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DIVERSIDAD CULTURAL VERACRUZANA PRESENTACIN

Para presentar este curso a los alumnos de las licenciaturas de ala UPAV quiero hacer algunas reflexiones necesarias para poner los trminos ms o menos claros y al alcance de todos los participantes. Como podemos ver Diversidad Cultural Veracruzana, no puede entenderse en nuestro tiempo, sin de ar de considerar la existencia y opini!n de todos quienes componemos el conglomerado social. Antes asistimos a una necia intenci!n de hacer que la escuela "rindara a toda la po"laci!n una sola manera de ver las cosas. #a escuela fue durante mucho tiempo un espacio en el que se reprodu o la versi!n del mundo que ms convino al $stado, hasta que el mismo curso de los acontecimientos ha des"ordado cualquier marco de referencia. Definicin de cultura.% Proviene del lat&n cultus que significa cultivar y es la acci!n de cultivar especialmente las facultades humanas o "ien, el con unto de conocimientos cient&ficas art&sticos y literarios adquiridos Otra definicin' $l con unto de estructuras sociales, religiosas, etc. (ue caracteri)an a una sociedad o "ien a una poca La cultura se puede definir de di ersas !aneras , pero "sicamente se refiere al' Con unto de los conocimientos que permiten desarrollar un uicio cr&tico. Con unto de los modos de vida y costum"res, as& como de los conocimientos y grado de desarrollo art&stico, cient&fico, industrial, en una determinada poca, grupo social, etc. #a cultura es el con unto de todas las formas de vida y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye costum"res, prcticas, c!digos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religi!n, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. *esde otro punto de vista podr&amos decir que la cultura es toda la informaci!n y ha"ilidades que posee el ser humano. $l concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad en especial para la antropolog&a y la sociolog&a en nuestro caso para la gerontolog&a. #a U+$,C-, en ./01, declar!2 que la cultura da al hom"re la capacidad de reflexionar so"re s& mismo. $s ella la que hace de nosotros seres espec&ficamente humanos, racionales, cr&ticos y ticamente comprometidos. A travs de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A travs de ella el hom"re se expresa, toma conciencia de s& mismo, se reconoce como un proyecto inaca"ado, pone en cuesti!n sus propias reali)aciones, "usca incansa"lemente nuevas significaciones, y crea o"ras que lo trascienden. Aunque muchas de las concepciones so"re cultura en el lengua e com3n tienen su origen en el de"ate de las ciencias sociales, o "ien, existieron primero en el ha"la cotidiana y luego fueron retomadas por las segundas2 aqu& se presenta un repaso so"re la construcci!n hist!rica del concepto de cultura en las disciplinas sociales

2 Por otra parte entendemos por cultura como el hacer humano en determinado sentido y poca, con distintas formaciones o" etivas, que permanecen en tiempo y son trasmitidas a nuevas generaciones. Actualmente, el propio $stado, a travs del !rgano de go"ierno federal, ha a"ierto la mirada a nuevas formas de agrupaci!n de la sociedad que enar"ola demandas de atenci!n a pro"lemas nuevos surgidos de condiciones inditas de crisis econ!mica y pol&tica. $sta apertura hace posi"le que ahora se ha"le directamente en los programas oficiales de educaci!n de las demandas de las mu eres, de la existencia y necesaria atenci!n de los ni4os de la calle2 de la alta marginaci!n que se vive en las )onas ind&genas y ahora en las ciudades2 y de la necesidad de reconocer que miles de compatriotas emigran a los $stados Unidos en "usca del salario que ha de dar el sustento a sus familias, as& como el a"andono que sufren la gran mayor&a de los adultos mayores, muchas de estas ocasiones por la propia familia, haciendo a un lado su o"ligaci!n que tienen, como un de"er de cuidado ,in em"argo, es necesaria la participaci!n de quienes componemos el campo educativo, ya sea como profesores o como alumnos, ya sea como planificadores o como sindicatos, o "ien como padre de familia. $sa participaci!n garanti)ar&a que el aparato educativo no se volviera a estancar en la atenci!n de una sociedad siempre cam"iante. $n esa dinmica, y surgiendo de ella misma, la educaci!n multicultural est llamada a ser una nueva manera de entender y atender a la educaci!n de quienes viven en un mundo interrelacionado y comple o. $l curso que iniciamos no es, de ninguna manera, la consolidaci!n de un modelo, sino una posi"ilidad de ela"oraci!n con unta de un constructo que nos posi"ilite una mirada para ver de otra manera a nuestros grupos de tra"a o, que nos alimente una sensi"ilidad para reconocer la diferencia y que comprendamos que en esa diferencia podemos identificar nuevas formas de aprender y de entender a nuestro entorno.. Adems de las lecturas de material ms o menos convencional, se apoyan nuestras reflexiones en otros materiales de cultura popular. $l cine y la m3sica han refle ado las preocupaciones de nuestras sociedades en las 3ltimas dcadas y han contri"uido a for ar una manera de reconocernos. #os discursos de esos medios son parte inherente de la manera en que se nos proponen las identidades que despus asumimos con menor o mayor gusto y certe)a. Por 3ltimo, quiero mencionar que la organi)aci!n de las unidades temticas pretende llevar la discusi!n yendo primero a una revisi!n de las condiciones que hacen posi"le al discurso, los principales conceptos y las condiciones socio hist!ricas que rodean la emergencia de este campo2 pasando despus a comentar c!mo es posi"le que dentro de endurecidas limitaciones para acceder al conocimiento, los paradigmas sorprenden con sus recursos casi fantsticos para romper esos muros2 nos situaremos, en el tercer momento, en la revisi!n de modalidades educativas que incorporan valores que se ha"&an de ado fuera de la escuela por falta de atenci!n a la realidad o por una determinaci!n expresa de quienes decidieron los contenidos curriculares de la educaci!n2 el 3ltimo momento

