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1 de diciembre 2013

PLANIFICACIN EDUCATIVA

FACILITADOR: JOS BEITIA

TIPOS DE COMPETENCIAS
Existe un innumerable catlogo de competencias clasificadas segn sus autores con diferentes criterios (Tobn, 2004, Universidad de Deusto, 2004, Tuning, 2006, Vargas, 1999). Por otro lado, bajo distintos nombres pueden reconocerse idnticas competencias y bajo trminos afines distinguirse las mismas. Por ello, no basta su estudio meramente normal para su comprensin. Es necesario un ulterior anlisis ms detallado para entender bien de que se habla. Ordinariamente, el mbito usual de las competencias es el laboral, refirindose al desempeo de su puesto de trabajo. Sin embargo, en el caso educativo, tambin utilizamos el trmino competencia, pero aplicado a las situaciones acadmicas en lugar de laborales. Y como es lgico, muchas de las competencias definidas en los modelos laborales no resultan aplicables al mbito educativo. Se hace necesario definir y elaborar un catlogo de competencias universales de carcter general y especfico propio, que sean aplicables al mbito personal y profesional futuro de los estudiantes. Tobn (2004) habla de tres tipos de competencias: las bsicas que son la base sobre la cual se forman las dems competencias y fundamentales para vivir en sociedad. Las genricas que son comunes en varias profesiones o asignaturas y las competencias especficas propias de una determinada profesin o asignatura. La Universidad de Deusto (2004) contempla dos tipos de competencias: Las especficas referidas a la asignatura y las genricas o transversales ms universales y tienen que ver con la actitud de los estudiantes, son comunes en cualquier profesin o asignatura, aunque de unas se requiera mayor intensidad de desempeo que en otras. Otros autores se refieren a las competencias bsicas como aquellas sobre las que la persona construye las bases de su aprendizaje, las personales que son las que permite realizar con xito las diferentes funciones de la vida: actuar responsablemente, mostrar deseo de superacin y aceptar el cambio entre otras; y las competencias profesionales son los que garantizan cumplir con las tareas y responsabilidades del ejercicio profesional. Las competencias a adquirir durante el proceso formativo, las que hacen clara referencia al SABER y SABER HACER, con contenidos muy relacionados con el rol que cada estudiante desea desempear en su vida, son las competencias especficas, propias de cada profesin o carrera a cursar. A las competencias cuya definicin depende, sobre todo, del SABER SER y del SABER ESTAR se les llama genricas o transversales, por ser exigibles en mayor o menor grado a todo profesional integrado en nuestra sociedad.

ASIGNACIN A DISTANCIA (para entregar el domingo 15 de diciembre) Hacer una investigacin del tema CURRCULO CREATIVO (basado en la creatividad), es necesario entregar el material investigado de forma impresa, este material ser necesario para realizar un debate del tema en la prxima clase. No es necesario que el material impreso tenga ndice, introduccin, conclusiones o dems. Slo entregar material impreso del contenido de lo investigado.