Logros Introducci on Concepto de direcci on y magnitud Vectores y escalares Operaciones con vectores Ejemplos

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Clase 7

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Al nalizar este cap tulo, el estudiante: Denir a los conceptos de direcci on y magnitud.

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Al nalizar este cap tulo, el estudiante: Denir a los conceptos de direcci on y magnitud. Representar a un vector e identicar a la posici on, velocidad y aceleraci on de una part cula como cantidades f sicas vectoriales.

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Al nalizar este cap tulo, el estudiante: Denir a los conceptos de direcci on y magnitud. Representar a un vector e identicar a la posici on, velocidad y aceleraci on de una part cula como cantidades f sicas vectoriales. Simbolizar a y establecer a adecuadamente una cantidad vectorial en un plano y en el espacio.

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Al nalizar este cap tulo, el estudiante: Denir a los conceptos de direcci on y magnitud. Representar a un vector e identicar a la posici on, velocidad y aceleraci on de una part cula como cantidades f sicas vectoriales. Simbolizar a y establecer a adecuadamente una cantidad vectorial en un plano y en el espacio. Establecer a las diferencias con cantidades escalares.

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Al nalizar este cap tulo, el estudiante: Denir a los conceptos de direcci on y magnitud. Representar a un vector e identicar a la posici on, velocidad y aceleraci on de una part cula como cantidades f sicas vectoriales. Simbolizar a y establecer a adecuadamente una cantidad vectorial en un plano y en el espacio. Establecer a las diferencias con cantidades escalares. Denir a la suma vectorial por los m etodos del pol gono o de la descomposici on rectangular.

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Al nalizar este cap tulo, el estudiante: Denir a los conceptos de direcci on y magnitud. Representar a un vector e identicar a la posici on, velocidad y aceleraci on de una part cula como cantidades f sicas vectoriales. Simbolizar a y establecer a adecuadamente una cantidad vectorial en un plano y en el espacio. Establecer a las diferencias con cantidades escalares. Denir a la suma vectorial por los m etodos del pol gono o de la descomposici on rectangular. . Emplear a los vectores unitarios rectangulares , y k

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Al nalizar este cap tulo, el estudiante: Denir a los conceptos de direcci on y magnitud. Representar a un vector e identicar a la posici on, velocidad y aceleraci on de una part cula como cantidades f sicas vectoriales. Simbolizar a y establecer a adecuadamente una cantidad vectorial en un plano y en el espacio. Establecer a las diferencias con cantidades escalares. Denir a la suma vectorial por los m etodos del pol gono o de la descomposici on rectangular. . Emplear a los vectores unitarios rectangulares , y k Denir a vectores iguales y opuestos.

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Al nalizar este cap tulo, el estudiante: Denir a los conceptos de direcci on y magnitud. Representar a un vector e identicar a la posici on, velocidad y aceleraci on de una part cula como cantidades f sicas vectoriales. Simbolizar a y establecer a adecuadamente una cantidad vectorial en un plano y en el espacio. Establecer a las diferencias con cantidades escalares. Denir a la suma vectorial por los m etodos del pol gono o de la descomposici on rectangular. . Emplear a los vectores unitarios rectangulares , y k Denir a vectores iguales y opuestos. Identicar a y probar a si una cantidad dada es un vector o no.

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Al nalizar este cap tulo, el estudiante: Denir a los conceptos de direcci on y magnitud. Representar a un vector e identicar a la posici on, velocidad y aceleraci on de una part cula como cantidades f sicas vectoriales. Simbolizar a y establecer a adecuadamente una cantidad vectorial en un plano y en el espacio. Establecer a las diferencias con cantidades escalares. Denir a la suma vectorial por los m etodos del pol gono o de la descomposici on rectangular. . Emplear a los vectores unitarios rectangulares , y k Denir a vectores iguales y opuestos. Identicar a y probar a si una cantidad dada es un vector o no. Aplicar los conceptos sobre vectores a situaciones f sicas.

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El algebra vectorial es importante porque permite escribir de forma abreviada expresiones complicadas.