3 corresponde a la reflexi!n con unta de pro"a"les maneras de enfrentar multiculturalmente el entorno en el que se desarrollan nuestras prcticas. #a diversidad cultural constituye en nuestros d&as una condici!n reactiva a las pol&ticas de homogenei)aci!n neoli"eral que se manifiesta de diversas formas en cualquier lugar del mundo. #a reorgani)aci!n pol&tica a escala mundial, montada en la econom&a glo"ali)ada, tiende a glo"ali)ar tam"in modelos de a uste cultural para acompa4ar las pretensiones del li"re mercado. ,in em"argo, prcticamente en todas las regiones a donde se ha expandido esta forma de capitalismo, afloran manifestaciones que tienen como e e formas culturales descentradas, formas de vida que perviven a siglos de colonialismo, opresi!n y explotaci!n de grupos y pa&ses que transfirieron sus sistemas de identidad y valores a una norma etnocntrica para regir al mundo. Parad! icamente, el reconocimiento de la misma diversidad cultural es un "asti!n del mismo neoli"eralismo cuando se le conci"e como una variante que flexi"ili)a y ampl&a las fronteras del mercado #a diversidad cultural est con nosotros, siempre ha sido as& y, sin em"argo, no ha sido a3n reivindicada como condici!n inherente a los procesos educativos pues ha estado encu"ierta por una imaginaria igualdad que se ha tornado inaccesi"le para las mayor&as. Con ello se pretende contri"uir a la promoci!n de una reflexi!n profunda en torno a la necesidad de incorporar a la diversidad cultural como elemento inherente de todo proceso educativo y como e e de la formaci!n de las nuevas generaciones, fortaleciendo con ello la identidad local, regional, nacional y glo"al.

CLASI"ICACIN
$n forma ms detallista la cultura se clasifica de acuerd# a sus definici#nes, de la siguiente manera'

Tpica$ #a cultura consiste en una lista de t!picos o categor&as, tales como organi)aci!n social, religi!n, o econom&a. %istrica$ #a cultura es la herencia social, es la manera que los seres humanos solucionan pro"lemas de adaptaci!n al am"iente o a la vida en com3n. &ental$ #a cultura es un comple o de ideas, o los h"itos aprendidos, que inhi"en impulsos y distinguen a la gente de los dems. Estructural' #a cultura consiste en ideas, s&m"olos, o comportamientos, modelados o pautados e interrelacionados. Si!'lic#$ #a cultura se "asa en los significados ar"itrariamente asignados que son compartidos por una sociedad. 5am"in es una serie de personas que hacen cosas iguales.

#a cultura puede tam"in ser clasificada del si(uiente !#d#' 6 Se()n su e*tensin$

Uni ersal' cuando es tomada desde el punto de vista de una a"stracci!n a partir de los rasgos que son comunes en las sociedades del mundo. Por $ . $l saludo.

T#tal' conformada por la suma de todos los rasgos particulares a una misma sociedad. Particular' igual a la su"cultura2 con unto de pautas compartidas por un grupo que se integra a la cultura general y que a su ve) se diferencia de ellas. $ . #as diferentes culturas en un mismo pa&s.

6 Se()n su desarr#ll#$

Pri!iti a' aquella cultura que mantiene rasgos precarios de desarrollo tcnico y que por ser conservadora no tiende a la innovaci!n. Ci ili+ada' cultura que se actuali)a produciendo nuevos elementos que le permitan el desarrollo a la sociedad. Analfa'eta # pre,alfa'eta' se mane a con lengua e oral y no ha incorporado la escritura ni siquiera parcialmente. Alfa'eta' cultura que ya ha incorporado el lengua e tanto escrito como oral.

6 Se()n su car-cter d#!inante$

Sensista' cultura que se manifiesta exclusivamente por los sentidos y es conocida a partir de los mismos. Raci#nal' cultura donde impera la ra)!n y es conocido a travs de sus productos tangi"les. Ideal' se construye por la com"inaci!n de la sensista y la racional

6 Se()n su direccin$

P#sfi(urati a' aquella cultura que mira al pasado para repetirlo en el presente. Cultura tomada de nuestros mayores sin variaciones. $s generacional y se da particularmente en pue"los primitivos. C#nfi(urati a' cultura cuyo modelo no es el pasado, sino la conducta de los contemporneos. #os individuos imitan modos de comportamiento de sus pares y recrean los propios. Prefi(urati a' aquella cultura innovadora que se proyecta con pautas y comportamientos nuevos y que son vlidos para una nueva generaci!n y que no toman como gu&a el modelo de los padres a seguir pero si como referentes

#os extraordinarios e inciertos momentos que vivimos en el mundo y en 7xico impulsan expresiones sociales de los ms diversos registros' organi)aciones de la sociedad civil que hacen uso de su derecho de participaci!n2 go"iernos que reducen los mrgenes de influencia y decisi!n2 comunicaciones e intercam"ios comerciales cada d&a ms inmediatos, etc. 5an dinmico entorno no puede de ar de e ercer su influencia en la educaci!n. $ste campo se ve impactado

5 por emergencias que no son fcilmente entendidas y, por supuesto, atendidas, como es el caso del retraso que existe en la educaci!n, de los pue"los ind&genas marginados, campo en el cual, se han reali)ado programas gu"ernamentales con muy "uenas intensiones, de llevar a ca"o actividades culturales que tiendan a homogenei)ar la educaci!n, que no se han supervisado en su desarrollo y por ende no se han concluido. -tro de los aspectos culturales es el econ!mico, que o"liga al individuo a emigrar en "usca de me ores salarios, y. de ello, teniendo como principales rasgos los movimientos migratorios y el resurgimiento de la composici!n tnica tradicional.

SO.RE EL CONCEPTO DE /LO.ALIZACIN CULTURAL *e lo anterior su"yace, que el contenido ms profundo de la glo"ali)aci!n cultural reside en la identidad cultural, la cual est en el centro de la dimensi!n cultural del desarrollo sosteni"le. ,iendo as& se podr&a plantear, que la glo"ali)aci!n cultural representa esencialmente la manera en que se concretan los v&nculos de la unidad y la diversidad en diferentes interconexiones espaciales y temporales. $n su primera dimensi!n incluye territorios, naciones, regiones, continentes hasta llegar al universo y en su segundo aspecto contempla los elementos del pasado, del presente y su fusi!n. Avan)ando en el pro"lema planteado, en este cap&tulo se podr&a se4alar' que si la identidad cultural est en la "ase del desarrollo sosteni"le. 8 esta a su ve), forma parte de los aspectos que tipifican a la glo"ali)aci!n cultural, entonces sus v&nculos se podr&an contemplar como' la "ifurcaci!n de identidades culturales de distinto orden en los que se concreta la unidad y la diversidad. Unidad en una perspectiva de universalidad con principios universalistas y diversidad si se tiene en cuenta el mantenimiento de ciertas formas de identidad nacional. $n ello est impl&cita la sociali)aci!n de los valores de la cultural universal, lo cual, tiene como "ase la intersecci!n de lo glo"al con lo local, el nivel de las identidades, su evoluci!n y nuevas formas de emergencia e hi"ridaci!n que son propias del desarrollo cultural en su sentido integral. $sta concepci!n sugiere dos proposiciones alrededor de las identidades culturales. $n primer lugar, esta se de"er cultivar desde la l!gica de la cultura universal de los procesos sociales, los cuales incluyen las demandas de los fen!menos econ!micos, pol&ticos, tecnol!gicos, ecol!gicos, tnicos y otros que act3an en funci!n de lo social. $n una segunda dimensi!n consideramos que la construcci!n de las identidades culturales se de"er estructurar desde la perspectiva del $stado% naci!n en correspondencia con sus especificidades dentro del contexto del sistema mundial. $l resultado es que las relaciones de producci!n, su nexo con las fuer)as productivas y la cultura que las acompa4a son esenciales en la visi!n que se dise4e del desarrollo sosteni"le. $ste momento de la cultura tiene expresiones

6 aut!ctonas, independientes y por supuesto una existencia real desempe4ando un papel catali)ador. Como "ien expresa el *r. Armando 9art *valos :estas cualidades son sistemticamente, tergiversadas y denigradas por la prctica cultural de las sociedades capitalistas desarrolladas, en tanto poseen y controlan los medios y canales de reali)aci!n y circulaci!n de la creaci!n humana, desde la formaci!n acadmica hasta los ms avan)ados centros de investigaci!n, desde fundaciones compradoras de talentos hasta los medios masivos de difusi!n ms poderosos, desde los recursos materiales hasta el dominio de la imagen; $sto se hace ms evidente cuando profundi)amos en las transformaciones y los retos que acompa4an a la cultura y a la glo"ali)aci!n en un m"ito neoli"eral. PRE/UNTAS$ .. <(u entiende por cultura= $scri"a su definici!n ms completa. 1. <C!mo se divide la cultura de acuerdo a sus definiciones, a su extensi!n y a su desarrollo= >. <Cules son los rasgos caracter&sticos de una p#'lacin= ?. <Cules son los rasgos caracter&sticos de un (rup# s#cial= @. <Cules son los pro"lemas culturales de los pue'l#s ind0(enas= A. $xplique el concepto de (l#'ali+acin cultural. B. $xplique qu entiende por t#lerancia. 0. <Cul es la fuente del racis!#1 el funda!entalis!# 2 naci#nalis!# = /. <$n qu consiste la identidad cultural= .C. <C!mo podemos erradicar la e*clusin=

7 &UNDO ANTI/UO Antes de iniciar con la historia de 7xico, demos un recorrido por la historia de nuestro planeta que es la tierra, <(u les parece= %ISTORIA DE LA TIERRA1 NUESTRO PLANETA E#nes1 Eras1 Peri#d#s 2 3p#cas (e#l(icas Edad 4a5#s6 E#n ?.@CC.CCC.CCC Precm"rico >.0CC.CCC.CCC 1.@CC.CCC.CCC @AC.CCC.CCC Danero)oico @.C.CCC.CCC ?>0.CCC.CCC ?C0.CCC.CCC >AC.CCC.CCC 10A.CCC.CCC 1?0.CCC.CCC 1.>.CCC.CCC .??.CCC.CCC A@.CCC.CCC @A.@CC.CCC >@.?CC.CCC 1?.CCC.CCC @.1CC.CCC ..ACC.CCC .C.CCC Era Peri#d# 3p#ca A)oica Arcaica Protero)oica Paleo)oica Cm"rico -rdov&cico ,il3rico *ev!nico Car"on&fero Prmico 7eso)oica 5risico Eursico Cretceo Ceno)oica 5erciaria Paleoceno $oceno -ligoceno 7ioceno Plioceno Cuaternaria Pleistoceno 9oloceno

