A REVISO DE TEXTOS NUMA ABORDAGEM DISCURSIVA Lcia Locatelli Flres Universidade Federal de Santa Catarina RESUMO: A preparao de revisores

s de textos deve exceder as prescries da Gramtica Normativa e alicerar-se na Lingstica Textual e na Anlise do Discurso, para instrumentaliz-los deteco de falhas no uso imprprio da intertextualidade, tais como inadequao do argumento de autoridade, perverso do discurso citado e importao de argumento incoerente. ABSTRACT: The preparation of text revisers must go beyond prescriptions of normative grammar and use Textual Linguistics and Discourse Analysis as a basis to enable them to detect inappropriate use of intertextuality, such as inadequate supporting evidence, inadequate paraphrasing, and inclusions of incoherent argument.

A Reviso de Textos, vista pelo MEC luz da LDB 9 394 de 20/12/96, como um dos possveis componentes curriculares na formao generalista do graduando em Letras ou como formao adicional do graduado, precisa ser orientada para desdobramentos que excedam as prescries da gramtica normativa. Neste sentido, de vital importncia que os cursos e/ou as disciplinas que se propem a preparar revisores busquem na Lingstica Textual e na Anlise do Discurso subsdios para o embasamento da prtica da reviso relativamente a aspectos redacionais do texto, em especial, do tcnico, com vistas a detectar falhas que o afastam do padro lingstico esperado, no que concerne a cuidados especficos relacionados com o estilo (ambigidade, redundncia, cacofonia, eco etc.), com a coeso textual (uso inadequado dos operadores argumentativos, falha na seqncia argumentativa etc.), com a coerncia (problemas derivados da coeso inadequada, da equivocada localizao espao-temporal do texto e do autor no texto, da perverso do discurso citado, da importao de argumentos inadequados etc.), com a intertextualidade (transgresso de normas sintticas, semnticas, argumentativas conforme recm dito - e tcnicas), para citar alguns dos problemas redacionais a que o revisor deve estar atento, inclusive ao revisar textos que j foram submetidos aos orientadores, a quem, muitas vezes, esses problemas passam desapercebidos. Neste trabalho, propomo-nos a mostrar e discutir problemas recorrentes em textos tcnicos acadmicos com os quais o revisor pode se deparar, que foram gerados pelos autores no uso imprprio do recurso da intertextualidade, relacionados com a parfrase e a citao formal, e que provocam a quebra da equivalncia semntica do discurso citado e dispem o novo discurso contra-argumentao. Tomaremos como material bsico, para a demonstrao e o debate, quatro excertos de textos de dissertaes de mestrado, em dois dos quais feita a citao formal (direta e indireta) e em dois, a parfrase. Relativamente ao aspecto argumentativo, temos observado que so trs os erros mais freqentemente cometidos pelo pesquisador-autor: 1) inadequao do argumento de autoridade idia que est sendo defendida, numa mostra de que ele provavelmente citou porque preciso citar, porque a modalidade de texto construdo (monografia, dissertao, tese) exige que sejam feitas citaes; ou, qui, essa falha resulte da inaptido de selecionar idias do(s) outro(s) que efetivamente fortaleam e confirmem as dele; 2) importao de argumento incoerente; 3) perverso do argumento do outro pela citao em forma de parfrase inadequadamente efetuada.

