Nome do Aluno

Calor e mquinas
trmicas
Organizadores
Maurcio Pietrocola
Nobuko Ueta
Elaboradores
Joo Freitas da Silva
Luis Augusto Alves
Vera Bohomoletz Henriques
Fsica
2
mdulo
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
Governador: Geraldo Alckmin
Secretaria de Estado da Educao de So Paulo
Secretrio: Gabriel Benedito I ssac Chalita
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP
Coordenadora: Sonia Maria Silva
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
Reitor: Adolpho J os Melfi
Pr-Reitora de Graduao
Sonia Teresinha de Sousa Penin
Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria
Adilson Avansi Abreu
FUNDAO DE APOIO FACULDADE DE EDUCAO FAFE
Presidente do Conselho Curador: Selma Garrido Pimenta
Diretoria Administrativa: Anna Maria Pessoa de Carvalho
Diretoria Financeira: Slvia Luzia Frateschi Trivelato
PROGRAMA PR-UNIVERSITRIO
Coordenadora Geral: Eleny Mitrulis
Vice-coordenadora Geral: Sonia Maria Vanzella Castellar
Coordenadora Pedaggica: Helena Coharik Chamlian
Coordenadores de rea
Biologia:
Paulo Takeo Sano Lyria Mori
Fsica:
Maurcio Pietrocola Nobuko Ueta
Geografia:
Sonia Maria Vanzella Castellar Elvio Rodrigues Martins
Histria:
Ktia Maria Abud Raquel Glezer
Lngua Inglesa:
Anna Maria Carmagnani Walkyria Monte Mr
Lngua Portuguesa:
Maria Lcia Victrio de Oliveira Andrade Neide Luzia de Rezende Valdir Heitor Barzotto
Matemtica:
Antnio Carlos Brolezzi Elvia Mureb Sallum Martha S. Monteiro
Qumica:
Maria Eunice Ribeiro Marcondes Marcelo Giordan
Produo Editorial
Dreampix Comunicao
Reviso, diagramao, capa e projeto grfico: Andr J un Nishizawa, Eduardo Higa Sokei, J os Muniz J r.
Mariana Pimenta Coan, Mario Guimares Mucida e Wagner Shimabukuro
Cartas ao
Aluno
Carta da
Pr-Reitoria de Graduao
Caro aluno,
Com muita alegria, a Universidade de So Paulo, por meio de seus estudantes
e de seus professores, participa dessa parceria com a Secretaria de Estado da
Educao, oferecendo a voc o que temos de melhor: conhecimento.
Conhecimento a chave para o desenvolvimento das pessoas e das naes
e freqentar o ensino superior a maneira mais efetiva de ampliar conhecimentos
de forma sistemtica e de se preparar para uma profisso.
Ingressar numa universidade de reconhecida qualidade e gratuita o desejo
de tantos jovens como voc. Por isso, a USP, assim como outras universidades
pblicas, possui um vestibular to concorrido. Para enfrentar tal concorrncia,
muitos alunos do ensino mdio, inclusive os que estudam em escolas particulares
de reconhecida qualidade, fazem cursinhos preparatrios, em geral de alto
custo e inacessveis maioria dos alunos da escola pblica.
O presente programa oferece a voc a possibilidade de se preparar para enfrentar
com melhores condies um vestibular, retomando aspectos fundamentais da
programao do ensino mdio. Espera-se, tambm, que essa reviso, orientada
por objetivos educacionais, o auxilie a perceber com clareza o desenvolvimento
pessoal que adquiriu ao longo da educao bsica. Tomar posse da prpria
formao certamente lhe dar a segurana necessria para enfrentar qualquer
situao de vida e de trabalho.
Enfrente com garra esse programa. Os prximos meses, at os exames em
novembro, exigiro de sua parte muita disciplina e estudo dirio. Os monitores
e os professores da USP, em parceria com os professores de sua escola, esto
se dedicando muito para ajud-lo nessa travessia.
Em nome da comunidade USP, desejo-lhe, meu caro aluno, disposio e vigor
para o presente desafio.
Sonia Teresinha de Sousa Penin.
Pr-Reitora de Graduao.
Carta da
Secretaria de Estado da Educao
Caro aluno,
Com a efetiva expanso e a crescente melhoria do ensino mdio estadual,
os desafios vivenciados por todos os jovens matriculados nas escolas da rede
estadual de ensino, no momento de ingressar nas universidades pblicas, vm se
inserindo, ao longo dos anos, num contexto aparentemente contraditrio.
Se de um lado nota-se um gradual aumento no percentual dos jovens aprovados
nos exames vestibulares da Fuvest o que, indubitavelmente, comprova a
qualidade dos estudos pblicos oferecidos , de outro mostra quo desiguais
tm sido as condies apresentadas pelos alunos ao conclurem a ltima etapa
da educao bsica.
Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar
de formao bsica necessrio ao restabelecimento da igualdade de direitos
demandados pela continuidade de estudos em nvel superior, a Secretaria de
Estado da Educao assumiu, em 2004, o compromisso de abrir, no programa
denominado Pr-Universitrio, 5.000 vagas para alunos matriculados na terceira
srie do curso regular do ensino mdio. uma proposta de trabalho que busca
ampliar e diversificar as oportunidades de aprendizagem de novos conhecimentos
e contedos de modo a instrumentalizar o aluno para uma efetiva insero no
mundo acadmico. Tal proposta pedaggica buscar contemplar as diferentes
disciplinas do currculo do ensino mdio mediante material didtico especialmente
construdo para esse fim.
O Programa no s quer encorajar voc, aluno da escola pblica, a participar
do exame seletivo de ingresso no ensino pblico superior, como espera se
constituir em um efetivo canal interativo entre a escola de ensino mdio e
a universidade. Num processo de contribuies mtuas, rico e diversificado
em subsdios, essa parceria poder, no caso da estadual paulista, contribuir
para o aperfeioamento de seu currculo, organizao e formao de docentes.
Prof. Sonia Maria Silva
Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas
A Fsica tida pelos estudantes como uma rea de conhecimento de difcil
entendimento. Por exigir nvel de raciocnio elevado e grande poder de abs-
trao para entender seus conceitos, acaba-se acreditando que o conhecimen-
to fsico est distante do cotidiano das pessoas. No entanto, se olharmos para
o mundo que nos cerca com um pouco de cuidado, possvel perceber que a
Fsica est muito perto: a imagem no tubo de televiso s existe porque a
tecnologia moderna capaz de lidar com eltrons e ondas eletromagnticas.
Nossos veculos automotores so mquinas trmicas que funcionam em ci-
clos, os quais conhecemos e a partir deles produzimos energia mecnica ne-
cessria para nos locomovermos. O Sol na verdade uma grande fonte de
emisso de radiao eletromagntica de diferentes freqncias, algumas vis-
veis e outras no, sendo que muitas delas podem fazer mal nossa sade.
Assim, o que pretendemos neste curso de Fsica despertar em vocs a
sensibilidade para re-visitar o mundo com um olhar fsico, de forma a ser
capaz entend-lo atravs de suas teorias.
Sero seis mdulos, cada qual tratando de um tema pertencente s seguin-
tes reas da Fsica: Luz e Som; Calor; Eletromagnetismo, Mecnica, Energia e
Fsica Moderna. Esses mdulos abordaro os contedos fsicos, tratando as-
pectos tericos, experimentais, histricos e suas relaes com a tecnologia e
sociedade.
A Fsica pode ser interessante e prazerosa quando se consegue utilizar
seus conceitos para estabelecer uma nova relao com a realidade.
Bom estudo para todos!
A coordenao
Apresentao
da rea
Talvez voc nunca tenha pensado nisso, mas o mesmo calor que move
os carros e os ventos. A maior parte da tecnologia ao nosso redor parece ser
movida a eletricidade. Mas no verdade: ainda h muita coisa movida com
energia trmica. Ao mesmo tempo, o homem simplificou (e tambm compli-
cou!) muito sua vida com a inveno de mquinas desde as puramente mec-
nicas, como a alavanca ou a roldana, at as trmicas, passando, ainda mais
tarde pelas eltricas e eletrnicas. Muitas vezes, em seu caminho de inven-
es, inspirou-se na natureza. O ciclo hidrolgico, os ventos e as correntes
martimas, os vulces e os tufes, so todos movidos a calor e podem ser
considerados mquinas trmicas naturais, se entendemos mquinas como ins-
trumentos de produzir ou transformar movimento a partir do fluxo de calor.
Por trs de todas essas mquinas, naturais ou no, reinam a energia e a entropia.
A energia, transformando-se continuamente, e a entropia, comandando as
formas possveis dessas transformaes.
Apresentao
do mdulo
Unidade 1
Calor e temperatura
Organizadores
Maurcio
Pietrocola
Nobuko Ueta
Elaboradora
Vera Bohomoletz
Henriques
EST CALOR OU EST QUENTE?
Um copo de gua da geladeira deixado sobre a mesa acaba se aquecendo
e, depois de algum tempo, no muda mais. Da mesma forma, a gua que
ferveu na chaleira para o caf se resfria e depois de algum tempo fica est-
vel. Note que, nos dois casos, durante algum tempo ocorre mudana da gua
e depois essa mudana cessa. Chamamos de equilbrio trmico a situao em
que no h mais mudana: a gua nem esquenta, nem esfria.
Mas o que provoca a mudana? No primeiro caso, a gua da geladeira
estava mais fria que o ambiente e esquentou. No segundo caso, a gua da
chaleira estava mais quente que o ambiente e esfriou. necessrio haver uma
diferena de temperatura entre a gua e o meio para que haja mudana.
Quando a diferena desaparece, as duas temperaturas, da gua e do meio,
igualaram-se, e a gua pra de mudar.
E no que consiste essa mudana? H duas coisas acontecendo simultane-
amente: se olhamos s para o copo, vemos que a gua est sofrendo variao
de temperatura. Mas se olhamos em volta, percebemos que essa variao
de temperatura decorrncia da troca de energia com o meio: o ar, mais quen-
te, cede um pouco de sua energia para a gua do copo.
Mas que tipo de energia esta? Chamamos essa energia de energia trmica
ou calor. um pouco parecido com a energia potencial gravitacional. Em uma
bola parada no topo de um barranco, no se v energia gravitacional, mas se
colocarmos a bola na beira do barranco, essa energia logo aparece no movi-
mento barranco abaixo. Da mesma forma, no vemos a energia do ambiente
(em um dia ameno, sem muito calor nem vento), mas se tiramos um copo de
gua da geladeira, essa energia logo aparece, esquentando a gua do copo.
Em resumo, a temperatura uma propriedade do corpo, enquanto o calor
est associado a uma troca entre dois corpos. Na linguagem cotidiana dize-
mos que est calor quando o ambiente est quente. Na linguagem da fsica, dir-
amos que a temperatura est alta. Mas como percebemos se est quente ou frio?
Na verdade, o nosso corpo que nos diz se est quente ou frio. Claro que
em um dia quente, as trocas de calor so diferentes das trocas de calor de um
dia frio. A uma temperatura de 30 C, nosso corpo est a uma temperatura
muito mais prxima da temperatura ambiente, enquanto que a uma tempera-
tura de 15 C, a diferena muito maior. Nosso corpo percebe a diferena das
trocas de calor, nos dois casos.
Questo
Um motor em funciona-
mento esquenta tanto
que pode derreter. Por
isso, necessrio resfri-
lo. Os motores mais anti-
gos podiam ser resfria-
dos a ar, os de hoje, mais
potentes, so resfriados
a gua. Considere o pro-
cesso de resfriamento de
um motor de carro e dis-
cuta-o em termos de
temperatura e de troca
de calor.
Experimente
Prepare trs copos
dgua, um mais quente,
outro morno e o terceiro
frio. Mergulhe um dedo
no copo de gua quente
e outro no copo de gua
fria durante alguns mi-
nutos. Depois, mergulhe
os dois no copo de gua
morna. O que voc sen-
te? Seu dedo percebe a
temperatura ou a troca
de calor?
I:
vsic.
O CALOR NO MICROSCPIO
Quando o calor vai de um corpo para outro, o que acontece com os to-
mos? Voc j deve ter percebido que o calor, ou a presena de energia trmi-
ca, capaz de produzir movimento: do leite que levanta fervura, das bolhas
da gua em ebulio, da vlvula da panela de presso. Pois , o calor pode s
vezes provocar movimento visvel, que nossos olhos detectam, mas sem-
pre, sempre mesmo, provoca movimento invisvel aos nossos olhos. Os to-
mos de qualquer corpo nunca esto parados, brincam numa dana permanen-
te e se empurram uns aos outros. E quanto mais alta a temperatura, mais rpi-
do danam. Ento, se no copo de gua da geladeira os tomos danam mais
lentamente, como em uma valsa, na gua da chaleira os tomos balanam
como em um frevo lascado. Quando os dois corpos as duas guas se
encontram, o movimento mais rpido do frevo vai passando para os tomos
mais lentos, at que o ritmo fique parecido para todos os tomos. Na verdade,
os tomos no danam todos no mesmo ritmo, como em uma discoteca,
onde cada um faz o seu movimento, mas o ritmo geral pode ser mais rpido
ou mais lento.