ORI/EN 7 EVOLUCIN DE LA TIERRA

Al principio era una masa incandescente que, lentamente, se fue enfriando y adquiriendo una forma similar a la que hoy conocemos. Aunque los cam"ios en esas primeras pocas de"ieron ser ms "ruscos y a"undantes, la 5ierra no ha de ado de evolucionar, y lo sigue haciendo. #a vida apareci! cuando se dieron las condiciones apropiadas. Primero, simples compuestos orgnicos, despus, organismos unicelulares2 ms tarde lo hicieron los pluricelulares, vegetales y animales. #os humanos evolucionamos de otros mam&feros hace apenas unos segundos. 5anto las religiones como las ciencias han dividido la Fcreaci!nF en diversas fases. Algunas ms poticas Gcomo los siete d&as de la Hi"liaI, otras ms

8 rigurosas, como las eras geol!gicas que acepta la ciencia. Vamos a centrarnos en estas 3ltimas. "#r!acin de la Tierra$ #a tierra que hoy conocemos tiene un aspecto muy distinto del que ten&a poco despus de su nacimiento, hece unos ?.@CC millones %ist#ria (e#l(ica de la Tierra$ *esde su formaci!n hasta la actualidad, la 5ierra ha experimentado muchos cam"ios. #A, PJK7$JA, $5APA,' El Prec-!'ric#$ $ste largu&simo periodo de la historia de la 5ierra a"arca desde su formaci!n, hace unos ?.@CC millones de a4os El Pale#+#ic#$ $sta era antigua dur! unos >.@ millones de a4os. $l planeta era muy distinto del actual. El Pale#+#ic#$ *ev!nico, Car"on&fero y Prmico. $l periodo *ev!nico, que comen)! hace ?C0 millones de a4os, El &es#+#ic#$ $sta era intermedia dur! unos .AC millones de a4os. El &es#+#ic#$ Eursico y Cretceo' $l Eursico se ha hecho famoso en nuestros d&as gracias al cine. Due la poca del esplendor de los dinosaurios El Cen#+#ic#$ #a 3ltima y ms reciente era geol!gica a"arca los 3ltimos A@ millones de a4os. El Cen#+#ic#$ -ligoceno, 7ioceno y Plioceno' $l -ligoceno se inici! hace unos >@,? millones de a4os y finali)! hace unos 1>,> millones de a4os. $l Cuaternario es el periodo del Cen#+#ic# que empe)! .A? millones de a4os, y comprende hasta nuestros d&as EL PALEOZOICO *urante esta poca se produ eron numerosos plegamientos. $l clima era todav&a clido y h3medo. $sto favoreci! la proliferaci!n de los organismos pluricelulares y su posterior evoluci!n. $n un principio, la vida en el mar se hi)o muy rica. #os f!siles de la primera mitad del Pale#+#ic# son algunos inverte"rados como trilo"ites, graptolitos, y crinoideos. A la segunda mitad de esta era, comprenden algunos f!siles de plantas y de verte"rados, como peces y reptiles. #A 5K$JJA $n el periodo, iniciado hace @AC millones de a4os, la vida, vegetal y animal, esta"a confinada a los mares. Aparecen los primeros caracoles, as& como los moluscos cefal!podos. $n el reino vegetal las plantas predominantes eran las algas en los ocanos y los l&quenes en la tierra $n el siguiente periodo, -rdov&cico, iniciado hace @.C millones de a4os, aparecieron animales que pose&an una estructura anat!mica precursora de la espina dorsal. Aparecen los primeros verte"rados, unos peces primitivos, y los corales. #os animales ms grandes fueron unos cefal!podos GmoluscosI, que ten&an un capara)!n de unos > m de largo

9 9ace ?>0 millones de a4os se inicia el ,il3rico. $l avance evolutivo ms importante fue la aparici!n del primer animal de respiraci!n area, un escorpi!n. $l periodo *ev!nico, que comen)! hace ?C0 millones de a4os, se caracteri)a por la aparici!n de varios tipos de peces, que a"arca"an ti"urones, dipnoos, peces acora)ados y una forma primitiva de peces con escamas duras, 5am"in ha"&a corales, estrellas de mar, espon as y trilo"ites, as& como el primer insecto conocido. $l periodo Car"on&fero comen)! hace unos >AC millones de a4os. Un grupo de ti"urones, los cestraciontes, predominaron entre todos los grandes organismos marinos. #os animales terrestres ms nota"les fueron una especie de lagarti as anfi"ias que proven&an de los dipnoos. $n la segunda parte del car"on&fero surgieron los reptiles. -tros animales de este periodo fueron los arcnidos, las serpientes, los escorpiones, ms de 0CC especies de ranas y los insectos ms grandes que han existido. #os vegetales mayores eran unos r"oles escamosos, cuyos troncos med&an ms de .,0 m en la "ase y ten&an una altura de >C metros. $l 3ltimo periodo del Pale#+#ic#, el Prmico, comen)! hace 10A millones de a4os. -currieron sucesos tan relevantes como la desaparici!n de gran parte de los organismos marinos y la rpida evoluci!n y expansi!n de los reptiles, que eran de dos tipos' reptiles seme antes a los lagartos, completamente terrestres, y reptiles semiacuticos lentos. *e entre todos los reptiles, fueron un peque4o grupo, los 5heriodontia, los que dieron lugar a los mam&feros EL &ESOZOICO $sta era intermedia dur! unos .AC millones de a4os. $n sus inicios todos los continentes, o islas, del periodo anterior se ha"&an reunido en un 3nico continente gigantesco #os principales plegamientos se produ eron en la vertiente oeste de Amrica, las 7onta4as Jocosas en el norte y los Andes en el ,ur. *urante estos .AC millones de a4os no se produ eron grandes movimientos orognicos. $n esta era desaparecieron grandes grupos de animales como los trilo"ites, graptolites y peces acora)ados. ,e desarrollaron ampliamente los verte"rados, so"re todo los reptiles, por lo que a la $ra ,ecundaria se le llama tam"in la $ra de los Jeptiles o era de los dinosaurios. El !es#+#ic# se divide en tres periodos' 5risico, Eursico y Cretceo $l 5risico fue un periodo geol!gico que se extendi! desde alrededor de 1?0 a 1.> millones de a4os atrs. ,e caracteri)a fundamentalmente por la aparici!n de los grandes dinosaurios. #os continentes Lfrica y Amrica del ,ur esta"an untos, $l trisico marca la aparici!n de los primeros mam&feros verdaderos, pero poco se sa"e acerca de su fisiolog&a. $ntre los inverte"rados, los insectos esta"an representados por la primera especie en experimentar una metamorfosis completa, atravesando las fases de larva, pupa y adulto. $n los mares ha"&a "elemnites similares a calamares, ammonites y crustceos. $l Eursico a"arca desde alrededor de 1.> a .?? millones de a4os atrs y toma su nom"re de los estratos de roca de la cordillera del Eura. ,e caracteri)a por la

