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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO

CURSO DE ADMISIN Y NIVELACIN

UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO

TCNICAS DE ESTUDIO OBJETIVOS TERMINALES


Al trmino de este mdulo es !s"ir!nte est!r# en $!"!$id!d de%

IDENTI&ICAR LA APLICA'ILIDAD DE LAS TCNICAS DE ESTUDIO EN EL PROCESO DE ENSE(AN)A*APRENDI)A+E PLANI&ICAR , OR-ANI)AR EL PROCESO DE ESTUDIO ME+ORAR SUSTANCIALMENTE LA TCNICA DE LECTURA. ELA'ORAR DE MANERA E&ECTIVA RES/MENES CONCRETOS DE TE0TOS UTILI)AR AL-UNOS TIPOS DE ES1UEMAS MENTALES. E+ERCITAR , APO,AR EL DESARROLLO DE LA MEMORIA. SA'ER CMO TOMAR APUNTES EN CLASE CON MA,OR E&ICACIA , E&ICIENCIA.

CONTENIDOS
1 TCNICAS DE ESTUDIO 1.1 MOTIVACIN , AUTOMOTIVACIN 1.2 MTODOS DE ESTUDIO 1.3 TIPOS DE MTODOS DE ESTUDIO. 1.3.1 EL MTODO L-ICO% 1.3.1.1 AN2LISIS. 1.3.1.2 S3NTESIS% 1.3.1.3 INDUCCIN% 1.3.1.4 DEDUCCIN% 1.3.2 EL MTODO DID2CTICO% 1.4 RECOMENDACINES PARA UN 'UEN ESTUDIO , APRENDI)A+E. 1.5 1U SON LAS TCNICAS DE ESTUDIO 1.5.1 1UERER ESTUDIAR. 1.5.2 PREPARARSE. 1.5.3 APRENDER LAS RE-LAS 4POCAS , CLARAS5 1.5.4 PRACTICARLAS 6ASTA 1UE SE CONVIERTAN EN 62'ITO. 2 ORGANIZACIN Y PLANIFICACION. 2.1 LA PLANI&ICACIN 2.2 LA OR-ANI)ACIN 2.3 PRO-RAMACIN A LAR-O PLA)O 2.4 PRO-RAMACIN A CORTO PLA)O 2.4.1 PLANI&ICACIN SEMANAL 2.4.2 EL PLAN DIARIO DE TRA'A+O

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3 LA LECTURA 3.1 MEC2NICA DE LA LECTURA 3.1.1 LA &ISIOLO-3A. 3.1.2 LA PSICOLO-3A 3.2 PROCESO DE LECTURA 3.2.1 LA VISUALI)ACIN. 3.2.2 LA VELOCIDAD. 3.2.3 LA &ONACIN. 3.2.4 LA AUDICIN. 3.2.5 LA CERE'RACIN. 3.3 TCNICAS DE LECTURA 3.3.1TCNICAS CONVENCIONALES 3.3.1.1 LECTURA SECUENCIAL 3.3.1.2 LECTURA INTENSIVA 3.3.1.3 LECTURA PUNTUAL 3.3.1.4 PRE*LECTURA O LECTURA E0PLORATORIA% 3.3.1.5 LECTURA COMPRENSIVA% 3.3.1.6 AMPLIAR VOCA'ULARIO% 4. TCNICAS B SICAS DE LECTURA! LA TCNICA DE LOS SEIS PASOS 4.1 ESTA'LECER EL PROPSITO DE LA LECTURA. 4.2 DI&ERENTES PROPSITOS DE LECTURA% 4.2.1 LEER PARA O'TENER LAS IDEAS -ENERALES DE UN TE0TO. 4.2.2 LEER PARA DISTIN-UIR LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TE0TO. 4.2.3 LEER PARA EVALUAR CR3TICAMENTE UN TE0TO O LI'RO. 4.2.4 LEER PARA COMPRENDER LOS CONTENIDOS DE LOS TEMAS 1UE INTE-RAN UN TE0TO O LI'RO. 4.2.5 LEER PARA LOCALI)AR IN&ORMACIN ESPEC3&ICA DE UN TE0TO O LI'RO. 4.2.6 LEER PARA LA APLICACIN PR2CTICA. 4.2." LEER PARA DISTRAERSE. 4.2.# LEER PARA 6ACER UNA REVISIN R2PIDA DE UN TE0TO 4.2.$ LEER PARA 6O+EAR UN TE0TO. 4.2.1% LEER PARA 6ACER UNA LECTURA DE ESTUDIO DE UN TE0TO. 4.2.11 LEER PARA 6ACER UNA LECTURA LI-ERA DE UN TE0TO 4.2.12 LEER PALA'RA POR PALA'RA DE UN TE0TO. 5. EL SUBRAYADO 5.1 1U ES SU'RA,AR 5.2 POR 1U ES CONVENIENTE SU'RA,AR 5.3 1U DE'EMOS SU'RA,AR 5.4 CMO DETECTAMOS LAS IDEAS M2S IMPORTANTES PARA SU'RA,AR 5.5 CMO SE DE'E SU'RA,AR 5.6 CU2NDO SE DE'E SU'RA,AR 6. EL ES&UEMA 6.1 1UE ESUNA ES1UEMA 6.2 IMOPRTANCIA DE REALI)AR UN ES1UEMA 6.3 COMO REALI)AR UN ES1UEMA 6.4 TIPOS DE ES1UEMA

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO 7.8.9. EL CUADRO SINPTICO 7.8.:. EL MAPA CONCEPTUAL O 2R'OL 7.8.;. LA RED SEM2NTICA " EL RESUMEN # TECNICAS PARA DESARROLLAR LA MEMORIA #.1 &ASES DE LA MEMORI)ACIN #.2 DESARROLLO DE LA MEMORIA #.3 PRINCIPALES CAUSAS DEL OLVIDO $ COMO PREPARAR UN E'AMEN $.1 CMO PUEDE ME+ORAR LA REALI)ACION DEL E0AMEN $.2 CMO COMPRENDER 'IEN LAS PRE-UNTAS DEL E0AMEN $.3 CMO OR-ANI)AR EL TIEMPO 1UE DISPONES DURANTE EL E0AMEN $.4 CMO REVISAR , CORRE-IR EL E0AMEN 1% ATENCION Y CONCENTRACION 1%.1 &ACTORES 1UE &AVORECEN LA ATENCIN < CONCENTRACIN 1%.2 NORMAS PARA APROVEC6AR EL TIEMPO 11 LA TOMA DE APUNTES 11.1 CLAVES PARA TOMAR 'IEN LOS APUNTES 11.1.1 SA'ER ESCUC6AR 11.1.2 SA'ER PENSAR 11.1.3 SA'ER ESCRI'IR

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1. TECNICAS DE ESTUDIO
Todos "oseemos =#>itos de estudio !l?unos >uenos @ otros m!los. Podemos identiAi$!r los >uenos =#>itos de estudio $omo es!s $ostum>res Bue tiene "!r! re!liC!r sus t!re!s es$ol!res @ le =!$en m#s A#$il es! !$tiDid!d !dem#s de !@ud!rle ! tener un >uen rendimiento es$ol!r. Los m!los =#>itos !l $ontr!rio "roDo$!n Bue se retr!se en l!s t!re!s @ suAr! dur!nte el "erEodo de eF#menes. EFisten D!ri!s Armul!s de !dBuirir >uenos =#>itos de estudio.

1.1.

MOTIVACIN Y AUTOMOTIVACIN
Puede "ro>!r intent!ndo s!>er !l?o m#s de usted $omo estudi!nte. El si?uiente eGer$i$io le ser# Htil% 6!?! un! list! $on ide!s Bue em"ie$en% INo so@ $!"!C de...J IMe es diAE$ilJ @ otr! list! $on ide!s Bue em"ie$en% ISo@ $!"!C de...J IMe ?ust! se me d! >ienJ A=or! !n!li$e l! "rimer! list! @ "iense si eso "uede $!m>i!r @ Bu "uede =!$er usted "!r! eso.

