Pautas infalibles para que tus hijos tengan buenos amigos

A partir de los seis aos, los nios se vuelven ms selectivos, reducen su crculo y eligen amigos ms ntimos. De c mo gestionen su amistad dependern sus futuras relaciones sociales Seguro que en ms de una ocasin su hijo ha salido del cole con gesto fruncido porque sus amigos no han querido jugar con l: Marcos se ha ido con David y no ha querido estar conmigo en el recreo ya no soy amiga de Marta porque no ha jugado con Marina y conmigo ahora mi mejor amiga ya no es !l"a es #laudia que s$ quiere que estemos juntas%%% A partir de los seis aos apro!imadamente los ni&os comien'an a ser ms selectivos con sus amistades% !nteriormente juga"an con unos y otros de manera indiferente pero a esta edad (en funcin de su proceso de maduracin( tendrn sus preferencias ms claras y presumirn de estar con amigos ms especiales% )sto es lo que provoca que se sientan "traicionados" cuando a su amigo ms $ntimo le apetece jugar a otra cosa y se va con otros ni&os% Son reacciones lgicas y poco a poco tendrn que empe'ar a asumirlas% Sin em"argo hay que estar muy pendientes para evitar que se aislen o que estos "pequeos encontrona#os" no les suponga ms sufrimiento del necesario y puedan provocarle ansiedad o pro"lemas a la hora de relacionarse con los dems% *os padres de"en intentar que los ni&os interact+en en un grupo que no sea muy reducido sobre todo si se trata de hijos $nicos. ,ay que concienciarles del sentido de la amistad de una manera amplia (apunta -eresa .osillo psicloga infantil y socia de /ericial /sicolgica(% #omentarles que es muy positivo y divertido tener ms amigos%

Padres modelo )n el caso de que se o"serve que tiene dificultades para ello esta psicloga recomienda que se les facilite las herramientas para ello% Pero, %c mo& )n primer lugar los padres de"en servir de modelo por eso es conveniente que si por ejemplo estn en el parque sean los padres los que se acerquen a un grupo de ni&os y empiece una conversacin con algunas preguntas hola 0a qu colegio va$s1 0por dnde montis en "ici1 0os gusta el f+t"ol1 (si es que llevan "ici o "aln%%%% De esta forma el ni&o aprender cmo se hace y que es fcil dialogar introducirse en un grupo y a partir de ah$ jugar juntos% 2tra frmula (propone -eresa .osillo( es la de proponer juegos nuevos. Si al ni&o no se le ocurre los padres de"en ayudarle% Dan tam"in muy "uen resultado tcticas tan sencillas como sa"er el nom"re de varios ni&os con los que quiere jugar escri"irlos en diferentes folios con los que se hacen unos aviones de papel y al d$a siguiente llevarlos al cole o al parque y drselos a esos ni&os y decirles: 3jugamos3% Del mismo modo si el peque&o va a ir a un campamento en el que no conoce a nadie adems de su

merienda puede llevar galletas en diferentes "olsitas y decir a alg+n ni&o 30te apetecen13 y as$ poder compartirlas y emprender un dilogo% 4o o"stante tam"in hay que tener en cuenta que en ocasiones los ni&os no tienen ganas de jugar a un juego simplemente porque no les apetece y el hecho de ir con otro grupo y disfrutar de otro juego no de"e entenderse como que ha perdido una amistad% *os padres de"en dejrselo claro y e5plicarle que no a todas las personas les gusta jugar siempre a lo mismo, o a lo que quieren los dems y con los mismos amigos%

'(adie quiere jugar conmigo) )sta psicloga infantil recalca que no se debe aceptar la 'actitud victimista) que adoptan muchos ni&os cuando dicen entre sollo'os: 'nadie quiere jugar conmigo)% *ejos de compadecerse y pensar po"recito mi hijo hay que preguntarle: 0qu has hecho t+ para que no quieran jugar contigo1% *os ni&os (apunta -eresa .osillo( no de"en esperar siempre a que les digan los dems si quiere jugar% Muchas veces cuando estn inmersos en el juego no se percatan de que hay otro ni&o solo y no siempre irn a rescatarle% *o mejor es incitarle a que el ni&o se presente y diga: 0a qu estis jugando1%

