Matriz Prcticas Clave para un Liderazgo Efectivo de Kenneth Leithwood*

CATEGORA Establecer direcciones: Proporcionar un propsito de carcter moral, que sirva de motivacin para el trabajo del staff y los incentive a perseguir sus propias metas. Redisear la organizacin: Establecer condiciones de trabajo que le permitan al personal el mayor desarrollo de sus motivaciones y capacidades.

PRCTICAS Visin. (construccin de una visin compartida) Objetivos. (fomentar la aceptacin de objetivos grupales) Altas expectativas. Construir una cultura colaborativa.

DEFINICIN Identificar nuevas oportunidades para la organizacin, desarrollando, articulando e inspirando a los dems con dicha visin de futuro. Esto implica establecer valores centrales y alinear al staff y a los alumnos con ellos, de manera que la visin propuesta pueda ser alcanzada. Construir acuerdos sobre las metas inmediatas, de manera de poder ir acercndose hacia la realizacin de la visin. Demostrar altas expectativas sobre la excelencia, calidad y desempeo del cumplimiento de las metas propuestas. Convocar a la actividad colaborativa productiva cultivando el respeto y confianza mutuos entre aquellos involucrados en la colaboracin, siendo confiables los lderes mismos; determinar de manera compartida los procesos y resultados de los grupos; promover la voluntad de compromiso entre colaboradores, fomentando una comunicacin abierta y fluida entre ellos y proveer los recursos adecuados para apoyar el trabajo colaborativo. Ordenar estructuras que son complementarias. Entre las prcticas asociadas a ello, se incluyen la creacin de tiempos comunes de planificacin para profesores, el establecimiento de estructuras grupales para la resolucin de problemas, la distribucin del liderazgo en tareas especficas y un mayor involucramiento de los profesores en la toma de decisiones. Cambiar una mirada que mire exclusivamente al interior del establecimiento por una que asigne un rol significativo a los apoderados y que se vincule con la comunidad. Desarrollar contactos que sean una fuente de informacin y apoyo para el establecimiento, y mantenerlos mediante la interaccin peridica (visitas, llamadas telefnicas, correspondencia y asistencia a eventos sociales).

Estructurar una organizacin que facilite el trabajo.

Crear una relacin productiva con la familia y comunidad. Conectar a la escuela con su entorno. (y sus oportunidades)

Desarrollar personas: Construir el conocimiento y las habilidades que requiere el personal para realizar las metas de la organizacin, as como tambin, el compromiso y resiliencia, que son las disposiciones que ste necesita para continuar realizndolas. Gestionar la instruccin (enseanza y aprendizaje) en la escuela: Gestin de prcticas asociadas a la sala de clases y supervisin de lo que ocurre en la sala de clases.

Atencin y apoyo individual a los docentes. Atencin y apoyo intelectual.

Modelamiento o modelizacin. (interaccin permanente y visibilidad con alumnos y estudiantes) Dotacin de personal. Proveer apoyo tcnico a los docentes. (supervisin, evaluacin, coordinacin) Monitoreo. (de las prcticas docentes y de los aprendizajes) Evitar distraccin del staff de lo que no es el centro de su trabajo.

Proveer oportunidades de autorrealizacin y desarrollo moral para cada seguidor. As se comunica el respeto del lder por sus colegas y su preocupacin por sus sentimientos y necesidades personales. Incluye comportamientos tales como incentivar la toma de riesgos intelectuales, re-examinar los supuestos, mirar el propio trabajo desde diferentes perspectivas y mirar nuevas formas de llevarlo a cabo. Es decir, ayudar a los colegas a apreciar, ponderar y descubrir aquello que de otra forma no hubiesen sido capaces de distinguir. Liderar con el ejemplo, mostrando transparencia en la toma de decisiones, optimismo, confianza, resiliencia y consistencia entre palabras y hechos: Adecuar las propias prcticas a los valores centrales de la organizacin, de manera visible para el colegio. Encontrar profesores con el inters y la capacidad para profundizar ("llevar ms all") los esfuerzos del colegio. Considera el supervisar y evaluar la enseanza, coordinar el curriculum, as como tambin, proveer los recursos para ste ltimo, para la enseanza y para la actividad contable. Monitoreo y evaluacin, principalmente del progreso de los alumnos.

Se busca contrarrestar la tendencia que se genera por la naturaleza de los colegios y por las expectativas de padres, medios, grupos de inters y el gobierno, de llevar al staff a realizar actividades que son incompatibles con las metas propuestas.

Fuente: Leithwood, et al (2006).