PLAN DE CLASE DE ESPAÑOL

Fecha: 12 de Enero de 2009.

BLOQUE: 3 LECCIÓN: 9 “TAJÍN Y LOS SIETE TRUENOS”

COMPONENTE: Lectura.
APARTADO: Comprensión Lectora
PROPÓSITO: Que al término de la sesión los niños avancen en el desarrollo y
uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
CONTENIDO: Conocimientos previos, propósito, lectura comentada.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

• Preguntar ¿Qué es una leyenda?

• Despejar dudas mediante la explicación del tema.
• Mostrar el titulo de la lección y realizar una lluvia de ideas.
• Comentar ¿Cómo se producen y qué consecuencias provocan los huracanes?
• Pedir que lean “Tajín y los siete truenos” (lecturas pág. 106).
• Elaborar una lista de hechos reales y de fantasía.
• Analizar el ejercicio por parejas
• Realizar la actividad ¿De qué trato la leyenda? (actividades pág. 94)
• Comentar los resultados obtenidos.

PRODUCTO RECURSO DIDÁCTICO

Lista de hechos reales • Fajilla

• Libro de lecturas
• Libro de actividades

EVALUACIÓN TAREA

• Comprensión al leer
• Trabajo realizado en su LAE.
• Trabajo individual

PLAN DE CLASE DE ESPAÑOL

 Fecha: 12 de Enero de 2009.

BLOQUE: 3 LECCIÓN: 9 “TAJÍN Y LOS SIETE TRUENOS”

COMPONENTE: Lectura.
APARTADO: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
PROPÓSITO: Que al término de la sesión los niños reconozcan el significado de
algunas palabras parecidas en su pronunciación ampliando así su vocabulario.
CONTENIDO: Interpretación y uso de palabras a partir del significado
sintáctico-semántico.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

• Dar ejemplos de algunas palabras que tienen un sonido parecido.

• Formar 6 equipos de 5 integrantes y realizar la actividad “El memorama”
• Elaborar la actividad “Juntas o separadas” (actividades pág. 95)
• Comentar el resultado de la actividad y despejar dudas.
• Repartir y dar solución por equipo a las fichas de adivinanzas.
• Realizar la actividad “cuatro adivinanzas y un acertijo” (actividades pág.96)
• Analizar el resultado de la actividad de forma grupal.
• Explicar ¿Qué es una antología? Y ¿Para qué sirve?
• Leer y elaborar la actividad “Antología de leyendas” (actividades pág. 97)

PRODUCTO RECURSO DIDÁCTICO

• Memoramas
Antología de leyendas • Fichas de adivinanzas.
• Libro de actividades

EVALUACIÓN TAREA

• Trabajo realizado en su LAE. • Realizar una leyenda

• Trabajo individual

PLAN DE CLASE DE ESPAÑOL

 Fecha: 13 de Enero de 2009.

BLOQUE: 3 LECCIÓN: 9 “TAJÍN Y LOS SIETE TRUENOS”

COMPONENTE: Reflexión sobre la lengua.
APARTADO: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
PROPÓSITO: Que al término de la sesión los niños conozcan el significado de
algunas palabras indígenas y relacionen correctamente el sujeto y el verbo de
la oración.
CONTENIDO: Palabras de origen indígena y concordancia entre sujeto y
predicado

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

• Analizar en una lámina palabras de origen indígena y preguntar ¿Qué quieren

decir?
• Pedir que lean las leyendas que realizaron y vean si hay palabras de origen
indígena e investiguen su significado.
• Explicar la conexión entre el sujeto y el verbo.
• Elaborar la actividad “Encuentra la concordancia” (actividades pág.98)
• Analizar los resultados de la actividad de forma grupal.
• Preguntar ¿Cómo se debe resumir?
• Despejar dudas por medio de la explicación del tema a través de la lámina
• Resolver la actividad “Resumen de una noticia” (actividades pág. 99-100)

PRODUCTO RECURSO DIDÁCTICO

Resumen elaborado • Lámina

• Libro de actividades

EVALUACIÓN TAREA

• Comprensión al leer
• Trabajo realizado en su LAE.
• Trabajo individual

PLAN DE CLASE DE ESPAÑOL

 Fecha: 13 de Enero de 2009.

BLOQUE: 3 LECCIÓN: 9 “TAJÍN Y LOS SIETE TRUENOS”

COMPONENTE: Lectura-Escritura
APARTADO: Fuentes de información
PROPÓSITO: Que al término de la sesión los niños reflexionen sobre el contenido y
organización de algunos materiales escritos
CONTENIDO: Búsqueda de información en materiales escritos. Cuadro
sinóptico

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

• Preguntar ¿Qué fuentes de información conocen?

• Despejar dudas mediante la explicación del tema.
• Elaborar la actividad “La consulta de fuentes de información” (actividades
pág.101)
• Formar 6 equipos de 5 integrantes y consultar diversas fuentes de información
sobre los huracanes
• Redactar un artículo informativo sobre los huracanes.
• Realizar la actividad “Comento lo que leí” (actividades pág.102)
• Preguntar ¿Qué es un cuadro sinóptico?
• Despejar dudas por medio de una lámina.
• Elaborar la actividad “Un cuadro sinóptico” (actividades pág.103)
• Seleccionar un texto y elaborar un cuadro sinóptico.
• Comentar los resultados obtenidos.

PRODUCTO RECURSO DIDÁCTICO

Cuadro sinóptico • Lámina del tema

• Libro de actividades

EVALUACIÓN TAREA

• Comprensión al leer Realizar un cuadro sinóptico

• Trabajo realizado en su LAE. acerca del tema
• Trabajo individual