizagem. A anlise realizada a partir da metodologia usada por Bakhtin, analisando teorias aparentemente antagnicas, apresentando suas falhas, retomando suas teses coerentes e exemplificando a nova possibilidade de enxerg-las. Nesta pesquisa isso feito levantando os equvocos nos pressupostos dos manuais metodolgicos, levantando os pressupostos teolgicos relevantes que so ignorados (especificamente antropologia filosfica crist), e apontando situaes em que o conhecimento teolgico se faz pertinente a questes relevantes no estudo da lngua, literatura e aprendizagem. Para a anlise foram selecionados quatro manuais

metodolgicos; a concepo limitada sobre aprendizagem e moral apresentada por Piaget relacionando cognio, afetividade e moral na aprendizagem; o aspecto religioso na aprendizagem para a ISD; aspectos religiosos levados em considerao por Bakhtin em anlises literrias; e o conhecimento religioso baseado nas concepes da antropologia filosfica crist. Os resultados mostram ser possvel e, at mesmo necessrio, reconhecer no conhecimento

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teolgico, neste caso na antropologia filosfica crist, uma possibilidade de elucidao sobre questes levantadas pelos estudos da lngua, literatura e aprendizagem.

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A TRANSFORMAO DA HISTRIA SOB A ASCENSO DA MDIA DIGITAL: CHAPEUZINHO VERMELHO EM DUAS GERAES

Thiago Pereira da Costa Orientador: Profa Dra. Marisa Philbert Lajolo

O presente trabalho tem por tema as mudanas na leitura em suporte digital. Nosso objetivo analisar duas obras, em livro impresso e em livro digital, a fim de observar as implicaes dos diferentes suportes na leitura e interao do leitor com a obra. Para tanto, valemo-nos de teorias provenientes de estudos de reas diversas, porm adequadas a um estudo interdisciplinar.

Primeiramente, faremos uma breve retomada mostrando pontos relevantes na histria do livro (cf. Chartier, 1998, 2002, 2009, 2010), depois nos deteremos nas especificidade do suporte digital, baseando-nos em contribuies da comunicao (cf. Levy, 1996, 2010; Santaella, 2004, 2011) e, por fim, a relao entre o leitor e obra ser apoiada em postulaes de Cndido sobre o sistema literrio.A obra escolhida Chapeuzinho Vermelho que ser analisada, como afirmado, em duas edies, uma impressa e outra digital para iPad. Podemos observar que h complexas relaes entre os dois tipos de obra e seus pblicos, dentre as quais podemos citar a interao e participao naconstruo do caminho da estria, a difuso e distribuio das obras, as implicaes da diagramao (design) na leitura e popularizao da obra. Dessa forma, questes culturais so pontuadas, interligando os aspectos lingusticos, literrios, histricos e comunicativos do trabalho proposto. O caminho escolhido aponta para a importncia que a codificao digital passa a representar para os textos fictcios, na era dos textos eletrnicos e interativos. exatamente a que a literatura ganha mais emoo e hesitao entre o real e o imaginrio, criando um forte impacto em seu pblico.

