El aporte de Juan Amos Comenio a la educacin

Hablar de Comenio, es hablar de la Europa renacentista de los siglos XVI y XVII. De aquella donde reformistas como Lutero, de las ideas planteadas de Juan Huss, deban luchar contra un sistema inquisidor creado por la iglesia catlica para mantener la unidad y pureza en la fe, y recuperar la supremaca sobre los hombres encabezadas por el Papa. Comenio nace un 28 de Marzo de 1592 en Nivnice. Con apenas unos das de nacido, sus padres se instalan en el poblado de Unersky Brod, donde recibe el bautismo de la Hermandad Moravia (iglesia evanglica). Sus padres deciden bautizarlo con el nombre de Juan Ams Comenio en honor a Juan de Huss del cual deseaban fuera imitador, como de hecho lo emul. El apellido Ams, de origen judo, ofrece razones para recibir testimonio de bendicin de Yahveh. Durante sus primeros aos de vida, conoce la agitacin social; bandoleros y comandos de guerrilleros azotan a Moravia, aldeas quemadas, hombres masacrados, mujeres raptadas. A los 12 aos de edad quedo hurfano. Sus tutores, al no poder atender su educacin, como lo habran hecho sus padres, como lo necesitaba la inteligencia del pupilo. De la escuela de Straznice, Comenio recuerda el fuego que devor las casas y aquel mtodo memorstico con el cual su maestro los obligaba a aprender pasajes bblicos, cnticos religiosos y preguntas de catecismo, al mismo tiempo que los enseaba lectura, escritura y clculo relegados a un segundo plano, como enseanza

complementaria, usando procedimientos incomprensibles que exigan aos de aprendizaje verbalista, cuando si se utilizaba una motivacin interesante se poda aprender en unos cuantos meses. Debido a su excepcional aplicacin, algunos nobles protectores de la hermandad morava centraron su atencin en el joven Comenio envindolo a la escuela secundaria de Prevov como becado. Con los mismos defectos que vivieron en Straznice, Comenio asimil los clsicos latinos y griegos, profundizo en el estudio de la historia de los pueblos. Adquiere los rudimentos de diversas lenguas. Los sufrimientos que le producen la memorizacin de reglas ininteligibles, le hacen reaccionar despus, redactando manuales para aprender lenguas de una forma natural, como se aprende la propia en la infancia, basndose en frases y no de reglas, las reglas deben ser redactas despus por el aprendiz, luego de dominar la lengua aprendida. Entre 1614 a 1618, Comenio se desenvuelve como instructor reaccionando en contra del sistema pedaggico utilizado en las escuelas, en el cual l tambin se form, as concibe un sistema nuevo, humano, cientfico, que atenda las necesidades del alumno y velaba por sus intereses, por encima de las del maestro. As, poco a poco, pensaba sus conceptos pedaggicos y los lineamientos de su sistema revolucionario. Hasta 1621 Comenio aplic su mtodo activo en la ciudad de Fulnek. All enseaba a sus alumnos con una sonrisa en lugar de la vara, les explicaba primero la leccin para que la entendieran y no hacerlos repetir cosas de memoria; seguido, ayudaba a que sus alumnos elaboraran conceptos explicados, hasta quedar fijos en la memoria; por ltimo los hacia ejercitar en cosas prcticas de la vida. As, el sistema Comeniano se basa en estos tres pasos: comprender, retener y practicar; quedando sintetizado en tres voces griegas que Comenio repeta a menudo: Autopsia, autocracia y autopraxia.