ESFRIA OU CONGELA?
Se colocarmos uma vasilha com gua na geladeira, o lquido pode apenas
esfriar, colocando-se na parte de baixo, mas, se a vasilha for colocada no
congelador, transforma-se em gelo, torna-se slido. Qual a diferena entre
essas duas situaes?
Ocorre que os materiais podem ser encontrados em diferentes fases, ou es-
tados, que correspondem a diferentes graus de ordem do arranjo molecular. No
slido, as molculas que compem o material esto
muito bem organizadas, em posies bem defini-
das. Podemos notar a perfeio desse arranjo nas
faces lisas dos cristais. No estado lquido, as mol-
culas encontram-se bem apertadas ainda, mas j
possuem bastante movimento, o que pode ser no-
tado pela caracterstica de fluir dos lquidos. J no
estado gasoso, as molculas encontram-se muito
mais afastadas umas das outras, e passeiam rapida-
mente pelo ambiente inteiro. Acontece assim com o
no ar, em que rapidamente nos chega ao olfato o
perfume de um vidro aberto do outro lado da sala
(Figura 1).
Como que uma substncia (a gua, de novo, por exemplo) passa de uma
fase para outra? preciso que as molculas ganhem energia para se liberta-
rem umas das outras (tanto na passagem slidolquido, quanto na passagem
lquidogs). Ento, quando aquecemos a gua, por exemplo, o calor produz
aumento da dana molecular, ou seja, de sua temperatura. As molculas de
gua s vo comear a se soltar umas das outras, quanto atingirem um certo
ritmo de dana, ou seja, quando a gua atingir uma certa temperatura. Quan-
do atingir esse ponto, toda energia trmica fornecida s molculas (da chama
do fogo, por exemplo) passa a ser utilizada, no para aumentar o ritmo da
dana, mas para que elas se soltem umas das outras. E, se encontrarmos um
jeito de continuar a fornecer calor ao vapor, somente quando todas se soltarem
(ou seja, toda a gua tiver fervido) que o ritmo continua a aumentar.
Figura 1
I,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
O grfico ao lado (Figura 2) ilustra o que acabamos de descrever:
durante o aquecimento e fuso de um quilo de gelo levado ao fogo
em um grande caldeiro com tampa, nos primeiros minutos, a gua
permanece slida, apenas esquentando. Ao atingir a temperatura de
0
o
C, o gelo passa a derreter, sem que a temperatura se altere. Final-
mente, terminada a fuso, a gua passa a se aquecer.
Podemos agora responder pergunta inicial sobre a gua colo-
cada na geladeira ou no congelador: ao colocarmos a gua na gela-
deira, suas molculas, que j danam bem juntinhas, perdem um
pouco mais de seu movimento. Mas se colocarmos no congelador, elas vo
perdendo seu movimento at o ponto certo, no qual comeam a se prender
umas s outras de um jeito muito especial, em que seu movimento fica bem
mais restrito.
Assim, h dois efeitos diferentes que o calor pode produzir nos materiais:
seu aquecimento ou sua mudana de fase. Esses dois efeitos nunca aconte-
cem ao mesmo tempo: ou ocorre um ou o outro. A mudana de fase s pode
acontecer numa temperatura especfica. O aquecimento pode ocorrer em qual-
quer temperatura, exceto na temperatura de transio de fase.
TEMPERATURA E TERMMETRO
Como identificar a temperatura de um material? O que um termmetro?
O aumento da energia trmica de um corpo significa um aumento da agi-
tao de suas molculas. Quase sempre, com algumas excees, o aumento
de movimento acarreta um afastamento das molculas, como se o movimento
maior requeresse mais espao (no vapor, as molculas ficam quase mil vezes
mais distantes entre si do que na gua). Chamamos a esse aumento da distn-
cia entre as molculas de dilatao.
Os termmetros comuns, para medir a temperatura corporal (35
o
C a 40
o
C),
utilizam como material de dilatao o mercrio. Termmetros para medir a tem-
peratura ambiente, que varia numa escala maior (0
o
C a 50
o
C), normal-
mente utilizam lcool. Isso porque, tambm na dilatao, materiais diferentes
se comportam de maneira diferente.
A dilatao no o nico efeito causado pela temperatura. Vrias outras
propriedades se modificam, como a viscosidade (leo aquecido), a capacidade
de emitir luz (filamento da lmpada). No entanto, a variao de volume fcil
de se ver e, assim, a forma que o homem inventou de medir temperatura ba-
seou-se na dilatao. Portanto, as unidades de temperatura so diretamente pro-
porcionais variao de volume. Mas diferentes materiais tm diferentes dilata-
es: de novo, os viles da histria so os tomos dependendo do arranjo se
afastam mais (como o o caso do ar) ou se afastam menos (como o caso da
gua), sob o mesmo aumento de temperatura. Para diferenciar os materiais quanto
a essa propriedade de dilatao, utilizamos o coeficiente de dilatao trmica.
Matematicamente, escrevemos:
Figura 2
Atividade
Consulte uma tabela de
temperaturas de fuso e
represente grficos es-
quemticos de tempera-
tura em funo do tem-
po para pelo menos trs
dos materiais da tabela.
Experimente
Arranje um vidro de ri-
nossoro. Corte a ponta
da borracha do conta-
gotas e atravesse o tubi-
nho. Encha o vidrinho de
gua e coloque sobre
uma vela (voc pode
usar um alicate ou um
tranado de arame para
segurar o vidro sem se
queimar). Espere alguns
minutos e observe a di-
latao da gua.
Sob aquecimento, quanto maior o aumento de volume, maior o aumento
de temperatura, ou, na linguagem matemtica:
Variao de volume =coeficiente de dilatao trmica x volume x varia-
o de temperatura ou
V = . V . t
I
vsic.
A TEMPERATURA NO MUNDO
Nos nossos carros brasileiros, a velocidade medida em quilmetros por
hora. Na Inglaterra, a velocidade do carro era medida em milhas por hora,
porque l h uma preferncia, que vem da sua histria, de medir a distncia
em milhas e no em quilmetros. Da mesma forma, por aqui medimos a tem-
peratura em graus Celsius. J nos Estados Unidos, mede-se a temperatura em
graus Farenheit. s vezes, para que possamos entender uma notcia, por exem-
plo, precisamos saber qual a traduo de uma unidade em outra.
Figura 3
Para caracterizar os materiais em termos dessa propriedade de resistncia ao
aquecimento, utilizamos uma grandeza que chamamos de calor especfico. Para
aquecer 100 gramas de gua, gasta-se 100 calorias. Para aquecer 100 gramas
de cobre, gasta-se 9 calorias. Dizemos que o calor especfico da gua de 1
caloria/grama.grau Celsius e que o calor especfico do cobre de 0,09 calori-
as/grama.grau Celsius. O calor especfico definido da seguinte maneira:
quanto maior o calor necessrio para aquecer 1 grama de um material, de
1 C, tanto maior seu calor especfico ou, matematicamente,
ATIVIDADE
A figura ilustra as trs escalas mais utilizadas no planeta. A escala Kelvin a escala mais
importante na Fsica, como voc ver na prxima unidade. Uma das caractersticas dessa
escala que ela no possue valores negativos de temperatura. No existem na natureza
temperaturas abaixo de 0 Kelvin. Observe a figura e faa a traduo de grau Fahrenheit
para grau Celsius; de grau Kelvin em grau Celsius. Falta uma temperatura na escala
Fahrenheit, complete-a.
CALOR ESPECFICO OU CAPACIDADE TRMICA
Com a mesma quantidade de calor no conseguimos provocar a mesma
variao de temperatura em qualquer corpo. Um pedao de metal aquecido
rapidamente se colocado no fogo (por isso as panelas no possuem cabos met-
licos), j a gua se aquece muito mais lentamente. S podemos comparar,
claro, se utilizarmos o mesmo processo de aquecimento (por exemplo, a chama
do fogo).
ATIVIDADE
Faa uma caixinha de papel sulfite e leve chama de uma vela. Repita com a caixinha
cheia de gua. Por que a diferena de comportamento?
I,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
Calor =massa x calor especfico x diferena de temperatura ou
Q =m. c . t
Na expresso matemtica, o calor Q normalmente expresso em calorias,
a massa m em gramas e a temperatura t em graus Celsius.
ATIVIDADE
Quando aquecemos a gua para o ch, isso feito com o calor fornecido pela chama
durante algum tempo. Isso quer dizer que o calor no passa para a gua de uma vez s,
mas vai passando aos poucos, durante um certo tempo. Para levar temperatura de
fervura 1 litro de gua da torneira a 20
o
C, em So Paulo, precisamos de aproximadamente
77.000 calorias (voc saberia justificar este nmero? Ou voc acha que seriam 80.000
calorias? Ver a seo Saiba mais: transies de fase e presso). Se a chama fornece energia
a uma taxa de 200 calorias por segundo, qual o tempo necessrio para que a gua
comece a ferver?
Qual a razo da diferena de comportamento dos diversos materiais? No-
vamente, a questo est na organizao microscpica dos tomos. Dependen-
do do arranjo dos tomos, e de como esto interligados no material, o aumen-
to de temperatura requer maior ou menor energia, pois o aquecimento signifi-
ca aumentar o movimento dos tomos no material.
CALOR LATENTE E TEMPERATURA DE TRANSIO
Derreter uma pedra de gelo ou um bloco de cobre de mesmo volume
requer quantidades diferentes de calor. Novamente, a explicao est nas
diferentes organizaes e energias das molculas da gua e do cobre. Para
derreter 100 gramas de chumbo precisamos atingir a temperatura de 327
o
C
e de 597 calorias de energia trmica; j para derreter 100 gramas de gelo,
so necessrias 7.980calorias. A quantidade de calor necessria para derre-
ter um grama de determinado material chamada de calor latente de fuso.
Analogamente, a quantidade de calor necessria para colocar em ebulio
um grama de determinado material chamada de calor latente de ebulio
ou vaporizao.
Escrevemos na forma matemtica:
Calor =massa x calor latente, ou
Q =m. L
ATIVIDADE
Volte ao grfico e calcule as quantidades de calor necessrias para efetuar as trs
transformaes (dois aquecimentos e uma transio de fases) nele apresentadas.
(Fuvest 2000) Em um copo grande, termicamente isolado, contendo gua
temperatura ambiente (25
o
C), so colocados 2 cubos de gelo a 0
o
C. A tempe-
ratura da gua passa a ser, aproximadamente, de 1
o
C. Nas mesmas condi-
es, se em vez de 2, fossem colocados 4 cubos de gelo iguais aos anteriores,
ao ser atingido o equilbrio, haveria no copo
Io
vsic.
a) apenas gua acima de 0
o
C;
b) apenas gua a 0
o
C;
c) gelo a 0
o
C e gua acima de 0
o
C;
d) gelo e gua a 0
o
C;
e) apenas gelo a 0
o
C.
SAIBA MAIS E EXPERIMENTE
Presso e transio de fase
A transio de fase lquido-gs ou lquido-slido ocorre com a converso de energia cintica
em energia potencial: o movimento molecular faz com que as molculas se soltem e se
afastem umas das outras (o acrscimo de energia potencial semelhante ao de quando
jogamos uma bola para o alto contra a fora gravitacional). Mas a energia necessria para
quebrar as amarras depende da presso local: no nvel do mar, onde a presso atmosfrica
mais alta, a gua realmente ferve a 100
o
C, mas em So Paulo, a 800 metros acima do
nvel do mar, a presso menor e a gua ferve em torno de 97
o
C! Por que? Onde a
presso do ar maior, suas molculas esto mais juntas e ajudam a empurrar as molculas
de gua umas contra as outras, soltando-se estas com mais dificuldade!
Arranje uma seringa de plstico e encha-a at a metade com gua em torno de 50
o
C.
Tampe a ponta com o dedo e puxe o mbolo. Voc ver a gua ferver! Explique.
O TEMPO E O FLUXO DE CALOR OU DE MATRIA
Na construo de mquinas que utilizam calor como foges, aquecedo-
res e refrigeradores , nos processos industriais que utilizam motores, ou
que fazem a esterilizao de alimentos, ou ainda, nas usinas termoeltricas ,
ou mesmo em nossa mquina corporal muito importante, alm de conside-
rar propriedades como a do calor especfico dos materiais ou seu coeficiente
de dilatao, levar em conta o tempo que leva o aquecimento ou resfriamento.
No h o menor interesse em um fogo que seja capaz de levar um litro de
gua fervura em cinco horas! Assim, a potncia, isto , a taxa na qual a
energia fornecida por unidade de tempo, fundamental.
Calor nem sempre foi entendido como uma forma de energia. Por isso, at
hoje utilizamos duas unidades diferentes para energia, o J oule (J ) e a caloria
(cal). No caso da energia trmica, como tambm da energia qumica, fre-
quente a preferncia pela caloria.
1 cal =4,18 J
(Fuvest 1998) Num forno de microondas, colocado um vasilhame contendo
3 Kg dgua a 10
o
C. Aps manter o forno ligado por 14 minutos, verifica-se
que a gua atinge a temperatura de 50
o
C. O forno ento desligado e dentro
do vasilhame dgua colocado um corpo de massa 1 Kg e calor especfico
c =0,2 cal/g.C, temperatura inicial de 0
o
C. Despreze o calor necessrio para
aquecer o vasilhame e considere que a potncia fornecida pelo forno conti-
nuamente absorvida pelos corpos dentro dele. O tempo a mais que ser neces-
srio manter o forno ligado na mesma potncia, para que a temperatura de
equilbrio final do conjunto retorne a 50
o
C :
a) 56 s; b) 60 s; c) 70 s; d) 280 s; e) 350 s.
I,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
Questes de vestibulares
Dilatao
1. (Unesp 2002) Duas lminas metlicas, a primeira de lato e a segunda de
ao, de mesmo comprimento temperatura ambiente, so soldadas rigidamente
uma outra, formando uma lmina bimetlica, conforme a figura a seguir.
O coeficiente de dilatao trmica linear do la-
to maior que o do ao. A lmina bimetlica
aquecida a uma temperatura acima da ambiente
e depois resfriada at uma temperatura abaixo
da ambiente. A figura que melhor representa as
formas assumidas pela lmina bimetlica, quan-
do aquecida (forma esquerda) e quando resfri-
ada (forma direita),
2. (Fuvest 97) Dois termmetros de vidro idnticos, um contendo mercrio
(M) e outro gua (A), foram calibrados em 0C e 37C, obtendo-se as curvas
M e A, da altura da coluna do lquido em funo da temperatura. A dilatao
do vidro pode ser desprezada. Considere as seguintes afirmaes:
I - O coeficiente de dilatao do mercrio
aproximadamente constante entre 0C
e 37C.
II - Se as alturas das duas colunas forem
iguais a 10mm, o valor da temperatura
indicada pelo termmetro de gua vale
o dobro da indicada pelo de mercrio.
III - No entorno de 18C o coeficiente de
dilatao do mercrio e o da gua so
praticamente iguais.
Podemos afirmar que s so corretas as afirmaes
a) I, II e III; d) II e III;
b)I e II; e) I.
c) I e III;
Escalas termomtricas
3. (Fatec 2000) Construiu-se um alarme de temperatura baseado em uma co-
luna de mercrio e em um sensor de passagem, como sugere a figura ao lado.
A altura do sensor ptico (par laser/detetor) em relao ao nvel, H, pode ser
regulada de modo que, temperatura desejada, o mercrio, subindo pela co-
luna, impea a chegada de luz ao detetor, disparando o alarme. Calibrou-se o
termmetro usando os pontos principais da gua e um termmetro auxiliar,
graduado na escala centgrada, de modo que a 0C a altura da coluna de
I8
vsic.
mercrio igual a 8cm, enquanto a 100C a altura de 28cm. A temperatura
do ambiente monitorado no deve exceder 60C.
O sensor ptico (par laser/detetor) deve, portanto estar a uma altura de
a) H =20 cm;
b) H =10 cm;
c) H =12 cm;
d) H =6 cm;
e) H =4 cm.
4. (Unifesp 2003) O texto a seguir foi extrado de uma matria sobre congela-
mento de cadveres para sua preservao por muitos anos, publicada no jor-
nal O Estado de S.Paulo de 21.07.2002.
Aps a morte clnica, o corpo resfriado com gelo. Uma injeo de anticoa-
gulantes aplicada e um fluido especial bombeado para o corao, espa-
lhando-se pelo corpo e empurrando para fora os fluidos naturais. O corpo
colocado numa cmara com gs nitrognio, onde os fluidos endurecem em
vez de congelar. Assim que atinge a temperatura de -321, o corpo levado
para um tanque de nitrognio lquido, onde fica de cabea para baixo.
Na matria, no consta a unidade de temperatura usada. Considerando que o
valor indicado de -321 esteja correto e que pertena a uma das escalas, Kelvin,
Celsius ou Fahrenheit, pode-se concluir que foi usada a escala
a) Kelvin, pois trata-se de um trabalho cientfico e esta a unidade adotada
pelo Sistema Internacional.
b) Fahrenheit, por ser um valor inferior ao zero absoluto e, portanto, s pode
ser medido nessa escala.
c) Fahrenheit, pois as escalas Celsius e Kelvin no admitem esse valor num-
rico de temperatura.
d) Celsius, pois s ela tem valores numricos negativos para a indicao de
temperaturas.
e) Celsius, por tratar-se de uma matria publicada em lngua portuguesa e
essa ser a unidade adotada oficialmente no Brasil.
CALOR ESPECFICO
5. (Unicamp 2004) As temperaturas nas grandes cidades so mais altas do
que nas regies vizinhas no povoadas, formando ilhas urbanas de calor.
Uma das causas desse efeito o calor absorvido pelas superfcies escuras,
como as ruas asfaltadas e as coberturas de prdios. A substituio de materiais
escuros por materiais alternativos claros reduziria esse efeito. A figura mostra
a temperatura do pavimento de dois estacionamentos, um recoberto com as-
falto e o outro com um material alternativo, ao longo de um dia ensolarado.
a) Qual curva corresponde ao asfalto?
b) Qual a diferena mxima de temperatura entre os dois pavimentos duran-
te o perodo apresentado?
c) O asfalto aumenta de temperatura entre 8h00 e 13h00.
I,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
Em um pavimento asfaltado de 10.000 m
2
e
com uma espessura de 0,1 m, qual a quanti-
dade de calor necessria para aquecer o as-
falto nesse perodo? Despreze as perdas de
calor. A densidade do asfalto 2.300 kg/m 3
e seu calor especfico C =0,75 kJ /kg C.
6. (Fuvest 2002) Uma caixa dgua C, com capacidade de 100 litros, ali-
mentada, atravs do registro R
1
, com gua fria a 15C, tendo uma vazo regu-
lada para manter sempre constante o nvel de gua na caixa. Uma bomba B
retira 3l/min de gua da caixa e os faz passar por um aquecedor eltrico A
(inicialmente desligado). Ao ligar-se o aquecedor, a gua fornecida, razo
de 2l/min, atravs do registro R
2
, para uso externo, enquanto o restante da
gua aquecida retorna caixa para no desperdiar energia.
No momento em que o aquecedor, que fornece uma potncia constante, come-
a a funcionar, a gua, que entra nele a 15C, sai a 25C. A partir desse momen-
to, a temperatura da gua na caixa passa ento a aumentar, estabilizando-se
depois de algumas horas. Desprezando perdas trmicas, determine, aps o siste-
ma passar a ter temperaturas estveis na caixa e na sada para o usurio externo:
Dado: 1 cal =4 J
a) A quantidade de calor Q, em J, fornecida a cada minuto pelo aquecedor.
b)A temperatura final T
2
, em C, da gua que sai pelo registro R para uso
externo.
c) A temperatura final T
C
, em C, da gua na caixa.
7. (Fuvest 2001) O processo de pasteurizao do leite consiste em aquec-lo
a altas temperaturas, por alguns segundos, e resfri-lo em seguida. Para isso, o
leite percorre um sistema, em fluxo constante, passando por trs etapas:
I) O leite entra no sistema (atravs de A),
a 5C, sendo aquecido (no trocador de
calor B) pelo leite que j foi pasteuri-
zado e est saindo do sistema.
II)Em seguida, completa-se o aqueci-
mento do leite, atravs da resistncia R, at que ele atinja 80C.
Com essa temperatura, o leite retorna a B.
III) Novamente, em B, o leite quente resfriado pelo leite frio que entra por A,
saindo do sistema (atravs de C), a 20C.
Em condies de funcionamento estveis, e supondo que o sistema seja bem
isolado termicamente, pode-se afirmar que a temperatura indicada pelo term-
metro T, que monitora a temperatura do leite na sada de B, aproximadamente de
a) 20C; b) 25C; c) 60C; d) 65C; e) 75C.
8. (Fuvest 2001) Em uma panela aberta, aquece-se gua, observando-se uma
variao da temperatura da gua com o tempo, como indica o grfico.
:o
vsic.
Desprezando-se a evaporao antes da fervura, em quanto tempo, a partir do
comeo da ebulio, toda a gua ter se esgotado? (Considere que o calor de
vaporizao da gua cerca de 540 cal/g)
a) 18 minutos
b) 27 minutos
c) 36 minutos
d) 45 minutos
e) 54 minutos
TRANSIO DE FASE
9. (Fuvest 2004) Um recipiente de isopor, que um bom isolante trmico, tem
em seu interior gua e gelo em equilbrio trmico. Num dia quente, a passa-
gem de calor por suas paredes pode ser estimada, medindo-se a massa de gelo
Q presente no interior do isopor, ao longo de algumas horas, como represen-
tado no grfico.
Esses dados permitem estimar a transferncia de calor pelo isopor, como sen-
do, aproximadamente, de
a) 0,5 KJ /h
b) 5 KJ /h
c) 120 KJ /h
d) 160 KJ /h
e) 320 KJ /h
10. (Unesp 2004) A figura mostra os grficos das temperaturas em funo do
tempo de aquecimento, em dois experimentos separados, de dois slidos, A e
B, de massas iguais, que se liqefazem durante o processo. A taxa com que o
calor transferido no aquecimento constante e igual nos dois casos.
Se T A e T B forem as temperaturas de fuso e L A e L B os calores latentes de
fuso de A e B, respectivamente, ento
a) T A >T B e L A >L B .
b) T A >T B e L A =L B .
c) T A >T B e L A <L B .
d) T A <T B e L A >L B .
e) T A <T B e L A =L B .
11. (Unicamp 96) No Rio de J aneiro (ao nvel do mar), uma certa quantidade
de feijo demora 40 minutos em gua fervente para ficar pronta. A tabela
adiante fornece o valor da temperatura da fervura da gua em funo da pres-
so atmosfrica, enquanto a grfico fornece o tempo de cozimento dessa quan-
tidade de feijo em funo da temperatura. A presso atmosfrica ao nvel do
mar vale 760 mm de mercrio e ela diminui 10 mm de mercrio para cada
100 m de altitude.
:I
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
Temperatura de fervura da gua em funo da presso
Presso
(mmHg)
600
640
680
720
760
800
840
880
920
960
1000
1040
Temperatura
(C)
94
95
97
98
100
102
103
105
106
108
109
110
a) Se o feijo fosse colocado em uma panela de presso a 880 mm de merc-
rio, em quanto tempo ele ficaria pronto?
b)Em uma panela aberta, em quanto tempo o feijo ficar pronto na cidade de
gramado (RS) na altitude de 800 m ?
c) Em que altitude o tempo de cozimento do feijo (em uma panela aberta)
ser o dobro do tempo de cozimento ao nvel do mar?
12. (Unesp 98) A respeito da informao O calor especfico de uma substn-
cia pode ser considerado constante e vale 3J /(gC).
Trs estudantes, I, II e III, forneceram as explicaes seguintes.
I - Se no ocorrer mudana de estado, a transferncia de 3 joules de energia
para 1 grama dessa substncia provoca elevao de 1 grau Celsius na
sua temperatura.
II - Qualquer massa em gramas de um corpo construdo com essa substncia
necessita de 3 joules de energia trmica para que sua temperatura se
eleve de 1 grau Celsius.
III - Se no ocorrer mudana de estado, a transferncia de 1 joule de energia
trmica para 3 gramas dessa substncia provoca elevao de 1 grau
Celsius na sua temperatura.
Dentre as explicaes apresentadas,
a) apenas I est correta;
b) apenas II est correta;
c) apenas III est correta;
d) apenas I e II esto corretas;
f) apenas II e III esto corretas.
::
vsic.
13. (Fuvest 95) Um bloco de gelo que inicialmente est a uma temperatura
inferior a 0C recebe energia a uma razo constante, distribuda uniforme-
mente por toda sua massa. Sabe-se que o valor especfico do gelo vale apro-
ximadamente metade do calor especfico da gua. Dentre as alternativas a
seguir o grfico que melhor representa a variao de temperatura T (em C)
do sistema em funo do tempo T (em s) :
14. (Fuvest 2000) Em um copo grande, termicamente isolado, contendo gua
temperatura ambiente (25C), so colocados 2 cubos de gelo a 0C. A tem-
peratura da gua passa a ser, aproximadamente, de 1C. Nas mesmas condi-
es se, em vez de 2, fossem colocados 4 cubos de gelo iguais aos anteriores,
ao ser atingido o equilbrio, haveria no copo
a) apenas gua acima de 0C;
b) apenas gua a 0C;
c) gelo a 0C e gua acima de 0C;
d) gelo e gua a 0C;
e) apenas gelo a 0C.
Sntese
O calor produz aquecimento (aumento de temperatura), dilatao e mu-
dana de fase. A quantidade de calor necessria para produzir esses efeitos
em uma certa quantidade de massa depende das propriedades do material:
calor especfico, coeficiente de dilatao trmica e calor latente da transio.
Do ponto de vista microscpico, a temperatura proporcional energia
cintica das molculas, ao passo que calor o fluxo dessa energia, das regies
quentes para as regies frias. Um aumento de energia cintica promove o
afastamento das molculas e dilatao, ou, se suficientemente grande, seu
desligamento e a transio de fase.