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El algebra vectorial es importante porque permite escribir de forma abreviada expresiones complicadas. Por ejemplo, en el algebra ordinaria, la expresi on 3x + 2y = 6 es una notaci on abreviada para todos los posibles pares de x e y que satisfacen el requisito (1). (1)

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El algebra vectorial es importante porque permite escribir de forma abreviada expresiones complicadas. Por ejemplo, en el algebra ordinaria, la expresi on 3x + 2y = 6 es una notaci on abreviada para todos los posibles pares de x e y que satisfacen el requisito (1). La interpretaci on de (1) es una l nea recta de pendiente negativa (cu al es su valor?) (1)

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El algebra vectorial es importante porque permite escribir de forma abreviada expresiones complicadas. Por ejemplo, en el algebra ordinaria, la expresi on 3x + 2y = 6 es una notaci on abreviada para todos los posibles pares de x e y que satisfacen el requisito (1). La interpretaci on de (1) es una l nea recta de pendiente negativa (cu al es su valor?) representada como: (1)

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El algebra vectorial es importante porque permite escribir de forma abreviada expresiones complicadas. Por ejemplo, en el algebra ordinaria, la expresi on 3x + 2y = 6 es una notaci on abreviada para todos los posibles pares de x e y que satisfacen el requisito (1). La interpretaci on de (1) es una l nea recta de pendiente negativa (cu al es su valor?) representada como: (1)

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El algebra vectorial es importante porque permite escribir de forma abreviada expresiones complicadas. Por ejemplo, en el algebra ordinaria, la expresi on 3x + 2y = 6 es una notaci on abreviada para todos los posibles pares de x e y que satisfacen el requisito (1). La interpretaci on de (1) es una l nea recta de pendiente negativa (cu al es su valor?) representada como: (1)

Sobre esta l nea nos movemos hacia adelante o hacia atr as.

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Una l nea de orientaci on dene una direcci on y se indica por una echa.

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Una l nea de orientaci on dene una direcci on y se indica por una echa.

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Una l nea de orientaci on dene una direcci on y se indica por una echa.

n se determina por el La direccio angulo formado con respecto a un eje, tom andose como un convenio internacional, que el angulo es positivo si este se recorre en direcci on contraria a las manecillas del reloj.

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Una l nea de orientaci on dene una direcci on y se indica por una echa.

n se determina por el La direccio angulo formado con respecto a un eje, tom andose como un convenio internacional, que el angulo es positivo si este se recorre en direcci on contraria a las manecillas del reloj. La magnitud se determina por la distancia desde su punto inicial hasta su punto nal.

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Una l nea de orientaci on dene una direcci on y se indica por una echa.

n se determina por el La direccio angulo formado con respecto a un eje, tom andose como un convenio internacional, que el angulo es positivo si este se recorre en direcci on contraria a las manecillas del reloj. La magnitud se determina por la distancia desde su punto inicial hasta su punto nal.

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Una l nea de orientaci on dene una direcci on y se indica por una echa.

n se determina por el La direccio angulo formado con respecto a un eje, tom andose como un convenio internacional, que el angulo es positivo si este se recorre en direcci on contraria a las manecillas del reloj. La magnitud se determina por la distancia desde su punto inicial hasta su punto nal.

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Una l nea de orientaci on dene una direcci on y se indica por una echa.

n se determina por el La direccio angulo formado con respecto a un eje, tom andose como un convenio internacional, que el angulo es positivo si este se recorre en direcci on contraria a las manecillas del reloj. La magnitud se determina por la distancia desde su punto inicial hasta su punto nal.

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Se dene un vector como una cantidad que requiere de una magnitud (valor), una direcci on ( angulo) y representa algo.

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Se dene un vector como una cantidad que requiere de una magnitud (valor), una direcci on ( angulo) y representa algo. Se representa gr acamente por segmentos de l nea cuya direcci on se indicada con una echa y su longitud es proporcional a su magnitud.

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Se dene un vector como una cantidad que requiere de una magnitud (valor), una direcci on ( angulo) y representa algo. Se representa gr acamente por segmentos de l nea cuya direcci on se indicada con una echa y su longitud es proporcional a su magnitud. El desplazamiento de una part cula es un vector, pues no basta con decir que una part cula se encuentra a 5 m si no que hay que decir hacia d onde (con respecto a algo).

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Se dene un vector como una cantidad que requiere de una magnitud (valor), una direcci on ( angulo) y representa algo. Se representa gr acamente por segmentos de l nea cuya direcci on se indicada con una echa y su longitud es proporcional a su magnitud. El desplazamiento de una part cula es un vector, pues no basta con decir que una part cula se encuentra a 5 m si no que hay que decir hacia d onde (con respecto a algo). Sea la posici on inicial en el origen y su posici on nal en (4, 3), por tanto

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Se dene un vector como una cantidad que requiere de una magnitud (valor), una direcci on ( angulo) y representa algo. Se representa gr acamente por segmentos de l nea cuya direcci on se indicada con una echa y su longitud es proporcional a su magnitud. El desplazamiento de una part cula es un vector, pues no basta con decir que una part cula se encuentra a 5 m si no que hay que decir hacia d onde (con respecto a algo). Sea la posici on inicial en el origen y su posici on nal en (4, 3), por tanto

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La magnitud y el angulo se calculan as : magnitud = 42 + 32 = 5 m

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La magnitud y el angulo se calculan as : magnitud = 42 + 32 = 5 m angulo = tan1 3 37 4

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La magnitud y el angulo se calculan as : magnitud = 42 + 32 = 5 m angulo = tan1 3 37 4 Otros vectores t picos son: velocidad, aceleraci on, fuerza, entre otros.