Comenio comparti el plpito y las aulas de clase, enseando en estos dos sitios paz y progreso del pas. Consideraba la educacin como un factor primordial para desarrollar estos dos factores; pero a Comenio lo impresionaba que tanto sufrimiento del pueblo fuera producto del egosmo de aquellos aristcratas que

todo lo tenan as, desde el plpito o sus enseanzas en el aula elevaban los nimos de sus compatriotas oprimidos. Comenio es considerado un promotor del desarrollo comunitario, porque antes de instruir l deseaba elevar el nivel econmico del pueblo, deca: "primer deber es comer, antes que ser cristiano". Aportes Comenio es considerado por muchos el padre la pedagoga moderna ya que emprendi la estructuracin y sistematizacin de esta. Comenio parti del convencimiento de que el hombre slo necesita una educacin adecuada para desarrollar su naturaleza a plenitud; es decir que el hombre por su naturaleza, no necesita tomar nada del exterior sino que es preciso tan slo desarrollar lo que encierra oculto en s mismo y sealar claramente la intervencin de cada uno de sus elementos. Con esta concepcin Comenio proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no restringe este a solo una elite o para algunos iluminados, as crea la concepcin de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso, en principio con la que hoy se cuenta. Esto lo hace tambin con el fin de alcanzar la paz mundial ya que consideraba que la educacin es el camino ms rpido para llegar a esta. Por otro lado, al tener en cuenta la aptitud innata hacia el conocimiento, Comenio consider de gran importancia la educacin en los primeros 6 aos de vida, escribiendo incluso una obra para este fin llamada "Escuela Materna" que concibe a la madre como una educadora e instaurando as lo que hoy conocemos con el nombre de jardines o preescolares. Esto tambin es reiterado con uno de sus principios que dice que "solo es firme lo que en la primera edad se aprende". Otro aporte de gran importancia, con una de sus obras "Orbis-Pictus", es la implementacin de mtodos audiovisuales pues esta obra es una pieza teatral en la que se utiliza la interpretacin teatral como un instrumento importante de motivacin y estimulacin, para con este llegar a que el nio entienda y asimile determinado contenido. Para Comenio el hombre no solamente era un animal racional sino tambin un animal libre de actuar; esto es, sus acciones individuales y sociales son los criterios de sus potencialidades, incluidas las de su intelecto. Como critica a los mtodos de enseanza duros que solo despertaban el terror de los muchachos para con el conocimiento y adems destrozaba ingenios, Comenio

plantea un mtodo prctico de aprender haciendo en el que los conocimientos se infiltran e infunden suavemente en las almas, llevando al entendimiento la verdadera esencia de las cosas e instruir acerca de los fundamentos, razones y fines de las ms principales cosas que existen y se crean, contrario a esto se implementaba como muy importante, el uso de la memoria de la palabra y no la de la experiencia, as Comenio insta a formar primero el entendimiento de las cosas, despus de la memoria y por ltimo la lengua y las manos. Su concepcin paidocntrica de la educacin pone todos los componentes educativos al servicio del aprendiz, estableciendo un paradigma pues anteriormente al alumno no se le daba tal importancia, siendo considerado como simple receptor-pasivo del conocimiento. Comenio tambin aporta de manera explcita la necesidad de lo que hoy llamamos lineamientos curriculares, al considerar como peligroso imbuir en el hombre los sanos preceptos de la vida desde la misma cuna, pues en cuanto los sentidos empiecen necesariamente a inquietarse al entrar en funcionamiento, se le pueden dar uso indebido y no utilizarlo en cosas tiles. Adems concluye en uno de sus fundamentos que todo cuanto se ha de aprender debe escalonarse conforme a los grados de la edad, de tal manera que no se proponga nada que no este en condiciones de recibir. Con base en un principio de Comenio, extrao para la poca, que deca que se debe reunir en las escuelas a toda la juventud de uno u otro sexo, plantea una igualdad de gneros, considerando a la mujer como igualmente dotada de entendimiento, gil y capaz de la ciencia y lo mismo destinadas a elevadas misiones; y no entenda porque razn se les apartaba del conocimiento y entendimiento de las ciencias. El maestro no solo debe encarnar el mtodo de enseanza, sino l como modelo para sus alumnos. Comenio, centra su esfuerzo, en un modelo pedaggico para reglamentar y prescribir que se debe, como y cuando ensear dando fundamental importancia a nio como objeto del acto educativo al que se le debe estimular positivamente para que ame el conocimiento, dando este de manera metdica, sencilla y primordialmente que aprenda haciendo, es decir activando todos sus sentidos.