Unidade 2
A energia se conserva e se transforma
(as mquinas trmicas)
Organizadores
Maurcio
Pietrocola
Nobuko Ueta
Elaborador
Joo Freitas da
Silva
O estudo das propriedades dos gases, por um lado, e o do calor, por outro,
nos sculos XVII e XVIII, possibilitou o desenvolvimento da mquina trmi-
ca, isto , da mquina que transforma calor em movimento a partir da queima
de combustvel e de seu efeito sobre os gases. Em meio ao desenvolvimento
cientfico e tecnolgico da poca, emergiram dois grandes princpios da fsi-
ca, o da conservao de energia, ampliado para incluir o calor, e o do cresci-
mento perene da entropia (a ser tratado na unidade final).
OS GASES E A PRESSO
J vimos que o aumento da energia trmica, ou da temperatura, produz
dilatao, ou seja, aumento do volume. No caso dos gases, variaes grandes
de volume podem ser obtidas tambm com o aumento da presso, o que no
ocorre com lquidos e slidos. Por isso, e por sua importncia na operao das
mquinas trmicas, vamos estudar as propriedades dos gases e suas transfor-
maes em termos de temperatura, volume e presso.
Lembre-se que o volume do gs todo o espao disponvel. A temperatu-
ra, como vimos, est relacionada com a agitao trmica das molculas da
matria. Mas o que a presso?
Quando enchemos uma bexiga, uma bola ou um pneu, o ar da atmosfera
comprimido dentro da bexiga, bola ou pneu e exerce uma resistncia cada
vez maior tentativa de colocarmos mais ar. Essa resistncia est relacionada
com a presso do ar. Definimos a presso P como a fora F aplicada em uma
unidade de rea A (P =F/A). A unidade de presso dada em newtons (N) por
metro quadrado (m), que pode ser representado pela unidade Pascal (Pa).
Do ponto de vista microscpico, a presso resulta das colises das mol-
culas do gs nas paredes do recipiente onde se encontram. As molculas de
um gs esto em movimento desordenado e, ao baterem numa das paredes do
vasilhame, retornam para bater em outra. A presso depende, portanto, da
velocidade de suas molculas, pois, quanto mais velozes, maior ser a inten-
sidade das colises com as paredes do recipiente; depende, tambm, do tama-
nho do espao onde se encontram, pois, com menos espao (menor volume),
maior ser a freqncia das colises.
:
vsic.
Para um gs de determinada massa, com temperatura constante, seu volume e sua
presso variam inversamente.
UNIDADES
Nas transformaes de gases, para temperatura deve-se utilizar apenas a escala Kelvin.
J a presso pode ser dada em Pascal (N/m
2
) ou em atmosferas (1 atm corresponde a
aproximadamente 10
5
N/m
2
). Quanto ao volume, pode-se usar o litro ou qualquer
unidade do sistema mtrico decimal (m
3
, cm
3
, etc). importante lembrar que as unidades
de presso e volume podem ser arbitrrias, mas uma vez adotada uma escolha, esta tem
que ser mantida nas relaes matemticas.
APLICAO
Bales
meteorolgicos
Levam um pequeno apa-
relho que transmite in-
formaes sobre umida-
de relativa do ar, tempe-
ratura e altitude. Numa
altitude de aproximada-
mente 30 km, eles explo-
dem e o aparelho cai
com auxlio de um pra-
quedas com as informa-
es obtidas. Entre 10 e
20 km acima da superf-
cie, a temperatura pra-
ticamente constante.
A exploso ocorre, pois a
presso do ar em volta
do balo diminui, com a
altitude e seu volume
aumenta. Como voc de-
nominaria a transforma-
o que ocorre no gs?
OS ESTADOS DE UM GS E SUAS TRANSFORMAES
Definimos o estado de um gs atravs dos valores das grandezas fsicas
que o caracterizam: presso, volume e temperatura. Quando um gs recebe
calor, ou comprimido, ou ainda quando cede calor ou sofre uma expanso e
ocorre alterao de algum desses valores, dizemos que ele sofreu uma trans-
formao ou mudana de estado (sem deixar de estar no estado gasoso). As
transformaes mais conhecidas so as que seguem:
Transformao isotrmica
aquela que ocorre a uma mesma temperatura.
Consideremos por exemplo uma seringa de injeo em temperatura ambi-
ente, com seu bico obstrudo, com um certo volume V de ar e presso P. Se
o volume for triplicado, teremos a presso reduzida trs vezes tambm. Se
aumentamos o volume e a velocidade das molculas continua a mesma (pois
a temperatura constante), a freqncia de choques diminui proporcional-
mente, pois a distncia entre elas e a parede ser maior. J que a presso est
relacionada com os choques das molculas do ar com as paredes da seringa, a
presso diminui.
Em um diagrama cartesiano, a dependncia entre presso e volume, na
transformao isotrmica, representada por uma curva (hiprbole eqiltera)
denominada isoterma do gs.
Com o aumento da temperatura, o produto P.V torna-se mais alto e a
isoterma se afasta da origem dos eixos:
P.V = constante
P
1
. V
1
=P
2
. V
2
=constante
:,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
Se mantivermos a presso de uma massa de gs constante, seu volume varia diretamente
com a temperatura.
Saiba mais
A temperatura ab-
soluta e a escala
Kelvin
Observe que na escala
Kelvin o volume de um
gs seria nulo tempe-
ratura de 0 K. claro que
nesta temperatura, em
presso atmosfrica, no
teramos um gs. Mas
esta a origem da esca-
la Kelvin! Ela tornou-se
ainda mais importante
desde o desenvolvimen-
to da teoria molecular do
gs, pois a energia cin-
tica das molculas di-
retamente proporcional
temperatura na escala
Kelvin, tambm chama-
da, por esta razo, de
temperatura absoluta. A
0

K a velocidade das mo-
lculas seria nula e elas
ficariam todas juntas: o
volume seria decorrncia
apenas do movimento
das molculas! Nesse
caso, a presso tambm
iria a zero! Isso se este
gs existisse, claro.
Transformao isobrica
aquela que ocorre a uma mesma presso.
Quando elevamos a temperatura de um gs, a velocidade mdia de suas
molculas aumenta, aumentando assim a intensidade das colises com as pa-
redes, ocasionando um acrscimo da presso interna. Com a diminuio da
temperatura, ocorre o contrrio. Para mantermos a presso constante, se a
temperatura aumentar, devemos aumentar tambm o volume do recipiente,
pois dessa forma as molculas tero mais espao para percorrer, o que dimi-
nuir a freqncia das colises na parede, podendo ser compensado o efeito
do aumento de agitao das molculas sobre a presso. Experimentalmente,
verifica-se a existncia da seguinte relao matemtica:
Em um diagrama cartesiano, a relao entre V e T representada por uma
reta.
(Fuvest 1995) O cilindro da figura a seguir fechado por um mbolo que
pode deslizar sem atrito e est preenchido por uma certa quantidade de um
gs que pode ser considerado como ideal. temperatura de 30 C, a altura h
na qual o mbolo se encontra em equilbrio de 20 cm (ver figura; h refere-se
superfcie inferior do mbolo). Se mantidas as demais caractersticas do sis-
tema, a temperatura passar a ser 60 C, o valor de h variar de aproximada-
mente:
a) 5%;
b) 10%;
c) 20%;
d) 50%;
e) 100%.
Transformao isocrica, isomtrica, ou
isovolumtrica
aquela que ocorre com o volume constante.
:o
vsic.
Aplicaes
Na panela de
presso
Os gases da parte inter-
na so aquecidos e isso
faz com que suas mol-
culas se agitem mais, au-
mentando a temperatu-
ra e tambm a intensi-
dade e a freqncia das
colises com a parede,
ou seja, a presso do gs...
Em toda transformao isomtrica, a presso do gs varia linearmente com
a sua temperatura.
Se aumentamos a temperatura de um gs, aumentam tanto o nmero de
colises de suas molculas com as paredes internas do recipiente quanto a in-
tensidade dessas colises, portanto, a presso aumenta se no variamos o volu-
me. Se diminumos a temperatura, o nmero e a intensidade das colises di-
minuem e tambm a presso. Experimentalmente, verifica-se a seguinte relao
matemtica entre presso e temperatura se o volume mantido constante:
Em um diagrama cartesiano, a relao entre P e T tambm representada
por uma reta.
Lei geral dos gases
Como descrever a situao em que as trs quantidades, volume, tempera-
tura e presso, variam simultaneamente? Por exemplo, se colocamos um ba-
lo de aniversrio na geladeira, todas as trs grandezas diminuem. As trs
relaes que estudamos podem ser combinadas em uma s, expressa da se-
guinte forma:
(Fuvest 2001) Um gs contido em um cilindro, presso atmosfrica, ocupa
um volume V
0
temperatura ambiente T
0
(em Kelvin). O cilindro contm um
pisto, de massa desprezvel, que pode mover-se sem atrito e que pode at,
em seu limite mximo, duplicar o volume inicial do gs. Esse gs aquecido,
fazendo com que o pisto seja empurrado ao mximo e tambm com que a
temperatura do gs atinja quatro vezes T
0
. Na situao final, a presso do gs
no cilindro dever ser
a) metade da presso atmosfrica;
b) igual presso atmosfrica;
c) duas vezes a presso atmosfrica;
d) trs vezes a presso atmosfrica;
e) quatro vezes a presso atmosfrica.
:,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
P.V =n.R.T,
equao conhecida como Lei geral dos gases perfeitos ou Lei de Clapeyron
O gs cujos volume, tem-
peratura e presso obe-
decem a equao de
Clapeyron recebe o no-
me de gs perfeito ou
ideal. O estudo experi-
mental do hidrognio,
do hlio, do oxignio, do
nitrognio e do ar, em
presses mais baixas e
temperaturas mais altas
mostra que esses gases
tm comportamento
ideal. Em temperaturas
mais baixas e presses
mais altas, o compor-
tamento mais comple-
xo, ocorrendo inclusive
a condensao.
Criou-se o conceito de
gs ideal, um gs terico
que obedece a essas re-
laes simples em qual-
quer condio de pres-
so e temperatura, e que
possibilitou o desenvol-
vimento dos estudos re-
lacionados s mquinas
trmicas e a definio da
escala absoluta de tem-
peraturas.
SAIBA MAIS
Como o nmero de molculas em qualquer objeto visvel muito grande, a unidade
que utilizamos para medir quantidades de tomos o mol, que corresponde a 6x10
23
molculas. Na realidade este o nmero de molculas que vamos encontrar, se tomamos
a massa molecular de qualquer substncia em gramas.
A quantos mols correspondem 96 gramas de gs carbnico (CO
2
)? Nas chamadas
condies normais de temperatura e presso (CNTP), nas quais P = 1 atm e T = 273K, 1
mol de molculas de qualquer gs ocupa o volume de 22,4L. A partir desses nmeros
podemos determinar o valor da constante universal R:
Como fica a constante R em unidades de Pascal.m
3
/K.mol? O que se alteraria nessa
deduo do valor de R, se fosse aplicada aos 96 gramas de gs carbnico?
Para uma quantidade fixa de gs, temos que P.V/T =constante. Para um
mol, que a quantidade de gs correspondente a sua massa molecular em
gramas, esta constante chamada de constante dos gases e representada
pela letra R, isto , P.V
1
/T =R. Se dobramos o nmero de mols, temos, se
no forem alteradas a presso e a temperatura, um volume V
2
que ser o
dobro de V1, pois h o dobro de molculas. A constante ser duas vezes
maior e podemos escrever: P.V
2
/T =2.R. Para um nmero n de mols, teremos
n vezes o nmero de molculas de um mol, o volume ser n vezes maior,
portanto, P.V
n
/T =n.R P.V
n
=n.R.T, ou simplesmente,
(Fuvest 1999) A figura mostra uma bomba de encher pneu de bicicleta. Quan-
do o mbolo est todo puxado, a uma distncia de 30cm da base, a presso
dentro da bomba igual presso atmosfrica normal. A rea da seo trans-
versal do pisto da bomba de 24 cm
2
. Um ciclista quer encher ainda mais o
pneu da bicicleta, o qual tem volume de 2,4 litros e j est com uma presso
interna de 3 atm. Ele empurra o mbolo da bomba at o final de seu curso.
Suponha que o volume do pneu permanea constante, que o processo possa
ser considerado isotrmico e que o volume do tubo que liga a bomba ao pneu
seja desprezvel. A presso final do pneu ser, ento, de aproximadamente:
a) 1,0 atm;
b) 3,0 atm;
c) 3,3 atm;
d) 3,9 atm;
e) 4,0 atm.
Transformaes de energia: o trabalho
Uma mquina trmica um sistema que converte calor em movimento.
Devido grande expanso dos gases, sob a ao do calor, este o efeito
:8
vsic.
variao da energia interna =(calor recebido pelo gs) (trabalho realizado
pelo gs)
Trabalho positivo
e negativo
Quando um gs aque-
cido (recebe calor), suas
molculas vo se agitar
mais e, assim, ocupar um
volume maior, ou seja, o
gs sofre uma expanso.
