Introduo O resumo do artigo apresentado enfatiza desafios sobre a elaborao do conceito de sade que atualmente ignorado na literatura psicolgica

a que apenas tem se centrado nos problemas de sade. A proposta que o autor quer mostrar prope o abandono da definio deficiente de sade que gira em torno de normalidade, equilbrio ou ausncia de sintomas, levantando um conceito de distress atna carregando a complexa constituio subjetiva e social no curso da vida do sujeito. Desenvolvimento A psicologia da sade diferentemente da psicologia clnica trabalha dando uma nfase nas caractersticas sociais e suas diferentes formas de interveno profissional, porm o desenvolvimento dessa rea no foi muito amplo, lembrando que essa, est procurando desenvolver os seus problemas tericos e epistemolgicos, visando incorporar o problema da sade como um dos seus eixos centrais. Temos uma diviso do saber psicolgico sendo em problemas concretos da pesquisa e da pratica com paradigmas positivistas tendo como objetivo fragmentar e simplificar de forma objetiva o ponto de vista metodolgico, com isso foi dado nfase nos dados e nos resultados desenvolvidos na pesquisa feita sobre a teoria, sendo descritiva e vinculada a sade humana, porem sem se preocupar com a teoria sobre a sade. Foi visto que a definio de sade no passava de uma definio semiolgica em termos de ausncia de sintomas, deforma que esse estudo procura superar essa definio de normalidade, equilbrio e ausncia de sintomas e ir mais alm levando e no considerar apenas o organismo humano, e sim como um processo permanente que expressa a qualidade do desenvolvimento do sistema ao qual esta inserido, como elementos subjetivos e sociais. Segundo Gonzlez (1993) definimos alguns aspectos de sade sendo:
A sade no uma medida, uma integrao funcional que a nvel individual se alcana por mltiplas e diversas alternativas... A sade uma expresso plurideterminada e seu curso no se decide pela participao ativa do homem de

forma unilateral, ... enfermidade resultado de um processo que precede o surgimento dos sintomas, ... sintomas o momento do desenvolvimento da doena.

A psicologia no deve ter como principal preocupao a sade mental, pois a mesma se restringe, seu objetivo deve ser ampliar o conceito do sistema da sade humana. Tendo em vista essa viso diferenciada da etimologia da doena entramos com o conceito de distress, sendo este diferente de ansiedade, pois um tipo de emoo com expresso negativa e bem definida a nvel bioqumico e somtico. O individuo que sofre de distress no possui conscincia de seu mal estar, que est produzindo emoes vinculadas ao comportamento de indicadores de risco, associados em geral com o processo de doenas constitui um aspecto central na pesquisa dos aspectos psicolgicos associados aos processos de sade e doenas. Levando em conta que o distress se configura a nvel subjetivo o individuo o produz de forma regular em um momento concreto da vida do sujeito, com relao s configuraes subjetivas o sentido subjetivo das diferentes atividades desenvolvidas pelo individuo e sua condio de sujeito psicolgico, alm disso toda configurao subjetiva responde a fatores determinantes intrapsquicos que expressam a integrao e desintegrao permanente de configuraes mais amplas quanto a atividade do sujeito. Essas configuraes correspondem a historia do desenvolvimento da personalidade do individuo e os eventos que caracterizaram cada momentos da vida do sujeito, isso esta ligado a relao dialtica de um sentido subjetivo com limites para o sujeito e seus limites no sentido subjetivo sendo formado caracterizaes na sua constituio de sujeito psicolgico concreto. O distress atua quando elementos dinmicos contraditrios e predominantes entram em ao e produzem emoes contraditrias causadores de distress, alm disso, no podemos afirmar que no exista emoes positivas que tambm o produzam. Dentro dessas configuraes de emoes a incapacidade do sujeito hierarquizar e organizar suas atividades as quais o coloca diante de situaes no estruturadas que produzem uma grande tenso.

Vemos ento que o distress esta ligado a qualidade do desenvolvimento dos sistemas de atividade e comunicao do sujeito constitudos nele sendo um desafio a multidisciplinar e intradisciplinar, na qual a psicologia deve aprofundar a etimologia das neuroses e transcender as representaes unilaterais que a psicologia concreta tem, pois esta ligada a nvel subjetivo e social. A sade e a doena no podem ser expressas como a subjetividade individual mais sim momentos da construo terica da subjetividade social, porm elas no so incompatvel e esto constitudas de forma diferenciada ao nvel da subjetividade individual na personalidade humana porem no se esgota nesta que se manifesta nos diferentes nveis de organizao concreta. A configurao da subjetividade social esta firmemente ligada ao distress a nvel de personalidade individual e Freud demostra isso no mecanismos de represso a moral sendo um dos principais a represso da sexualidade tendo uma grande impacto na sociedade da poca, ao alienarmos um individuo que sujeito ativo e participativo isso torna-se um elemento essencial do distress ao qual passa uma imagem ao sujeito de prisioneiro de critrios externos a ele e nega a sua prpria experincia devendo se subordinar para garantir a aceitao social. A educao e um objeto da psicologia educativa orientada mais ao estudo das funes que tem lugar no processo educativo, do que do sujeito destas funes e do meio social dentro do qual este processo se constitui, pois transfere a definio de sade organicista e a contextualiza numa esfera diferente e com isso levamos a escola a uma posio de instituio que promove no s a educao mais a sade sendo assim no abrimos um conjunto de possibilidades de receitas saudveis para o desenvolvimento da sade como a comunicao, inserindo o aluno em sistemas de dialogo favorecendo assim seu bem estar e legitimibilidade. Quando um individuo esta livre de medo, ansiedade e insegurana pode-se dizer que ele saudvel por que as instituies promoveram a sade do mesmo e a mesma e um processo histrico e garante a continuidade da vida do individuo sujeito e com esses atributos tem a sua prpria historia cultural e sua individualidade , sendo este o desafio do presente trabalho como o desenvolvimento da sade no mbito educativo e institucional e esta coopera para a promoo e preveno da sade.

A existncia de dialogo so um dos fatores que participam de forma decisiva na constituio de formas de subjetividade social que servem de base a promoo da sade, a interdisciplinaridade neste contesto fomenta a condio essencial para a base da interdisciplinaridade e alavanca a condio de uma produo terica e metodolgica sobre a sade quebrando a unilateralidade da psicologia concretista e as concepes organicista e semiolgicas da mesma