&in!lmente t!$=e l!s Ar!ses de l! "rimer! list! @ DuelD! ! es$ri>irl!s de l! si?uiente Aorm!% ISo@ $!"!C de $on$entr!rme >ienJ en lu?!r de IMe es diAE$il m!ntener l! $on$entr!$inJ. Es!s list!s "n?!l!s en un lu?!r Disi>le de su sitio de estudio @ re"Et!l!s en DoC !lt! de DeC en $u!ndo. 1ue se! $!"!C de motiD!rse de"ende no slo de Bue le ?usten "reDi!mente l!s !si?n!tur!s @ los "roAesores o "roAesor!s sino de usted mismo. L! Hltim! res"ons!>ilid!d del estudio siem"re es su@! "or mu@ $om"li$!do Bue le "ued! result!r lo Bue le rode! 4!l?un! m!teri! l!s eF"li$!$iones del "roAesor et$.5 "iense Bue siem"re "uede "oner !l?o de su "!rte "!r! su"er!rl!. Cu!nto meGor se "l!niAiBue @ se $onoC$! $omo estudi!nte meGor se motiD!r#.

1.2.

MTODOS DE ESTUDIO

Es meGor !dBuirir "o$os $ono$imientos "ero de un! m!ner! Airme sistem#ti$! @ l?i$! Bue mu$=os de m!ner! su"erAi$i!l in$oneF! @ desorden!d!mente @! Bue l! desor?!niC!$in de los $ontenidos im"ide su A#$il !simil!$in @ se olDid!n $on A!$ilid!d. Etimol?i$!mente l! "!l!>r! mtodo "ro$ede de dos Do$!>los ?rie?os% met! Km!s !ll#L K! tr!DsLM @ ods K$!minoL $!mino Bue se re$orre. Por t!nto en este estudio el mtodo in$luir# los "!sos ne$es!rios "!r! !l$!nC!r el Ain Bue no es otro Bue el !"rendiC!Ge de l! m!teri! o "ro"uestos. En el mtodo =!@ un! !$$in $o=erente "ens!d! orden!d! @ >us$!d! medi!nte un !$to de Dolunt!d.

1.3.

TIPOS DE MTODOS DE ESTUDIO.

L! did#$ti$! distin?ue dos ti"os de mtodos%

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO 1.3.1. EL MTODO LGICO!

Pretende $re!r en el indiDiduo un! mente orden!d! @ estru$tur!d! medi!nte un sistem! l?i$o $on l!s si?uientes $!r!$terEsti$!s. 1.3.1.1. 1.3.1.2. 1.3.1.3. 1.3.1.4. 1.3.2. AN LISIS! el "ens!miento se diri?e desde el todo ! l! $ontem"l!$in @ el estudio de $!d! un! de sus "!rtes. S(NTESIS! $ontem"l!ndo lo >#si$o @ lo $omHn en $!d! un! de l!s "!rtes el "ens!miento se eleD! desde ell!s !l todo Bue l!s in$lu@e en su unid!d. INDUCCIN! sirDe "!r! diri?ir el "ens!miento de lo sin?ul!r o "!rti$ul!r ! lo uniDers!l. DEDUCCIN! es Htil "!r! !$$eder de lo uniDers!l o ?enri$o ! lo "!rti$ul!r o es"e$iAi$o. EL MTODO DID CTICO%

A$tiD! l! mente medi!nte t$ni$!s !d!"t!d!s !l suGeto @ !l ?ru"o de !"rendiC!Ge !l Bue es !si?n!do se?Hn su $!"!$id!d ed!d $ronol?i$! @ ment!l niDel de $ono$imientos @ !"titudes e intereses et$. este mtodo A!$ilit! el !"rendiC!Ge @ "ermite lle?!r !l indiDiduo% de lo m#s A#$il @ !$$esi>le ! lo m#s diAE$il. de lo m#s sim"le ! lo m#s $om"li$!do. de lo $on$reto ! lo !>str!$to. de lo $er$!no e inmedi!to ! lo m#s remoto. de lo m#s $ono$ido ! lo menos $ono$ido

1.4.

RECOMENDACINES PARA UN BUEN ESTUDIO Y APRENDIZAJE.

LOS CUATRO PASOS DEL APRENDI)A+E R2PIDO , E&ICA)% 95 1UERER ESTUDIAR :5 PREPARARSE ;5 APRENDER LAS RE-LAS 4POCAS , CLARAS5 85 PRACTICARLAS 6ASTA 1UE SE CONVIERTAN EN 62'ITO

1.5.
1.5.1.

&U SON LAS TCNICAS DE ESTUDIO!


&UERER ESTUDIAR.

Tener motiD!$in "!r! !"render es de$ir s!>er Bue im"li$! $ierto esAuerCo @ est!r dis"uesto ! re!liC!rlo. Un! DeC !$e"t!d! un! met! el $!mino =!$i! ell! se =!$e m#s A#$il "or t!nto =emos de )*+,-.-)+, $u!nto se! "osi>le nuestr!s met!s en el estudio. 1.5.2. PREPARARSE.

Reunir tod!s l!s )/01-)-/023 .+4/,+5*23 "!r! !"render 6 +3/)-+, 3207-8-207/3 +9,+1+5*23 ! todo lo reAerente !l estudio @! Bue !sE se !simil!r# @ se re$ord!r# meGor.

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO 1.5.3. APRENDER LAS REGLAS :;/)+3 6 )*+,+35

Slo se "uede meGor!r !Buello Bue se )/0/)2 5-20. 1.5.4. PRACTICARLAS <ASTA &UE SE CONVIERTAN EN < BITO.

L! ,2;27-)-=0 )/07-0>+1+ @ el ,2;+3/ =!$en mu@ Auerte l! $oneFin entre los elementos estudi!dos redu$iendo mu$=o el olDido.

2. ORGANIZACIN Y PLANIFICACION.
Como $u!lBuier otr! !$tiDid!d el estudio de>e someterse ! los "rin$i"ios de l! eAi$!$i! es de$ir "ro$ur!r el m#Fimo rendimiento inDirtiendo el mEnimo esAuerCo. P!r! ello !dem#s de !"li$!r unos modos de !$tu!$in !de$u!dos =!@ Bue =!$erlo de m!ner! r!$ion!l "l!niAi$!ndo @ or?!niC!ndo "reDi!mente lo Bue se D! ! =!$er. L! "l!niAi$!$in @ l! or?!niC!$in son im"ort!ntes no slo "or rent!>iliC!r el tr!>!Go del estudi!nte sino Bue !dem#s son los A!$tores Bue m#s inAlu@en "!r! Bue el estudio se $onDiert! en un =#>ito. Los =#>itos de tr!>!Go intele$tu!l "ermiten un reAorC!miento de l! Dolunt!d !l tiem"o Bue un !=orro de esAuerCo "or r!Cn de su !utom!tismo. Por ese motiDo es interes!nte "l!niAi$!r el tr!>!Go di!rio indi$!ndo Bu $u#ndo @ $u#nto se D! ! estudi!r. Cu!ndo se $onsi?ue Bue el estudio no se! !l?o !n#rBui$o Bue "rodu$e reo$u"!$iones @ $onAli$tos sino !l?o $otidi!no @ n!tur!l inte?r!do en l! Did! de un! "erson! est!mos !nte un Derd!dero estudi!nte !l?uien Bue =! =e$=o del estudio su "roAesin @ su "ro@e$$in. ConDiene en el tem! de l! "l!niAi$!$in ser re!list! @ no olDid!r Bue nuestros !lumnos @ !lumn!s !dem#s de estudi!ntes son "erson!s @ $omo t!les de>en des!rroll!r otr!s mu$=!s A!$et!s. En l! distri>u$in de tiem"o Bue se =!?! =!>r#n de $ontem"l!rse momentos de o$io rel!$iones so$i!les @ otr!s !$tiDid!des im"ort!ntes "!r! el $re$imiento "erson!l. O5?27-4/3! * +ustiAi$!r l! ne$esid!d de l! "l!niAi$!$in del tiem"o di!rio. * Cono$er !l?unos "rin$i"ios de "l!niAi$!$in @ or?!niC!$in !"li$!dos !l estudio $omo !$tiDid!d m!ntenid! @ =!>itu!l. * ConAe$$ion!r un =or!rio sem!n!l "erson!l @ !de$u!do.

2.1.