Na expresso
W = P. V,
teremos o volume final
maior que o inicial, por-
tanto, a variao de vo-
lume ser positiva e o
trabalho realizado pelo
gs tambm; neste caso
o gs realiza trabalho so-
bre o meio e W positivo.
Quando um gs resfri-
ado (dizemos que cede
calor), suas molculas
vo se agitar menos e o
gs sofre uma compres-
so, pois a presso exter-
na se torna maior que a
interna. Logo o volume
final ser menor que o
inicial e a variao de
volume ser negativa. O
trabalho realizado pelo
gs ser negativo, pois
o meio que realiza traba-
lho sobre o gs.
utilizado para obter o movimento das peas da mquina. A converso feita
de forma cclica, ou seja, o estado inicial do gs sempre se repete aps uma
sucesso de transformaes (como ocorre no movimento do pisto do motor
do carro). Durante sua expanso, dizemos que o gs efetua um trabalho. Mas
o que vem a ser trabalho?
Podemos definir trabalho como a fora aplicada em um determinado cor-
po multiplicada pelo deslocamento deste na direo da fora. O trabalho ser
mximo para uma dada fora se esta for paralela ao deslocamento do corpo, e
ser nula se esta fora for perpendicular ao deslocamento. Matematicamente,
podemos expressar o trabalho da seguinte forma: W =F. S, onde W repre-
senta trabalho, F a fora aplicada sobre o corpo, e S o deslocamento que o
corpo realiza em funo dessa fora.
Na panela fechada com gua a ferver, o vapor levanta a tampa da panela:
a fora aplicada pelo vapor resulta num deslocamento da tampa, portanto,
temos a realizao de um trabalho. Neste caso, o trabalho resulta tambm em
uma variao de volume do vapor, V. Podemos ento relacionar trabalho
com variao de volume e para isso basta lembrarmos que a fora que aplica-
mos em uma rea unitria chamada de presso. Na expresso W =F. S
podemos substituir F por P.A (que vem de P =F/A), onde A a rea da
tampa. Ento W =P.A. S, e como rea vezes deslocamento (comprimento)
igual a volume, temos W =P. V, isto , o trabalho como funo da presso
e da variao de volume.
Quando a presso constante (isobrica), tere-
mos o seguinte grfico no espao presso-volume:
O trabalho numericamente igual rea sob
a curva de presso no diagrama p x V. Essa rela-
o vlida tambm para casos em que a presso
no constante, ou seja, basta calcular a rea sob
a curva do grfico.
Transformaes de energia: a energia interna
Qual a relao entre calor e trabalho? J vimos que as molculas de gs
esto em permanente movimento, tanto maior quanto maior a temperatura. Isso
quer dizer que em um litro de ar (dentro de uma garrafa vazia) h energia
cintica (invisvel aos nossos sentidos), a essa energia chamamos energia in-
terna, que designaremos pela letra U. Voltemos ao pneu da bicicleta. Ao en-
chermos o pneu, o trabalho que realizamos sobre o gs requer um dispndio
de energia. Gastamos energia enquanto o ar esquenta. H, portanto, aumento
da energia interna do gs s custas da energia que dispendemos ao comprimir
o ar no interior do pneu, realizando um trabalho sobre o ar. Podemos dizer
que: trabalho realizado sobre o gs implica no aumento de energia interna.
Por outro lado, se levamos a bicicleta para muito perto de uma fogueira
(talvez no seja uma boa idia!), o ar do pneu se aquecer tambm devido ao
calor recebido da fogueira. Portanto, calor recebido pelo gs implica no au-
mento da energia interna.
Reunindo as duas relaes para a energia interna de um gs em uma s,
temos que:
:,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
Aplicaes
Um exemplo de transfor-
mao diabtica o que
ocorre com a bomba de
encher pneu de bicicle-
ta. A compresso e des-
compresso do ar so
to rpidas, que no h
tempo para a bomba tro-
car calor com o ambien-
te, porm, notamos que
ela esquenta muito! De
onde veio essa energia
trmica? Do trabalho re-
alizado sobre o gs, pois,
nesse caso, o trabalho
produziu aumento de
energia interna.
Do ponto de vista das
molculas, estas vo ga-
nhando energia interna
enquanto o volume ocu-
pado diminui e enquan-
to so empurradas s
custas do trabalho reali-
zado sobre o ar.
Discuta essas variaes
no caso da expanso do
gs.
O gs aumenta sua energia se receber calor ou quando realizado traba-
lho sobre ele, porm perde energia ao realizar trabalho ou quando cede calor.
Matematicamente,
Observe cuidadosamente os sinais adotados para calor e trabalho. Essa
relao, que representa uma generalizao do princpio de conservao de
energia, pois inclui o calor como energia em trnsito, ficou conhecida como a
Primeira lei da termodinmica.
Analisando de um ponto de vista microscpico, dizemos que, ao compri-
mir o ar, estamos empurrando as molculas, que assim tm sua energia
cintica aumentada. Em contato com um meio de temperatura mais alta, rece-
bem parte da energia cintica das molculas do meio (atravs de pequenos
empurres desordenados).
Transformaes do gs sob a tica das trocas de
energia
Na transformao isotrmica, como a temperatura no muda, a energia
interna no varia (U =0). Temos Q W =0, ou seja, todo calor que o gs
absorve durante uma expanso (Q >0) igual ao trabalho que ele realiza (W >0),
ou ento, todo o calor que ele cede (Q <0) numa compresso igual ao traba-
lho realizado sobre ele (W <0).
Na transformao isobrica, parte do calor recebido (Q >0) numa ex-
panso aumenta a energia interna (U >0) e a outra parte utilizada pelo gs
para realizar trabalho (W >0) numa expanso. Na compresso, como a tem-
peratura diminui junto com o volume, a energia interna diminui (U <0).
Embora o trabalho seja realizado sobre o gs (W <0), pois seu volume dimi-
nui, ele deve perder calor (Q <0) em maior proporo.
Na transformao isomtrica, como no h variao de volume no h
realizao de trabalho. W=P. V =0, portanto, Q =U, ou seja, o calor rece-
bido (Q >0) aumenta a energia interna do sistema (U >0). Se o gs perde
calor (Q <0), sua energia interna diminui (U <0). Alm dessas transforma-
es, definidas em termos das variveis do gs (temperatura, presso e volu-
me) e do ponto de vista das trocas de energia, importante a transformao
que ocorre sem trnsito de energia entre o gs e o meio onde se encontra. Essa
transformao recebe o nome de adiabtica.
Na transformao adiabtica, o gs passa de um estado para o outro sem
troca de calor com o meio exterior, Q =0, logo 0 =W +U e W = U. O
trabalho realizado pelo gs (W >0) s custas de uma perda de energia inter-
na (U <0). Ou, se o gs comprimido (W <0), sua energia interna aumenta
(U >0).
(Unesp 2003) Um gs que se comporta como gs ideal sofre expanso sem
alterao de temperatura quando recebe uma quantidade de calor Q =6 J.
a) Determine o valor da variao da energia interna do gs.
b) Determine o valor do trabalho T realizado pelo gs durante esse processo.
U =Q W
,o
vsic.
Duas mquinas trmicas do cotidiano: o motor e
a geladeira
A expanso do gs sob o efeito do calor o que produz o movimento nas
mquinas trmicas. A converso feita de uma forma cclica, ou seja, o estado
inicial do gs sempre se repete aps uma sucesso de transformaes (como
ocorre no movimento do pisto do motor do carro).
O motor
O motor o que faz um veculo se movimentar. Nessa poca, de constan-
tes avanos tecnolgicos, os motores esto ficando cada vez mais complexos
e exigem que a sua manipulao seja feita por profissionais especializados
com instrumentos especficos, pois apresentam cada vez mais componentes
eletrnicos. Porm, os conceitos bsicos e os princpios de funcionamento so
os mesmos.
A produo de movimento nesses motores se d atravs da queima de
combustvel em seu interior. A energia liberada por essa combusto movi-
menta o motor. O motor funciona em ciclos de oscilao do pisto (cujo mo-
vimento oscilatrio transmitido ao eixo da roda). O ciclo de um motor a
gasolina pode ser dividido aproximadamente em quatro transformaes de
presso e volume do gs:
Admisso: a vlvula se abre para a entrada de ar e
gasolina, o volume aumenta enquanto a presso (at-
mosfrica) permanece praticamente constante (de A
para B). Processo isobrico. Essa etapa conhecida
como primeiro tempo do motor.
Compresso: o pisto comprime o gs: o volume di-
minui, a presso e a temperatura aumentam (primeira
transformao: de B para C). o segundo tempo do
motor.
Exploso: a mistura ar-combustvel entra combus-
to, ocorrendo grande aumento de temperatura e pres-
so (segunda transformao: C para D), com o volu-
me praticamente constante (isomtrico); em seguida,
o pisto volta, o volume aumenta e a temperatura e a
presso diminuem (terceira transformao: D para E).
o 3 tempo do motor.
,I
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
Escape: aqui os gases escapam pela vlvula de esca-
pe. O volume permanece constante (isomtrico) e a
presso diminui (quarta transformao: E para B), em
seguida, o volume diminui, a presso praticamente
constante (isobrico) (B para A).
A representao das etapas do motor em termos das
transformaes presso-volume idealizada e esque-
mtica (voc pode apontar alguns furos nesta represen-
tao?). No entanto, ela muito til para que se possa
calcular aproximadamente a eficincia da mquina. Po-
demos representar esse ciclo num nico grfico, cha-
mado ciclo de Otto (ver figura). Note que a entrada e
a sada de ar no fazem propriamente parte do ciclo.
A geladeira
Podemos consider-la uma mquina trmica? Sim, mas opera em sentido
contrrio, ou seja, usa trabalho (do motor eltrico), em vez de produzi-lo e o
fluxo de calor de um meio de baixa temperatura (interior da geladeira) para
outro de maior temperatura (meio ambiente onde se encontra). Voc pode
perguntar: Mas no foi dito que o trnsito de calor ocorre sempre do corpo
ATIVIDADE
Pesquise em livros, revistas, internet e, se possvel, com um mecnico, o funcionamento
de um motor a diesel e descreva seu ciclo. Pesquise tambm o funcionamento de uma
turbina a vapor. Compare com o funcionamento do motor a gasolina.
SAIBA MAIS
Motor a gasolina ou a diesel
De forma geral, os motores trabalham com vrios cilindros articulados a um eixo de
manivelas, ou virabrequim, que so acionadas pelo movimento dos pistes o qual
provocado pela combusto dos gases. Como pedalam um mesmo eixo, enquanto est
ocorrendo a queima do combustvel e sua expanso em um dos pistes, outro pode
estar expelindo a mistura queimada, outro recebendo o combustvel, e outro sendo
comprimido. No caso do motor a gasolina, o que de fato ocorre : na admisso, o pisto
baixa, puxando para dentro do cilindro a mistura ar-combustvel por uma vlvula de
admisso que se abre; na compresso, o pisto sobe e comprime a mistura na chamada
cmara do cabeote, no topo do cilindro; na combusto, a mistura ar-combustvel com-
primida recebe uma centelha eltrica proveniente da vela de ignio, e explode ins-
tantaneamente, de forma que os gases quentes se expandem, forando o pisto a baixar,
realizando trabalho; finalmente, na exausto, os gases da exploso so eliminados atra-
vs do pisto que sobe e so expelidos pela vlvula de exausto, que se abre no momen-
to adequado, e o ciclo recomea. A mistura ar-combustvel na proporo correta feita,
nos carros antigos, pelo carburador, e nos mais modernos, pela injeo eletrnica.
No caso do motor a diesel, no se utiliza uma vela de ignio, mas uma bomba e agulhas
injetoras. No ciclo de admisso, o diesel aspira ar filtrado, que fortemente comprimido
at ficar incandescente, e o leo diesel, quando injetado, vai explodindo espontanea-
mente, dando incio expanso.
,:
vsic.
de maior temperatura (fonte quente) para o de menor temperatura (fonte fria)?
E a resposta sim, para processos espontneios. Nesse caso, porm, para
termos o trnsito no sentido oposto, precisamos do refrigerador. Utiliza-se
uma substncia que se vaporiza a baixa presso e que tem alto calor latente de
vaporizao (como o freon). O freon lquido chega ao congelador atravs de
serpentinas internas, de onde ele retira calor de tudo que se encontra em con-
tato com ele para se evaporar. Aps a evaporao, comprimido por um mo-
tor compressor, tornando-se muito quente. Passa em seguida pela serpentina
do radiador (externa), onde cede calor para o meio ambiente, esfriando-se e
condensando-se parcialmente. Aps passar pela vlvula de descompresso,
torna-se completamente lquido e direcionado para o evaporador no conge-
lador, reiniciando o ciclo. Devemos observar que o calor fornecido ao ambi-
ente maior que o retirado do interior da geladeira, graas parte do calor
fornecido pelo motor que tambm dissipada no ambiente.
Questo: analise os sinais do calor Q, trabalho W e variao de energia interna
U para o freon nas quatro etapas descritas acima.
