Marcos Francisco Monrroy Rodriguez Bloque 1

PLANEACIN SEXTO GRADO CURSO ESCOLAR: 2013-2014

ESCUELA: JOS MARA MORELOS C.C.T. 13DPR2322X

Periodo del

30

de

septiembre

al

de

octubre

de 2013.
TIPO DE TEXTO Narrativo COMPETENCIAS A DESARROLLAR Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

ESPAOL
PROYECTO ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS PROPSITOS DEL PROYECTO MBITO Elaborar tu autobiografa y la biografa de un LITERATURA compaero a quien entrevistars para obtener la informacin necesaria. Todas las vidas suelen ser interesantes: estn llenas de acontecimientos significativos que pueblan la memoria de las personas. Cuando se ha vivido mucho tiempo se han coleccionado muchos recuerdos. Tambin las vidas cortas tienen momentos dignos de no olvidarse y de contarse. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Identifica e infiere las Comprensin e interpretacin caractersticas del personaje a Caractersticas de los personajes a partir de la travs de la lectura de biografas y informacin que brinda el texto. autobiografas. Diferencias en la voz narrativa empleada en Identifica la diferencia en el uso biografas y autobiografas. de la voz narrativa en la biografa y Bsqueda y manejo de informacin la autobiografa. Entrevista como medio para recabar informacin. Usa oraciones compuestas al Propiedades y tipos de textos escribir. Caractersticas y funcin de los textos biogrficos: Emplea recursos literarios en la biografa y autobiografa (uso de la voz narrativa). escritura de biografas y Aspectos sintcticos y semnticos autobiografas. Pronombres en primera y tercera personas. Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, flexiones del verbo haber). Nexos para dar coherencia a los textos. Oraciones compuestas. Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

PRODUCCIONES DEL PROYECTO Seleccin y lectura de biografas y autobiografas. Discusin sobre la posicin del narrador en ambos tipos de texto. Cuadro comparativo de las caractersticas especficas de ambos tipos textuales. Lista de preguntas que guen la recuperacin de datos para la elaboracin de la biografa de un compaero. Esquemas de planificacin de la autobiografa y la biografa del compaero. Borradores de autobiografas y biografas que cumplan con las siguientes caractersticas. --Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual. --Sucesin cronolgica de hechos y orden lgico de la redaccin. --Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones. Lectura en voz alta de las biografas y autobiografas del mismo alumno, que permitan, a partir de la voz narrativa, identificar el tipo de texto al que corresponden. Producto final Biografas y autobiografas para compartir con el grupo.

4. Entrevistar a un compaero. Formar al grupo para que los estudiantes seleccionen un compaero y lo entrevisten, empleando las preguntas realizadas. Solicitar que redacten las respuestas. 5. Redactar la biografa de un compaero y su autobiografa. Explicar a los estudiantes que con los datos alcanzados escribirn la biografa de su compaero y un texto que pase por autobiografa. Pedir a los estudiantes que redacten la biografa de su compaero y su autobiografa. Solicitar que no escriban datos que reconozcan el autor, ni s es la biografa o la autobiografa. Procurar que cuiden que haya una instruccin, datos de hechos relevantes en su vida y una conclusin en los datos de textos. 6. Revisar individualmente sus textos. Solicitar a los estudiantes que cada uno examine sus textos y haga las correcciones que considere necesarias para mejorarlos.