10 hegemona de los grandes dinosaurios y por la escisi!n de Pangea en los continentes +orteamrica, $urasia y MondNana. $l Cretceo o Cretcico empe)o hace unos .?@ y dur! hasta A@ millones de a4os atrs. #a dataci!n del final de la era es muy precisa, pues sta se hace coincidir con la de una capa geol!gica con fuerte presencia de Kridio, en la pen&nsula del 8ucatn y el golfo de 7xico, y que se supone coincide con la ca&da de un enorme meteorito que pudo provocar la extinci!n de los dinosaurios. $ste acontecimiento marca el fin de la Era &es#+#ica. Al final de esta era aparecen los mam&feros y las aves A finales del cretcico, la flora ha"&a adoptado ya una apariencia moderna e inclu&a muchos de los gneros actuales de r"oles, como aquellos a los que pertenecen el ro"le, la haya y el arce. EL CENOZOICO #a 3ltima y ms reciente era geol!gica a"arca los 3ltimos A@ millones de a4os. #os continentes adquieren, paulatinamente, el aspecto y situaci!n actuales aunque, al principio, el ocano Atlntico era "astante ms estrecho y lo que ahora es la pen&nsula india se encontra"a Fvia andoF desde el sureste de Lfrica hasta su u"icaci!n actual. $n esta poca se produce el plegamiento Alpino, creador de grandes cadenas monta4osas como los Alpes, el Atlas y el 9imalaya. $l clima se enfr&a y aparecen las glaciaciones. $ntre los animales destaca la evoluci!n de los mam&feros, siendo el ms conocido el imponente mamut, LA ERA TERCIARIA se divide en varios periodos que son' El Pale#cen# a"arca el intervalo transcurrido entre A@ y @A,@ millones de a4os #os principales mam&feros que aparecieron fueron los marsupiales, los insect&voros, los lemures, los creodontos Gancestro carn&voro com3n de todos los flidos y los cnidosI y animales ungulados primitivos a partir de los cuales fueron evolucionando diversos grupos como los ca"allos, los rinocerontes, los cerdos y los camellos. El E#cen# comen)! hace unos @A,@ millones de a4os y finali)! hace unos >@,? millones de a4os. $n $uropa y +orteamrica aparecieron al mismo tiempo formas ancestrales del ca"allo, el rinoceronte, el camello y otros grupos modernos, como los murcilagos, los primates y roedores similares a las ardillas. 7uchos de ellos eran muy peque4os en comparaci!n con las formas actuales. #os carn&voros de aquel entonces, llamados creodontos, fueron el tronco del que evolucionar&an los perros y los gatos modernos. OLI/OCENO1 &IOCENO 7 PLIOCENO $l -ligoceno se inici! hace unos >@,? millones de a4os y finali)! hace unos 1>,> millones de a4os. *e los estratos del oligoceno se han extra&do huesos de los primeros monos del Vie o 7undo, as& como los de una 3nica especie de $l gran simio

