Guia A (Razonamiento Log y Matem.) Examen Ceneval

---------------------------------------------- GUIA PARA EXAMEN CENEVAL DE BACHILLERATO
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Razonamiento lgico
Notas especificas para esta materia.
Cuando ests resolviendo este tema en el examen, simplemente se estar midiendo tu capacidad para
resolver algunos acertijos o series lgicas,
La intencin nuestra
Es transmitirte de una forma general, los mtodos !erramientas "ue te auden a resolver cada tipo de ellos#
$ara ello te pondremos algunos ejemplos prcticos algunos ejemplos del tipo de los cuales a !an sido
planteados en algunos exmenes de ceneval, en algunos casos iguales, por lo "ue mu seguramente te
aparecern de nuevo,
Ca%e mencionar "ue al menos te vendr un par de cada ejemplo
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina 1
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Ejercicios para completar secuencias lgicas con series de figuras.
Este tipo de secuencias son mu populares en este tipo de exmenes no son la excepcin en exmenes de
ceneval.
En las cuales se te muestra una serie de figuras posteriormente un especio en %lanco o raa &para "ue tu
escojas uno de los di%ujos "ue ellos te pondrn como respuesta.
'( de%ers escoger el di%ujo "ue cumpla las condiciones re"ueridas para continuar la secuencia lgica.
Ver ejemplos abajo
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina
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Ejemplo1:
)))))))))
Cul es la figura que completa correctamente la secuencia?
RE*$+E*',*
-e%emos %uscar la secuencia lgica por la "ue estn colocadas las figuras de la pregunta
Datos de observacin
*i o%servamos las figuras -E L, $RE.+N', vemos "ue/
El primer cuadro tiene el lado iz"uierdo ms grueso,
El Segundo cuadro tiene la parte superior ms gruesa
El tercer cuadro tiene el lado derec!o ms grueso
0emos como parece "ue el lado gruesos del cuadro est girando1, mientras cam%ia de posicin# entonces la
cuarta figura tam%in de%e seguir girando22.
La respuesta deber tener un cuadro con el lado bajo ms grueso para que pueda ser una secuencia
lgica en este caso es la !D"
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3%serva como parece "ue el lado grueso est girando, seg(n lo anteriormente explicado
El ejemplo anterior es de los ms fciles a "ue no presentan ning(n distractor "ue aumente su complejidad
En este tipo de secuencias con figuras es mu usual "ue los aspectos distintivos tengan giros, como lo
muestra el ejemplo anterior, &aun"ue en ocasiones un poco ms complejos4, pero si o%servamos
cuidadosamente siempre !a secuencias lgicas aun"ue en ocasiones distractoras.
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Ejemplo #:
Cul es la figura que completa correctamente la secuencia?
RESPUESTAS
$ara "ue o%tengas un mejor aprovec!amiento del aprendizaje del mtodo de solucin,
$rimero trata de resolverlo tu mismo luego compara tu resultado con el o%tenido.
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En primera de%es separar las caracter5sticas de la figura para resolverla te muestro un %uen ejemplo
Las figuras del reactivo tienen 6lados ms gruesos marcas en forma de punto
$rimero nos olvidamos "ue los puntos existen, enfocamos en los lados gruesos solamente
7 tenemos "ue/
'am%in se o%serva "ue el lado grueso cam%ia de posicin como el ejemplo anterior la respuesta correcta
ser como la mostrada con color ,8+L.
Entonces a tenemos "ue el lado grueso de%e estar en la parte %aja2
$ero si revisamos de nuevo las posi%les respuestas 3%servamos "ue 9 figuras tienen la parte %aja ms
gruesa
7 solo se distinguen por la marca en forma de punto.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina $
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Entonces pasamos a la segunda parte del anlisis de las figuras, $,R, L3 C+,L N3* 3L0:-,RE;3* <+E
E=:*'EN L,-3* ;,* .R+E*3* EN ELL,*, solo prestaremos atencin en las marcas en forma de punto#
tal cual se muestra
7 o%servamos "ue/
El punto tam%in cam%ia de posicin pero en sentido inverso al "ue !ac5an los lados gruesos de la figura
$or lo "ue el punto de%er "uedar como se marca en figura ,8+L.