LA PLANIFICACIN

Pl!niAi$!r si?niAi$! "reDenir !nti$i"!d!mente lo Bue de>e =!$erse de Aorm! ! $on$ili!r los re$ursos dis"oni>les $on los o>GetiDos @ o"ortunid!des del estudi!nte. Constitu@e un! !nti$i"!$in eAe$tiD! del Auturo. Son seis l!s A!ses del "ro$eso de Pl!niAi$!$in unid!s ! l! EGe$u$in @ Control% *An#lisis de Situ!$in. *&ormul!$in de O>GetiDos @ Met!s.

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO *De$isin de los Cursos de A$$in. *DiseNo de los Pl!nes. *EGe$u$in del Pl!ne!miento. *Control @ ED!lu!$in.

2.2.

LA ORGANIZACIN

Or?!niC!r si?niAi$! !tri>uir o deAinir $l!r!mente l!s t!re!s de $!d! uno de modo Bue todos se"!n eF!$t!mente lo Bue se es"er! $omo result!do. Si?niAi$! dele?!r "!s!r determin!do tr!>!Go "!r! Bue otro lo =!?! d#ndole los medios ne$es!rios @ "ro$ur!ndo los result!dos. *LA AUTORIDAD. *LA RESPONSA'ILIDAD. *LA O'LI-ACIN. Es ne$es!rio dis"oner de un! "l!niAi$!$in del estudio en l! Bue estn $om"rendidos los $ontenidos de l!s distint!s !si?n!tur!s re"!rtidos $onDenientemente $on !rre?lo ! un! distri>u$in del tiem"o >ien "ens!d!.

2.3.

PROGRAMACIN A LARGO PLAZO

Puede =!$erse de Aorm! mu@ ?ener!l "l!niAi$!ndo el $urso $om"leto o "or eD!lu!$iones $on el Ain de s!>er $mo $u#ndo de>emos estudi!r $on Bu medios =!$erlo @ Bue diAi$ult!des de>emos su"er!r. Medi!nte un $u!dro de>emos in$luir "rimer! se?und! o ter$er! eD!lu!$in los meses in$luidos @ todo lo rel!$ion!do $on $!d! !si?n!tur! 4Tem!s Bue =!n de estudi!rse en $!d! mes Ae$=!s de los eF#menes Ae$=!s de los tr!>!Gos5

2.4.
2.4.1.

PROGRAMACIN A CORTO PLAZO


PLANIFICACIN SEMANAL

Un! >uen! Aorm! de estudi!r $onsiste en tr!>!G!r >ien dur!nte tod! l! sem!n! @ des$!ns!r los s#>!dos "or l! t!rde @ los domin?os 4"!r! rel!G!r l! mente @ $omenC!r l! sem!n! en "len! Aorm! AEsi$! @ sEBui$!5. Al ini$io de l! sem!n! el estudi!nte de>e "ro$ur!r distri>uir el tiem"o dis"oni>le entre l!s diDers!s t!re!s de l!s !si?n!tur!s Bue $om"onen el $urso. L! distri>u$in de l!s =or!s entre l!s !si?n!tur!s de"ender# de su im"ort!n$i! diAi$ult!d @ de l! inminen$i! de un eF!men o tr!>!Go Bue ten?! Bue "re"!r!r. 2.4.2. EL PLAN DIARIO DE TRABAJO!

Es !$onseG!>le Bue =!?!mos un "l!n de !$tiDid!des ! $um"lir $!d! dE!. Es im"ort!nte Bue este "l!n se! "or es$rito !sE l!s !$tiDid!des "ueden ser reDis!d!s des$!r?!n l! mente de !nsied!d @ $re!n un! es"e$ie de o>li?!$in mor!l de $um"lirl!s. A l! =or! de re!liC!r el "l!n di!rio de tr!>!Go $onDiene tener en $uent! lo si?uiente% $omenC!r $on m!teri!s o tr!>!Gos de diAi$ult!d medi! $ontinu!r $on l! m#s diAE$il @ termin!r $on l! m#s A#$il.

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO Siem"re =!>r# dE!s en los Bue los o>GetiDos "ro?r!m!dos o el =or!rio no "ued!n ser $um"lidos. Este in$um"limiento !"en!s tiene im"ort!n$i! siem"re Bue se! un! eF$e"$in @ los o>GetiDos sem!n!les "ro"uestos terminen $um"lindose.

3. LA LECTURA
L! *2)7>,+ es el "ro$eso de l! re$u"er!$in @ !"re=ensin de !l?Hn ti"o de inAorm!$in o ide!s !lm!$en!d!s en un so"orte @ tr!nsmitid!s medi!nte !l?Hn ti"o de $di?o usu!lmente un len?u!Ge Bue "uede ser Disu!l o t#$til 4"or eGem"lo el sistem! >r!ille5. Otros ti"os de le$tur! "ueden no est!r >!s!dos en el len?u!Ge t!les $omo l! not!$in o los "i$to?r!m!s. L! le$tur! no es un! !$tiDid!d neutr!% "one en Gue?o !l le$tor @ un! serie de rel!$iones $om"leG!s $on el teFto. M#s $u!ndo el li>ro est# $err!do Oen Bu se $onDierte el le$torP OEn un sim"le ?lotn $!"!C de di?erir letr!sP OUn leN!dor $u@! Hni$! l!>or es des>roC!r el "!is!Ge liter!rioP 9 Tres deAini$iones "!r! l! le$tur!% 9. s!>er leer si?niAi$! s!>er "ronun$i!r l!s "!l!>r!s es$rit!s. :. s!>er leer si?niAi$! s!>er identiAi$!r l!s "!l!>r!s @ el si?niAi$!do de $!d! un! de ell!s. ;. s!>er leer si?niAi$! s!>er eFtr!er @ $om"render el si?niAi$!do de un teFto

3.1.
3.1.1.

MEC NICA DE LA LECTURA


L! .-3-/*/9@+ "ermite $om"render l! $!"!$id!d =um!n! de leer desde el "unto de Dist! >iol?i$o ?r!$i!s !l estudio del oGo =um!no el $!m"o de Disin @ l! $!"!$id!d de AiG!r l! Dist!. L! ;3-)/*/9@+ !@ud! ! deAinir el "ro$eso ment!l Bue se lleD! ! $!>o dur!nte l! le$tur! @! se! en l! A!se de de$odiAi$!$in de $!r!$teres sEm>olos e im#?enes o en l! A!se de !so$i!$in de l! Disu!liC!$in $on l! "!l!>r!. los "ro$esos "si$ol?i$os de l! le$tur! Aueron estudi!dos "or "rimer! DeC ! Aines del si?lo 0I0 "or EMILE +AVAL enton$es dire$tor del l!>or!torio de oAt!lmolo?E! de l! UniDersid!d de l! Sor>on!.

3.1.2.

3.2.
3.2.1.

PROCESO DE LECTURA
L+ 4-3>+*-A+)-=0. Cu!ndo leemos no desliC!mos de m!ner! $ontinu! l! mir!d! so>re l!s "!l!>r!s sino Bue re!liC!mos un "ro$eso dis$ontinuo% $!d! "!l!>r! !>sor>e l! AiG!$in o$ul!r dur!nte unos :QQ*:RQ milise?undos @ en !"en!s ;Q milise?undos se s!lt! ! l! si?uiente en lo Bue se $ono$e $omo moDimiento s!$#di$o. L+ 42*/)-1+1 de des"l!C!miento es rel!tiD!mente $onst!nte entre unos @ otros indiDiduos "ero mientr!s un le$tor lento enAo$! entre $in$o @ dieC letr!s "or DeC un le$tor =!>itu!l "uede enAo$!r !"roFim!d!mente un! Deinten! de letr!sM t!m>in inAlu@e en l! Delo$id!d le$tor! el tr!>!Go de identiAi$!$in de l!s "!l!>r!s en $uestin Bue D!rE! en rel!$in ! su $ono$imiento "or "!rte del le$tor o no. L+ ./0+)-=0. Arti$ul!$in or!l $ons$iente o in$ons$iente se "odrE! de$ir Bue l! inAorm!$in "!s! de l! Dist! !l =!>l!. Es en est! et!"! en l! Bue "ueden d!rse l! Do$!liC!$in @ su>Do$!liC!$in de l! le$tur!. L! su>Do$!liC!d! "uede lle?!r ! ser un m!l =#>ito Bue

El "ro$eso medi!nte el $u!l leemos $onst! de $in$o "!sos%

3.2.2.

3.2.3.