11 $l 7ioceno comen)! hace 1>,> millones de a4os y finali)! hace @,1 millones de a4os. #a fauna del mioceno contempla la aparici!n del mastodonte, al igual que el mapache y la comadre a. *urante esta poca, los grandes simios, relacionados con el orangutn, viv&an en Asia y en la parte sur de $uropa. $l Plioceno se extiende desde hace @,1 millones de a4os hasta .,A millones de a4os atrs. $l clima se hi)o ms fr&o y seco. #os mam&feros se ha"&an esta"lecido desde hac&a tiempo como la forma de vida verte"rada dominante y es durante el plioceno cuando se produce la evoluci!n de un grupo de primates, los hom&nidos, con diversas especies, desde los Australopitecinos al 9omo ha"ilis y al 9omo erectus, consideradas antepasados directos del 9omo sapiens. Ahora veremos los 3ltimos periodos del Ceno)oico, conocidos como Era Cuaternaria8 EL CUATERNARIO $l Cuaternario es el periodo del Cen#+#ic# que empe)! .A? millones de a4os, y comprende hasta nuestros d&as. $l cuaternario se divide en pleistoceno, la primera y ms larga parte del periodo, que incluye los periodos glaciales, y la poca reciente o postglacial, tam"in llamada holoceno, que llega hasta nuestros d&as. $l pleistoceno es llamado a veces 9la era del %#!'re91 porque los seres humanos evolucionaron en este periodo. $n el siguiente periodo, el 9oloceno, los seres humanos fueron capaces de desarrollar una vida organi)ada en grupos sociales a la que llamamos civili)aci!n. A finales del pleistoceno, no o"stante, en +orteamrica se ha"&an extinguido muchas especies de mam&feros, incluidos la llama, el camello, el tapir, el ca"allo y el yaO. -tros grandes mam&feros, como el mastodonte, el tigre dientes de sa"le y el pere)oso terrestre, se extinguieron en todo el mundo. 7ientras se acumula"a hielo y nieve en las latitudes altas, en las ms "a as aumenta"an las lluvias, lo que permiti! que la vida vegetal y animal floreciera en reas del norte y el este de Lfrica que hoy son yermas y ridas. ,e han descu"ierto prue"as de que el ,ahara estuvo ocupado por ca)adores n!madas, as& como por irafas y otros rumiantes durante el pleistoceno tard&o. EL %OLOCENO *urante la poca reciente, el %#l#cen#, que comen)! hace unos .C.CCC a4os L#s seres :u!an#s empe)aron a organi)arse en grupos sociales que se concentra"an en FciudadesF Gde ah& proviene la pala"ra Fcivili)aci!nFI. Paulatinamente empe)aron a compaginar la ca)a y la pesca con la agricultura y la

12 ganader&a, lo que provoc! el asentamiento en lugares esta"les y el a"andono de la vida n!mada. $l primer escrito que se conoce se atri"uye a los sumerios de 7esopotamia, hace unos @.CCC a4os. A partir de este momento empie)a lo que llamamos FhistoriaF. ,e considera que el :#!'re 4:#!# sapiens6 inici! su aparici!n hace aproximadamente dos millones y medio de a4os2 comen)ando a tallar la piedra la cual us! como arma y viv&a de la ca)a y la pesca. Posteriormente se vuelve sedentario , se inicia la agricultura y comien)a a usar la cermica, Gen el mesol&tico y +eol&ticoI. $n Atapuerca, cerca de Hurgos $spa4a, se han encontrado f!siles humanos que podr&an corresponder a los Primeros $uropeos, que datan de 0C,CCC a4os, en una cueva de Altamira en ,antillana del 7ar de Canta"ria $spa4a, existen pinturas de "isontes de .?,CCC a4os aproximadamente. $n la prehistoria Americana, la cultura Clovis es la que ms restos arqueol!gicos de a y permite darse cuenta de la actividad de los Pue"los recolectores y Ca)adores, que po"laron nuestro Continente.

&E;ICO ANTI/UO
Mxico es muchos Mxicos, y los es no solo por las dramticas diferencias sociales que lo caracteri)an, sino por sus antecedentes tnicos, las tradiciones culturales y los contextos ecol!gicos var&an enormemente de una regi!n a otra. #a divisi!n mas antigua y una de las mas determinantes para nuestra historia, es la que existi! entre una civili)aci!n agr&cola que se extendi! en la mitad meridional del territorio y los pue"los de agricultura inesta"le y ca)adores recolectores que vivieron en el norte rido. +uestra predilecci!n por la gran Ten#c:titlan como sitio de referencia de la nacionalidad, 7octe)uma Klhuicamina y +e)ahualcoyotl no de"e hacernos olvidar que otros de nuestros antepasados viv&an en rancher&as de las !#nta5as de C:i:ua:ua , cerca de lo"os y osos y otros ms camina"an desnudos por las ridas tierras de .a<a Calif#rnia en forma paralela a la l&nea del mar. $l peso demogrfico y pol&tico de pue"los meridionales como los nahuas, los )apotecas o los mayas, contri"uy! a su supervivencia y a su integraci!n en el nuevo orden surgido a ra&) de la conquista espa4ola. $stos pue"los lograron, de diversas formas, insertar su cultura, o sean, sus costum"res, sus imgenes, su memoria, en nuestra historia nacional. #as ideas y los relatos de los ca)adores de C#a:uila o de los pue"los de Ealisco y Pacatecas que se rehusaron a aceptar el dominio espa4ol, fueron "orrados con el exterminio de esos pue"los. -tros, como los tarahumaras y los seris han so"revivido en el "orde de las "arrancas en el filo de las playas desrticas y en l&mite de la 9istoria. #a historia de meso Amrica, historia central hegem!nica metropolitana de los -lmecas en ,an #oren)o, 5eotihuacan, tula etc. ,i tomamos el camino de -este a $ste, tenemos a 9uata"ampo en ,onora, el Pape de *urango, Chalchihuites en Pacatecas, en donde podr&amos apreciar la domesticaci!n del ma&) o otras plantas que desarrollaron la agricultura, dando motivo a la divisi!n de clases.