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DIALOGISMO E INTERTEXTUALIDADE EM NOVAS CARTAS PORTUGUESAS:LEITURA E POSICIONAMENTOS DIANTE DA CARTA MAGNIFICAT Thiele Aparecida Nascimento Piotto (UPM) Orientadora:Profa.Dra. Elaine Cristina Prado dos Santos A pesquisa tenciona abordar o dilogo existente entre a carta Magnificat, presente na obra Novas Cartas Portuguesas (1972), de Maria Isabel Barreno, Maria Tereza Horta e Maria Velho da Costa, e o texto bblico conhecido pelo mesmo nome. A obra permeia o contexto social de Portugal, que vivia um regime repressivo e ditatorial, de guerras e de uma sociedade pautada pelos moldes patriarcais. Com base nas teorias do Dialogismo e Intertextualidade, possvel analisar com quais recursos as autoras da carta logram estabelecer o dilogo em questo. Faz-se interessante realizar tal anlise, pois elas se utilizam da Bblia em um pas oficial e majoritariamente cristo para dar voz s mulheres condicionadas a dadas determinaes sociais. Alm de destacar a participao feminina na sociedade, a mesma narrativa envolve diversas crticas ao contexto histrico e social de Portugal, como a represso e fuga que o casamento representava, por condicionar a mulher a uma resignao forada e proporcionar ao homem uma oportunidade de privao dos deveres militares, necessrios a uma nao em guerra. A simples meno ao texto bblico, que o nome proporciona, j se fazimpactante para a sociedade portuguesa, tradicionalmente catlica, no entanto, a proposta de um novo Magnificat atinge mais incisivamente a rgida tradio da religio (catlica) em Portugal. Alm disso, a obra como um todo se baseia em outro dilogo intertextual, nesse caso, com as Cartas Portuguesas, de Mariana Alcoforado, que se tornou uma figura de grande valor simblico por ser uma freira que escrevia cartas apaixonadas. Trata-se da manifestao do sentimento impetuoso da mulher cuja sociedade lhe exige um comportamento de subservincia, discrio e devoo. Com base em textos de Bakhtin, Volochinov, Fiorin e das prprias autoras, a pesquisa abordar, por meio das ferramentas do Dialogismo, a elaborada estrutura narrativa e o alcance da obra.

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AS REDES SOCIAIS COMO FRUM DE ACOMPANHAMENTO DOS ESTGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS: UMA FERRAMENTA MIDITICA NO PROCESSO DE FORMAO DOCENTE Valria Bussola Martins (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Maria Lucia Marcondes Carvalho Vasconcelos

Ao longo da Licenciatura em Letras, o futuro docente de Lngua Portuguesa cumpre o Estgio Curricular Supervisionado. O Conselho Nacional de Educao, por meio da Resoluo CNE/CP no 1/2002, estabeleceu que esse estgio deve se realizar em escola de Educao Bsica; que um regime de colaborao entre os sistemas de ensino deve ocorrer e que todo o processo deve ser avaliado conjuntamente pela escola formadora e pela escola na qual se concretiza o estgio. Entretanto, alm do parco dilogo entre as instituies envolvidas, constata-se que poucos alunos tm grandes motivaes para redigir os relatrios de estgios que acabam por se constituir em instrumentos incuos, frequentemente lidos apenas pelos docentes das disciplinas vinculadas aos estgios. a partir dessa constatao que surgiu a ideia de utilizar o Facebook como frum de discusso das experincias vivenciadas pelos estagirios, enriquecendo, assim, esse processo atualmente desgastado. Alm do relato quase que em tempo real das ocorrncias escolares, os futuros educadores puderam criar coletivamente sugestes de prticas pedaggicas mais motivadoras e eficazes. Para contemplar o presente problema, que objetiva investigar qual o papel do Estgio Curricular Supervisionado na formao dos professores de Lngua Portuguesa e qual a eficcia dos relatrios de estgio, toma-se como corpus de anlise relatrios impressos de estgio de instituies de Ensino Superior da cidade de So Paulo e os comentrios postados diariamente, pelos estagirios, no Facebook. Utiliza-se como referencial terico o pensamento de Freire; Masetto; Sacristn; Demo e Kirkpatrick. Por fim, considera-se a necessidade de se repensar a formao dos docentes de Lngua Portuguesa e a forma de execuo do Estgio Curricular Supervisionado.

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A LEITURA E O PRAZER

Victor Hugo da Silva Vasconcellos (PUC-SP) Orientador: Profa. Dra. Valeuska Frana Cury Martins

A leitura um ato cognitivo complexo que envolve as capacidades do ser humano como: memria, imaginao, relao entre o conhecimento de mundo e o novo conhecimento. Como o prazer poderia ajudar nessa atividade complexa? A leitura, antes de tudo, deve ser uma atividade ldica. Uma leitura sem prazer pode prejudicar o desempenho de compreenso? As propostas do estudo so explicitar de que forma o prazer participa do ato da leitura e de que maneira contribui para uma leitura proficiente. Desse modo, a proposta metodolgica de trabalho ser terica. Partir-se- de elementos tericos para fundamentar o prazer na leitura a partir dos conceitos da psicanlise. As emoes possuem papel importante na cognio. A psicologia tem