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La magnitud y el angulo se calculan as : magnitud = 42 + 32 = 5 m angulo = tan1 3 37 4 Otros vectores t picos son: velocidad, aceleraci on, fuerza, entre otros. Los vectores se simbolizan con letras may usculas o min usculas que pueden tener arriba una peque na echa o est an en negrilla d, F , v, A.

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La magnitud y el angulo se calculan as : magnitud = 42 + 32 = 5 m angulo = tan1 3 37 4 Otros vectores t picos son: velocidad, aceleraci on, fuerza, entre otros. Los vectores se simbolizan con letras may usculas o min usculas que pueden tener arriba una peque na echa o est an en negrilla d, F , v, A.

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La magnitud y el angulo se calculan as : magnitud = 42 + 32 = 5 m angulo = tan1 3 37 4 Otros vectores t picos son: velocidad, aceleraci on, fuerza, entre otros. Los vectores se simbolizan con letras may usculas o min usculas que pueden tener arriba una peque na echa o est an en negrilla d, F , v, A.

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La magnitud y el angulo se calculan as : magnitud = 42 + 32 = 5 m angulo = tan1 3 37 4 Otros vectores t picos son: velocidad, aceleraci on, fuerza, entre otros. Los vectores se simbolizan con letras may usculas o min usculas que pueden tener arriba una peque na echa o est an en negrilla d, F , v, A.

Se dene un escalar como una cantidad que s olo est a determinada por su magnitud (valor), p. ej., el tiempo, temperatura, la masa, entre otras.

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todo del pol Sumar vectores por el me gono es tomar un punto cualquiera como origen donde se pone el primer vector y luego los restantes uno en seguida de otro con su propia magnitud y direcci on, el vector resultante es el formado por el origen del primero y el extremo del u ltimo:

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todo del pol Sumar vectores por el me gono es tomar un punto cualquiera como origen donde se pone el primer vector y luego los restantes uno en seguida de otro con su propia magnitud y direcci on, el vector resultante es el formado por el origen del primero y el extremo del u ltimo:

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todo del pol Sumar vectores por el me gono es tomar un punto cualquiera como origen donde se pone el primer vector y luego los restantes uno en seguida de otro con su propia magnitud y direcci on, el vector resultante es el formado por el origen del primero y el extremo del u ltimo:

En t erminos matem aticos: R = A1 + A2 + A3 + + An =

n X i=1

Ai

(2)

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Si un vector puede representarse como la suma de tres vectores mutuamente perpendiculares, estos se conocen como las componentes rectangulares del vector.

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Si un vector puede representarse como la suma de tres vectores mutuamente perpendiculares, estos se conocen como las componentes rectangulares del vector. a = ax + ay + az = ax + ay + az k

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Si un vector puede representarse como la suma de tres vectores mutuamente perpendiculares, estos se conocen como las componentes rectangulares del vector. a = ax + ay + az = ax + ay + az k todo de descomposicio n rectangular Sumar vectores por el me consiste en expresarlos en sus componentes rectangulares, establecer un convenio de signos para los ejes y sumarlos como escalares: A1 = A1x + A1y + A1z k A2 = A2x + A2y + A2z k A = A1 + A2 = (A1x + A2x ) + (A1y + A2y ) + (A1z + A2z )k

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Si un vector puede representarse como la suma de tres vectores mutuamente perpendiculares, estos se conocen como las componentes rectangulares del vector. a = ax + ay + az = ax + ay + az k todo de descomposicio n rectangular Sumar vectores por el me consiste en expresarlos en sus componentes rectangulares, establecer un convenio de signos para los ejes y sumarlos como escalares: A1 = A1x + A1y + A1z k A2 = A2x + A2y + A2z k A = A1 + A2 = (A1x + A2x ) + (A1y + A2y ) + (A1z + A2z )k vectores iguales son aquellos que tienen igual magnitud y direcci on.

