RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Masa : 9.15 9.45 pagi Bil.

Pelajar : 10 orang

Tarikh / Hari : 09/03/2011 / RABU Kelas : Tahun 4

M/Pelajaran : Pendidikan Islam ( Ibadat ) Tajuk Objektif : Rukun Solat Pengertian Solat, Rukun dan Rukun Solat : 1. Murid dapat menyatakan pengertian solat, rukun dan rukun solat dengan betul.. Pengetahuan : 1. Murid mengetahui tentang solat. Sedia Ada Konsep : 2. Murid mengetahui cara menunaikan solat. 1. Solat terdiri daripada beberapa perbuatan, bacaan dan perlakuan hati . 2. Rukun solat wajib dilakukan dalam solat dan solat tidak sah jika rukun solat ditinggalkan Bahan Nilai : 1. Keratan/ kepingan kad dan kad carta : 1. Menyakini kewajipan solat 2. Istiqamah mengerjakan solat. Kemahiran : Banding beza pengertian dan melengkapkan pengertian solat, rukun, dan rukun solat. Langkah/ Masa
Set Induksi Gambar orang solat

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru

1. Guru menunjukkan gambar orang solat dan bersoaljawab tentang gambar. 2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan isi pelajaran. 1. Guru mempamerkan kad carta tentang maksud solat 2. Guru meminta murid melengkapkan

Catatan

Aktiviti Murid
1. Murid respon tentang gambar .

Perkembangan

Langkah 1 : Pengertian Solat : Solat ialah beberapa perkataan dan perbuatan yang dimulai dengan

1. Murid membaca pengertian solat secara kelas dan individu. 2. Murid menampal

takbiratul ihram dan disudahi dengan salam mengikut syarat syarat tertentu Langkah 2 : Pengertian Rukun : Rukun ialah sesuatu perkara yang mesti ada dan dilakukan dalam tiap-tiap amalan.

pengertian solat dengan melekatkan kepingan kad di papan carta

jawapan di papan carta. 3. Murid membaca jawapan yang diberi. 1. Murid membaca pengertian rukun secara kelas dan individu. 2. Murid menampal jawapan di papan carta. 3. Murid membaca jawapan yang diberi.

1. Guru mempamerkan kad carta tentang pengertian rukun 2. Guru meminta murid melengkapkan pengertian rukun dengan melekatkan kepingan kad di papan carta 1. Guru mempamerkan kad carta tentang maksud rukun solat. 2. Guru meminta murid melengkapkan maksud rukun solat dengan melekatkan kepingan kad di papan carta. 1. Guru membahagikan murid kepada 3 kumpulan. 2. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada kumpulan.

Langkah 3 : Maksud rukun solat ialah perkaraperkara yang wajib dilakukan semasa mengerjakan solat, jika ditinggalkan tidak sah solat Penutup Kerja kumpulan - Melengkapkan pengertian solat, rukun dan rukun solat

1. Murid membaca maksud rukun solat secara kelas dan individu. 2. Murid menampal jawapan di papan carta. 3. Murid membaca jawapan yang diberi. 1. Murid menjawab soalan mengikut kumpulan masingmasing. 2. Murid membentangkan jawapan mengikut kumpulan.

Refleksi : 1. 9/10 orang murid dapat menyatakan pengertian solat, rukun dan rukun solat dengan betul. 2. 1/10 orang murid masih memerlukan bimbingan guru dalam mengingati takrif. Guru perlu mempermudahkan cara untuk murid mengingati sesuatu maksud dengan menandakan isi-isi penting.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Masa : 9.15 9.45 pagi Bil. Pelajar : 10 orang

Tarikh / Hari : 30/03/2011 / RABU Kelas : Tahun 4

M/Pelajaran : Pendidikan Islam ( Ibadat ) Tajuk Objektif : Rukun-rukun Solat ( 13 perkara ) : 1. Murid dapat menyenaraikan rukun solat dengan betul. 2. Murid dapat melakukan perlakuan rukun solat dengan betul. 3. Murid dapat membaca bacaan dalam rukun solat dengan betul. Pengetahuan Sedia Ada : 1. Murid telah mengetahui maksud rukun solat 2. Murid telah mengetahui cara menunaikan solat.. Konsep : Wajib melakukan perbuatan dan membaca bacaan dalam rukun solat dengan betul. Bahan Nilai : Gambar orang menunaikan solat dan k ad imbasan : 1. Istiqamah menunaikan solat 2. Melakukan solat dengan betul. Kemahiran : Banding beza rukun solat dengan perkara sunat dalam solat dan tunjuk cara perlakuan solat.

Langkah/ Masa Set Induksi

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Murid menjawab soalan guru.

