Departamento de Enfermera

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Proceso de Enfermera y Cuidados Bsicos

TITULACIN: Grado en Enfermera Facultad de Ciencias de la Salud Ceuta

CURSO ACADMICO 2011-2012

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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

PROCESO DE ENFERMERA Y CUIDADOS BSICOS

MDULO

MATERIA

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO

Formacin en ciencias de la Enfermera

PROFESOR(ES)

Bases Tericas y Metodolgicas de la Enfermera

Obligatoria

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.) Facultad de Ciencias de la Salud. Ceuta. Despacho del Departamento de Enfermera. 4 planta. Correo electrnico: pmarti@ugr.es fontalba@ugr.es mayorga@ugr.es HORARIO DE TUTORAS Lunes y mircoles de 17 a 19 horas.

Pedro Mart Siles Vicente Martnez Mayorga Juan Carlos Lpez Fontalba

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Enfermera PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR Ninguno.

Recomendacin de haber cursado la asignatura Evolucin histrica de los cuidados. Teoras y Modelos. BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO) Fundamentos metodolgicos y Proceso de Enfermera. Valoracin. Anlisis e interpretacin de los datos. Diagnsticos de Enfermera. Planificacin. Ejecucin y evaluacin del plan de cuidados. Cuidados bsicos de Enfermera aplicando la metodologa enfermera. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS Competencias. 1. Ser capaz, en el mbito de la enfermera de prestar una atencin sanitaria tcnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos cientficos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontolgicas aplicables. Planificar y prestar cuidados de enfermera dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto,

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a travs de guas de prctica clnica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. Conocer y aplicar los fundamentos y principios tericos y metodolgicos de la enfermera. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en funcin del gnero, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. Disear sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. Basar las intervenciones de la enfermera en la evidencia cientfica y en los medios disponibles. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos fsicos, psicolgicos y sociales, como individuos autnomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a travs de la confidencialidad y el secreto profesional. Promover y respetar el derecho de participacin, informacin, autonoma y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y teraputicas. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. Establecer una comunicacin eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compaeros y fomentar la educacin para la salud. Conocer el cdigo tico y deontolgico de la enfermera espaola, comprendiendo las implicaciones ticas de la salud en un contexto mundial en transformacin. Establecer mecanismos de evaluacin, considerando los aspectos cientficotcnicos y los de calidad. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad bsica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y dems personal de las organizaciones asistenciales. Conocer los sistemas de informacin sanitaria. Realizar los cuidados de enfermera basndose en la atencin integral de salud, que supone la cooperacin multiprofesional, la integracin de los procesos y la continuidad asistencial. Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atencin de sntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicacin de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situacin de enfermos avanzados y terminales.

Competencias transversales. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Trabajo en equipo. Compromiso tico. Resolucin de problemas. Capacidad de aprender. Preocupacin por la calidad. Toma de decisiones. Capacidad de adaptarse a nuevas ideas. Capacidad crtica y autocrtica. Capacidad de comunicarse con personas no expertas en la materia. Habilidades interpersonales. Planificacin y gestin del tiempo. Habilidades de gestin de la informacin. Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad. Habilidades de investigacin. Habilidades bsicas de manejo de ordenadores. Liderazgo.

Competencias especficas. Conocer el uso y la indicacin de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermera. Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas

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nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietticas adecuadas. Aplicar las tecnologas y los sistemas de informacin y comunicacin de los cuidados de salud. Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud, seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas. Establecer una relacin emptica y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situacin de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicacin efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, as como la expresin de sus preocupaciones e intereses. Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobres de soporte vital bsico y avanzado. Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histrica, para comprender la evolucin de los cuidados de enfermera. Comprender desde una perspectiva ontolgica y epistemolgica la evolucin de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermera, as como los modelos tericos ms relevantes, aplicando la metodologa cientfica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidado correspondientes. Aplicar el proceso de enfermera para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y seguridad a las personas atendidas. Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermera. Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermera al individuo, la familia y la comunidad. Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermera al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la funcin, actividades y actitud cooperativa que le profesional ha de desarrollar en un equipo de Atencin Primaria de Salud. Promover la participacin de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los mtodos y procedimientos necesarios en su mbito para identificar los problemas de salud ms relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadsticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas estn afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoracin, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluacin. Realizar las tcnicas y procedimientos de cuidados de enfermera, estableciendo una relacin teraputica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. Conocer la legislacin aplicable y el cdigo tico y deontolgico de la enfermera espaola, inspirado en el cdigo europeo de tica y deontologa de enfermera. Prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisin del paciente y familia. Individualizar el cuidado considerando la edad, el gnero, las diferencias culturales, el grupo tnico, las creencias y valores. Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situacin de los enfermos avanzados y terminales. Conocer y relacionar gnero como un determinante de la salud. Conocer y relacionar la influencia de la categora de gnero en el proceso salud enfermedad. Conocer e identificar los diferentes contextos culturales relacionados con los cuidados de salud. Conocer y tener la capacidad para aplicar principios de investigacin e informacin. Conocer y tener la capacidad de relacionar los documentos de la historia clnica profundizando, en los documentos especficos de enfermera.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA) Los objetivos generales de este ttulo se centran en la adquisicin por los estudiantes de los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes necesarias para: Conocer y aplicar los fundamentos y principios tericos y metodolgicos de la enfermera. Desarrollar la prctica profesional de la enfermera de una manera tcnica y profesional adecuada a las necesidades de salud y siguiendo los niveles de calidad y seguridad establecidos. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad y fomentando la educacin para la salud.

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Disear, planificar y evaluar el impacto de los sistemas de cuidados de enfermera. Basar las intervenciones de la enfermera en la evidencia cientfica y en los medios disponibles. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y teraputicas. Conocer el cdigo tico y deontolgico de la enfermera espaola y su respeto al derecho de las personas atendidas. Establecer mecanismos de evaluacin, considerando los aspectos cientficotcnicos y los de calidad. Conocer los sistemas de informacin sanitaria y los principios de financiacin.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TERICO: Tema 1.- Proceso de Enfermera. Introduccin al proceso de enfermera. Funciones y campo de actuacin de la enfermera. El mtodo cientfico y el proceso de atencin de enfermera. Recogida de datos y valoracin. Identificacin de problemas. Diagnsticos de enfermera y problemas interdependientes o de colaboracin. Clasificacin NANDA. Planificacin: resultados esperados, objetivos e intervenciones de enfermera. Clasificacin NIC y NOC. Ejecucin: cuidados, actividades y procedimientos. Registros de los cuidados. Planes de cuidados y protocolos. Evaluacin. Cuidados bsicos. Tema 2.- Necesidad de respirar normalmente. Introduccin. Factores biofisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su satisfaccin. Patrones normales de satisfaccin. Valoracin de la necesidad de respirar. Diagnstico de enfermera: limpieza ineficaz de vas areas. Tema 3.- Necesidad de comer y beber adecuadamente. Introduccin. Factores fisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su satisfaccin. Patrones normales de satisfaccin. Valoracin de la necesidad de alimentacin. Diagnsticos de enfermera: dficit de auto-cuidado; alimentacin y riesgo de desequilibrio nutricional; ingesta superior a las necesidades. Tema 4.- Necesidad de eliminar por todas las vas corporales. Introduccin. Factores fisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su satisfaccin. Patrones normales de satisfaccin. Valoracin de la necesidad de eliminacin. Diagnsticos de enfermera: dficit de autocuidado: uso del inodoro. Incontinencia urinaria funcional. Riesgo de incontinencia urinaria de urgencia. Estreimiento. Diarrea. Tema 5.- Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas. Introduccin. Importancia del movimiento y del mantenimiento de posturas adecuadas para mantener un ptimo grado de salud y buenas condiciones de vida. Factores fisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su satisfaccin. Patrones normales de satisfaccin. Valoracin de la necesidad de movilidad. Diagnsticos de enfermera: sedentarismo. Deterioro de la movilidad fsica. Tema 6.- Necesidad de dormir y descansar. Introduccin. Factores fisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su satisfaccin. Patrones normales de satisfaccin. Valoracin de la necesidad de dormir. Diagnstico de enfermera: insomnio. Tema 7.- Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de los lmites normales, adecuando la ropa y modificando el ambiente. Concepto de termorregulacin. Mtodos de regulacin de la temperatura corporal. Patrones normales de satisfaccin. Valoracin del mantenimiento de la temperatura corporal. Diagnsticos de enfermera: riesgo de desequilibrio de la regulacin de la temperatura corporal. Hipotermia e hipertermia. Tema 8.- Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel. Importancia de la necesidad de la higiene y proteccin de la piel para la salud y la vida. Factores biofisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su satisfaccin. Patrones normales de satisfaccin. Valoracin de la necesidad de higiene y proteccin de la piel para mantener su integridad. Diagnsticos de enfermera: Dficit de autocuidado: bao del paciente. Dficit de autocuidado: vestido.