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Si un vector puede representarse como la suma de tres vectores mutuamente perpendiculares, estos se conocen como las componentes rectangulares del vector. a = ax + ay + az = ax + ay + az k todo de descomposicio n rectangular Sumar vectores por el me consiste en expresarlos en sus componentes rectangulares, establecer un convenio de signos para los ejes y sumarlos como escalares: A1 = A1x + A1y + A1z k A2 = A2x + A2y + A2z k A = A1 + A2 = (A1x + A2x ) + (A1y + A2y ) + (A1z + A2z )k vectores iguales son aquellos que tienen igual magnitud y direcci on. vectores opuestos son aquellos que tienen igual magnitud pero direcci on opuesta.

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Ejemplo 1. La ruta de un avi on es como sigue: Primero, hace un vuelo desde el origen de un sistema de coordenadas a la ciudad A que est a ubicada a 175 km en una direcci on de 30, 0 al norte del este. A continuaci on, vuela hacia la ciudad B, 153 km 20, 0 al oeste del norte. Finalmente, vuela a la ciudad C, 195 km al oeste. Encontrar la ubicaci on de la ciudad de C con respecto al origen.

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Ejemplo 1. La ruta de un avi on es como sigue: Primero, hace un vuelo desde el origen de un sistema de coordenadas a la ciudad A que est a ubicada a 175 km en una direcci on de 30, 0 al norte del este. A continuaci on, vuela hacia la ciudad B, 153 km 20, 0 al oeste del norte. Finalmente, vuela a la ciudad C, 195 km al oeste. Encontrar la ubicaci on de la ciudad de C con respecto al origen. Datos a = 175 km, b = 153 km, c = 195 km, R ?

30, 0 al norte del este. 20, 0 al oeste del norte. al oeste.

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Ejemplo 1. La ruta de un avi on es como sigue: Primero, hace un vuelo desde el origen de un sistema de coordenadas a la ciudad A que est a ubicada a 175 km en una direcci on de 30, 0 al norte del este. A continuaci on, vuela hacia la ciudad B, 153 km 20, 0 al oeste del norte. Finalmente, vuela a la ciudad C, 195 km al oeste. Encontrar la ubicaci on de la ciudad de C con respecto al origen. Datos a = 175 km, b = 153 km, c = 195 km, R ?

30, 0 al norte del este. 20, 0 al oeste del norte. al oeste.

Interpretaci on Qu e signica al norte del este?

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Ejemplo 1. La ruta de un avi on es como sigue: Primero, hace un vuelo desde el origen de un sistema de coordenadas a la ciudad A que est a ubicada a 175 km en una direcci on de 30, 0 al norte del este. A continuaci on, vuela hacia la ciudad B, 153 km 20, 0 al oeste del norte. Finalmente, vuela a la ciudad C, 195 km al oeste. Encontrar la ubicaci on de la ciudad de C con respecto al origen. Datos a = 175 km, b = 153 km, c = 195 km, R ?

30, 0 al norte del este. 20, 0 al oeste del norte. al oeste.

Interpretaci on Qu e signica al norte del este? Signica que es el angulo con respecto al eje oeste-este y es hacia el norte.

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Ejemplo 1. La ruta de un avi on es como sigue: Primero, hace un vuelo desde el origen de un sistema de coordenadas a la ciudad A que est a ubicada a 175 km en una direcci on de 30, 0 al norte del este. A continuaci on, vuela hacia la ciudad B, 153 km 20, 0 al oeste del norte. Finalmente, vuela a la ciudad C, 195 km al oeste. Encontrar la ubicaci on de la ciudad de C con respecto al origen. Datos a = 175 km, b = 153 km, c = 195 km, R ?

30, 0 al norte del este. 20, 0 al oeste del norte. al oeste.

Interpretaci on Qu e signica al norte del este? Signica que es el angulo con respecto al eje oeste-este y es hacia el norte. C omo queda su gura?

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Los desplazamientos a, b, c tienen como componentes:

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ax ay

= =

a cos[30 ] = 175 cos[30 ] = 151, 554 445 7 km a sen[30 ] = 175 sen[30 ] = 87, 5 km

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ax ay bx by

= = = =

a cos[30 ] = 175 cos[30 ] = 151, 554 445 7 km a sen[30 ] = 175 sen[30 ] = 87, 5 km b cos[110 ] = 153 cos[110 ] = 52, 329 081 9 km b sen[110 ] = 153 sen[110 ] = 143, 772 971 km

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ax ay bx by cx cy

= = = = = =

a cos[30 ] = 175 cos[30 ] = 151, 554 445 7 km a sen[30 ] = 175 sen[30 ] = 87, 5 km b cos[110 ] = 153 cos[110 ] = 52, 329 081 9 km b sen[110 ] = 153 sen[110 ] = 143, 772 971 km c cos[180 ] = 195 cos[180 ] = 195 km c sen[180 ] = 195 sen[180 ] = 0 km