Compressor: aqui o gs comprimido muito rapida-
mente (adiabtica) e a temperatura e a presso se ele-
vam. No temos trocas de calor e o trabalho realizado
pelo compressor igual variao de energia interna
(1 para 2).
Radiador: aqui temos a temperatura diminuindo pres-
so constante (2 para 3) e depois uma diminuio do
volume com temperatura constante (isotrmica) e pres-
so tambm constante (isobrica) (3 para 4). A troca de
calor dada pelo calor de esfriamento e de condensao.
Vlvula descompressora: aqui temos a descompres-
so do gs que ocorre muito rpido (adiabtica) e a
presso diminui e o volume aumenta (4 para 5).
,,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
ATIVIDADE
Pesquise o funcionamento de um congelador e do ar condicionado em livros, revistas,
internet e com tcnicos de manuteno. Tente identificar na geladeira de sua casa as
partes indicadas no funcionamento da geladeira.
Rendimento =(trabalho realizado/calor absorvido)
no ciclo
ou,
=
Congelador: aqui o freon recebe calor do interior da
geladeira com presso e temperatura constantes, aumen-
tando o volume medida que se vaporiza (5 para 1).
RENDIMENTO DAS MQUINAS TRMICAS
Vamos agora pensar na seguinte questo: todo calor (da caldeira, ou da
combusto) pode ser transformado em trabalho numa mquina trmica? J
vimos que isso ocorre em uma transformao isotrmica, em que todo calor
absorvido convertido em expanso, mas, considerando o ciclo completo e
necessrio para o funcionamento de uma mquina, isto impossvel
Uma mquina dessas seria um sonho, pois teramos toda a energia trmica
produzindo trabalho e operando em ciclos, isto , retornando ao estado inicial
infinitamente. Vamos tentar entender por que isso no ocorre.
Para qualquer mquina trmica funcionar, necessria uma fonte cont-
nua de energia. Esta vai ser responsvel pelo aumento de temperatura e rece-
be o nome de fonte quente. No entanto, esta mquina est inserida em algum
meio (ar ou gua) que por sua vez est numa temperatura mais baixa, rece-
bendo o nome de fonte fria. Ento, uma mquina trmica, alm de realizar
trabalho, devolve energia trmica ao ambiente onde se encontra. impossvel
evitar este efeito, pois quando temos diferena de temperatura entre dois cor-
pos, o calor transita espontaneamente do corpo de maior temperatura para o
de menor temperatura, procurando o equilbrio trmico. Dessa forma, sempre
teremos uma parte de energia trmica que ser utilizada para a realizao de
trabalho til e outra que ser dissipada no ambiente.
Mas se no tivssemos diferena de temperatura entre as fontes, tambm
no teramos trnsito de energia (tudo estaria em equilbrio trmico) e no
teramos movimento algum e, portanto, nenhum trabalho seria realizado!
A idia de eficincia de uma mquina nos dar a informao de quanto foi
aproveitado da energia consumida na realizao de trabalho til. Definimos
rendimento por ciclo:
Em um ciclo completo, a variao de energia interna do gs nula, pois
este volta temperatura inicial. Se no ciclo absorvido calor Q
r
, devolvido ao
meio calor Q
d
e realizado um trabalho W, temos:
,
vsic.
variao de energia interna =0, portanto,
calor recebido calor absorvido trabalho realizado =0 ou,
Q
r
Q
d
W =0
SAIBA MAIS
Ciclo de Carnot
A necessidade de melhorar o rendimento das mquinas trmicas reais exigiu a criao
de ciclos ideais. Este ciclo foi elaborado por Nicolas L. Sadi Carnot que mostrou que o
melhor rendimento poderia ser conseguido se as trocas de calor fossem isotrmicas,
garantindo que, nessas etapas, todo calor fosse transformado em trabalho, e se as outras
duas etapas fossem adiabticas. Assim, o ciclo se daria atravs da transio do gs entre
apenas duas temperaturas, a da fonte quente e a da fonte fria. O rendimento seria funo
dessas duas temperaturas: = 1 = 1 , onde T
2
a temperatura absoluta da
fonte fria e T
1
a temperatura absoluta da fonte quente. O ciclo, na verdade, apenas
terico, pois uma transformao isotrmica requer que o gs troque calor com a fonte
estando na mesma temperatura que ela! Porm, serve como limite terico para a
eficincia real.
FAA VOC MESMO
Faa um furo de aproximadamente 2 mm de dimetro na tampa de uma lata de leite em
p vazia, (ou alguma outra latinha de metal) em seguida coloque um pouco de gua na
lata e feche bem a tampa. A lata pode ser aquecida por uma lamparina ou semelhante.
Com o aquecimento a gua ferve e o vapor vai sair pelo furo com forte presso. Construa
uma turbina com folha fina de papel alumnio (pode ser com lata de refrigerante) recor-
Ento o rendimento do ciclo ser dado por:
Nenhuma mquina, portanto, consegue um aproveitamento de 100%.
Observao: na geladeira, o aproveitamento definido em termos de eficincia e dada por
e = calor retirado/trabalho do motor e normalmente maior do que 1.
(Unicamp 2001) Com a instalao do gasoduto Brasil-Bolvia, a quota de parti-
cipao do gs natural na gerao de energia eltrica no Brasil ser significati-
vamente ampliada. Ao se queimar 1,0 kg de gs natural obtm-se 5,010
77
J de
calor, parte do qual pode ser convertido em trabalho em uma usina termoeltrica.
Considere uma usina queimando 7.200 quilogramas de gs natural por hora, a
uma temperatura de 1.227 C. O calor no aproveitado na produo de traba-
lho cedido para um rio de vazo 5.000 l/s, cujas guas esto inicialmente a
27 C. A maior eficincia terica da converso de calor em trabalho dada
por h =1 (Tmin/Tmx), sendo T(mn.) e T(mx.) as temperaturas absolutas
das fontes quente e fria, respectivamente, ambas expressas em Kelvin. Consi-
dere o calor especfico da gua c =4000 J /kgC.
a) Determine a potncia gerada por uma usina cuja eficincia metade da
mxima terica.
b) Determine o aumento de temperatura da gua do rio ao passar pela usina.
= = =1 <1
,,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
tando-a em forma de crculo e construindo aletas onde o vapor ir colidir (como um
cata-vento). O eixo da turbina pode ser feito com arame ou fio de cobre, fixando-o no
alumnio com resina epxi. A lata e a turbina podem ser sustentadas por arame ou fio
grosso. Ao sair da lata, o vapor dgua ter presso suficiente para movimentar a turbina,
fazendo-a girar. Se amarrarmos, com uma linha de costura, um pequeno pedao de
algodo na turbina que gira, o movimento desta ir fazer o algodo movimentar-se,
sendo arrastado pelo fio. Temos um exemplo de energia trmica produzindo trabalho
mecnico.
FAA VOC MESMO (CONTINUAO)
Questes de vestibulares
LEI DOS GASES
1. (Fuvest 2000) Um bujo de gs de cozinha contm 13kg de gs liquefeito,
alta presso. Um mol desse gs tem massa de, aproximadamente, 52g. Se
todo o contedo do bujo fosse utilizado para encher um balo, presso
atmosfrica e temperatura de 300K, o volume final do balo seria aproxima-
damente de:
Constante dos gases R
R =8,3 J /(mol.K) ou
R =0,082 atm.l / (mol.K)
P(atmosfrica) =1atm 110
5
Pa (1Pa =1N/m
2
)
1m
3
=1000l
a) 13 m
3
b) 6,2 m
3
c) 3,1 m
3
d) 0,98 m
3
e) 0,27 m
3
2. (Fuvest 1996) Um congelador domstico (freezer) est regulado para manter
a temperatura de seu interior a -18C. Sendo a temperatura ambiente igual a
27C (ou seja, 300K), o congelador aberto e, pouco depois, fechado nova-
mente. Suponha que o freezer tenha boa vedao e que tenha ficado aberto
o tempo necessrio para o ar em seu interior ser trocado por ar ambiente.
Quando a temperatura do ar no freezer voltar a atingir -18C, a presso em
seu interior ser:
a) cerca de 150% da presso atmosfrica.
b) cerca de 118% da presso atmosfrica.
c) igual a presso atmosfrica.
d) cerca de 85% da presso atmosfrica.
e) cerca de 67% da presso atmosfrica.
3. (Fuvest 1998) Deseja-se medir a presso interna P em um grande tanque de
gs. Para isto, utiliza-se como manmetro um sistema formado por um cilin-
dro e um pisto de rea A, preso a uma mola de constante elstica k. A mola
est no seu estado natural (sem tenso) quando o pisto encosta na base do
cilindro, e tem comprimento L
0
(fig 1 - registro R fechado).
Abrindo-se o registro R, o gs empurra o pisto, comprimindo a mola, que
fica com comprimento L (fig 2 - registro R aberto).
,o
vsic.
A presso ambiente vale P
0
e aplicada no lado externo do pisto. O sistema
mantido temperatura ambiente durante todo o processo. O valor da pres-
so absoluta P no tanque vale:
a) k . (L
0
- L) / A +P
0
b) k . (L
0
- L) / A - P
0
c) k . (L
0
- L ) / A . A
d) k . L . A +P
0
e) k . L / A - P
0
4. (Fuvest 1997) Um mol de gs ideal levado lentamente do estado inicial A
ao estado final C, passando pelo estado intermedirio B. A Figura l representa
a variao do volume, V do gs, em litros (l), em funo da temperatura abso-
luta T, para a transformao em questo.
A constante universal dos gases vale R=0,082atm.l/(mol.K).
a) Dentre as grandezas presso, volume e temperatura, quais permanecem
constantes no trecho AB? E no trecho BC?
b) Construa na Figura 2 o grfico
da presso P em funo da tempe-
ratura absoluta T. Indique claramen-
te os pontos correspondentes aos
estados A, B e C. Marque os valo-
res da escala utilizada no eixo da
presso P.
c) Escreva a funo P (T) que re-
presenta a presso P do gs em fun-
o da temperatura absoluta T, no intervalo de 300K a 600K, com seus coefi-
cientes dados numericamente.
TRABALHO, ENERGIA, MQUINAS
5. (Unesp 2001) Uma bexiga vazia tem volume desprezvel; cheia, o seu vo-
lume pode atingir 4,0.10
-3
m
3
. O trabalho realizado pelo ar para encher essa
bexiga, temperatura ambiente, realizado contra a presso atmosfrica, num
lugar onde o seu valor constante e vale 1,0.10
5
Pa, no mnimo de
a) 4 J ; b) 40 J ; c) 400 J ; d) 4000 J ; e) 40000 J..
6. (Unesp 2003) A energia interna U de uma certa quantidade de gs, que se
comporta como gs ideal, contida em um recipiente, proporcional tempe-
ratura T, e seu valor pode ser calculado utilizando a expresso U=12,5T. A
temperatura deve ser expressa em kelvins e a energia, em joules. Se inicial-
mente o gs est temperatura T=300 K e, em uma transformao a volume
constante, recebe 1.250 J de uma fonte de calor, sua temperatura final ser
a) 200 K; b) 300 K; c) 400 K; d) 600 K; e) 800 K.
7. (Fuvest 1997) Uma certa massa de gs ideal sofre uma compresso isotrmica
muito lenta passando de um estado A para um estado B. As figuras represen-
tam diagramas TP e TV, sendo T a temperatura absoluta, V o volume e P a
presso do gs. Nesses diagramas, a transformao descrita anteriormente s
pode corresponder s curvas
,,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
a) I e IV
b) II e V
c) III e IV
d) I e VI
e) III e VI
8. (Unicamp 1998) Uma mquina trmica industrial utiliza um gs ideal, cujo
ciclo de trabalho mostrado na figura a seguir. A temperatura no ponto A
400K.
Utilizando 1atm =10
5
N/m
2
, responda os itens
a e b.
a) Qual a temperatura no ponto C?
b) Calcule a quantidade de calor trocada pelo
gs com o ambiente ao longo de um ciclo
9. (Fuvest 1998) Considere uma mquina trmica em que n moles de um gs
ideal executam o ciclo indicado no grfico presso P versus volume V.
Sendo T a temperatura do gs, considere as relaes:
I) Ta =4Tc e Tb =Td
II) Ta =Tc e Tb =4Td
Sendo W o trabalho realizado pelo gs no trecho
correspondente, considere as relaes
III) | Wab | =| Wcd |
IV) | Wab | >| Wcd |
Esto corretas as relaes:
a) I e III; b) I e IV; c) II e III; d) II e IV; e) somente III.
Sntese
- A mudana de estado de um gs est relacionada com a mudana em uma
das trs grandezas: presso, volume ou temperatura.
- So importantes as transformaes isotrmica (temperatura constante);
isobrica (presso constante); isocrica, isomtrica ou isovolumtrica (com
volume constante).
- A relao matemtica entre as trs grandezas para n mols de gs P.V/T =nR,
conhecida como Equao geral dos gases perfeitos ou Equao de Clapeyron.
- Mquina trmica um sistema que converte calor em movimento de forma
cclica, operando entre uma fonte quente e uma fonte fria.