TEMARIO PRCTICO:

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1.- Constantes vitales. Tcnicas bsicas que se utilizarn en problemas de colaboracin. Nota: estas tcnicas no siempre van asociadas a diagnsticos enfermeros. Pulso. Determinacin de bradicardia y taquicardia. Localizacin de los pulsos palpables. Presin arterial. Determinacin de hipotensin e hipertensin. Medicin de la presin arterial no invasiva. 2.- Respirar con normalidad. Diagnstico: limpieza ineficaz de las vas areas (00031, D-11, C-2). Tcnica: clapping. Ejercicios de respiracin y tos controlada. Medicin de la frecuencia respiratoria. Conceptos de bradipnea y taquipnea. 3.- Comer y beber adecuadamente. Diagnstico: dficit de autocuidado: alimentacin (00102, D-4, C-5). Tcnica: proporcionar ayuda en la alimentacin. Dar de comer. Diagnstico: riesgo de desequilibrio nutricional: ingesta superior a las necesidades (00003, D-2, C-1). Tcnica: proporcionar ayuda en la alimentacin. Control de la dieta. 4.- Eliminar los desechos del organismo. Diagnstico: dficit de autocuidado: uso del inodoro (00110, D-4, C-5). Tcnica: adaptacin del WC. Diagnstico: incontinencia urinaria funcional (00019, D-3, C-1). Tcnica: control de aportes de lquidos. Asegurar los medios de evacuacin urinaria. Prevenir las infecciones urinarias. Diagnstico: riesgos de incontinencia urinaria de urgencia (00022, D-3, C-1). Tcnica: control de aportes de lquidos. Asegurar los medios de evacuacin urinaria. Prevenir las infecciones urinarias. Diagnstico: estreimiento (00011, D-3, C-2). Tcnica: aplicacin de enemas; masajes abdominales. Diagnstico: diarrea (00013, D-3, C-2). Tcnica: comprobar dieta del paciente. Establecer plan diettico. Asegurar los medios de evacuacin intestinal. 5.- Movimiento y mantenimiento de una postura adecuada. Diagnstico: sedentarismo (00168, D-4, C-2). Tcnica: movilizaciones pasivas y activas. Ejercicios contra resistencia. Diagnstico: deterioro de la movilidad fsica (00085, D-4, C-2). Tcnica: movilizaciones activas y pasivas. Mantenimiento de la alineacin corporal. Adaptacin del entorno fsico. 6.- Descanso y sueo. Diagnstico: insomnio (00095, D-4, C-2).

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Tcnica: tcnicas de relajacin. Educacin sanitaria de higiene de sueo. 7.- Seleccionar vestimenta adecuada. Diagnstico: dficit de autocuidado: vestido (00109, D-4, C-5). Tcnica: tcnicas para ponerse y quitarse la ropa con dificultad en miembros superiores; abrocharse y adaptarse la ropa. 8.- Mantener la temperatura corporal. Diagnstico: riesgo de desequilibrio de la regulacin de la temperatura corporal (00005, D-11, C-6). Hipotermia (00006, D-11, C-6). Hipertermia (00007, D-11, C-6). Tcnica: aplicacin de medidas fsicas para el control de la temperatura. Uso del termmetro. 9.- Mantener la higiene corporal. Diagnstico: dficit de autocuidado: bao (00108, D-4, C-5). Tcnica: bao en cama. Cama ocupada. Aseo integral del paciente.