13 Al revisar la historia de lo que hoy es 7xico salta a la vista dos )onas que al"ergaron desarrollos distintos, Por una parte la inmensa )ona rida del norte, y la otra en el sur con numerosas extensiones propicias para la agricultura, rica en clima y suelos, con lluvias y sistemas hidrol!gicos suficientes. #a primera como ya vimos aridoamQrica, en donde vivieron grupo n!madas y semin!madas que ten&an como actividades "sicas la ca)a, la recolecci!n y en algunos casos la pesca, quienes no alcan)aron a formar grupos sociales comple os, sus utensilios eran el arco y la flecha, el ma)o y algunos palos arro adi)os y algunas redes, su vestimenta era muy simple consistiendo principalmente en pieles y algunas fi"ras vegetales suavi)adas y extendidas a golpe de piedra. #a escase) de alimento y la rude)a del tra"a o hi)o que no existiese un desarr#ll# de!#(r-fic# importante, su practicas a"ortivas, el infanticidio, el a"andono a los ancianos d"iles eran muy comunes, y en la mayor&a de los grupos no exist&an datos religiosos o deidades a quienes rindieran culto. En !es# A!=rica sucedi! algo muy distinto. $l desarrollo paulatino de la tcnicas vinculadas con la agricultura y las formas de organi)aci!n del tra"a o , permiti! la producci!n de un excedente agr&cola que llego a ser regular y relativamente a"undante. $ste acontecimiento fundamental, la creaci!n del excedente y su posterior almacena e y distri"uci!n dio lugar al crecimiento demogrfico y a la complicaci!n de la estructura social. ,urgi! un grupo diferente que poco a poco se desprendi! de las la"ores productivas, dedicndose a la administraci!n naciendo los dirigentes y especialistas en el mando, naciendo a la ve) la clase artesanal que pod&a satisfacer su demandas suntuarias ,e extendi! el sacerdocio y se volvi! cada ve) mas fastuoso, los diferentes grupo que po"la"an el rea intercam"ia"an sus relaciones comerciales recorriendo casi la totalidad de mesoamQrica. Por su posici!n geogrfica su importancia religiosa o su desarrollo mas afortunado, algunos centros crecieron extendiendo su poder so"re amplias )onas. $l tri"uto que al principio era el m&nimo indispensa"le para sostener a un peque4o grupo dirigente creci! e erciendo su peso so"re la espalda de los hom"res del pue"lo. #as tensiones pol&ticas y la lucha por la hegemon&a generaron un vasto aparato militar, especialmente en los 3ltimos tiempos del 7xico Antiguo.

ETAPA CL>SICA ,e presenta la formaci!n de centros ceremoniales y ur"anos a la ve) en el altiplano central. Una religi!n polite&sta2 la existencia de grandes pirmides2 un sistema de go"ierno teocrtico R militar con predominio de sacerdotes. #a etapa clsica es el mximo desarrollo cultural, donde se tienen )onas ur"anas que tam"in se utili)an como centro pol&tico, econ!mico, social y religioso. $n 5eotihuacan se da la formaci!n de grandes pirmides dedicadas al ,ol y la #una2 en la )ona sur pirmides como 5ulum, 5iOal y Palenque. $xiste un gran intercam"io comercial y consecuentemente cultural. #as culturas ms importantes de este periodo son 5eotihuacan y la cultura 7aya. TEOTI%UACAN

14 $n este periodo es la capital de mesoamQrica, es un gran cuidad con un centro religioso y de peregrina e ya que en toda mesoamQrica era la misma adoraci!n al dios aunque con diferente nom"re. 5am"in era un gran centro comercial. #a ca&da del imperio se da hacia el siglo S d C. ,eg3n se dice, a causa del pue"lo en contra de un sacerdote. LOS &A7AS Al igual que los teotihuacanos es una ciudad estado, tiene )onas ur"anas, pero, a diferencia de los teotihuacanos, los mayas decoraron podr&amos decir al estilo F"arrocoF sus pirmides, ellos mane aron el calendario de cuenta larga, una escritura erogl&fica, fue el 3nico pue"lo que utili)! el cero como n3mero, su economia esta"a "asada en la agricultura, eran extremadamente ceremoniales. ,u ca&da en el siglo S, tam"in se presume que sea por las mismas causas que la de 5eotihuacan. PJ$MU+5A,' .. <(u tiempo se considera que tiene el hom"re en Amrica= 1. <$n qu forma se dividi! culturalmente Amrica de acuerdo a su historia= >. <C!mo era el hom"re en la )ona de AridoAmrica y a que se dedica"a= ?. <C!mo fue el desarrollo de 7esoamrica desde su inicio= @. <$n d!nde se locali)! la cultura Clovis= A. <C!mo se dividi! la cultura en la $tapa Clsica y que pue"los la representaron= B. <*e donde partieron los 7ayas antes de asentarse en el ,ureste de 7xico= 0. <Por qu es importante 5eotihuacn=