demonstrado resultados nessa relao. O desejo e a vontade impulsionam a busca pelo conhecimento, pela leitura (objetivo desta pesquisa) sem medir esforos para saciar essa vontade. Assim, os canais cognitivos se focam e o prazer possibilita a interao entre agente e atividade, leitor e texto. Com o prazer, a preocupao no existe, permitindo a possibilidade de ampliao do "campo de viso" do crebro sobre o objeto, facilitando a cognio. Os sentimentos funcionam como um motor que impulsiona a ao, viso esta desenvolvida nas mais notveis teorias sobre sentimentos e emoes na psicologia. Assim, os canais cognitivos se abrem em busca de alinhar a realidade com o verossmil e ter as sensaes de prazer pelas imagens que o texto traz, como tambm se mobilizar para a construo do sentido do texto. O prazer auxilia na construo do conhecimento e concretiza-se pela efetivao daquele.

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GNEROS TEXTUAIS E LIVRO DIDTICO: EM BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Viviane Nery Lacerda (UPM) Orientadora: Profa. Dra. Regina Pires de Brito

O presente trabalho tem como propsito mostrar como os gneros textuais podem ser utilizados como instrumentos para uma aprendizagem significativa, uma vez que para se alcanar um resultado eficaz no processo de ensino e aprendizagem necessrio que desenvolva no s de forma a dar conta de um contedo, mas tambm que o faa de modo criativo e significativo. Com base nos fundamentos da Educao Lingustica, este trabalho prope-se a analisar a presena dos gneros textuais em uma coleo didtica. Observou-se neste estudo, quea partir dos gneros textuais atividades contextualizadas e significativas so apresentadas para que a compreenso, interpretao, produo textual e estudo da lngua sejam efetuados; alm disso, notou-se que as atividades propostas se relacionam com o contedo do captulo, no qual esto inseridas, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades e competncias esperadas para as sries em questo. Do ponto de vista terico, este estudo fundamenta-se na obra de estudiosos como: Bechara (2009), Travaglia (2003; 2006), Marcuschi (2005, 2008), Costa (2005), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2010).

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SINTAXE DA LNGUA PORTUGUESA NA SEGUNDA METADE DO SCULO XIX: A FUNO DO ADVRBIO EM UMA PERSPECTIVA HISTORIOGRFICA

Wemylla de Jesus Almeida (PUC/SP) Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos

Esta pesquisa reflete sobre o processo de ensino da sintaxe da Lngua Portuguesa, em especial, da Funo do Advrbio, no Brasil, na segunda metade do sculo XIX. Buscamos traar o percurso historiogrfico no ensino, tomando como corpus a obra de estudo Syntaxe e construco da Lingua Portugueza, de Thomaz da Silva Brando (1888). Nessa perspectiva, embasamos nosso estudo em Historiografia Lingustica (HL), especificamente, com Kener (1996), partindo dos seus trs princpios: o princpio da contextualizao que trata do clima de opinio, ou esprito da poca, de tal modo que aborda os aspectos intelectuais, socioeconmicos, polticos e culturais. Alm disso, o princpio da imanncia que busca estabelecer um conhecimento total tanto histrico quanto crtico, se necessrio filolgico, do texto em apreciao e, por fim, o princpio de adequao faz aproximaes modernas do vocabulrio tcnico do trabalho em estudo. Assim sendo, para a adequao, utilizamos a obra de estudo Novas lies de anlise sinttica, de Adriano da Gama Kury (1984), a fim de contribuir ao enriquecimento do ensino de Lngua Portuguesa no Ensino Fundamental. Assim sendo, a Historiografia Lingustica torna-se fundamental ao estudo da Lngua Portuguesa, uma vez que serve como base s informaes gramaticais que temos hoje, por isso, a HL no pode ser desprezada aos pesquisadores da prpria lngua. Para tanto, enfocando a organizao das partes das obras de estudos gramaticais, no que tange ao tema lingustico funo do advrbio, procedemos seleo, ordenao, reconstruo e interpretao do corpus. Ressalta-se que a presente pesquisa encontra-se em seu estgio inicial.

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