El

juego seguro, un derecho de la infancia

Seguridad de los espacios de juego en el jardn de infantes
Prof. Beatriz Caba

Breve introduccin sobre la problemtica

Cada ao asciende la cantidad de nios y nias lesionados en los espacios escolares especialmente en los patios y parques de juego y las salas o aulas. Esta preocupacin es compartida por docentes, directivos, padres y especialistas. No existe ningn plan nacional para la prevencin o seguridad en escuelas y jardines por lo cual somos nosotros los actores los que una vez ms de emos participar y accionar con compromiso y pro!esionalismo en este tema. El juego seguro en espacios seguros es un derec"o de nuestra in!ancia y nosotros los adultos junto a los nios tenemos el de er de tra ajar comunitariamente para mejorar esta situacin alarmante. #ugar es la actividad in!antil universal por excelencia. $u limitacin generalmente esta dada por la !alta de oportunidades, por el acceso o el contexto inadecuado. %acilitar espacios !&sicos diseados para jugar en !orma segura y placentera permite la construccin de espacios signi!icativos en la imaginacin ' !antas&a de los nios lo que "ace de estos espacios lugares importantes para el desarrollo integral de los nios. (a prevencin y la educacin sern los dos caminos que analizaremos para lograr la mayor seguridad. )ero no en una etapa o momento del ao, no al comienzo del proyecto educativo, sino en un proceso continuo que rinde una seguridad creciente a nuestra comunidad. *ra ajaremos la seguridad de los espacios !&sicos donde los nios juegan y aprenden, pero tam i+n pondremos +n!asis en la construccin de la seguridad interna de cada uno de los sujetos que posi ilitar un creciente cuidado, un despliegue de "erramientas personales, un cam io de actitud que llevar como consecuencia a la seguridad personal y de los otros.

Propsito de la nota
Comnmente veo la gran preocupacin de los adultos por este tema y escuc"o la descripcin de di!erentes y graves episodios que casi siempre terminan con una visita al "ospital o con una

llamada de emergencia a los padres. )ero rara vez, encuentro acciones concretas para disminuir los accidentes diarios que su!ren los nios. El propsito de esta nota es que cada institucin educativa tome conciencia de la importancia de disear un Programa de Seguridad para Prevenir y Educar a toda la Comunidad Educativa ,directivos, docentes, encargados de !unciones de mantenimiento e "igiene, padres de !amilia y nios'as- para aumentar la seguridad y prevenir accidentes en todos los espacios de juego y aprendizaje.

Pilares bsicos a tener en cuenta para la seguridad de la infancia en espacios de juego y aprendizaje.
)ara tra ajar la seguridad de los nios en los espacios donde los nios juegan y aprenden tendremos en cuenta cinco o jetivos sicos que de en cumplirse. /. Dise ar espacios de juego y aprendizaje apropiados para el grupo etario destinatario y para las di!erentes capacidades de los mismos. 0. )roporcionar superficies apropiadas tanto en las salas como en los patios y parques de juego. C. )roporcionar supervisin apropiada y realizar mantenimiento con continuidad de los espacios, super!icies y equipamientos de juego. 1. *ener una constante mirada adulta en los patios de juego con una observacin participante y calificada. E. )lani!icar acciones ludoeducativas para construir el aprendizaje de una seguridad interna en los nios y adultos de la comunidad educativa. Este es un sistema de o jetivos cuya caracter&stica es su dinmica vinculante, es decir que el cumplimiento de cada uno incide en los otros. $on !actores que interactan entre s&. )or lo tanto todos de en ser considerados. En estas acciones, adems de la comunidad educativa se pueden incluir organizaciones intermedias del arrio ,representantes de los 0om eros 2oluntarios, la )olicia local, 3ospital de la zona, 4N5s nacionales o internacionales, entidades arriales, etc- que ayudarn a crear mayor conciencia y a compartir responsa ilidades. Dise o participativo !bservacin participante y calificada. "uperficies adecuadas