CURSO DE ADMISIN Y NIVELACIN

UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO entor"e$e l! le$tur! @ l! $om"rensin "ero "uede ser Aund!ment!l "!r! l! $om"rensin de le$tur! de m!teri!les $omo l! "oesE! o l!s tr!ns$ri"$iones de dis$ursos or!les. 3.2.4. 3.2.5. L+ +>1-)-=0. L! inAorm!$in "!s! del =!>l! !l oEdo 4l! sonoriC!$in intro!uditiD! es ?ener!lmente in$ons$iente5. L+ )2,25,+)-=0. L! inAorm!$in "!s! del oEdo !l $ere>ro @ se inte?r!n los elementos Bue D!n lle?!ndo se"!r!dos $on est! et!"! $ulmin! el "ro$eso de $om"rensin.

3.3.

TCNICAS DE LECTURA

6!@ distint!s t$ni$!s de le$tur! Bue sirDen "!r! !d!"t!r l! m!ner! de leer !l o>GetiDo Bue "ersi?ue el le$tor. L!s dos inten$iones m#s $omunes !l leer son l! m!FimiC!$in de l! Delo$id!d @ l! m!FimiC!$in de $om"rensin del teFto. En ?ener!l estos o>GetiDos son $ontr!rios @ es ne$es!rio $on$ert!r un >!l!n$e entre los dos.

3.3.1. TB)0-)+3 )/0420)-/0+*23


Entre l!s t$ni$!s $onDen$ion!les Bue "ersi?uen m!FimiC!r l! $om"rensin se en$uentr!n l! le$tur! se$uen$i!l l! le$tur! intensiD! @ l! le$tur! "untu!l.

3.3.1.1.

L2)7>,+ 32)>20)-+*

L! le$tur! se$uen$i!l es l! Aorm! $omHn de leer un teFto. El le$tor lee en su tiem"o indiDidu!l desde el "rin$i"io !l Ain sin re"eti$iones u omisiones.

3.3.1.2.

L2)7>,+ -07203-4+

El destino de l! le$tur! intensiD! es $om"render el teFto $om"leto @ !n!liC!r l!s inten$iones del !utor. No es un $!m>io de t$ni$! solo de l! !$titud del le$tor% no se identiAi$! $on el teFto o sus "rot!?onist!s "ero !n!liC! el $ontenido l! len?u! @ l! Aorm! de !r?ument!$in del !utor neutr!lmente.

3.3.1.3.

L2)7>,+ ;>07>+*

Al leer un teFto "untu!l el le$tor sol!mente lee los "!s!Ges Bue le interes!n. Est! t$ni$! sirDe "!r! !>sor>er mu$=! inAorm!$in en "o$o tiem"o. A "!rtir del si?lo 0VIII $omienC! l! le$tur! intensiD! st! er! reserD!d! solo "!r! unos "o$os 4monGes @ estudi!ntes de l!s uniDersid!des @ !$!demi!s5. Est! mod!lid!d se >!s!>! en leer o>r!s "or $om"leto =!st! Bue Bued!r!n ?r!>!d!s en l! memori!. El le$tor re$onstru@e el li>ro @ el sentido. A l! =or! de enArent!rnos ! un teFto de>emos d!r un! serie de "!sos%

3.3.1.4.

P,2C*2)7>,+ / *2)7>,+ 2D;*/,+7/,-+!

1ue $onsiste en =!$er un! "rimer! le$tur! r#"id! "!r! enter!rnos de Bu se tr!t!. En este "rimer "!so $onse?uiremos% Un $ono$imiento r#"ido de del tem!. &orm!r el esBuem! ?ener!l del teFto donde insert!remos los d!tos m#s $on$retos o>tenidos en l! se?und! le$tur!. ComenC!r el estudio de un! m!ner! su!De de t!l Aorm! Bue D!@!mos entr!ndo en m!teri! $on m#s A!$ilid!d. Adem#s "uede serDirle t!m>in "!r! d!r un Dist!Co ! sus !"untes !ntes de ir ! $l!se.

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO 3.3.1.5. Cone$t!r !ntes $on l! eF"li$!$in del "roAesor $ost#ndole menos !tender @ enter#ndose del tem!. Ponerle de m!niAiesto sus dud!s Bue !$l!r!r# en $l!se @ tom!r los !"untes $on m#s A!$ilid!d. L2)7>,+ )/8;,203-4+!

1ue $onsiste en DolDer ! leer el teFto "ero m#s des"!$io "#rr!Ao ! "#rr!Ao reAleFion!ndo so>re lo Bue leemos. De est! m!ner! entender# meGor el tem! ! estudi!r "or lo Bue le ser# mu$=o m#s A#$il !simil!r @ !"render. 3.3.1.6. A8;*-+, 4/)+5>*+,-/! P!r! !m"li!r el Do$!>ul!rio es ne$es!rio Bue tr!>!Ge $on sinnimos @ !ntnimos. 'usBue en el di$$ion!rio l!s "!l!>r!s Bue no $onoC$!.

4. TCNICA B SICA DE LECTURA! LA TCNICA DE LOS SEIS PASOS


Est! t$ni$! tiene l! Ain!lid!d de oAre$erle los $ono$imientos >#si$os "!r! re!liC!r le$tur!s @ o>tener el m!@or "roDe$=o @ meGores result!dos. Si no "osee el =#>ito @ l! =!>ilid!d de leer "uede utiliC!r est! t$ni$! uniDers!l o ?enri$! !"li$!do !ntes dur!nte @ des"us de su le$tur! los si?uientes "!sos% 1. Est!>leC$! el "ro"sito de l! le$tur!. 2. EF!mine e ins"e$$ione el $ontenido de todo el li>ro 4los teFtos Bue inte?r!n el li>ro5 3. Cuestinese @ AormHlese "re?unt!s. 4. 'usBue el si?niAi$!do de lo Bue est# le@endo. 5. EF"rese lo Bue D! le@endo. 6. Re"!se lo estudi!do.

4.1.

ESTABLECER EL PROPSITO DE LA LECTURA.

Es mu@ im"ort!nte Bue !ntes de ini$i!r su le$tur! deAin! @ deGe $l!ro "or Bu o "!r! Bu le D! ! serDir el leer di$=o teFto o li>ro. 9. De>e est!>le$er el "ro"sito de l! le$tur! Bue D! eAe$tu!r. Usted "uede leer "!r!% :. O>tener l!s ide!s ?ener!les de un teFto o li>ro. ;. Distin?uir l!s ide!s "rin$i"!les de un teFto o li>ro. 8. ED!lu!r $rEti$!mente un teFto o li>ro. R. Com"render el $ontenido de un teFto o li>ro. 7. Lo$!liC!r inAorm!$in es"e$EAi$! de un teFto o li>ro. S. L! !"li$!$in "r#$ti$!. T. Distr!erse. U. D!r un! reDisin r#"id! ! un teFto o li>ro. 9Q. 6oGe!r un teFto o li>ro. 99. 6!$er un! le$tur! de estudio de un teFto o li>ro. 9:. 6!$er un! le$tur! li?er! de un teFto o li>ro.

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO 9;. Leer "!l!>r! "or "!l!>r! de un teFto o li>ro.