BIBLIOGRAFA Alfaro Lefevre, R. (2007) Aplicacin del Proceso de Enfermera: Fomentar el cuidado de colaboracin. 5 edicin. Elsevier Masson, Barcelona. Alfaro Lefevre, R. (2009) Pensamiento crtico y juicio clnico en enfermera: un enfoque prctico para un pensamiento centrado en los resultados. 4 Edicin. Elsevier Masson, Barcelona. Bulechek, G.; Butcher, H.K.; McCloskey Dochterman, J. (editoras) (2009) Clasificacin de Intervenciones de Enfermera (NIC). 5 Edicin. Madrid. Mosby. Harcourt. Carpenito, L. (2002) Diagnstico de Enfermera. 9 Edicin. Madrid. McGraw-Hill Interamericana de Espaa S.A. Dancausse, F. (2004) La informacin en Enfermera. Transmisiones Diana. Masson. Barcelona. Gordon, M. (2007) Manual de Diagnsticos de Enfermera. 11 Edicin. McGraw-Hill. Interamericana. Iyer, P. (1997) Proceso y Diagnstico de Enfermera. 3 Edicin. Mxico. McGraw-Hill. Interamericana. Kozier, B., et al (2001) Tcnicas de Enfermera clnica. 1 Edicin. Madrid. McGraw-Hill. Interamericana. Kozier, B., et al (2008) Fundamentos de enfermera: conceptos, proceso y prctica. 8 Edicin. Madrid. Pearson Prentice Hall. Johnson, M. et al (editores) (2009) Interrelaciones NANDA-NIC-NOC: diagnsticos enfermeros, resultados e intervenciones. 2 Edicin. msterdam. Elservier. Lus Rodrigo, M.T. (2008) Los diagnsticos enfermeros. Revisin crtica y gua prctica. 8 Edicin. Elservier-Masson S.A. Barcelona. Morread, S.; Johnson, M.; Maas, M.L.; Swanson, E. (2009) Clasificacin de resultados de enfermera (NOC). 4 Edicin. Barcelona. Elservier. NANDA Internacional (2010) Diagnsticos Enfermeros. Definiciones y Clasificacin 2009-2011. Elservier Espaa. Madrid. Potter, P. y Perry, A. (2002) Fundamentos de Enfermera. 5 Edicin. Madrid. Harcourt-Mosby. Potter, P y Perry, A. (2003) Enfermera clnica: tcnicas y procedimientos. Madrid. Elservier.

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Riopelle, L. et al (1997) Cuidados de enfermera: un proceso centrado en las necesidades de la persona. Madrid. Interamericana-McGraw Hill. Wieck, L. et al (1993) Tcnicas de Enfermera: manual ilustrado. 2 edicin. Madrid. Interamericana-McGraw Hill. Wilkinson, Judith M.; Ahern, Nancy R. (2009) manual de Diagnsticos de Enfermera. 9 Edicin. Madrid. Pearson Educacin. ENLACES RECOMENDADOS NANDA International Nursing Diagnosis Home Page http://www.nanda.org/ Asistente de planes de cuidados de enfermera http://www.nanda.es/ Diagnsticos de Enfermera de la NANDA http://www.terra.es/personal/duenas/diagnos.htm Etiquetas NANDA http://www.es-emoticon.com/enfermeria-actual/diagnostico/nanda/etiquetasnanda.htm Ministerio de Sanidad y poltica social. Proyecto N.I.P.E Normalizacin de las Intervenciones para la Prctica de la Enfermera http://www.msc.es/estadEstudios/estadisticas/normalizacion/proyecNIPE.htm Ministerio de Sanidad y Poltica Social. Plan de Calidad para el Sistema Nacional de Salud. Portal seguridad del paciente http://www.seguridaddelpaciente.es/ Organizacin Mundial de la Salud. Programas y proyectos http://www.who.int/entity/es/ Asociacin Espaola de Nomenclatura, taxonoma y diagnsticos de enfermera. http://www.aentde.com METODOLOGA DOCENTE Actividades en grandes grupos. Clases tericas: 30 horas presenciales. Descripcin: presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. Propsito: transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin, facilitndole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crtica. Tutoras grupales y evaluacin. Duracin: 5 horas presenciales. Descripcin: organizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje mediante la interaccin directa entre el estudiante y el profesor. Revisin de los contenidos impartidos. Discusin y debate. Propsito: orientar el trabajo autnomo y grupal del alumnado. Profundizar en distintos aspectos de la materia. Orientar la formacin acadmica del estudiante. Actividades en grupos reducidos de carcter prctico. Prcticas: 25 horas presenciales. Descripcin: modalidad organizativa enfocada hacia la adquisicin y aplicacin especfica de habilidades instrumentales sobre una determinada temtica. Aula de demostracin: 10 horas presenciales. Adquisicin de conocimientos orientados al desarrollo de habilidades tcnicas e instrumentales.