#antenimiento y supervisin Educacin continua

$igamos analizando 6 /. $mportancia del Dise o y%o redise o universal de los espacios seg&n las

necesidades del grupo etario con participacin de los usuarios

)ara lograr un diseo o rediseo exitoso de un espacio de juego, es necesario que los nios participen aportando datos desde sus necesidades e intereses. $e "an realizado experiencias donde los usuarios in!antiles vuelcan a trav+s de di!erentes !ormas de expresin sus ideas acerca de como les gustar&a que !uera su patio o parque de juego. $egn la corriente "uman&stica es imprescindi le tener en cuenta el contexto cultural y social en el cual el nio'a esta inserto. )or lo tanto las estrategias ldicas seleccionadas para recolectar datos para el diseo variarn segn el espacio y tiempo institucional. Por qu es importante que los ni!os participen en el dise!o" (as razones son mltiples. 7. )orque es un o jetivo de la escuela involucrar al educando en las tareas para lograr la construccin de la participacin ciudadana. 8. )orque los espacios !&sicos de en ser diseados segn las necesidades e intereses de los usuarios. 9. )orque cuando participamos en el diseo de un espacio es una consecuencia lgica el cuidado personal del usuario por lo que ayudo a crear. El que participa se apropia del lugar a trav+s de su cuidado y mantenimiento. (os espacios y equipamientos de juego de en ser diseados para poner a prue a las di!erentes capacidades de los nios, para dar variadas posi ilidades de expresin y paralelamente para prevenir cualquier posi le riesgo de accidente.

En este punto es importante di!erenciar entre riesgo y desa!&o ya que uno no de e anular al otro sino que de en complementarse. Riesgo' bajar la probabilidad de (ue ocurra una lesin. Desafo' aumentar la complejidad del juego. *am i+n es necesario aclarar que cuando decimos que el diseo de e estimular y motivar el desarrollo de las di!erentes capacidades no slo nos re!erimos a las capacidades !&sicas sino tam i+n a las emocionales, sociales, intelectuales y sensoriales. El diseo de los equipamientos de juego de e ser apropiado a los di!erentes grupos etarios que utilicen el espacio para jugar y aprender so re la ase de sus necesidades evolutivas. 1e en considerarse di!erentes elementos para aumentar la seguridad en el diseo sin dejar de lado el aspecto pedaggico, psicolgico, la accesi ilidad y la cultura in!antil. En este sentido es importante considerar la escala ni o y la accesibilidad al servicio de la seguridad en el diseo o rediseo de los espacios !&sicos cu iertos que se destinarn al juego o al estar de nios'as ,salas, saln de usos mltiples, patio de juego cu ierto, otros-. 7. 0ajar la altura de los tec"os en las casas antiguas porque los descontiene y les saca intimidad espacial a la actividad in!antil. Esto puede "acerse econmicamente con el entretejido de telas o redes que adems pueden servir para guardar in!la les u otros recursos ldicos de uso ocasional. 8. Elevar la altura de los tomas corriente por seguridad y pintarlos con el color de la pared para disminuir la atencin in!antil en ellos ,altura de un adulto promedio 7,:; m.- pero la altura de la instalacin de las llaves de luz de e !acilitar la manipulacin de un nio'a con silla de ruedas o un nio pequeo parado ,7 m. aprox.- y el color de la tapa de e ser contrastante con la pared. Esto posi ilita no discriminar las posi ilidades de accin por ser pequeo o tener una necesidad especial ,silla de ruedas o disminucin visual-. 9. Es o ligatorio que la instalaci#n el ctrica cuente con un interruptor di!erencial y llaves t+rmicas que de ern ser revisadas peridicamente. <. Elevar las fuentes de calefacci#n a una altura que pueda ser encendida por un adulto y que siempre sean de tiro alanceado. En el caso de que no sea posi le su elevacin, las estu!as de ern ser protegidas de manera de disminuir las posi ilidades de quemaduras. (a cocina del #ard&n de e tener una aranda protectora al !rente de las ornallas para evitar la posi ilidad de que el recipiente caliente pueda caerse o ien utilizar slo las ornallas traseras. $a emos que generalmente este es un sector al cual van nios slo con el cuidado de un adulto, pero tener estas precauciones disminuye las posi ilidades de accidentes. En este punto quiero destacar la importancia de una ventilaci#n adecuada y su!iciente en todo espacio !&sico cu ierto donde "ay grupos de nios y adultos desarrollando actividades ,consultar a un arquitecto con experiencia en construccin de escuelas-.