- A Primeira lei da termodinmica, baseada no princpio da conservao de
energia, diz que a variao da energia interna igual ao calor fornecido ao
gs menos o trabalho realizado pelo mesmo (U =Q W ).
- Numa mquina (operando em ciclos) uma parte da energia fornecida ao sis-
tema (pela fonte quente) realiza trabalho e outra dissipada para o ambiente
(fonte fria).
,8
vsic.
- O rendimento de uma mquina trmica nos d a informao de quanto
realmente foi aproveitado da energia da fonte quente para realizao de
trabalho e pode ser calculado por: =1
Unidade 3
A entropia e as
mquina naturais
Organizadores
Maurcio
Pietrocola
Nobuko Ueta
Elaborador
Luis Augusto Alves
A conservao da energia no impede que o calor seja integralmente trans-
formado em trabalho mecnico. Mas isso no ocorre. Ser esta uma limitao
tecnolgica? Algum dia poderemos obter uma mquina que converta integral-
mente calor em trabalho? A resposta no! Embora no haja qualquer impe-
dimento por parte da conservao da energia, isso no ocorre devido a uma
tendncia da energia em se transformar, desordenando-se a cada transforma-
o. No se trata, portanto, de uma limitao tcnica, mas de um comporta-
mento natural das transformaes de energia. Parte da energia fornecida a
uma mquina trmica aquece a mquina e o ambiente, incorporando-se ao
grande ciclo da mquina trmica natural, que a Terra como um todo. Mas o
que esse processo de desorganizao da energia?
O MUNDO NO ASSIM!
Imagine que voc presenciasse as seguintes situaes:
- Uma pessoa deixa cair um copo no cho, quebrando-se, em seguida, cada
uma de suas partes recobra a posio original e o copo regressa s mos da
pessoa.
- Um jogador abre um baralho novo e embaralha as cartas que antes encon-
travam-se devidamente ordenadas. O jogador volta a embaralhar o conjun-
to de cartas desordenadas, sem qualquer critrio, e o conjunto retoma a
ordem original.
- Voc coloca gelo em uma bebida, o gelo se resfria mais ainda, enquanto a
bebida se aquece.
Certamente isso no ocorreria nem em nossos sonhos. Mas por que no
ocorre? Qual o grande impedimento? Do ponto de vista da conservao da
energia, no h qualquer impedimento para que o copo recobre sua integrida-
de. Mas o fato que isso no ocorre. Tambm altamente improvvel que,
depois de se embaralhar as cartas ao acaso, o conjunto retome a configurao
inicial se apenas continuarmos a embaralhar ao acaso. Tambm no vemos o
fluxo de calor ocorrer do frio (menor temperatura) para o quente (maior tempe-
ratura), como no caso do gelo e da bebida.
O quebrar do ovo, o embaralhar das cartas e o fluxo de calor do quente
para o frio so exemplos de processos irreversveis. Eles acontecem muito
o
vsic.
naturalmente, mas nem o mais engenhoso dos artefatos poder desfazer um
processo natural sem gasto de energia! Mas como explicamos a irreversibilidade
de todos esses processos? A resposta est na entropia!
ENTROPIA
Entropia a medida da quantidade de desordem de um sistema. Muita de-
sordem implica uma entropia elevada, ao passo que a ordem implica uma baixa
entropia. Dizemos que a entropia de uma substncia no estado gasoso superior
entropia da mesma substncia no estado lquido, que maior que no estado
slido... As molculas esto mais ordenadas no estado slido e mais desorganiza-
das no estado gasoso, sendo o estado lquido um estado intermedirio.
Do mesmo modo, o ovo quebrado e espalhado pelo cho tem entropia
superior do ovo inteiro sobre a mesa. Ou as cartas arrumadinhas no baralho
novo recm-aberto possuem uma entropia menor do que quando embaralhadas
ao acaso. Esta a associao entropia/desordem.
Em processos naturais, a entropia tende a aumentar. o que diz o Segun-
do princpio da termodinmica...
SEGUNDO PRINCPIO DA TERMODINMICA
Este princpio diz precisamente que um sistema isolado termicamente ten-
de a evoluir no sentido de aumentar sua entropia. Esta a explicao para o
fato de as coisas acontecerem de um jeito e no ao contrrio. que a entropia
do universo aumenta sempre, e os acontecimentos inversos implicariam a di-
minuio de entropia!
Mas o que eu estou dizendo? Se a entropia nunca diminui, como poss-
vel a formao de gelo? A entropia da gua diminui quando ela passa para o
estado slido! Ser esta uma incompatibilidade da teoria?
A chave aqui a palavra universo. A entropia pode diminuir em algu-
mas coisas, se aumentar em outras. Assim se explica a formao de gelo! Se
se colocar gua a 20 C no congelador, cuja temperatura est a -5C, o calor
flui da gua para o congelador. Para manter a temperatura do congelador
necessria a adio de energia eltrica no compressor, o qual, ao funcionar,
produz uma quantidade ainda maior de calor, aquecendo todos os componen-
tes da mquina e do ambiente. Ou seja, para se obter uma diminuio da
entropia na gua, necessrio aumentar a entropia do sistema de refrigerao
e, na verdade, a entropia total do universo aumenta. Se a formao do gelo em
um sistema fechado fosse um processo natural, o Segundo princpio da ter-
modinmica seria violado.
E na formao de gelo em ambientes abertos, como comum ocorrer no
sul do Brasil nas geadas? Em primeiro lugar, vamos lembrar que necessrio
que a gua perca calor para que esta passe do estado lquido para o slido: em
uma noite fria, a energia que est na gua do sereno que molha as superfcies,
cedida ao ambiente quando o sereno gela. A energia torna-se ainda mais
desordenada ao se espalhar pelo meio ambiente, a entropia do universo assim
maior, apesar da ordem local criada no ordenamento das molculas no gelo.
A Segunda lei est a salvo!
Quando usamos uma bomba manual para encher um pneu de bicicleta ou
uma bola, deslocamos o ar de uma regio em que ele est relativamente es-
I
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
Saiba mais
Calor no corpo
humano
As formas de perda do
calor corporal so a con-
duo trmica, a convec-
o e a radiao trmica,
mas a mais importante
de todas a evaporao-
sudao. A evaporao
a forma mais eficiente
que o corpo humano
tem de perder calor para
o meio ambiente: quan-
do a gua evapora atra-
vs da pele e elimina ca-
lor (facilitada pelo vento
e dificultada pela alta
umidade relativa do ar),
o corpo humano pode
eliminar a cada 1 g de
suor, aproximadamente,
uma quantidade de
energia de 0,6 kcal (qui-
localorias).
palhada para um local onde muito mais denso. Isso representa uma dimi-
nuio de entropia, porm, tal como no frigorfico, este processo no aconte-
ce sozinho: implica um trabalho de sua parte. E esse trabalho exige consumo
de energia. O produto total desse processo o aquecimento que acaba por
aumentar a entropia do universo (aumentando sua temperatura e a da bomba).
O Segundo princpio da termodinmica no impede que a entropia no
possa diminuir num determinado local, ela tem de aumentar em outro! Esta
uma boa explicao para quem se desleixa na arrumao do quarto! De
acordo com a lei da entropia, a diminuio da entropia num espao equivale,
no mnimo, a um aumento igual da entropia na pessoa que gasta energia ao
arrumar o quarto! (Ufa!! Isso cansa, mas necessrio).
Interessante, no? A energia e a matria esto sempre se desorganizando.
Como vimos anteriormente, sempre que ocorre uma transformao irreversvel
ocorre um aumento da entropia do universo, mas por outro lado perdemos a
oportunidade de obter energia sob forma utilizvel. A energia convertida em
trabalho para que o processo se desenrole, embora no tenha sido destruda,
encontra-se transformada em formas que no podem mais ser utilizadas para
obtermos trabalho til! Essas formas aquecem as mquinas e o ambiente, in-
corporando-se ao grande ciclo de energia do planeta. o mesmo ciclo que
move os geradores elicos, quando transformamos a energia do vento em
energia eltrica.
O CALOR EM TRNSITO: RADIAO, CONDUO E
CONVECO
Todos os ciclos de energia no planeta envolvem o fluxo de calor e de mat-
ria. A propagao do calor ocorre sob trs formas distintas: radiao, conduo
e conveco.
A radiao: fluxo de calor na ausncia de tomos
A radiao a propagao de calor na forma de ondas de energia eletro-
magntica, como ocorre com a luz. Dispensa a necessidade de um meio con-
dutor de energia radiante, pois no precisa de matria para ocorrer. Todo cor-
po irradia calor na forma de ondas eletromagnticas. O aquecimento em um
forno eltrico, ou de um coletor solar, ocorre predominantemente por radia-
o de calor.
Da mesma forma que uma onda de rdio se propaga e ao interagir com
as cargas eltricas livres de uma antena, pe estas a oscilar , existem muitas
outras ondas eletromagnticas que se distinguem entre si por sua frequncia
(nmero de oscilaes por segundo): a luz visvel, as microondas, os raios
ultravioleta e os raios X. As ondas de calor ficam numa faixa de frequncias a
que chamamos infravermelho (radiao trmica). Assim como as ondas de r-
dio, o calor tambm promove a oscilao das cargas constituintes da matria, e
dessa forma toda molcula irradiada tem sua energia cintica aumentada...
QUESTO
Recentemente, os jornais anunciaram a utilizao de caixas de leite (tetra- pak) abertas
sob o telhado das casas para melhor conforto trmico. Voc saberia explicar por que?
:
vsic.
A conduo e a conveco: fluxo de calor na
presena de tomos
A conduo e a conveco ocorrem na presena de matria. Na condu-
o, a energia viaja sem deslocamento global das molculas, enquanto que na
conveco a energia e as molculas viajam juntas.
Na conduo, as molculas com movimento mais rpido vo transmitindo
seu movimento s suas vizinhas mais lentas atravs de choques (tanto em
slidos, cujas molculas no podem se afastar muito de seu lugar, quanto em
gases ou lquidos). Assim, a energia cintica molecular, mais concentrada do
lado quente, vai se redistribuindo, tornando-se maior no lado inicialmente frio
e menor no lado inicialmente quente.
A conveco uma forma de transmisso de calor que s ocorre em lqui-
dos e gases, pois acompanha o movimento da matria, o que no ocorre em
slidos, uma vez que os tomos esto presos a posies fixas, em torno das
quais podem apenas oscilar. Nessa modalidade, o fluxo de calor se d conco-
mitantemente com o fluxo de matria.
A conveco: o papel da gravidade
Quando aquecemos gua para fazer caf, fornecemos calor caneca. Esse
calor alcana primeiro a camada em contato com o fundo da caneca. O aque-
cimento aumenta a agitao das molculas, promovendo um aumento de seu
distanciamento mdio, ou seja, ocorre dilatao. Assim, a densidade da cama-
da aquecida menor que a densidade das camadas no aquecidas, que esto
mais acima. Na camada mais quente, cada unidade de volume de gua tem um
nmero menor de partculas, se comparado a um volume igual na camada de
menor temperatura. O volume unitrio de gs aquecido tem menos partculas
(massa menor) e , portanto, menos denso que o volume unitrio no aqueci-
do (massa maior), mais denso. Com a diferena de densidade, a camada mais
fria desce ao fundo da caneca pela ao gravitacional, e a camada aquecida
sobe. Esse ciclo se repete, enquanto mais calor adicionado ao sistema.
Se no houvesse a ao gravitacional, os movimentos convectivos no
ocorreriam e a transmisso de calor em lquidos e gases se daria apenas por
conduo.
(PUC-SP 2002) Analise as afirmaes referentes conduo trmica
I - Para que um pedao de carne cozinhe mais rapidamente, pode-se introdu-
zir nele um espeto metlico. Isso se justifica pelo fato de o metal ser um bom
condutor de calor.
II - Os agasalhos de l dificultam a perda de energia (na forma de calor) do
corpo humano para o ambiente, devido ao fato de o ar aprisionado entre suas
fibras ser um bom isolante trmico.
III - Devido conduo trmica, uma barra de metal mantm-se a uma tempe-
ratura inferior de uma barra de madeira colocada no mesmo ambiente.
Podemos afirmar que:
a) I, II e III esto corretas; d) Apenas II est correta;
b) I, II e III esto erradas; e) Apenas I e II esto corretas.
c) Apenas I est correta;
Atividade
Procure uma tabela de
condutividade e compa-
re as condutividades dos
metais e do concreto, de
gases e lquidos.
,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
A difuso: o fluxo de massa
Quando colocamos um gs em um recipiente, esse gs se espalha para
ocupar o maior volume possvel (todo o volume do recipiente). Essa disper-
so espontnea de uma substncia chamada difuso. Pode-se constatar facil-
mente a ocorrncia de difuso se abrirmos um vidro de perfume em uma sala,
pois logo se percebe o cheiro do perfume em qualquer ponto da sala, mos-
trando que ele se espalhou por todo o aposento.
Quando o ar escapa de uma cmara de ar de automvel, move-se de uma
regio de maior presso e densidade para outra de menor presso e densida-
de. Assim como a diferena de temperatura determina a direo do fluxo de
calor, a diferena de presso determina a direo do fluxo de massa. A matria
tende a se mover de um lugar onde est submetida a uma presso mais eleva-
da, e mais densa, para um lugar de menor presso, e tambm menos denso, a
no ser que algo a impea de faz-lo.