$or lo tanto la figura "ue satisface '3-,* las necesidades para cumplir la secuencia lgica , ser/
+na figura con el lado ms grueso en la parte %aja "ue tam%in tenga una marca en la parte alta
$or lo "ue la respuesta correcta ser la >,?.
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Ejemplo $:
En ocasiones se agregan ms distractores como por ejemplo figuras ms complejas, "ue desv5en la atencin
de "uien lo resuelve.
En ocasiones con solo ver un juego de figuras complejas, nuestra mente se %lo"ue e inmediatamente
sentimos "ue no tenemos capacidad para resolverla o "ue simplemente est mu dif5cil.
3%servar
Cul es la figura que le sigue a esta secuencia?

*i o%servamos todo ese cuadro lleno de l5neas cruzndolo lo cual es simplemente un distractor.
*i o%servamos en el centro &"ue es el rea en donde estn sucediendo los cam%ios distintivos de las figuras4.
-enotaremos "ue, la figura en color negro tam%in cam%ia de posicin girando so%re el centro pero/
7a no se mover la figura negra en solo @ posiciones, sino "ue tendr A posiciones &B por cada lado4
7 tenemos exactamente el mismo tipo de solucin de %(s"ueda de la figura "ue mejor encaja en la serie ser +na
similar a esta/
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3%servar con letras en donde esta%a la figura negra en la serie original
Ejemplo %:
Este puede verse ms complejo, le recomiendo "ue antes de leer la respuesta correcta, intente !acerlo usted mismo,
%asado en la o%servacin del comportamiento del movimiento del triangulo o%scuro.
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*i o%servamos aun tiene el movimiento de el triangulo o%scuro la misma tendencia, pero no toca los lados del
cuadro se %rinca el lado superior e inferior, es decir/
*igue las posiciones marcadas nunca toca los espacios amarillos, seg(n se muestra en figura de a%ajo.

3 sea, El triangulo negro pasara de la posicin C, al B, al 9 al @ de Nuevo al C, B, 9 @# $ero nunca tocara
los lados amarillos.
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Ejemplo: &
_______________________________________________________________________________________________
3%serve como en el primer cuadro aparece un triangulo som%reado como la serie de diagonales solo son un
distractor
En el segundo cuadro, no cam%ia de posicin el triangulo de la primer figura gira el triangulo negro para
cam%iar su posicin, sino "ue se le suma un nuevo triangulo en orden del sentido del reloj.
,s5 mismo, para el tercer cuadro a son 9 tringulos negros, en el @ se cu%re todo el cuadrado &con @
tringulos4.
El Dto triangulo nos indica "ue d despus de cu%rirse por completo el cuadro, inicia de nuevo en %lanco
solo un triangulo o%scuro marcado en el
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*ecuencias lgicas con n(meros
Estas son iguales de populares en examen de ceneval as5 como en la maor5a de test de razonamiento lgico
E intentare mostrarte los ms populares la tcnica "ue te podr audar a resolverlo ms fcil, cuando no lo
veas a simple vista
-e este tipo del anterior te aseguro encontraras un par de ellos en el examen a "ue nunca pueden faltar
Ejemplo: 1
__________
Cual es el n(mero "ue le sigue1
C E B E @ E F E CC E CG H 11
'e recomiendo intentes primero de resolver esta secuencia por ti mismo, %sicamente tus
preguntas de%ern ser estas/
<u relacin existe entre el primer n(mero el segundo1
<u relacin existe entre el segundo n(mero el 9er n(mero1
<u relacin existe entre la relacin de &primero segundo4 contra la relacin del &segundo tercero4.
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,un cuando definitivamente !a personas "ue ven la diferencia a simple vista, la gran maor5a
necesitamos !acer un po"uito de anlisis.
*i recuerdas a te !a%5a mencionado usar el mtodo de !acer anotaciones en tu cuadernillo de
preguntas.
Ejemplo de apunte en cuadernillo/ &,8+L4
*i o%servas es la misma serie,

? $ero o%servas, "ue entre el segundo primer n(mero solo existe de diferencia C
? Entre el tercer segundo numero la diferencia es B
? Entre el tercer cuarto numero la diferencia es 9
7 as5 sucesivamente entonces vemos "ue al (ltimo n(mero se le de%er sumar un G para ver la
respuesta correcta.