;. (as pinturas utilizadas en todo tipo de super!icies, equipamiento mo iliario o de juego de en ser no t#$icas para evitar la posi le ingestin de part&culas de plomo cuando la pintura se deteriora y descascara. :. *odos los vidrios que est+n en averturas y a la altura de los nios de ern cu rirse con alguna pel&cula ad"erente que contenga los trozos y astillas en el caso de roturas. Existen vidrios especiales, como los que llevan los autos, que se muelen cuando se rompen disminuyendo las posi ilidades de cortaduras. =. En el caso de la existencia de areneros de e tenerse en cuenta. > El reciclado peridico de la misma ya que est compro ado que en la arena se alojan y reproducen con !acilidad acterias, micro ios y parsitos. > $i el arenero se encuentra en un espacio al aire li re su super!icie de e ser cu ierta con una lona plstica ajusta le o similar para evitar su mayor contaminacin por la visita de gatos u otros seres vivos como palomas, ratas e insectos. $ugiero el uso de la arena en mesas contenedoras que posi iliten el juego de un nio pequeo parado o con sillas de ruedas. /dems !acilita el recam io continuo de la misma o el uso de otros elementos como pan rallado, gelatina sin sa or con colorantes no txicos, masa, espuma de a!eitar, agua, otros. ?. (as escaleras son lugares de trnsito que de en tener caracter&sticas especiales para poder ser accesi les a los nios. 1e e tenerse en cuenta que la altura de los escalones no sea muy elevada y que sus ordes est+n protegidos con una anda antidesliza le y rayada con colores contrastantes. Esto permite ser utilizada por personas y nios con disminucin visual. $e recomienda la ejercitacin de su uso a trav+s no slo del paso ocasional sino de actividades ldicas plani!icadas y muy cuidadas. Esto ayudar a desarrollar la "a ilidad psicomotriz comprometida, a construir seguridad en las acciones en ese espacio y disminuir la motivacin continua que tienen los nios por acudir a las escaleras a todo momento por estar pro"i idas. En el caso de los espacios destinados a salas maternales se recomienda el uso de puertitas que cierran el acceso a la escalera cuando el adulto no est presente. @. (os bordes de moc"etas, esquinas y mo iliarios de en ser redondeados. Exiten per!iles y adaptadores siliconados que pueden ser aplicados para adaptar zonas !ilosas o punteagudas. $i "ay columnas que interrumpen el paso pueden !orrarse con goma espuma y colores contrastantes para evitar c"oques por accidentes cuando los nios corren. 7A. (o ms conveniente cuando elegimos una casa o la construimos para "a ilitar un #ard&n es que sea toda en )lanta 0aja. En ese caso slo tendremos que "acer pequeas rampas en los desniveles existentes que evitarn tropiezos y posi ilitar el desplazamiento de nios ' adultos con sillas de ruedas o cualquier rodado como sillas de paseo, carretillas, otros. $i el espacio tiene di!erentes pisos de emos estar seguros de poder instalar un ascensor para los nios y adultos que tengan necesidades especiales permanentes o transitorias ,em arazadas, yesos, muletas-.