4.2. DIFERENTES PROPSITOS DE LECTURA!


4.2.1. LEER PARA OBTENER LAS IDEAS GENERALES DE UN TE'TO O LIBRO. Si el o>Geto de l! le$tur! es o>tener un! ide! o l!s ide!s ?ener!les de un teFto o li>ro no es ne$es!rio leer minu$ios!mente se "uede =!$er ! m!@or Delo$id!d AiG!ndo l! !ten$in slo en los en$!>eC!dos @ su>tEtulos ide!s ?ener!les "rlo?o introdu$$in o los resHmenes Bue !"!re$en !l Ain!l de $!d! tem! o unid!d. 4.2.2. LEER PARA DISTINGUIR LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TE'TO O LIBRO. Si el o>Geto de leer es sele$$ion!r @ estudi!r l!s ide!s "rin$i"!les de un teFto o li>ro de>e re!liC!r un! le$tur! minu$ios! ?ui#ndose "or l!s not!s !l m!r?en los enun$i!dos @ re$u!dros Bue estn res!lt!dos $on ne?rit!s Bue res!lt!n l! inAorm!$in m#s si?niAi$!tiD! de un teFto. 4.2.3. LEER PARA EVALUAR CR(TICAMENTE UN TE'TO O LIBRO. L!s eF"erien$i!s edu$!tiD!s !nteriores 4su "re"!r!$in !$!dmi$! "reDi!5 de>en !@ud!rle ! el!>or!r o"iniones so>re los =e$=os. Cu!ndo le! "untos de Dist! distintos se! im"!r$i!l @ un! DeC Bue $onoC$! l! $onsisten$i! de l!s ide!s del !utor GHC?uel!s o D!lrel!s o>GetiD!mente. De>e des$u>rir l!s inAluen$i!s o im"li$!$iones ideol?i$!s Bue "resent! "!r! "onder!r l! D!lideC @ Aund!mentos de l!s tesis "!r$i!les. Lo im"ort!nte es leer $on un! !$titud !>iert!. Cu!ndo se! "osi>le $onsulte !l menos dos "untos de Dist! !ntes de Aorm!rse un! o"inin deAinitiD! so>re el tem!. 4.2.4. LEER PARA COMPRENDER LOS CONTENIDOS DE LOS TEMAS &UE INTEGRAN UN TE'TO O LIBRO. Es el ti"o de le$tur! Bue se =!$e $on l! Ain!lid!d de !dBuirir nueDos $ono$imientos lo $u!l im"li$! l! re!liC!$in de un! serie de !$tiDid!des t!les $omo el!>or!r not!s consultar el diccionario re"!s!r et$. Est!s !$tiDid!des Bue "ro"or$ion!n l! $om"rensin de los $ontenidos ser#n tr!t!d!s !m"li!mente m#s !del!nte. 4.2.5. LEER PARA LOCALIZAR INFORMACIN ESPEC(FICA DE UN TE'TO O LIBRO. Cu!ndo s!>e Bue es lo Bue >us$! "uede ?ui!rse "or el Endi$e tem#ti$o @ Der Hni$!mente lo Bue le interes! eDit!ndo leer "#rr!Aos inne$es!rios lo $u!l le A!$ilit! l! lo$!liC!$in de l! inAorm!$in Bue reBuiere. 4.2.6. LEER PARA LA APLICACIN PR CTICA. En este $!so l! le$tur! se re!liC! $on el "ro"sito de o>tener $ono$imientos Bue A!$ilit!r!n el =!$er o em"le!r !l?o Bue el estudi!nte re!liC!r# "osteriormente. 4.2.". LEER PARA DISTRAERSE.

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO Es el ti"o de le$tur! de es"!r$imiento se lee Hni$!mente "or diDersin. L!s le$tur!s Bue re!li$e de"enden siem"re de sus "reAeren$i!s ?ustos @ !Ai$iones. 4.2.#. LEER PARA <ACER UNA REVISIN R PIDA DE UN TE'TO O LIBRO. Como su nom>re lo indi$! es un! >HsBued! mu@ r#"id! de !l?Hn "unto im"ort!nte. Puede ser el tEtulo o su>tEtulo de un tem! en un teFto. El "unto esen$i!l !BuE es Bue usted no se distr!i?! le@endo otr!s "!rtes del teFto sino Bue se $on$entre en lo$!liC!r lo Bue est# >us$!ndo. 4.2.$. LEER PARA <OJEAR UN TE'TO O LIBRO. Este ti"o de le$tur! se "!re$e mu$=o ! l! reDisin r#"id! l! diAeren$i! es Bue no se >us$! n!d! en "!rti$ul!r sim"lemente est# Diendo el $ontenido sin tener un o>GetiDo o inters. 4.2.1%. LEER PARA <ACER UNA LECTURA DE ESTUDIO DE UN TE'TO O LIBRO. Este ti"o de le$tur! es l! Bue el estudi!nte !"li$! $on m!@or Are$uen$i! "!r! !"render. Es un! le$tur! lent! @ re"etitiD! su o>GetiDo es l! de domin!r lo Bue se est# le@endo. 4.2.11. LEER PARA <ACER UNA LECTURA LIGERA DE UN TE'TO O LIBRO. Este ti"o de le$tur! es l! Bue ?ener!lmente l!s "erson!s re!liC!n "!r! distr!erse o eD!dir situ!$iones es mu@ "!re$id! ! l! le$tur! "!r! distr!erse. 4.2.12. LEER PALABRA POR PALABRA DE UN TE'TO O LIBRO. 6!@ le$tur!s Bue reBuieren de est! t$ni$! eGem"los $l!ros son l! le$tur! de len?u!s eFtr!nGer!s o de Armul!s m!tem#ti$!s. En si son le$tur!s mu@ t$ni$!s.

5.
5.1. E&U ES SUBRAYARF

EL SUBRAYADO

Es dest!$!r medi!nte un tr!Co 4lEne!s r!@!s u otr!s seN!les5 l!s Ar!ses esen$i!les @ "!l!>r!s $l!Des de un teFto.

5.2.

EPOR &U ES CONVENIENTE SUBRAYARF


PorBue lle?!mos $on r!"ideC ! l! $om"rensin de l! estru$tur! @ or?!niC!$in de un teFto. A@ud! ! AiG!r l! !ten$in &!Dore$e el estudio !$tiDo @ el inters "or $!"t!r lo esen$i!l de $!d! "#rr!Ao. Se in$rement! el sentido $rEti$o de l! le$tur! "orBue dest!$!mos lo esen$i!l de lo se$und!rio. Un! DeC su>r!@!do "odemos "re"!r!r mu$=! m!teri! en "o$o tiem"o. Es $ondi$in indis"ens!>le "!r! $onAe$$ion!r esBuem!s @ resHmenes. &!Dore$e l! !simil!$in @ des!rroll! l! $!"!$id!d de !n#lisis @ sEntesis.

5.3. E&U DEBEMOS SUBRAYARF


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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO L! ide! "rin$i"!l Bue "uede est!r !l "rin$i"io en medio o !l Ain!l de un "#rr!Ao. 6!@ Bue >us$!r ide!s. P!l!>r!s t$ni$!s o es"e$EAi$!s del tem! Bue est!mos estudi!ndo @ !l?Hn d!to releD!nte Bue "ermit! un! meGor $om"rensin. P!r! $om"ro>!r Bue =emos su>r!@!do $orre$t!mente "odemos =!$ernos "re?unt!s so>re el $ontenido @ sE l!s res"uest!s est#n $ontenid!s en l!s "!l!>r!s su>r!@!d!s enton$es el su>r!@!do est!r# >ien =e$=o.

5.4. ECMO DETECTAMOS LAS IDEAS M S IMPORTANTES PARA SUBRAYARF


Son l!s Bue d!n $o=eren$i! @ $ontinuid!d ! l! ide! $entr!l del teFto En torno ! ell!s son l!s Bue ?ir!n l!s ide!s se$und!ri!s.

5.5. ECMO SE DEBE SUBRAYARF


MeGor $on l#"iC Bue $on >olE?r!Ao. Slo los li>ros "ro"ios UtiliC!r l#"i$es o res!lt!dores de $olores. Un $olor "!r! dest!$!r l!s ide!s "rin$i"!les @ otro distinto "!r! l!s ide!s se$und!ri!s. SE utiliC!mos un l#"iC de un Hni$o $olor "odemos diAeren$i!r el su>r!@!do $on distintos ti"os de lEne!s

5.6. ECU NDO SE DEBE SUBRAYARF


Nun$! en l! "rimer! le$tur! "orBue "odrE!mos su>r!@!r Ar!ses o "!l!>r!s Bue no eF"resen el $ontenido del tem!. L!s "erson!s Bue est#n mu@ entren!d!s en le$tur! $om"rensiD! de>er#n =!$erlo en l! se?und! le$tur!. L!s "erson!s menos entren!d!s en un! ter$er! le$tur!. Cu!ndo $ono$emos el si?niAi$!do de tod!s l!s "!l!>r!s en sE mism!s @ en el $onteFto en Bue se en$uentr!n eF"res!d!s.

6. EL ES&UEMA
6.1. E&U ES UN ES&UEMAF
Es l! eF"resin ?r#Ai$! del su>r!@!do Bue $ontiene de Aorm! sintetiC!d! l!s ide!s "rin$i"!les l!s ide!s se$und!ri!s @ los det!lles del teFto.

