*UNIDAD 3
PROPSITO:
*El
docente identificar estrategias de retroalimentacin acorde con el momento didctico, para su aplicacin en el proceso enseanza-aprendizaje.
Ejercicio de Retroalimentacin
3.1.1 Concepto
3.1.1 Concepto
Es una actividad fundamental para cumplir con los propsitos de una evaluacin consciente como es la de mejorar y profundizar los
Es informacin acerca de la conducta actual que puede emplearse para mejorar el desempeo futuro.
3.1.2 Su propsito
Retroalimentacin para:
Compromisos asumidos
Lo relacionado con:
El proceso grupal
Los aprendizajes
3.1.3 Desarrollo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPROMISOS INDIVIDUALES
LOGROS
Es inmediata
Es especfica
Provee informacin Depende del desempeo
La retroalimentacin a nivel grupal permite entre otros el intercambio acerca de distintas miradas sobre una misma situacin de trabajo (evaluacin mutua o coevaluacin)
Tipos de inteligencia de los alumnos Estilos de aprendizaje Intereses personales Alguna otra caracterstica personal
Un instrumento que permite organizar la informacin que se brindar en la retroalimentacin a un alumno es el PROTOCOLO
El propsito principal al brindar retroalimentacin a un alumno es promover la reflexin para que avance en sus logros y desarrolle sus habilidades para la autoevaluacin
qu entendemos
por autoevaluacin?
formas de aprender
El docente desarrollar el plan sesin al interior de un equipo para demostrar el desempeo requerido en la norma. * PROPSITO DE LA SESIN
La evaluacin involucra la recopilacin de informacin y el anlisis de la misma para tomar decisiones en cuanto al proceso de enseanza-aprendizaje, en este sentido es importante que la informacin recabada se registre por cada participante.
Observacin
Diario de Clase
Registros Anecdticos
Rbricas
Qu es?
Rbrica
Es una gua que selecciona criterios a tener en cuenta para la elaboracin de un trabajo y muestra los niveles de calidad posibles para cada uno de los criterios, lo que permite valorar logros del estudiante en una tarea de aprendizaje determinada.
Se utiliza para:
Guiar el desempeo Evaluar el desempeo del estudiante
COMPONENTES
Escala: incluye los puntos, los niveles o letras que se otorgarn a cada criterio.
Criterios: representa las caractersticas de las respuestas esperadas que se utilizaran para cotejar las respuestas de los alumnos.
USOS
Rbricas analticas:
Se utilizan cuando se solicita en los desempeos una respuesta muy enfocada, esto es, para situaciones en las cules hay a lo sumo dos respuestas vlidas y la creatividad no es importante en la respuesta.
Retroalimentacin de la sesin
1
Retroalimentacin
Revisin de resultados
Revisin de compromisos
Informacin de los procesos observables y no observables del aprendizaje 3
Verificacin de logros
Retroalimentacin de la sesin
Unidad 3
La informacin como estrategia para recabar informacin del progreso de los alumnos Registro para capturar la informacin de los hechos importantes
*Evaluacin final
Actividad: