Notacin por comprensin /extensin

Teniendo en cuenta las siguientes figuras, construya cuatro opciones de (conjuntos): grupos que considere tienen caractersticas semejantes (elementos en comn). Recuerde que en cada caso, debe referenciar el nombre del conjunto (Notacin por comprensin, caracterstica en comn) y reunir los elementos seleccionados (Notacin por Extensin).

Ejemplo: El siguiente grupo est constituido por las figuras que tienen lados rectos (en alguna parte)

1. Primer Conjunto: Ejemplo: El siguiente grupo est constituido por las figuras que tienen lados rectos (en alguna parte)

Notacin por comprensin:

A=

A= { Notacin por extensin:

, ,

, ,

A={Figuras que tienen lados rectos}

1. Segundo Conjunto

Notacin por comprensin:

B= {

, , }

Notacin por extensin: B={Figuras de color verde y naranja} 1. Tercer Conjunto Notacin por comprensin:

C= {

, ,

Notacin por extensin C={Figuras de color azul} 1. Cuarto Conjunto

Notacin por comprensin:

D= { Notacin por extensin: D= {Conjuntos A,B,C }

, , , ,

2. Relaciones entre conjuntos (Operaciones entre conjuntos) Establezca cuatro relaciones entre los grupos as formados. Por ejemplo, entre los grupos A = {1,7, 6,10} y B = {1, 2, 3, 5,8} podemos formar un grupo C conformado por los elementos comunes entre los dos conjuntos: C = {1}

Relacin 1: A = {1,7, 6,10} B = {1, 2, 3, 5,8}

AB = { 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10} Relacin 2: A = {1,7, 6,10} B = {1, 2, 3, 5,8} AB= {1} Relacin 3: A = {1,7, 6,10} B = {1, 2, 3, 5,8} A-B= {7, 6 ,10} B-A={2, 3, 5, 8} Relacin 4: A = {1,7, 6,10} B = {1, 2, 3, 5,8} C = {1} U= {1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10} C A= {1} C B= {1}

Aplicacin (Problema entre conjuntos) En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos matricularon los cursos de Lgica y tica, cinco matricularon nicamente el curso de lgica, y tres estudiantes tomaron nicamente el curso de tica.

LOGICA Elipse: 2

ETICA

Elipse: 2

Con la informacin suministrada en el diagrama de venn, completar la siguiente informacin: Cuntos estudiantes matricularon tica?

5 Estudiantes matricularon tica. Cuntos estudiantes matricularon lgica? 7 Estudiantes matricularon lgica. Cuntos estudiantes matricularon solo tica? 3 Estudiantes matricularon solo tica. Cuntos estudiantes matricularon lgica y tica? 2 Estudiantes matricularon lgica y tica. Cuntos estudiantes matricularon lgica o tica? 10 Estudiantes matricularon lgica o tica. Cuntos estudiantes matricularon ms de un curso? 2 Estudiantes matricularon ms de un curso. Cuntos estudiantes matricularon dos cursos? 2 Estudiantes matricularon ms de un curso. Cuntos estudiantes matricularon menos de dos cursos? 8 Estudiantes matricularon menos de dos cursos. Cuntos estudiantes no matricularon lgica? 3 Estudiantes no matricularon lgica. Cuntos estudiantes no matricularon tica? 5 Estudiantes no matricularon tica.

FASE DOS LGICA PROPOSICIONAL: Relacin de Expresiones: En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende lgica, se establece una relacin entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana estudia. En esta relacin, la expresin Ana aprende Lgica es consecuencia de la expresin Ana estudia. Ejemplo: Ana aprende lgica si estudia Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende. Identificar la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes expresiones:

Cuando llueve, hace fro Causa: Hace frio Efecto: Llueve

Si estudio aprendo Causa: Aprendo Efecto: Estudio

Aprendo cuando estudio Causa: Estudio Efecto: Aprendo

Para aprender hay que leer Causa: Leer Efecto: Aprender

Para aprender hay que leer Causa: Leo Efecto: Aprendo Representacin de afirmaciones: Es comn hacer afirmaciones como: Algunos estudiantes de psicologa matricularon el curso de lgica o afirmaciones como: Todos los estudiantes de psicologa matricularon competencias. Elabora dos diagramas (uno para cada una de las afirmaciones anteriores). El diagrama debe representar la relacin existente entre los grupos de estudiantes a que hacen referencia en cada una de stas expresiones. Es importante iniciar por identificar cada grupo. Algunos estudiantes de psicologa matricularon el curso de lgica

LOGICA

INGLES

SICOLOGA

Todos los estudiantes de psicologa matricularon competencias.

COMPETENCIAS

LGICA

Elipse: 0

30

PSICOLOGA

Deduccin e Induccin:

En el siguiente dilogo, identifica, las leyes de inferencia aplicadas en los razonamientos. Obtn de stos las premisas y realiza la representacin simblica que te permita construir tablas de verdad para demostrar la validez de los argumentos de por lo menos 2 razonamientos: Juan: Hola Diego, cmo has estado?

Diego: Muy bien compaero, me encontr con Ana y me conto que est en un curso de canto y otro de pintura.

p= Ana Canta q= Ana pinta

Proposicin compuesta: Ana canta y pinta pq

P V V F F

Q V F V F

pq V F F F

Juan: Y como quien tiene un arte tiene habilidades, y cantar es un arte, Ana tiene habilidades. Declaracin de las proposiciones simples: p= Quien tiene un arte tiene habilidades q= Cantar es un arte r= Ana tiene habilidades

p q r P V V V V F F F F Q V V F F V V F F R V F V F V F V F (p q) V V F F F F F F (p q) r V F V V V V V V

Diego: Si, lo que no comprendo es que Ana haba dicho en clase que ella no trabajaba y pintaba. Es por eso que vena pensando que Ana me minti.

Declare las proposiciones simples: p= Ana no trabaja q= Ana pinta r= Ana me minti

~pqr P V V V V F F F F Q V V F F V V F F r V F V F V F V F ~p F F F F V V V V (~p q) F F F F F F F F (~p q) r V V V V V V V V

BIBLIOGRAFA Acevedo. G.A .2012. Modulo Lgica Matemtica. Medelln Colombia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.