6.2. EPOR &U ES IMPORTANTE REALIZAR UN ES&UEMAF


PorBue "ermite Bue de un slo Dist!Co o>ten?!mos un! $l!r! ide! ?ener!l del tem! sele$$ionemos @ "roAundi$emos en los $ontenidos >#si$os @ !n!li$emos "!r! AiG!rlos meGor en nuestr! mente.

6.3. ECMO REALIZAMOS UN ES&UEMAF


El!>or!r un! le$tur! $om"rensiD! @ re!liC!r $orre$t!mente el su>r!@!do "!r! Ger!rBuiC!r >ien los $on$e"tos 4ide! "rin$i"!l se$und!ri!V5 Em"le!r "!l!>r!s $l!Des o Ar!ses mu@ $ort!s sin nin?Hn ti"o de det!lles @ de Aorm! >reDe. Use su "ro"io len?u!Ge re"!s!ndo los tEtulos @ su>tEtulos del teFto.

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO Atendiendo ! Bue el en$!>eC!miento del esBuem! eF"rese de Aorm! $l!r! l! ide! "rin$i"!l @ Bue le "ermit! ir des$endiendo ! det!lles Bue enriBueC$! es! ide!. Por Hltimo eliG! el ti"o de esBuem! Bue D! ! re!liC!r.

6.4. TIPOS DE ES&UEMAS


6!@ mu$=! D!ried!d de esBuem!s or?!niC!tiDos Bue "ueden !d!"t!rse slo de"ende de l! $re!tiDid!d inters o de l! eFi?en$i! de l! m!teri!. Al?unos de los m#s utiliC!dos son% 6.4.1. E* )>+1,/ 3-0=;7-)/! Sino"sis si?niAi$! resumen. En t!l Dirtud el $u!dro sin"ti$o "ermite !>r!C!r ! "rimer! Dist! un $onGunto de ide!s $on$e"tos @ deAini$iones de ser el $!so. El m#s $omHn utiliC! ll!Des "!r! su el!>or!$in !sE

6.4.2.

E* M+;+ )/0)2;7>+* / G,5/*

Un m!"! $on$e"tu!l es un re$urso esBuem#ti$o "!r! "resent!r un $onGunto de si?niAi$!dos $on$e"tu!les in$luidos en un! estru$tur! de "ro"osi$iones. Est!s "ueden ser eF"lE$it!s o im"lE$it!s. Los m!"!s $on$e"tu!les "ro"or$ion!n un resumen esBuem#ti$o de lo !"rendido orden!do de un! m!ner! Ger#rBui$!. El $ono$imiento est# or?!niC!do @ re"resent!do en todos los niDeles de

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO !>str!$$in situ!ndo los m#s ?ener!les e in$lusiDos en l! "!rte su"erior @ los m#s es"e$EAi$os @ menos in$lusiDos en l! "!rte inAerior.

6.4.3.

L+ R21 S28G07-)+

En l! d$!d! de los SQ sur?i un! ?r!n "reo$u"!$in "or l! le$tur! $om"rensiD! @ su $oneFin $on el !umento de Do$!>ul!rio. Este =e$=o im"uls ! tr!>!G!r en el des$u>rimiento de t$ni$!s Bue lo?r!r!n estos o>GetiDos. Un! DE! ele?id! Aue situ!rse en el $!m"o sem#nti$! @ !sE sur?i l! "l!sm!$in "r#$ti$! de las redes o mapas semnticos Su eF"!nsin se "roduGo en l! d$!d! de los TQ siendo sus m!imos representantes 6eimli$= @ Pittelm!n 49UUQ5 $on su $on$iso li>ro% Los mapas semnticos Estrate"ias para su aplicaci#n en el aula

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". EL RESUMEN
El H*7-8/ ;+3/ "!r! $om"let!r el Fito de nuestro mtodo de estudio es el ,23>820. Primero =emos leEdo el teFto 4medi!nte "re le$tur! @ le$tur! $om"rensiD!5 lo =emos $om"rendido ! l! "erAe$$in lo =emos su>r!@!do @ re!liC!do un esBuem! $on l!s ide!s m#s dest!$!d!s de su $ontenido. Pues >ien el si?uiente "!so $onsiste sen$ill!mente en re!liC!r un! 5,242 ,21+))-=0 Bue re$oG! l!s ide!s "rin$i"!les del teFto "ero utiliC!ndo nuestro ;,/;-/ 4/)+5>*+,-/. Pero =!@ Bue tener $uid!do "orBue si !l resumen se in$or"or!n $oment!rios "erson!les o eF"li$!$iones Bue no $orres"onden !l teFto tenemos un resumen $oment!do. P!r! =!$er un >uen resumen =! de tener "resente los si?uientes "untos% De>e ser /5?27-4/. Tener mu@ $l!ro $u#l es l! ide! ?ener!l del teFto l!s ide!s "rin$i"!les @ l!s ide!s se$und!ri!s. 6! de tener siem"re + *+ 4-37+ 2* 23I>28+. Es ne$es!rio en$ontr!r el =ilo $ondu$tor Bue une "erAe$t!mente l!s Ar!ses esen$i!les. EnriBueC$! +8;*@2 @ $om"ltelo $on !not!$iones de $l!se $oment!rios del "roAesor le$tur!s rel!$ion!d!s $on el tem! de Bue se tr!te @ so>re todo $on sus "ro"i!s "!l!>r!s. Cu!ndo resum! no =! de se?uir ne$es!ri!mente el /,120 12 2D;/3-)-=0 Bue !"!re$e en el teFto. Puede !do"t!r otros $riterios $omo "or eGem"lo "!s!r de lo "!rti$ul!r ! lo ?ener!l o Di$eDers!. De>e 32, 5,242 @ "resent!r un 237-*/ 0+,,+7-4/.

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#. TECNICAS PARA DESARROLLAR LA MEMORIA


#.1. FASES DE LA MEMORIZACIN
Un! DeC Bue "er$i>imos !l?o $omienC! un "ro$eso Bue $ondu$e ! l! memoriC!$in de es! inAorm!$in. Esto se $onsi?ue $on l!s si?uientes A!ses% C/8;,203-=0% su"one l! o>serD!$in ! tr!Ds de los sentidos @ entender es! inAorm!$in. F-?+)-=0% se !dBuiere $on l! re"eti$in. Es im"res$indi>le AiG!r !ntes de re$ord!r un! inAorm!$in Bue nos interes!. C/032,4+)-=0% est! A!se est# en Aun$in del inters l! $on$entr!$in @ el entren!miento de l! "erson! @ de todos estos A!$tores de"ender# el modo en Bue se memoriC!. E4/)+)-=0% si?niAi$! s!$!r !l "l!no de l! $on$ien$i! los $ono$imientos !lm!$en!dos. R2)/0/)-8-207/% $onsiste en l! interrel!$in de los $ono$imientos nueDos @ "reDios.

#.2. DESARROLLO DE LA MEMORIA


Si Buiere "oten$i!r su $!"!$id!d de memoriC!r le !$onseG!mos est !tento ! lo si?uiente% MeGore l! "er$e"$in deAe$tuos!% intente Bue en el !"rendiC!Ge interDen?!n todos los sentidos $onsi?uiendo l! m#Fim! !ten$in @ $on$entr!$in. EGer$ite l! o>serD!$in @ entrnese "!r! $!"t!r det!lles $ontr!st!dos @ otros no t!n eDidentes. Pon?! en "r#$ti$! el mtodo de $l!siAi$!$in% se retiene meGor los elementos de un $onGunto si "ro$edemos ! su $l!siAi$!$in. C!"te el si?niAi$!do de l!s ide!s >#si$!s de un tem!. Pro$ure "ens!r $on im#?enes @! Bue l! im!?in!$in @ el "ens!miento est#n unidos.

P!r! $onse?uirlo =!@ !l?unos "rin$i"ios% EF!?er!r determin!dos r!s?os $omo si se tr!t!se de un! $!ri$!tur! C!"t!r los noDedoso D!r moDimiento ! nuestr!s im#?enes "ens!d!s $omo si Auer!n un! "elE$ul! &iGe $ontenidos $on l! re"eti$in @ "ro$ure re"etir l!s ide!s eDit!ndo l! !simil!$in me$#ni$!. 6!?! "!us!s mientr!s le! o estudi! "!r! re$ord!r lo Bue D! !"rendiendo. Si !"rende !l?o Gusto !ntes de dormir se re$uerd! >!st!nte >ien ! l! m!N!n! si?uiente. Esto se eF"li$! "orBue dur!nte el sueNo no se "rodu$en interAeren$i!s. ReDise lo !ntes "osi>le el m!teri!l estudi!do ! tr!Ds de esBuem!s o resHmenes. AsE se !ument! el nHmero de re"eti$iones*AiG!$iones $onsi?uiendo Bue el olDido se retr!se.