O excerto (1), que descreve as colnias de povoamento aoriano-madeirense da Desterro dos sculos XVIII e XIX, hoje Florianpolis SC, ilustra equvocos de argumentao pela intertextualidade: (1) As colnias de povoamento aoriano-madeirense estavam aliceradas na pequena propriedade familiar onde o colono, diferente dos escravos das plantations, tinha liberdade de praticar uma policultura de subsistncia e utilizar o excedente em benfeitorias na propriedade, ou consumir artigos importados, conforme CABRAL comentando o trabalho de SAINT HILAIRE, Viagem provncia de Santa Catarina Mulheres claras, bonitas, vestindo pela moda do Rio de Janeiro ou da Frana no se escondiam dos homens, mostrando-se desembaraadas. Esse foi o fator fundamental que propiciou a emerso de Desterro posio de destaque no cenrio colonial como uma das reas fornecedoras de gneros alimentcios. Analisemos o excerto: Os produtos agrcolas da pequena propriedade tinham, segundo o autor, dois destinos: alimentar a famlia do agricultor e reverter em moeda que possibilitava a construo de benfeitorias na propriedade e o consumo de artigos importados. Atenhamo-nos, inicialmente, ao trecho transcrito de Saint Hilaire. Com base em que critrio o autor usa o argumento de autoridade para provar apenas uma das duas aplicaes da moeda resultante da venda dos produtos agrcolas excedentes - o consumo de produtos importados? A citao restrita indumentria feminina verdadeiramente relevante num texto cujo objetivo descrever o tipo de colnia de uma poca, com destaque liberdade que os colonos tinham de dispor dos produtos agrcolas excedentes segundo lhes aprouvesse? As mulheres das pequenas propriedades familiares vestiam-se realmente pela moda do Rio de Janeiro ou da Frana, ou este seria um privilgio das mulheres da zona urbana de Desterro (argumento que, se confrontado com as verdadeiras condies econmicas e culturais do colonizador, mostra o desconhecimento do autor da situao precria a que foram relegados os colonizadores aorianos e madeirenses)? Como se observa, a citao que o autor pretendia transformar em prova para o seu argumento, na verdade, constituiu-se em problemas de argumentao que abrem margem contra-argumentao. H, ainda relativamente argumentao, outro problema: a qu, exatamente, remete o anafrico esse? Quantos e quais poderiam ser os seus referentes? Para que o argumento se torne aceitvel, preciso que o texto remeta com clareza e preciso ao referente deste anafrico. Tambm pode ser apontada uma falha de ordem semntica: o emprego do verbo consumir que, no contexto em que figura, torna-se inadequado. No que concerne s normas tcnicas atinentes citao, so identificados mais dois problemas no trecho em anlise: forma anticonvencional de citar a fonte e pontuao inadequada. Buscando nos restringir ao tema desta comunicao, no discutiremos problemas de outras ordens presentes neste e nos outros excertos. Problema semelhante aos do excerto (1), relacionado com a argumentao, ocorre no excerto (2):

(2) Das redes de supermercados que operam no mercado florianopolitano, todas so oriundas do Estado de Santa Catarina, e apenas uma rede encontra-se entre as maiores e as redes tm mais filiais operando apenas no territrio catarinense, sendo administradas normalmente por uma famlia, caracterstica marcante do dinmico capitalismo desta poro do territrio brasileiro. Acrescente-se, ainda, conforme Slvio Lummertz Silva,
mesmo entre os supermercados catarinenses, no h uma rede que seja verdadeiramente estadual. O Angeloni, por exemplo, tem suas catorze lojas espalhadas na faixa sudeste do Estado, de Florianpolis em direo fronteira do Rio Grande do Sul. Em maio abriu uma exceo: inaugurou uma loja em Blumenau, cidade que fica 130 quilmetros ao norte de Florianpolis.

O autor (1) afirma que as redes de supermercados que operam no mercado de Florianpolis so oriundas do Estado de Santa Catarina; o autor (2), cujo discurso foi tomado de emprstimo para acrescentar uma terceira caracterstica s redes mencionadas, afirma que no h uma rede que seja verdadeiramente estadual. primeira leitura, os dois argumentos apresentam-se contraditrios: as redes em questo so ou no so catarinenses? frontalmente