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Ejemplo: #
&7a "ue no siempre inician de uno puede ser ms dif5cil encontrar a simple vista la secuencia4
Cul es el n(mero "ue le sigue1
D E CI E CG E B9 E 9C H 11
0er mismo ejercicio &anotaciones con pluma azul4, "ue en su caso ser con lpiz en su cuadernillo de
preguntas
*i llegase a re"uerirlo.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina 1"
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Ejemplo $:
La relacin no solo puede ser suma o resta de n(meros, sino "ue tam%in podr elevarse al cuadrado o al
cu%o el siguiente n(mero, etc. $ara lo cual de nuevo anotar te audara a o%tener un mejor panorama.
Recuerda "ue si es dif5cil aun as5 ver la respuesta correcta, podrs marcarlo como pregunta dudosa
revisarlo de nuevo al final del examen.
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,un "ue en los exmenes de Ceneval no se !a o%servado "ue pongan secuencias mu complejas.
,sociacin de figuras con la descripcin de cada grupo en
relacin con la respuesta correcta1
+n ejemplo mu similar a este aparece en los exmenes,
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina 1$
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La pregunta ser solamente encuentre la respuesta correcta, pero no te darn maor detalle. $or lo "ue si te
agarra desprevenido te "uedaras sin sa%er "ue !acer22.
C4 O
B4 E=5
94 OE
@4 51
C4 Coinciden B en posicin una figura es diferente
B4 Ninguna pieza coincide en posicin tres son diferentes
94 'odas las piezas son iguales pero ninguna coincide en la posicin
@4 +na pieza coincide en posicin pero 9 son diferentes
Respuestas
A)5 5 1 1
J4 <E
C4 OE
-4 O=5
Como siempre intente encontrar usted la respuesta por s5 mismo luego compare, es la forma en la "ue
mejor aprovec!ara este ejercicio.
Detalle de la solucin
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-e%er ver grupo de figuras C leer el enunciado C
El enunciado C nos indicara la similitud "ue existe entre el grupo de figuras C la respuesta correcta "ue
pueden ser &,,J,C o -4.
7 de%emos %uscar en la respuestas cual corresponde con la descripcin
,nalizar
,l comparar el grupo de figuras >C? leemos el enunciado >C?
E intentamos ver la coincidencia con el .rupo >,?, tenemos "ue
Entonces tenemos "ue seg(n el enunciado al menos B figuras del grupo >C? -el .rupo >,?, de%en
ser igualesK. 7 vemos "ue ninguna es igual, entonces la respuesta >,? definitivamente no es la correcta &
de%emos tac!arla para ir eliminando4.
$asamos a comparar la pregunta >C? el enunciado >C? con el grupo de figuras >J?
'enemos "ue B figuras si estn en posicion &amarillas4, pero las otras dos son diferentes , mientras
"ue el enunciado indica "ue solo una es diferente
$or lo "ue la respuesta >J? , tam%in es incorrecta & la de%emos tac!ar4.
$asamos a comparar la pregunta >C? el enunciado >C? con el grupo de figuras >C?
'enemos "ue '3-,* las coincidencias de las figuras del grupo >C? Respuesta >C?, coinciden con
el enunciado >C?.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina 1&
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Entonces L,*', EL ;3;EN'3 L, RE*$+E*', >C? es C3RREC', para el grupo >C?, pero de%e ser
C3RREC', para todos los grupos# $or lo "ue procedemos a compararlas con el grupo >B? Enunciado
>B?.
$or lo "ue la respuesta >C? tam%in es correcta para grupo >B? as5 sucesivamente se de%er revisar "ue
se cumpla, la respuesta >C? con todos los grupos.
$or razones o%vias
*i a eliminaste todas las dems respuestas, la "ue "ueda es la correcta no pierdas ms tiempo22.
,nlisis de imgenes en espejo
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Ejemplo: 1
*i usted viera este televisor en el espejo, cul de ellos ser5a1
+no mu similar sino es "ue el mismo, a !a salido un en los exmenes pro%a%lemente pueda suceder de nuevo.
'rata de resolverlo por ti mismo compara la respuesta.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina (
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,prox. El AIM de las veces "ue a una persona, le pides visualice una imagen en espejo, trata de
visualizarla como un todo, olvidando revisar los detalles o caracter5sticas en la figura contenida.
3%serva como revisando los detalles descartamos las figuras "ue N3 *3N correctas, asegurando "ue
nuestra eleccin sea la adecuada.
-e nuevo le muestro las figuras para "ue o%serve detallesK..
3%serve como las figuras >,,C E? tienen el %otn cuadrado de color gris, mientras "ue la muestra
tiene gris el %otn redondo. &por lo "ue estas "uedan eliminadas4.
*olo "uedan las figuras >J -? a "ue am%as tienen el %otn redondo gris.
La figura >J? 'iene la antena ms %aja !acia el lado de los %otones, mientras "ue la muestra no2, por
lo "ue es incorrecta. -ejando la figura >-? como correcta &0ea como todo lo dems corresponde4.
0erdad "ue podemos e"uivocarnos1,
0erdad "ue en este tipo de planteamientos es mejor ms seguro analizar sus componentes eliminar
figuras incorrectas1,
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Ejemplo: #
Como mira, este !om%re al len1
'rata de resolverlo antes de ver la respuesta correcta, tam%in este pro%lema o uno mu similar apareci en
examen ceneval, por lo "ue puede tener gran oportunidad de salir de nuevo.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina
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Este tipo de ejemplos tienden a crear confusin
En este caso trata de ponerte tu en la posicin del !om%re, es decir imagina "ue eres tu "uien est
detrs de l despus toma referencias, despus usa esas referencias para "ue compares con las
respuestas.
*i o%servas el Lom%re tiene su mano iz"uierda del mismo lado en "ue el len tiene su cola, a!ora si t(
miras a los leones veras "ue solo los leones >, C? estn con la cola del lado de tu %razo iz"uierdo,
$or lo "ue >J -? estn eliminadas22

Entonces tenemos "ue las respuestas >, C?,pueden ser correctas.
$ero la respuesta >C? tiene la cola moc!a mientras "ue la del len "ue el !om%re mira, est completaKK Entonces la
respuesta >,? es la correcta.
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$ro%lemas de razonamiento matemtico.
Este ejemplo en particular, !a sido un par de ocasiones, viene en la gu5a "ue ceneval proporciona
,s5 "ue es mu pro%a%le "ue lo encuentres tal cual. ,un"ue no pierdas tu tiempo memorizando algo "ue te
pueden cam%iar, ms %ien razona los tipos para resolverlos
Ejemplo 1:
*i o%servas, te indican "ue llevan A perdidos de BB jugados por lo "ue de%es asumir "ue llevan
C@ ganados, &este es un distractor4.
*i despus ganaran los prximos G
Entonces sern BI los juegos ganados &C@NG4,
$ero a se !an perdido A, por lo "ue sern un total de BA Ouegos jugados
Resumiendo, entonces tenemos "ue se ganaran BI de los BA $artidos, recuerda "ue para
sacar el porcentaje
-e%emos dividir BIPBA esto nos dar !"#$% RESPUESTA &D'
()TA* recuerda que el +acer tus anotaciones en el cuadernillo de preguntas te a,udara a sacar la
solucin
Pero recuerda que de-en ser notas prcticas , que no te quiten tiempo.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina "
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Ejemplo #:
,nalizar la siguiente pregunta ver como las anotaciones nos aseguran una respuesta correcta
R,7, '+ C+,-ERN:LL3 -E $RE.+N',*222
Recuerda "ue en este tipo de casos es mu (til usar la regla de 9 &explicado en seccin de
matemticas4
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina #
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Ejemplo $:
;ismo caso 3%serva como raar tu cuadernillo de preguntas te dar la respuesta C3RREC',
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina $
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Ejemplo %:
Este tipo de preguntas tam%in vienen en el examen, no una sino varias de este tipo
$or tiempos recomiendo "ue !agas este tipo de ejercicios con calculadora,
7a "ue no !a nada "ue analizar, sino "ue se trata de !acer los clculos aritmticos ver cual
llega a la respuesta correcta.