#.3. PRINCIPALES CAUSAS DEL OLVIDO


&!lt! de $on$entr!$in.

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO Po$! o m!l! $om"resin de lo estudi!do. Ausen$i! de re"!sos o t!m>in re"!sos t!rdEos @ !$umul!dos. Estudio su"erAi$i!l @ "!siDo $on "o$! reAleFin @ esAuerCo 4no =!@ m!neGo de l! inAorm!$in en resHmenes esBuem!s su>r!@!dos5

$. COMO PREPARAR UN E'AMEN


Antes de n!d! re$ord!r Bue no eFisten "Eldor!s m#?i$!s "!r! !"ro>!r todo reBuiere un esAuerCo "or nuestr! "!rte. OCmo "uede meGor!r l! "re"!r!$in de los eF#menesP Cer$irese de% Tr!>!G!r di!ri!mente "!r! !se?ur!rse de Bue entiende l! m!teri!. Pre?unt!r en $l!se $u!ndo se! ne$es!rio. Estudi!r $!d! tem!% su>r!@!r =!$er esBuem!s resHmenesV si?uiendo el mtodo !de$u!do 4el Bue $!d! uno eli?i5 Cu!ndo un tem! Bued! >ien !"rendido no se olDid! A#$ilmente. En el estudio de los si?uientes tem!s tendr# Bue !"o@!rse en los !nteriores "or lo Bue le sirDe de re"!so @ $onsolid!$in. Cu!ndo se !"roFime el eF!men tenemos Bue re"!s!r "!r! !Ai!nC!rlos m#s en l! memori!. Cu!ndo se =! tr!>!G!do @ se s!>e el eF!men no de>emos "reo$u"!rnos.

$.1. ECMO PUEDE MEJORAR LA REALIZACIN DEL E'AMENF


Perdiendo los nerDios !nte el eF!men Pro$ure rel!G!rse. Pr!$tiBue l!s t$ni$!s de rel!G!$in. No se I$om!J los li>ros inmedi!t!mente !ntes del eF!men No =!>le $on los $om"!Neros !ntes de re!liC!rlo le "!re$er# Bue no re$uerd! n!d! @ !ument!r# su nerDiosismo. No intente $om"ro>!r si re$uerd! todos los tem!s !ntes del eF!men su mente est# en tensin @! no "uede reAorC!r su memori! !sE Bue $on$ntrese en lo Bue D! ! =!$er. Est!ndo en "len! Aorm! AEsi$! @ ment!lmente% de>e dormir >ien @ des$!ns!r lo suAi$iente !ntes del eF!men No deGe todo "!r! el Hltimo momento si lo =!$e le d! tiem"o ! l! memori! "!r! !sent!r l! inAorm!$in Bue re$i>e l! memori! ne$esit! re"oso @ el re$uerdo ser# m#s A#$il si eFiste orden.

$.2. ECMO COMPRENDER BIEN LAS PREGUNTAS DEL E'AMENF


DeG!ndo los nerDios en el "!sillo. Tom#ndose su tiem"o "!r! leer >ien l!s "re?unt!s. L!l!s tod!s. A De$es "uede =!>er m#s de un! Bue =!?! reAeren$i! !l mismo tem! @ tendr# Bue de$idir el enAoBue @ el $ontenido "!r! $!d! un!. Si $u!ndo l!s =! Disto tod!s !l?un! no es mu@ $l!r! "re?unte !l "roAesor @ se l!s !$l!r!r#.

CURSO DE ADMISIN Y NIVELACIN

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO Antes de $ontest!r $!d! "re?unt! en "!rti$ul!r l!l! D!ri!s De$es =!st! Bue se !se?ure de su $om"rensin. 'usBue l! "!l!>r! $l!De Bue le indi$! Bu =!$er% eF"liBue demuestre deAin! $!l$ule en$uentreV . Pr!$tiBue l! le$tur! $om"rensiD! Des"us de $ontest!r le! nueD!mente l! "re?unt! @ l! res"uest! @ D!lore si st! res"onde eAe$tiD!mente ! l! "rimer!.

$.3. ECMO ORGANIZAR EL TIEMPO &UE DISPONE DURANTE EL E'AMENF


Es ne$es!rio $ono$er el D!lor de $!d! $uestin "ues no se le D! ! dedi$!r el mismo tiem"o ! un tem! D!lor!ndo $on tres "untos Bue si slo mere$e uno. Se =!$e un! distri>u$in r#"id! del tiem"o de>emos deG!r tiem"o "!r! el re"!so. Se de>e $omenC!r "or l!s $uestiones Bue m!@or D!lor!$in ten?!n @ "or l!s Bue meGor se s!>en. L! meGor Aorm! de $ontest!r es =!$iendo !l "rin$i"io un esBuem! Bue nos ?uEe dur!nte el eF!men. Cu!ndo no =!@ tiem"o "!r! res"onder !l?un! $uestin se de>en eF"res!r l!s ide!s >#si$!s !un Bue se! de m!ner! su"erAi$i!l !sE demostr!r# Bue eAe$tiD!mente s!>E! lo Bue de>E! "oner. Pro$ure ser $l!ro @ >reDeM =!$er >ien un eF!men no $onsiste en es$ri>ir mu$=o sino $ontest!r $on "re$isin ! lo Bue se te "re?unt!.

$.4. ECMO REVISAR Y CORREGIR EL E'AMENF


Antes de entre?!r el eF!men de>e reDis!r% El $ontenido% !se?Hrese de Bue =! $ontest!do tod!s l!s "re?unt!s Bue l!s res"uest!s estn $om"let!s Bue no =!@! errores de $ontenido @ de Bue no re$ord!mos n!d! nueDo. L! Aorm!% l! "resent!$in 4Bue est sin >orrones ni t!$=!dur!s5 l! letr! $l!r! @ le?i>le l!s lEne!s re$t!s "ro$ure deG!r un es"!$io en >l!n$o "or sE !l re"!s!r sur?en ide!s nueD!s $orriG! l!s A!lt!s de orto?r!AE! @ los "osi>les errores de estilo.

1%. ATENCIN Y CONCENTRACIN


L! !ten$in es el "ro$eso ! tr!Ds del $u!l sele$$ion!mos !l?Hn estEmulo de nuestro !m>iente es de$ir nos $entr!mos en un estEmulo de entre todos los Bue =!@ ! nuestro !lrededor e i?nor!mos todos los dem#s. Solemos "rest!r !ten$in ! !Buello Bue nos interes! @! se! "or l!s "ro"i!s $!r!$terEsti$!s del estEmulo 4t!m!No $olor Aorm! moDimientoV5 o "or nuestr!s "ro"i!s motiD!$iones. AsE "ues l! !ten$in @ el inters est#n Entim!mente rel!$ion!dos !l i?u!l Bue l! !ten$in @ l! $on$entr!$in.

1%.1. FACTORES &UE FAVORECEN LA ATENCINCCONCENTRACIN


I072,B3 @ Dolunt!d ! l! =or! de estudi!r P*+0-.-I>2 2* 237>1-/ de un $!"Etulo o del des!rrollo de un "ro>lem! de Aorm! mu@ $on$ret! "!r! un es"!$io de tiem"o $orto no m#s de ;Q minutos.

CURSO DE ADMISIN Y NIVELACIN

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO T,+03)>,,-1+3 1/3 J/,+3 de estudio 123)+032 >reDemente "!r! rel!G!rse de l! $on$entr!$in m!ntenid! =!st! ese momento. C+85-2 *+ 8+72,-+ 12 237>1-/% !sE "odr# m!ntener "or m#s tiem"o l! $on$entr!$in. Si dedi$! un! =or! ! un! !si?n!tur! =!$iendo dos des$!nsos de R minutos "uede dedi$!r otr!s dos =or!s ! !si?n!tur!s distint!s $on des$!nsos un "o$o m#s "rolon?!dos de T*9Q minutos sin Bue des$iend! su $on$entr!$in T/8+, +;>0723% Si dur!nte l!s eF"li$!$iones del "roAesor est# !tento ! sintetiC!r ment!lmente @ "or es$rito en Ar!ses $ort!s los det!lles de inters eGer$it!r# l! !ten$in.

