MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN ICA UGEL CHINCHA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N07- 2013

I.E N 22580 SAN FLORIN CHAVN CHINCHA

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA : 22580 1.2- DIRECCIN 1.3.- DOCENTE : San Florin : Mara Gracia Ramn Bautista

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOZCAMOS Y APLIQUEMOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

III.

JUSTIFICACIN: Nuestros estudiantes se enfrentan diariamente a situaciones problemticas en el distrito de Chavn, al realizar la venta

de sus productos, al utilizar las diferentes unidades de medida para medir el peso, longitud, volumen o tiempo y muchas veces no saben cmo actuar, se hace urgente entonces plantear una serie de estrategias que involucren situaciones contextualizadas y vivenciales para que se encuentren preparados y logren superar estas exigencias que sus actividades econmicas les exigen, la presente unidad contribuye al desarrollo de este tipo de capacidades fortaleciendo a nuestros estudiantes en este aspecto y contribuyendo con la formacin de nios que estn de acorde a las necesidades de su comunidad. IV. TEMA TRANVERSAL:

Educacin para la equidad y mejora de la calidad educativa.

V. VALOR:

Autonoma
VI. TEMPORALIZACIN:

Inicio: 23 de setiembre de 2013 Trmino: 18 de octubre de 2013 (20 das aproximadamente)

VII.

PROGRAMACIN PREVIA:

Qu situacin problemtica queremos investigar? Falta de uso de estrategias de aprendizaje para la resolucin de problemas.

Qu les interesara hacer a mis alumnos para enfrentar el problema? Estrategias para resolver situaciones problemticas que se presentan en su contexto. Aplicar una variedad de estrategias para resolver un mismo problema. Participar en actividades vivenciales para la resolucin de problemas.

Qu necesitan conocer mis alumnos para enfrentar el problema? Equivalencias entre unidades de medidas de tiempo. Equivalencias entre unidades de medidas de longitud. Equivalencias entre unidades de medidas de volumen. Equivalencias entre unidades del sistema monetario peruano. Equivalencias entre unidades de medidas de masa.

VIII.

GRADOS

REA

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES DE LA CAPACIDAD Y TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE LA CAPACIDAD TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Se apropia del sistema de escritura

Escribe textos diversos segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas. Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Escribe con ayuda del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa considerando el tema, el propsito tipos de texto y destinatario. Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin Usa recursos ortogrficos bsicos (Uso de Por qu y porque) de acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin al resolver crucigramas. Usa parnimos de acuerdo a la situacin de comunicacin. Usa homnimos de acuerdo a la situacin de comunicacin.

Lista de cotejo Observacin

Planifica la produccin de diversos tipos de textos Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

1 3 y 4 1

C O M U N I C A C I N

Ficha evaluativa. Observacin.

3 y 4

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor

Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha utilizado

Lista de cotejo Observacin

3 y Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto. 4 1 Reconoce en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple y vocabulario familiar. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir indicaciones, revisar su texto, etctera)

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Se apropia del sistema de escritura

Lista de cotejo Observacin

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Lista de cotejo Observacin

C O M U N I C A C I N

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

3,4, Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector. 1 Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes. 3 Localiza las partes de una oracin con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce metforas en diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple y de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. 4 Localiza las partes de una oracin con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce metforas en diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. 1 Representa a travs de otros lenguajes el contenido del texto ledo o narrado por el adulto. Representa a travs de otros lenguajes el contenido del texto ledo o narrado por el adulto.(corporal, grfico)

Ficha evaluativa Observacin

Reorganiza la informacin en diversos tipos de textos

Ficha evaluativa Observacin

4 5 6

C O M U N I C A C I N
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando y sus procedimientos y resultados

Infiere el significado del texto

Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares, en textos de estructura simple con y sin imgenes. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares, en diversos tipos de textos de estructura simple. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares, en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atencin es textos de estructura simple, con imgenes. Opina sobre los hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura. Registra y explica las razones de cambio entre dos magnitudes (longitud-tiempo, cantidad masa-volumen y sistema monetario) Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo, sistema monetario y volumen. Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medidas de masa, tiempo, de cambio monetario y volumen

Ficha evaluativa Observacin

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Lista de cotejo Observacin

3 y 4 Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambios en diversos contextos. Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambios en diversos contextos. Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambios en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y 1

Ficha evaluativa Observacin

M A T E M T I C A

formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

III CICLO COMP. REAS INDICADORES CAPACIDADES

PRIMER GRADO

IV CICLO CAPACIDADES INDICADORES

1.7
1

PERSONAL SOCIAL

Describe y valora los roles de los miembros de su familia y la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos. Aprecia la labor que cumplen sus padres en busca de su bienestar.

Dibuja a los miembros de su familia en un rbol genealgico.

1.7. Reconoce y respeta Explica con detalle su los derechos de la rbol genealgico. familia as como su deber de proteger a los nios de situaciones de violencia sexual y fsica en su entorno.

2.5. Relata y representa con entusiasmo los hechos ms significativos de su historia personal, Diferencia en grficos familiar y de la historia descubrimiento de Amrica. del Per: Pre - Incas, conquista, independencia, repblica.

la

historia

2.5. Investiga y analiza de manera critico hechos histricos de las diversas regiones del Menciona sucesos del pas y del desarrollo importantes del socio cultural: primeros descubrimiento de pobladores peruanos, Amrica. culturas pre Incas, Incas, descubrimiento y conquista, virreinato, emancipacin, independencia y los primeros aos

2.10.

Reconoce la tierra como elemento del sistema planetario solar con inters. Describe caractersticas del da y la noche y las actividades que se realizan en cada una de ellas as como las principales caractersticas de las estaciones del ao.

Menciona el nombre de los planetas de nuestro sistema planetario solar. Seala con ayuda de dibujos las consecuencias de los movimientos de rotacin y traslacin.

2.10 sistema planetario solar con facilidad. (movimiento de rotacin y traslacin)

Explica con facilidad caractersticas de nuestro sistema planetario solar Diferencia las consecuencias de los movimientos de rotacin y traslacin.

3.8.

CIENCIA Y AMBIENTE

Identifica los Menciona ejemplos sencillos de clases de efectos de diversas energa. formas de movimiento Menciona ejemplos sencillos donde se utiliza la de los cuerpos: por fuerza. traccin, por empuje, con su cuerpo o con otro cuerpo. Reconoce la energa como factor imprescindible para la realizacin de un trabajo. Se interesa por adoptar medidas de ahorro de energa.

con Identifica con Menciona ejemplos la utilidad cuidado tipos de palanca de la energa. en el cuerpo humano, herramientas de mano Explica de forma usuales y comprende sencilla los efectos de que las maquinas la fuerza simples son medios para ahorrar esfuerzo. Establece diferencias entre las clases de energa y practica medidas para el consumo responsable de energa.

3.8

CIENCIA Y AMBIENTE

3.12. Resuelve e identifica problemas de contaminacin ambiental del agua, suelo y aire en su escuela y localidad causados por residuos slidos participando en 3 su cuidado y proteccin.

Menciona la importancia del sol para 3.12 Identifica problemas de nuestro medio ambiente. Menciona normas para evitar el contaminacin del agua, suelo y aire en su calentamiento global. escuela y comunidad participando en la elaboracin de normas y realizacin de campaas de prevencin.

Menciona de forma sencilla la estructura del sol. Propone normas para evitar el calentamiento global.

EDUCACIN RELIGIOSA

1.4 Interpreta y Seala pasajes de la historia de Sansn y muestra inters por de forma secuencial. conocer la palabra de Seala pasajes de la historia de Jo de Dios mediante la historia secuencial de la salvacin a travs Seala pasajes de la historia de Jos de de relatos bblicos. secuencial Menciona algunos libros de la biblia de espontnea. 1

Descubre en Dalila 1.4 la palabra de Dios forma expresiones de Amor y misericordia, reflexionando acerca forma de los mensajes forma bblicos.

Narra la historia de Sansn y Dalila con ayuda de grficos. Narra la historia de Job con ayuda de grficos. Narra la historia de Abraham con ayuda de grficos Menciona libros del antiguo y nuevo testamento correctamente

EDUCACIN FSICA

3.2 Practica con sus Participa en juegos de ajedrez con apoyo de sus compaeros juegos compaeros. sencillos en base a Demuestra dominio del juego de ajedrez al normas sugeridas, realizar movimientos sencillos. respetando las reglas simples de juego. 3

ajedrez Interacta con Practica otros utilizando sus respetando las reglas habilidades motrices en de juego. juegos diversos y Demuestra sus propone, juega con sus habilidades al compaeros juegos participar en juegos sencillos., respetando de ajedrez. reglas y normas establecidas.

3.2

1 ARTE

1.1.-Explora y experimenta con materiales de expresin, grafico plstico (dibujo, pintura, collage, modelado y construccin) lnea formal y color apreciando sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y artistas.

Construye una alcanca utilizando material reciclable. Construye un portarretrato siguiendo instrucciones. Construye el escudo de Chincha con ayuda. Construye figuras sencillas utilizando el origami.

1.1.-Elige un tema, cuenta o historieta y planifica como representarlo a travs del dibujo, pintura, uso de vietas, secuencias como historietas, construccin teatro, tteres, danza, cancin apreciando sus posibilidades de expresin la de sus compaeros y la de los artistas.

Construye una alcanca proponiendo ideas para decorarla. Elabora un portarretarto decorndolo de forma creativa. Construye el escudo de Chincha utilizando material reciclable. Construye figuras complejas utilizando el origami.

2.2 Describe el proceso seguido en su produccin artstica y expresa lo que le gusta a travs de creaciones manuales y artsticas.

2.2 Reconoce, expresa y valora sus emociones en sus obras y la de sus compaeros, aprecia las diferentes formas y recursos.

IX. FORMULACIN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: 9.1 Investiguemos estrategias para la resolucin de problemas (Del 23 al 27 de setiembre de 2013) 9.2 Reconozcamos estrategias de aprendizaje para la comercializacin de productos en el distrito de Chavn (Del 30 de setiembre

al 4 de octubre de 2013) 9.3 Identifiquemos estrategias para la distribucin de terrenos agrcolas en el Anexo de San Florin (Del 07 al 11 de octubre de 2013) 9.4 Apliquemos nuestras estrategias para la resolucin de problemas (Del 14 al 18 de octubre de 2013)
X. EVALUACIN:

Ser permanente de acuerdo a los indicadores de evaluacin, mediante trabajos individuales y en equipo, participacin de prueba oral, escrita, aplicacin de fichas, trabajo de investigacin.
XI. RECURSOS:

El usos de los materiales sern adecuados a los temas a desarrollar, como: libros, enciclopedias, cuentos, fabulas, copias, fichas, obras, etc. Y materiales propios del lugar

San Florin, octubre de 2013