$i no tenemos en cuenta un diseo universal ,para todos- del espacio estaremos limitando su uso slo a algunas personas e imposi ilitando la entrada a otras lo cual reduce la po lacin que podr asistir al #ard&n. 77. (os ba!os de ern ser provistos de inodoros y moc"ilas para nios como tam i+n instalar lavaderos a su altura. 1esde la accesi ilidad de er tenerse en cuenta "a ilitar un ao para personas con sillas de ruedas que tienen requerimientos de alturas, distancias y arandas especiales. En este espacio es necesario tener en cuenta super!icies de piso antideslizantes, ordes redondeados, puertas con topes y que no lleguen al piso para posi ilitar que el nio salga si la puerta se tra a. 78. En los parques de juego que tienen algunos #ardines o escuelas es necesario veri!icar que no "aya pozos existentes o desniveles muy marcados. /dems es importante seleccionar muy ien los equipamientos de juego para que se adapten a los di!erentes grupos etarios, a sus di!erentes "a ilidades y necesidades de desarrollo integral. Es decir, que posi iliten el juego social, psicomotriz, intelectual y sensorial. )or lo tanto se de er evaluar su diseo, su altura, distancia entre los di!erentes equipos de juego, sus colores, sus riesgos y desa!&os, su seguridad en general. Es importante comprar equipamientos de juego que por lo menos cumplan con las normas existentes . /dems de emos analizar antes de su compra la relacin con el curriculum para seleccionar el equipo de juego adecuado a los o jetivos ldico>educativos de la institucin. No puedo dejar de mencionar la importancia que tiene la seleccin apropiada de recursos l%dicos ,juegos, juguetes y materiales didcticos en general-. 1e emos capacitarnos para conocer las caracteristicas de un juguete seguro y tenerlas en cuenta cuando realizamos la compra de materiales. pintura no txica, material no in!lama le, !cil de "igienizar, sin piezas demasiado pequeas que pasen a trav+s de la traquea, sin ordes !ilosos, son algunos de los elementos a tener en cuenta. /ctualmente se est tra ajando en BC/D Bnstituto /rgentina de Normalizacin en Comisiones para la creacin de normas de seguridad para juguetes y equipamientos de juego. *odos estos puntos de prevencin no anulan la importancia de cumplir con la norma de contratacin de un Seguro & dico de Emergencia que proteja los accidentes que puedan producirse dentro del #ard&n. /dems se de e tener el registro a la vista de nmeros tele!nicos importantes en situaciones l&mites como. 3ospital, )olic&a, 0om eros, Empresa de 5as, Electricidad, /gua, *oxicolog&a, otros. 0.

"uperficies apropiadas en los diferentes espacios de juego

(as super!icies que se utilizan en los espacios de un #ard&n o Escuela tienen caracter&sticas especiales segn los usos que tenga el am iente o espacio. /lgunos ejemplos.

7. (as super!icies que se seleccionen para la instalacin del equipamiento en el patio o parque de juego de ern ser adecuadas y tener en cuenta. la altura del equipo ,para preescolaresE no ms de 78A cm. de alto-, el material suelto para la super!icie y el impacto a a sorver. No son seguros para a sorver impactos. tierra, pasto, cemento, "ormign. $on adecuados para evaluar. arena, c"ip de madera o goma, grava. a. (as super!icies en los salones de en amortiguar las ca&das y ser !ciles de ser lavadas. No se recomienda las al!om ras ni los cermicos. . Es aconseja le que las super!icies de ao, cocina y escaleras ser antidesliza les y de !cil limpieza. En todos los casos se de er. > Evaluar las super!icies existentes. > $eleccionar super!icies adecuadas de ajo y alrededor de los equipos de juego. > Dejorar las super!icies del terreno o las instaladas si !uera necesario. > 3acer supervisar peridicamente las super!icies instaladas por un especialista. Es importante a!irmar que si el #ard&n cuenta con un espacio al aire libre o patio de juego amplio que posi ilite la descarga motriz, social y emocional normal de un nio a trav+s del juego li re esto disminuir la pro a ilidad de accidentes. (os espacios reducidos o totalmente cu iertos disminuyen las posi ilidades de juego y como consecuencia aumentan las pro a ilidad de accidentes entre los nios. C.