NORMAS PARA APROVEC<AR EL TIEMPO L! !ten$in @ l! $on$entr!$in son Aund!ment!les "!r! !"roDe$=!r l!s =or!s de estudio @ l!s eF"li$!$iones d!d!s "or el "roAesor en $l!se. P!r! mu$=os de nosotros esto es un Derd!dero "ro>lem!. L! ne$esid!d de est!r !tentos @ de $on$entr!rse en el estudio es !l?o >#si$o. Pero eFisten mu$=os elementos Bue inAlu@en en l! !ten$in% L! motiD!$in @ el inters $on Bue estudi!mos. L+3 ;,2/)>;+)-/023! "ro>lem!s A!mili!res "ro>lem!s $on los $om"!Neros "ro>lem!s $on los !mi?os "reo$u"!$iones !moros!s "ro>lem!s de dinero et$. L!s "reo$u"!$iones $!us!n mu$=! !nsied!d @ des$on$entr!n nuestr! mente ! l! =or! de estudi!r o !tender. El lu?!r en Bue se estudi! @ l!s $ondi$iones del mismo. L+ .+7-9+! no se "uede estudi!r est!ndo $!ns!do o $on sueNo. Pero "odemos =!$er !l?o "!r! Bue estos A!$tores nos inAlu@!n lo menos "osi>le. Intente motiD!rse. Piense Bue lo Bue =!$e es "!r! usted sino ten?! "or se?uro Bue Ar!$!s!r#. OPor Bu estudioP O1u deseo lle?!r ! serP O1u "uede !"ort!rme el estudio ! mi Aorm!$in $omo "erson!P Res"nd!se ! est!s "re?unt!s @ ! "!rtir de !=E !$tHe. Piense en usted en tu Auturo en sus ide!s en sus ilusiones no se deGe lleD!r "or l!s situ!$iones !dDers!s Bue le rode!n ni "or los $oment!rios ni "or l! ide! del "!roM lu$=! esAur$ese si?u! !del!nte. T!m>in de>e intent!r resolDer los "ro>lem!s o l!s "reo$u"!$iones. AAronte los "ro>lem!s. 'HsBueles un! s!lid!. Siem"re =!@ un! solu$in. 'usBue $onseGo >usBue !@ud! en "roAesores !mi?os "si$lo?os. No se deGe derrum>!r. T!m>in de>e $uid!r el !m>iente donde estudi!. Cuide su est!do AEsi$o @ su des$!nso. No se! un dormiln. Res"ete sus =or!s de sueNo. 6!?! !l?o de de"orte. L! !ten$in "or lo t!nto no es solo !l?o rel!$ion!do $on l! AuerC! de Dolunt!d. T!m>in de>emos tener en $uent! todo lo eF"uesto !nteriormente. P!r! elimin!r el !>urrimiento estudie de un! Aorm! !$tiD! @ din#mi$!% $on >olE?r!Ao @ "!"el.

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO Tome not!s su>r!@e =!?! esBuem!s >usBue en el di$$ion!rio l!s "!l!>r!s Bue no entiend!. Cu!ndo est en $l!se tome !"untes mire !l "roAesor "re?unte $u!ndo no entiend! !l?o. Se?uir l!s eF"li$!$iones de l! $l!se es uno de los momentos ! los Bue m#s rendimiento s!$!mos "!rtido. S "ositiDo t!nto $on el "roAesor $omo $on l! m!teri!. No se =und!s "or l!s !dDersid!des Bue D!@! en$ontr!ndo. Todo esto le ?!r!ntiC!r# el !"rendiC!Ge "osterior de ese $ontenido. WSe lo !se?uroX Como ide! Ain!l slo re$ord!rle Bue en l! $l!se de>e tom!r !"untes.

11. LA TOMA DE APUNTES


Antes de !>ord!r el estudio de $u!lBuier mtodo Bue le "ermit! !"render m#s eAi$!Cmente tendr# Bue tener en $uent! Bue l! tom! de !"untes es un! =!>ilid!d >#si$! Bue es mu@ $onDeniente Bue "ued! des!rroll!r !l m#Fimo. El estudio no slo se nutre de los m!teri!les de teFto @ de li>ros o>li?!torios "!r! $!d! m!teri! sino so>re todo en l! enseN!nC! uniDersit!ri! de los !"untes Bue se tom!n en $l!se.

11.1. CLAVES PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES


El se$reto "!r! tom!r >ien unos !"untes "erson!liC!dos @ "r#$ti$os se en$ierr! en tres "!l!>r!s% 23)>)J+,K ;203+, 6 23),-5-,. 11.1.1. SABER ESCUC<AR ConDiene est!r mu@ !tento ! eF"resiones si?niAi$!tiD!s I"!l!>r!s si?noJ o ItoBues de !ten$inJ Bue ordin!ri!mente em"le! el Bue =!>l! $omo "or eGem"lo Ies im"ort!ntes...J Ien un! "!l!>r!.. I$on$lu@endoJ... eF"resiones Bue indi$!n l! inten$in de sintetiC!r eF"li$!r @ !$l!r!r ide!s >#si$!s de "!rte del "roAesor o el eF"ositor. T!m>in se de>e "oner es"e$i!l !ten$in t!nto !l $omienCo $omo !l Ain!l de l! eF"osi$in @! Bue l! sEntesis de l! eF"osi$in $on Bue suele ini$i!rse $u!lBuier tem! A!$ilit! l! $om"rensin @ oAre$e un! D!liosEsim! ide! ?ener!l @ "or otr! "!rte l! sEntesis $on Bue se $on$lu@e no es menos interes!nte @! Bue suele se m#s det!ll!d! @ $om"let! @ donde se $on$entr! lo m#s ri$o e interes!nte de $u!nto se =! di$=o. 11.1.2. SABER PENSAR Es de$ir es$u$=!r reAleFion!ndo @ si?uiendo ment!lmente el orden eF"ositiDo del tem!% tEtulo Bue se "retende "ro>!r !s"e$tos >!Go los $u!les se !>ord! el tem! "!sos Bue se !"roFim!n !l o>GetiDo "ro"uesto $on$lusin Ain!l @ $onse$uen$i!s Bue se deriD!n... En est! es$u$=! reAleFiD! es de$isiDo no "erder el =ilo eF"ositiDo "or lo Bue se de>e !tender >ien ! los me$!nismos @ neFos Bue =!@ entre un! $uestin @ l! Bue si?ue dentro de un mismo tem!. 11.1.3. SABER ESCRIBIR No =!@ Bue es$ri>ir lo Bue di$e el "roAesor $o"i!ndo teFtu!lmente sus "!l!>r!s sino lo Bue $!d! uno es $!"!C de sintetiC!r $on sus "ro"i!s "!l!>r!s. En l! tom! de !"untes es mu@ im"ort!nte l! r!"ideC @ l! $on$isin. Por este motiDo =!@ Bue utiliC!r un! serie de !>reDi!tur!s o si?nos $onDen$ion!les "erson!les un! es"e$ie de t!Bui?r!AE! o $di?o "erson!l Bue "ued! ser inter"ret!do $on A!$ilid!d @ "ermit! limit!r l! es$ritur! de los !"untes ! lo estri$t!mente im"res$indi>le "!r! un! >uen! $om"rensin "osterior. 6e !BuE !l?un!s de es!s !>reDi!tur!s% $E d%& Es decir $,% menos* ne"ati+o $' e%& por e(emplo $-% i"ual* lo mismo $N a% nota aclaratoria $- % no es i"ual* di.erente $)% ms* positi+o

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UNIVERSIDAD CATLICA DE CUENCA MDULO PROPEDUTICO TCNICAS DE ESTUDIO $/ % Ma0or 1ue $2 % Menor 1ue $3% por

El!>ore su "ro"io sistem! de si?nos. Es >ueno deG!r es"!$ios en >l!n$o entre un! ide! @ otr! "!r! !not!r olDidos @ omisiones.

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