Primer bimestre

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REFERENCIAS Libro de texto de la pgina 6 a la 21 Libro de historia de sexto grado. Pgs. 8 a la 19 Textos de historia Libros de la biblioteca del aula Tarjetas para el fichero del saber y una cajita para guardarlas. EVALUACIN Realizar biografas y autobiografas y compartirlas con el grupo Elegir un trabajo y exponerlo en el peridico escolar

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS historia

OBSERVACIONES Debido a las reuniones de la semana pasada (reunin de APF , reunin de CTE y con personal de Usaer) no se concluyo con las actividades programadas. Por tal motivo se retoman las actividades inconclusas para abordarlas en esta semana

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MATEMTICAS
SUBTEMA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Clasifiquemos Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin cuadrilteros. matemtica. La circunferencia y sus Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas elementos. eficientemente. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Traza circunferencias y algunos de sus elementos (radio, dimetro, centro) y resuelve La exploracin de las caractersticas y propiedades de las figuras y cuerpos problemas que implican calcular su longitud geomtricos. Conoce las caractersticas de los cuadrilteros. LECCIN ACTIVIDADES EJE Forma, espacio medida TEMA Figuras y cuerpos y geomtricos

Leccin 8. un mapa, tan lejos Pg. 31 a la

Y en Qu est? 33.

Leccin 9. Si aumento al doble, duplico el rea? Pg. 34 a la 38.

Leccin 8. Y en un mapa, Qu tan lejos est? Pg. 31 a la 33. Lo que conozco. Pg. 31. Resolver el problema sobre el plano de una unidad habitacional. Leer y analizar con mucha atencin las indicaciones dadas. Recordar con los alumnos la utilizacin de la rosa de los vientos. Ejercicio 1. Pg. 31. Trazar en el mapa de la pg. 32 las rutas indicadas para verificar cul es la ruta ms corta. Contestar y compartir las respuestas al final de la actividad. Analizar y estudiar el cuadro resumen de la pg. 33, sobre los mapas y los cuatro puntos cardinales. Ejercicio 2. Pg. 33. Contestar las preguntas acerca de la distancia entre varias esquinas del mapa. Dibujar el plano del saln de clases en una hoja cuadriculada a escala 1:50 (recordar las escalas con los nios). Resolver el reto. Necesitan el atlas de geografa universal pg. 23. Leccin 9. Si aumento al doble, duplico el rea? Pg. 34 a la 38. Lo que conozco. Pg. 34 y 35. Reunir en equipos y dar un geoplano a cada equipo, en caso de no contar con el material se puede utilizar una hoja cuadriculada. Formar cuadrados y rectngulos como se muestran en el libro. Seguir las instrucciones y llenar la tabla del cuadrado y del rectngulo. Revisar los resultados de manera grupal. Ejercicio 1. Pg. 35. Analizar la manera de cambiar el permetro y el rea de cada figura y comentar en equipo. Contestar las preguntas y socializar. Ejercicio 2. Pg. 36 y 37. Observar la imagen de colores de los rectngulos y llenar la tabla calculando la base, altura, permetro y rea. Contestar las preguntas basadas en la actividad. Resolver el reto completando la tabla de los polgonos regulares de la pgina 38.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Realizacin de las actividades contempladas en el libro. Participacin individual y colectiva en la realizacin de actividades conjuntas.

OBSERVACIONES

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CIENCIAS NATURALES
TITULO Cmo mantener la salud TEMA Tema 1 Coordinacin defensa del humano (El MBITO el ambiente y la salud CONTENIDOS Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la coordinacin; el inmunolgico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en la nutricin; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminacin, y el locomotor en el movimiento Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple potable, activacin fsica, descanso y esparcimiento. Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y responsable para practicar hbitos orientados hacia un estilo de vida saludable. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

y cuerpo

Sistema

Nervioso).
APRENDIZAJES ESPERADOS Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas. Conoce algunas de las funciones del sistema nervioso y aprende la importancia de evitar acciones que le causen lesiones o infecciones. Argumenta la importancia de una alimentacin correcta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunolgico. ACTIVIDADES

