En 1978, segn Resolucin Ministerial N 1795-78-ED, el Ministerio de Educacin del Per design el 10 de no ie!"re co!

o el D#a de la $i"lioteca Escolar, en reconoci!iento a la e%itosa gestin cu!&lida &or el se'or (iro Na&anga )g*ero a +a or de la "i"lioteca escolar, -in duda, se trata de una +ec.a &ro&icia &ara dar una !irada a la situacin de estas unidades de in+or!acin en el conte%to actual de la educacin "/sica de nuestro &a#s, Desde dcadas atrs, las Instituciones Educativas pblicas y privadas consideraron necesaria la construccin e implementacin de bibliotecas escolares para lograr un correcto desempeo de sus labores educativas. Sin embargo, la situacin de las bibliotecas escolares de las instituciones pblicas se ha deteriorado en los ltimos aos. Esta situacin se debe a varios actores, entre los !ue podemos mencionar la promulgacin de un decreto !ue derog el "#$ de los ingresos de las %sociaciones de &adres de 'amilia (%pa a) !ue se destinaban al mantenimiento de las bibliotecas, la aparicin de diversos soportes tecnolgicos de in ormacin y las posibilidades de acceso al Internet o a uentes de in ormacin digital, entre otras. *odo ello ha originado el abandono de estos espacios importantes para el apoyo de las acciones pedaggicas en el proceso de ensean+a y aprendi+a,e, lo !ue se traduce en ondos bibliogr icos obsoletos !ue no responden al curr-culo actual, personal improvisado y poco motivado, as- como mobiliarios y ambientes poco adecuados. Sin embargo, viendo la otra cara de la realidad, podemos encontrar gestores de instituciones educativas pblicas !ue saben valorar y mantener dichos espacios. Son pocos pero all- estn, cumpliendo el rol !ue les compete. .os resultados se re le,an en estudiantes y docentes !ue investigan, tienen me,ores habilidades comunicativas verbales y mane,an herramientas bibliogr icas, aspectos !ue deben interesar a toda la comunidad educativa. 0!&ulso a las "i"liotecas escolares En los pa-ses desarrollados, la principal ra+n de ser de la biblioteca escolar es apoyar la totalidad del curr-culo y constituirse en un nuevo lugar de aprendi+a,e en el !ue alumnos y pro esores disponen de una gran diversidad de recursos educativos !ue les permite poner en prctica metodolog-as ms activas y participativas de aprendi+a,e. Sin duda, la utili+acin de la biblioteca escolar plenamente integrada en el proceso pedaggico de la institucin educativa avorece la autonom-a y la responsabilidad de los alumnos en su aprendi+a,e, ya !ue es el lugar idneo para la ormacin de escolares en el uso de diversas uentes de in ormacin y para omentar la lectura como medio de entretenimiento y ocio. En nuestro pa-s, la .ey de Democrati+acin del .ibro y de 'omento de la .ectura (.ey "/#/01"##2, "##3) establece en el punto 2 de su reglamentacin 4.a asignacin presupuestal y de recursos tcnicos !ue asegure el normal desenvolvimiento de las bibliotecas escolares, pblicas, municipales, comunales, de educacin superior y universitaria estatales, el incremento y actuali+acin permanente de sus catlogos bibliogr icos y el desarrollo de los servicios nacionales de bibliogra -a, archivo y

documentacin para lograr el acceso de todos los ciudadanos en igualdad de oportunidades5. 12u3 .ace el &ro4ecto 5uascar/n res&ecto a las "i"liotecas escolares6 En el &royecto 6uascarn 7concientes de la necesidad de disponer de una coleccin documental diversa y accesible para el proceso de ensean+a y aprendi+a,e en una sociedad en la !ue todos los individuos deben ser capaces de aprender por s- mismos para adaptarse a las cambiantes necesidades sociales, laborales y personales7 consideramos necesario !ue las personas sepan in ormarse y documentarse, as- como acceder, seleccionar, organi+ar y anali+ar la in ormacin a travs del uso adecuado de las *ecnolog-as de la In ormacin y 8omunicacin (*I8). Estos aprendi+a,es importantes tienen su lugar idneo en el sistema educativo, en los centros de recursos educativos, recursos para el aprendi+a,e y recursos multimedia, !ue involucran a las bibliotecas y a las %ulas de Innovacin &edaggica 6uascarn (%I&6), !ue en situacin ideal o recen diversidad de materiales y uentes de in ormacin educativa9 documentos impresos, otogra -as, diapositivas, mapas, globos terr!ueos, discos, cintas y pel-culas, as- como soportes nuevos como discos compactos, 8D1:om, D;D, v-deo interactivo, programas de ordenador, bases de datos en l-nea y acceso a Internet. Desde el ao "##2 se reali+an actividades de sensibili+acin a directores, capacitaciones a docentes bibliotecarios y docentes de %ulas de Innovacin &edaggica 6uascarn (D%I&s), a in de dinami+ar el acceso a los recursos de in ormacin educativa mediante acciones coordinadas con las %I&6 en temas de registro, preservacin, di usin y me,or aprovechamiento de los recursos en diversos soportes. Es decir9 dado el uso de la in ormacin digital, promovemos la integracin de las *I8 en los servicios !ue brinda la biblioteca a la comunidad educativa escolar. % la echa, el &royecto 6uascarn ha capacitado a <=# docentes bibliotecarios a D%I&s de =## instituciones educativas de di erentes regiones de nuestro pa-s en temas sobre la organi+acin y gestin de los recursos educativos con *I8 (generacin de bases de datos con metadatos estandari+ados) orientados a automati+ar el acceso a dichos recursos para su me,or aprovechamiento. %simismo, contamos con el so t>are ?estin de @iblioteca Digital 6uascarn, cuya alimentacin demanda la participacin de todas las Instituciones Educativas capacitadas para lograr un ondo bibliogr ico escolar conteAtuali+ado. %simismo, se encuentra en preparacin el 8atlogo Bacional Escolar, labor !ue se reali+a en coordinacin con la @iblioteca Bacional del &er y !ue promueve la participacin de las Instituciones Educativas. 'inalmente, el proyecto 6uascarn eApresa su reconocimiento y cordial saludo a todos los docentes bibliotecarios y bibliotecarias de las bibliotecas escolares de nuestro pa-s.