AS MQUINAS NATURAIS
As mquinas naturais, como os ciclos do ar e da gua, tm como fonte
quente principal o Sol. As regies por ele aquecidas funcionam como fontes
quentes, enquanto que as no aquecidas funcionam como fontes frias. co-
nhecido que cerca de 30% da energia radiante que provm do Sol refletida
de volta ao espao, e os 70% restantes promovem o aquecimento do planeta
(crosta, guas e atmosfera). Isso ocorre durante o dia, claro! Durante a noite,
essa energia devolvida ao espao, caso contrrio, a Terra estaria cada dia
mais quente!
Ciclo do ar
Nosso planeta recebe o calor do sol, que viaja pelo espao vazio at o
topo da atmosfera, no qual se inicia a absoro de calor pelos gases que a
compem. (Figuras 1 e 2)
Saiba mais
Fontes alternativas de
energia limpa
Turbinas Elicas so enor-
mes cata-ventos: conver-
tem energia dos ventos
em energia eltrica.
Painis solares so clu-
las fotoeltricas que
convertem luz solar em
energia eltrica.
Geradores flutuantes so
movidos pelas ondas e
convertem a energia dos
mares em eltrica.
Energia geotrmica
conduzida s turbinas
que geram energia el-
trica.
Pesquise sobre os
conversores e a gerao
dessas energias no Bra-
sil e no mundo.
Figura 1 Figura 2
Ao tocar a superfcie da Terra, o calor solar absorvido pela crosta terres-
tre (slida), aumentando a vibrao das partculas que a constituem e, como
uma partcula transmite outra parte do calor absorvido, ocorre transporte de
calor por conduo na prpria superfcie slida. Devido ao contato entre a
atmosfera gasosa e a superfcie slida, o calor transmitido s partculas ga-
sosas que esto em contato direto com a superfcie por conduo, aumentan-
do assim sua agitao. Dessa forma, as partculas do gs atmosfrico adqui-

vsic.
rem maior velocidade mdia e se afastam mutuamente, diminuindo a densida-
de atmosfrica local. Estabelece-se um gradiente (uma diferena) de tempera-
tura e densidade entre as regies que rece-
bem maior e menor insolao. A regio que
recebe mais calor tem maior temperatura e
menor densidade, enquanto que a regio que
recebe menos calor tem menor temperatura e
maior densidade.
A diferena de densidade significa uma
diferena de presso, e assim surge um des-
locamento de massa de ar da regio mais fria
e mais densa em direo regio mais quen-
te e menos densa, em um processo de difu-
so. Note que, nesse caso, os fluxos de ma-
tria e de calor ocorrem em direes opostas.
Esses deslocamentos de massa de gs atmos-
frico constituem o que chamamos vento.
Isso o que acontece nos ventos alseos, por
exemplo. Alm do vento horizontal em rela-
o superfcie da Terra, h o deslocamento
vertical: o ar aquecido, menos denso, sobe,
levando consigo a energia trmica - nesse
caso, massa e calor deslocam-se no mesmo
sentido, por conveco.
Ciclo da gua
A gua tem um ciclo muito importante para o equilbrio dos ecossistemas
na Terra, visto que 2/3 do planeta coberto de gua. O calor proveniente do
Sol absorvido pelas molculas da gua (dos varais, plantas, lagos, rios e
oceanos) at que elas se soltam, passando para a fase gasosa. A gua em fase
gasosa, na evaporao, sobe, e ao subir resfria-se e condensa-se, formando
pequenas gotculas que, agrupadas, formam neblina,
nvoa, ou nuvens. Estas, por sua vez, so arrastadas
pelos ventos e acabam retomando ao solo na forma l-
quida (nas chuvas, por exemplo) e se infiltram no solo,
retornando s nascentes dos rios, os quais escorrem em
direo ao mar e no param de evaporar...
Nessa mquina, a fonte quente, o Sol, e a fonte fria,
a Terra, movimentam a gua em ciclos que se repetem
eternamente, ou pelo menos, no prximo milho de anos!
(Figura 4)
Mquinas naturais e a entropia
Nas mquinas naturais, dois processos sob comando da entropia so fun-
damentais: o fluxo de calor (ou seja, de energia) e o fluxo de matria. No
fluxo de calor, a energia flui da regio de temperatura alta para a regio de
temperatura baixa. A tendncia tanto da matria quanto da energia a de se
espalhar, ocupando todo o espao. No fluxo de matria, esta flui da regio
mais densa para a regio menos densa.
Figura 4
,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
Nos dois casos, a entropia, a desorganizao, est aumentando. Como?
Na regio quente, as molculas esto mais agitadas, h mais energia. Na
regio fria, h menos energia. O fluxo de calor representa um fluxo de agita-
o, ou de energia. Mas nesse caso, as molculas frias e quentes, ou
regies de alta e baixa energia se misturam! como a mistura das camisas e
calas que estavam em gavetas separadas.
Na regio densa, as molculas esto mais arrumadas, com menos espa-
o disponvel. Na regio menos densa, cada molcula tem muito mais espao
para percorrer. como na escola, na sala de aula e no ptio. Ao se misturarem
com o fluxo de matria, a desordem aumenta, pois misturou-se a turma da
sala com a turma do ptio.
Assim, as mquinas (naturais ou no) transformam energia de um tipo em
outro, mas todas obedecem s ordens da entropia!
Questes de vestibulares
1. (Enem 2000) Uma garrafa de vidro e uma lata de alumnio, cada uma con-
tendo 330mL de refrigerante, so mantidas em um refrigerador pelo mesmo
longo perodo de tempo. Ao retir-las do refrigerador com as mos desprote-
gidas, tem-se a sensao de que a lata est mais fria que a garrafa. correto
afirmar que:
a) a lata est realmente mais fria, pois a cidade calorfica da garrafa maior
que a da lata.
b) a lata est de fato menos fria que a garrafa, pois o vidro possui condutividade
menor que o alumnio.
c) a garrafa e a lata esto mesma temperatura, possuem a mesma condutivi-
dade trmica, e a sensao deve-se diferena nos calores especficos.
d) a garrafa e a lata esto mesma temperatura, e a sensao devida ao fato
de a condutividade trmica do alumnio ser maior que a do vidro.
e) a garrafa e a lata esto mesma temperatura, e a sensao devida ao fato
de a condutividade trmica do vidro ser maior que a do alumnio.
2. (PUC-PR 2003) Para produzir uma panela de cozinha que esquenta rpida
e uniformemente, o fabricante deve escolher, como matria-prima, um metal
que tenha:
a) baixo calor especfico e alta condutividade trmica.
b) alto calor especfico e baixa condutividade trmica.
c) alto calor especfico e alta condutividade trmica.
d) baixo calor especfico e baixa condutividade trmica.
e) a caracterstica desejada no relacionada ao calor especfico e nem
condutividade trmica.
3. (Ufv 2003) Um resistor R colocado dentro de um recipiente de parede
metlica, no qual feito vcuo e que possui um termmetro incrustado em sua
parede externa. Para ligar o resistor a uma fonte externa ao recipiente foi utili-
zado um fio, com isolamento trmico que impede transferncia de calor para
as paredes do recipiente. Essa situao encontra-se ilustrada na figura a seguir.
o
vsic.
Ligando o resistor, nota-se que a temperatura indicada pelo termmetro au-
menta, mostrando que h transferncia de calor entre o resistor e o termme-
tro. Pode-se afirmar que os processos responsveis por essa transferncia de
calor, na ordem correta, so:
a) primeiro conveco e depois radiao.
b) primeiro conveco e depois conduo.
c) primeiro radiao e depois conveco.
d) primeiro radiao e depois conduo.
e) primeiro conduo e depois conveco.
4. (Unirio 2000) A figura ao lado represen-
ta um corte transversal numa garrafa trmi-
ca hermeticamente fechada. Ela constitu-
da por duas paredes. A parede interna es-
palhada em suas duas faces e entre ela e a
parede externa existe uma regio com v-
cuo. Como se explica o fato que a tempera-
tura de um fluido no interior da garrafa man-
tm-se quase que inalterada durante um
longo perodo de tempo?
a) A temperatura s permanecer inalterada, se o lquido estiver com uma
baixa temperatura.
b) As faces espelhadas da parede interna impedem totalmente a propagao
do calor por conduo.
c) Como a parede interna duplamente espelhada, ela reflete o calor que
chega por irradiao, e a regio de vcuo evita a propagao do calor atravs
da conduo e conveco.
d) Devido existncia de vcuo entre as paredes, o lquido no perde calor
para o ambiente atravs de radiao eletromagntica.
e) Qualquer material plstico um isolante trmico perfeito, impedindo, por-
tanto, toda e qualquer propagao de calor atravs dele.
5. (Enem 2002) Numa rea de praia, a brisa martima uma conseqncia da
diferena no tempo de aquecimento do solo e da gua, apesar de ambos esta-
rem submetidos s mesmas condies de irradiao solar. No local (solo) que
se aquece mais rapidamente, o ar fica mais quente e sobe, deixando uma rea
de baixa presso, provocando o deslocamento
do ar da superfcie que est mais fria (mar).
noite, ocorre um processo inverso ao que se
verifica durante o dia.
Como a gua leva mais tempo para esquentar
(de dia), mas tambm leva mais tempo para es-
friar ( noite), o fenmeno noturno (brisa ter-
restre) pode ser explicado da seguinte maneira:
a) O ar que est sobre a gua se aquece mais; ao subir, deixa uma rea de
baixa presso, causando um deslocamento de ar do continente para o mar.
,
xuuio ii - c.iov v x\quix.s 1vvxic.s
b) O ar mais quente desce e se desloca do continente para a gua, a qual no
conseguiu reter calor durante o dia.
c) O ar que est sobre o mar se esfria e dissolve-se na gua; forma-se, assim,
um centro de baixa presso, que atrai o ar quente do continente.
d) O ar que est sobre a gua se esfria, criando um centro de alta presso que
atrai massas de ar continental.
e) O ar sobre o solo, mais quente, deslocado para o mar, equilibrando a
baixa temperatura do ar que est sobre o mar.
Sntese
A energia se transforma, e nessa transformao, se desorganiza. A tendn-
cia desordem, tanto da matria quanto da energia, so descritas atravs da
entropia. A variao da entropia tem um sentido nico, a do aumento, se olha-
do o universo inteiro. Esta a Segunda lei da termodinmica.
Mquinas trmicas operam atravs do fluxo de calor entre duas fontes. O
fluxo de calor pode transcorrer sob diferentes formas - conduo, conveco
ou radiao. Esses processos governam as mquinas trmicas naturais. Sua
natureza, assim como a da difuso de matria, obedece lei de crescimento
da desordem, ou da tendncia homogeneidade (equilbrio).
Guia de estudos
- Leia atentamente o texto desta apostila, anote os pontos principais, procu-
rando traduzir para um entendimento prprio. E, principalmente, anote suas
dvidas e no deixe de esclarec-las, conversando com seu professor e
com seus colegas at saber que realmente compreendeu.
- Resolva o maior nmero de exerccios possvel, buscando-os nos livros de
Fsica do ensino mdio e nas pginas da internet que citamos na bibliografia.
- J unte-se com amigos e faa um grupo de estudos, pois trocar dvidas e
certezas em um ambiente de amizade poder otimizar os desempenhos e
vencer as dificuldades.
- Quanto matemtica, importante o conhecimento das funes e grficos
(leitura e construo). Fique atento s unidades, que, neste tema, so bas-
tante variadas.
Bibliografia
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CARRON, Wilson; GUIMARES, Osvaldo. Fsica. So Paulo: Editora Moderna.
GASPAR, Alberto. Fsica. So Paulo: Editora tica.
SITES
http://www.feiradeciencias.com.br
http://www.fisicanet.terra.com.br
http://www.scite.pro.br
Sobre os autores
J oo Freitas da Silva
Licenciado em Fsica pela USP. Professor efetivo de Fsica da E. E. Esli
Garcia Diniz. Participou do projeto de pesquisa vinculado ao Laboratrio de
Pesquisa em Ensino de Fsica da Faculdade de Educao da USP: Termodi-
nmica um ensino por investigao e atualmente participa do projeto Atua-
lizao dos currculos de fsica no ensino mdio das escolas estaduais: a trans-
posio das teorias modernas e contemporneas para sala de aula.
Luis Augusto Alves
Licenciado em Fsica pela USP, mestre em ensino de cincias pela USP.
Professor (substituto) na licenciatura em Fsica do CEFET-SP e professor na
rede pblica h onze anos, efetivado no cargo de professor de Fsica em 16/
06/04 na E. E. Brigadeiro Gavio Peixoto.
Vera Bohomoletz Henriques
Bacharel em Fsica pela Universidade de Edimburgo e doutora em Fsica
pela USP. Trabalha em pesquisa bsica na rea de Fsica Estatstica. Coordena-
dora do grupo Experimentando do Profis (espao de atividades da licenci-
atura em Fsica) do Instituto de Fsica da USP.