Numa segunda leitura, constata-se que o autor (1) refere-se procedncia do capital que deu origem s redes de supermercados que operam no mercado florianopolitano e que o autor (2) refere-se rea geogrfica coberta pelas redes catarinenses de supermercados, ficando, assim, justificada e esclarecida a aparente incoerncia argumentativa. A forma de expresso do discurso citado no h uma rede que seja verdadeiramente catarinense - foi responsvel pelo rudo de comunicao que se instalou no texto. semelhana do excerto (1), este tambm apresenta problema relativo conexo sinttica entre os dois discursos: a ausncia do operador argumentativo que (ou dos dois pontos em substituio a este, suprimindo a vrgula). Outros problemas de ordem redacional poderiam ser apontados no excerto (2), notadamente a redundncia, mas, como dissemos, vamos nos restringir aos relacionados com a intertextualidade. Assim, passemos anlise de dois excertos nos quais o autor, ao se valer do recurso da parfrase, peca relativamente argumentao. (3) Ressalta Moraes (1992) que a relao do homem com o trabalho, s vezes, conflituosa, pois ao mesmo tempo que ele um fardo, ele d sentido vida; ao mesmo tempo que ele d status, ele define a identidade pessoal e o crescimento humano. H incoerncia argumentativa na relao que estabelecida entre os elementos que pretendem justificar a relao conflituosa entre o homem e o trabalho, que pode ser assim representada: um fardo (valor negativo) X d sentido vida (valor positivo) d status (valor positivo) X define a identidade pessoal e o crescimento humano (valor tambm positivo) Fica evidente, pela demonstrao, que no h conflito entre os valores do segundo conjunto, como equivocadamente o autor quis que entendssemos. H, neste texto, uma dupla relao de proporcionalidade ocasionada pela repetio do articulador sinttico ao mesmo tempo que : 1) entre um aspecto de valorao negativa do trabalho e um atributo dele, e, 2) equivocadamente, entre trs atributos.

Embora o segundo grupo de atributos seja passivo de relao de proporcionalidade, tanto entre si quanto com a valorao negativa do trabalho, deve ser levado em conta o argumento - a relao do homem com o trabalho, s vezes, conflituosa que buscado provar pelo operador pois que introduz os dois grupos de relaes. A impossibilidade de acessar ao texto original parafraseado no permite auferir com segurana se esta relao equivocada foi importada do intratexto ou se foi cometida no momento que ele foi parafraseado. De qualquer forma, se o equvoco est presente no texto original, este no serve para a argumentao que o autor (1) quis desenvolver. Equvoco semelhante ao cometido pelo autor (1) na parfrase do intertexto do excerto (3) pode ser notado no excerto (4): (4) Krawulski (l991), atravs do estudo evolutivo do conceito do trabalho atravs da histria, concluiu que muito lentamente o trabalho vem perdendo esta conotao [fardo], pois permite vantagens dificilmente substituveis no tempo livre. O equvoco de argumentao flagrante nessa parfrase. Krawulski ter mesmo feito um estudo evolutivo do conceito de trabalho atravs da histria, ou ter feito um estudo da evoluo do conceito de trabalho atravs da histria? Em outras palavras, o estudo de Krawulski sobre o conceito de trabalho ou o conceito de trabalho que evoluiu atravs da histria? As razes do equvoco so outras, se comparada esta situao s anteriores, mas, da mesma forma que ocorreu no excerto (3), neste tambm deu-se a perverso da carga semntica do discurso citado. Assim, embora nossa explanao tenha se restringido a enfocar distrbios argumentativos decorrentes de falhas no uso do instrumento da intertextualidade, ela nos sugere a importncia de o revisor ter conhecimentos metalingsticos de toda ordem para o exerccio competente da reviso, especialmente se levarmos em conta que, no instante que os cursos de Letras se dispuserem a preparam revisores, preenchero uma lacuna na formao de profissionais especializados numa rea da comunicao escrita de importncia indiscutvel.

BIBLIOGRAFIA BERNRDEZ, E. Introduction a la Lingustica del texto. Madrid : Espasa-Calpe, 1992. CHAAROLLES, M. Introduction aux problmesdela cohrence desd textes. Langue Franaise 38, Paaris : Larousse, 1978. FARACO C. A.; AUBERT F.H.; FONSECA, J. L. J. S. et allii. Letras. In: Diretrizes Curriculares Propostas das Comisses do Exame Nacional de Curso. MEC, maio l998 FLRES, L.L. Reviso de Textos. UFSC, 1997 (xerox). KOCH, I. G. V. A coeso textual. So Paulo : Contexto, 1989. MARCUSCHI, L.A. Lingstica do texto: o que e como se faz. Recife : UFPE, Srie Debates 1, 1983.