Actividad. El sistema inmunolgico. Pg. 23. Buscar informacin en libros, revistas, internet o con sus padres acerca del sistema inmunolgico. Concentrar la informacin en la tabla que muestra el libro, pero antes deben copiarla en cartulina o pliego de papel bond. Exponer ante el grupo la informacin obtenida de la investigacin. Leer el texto de la pg. 24 acerca de los anticuerpos, las vacunas y los antgenos. En la pg. 25, analizar el plato del bien comer y jarra del buen beber. Pedir a los alumnos que hagan ambos dibujos en su libreta, coloreados. Actividad. Te anulo. Pg. 26. Reunir el material: pliego de papel y tijeras. Formar dos equipos, uno son los antgenos y el otro los anticuerpos. Seguir detalladamente las instrucciones del libro para ver cmo es que funcionan. Observar las imgenes para elaborar un rompecabezas. Leer la ciencia y sus vnculos de la pg. 27. Comentar las pginas 28 y 29 acerca de las mutaciones y los virus.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Colores, tijeras, pegamento, recortes de cartulina, hojas blancas. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Enciclomedia 5 Ciencias Naturales Leccin 17: Centro de control: el sistema nervioso. Atlas del cuerpo humano: El sistema nervioso. Neurona. Cerebro.
EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados OBSERVACIONES

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ESCUELA: JOS MARA MORELOS C.C.T. 13DPR2322X COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

HISTORIA
TITULO APARTADO De los primeros seres LA PREHISTORIA El paso del nomadismo a los primeros Comprensin del tiempo y del espacio histricos humanos a las primeras Manejo de informacin histrica asentamientos agrcolas sociedades urbanas Formacin de una conciencia histrica para la convivencia Las primeras ciudades PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS Al terminar este bloque ubicars Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen Panorama del periodo y valorars temporal del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, y espacialmente algunas sedentarizacin aplicando trminos como siglo, milenio y a.C. del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarizacin caractersticas importantes Ubica espacialmente el origen del ser humano, el Temas para comprender el periodo de la prehistoria e identificars poblamiento de los continentes y los lugares donde se Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? las transformaciones que domesticaron las primeras plantas y animales. Los primeros seres humanos: El hombre prehistrico, su evolucin y el medio experiment el ser humano Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la natural. La vida de los primeros cazadores-recolectores. La fabricacin de desde su origen en frica naturaleza durante la prehistoria. instrumentos. El poblamiento de los continentes. Hasta su llegada a Amrica. Compara las actividades y las formas de vida nmada y El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas. sedentaria. ACTIVIDADES

Observar el dibujo de los animales prehistricos de la pg. 27 y reflexionar si se parecen a algunos de la actualidad. Comprendo y aplico. Pg. 27 Dibujar un aspecto de la vida cotidiana en una hoja blanca. Coloreado. Mostrar el dibujo y exponerlo al resto del grupo o fuera del saln. El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas. Pg. 28 y 29 leer el texto de manera grupal y describir en la libreta los cambios de la vida nmada y la vida sedentaria. Observar las imgenes de la pg. 29 y comentar con los compaeros cul corresponde a la vida nmada y cul a la sedentaria. Reflexionar Qu cambi en la vida de los primeros pobladores sedentarios en comparacin con los nmadas? hubo elementos que permanecieron?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS RELACIN CON OTRAS MATERIAS

Atlas de geografa universal Imgenes, recortes o fotos Tijeras, resisto, papel, colores, Hojas blancas Enciclomedia: 5 Historia Leccin1: Los primeros seres humanos: El origen del hombre. Mapas animados. Videos: Testimonios del origen del hombre y Primeros seres humanos: supervivencia y adaptacin. Los cazadores nmadas.
OBSERVACIONES

EVALUACIN Trabajos elaborados en individual y equipos al grupo y en el peridico escolar

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GEOGRAFA
TITULO EL ESTUDIO DE LA TIERRA APRENDIZAJES ESPERADOS EJE TEMTICO ESPACIO GEOGRFICO Y MAPAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de informacin geogrfica CONTENIDOS

Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Elementos de los planos urbanos: simbologa, escala, orientacin y coordenadas alfanumricas.
ACTIVIDADES