#antenimiento continuo y con supervisin profesional

(a instalacin del equipamiento de juego y de todos los elementos analizados de en tener un mantenimiento continuo. En el d&a a d&a no es necesaria la intervencin de personal especializado si los equipamientos seleccionados estn !a ricados con materiales de primera calidad, se "an tenido en cuenta todos los itemes mencionados y si adems los adultos del esta lecimiento se "an capacitado sicamente para la o servacin de los deterioros ms comunes por el uso o el desgaste que ocasiona el paso del tiempo. El personal de mantenimiento del #ard&n tam i+n de er !ormarse para ayudar en esta tarea. No o stante, al igual que con un coc"e, es importante realizar compro aciones peridicas a cargo de un pro!esional especializado que pueda compro ar el uen !uncionamiento de los equipos de juego ,su mismo !a ricante- al menos una vez cada seis meses para evitar posi les accidentes por deterioros o !allas no visi les a simple vista. 3ay que tener en cuenta que el mantenimiento adecuado es un proceso dinmico que se actualiza constantemente segn el desarrollo de las prcticas t+cnicas y de los nuevos materiales y equipos que aparecen en el mercado. Esto "ace imprescindi le la contratacin de una supervisin especializada que asegure un mantenimiento adecuado y continuo para lograr el mximo de prevencin.

1.

#irada adulta formada para la observacin participante

Fa lo "e mencionado en prra!os anteriores pero creo tan importante este punto que volver+ a considerarlo. (a mirada adulta a cargo del cuidado de los nios'as en el patio de juego, en la sala como en cualquier lugar del #ard&n o Escuela de e ser muy amplia y pro!esional. Con esto quiero decir que de e reunir una cantidad de caracter&sticas que de en tra ajarse en talleres de !ormacin espec&!icos de la temtica. Gna actitud adecuada de los adultos a cargo tendr que tener las siguientes caracter&sticas. > *ener una mirada alerta y continua so re el juego in!antil al mismo tiempo que interviene !acilitando y orientando el mismo ,o servacin participante-. > Conocer las riesgos y accidentes ms comunes en estos espacios para sa er como prevenir desde el permiso o el l&mite, las acciones in!antiles. > Dantener un vinculo ldico y pac&!ico con los nios'as aunque est+ poniendo l&mites para el cuidado y la prevencin de accidentes. > No pro"i irlo todo ajo la premisa de que nadie se lastime porque estar&a cuartando el derec"o al juego y a la posi ilidad de desarrollo aunque sus intenciones sean uenas. Gn raspn o pequeo golpe es normal que se produzca si damos permiso de jugar y estas situaciones pueden ser aprovec"adas para concientizar otro tipo de aprendizajes solidarios y de cooperacin entre los pares. > $i el adulto est cansado o no se siente ien de er pedir que lo suplanten porque seguramente su atencin ser de!iciente. > *ener !lexi ilidad, sentido comn, uen "umor y disponi ilidad al dilogo son indispensa les para tratar con nios. > Es importante que el adulto !acilite y participe del juego y dis!rute de ello. Esto asegurar un uen v&nculo a!ectivo que contri uir a que los nios lo vean como algui+n que los cuida y no que los vigila.

E. )oeducacin continua a trav*s de Pedagog+a ,&dica para toda la comunidad escolar

Esta pretende ser una propuesta ludoeducativa para lograr construir un Programa de Seguridad para Prevenir y Educar a toda la Comunidad Eductiva asado en el cuidado de todos entre todos. Es decir que la posi ilidad de educarnos para la prevencin de accidentes depende de muc"os actores para que los resultados sean signi!icativos pero la iniciativa de e ser del #ard&n o la Escuela. (os ni!os siempre estn dispuestos a jugar incorporando nuevos aprendizajes expontneos que ampl&an sus posi ilidades de accin, desarrollan sus capacidades emocionales, cognitivas, sociales y creativas, pero adems de los nios necesitamos del compromiso de la familia y de la escuela para que esta alianza asegure los resultados esperados. El marco terico que propongo para las acciones a llevar a ca o es la )edagog&a (dica, pedagog&a que venimos construyendo entre todos los educadores que creemos en el -uego como principal lenguaje del ser "umano a trav+s de los tiempos y en sus di!erentes etapas evolutivas,