Catatan

Maksud rukun solat

Perkembangan

Langkah 1 Rukun Solat 13 1.Niat 2.Takbiratul ihram 3.Berdiri betul 4.Membaca surah Al-Fatihah

1.Guru menyoal murid tentang maksud rukun solat 2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk. 1. Guru menunjukkan kad imbasan 2. Guru menunjukkan cara berniat, berdiri dan takbiratul ihram dan membaca Al-Fatihah

1. Murid menyebut perkataan di kad imbasan 2. Murid mengikut perbuatan guru melakukan rukun solat

10

Langkah 2 5.Rukuk & tomaninah 6.Iktidal & tomaninah 7.Sujud & tomaninah 8.Duduk antara dua sujud & tomaninah

1.Guru menunjukkan gambar perlakuan solat. 2. Guru melakukan 4 perlakuan dalam solat

1.Murid menamakan perbuatan yang ditunjuk oleh guru. 2. Murid melakukan perbuatan yang dilakukan oleh guru 1.Murid menamakan perbuatan yang ditunjuk oleh guru. 2. Murid melakukan perbuatan yang dilakukan oleh guru. 3. Murid membaca tahiyat akhir secara kelas 1. Murid berbincang menjawab soalan mengikut kumpulan masingmasing. 2. Murid membentangkan jawapan mengikut kumpulan.

Langkah 3 9.Duduk tahiyat akhir 10.Membaca tahiyat akhir 11.Membaca selawat katas Nabi Muhammad dalam tahiyat akhir 12.Memberi salam 13. Tertib

1.Guru menunjukkan gambar perlakuan solat. 2. Guru melakukan dua perlakuan dalam solat 3.Guru meminta murid membaca tahiyat akhir 1. Guru membahagikan murid kepada 3 kumpulan. 2. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada kumpulan.

Penutup

Kerja kumpulan : Mengkelaskan rukun solat dengan bukan rukun solat

Refleksi : 1. 10/10 orang murid dapat menyatakan rukun-rukun solat dengan betul. 2. 9/10 orang murid dapat melakukan perbuatan dan membaca bacaan dalam rukun solat dengan betul. 3. Guru perlu membimbing murid yang masih belum dapat menghafaz bacaan rukun solat dengan sempurna dan menunjukkan perbuatan rukun dengan betul

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Masa : 9.15 9.45 pagi Bil. Pelajar : 10 orang

Tarikh / Hari : 06/04/2011 / RABU Kelas : Tahun 4

M/Pelajaran : Pendidikan Islam ( Ibadat ) Tajuk Objektif : Bahagian Rukun Solat : 1. Murid dapat menyatakan bahagian rukun solat dengan betul. 2. Murid dapat menyenaraikan rukun qalbi, qauli dan fili dengan betul. Pengetahuan Sedia Ada : 1. Murid telah mengetahui rukun solat . 2. Murid telah mengetahui maksud rukun solat.. 3. Murid telah mengetahui cara menunaikan solat.. Konsep : Wajib menjaga dan melakukan ketiga-tiga bahagian rukun solat semasa mengerjakan solat . Bahan Nilai : Kad carta dan kad imbasan : 1. Berdisiplin dan istiqamah dalam menunaikan solat 2. Bekerjasama menyelesaikan masalah Kemahiran : Mengkelasifikasi, simulasi dan sumbang saran Langkah/ Masa Set Induksi
Rukun solat 13 perkara

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru

1. Guru meminta murid menyebut rukun solat. 2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan isi pelajaran. 1. Guru menerangkan 3 bahagian rukun solat 2. Guru menerangkan tentang rukun qalbi.

Catatan

Aktiviti Murid
1. Murid menjawab soalan guru.

Perkembangan

Langkah 1 Rukun Qalbi ada 1 1. Niat

1. Murid menyebut bahagian rukun solat. 2. Murid membaca contoh lafaz niat. 3. Murid melakukan cara berniat.

12

Langkah 2 Rukun Qauli ada 5 1. Takbiratul ihram 2. Membaca AlFatihah 3. Membaca tahiyat akhir 4. Membaca selawat ke atas Nabi dalam tahiyat akhir 5. Memberi salam Langkah 3 Rukun Fili ada 7 : 1. Berdiri betul 2. Rukuk dan tomaninah 3. Iktidal dan tomaninah 4. Sujud dan tomaninah 5. Duduk antara dua sujud dan tomaninah 6. Duduk tahiyat akhir 7. Tertib 1. Guru menerangkan tentang rukun qauli 2. Guru memperbetulkan bacaan murid jika ada kesalahan. 1. Murid menyebut rukun qauli 2. Murid membaca bacaan rukun qauli secara kelas

1. Guru menunjukkan kad carta mengandungi senarai rukun fili 2. Guru menerangkan rukun fili 3. Guru menunjukkan perlakuan rukun fili.

1. Murid menyebut 7 rukun fili. 2. Murid melakukan perlakuan rukun fili secara bersama.

Penutup

Kerja kumpulan - Mengkelaskan rukun solat mengikut kategori

1. Guru mengedarkan tugasan kepada 3 kumpulan.

1. Murid melengkapkan tugasan yang diberi. 2. Ahli kumpulan membentangkan jawapan

Refleksi : 1. 10/10 murid dapat mengkelaskan rukun solat mengikut kategorinya dengan betul. 2. Murid dapat menguasai isi pelajaran dan perlu penambahbaikan dari segi bacaan yang masih ada kelemahan dari segi tajwid.