- Reconocer la generalidad de la informacin geogrfica de los mapas - Explicar la forma, cantidad y variacin del detalle en las formas del relieve, vegetacin, reas urbanas y vas de comunicacin, segn el tema. - Interpretacin de la informacin de las vas de comunicacin, sitios tursticos, hospitales y comercios entre otras. - Realizar recorridos en el lugar donde viven usando planos para la localizacin de sitios de inters.
MATERIALES Colores. Hojas blancas Mapas. Atlas de geografa EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados de los alumnos. OBSERVACIONES RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EDUCACIN ARTSTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS Valora la importancia del patrimonio cultural Distingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios de Mxico y del mundo. Utiliza la notacin musical convencional en la creacin y ejecucin de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas. Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un gnero teatral. LECCIONES ACTIVIDADES MATERIALES LECCIN 3: Dime Expresin corporal y danza: Sitio del Maestro 6 E. Artstica: Danza: cmo bailas y te dir Identificacin de las caractersticas de algunas danzas autctonas de Mxico y del Mi espacio y el de todos quin eres. Pg. 14. mundo. Calentamiento. Recreacin libre de danzas autctonas de Mxico o del mundo mediante la creacin Mueve todo el cuerpo. de secuencias dancsticas sencillas. Danza: Aventura imaginaria. Diferenciacin entre alguna danza autctona de Mxico y del mundo. Calentamiento. El espacio que compartimos. Disfruta diferentes danzas. Enfriamiento EVALUACIN OBSERVACIONES DE ACUERDO A LOS APRENDIZAJES Debido a las reuniones de la semana pasada (reunin de APF , reunin de CTE y con personal de Usaer) no se ESPERADOS concluyo con las actividades programadas. Por tal motivo se retoman las actividades inconclusas para abordarlas en esta semana COMPETENCIAS Artstica y cultural

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FORMACIN CVICA Y TICA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN PROPSITOS Conocimiento y cuidado de s mismo. DE LA NIEZ A LA Sentido de pertenencia a la comunidad, la *Comprender que han existido diversas ideas sociales sobre la adolescencia, ADOLESCENCIA nacin y la humanidad. la sexualidad y gnero, al tiempo de cuestionar estereotipos. APRENDIZAJES ESPERADOS: MBITOS CONTENIDOS TITULO

Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos

Ambiente escolar y vida cotidiana

Estereotipos en los medios de comunicacin Cules son los programas de radio y de televisin ms vistos o escuchados por los adolescentes. Qu tipo de informacin ofrecen. Cules son de divulgacin cientfica, cules culturales y cules recreativos. Qu modelos de hombres y de mujeres presentan. Cmo han influido en mi personalidad o en la de personas cercanas a m. Por qu los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de desarrollo, participacin y afectividad entre hombres y mujeres.
ACTIVIDADES

Estereotipos en los medios de comunicacin. Leer la pgina 20 sobre el gnero y contestar el ejercicio de las pg. 26 y 27. Dialogar sobre las igualdades y diferencias que se presentan y cmo debera ser. Hacer un cartel de no discriminacin de gnero en binas, tros o equipos mayores. Dejar a los alumnos la tarea de investigar sobre Rosario Castellanos, adems de la informacin que viene en el libro. Compartir la informacin en el grupo. Leer y analizar la pg. 21 sobre Rosario Castellanos. Realizar la actividad: Para hacer, pg. 22, analizando las circunstancias y contestando las preguntas en la libreta adems de comentarlas. Discutir cmo se pueden evitar las injusticias. Hacer una reflexin crtica sobre una noticia. Buscar informacin sobre una problemtica actual. Pg. 23. Realizar autoevaluacin pg. 29.
MATERIALES Colores, tijeras, pegamento, cartulinas. EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados de los alumnos RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS OBSERVACIONES

Periodo del

30

de

septiembre

al

de

octubre

de 2013.

Vo. Bo. Director de la esc. __________________________________ Profr. Efran Martnez Trejo.

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