como modo de expresin creativa y signi!icativa, como derec"o a ser respetado ,art. =; de la Constitucin Nacional-. (a )edagog&a (dica se ela ora como una respuesta a la actual y compleja realidad que en!rentamos y como un "orizonte "acia nuevas posi ilidades educativas. )roponemos repensar con pro!undidad la importancia del juego como actividad creadora, y del clima ldico como m ito de encuentro de interaccin pedaggica entre nios'as>!amilia y escuela. El principal o jetivo de este material es que sirva para conocer los conceptos de prevencin de accidentes ms importantes y a partir de esa toma de conciencia, la escuela o el #ard&n podr proponer acciones pedaggicas que contri uyan a !ormar seres comprometidos con el cuidado solidario entre los seres "umanos . El juego cooperativo, en equipo, en !amilia, con temas signi!icativos como la educaci#n para la salud y los valores 'umanos ayudarn a una e!ectiva y creativa toma de conciencia . )ara poder poner en prctica esta propuesta de educacin continua de emos crear y plani!icar junto a especialistas las siguientes actividades que tendrn que !ormar parte de la curricula y el calendario escolar. > *alleres de re!lexin y participacin para docentes > *alleres de re!lexin y participacin para padres > #ornadas de juego tematizado para la comunidad escolar > (udotecas tematizadas para los nios de di!erentes grupos etarios > Capacitacin espec&!ica para todos los adultos del #ard&n o Escuela / manera de ejemplo propongo el anlisis de una de las !ic"as ldicas que ela or+ para el *ra ajo de Bnvestigacin > /ccin que realizaron el ao pasado pro!esionales de la G0/ y el )N$ $ara C de Eccleston del 5C0/ en el marco de la Educacin para la $alud de nios'as del Nivel Bnicial.

Ficha Ldica
.ombre del juego/juguete' -uegoteca' hacia un mundo ms seguro .ombre puesto por los chicos' 0

!rganizacin bsica' $e invitar con tiempo a los paps y a uelos'as a participar de una juegoteca es decir un espacio donde encontraran di!erentes propuestas de juego que podrn elegir li remente. El encuentro podr llevar un nom re alusivo a los contenidos eje de los juegos, por ej. ()uegoteca* +acia un mundo m,s seguro( o ()uegoteca* cuidemonos un poco m,s ( *odo el espacio de er am ientarse ldicamente y cada sector en especial de er am ientarse segn la temtica espec&!ica que a orde. Desarrollo'

a. Bnicio. )ara el d&a del encuentro se de er disponer de un espacio lo su!icientemente amplio como para que la cantidad de !amilias invitadas puedan desplazarse y jugar li remente. (os juegos estarn dispuestos en di!erentes zonas del espacio designado con algn tipo de demarcacin y con alguna maestra o auxiliar a cargo del sector. organizando los materiales y !acilitando el juego y el jugar . (as maestras estarn circulando con un rol !acilitador y organizador sin olvidarse de involucrarse en las situaciones de juego. . 1esarrollo tipo. (as !amilias elegirn li remente el juego y el tiempo que le destinan a cada uno de los juegos. En las paredes podr colocarse carteles con !rases alusivas a la prevencin de accidentes, a la importacia del cuidado entre los miem ros de la !amilias y tam i+n espacios para que los participantes puedan dejar sus vivencias, opiniones y pensamientos. %. Cierre. Gna vez transcurridas aproximadamente dos o tres "oras, la maestra podr invitar a todas las !amilias a realizar algn juego grupal o ien una pequea re!lexin so re el encuentro. / la salida las !amilias pueden llevarse un volante con conceptos sicos acerca de la prevencin de accidentes ela orados con "umor y di ujos que los c"icos puedan pintar y comentar en la casa.

Espacio en blanco para anotaciones de la educadora '

1efle2in final -uego seguro, un derecho de la infancia

)ropiciar un juego seguro a nuestra in!ancia es ajar las arreras para un desarrollo armnico de su personalidad. *odos los nios en!rentan arreras arquitectnicas en los distintos espacios en que viven, pero si adems de en tenerlas en los espacios especialmente pensados para ellos las posi ilidades para que crezca a trav+s del juego li re y seguro son pocas. *odos los que "emos decidido tra ajar por y para los nios de emos solidarizarnos y cooperar entre todos en !avor del juego in!antil placentero y seguro. )ara ello de emos conocer y "acer conocer algunos textos importantes. (a Convencin de los Derechos del Nio que !ue adoptada por la /sam lea 5eneral de las Naciones Gnidas el 8A de noviem re de 7@?@ y empez a regir el 8 de setiem re de 7@@A, es una "erramienta importante que todos los pro!esionales que tra ajamos con nios de emos leer cr&ticamente. Nuestro pa&s !ue uno de los primeros en rati!icar la Convencin el < de diciem re de 7@@A. (a misma trata todos los 1erec"os de los Nios, incluyendo el -erec'o a )ugar.

Este 1erec"o est contenido en el /rt&culo 97 de la Convencin y de e conocerse en todas las instituciones de educacin !ormal y no !ormal donde se desarrollen actividades educativas. (Se reconoce el derec'o del ni!o al descanso y el esparcimiento. al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes. Se respetar,n y promover,n el derec'o del ni!o a participar plenamente en la vida cultural y artstica y propiciar,n oportunidades apopiadas. en condiciones de igualdad de participar en la vida cultural. artstica. recreativa y de esparcimiento(.
Este art&culo !orma parte de la Constituci#n /acional 0rgentina como art.12 desde 3445.

(a pala ra HjuegoH que !ue parte del orrador original de la Convencin como aporte de los colegas de )olonia, !ue ms tarde removida. B)/, /sociacin Bnternacional por el 1erec"o del Nio a #ugar, intervino para proteger la pequea gran pala ra que algunas personas encontra an insigni!icante. Gn documento relacionado con +l es la Declaracin de los Derechos del Nio a #ugar redactada inicialmente por 6P0 6nternacional en 7@== como inicio para el /o Bnternacional del Nio en 7@=@. (a misma representa una declaracin de la misin de B)/ en todos los pa&ses miem ros. 7os ni!os son las bases del futuro del mundo. 7os ni!os 'an jugado y juegan a trav s de todos los tiempos y en todas las culturas. El juego junto con los requerimientos b,sicos de nutrici#n. salud. vivenda y educaci#n es vital para el desarrollo del potencial de todos los ni!os. El juego es comunicaci#n y e$presi#n. combinando pensamiento y acci#n. da satisfacci#n y sensaci#n de logro. El juego es instintivo. voluntario y espont,neo. El juego ayuda al desarrollo fsico. mental. social y emocional del ni!o. El juego es una forma de aprender a vivir. no un meropasatiempo.
89d. puede pedir la -eclaraci#n completa a 6pa 0rgentina:

El juego es una !orma de aprender a vivir, nos ayuda a alcanzar nuestra total capacidad como individuos y ciudadanos. )or lo tanto y conociendo a"ora un poco ms de esta temtica, les propongo que si ya no lo iniciaron comiencen un comprometido y continuo camino de !ormacin y de!ensa del juego in!antil con todas las caracter&sticas necesarias que a arca este concepto. > expontaneidad

> > > > > > > >

li ertad aprendizaje expresin accesi ilidad seguridad 66666. 66666. 66666..