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ax ay bx by cx cy

= = = = = =

a cos[30 ] = 175 cos[30 ] = 151, 554 445 7 km a sen[30 ] = 175 sen[30 ] = 87, 5 km b cos[110 ] = 153 cos[110 ] = 52, 329 081 9 km b sen[110 ] = 153 sen[110 ] = 143, 772 971 km c cos[180 ] = 195 cos[180 ] = 195 km c sen[180 ] = 195 sen[180 ] = 0 km

Por tanto, el vector resultante ser a Rx Ry = = ax + bx + cx = 95, 774 636 2 km ay + by + cy = 231, 272 971km

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ax ay bx by cx cy

= = = = = =

a cos[30 ] = 175 cos[30 ] = 151, 554 445 7 km a sen[30 ] = 175 sen[30 ] = 87, 5 km b cos[110 ] = 153 cos[110 ] = 52, 329 081 9 km b sen[110 ] = 153 sen[110 ] = 143, 772 971 km c cos[180 ] = 195 cos[180 ] = 195 km c sen[180 ] = 195 sen[180 ] = 0 km

Por tanto, el vector resultante ser a Rx Ry o en forma compacta: R = (96 + 231 ) km cuya magnitud es 250 km y forma un angulo de 22 al oeste del norte. = = ax + bx + cx = 95, 774 636 2 km ay + by + cy = 231, 272 971km

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Logros Introducci on Concepto de direcci on y magnitud Vectores y escalares Operaciones con vectores Ejemplos

Ejemplo 2. Un carrito de una monta na rusa se mueve 200 pies horizontalmente, luego se eleva 135 pies a un angulo de 30, 0 sobre la horizontal. A continuaci on, baja 135 pies a un angulo de 40, 0 . Cu al es su desplazamiento desde su punto de partida?

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Ejemplo 2. Un carrito de una monta na rusa se mueve 200 pies horizontalmente, luego se eleva 135 pies a un angulo de 30, 0 sobre la horizontal. A continuaci on, baja 135 pies a un angulo de 40, 0 . Cu al es su desplazamiento desde su punto de partida?

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Ejemplo 2. Un carrito de una monta na rusa se mueve 200 pies horizontalmente, luego se eleva 135 pies a un angulo de 30, 0 sobre la horizontal. A continuaci on, baja 135 pies a un angulo de 40, 0 . Cu al es su desplazamiento desde su punto de partida?

Datos d1 = 200 pies, d2 = 135 pies, d3 = 135 pies,

1 = 0 2 = 30, 0 3 = 40, 0

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Componentes:

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Componentes: dx1 = 200 pies

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Componentes: dx1 dx2 dy2 = = = 200 pies 135 cos[30 ] = 116, 913 429 pies 135 sen[30 ] = 67, 5 pies

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Logros Introducci on Concepto de direcci on y magnitud Vectores y escalares Operaciones con vectores Ejemplos

Componentes: dx1 dx2 dy2 dx3 dy3 = = = = = 200 pies 135 cos[30 ] = 116, 913 429 pies 135 sen[30 ] = 67, 5 pies 135 cos[40 ] = 103, 415 999 8 pies 135 sen[40 ] = 86, 776 327 32pies

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Logros Introducci on Concepto de direcci on y magnitud Vectores y escalares Operaciones con vectores Ejemplos

Componentes: dx1 dx2 dy2 dx3 dy3 = = = = = 200 pies 135 cos[30 ] = 116, 913 429 pies 135 sen[30 ] = 67, 5 pies 135 cos[40 ] = 103, 415 999 8 pies 135 sen[40 ] = 86, 776 327 32pies

Por tanto, el vector resultante ser a Rx Ry = = dx1 + dx2 + dx3 = 420, 329 428 8 pies dy2 + dy3 = 19, 276 327 3 pies

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Logros Introducci on Concepto de direcci on y magnitud Vectores y escalares Operaciones con vectores Ejemplos

Componentes: dx1 dx2 dy2 dx3 dy3 = = = = = 200 pies 135 cos[30 ] = 116, 913 429 pies 135 sen[30 ] = 67, 5 pies 135 cos[40 ] = 103, 415 999 8 pies 135 sen[40 ] = 86, 776 327 32pies

Por tanto, el vector resultante ser a Rx Ry = = dx1 + dx2 + dx3 = 420, 329 428 8 pies dy2 + dy3 = 19, 276 327 3 pies

o en forma compacta: R = (420 19 ) pies cuya magnitud es 421 pies y forma un angulo de 2, 6 .

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