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Estudio de casos: 10 horas presenciales. Presentacin de casos. Desarrollo y debate. Defensa de trabajos y casos prcticos: 4 horas presenciales. Propsito: desarrollo en el alumnado de las competencias conceptuales e instrumentales de la materia. Estudio y trabajo autnomo y en grupo. Duracin: 90 horas no presenciales. Descripcin: Actividades propuestas por el profesor a travs de las cuales y de forma individual o en grupo se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en la adquisicin de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Estudio individualizado de los contenidos de la materia. Actividades evaluativos. Propsitos: favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificando, diseando, evaluando y adecuando los conocimientos a su inters. Favorecer en los estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin crtica del mismo.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)
Primer cuatrimestre Temas del temario Practicas de cuidados (Aula de Demostracio nes) (horas)

Actividades no presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)
Estudio y trabajo individual del alumno (horas)

Sesiones tericas (horas)

Sesiones prcticas (horas)

Tutoras colectivas (horas)

Exmenes (horas)

Etc.

Tutoras individuales (horas)

Trabajo en grupo (horas)

Etc.

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10

Tema 1 Tema 1 Tema 1 Tema 1 Tema 2 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 5

4 4 2 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2

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Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Total horas

Tema 6 Tema 6 Tema 7 Tema 7 Tema 8

2 1 2 1 3 30

2 2 2 3 1 25 3 2 2

4 4 4 4 4 60

2 2 2 3 5 30

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Examen de conocimientos tericos. 1. criterios y aspectos a evaluar. a. b. c. 2. Nivel de adquisicin y dominio de los conceptos bsicos de la materia. Nivel de adecuacin, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo. La actitud demostrada en el desarrollo de las clases.

procedimiento de evaluacin. a. b. c. Prueba evaluativa. Examen escrito de cincuenta preguntas con cuatro respuestas cada una, siendo vlida slo una de ellas. Las respuestas errneas restan puntos positivos. Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual y grupal del alumnado. Los puntos A y B anteriores suman un total del 80% del total de la asignatura.

Resolucin de casos clnicos. 1. criterios y aspectos a evaluar. a. b. c. 2. Capacidad demostrada para el anlisis e interpretacin de supuestos, poniendo de manifiesto el sentido crtico, as como el dominio de las claves epistemolgicas y tericas de la materia. Nivel de adecuacin, riqueza y rigor en los procesos de trabajo individual y en grupo. Capacidad de relacin, reflexin y crtica en las diferentes actividades.

procedimiento de evaluacin. a. b. c. Prueba evaluativa de resolucin de supuestos prcticos. Anlisis de contenido de los materiales procedentes del trabajo individual y grupal del alumnado. Los puntos A y B anteriores suman un total del 20% del total de la asignatura.

El sistema de calificaciones finales se expresar numricamente de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 5 del real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Crditos y el Sistema de Calificaciones en las instituciones universitarias de carcter oficial y su validez en todo el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

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INFORMACIN ADICIONAL
Utilizacin de Plataforma SWAD para el desarrollo de la asignatura.

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