3%serva2
Las diferencias podrn ser de estos tipos
,4 La suma de cual n(mero "ue si le sumamos D veces su consecutivo nos dar CI,@II1
J4 Cul es el n(meros "ue si le sumamos sus CI consecutivos, darn BI,III1
C4 Cual n(mero si le restamos sus 9 n(meros consecutivos nos darn HDGF1
-4 Cual numero si le multiplicamos 9 veces por su consecutivo nos dar CII,9@D1
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina %
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En todos estos casos de%es tomar tu calculadora jugar con los n(meros "ue se te dan de
respuestas, tal como se tomo el BCQ de ejemplo anterior.
Ejemplo &:
:mportante2
En algunos ejercisios, en todas las respuestas se cumplir una condicin, por lo "ue si no
verificamos podemos fallar en la respuesta correcta.
LE, -E'EN:-,;EN'E L, $RE.+N',, *: N3 L, EN':EN-E LE,L, -E N+E03, a "ue si
no la entiende seguro fallara en la respuesta
3%serve.
En todas las respuestas se cumple la primera condicin, es decir la suma de los n(meros de
todas las respuestas nos darn FB, por lo "ue si no !acemos la multiplicacin podemos fallar
en nuestra respuesta.
Como vern el producto de los n(meros de la respuesta >-? fue un n(mero maor "ue C9GII,
se cumplen para >-? las B condiciones por lo "ue la respuesta es correcta, de otra forma
seguiremos multiplicando las otras respuestas !asta encontrar la correcta.
La calculadora es vital en este ejercicio, dado los tiempos.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina &
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Ejemplo ': 3%serve este es otro ejemplo claro de "ue de%emos entender la instruccin
7a "ue podemos confundirnos la respuesta se da sola siguiendo la instruccin al pie de la
letra.
De nue/o me gustar0a recalcar que no solo podrn /enir algunos de estos e1emplos
Si no que es mu, seguro que /engan todos ellos 2similares3. por lo que es mu, importante tenga
-ien clara la idea de cmo resol/erlos"
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina '
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Ejemplo (:
Lea ) comprenda la pregunta
En primer lugar me dice "ue un lado es exactamente el do%le del otro lado de un terreno
cuadrado, por lo "ue >-? "ueda eliminado se tac!a tal cual aparece.
Es fcil sa%er "ue DI x CII es DIII, entonces no corresponde con los @IDI;
B,
$or lo "ue la
respuesta >,? de entrada es incorrecta tc!ela.
La respuesta >J? nos da QIR@DS@IDI, entonces es la correcta de otra forma, seguir %uscando
entre las no tac!adas o eliminadas.
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina !(
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Ejemplo *:
3%serve "u dif5cil es sa%er la respuesta correcta si no !acemos anotaciones, vea "ue fcil
es ir anotando, aclarar el panorama.
Este tipo en especial es para confundirle2
'rate de !acerlo por usted mismo luego compare2
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina !1
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Respuesta correcta forma de !acer notas/
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Razonamiento 0er%al.
*e encontrara induda%lemente al menos un par de este ejemplo, %sicamente de%en ordenar las pala%ras con la
finalidad de formar una oracin con un sentido lgico.
E1emplo !*
Grupo de asesora educativa CNVL (prohibida su reproduccin total o parcial). Pgina !!
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,un"ue es dif5cil, darte informacin de cmo podr ser lgico un enunciado, te digo "ue en ocasiones el
mismo
'e da algunas pistas (tiles
En este caso es la coma, "ue nos indica "ue la primer frase es los pasajeros no pudieron a%ordar el avin, a
"ue la coma no indica "ue la frase aun continua.
Nota/ te recomiendo familiarizarte demasiado con los ejemplos de la gu5a de ceneval, dado "ue
aun"ue son mu pocos, aparecen tal cual en el examen
Lo cual te da una gran oportunidad
7 explico
*i de los CGI reactivos de la gu5a solo te aparece el CIM de ellos, entonces, si los entiendes
perfectamente , tendrs asegurado C punto en el examen, entre sacar F no apro%atorio A apro%atorio estas
!a%lando de una diferencia enorme.
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