*l nio nunca debe pedir permiso, es mejor que diga+ 'yo tambi,n juego) *o que nunca debe hacer el nio es pedir permiso a otros ni&os 0puedo jugar1% De"e acercarse y decir directamente: yo tam"in juego% -ampoco de"en amena'ar a sus amistades 6ya no soy tu amigo7% ,ay que e5plicarles que esas amena'as no llevan a ninguna parte y el +nico efecto que tendr es que se enfanden ms con l% De"e entender que ninguna madre dice nunca por el hecho de estar enfadada: ya no eres mi hijo% 4o o"stante cuando al ni&o le cueste hacer amigos otra "uena tctica es la de invitar a algunos ni&os a merendar a casa o a alg+n sitio diferente al cologio para que as$ se relacionen ms y cuando vuelvan a verse en clase tengan un v$nculo mayor% !+n as$ si los padres se percatan de que e5isten verdaderas dificultades para que se relacionen de"en ha"lar con sus profesores o tutores para anali'ar su comportamiento y tomar medidas al respecto%

-uatro habilidades que debe manejar el nio *a psicoterapeuta formadora y divulgadora Mnica Manrique se hace eco de un tra"ajo pu"licado por Mar$a 8os D$a'9!guado dnde se e5ponen las cuatro ha"ilidades "sicas que de"e manejar un ni&o para conseguir amigos en /rimaria:

:% .levarse bien al mismo tiempo con adultos y con iguales. *os ni&os ms aceptados por sus compa&eros consiguen hacer compati"le su relacin con tareas y profesores con la solidaridad hacia sus compa&eros% ;% -olaborar e intercambiar el estatus. *as relaciones simtricas <entre iguales= conllevan la continua renegociacin de papeles asimtricos <quin controla o dirige a quin en cada momento=% )sta situacin supone incertidum"re y causa ansiedad al ni&o recha'ado% *os ni&os que tratan continuamente de controlar de dirigir a otros ni&os suelen ser recha'ados por sus iguales% )stos ni&os suelen tener dificultades para cola"orar no piden informacin a sus compa&eros y tratan con frecuencia de llamar la atencin so"re s$ mismos en lugar de centrarse en la tarea% *a capacidad para cola"orar intercam"iando los papeles de quien manda y quien o"edece se adquiere so"re todo entre compa&eros que se consideran mutuamente amigos% De ah$ la importancia que tiene conseguir que todos los ni&os tengan al menos un "uen amigo entre sus compa&eros con el que desarrollar estas importantes ha"ilidades sociales% /. *!presar aceptaci n+ el papel de la simpat$a% *os ni&os que ms refuer'an a sus compa&eros suelen ser los que ms refuer'os reci"en% )sta simpat$a rec$proca hace que al ni&o le guste estar con sus compa&eros y pueda desarrollar su inteligencia social y emocional% /or el contrario los ni&os que son recha'ados por sus compa&eros suelen e5presar con frecuencia conductas negativas hacia ellos y reci"ir conductas similares de los otros ni&os% )sta antipat$a rec$proca suele provocar una escalada que hace que las conductas negativas aumenten con el paso del tiempo% 0. 1epartir el protagonismo y la atenci n. >no de los "ienes ms valorados en las situaciones sociales es la atencin de los dems% #omprenderlo y aprender a repartirla de manera ajustada es una de las ms sutiles ha"ilidades sociales% #uando un ni&o trata de entrar en un grupo ya formado podemos o"servar que: ?*os ni&os ms aceptados por sus compa&eros suelen adaptar su comportamiento a lo que el grupo est haciendo sin tratar de acaparar la atencin de los dems ni interferir con lo que hacen comunicndose con ellos de forma clara y oportuna% ?*os ni&os que suelen ser recha'ados por el contrario manifiestan menos inters hacia los otros ni&os suelen hacer comentarios irrelevantes e5presan frecuentemente desacuerdo suelen ser ignorados por el grupo e intentan llamar la atencin so"re s$ mismos%