6 siga completndolo Gsted segn sus conocimientos y vivencias, porque despu+s de leer esta nota seguramente se "a convertido en otro de!ensor y divulgador del 1erec"o del Nio a #ugar.

Bibliograf+a
> > > > > > > > > )lan de /ccin nacional para la )revencin de lesiones en los campos de juego. *"e National )rogram !or )laygroud $a!ety. Giversidad del Norte de B4I/ $et.7@@:. Dis primeros pasos en prevencin contra incendios. /prendiendo a no quemarse. )rograma de educacin so re prevencin y proteccin contra el !uego para nios de 9 a ; aos en jardines y escuelas. BC/D y N%)/. /rgentina 8AA7. /ccesi ilidad. Normas de 1iseo para *odos. Capitulo 2. B20/ Bnstituto de la 2ivienda de la )rov. 1e 0s./s. 8AAA. Convencin Nacional de los 1erec"os del Nio. 4NG. 7@@A 1eclaracin B)/ por el 1erec"o del Nio a #ugar. B)/ Bnternacional.7@=@ Bnvestigacin. Educacin para la salud. )revencin de accidentes. G0/>BN$) en Educ. Bnicial $ara C de Ecceston. 0s./s. /rg. 8AAA Danual de $eguridad para patios de juego. 5C0/. /rgentina. Darzo 8AA7. El #uego. necesidad, arte y derec"o. Bpa /rgentina. Ed. 0onum. 0s./s. /rg. 7@@:.

$nformacin de organismos, instituciones

> B)/ /rgentina, /sociacin Bnternacional por el 1erec"o del Nio a #ugar Doreno <98 8do.)iso Capital %ederal con delegaciones en Cosario y Dendoza Email. ipaJipaargentina.org.ar' KKK.ipaargentina.org.ar ' KKK.ipaKord.org *el+!onos <9<8?9=@ > <9=88789 > BC/D Casa Central )er ;;8 Capital. Email. iram9JvianetKorLs,net.ar. *ele!onos <9<;>::A: KKK.iram.com.ar > CB0/G* Centro de Bnvestigacin. 0arreras /rquitectnicas, Gr an&sticas y en el transporte. CE/1B5 %/1G G0/.

Breve curriculum
Prof. Beatriz Caba > )ro!esora de )sicolog&a y Ciencias de la Educacin. BN$) #.2.5onzalez. > Especializacin. Coordinadora y !ormadora de juego (eLoteL ,para nios con necesidades especiales- C"icago G$/ 7@?@. > Ex> )ro!esora de la Gniversidad de 0elgrano. %acultad de 3umanidades y Estudios a 1istancia. > Ex> /sistente de 1ireccin y Coordinadora de juego del Centro (eLoteL /rgentina > Ex> )ro!esora del Centro Cultural Cicardo Cojas >G0/

> )ro!esora del Normal Nro. ? en los )ro!esorados de Educacin )re>escolar.8AA7 y 8AA8 > )ro!esora adscripta )rograma de /l!a etizacin. %acultad de %iloso!&a y (etras. 1epartamento de Extensin Gniversitaria. G0/. 8AA7 > 3ctualmente > %ormadora especializada en la temtica del #uego y espacios de juego al!a etizadores. > /sesora institucional para espacios de juego al!a etizadores. > )residente > Cep Nacional y 1irectora de )royectos de B)/ /rgentina, /sociacin Bnternacional por el 1erec"o del Nio a #ugar > Bntegrante de las Comisiones BC/D de normas de seguridad de juguetes y equipamientos de juego. > )ro!esora del C%) Nro 7< de G*E Gnin de *ra ajadores de la Educacin > )ro!esora del Normal Nro.7 Coque $.)ea de la ctedra $eminario de #uego en el )ro!esorado de Nivel Bnicial > )ro!esora del B)1 C>87= de B)/ /rgentina 0rtculo Publicado por la Editorial /ovedades Educativas Serie 7a Educaci#n de 5 a 2 a!os. Cuadernillo /ro ;< del =553