ETAPA POSTCL>SICA

15

$n esta 3ltima etapa aparecen los mexicas o a)tecas emigraron de Aridoamrica, su cultura es una me)cla de otra cultura vie a con una nueva2 su go"ierno era teocrtico militar con predominio de lo militar. ,u religi!n se "asa"a en la guerra con el fin de capturar prisioneros para sus sacrificios, conocieron la metalurgia sus ciudades eran ciudades Restado integradas por imperios, tienen una gran actividad comercial. CULTURA TOLTECA. A la ca&da de 5eotihuacan poco a poco fueron llegando pue"los del norte, semi salva es que se me)claron con las culturas vie as. Uno de estos pue"los fueron los toltecas que eran de origen nhuatl2 se esta"lecen en el centro de 7esoamrica alrededor de siglo S, se esta"lecen principalmente en Culiacn adue4ndose de gran parte del centro de 7esoamrica. #a persona que los llev! hasta Culiacn fue 7ixcoac un sacerdote, a la muerte de ste toma el mando su hi o 5pot)in quin traslada la capital a 5ula. Para los toltecas era muy importante el expansionismo, por lo que conquista"an pue"los y hac&an que estos les pagaran tri"uto y para ellos no tra"a ar, es decir, ser dependientes. $sto fue un factor muy importante para su ca&da, al suceder esta se dispersan por el valle de 7xico y Pue"la LOS &E;ICAS $s un pue"lo que procede de Aridoamrica de un lugar llamado A)tln, el idioma que ha"lan es nhuatl, seg3n una u"icaci!n geogrfica A)tln estar&a situado en el estado de +ayarit. $l gu&a que llevo al pue"lo mexica a 7esoamrica fue 9uit)ilopochtli quien tam"in era dios, ellos se autonom"raron mexitin que de ah& proviene mexica. $l fundador de la ciudad fue 5enoch y en honor le pusieron as& a la ciudad. Al llegar a 7esoamrica los primeros lugares donde se esta"lecieron fueron Chapultepec, lugar perteneciente a los indios tepenecas quienes les co"raron tri"uto por mas de @ a4os2 as& estuvieron en muchos lugares sin tener uno fi o, pues esta"an "uscando la se4al sagrada que le dio su dios 9uit)ilopochtli2 encontrar un guila parada en un nopal devorando a una serpiente. #a se4al divina fue encontrada en A)capot)alco territorio de los tepanecas, los mexicas ten&an, por orden divina, que formar ah& su imperio as& que asesinaron al rey tepaneca para la fundaci!n de su imperio. Para tener poder a"soluto, crearon F#a Alian)a 5ripartitaF integrada por 5excoco, 5acu"a y 7exicas, esta alian)a se extendi! por todo el centro de la rep3"lica. ,e consolid! en .?CC. LA CON?UISTA $n $uropa durante el siglo SV se dio un gran cam"io, del feudalismo al capitalismo, se da la aparici!n del Jenacimiento, la formaci!n de los estados generales Gpa&sesI, la monarqu&a a"soluta, el gran desarrollo econ!mico a partir de las cru)adas, el descu"rimiento de Amrica el gran desarrollo de la "urgues&a. $spa4a en el siglo SV, se da una crisis pol&tica, hay un proceso de unificaci!n, la existencia de peque4os reinos GCastilla, Arag!n, MranadaI, que al contraer matrimonio Ksa"el y Dernando estos reinos quedar&an unificados. $xiste

16 una gran inesta"ilidad econ!mica por los gastos de unificaci!n2 la expulsi!n de los ud&os y moros de Mranada, por las guerrasno hay una "ase econ!mica. $l descu"rimiento de Amrica se dio porque se esta"an "uscando nuevas rutas hacia el oriente, para "eneficiarse en el comercio y de ar pagar impuesto a Mnova y Venecia, la eliminaci!n del o"stculo de los turcos. Crist!"al Col!n firma con $spa4a y Portugal las capitulaciones de ,anta De' 5ratados que se firman entre los reyes de $spa4a y Crist!"al Col!n relacionado con las tierras conquistadas. #a corona de $spa4a es due4a de tierras, co"rando impuesto a los espa4oles que emigren all, los reyes cat!licos son la mxima autoridad. #a repartici!n de mercedes a s3"ditos con t&tulos de no"le)a2 la encomienda o repartici!n' se les entregan a espa4oles tierras a cam"io de que encargarse de los indios, hagan producir las tierras y evangeli)aran a los ind&genas. $n .?/? se firman los tratados de 5ordesillas y la l&nea Ale andrina, que es una l&nea imaginaria entre $spa4a y Portugal G>BC millas marinasI. $n .@CC se inician las expediciones a Hrasil y el Ama)onas. $l .@C> Amrico Vespucio recorri! toda la costa este del nuevo territorio, hi)o planos de ste y en su honor se le llam! Amrica. #a condici!n de los americanos ante $uropa era una posici!n esclavista, y se "asa"an est3pidamente en la teor&a aristotlica de que *ios crea hom"res superiores a otros2 posici!n paternalista R los americanos son hom"res y son humanos, pero, son inferiores por lo tanto pueden y de"en ser explotados. Posici!n paternalista R esta posici!n era tomada por la iglesia quien ve&a a los indios como ni4os. #a posici!n humanista R los indios son iguales yTo superiores que los europeos. $n .@.. se le encomienda a 9ernn Corts unto con *iego de Vel)que) la conquista de Cu"a, de la cual fue nom"rada go"ernador Vel)que). #a am"ici!n militar y econ!mica o"ligaron a Corts a salir de Cu"a y conquistar el resto del continente. Corts al primer lugar donde llega es Co)umel rescata a Mer!nimo de Aguilar, de ah& se traslada a 5a"asco donde le entregan a la malinche, se esta"lece en Veracru) el primer ayuntamiento conocido como la Villa Jica de la Vera Cru), 7octe)uma emperador a)teca le envi! oyas y o"sequios de oro, esto fue un gran error, pues Corts era muy am"icioso y esto despert! sus deseos de rique)a. Para conquistar a los mexicas, Corts necesita"a tener aliados y que me or que tener a los indios que paga"an tri"uto a los mexicas G)epoaltecas y totonacasI. #os tlacaltecas y los cholutecas defendieron la entrada de los espa4oles, no porque defendieran a los mexicas, sino porque ellos sa"&an que i"a a pasar despus2 los espa4oles entran por la cuidad de Pue"la entre el Popocatepetl e K)tlaciuatl. #os espa4oles llegan en noviem"re de .@./ estando como emperador 7octe)uma KK2 Pnfilo +arvaes tiene un enfrentamiento con Corts en Veracru), Corts de a la conquista a manos de Alvarado2 se da un cam"io de emperador, Cuitlahuac expulsa a los espa4oles y el .@1. se da la conquista de 5enochtitlan.

RESE@A DEL ESTADO DE VERACRUZ

17 $n tierras costeras del Molfo de 7xico, que hoy forman parte del territorio que ocupan los estados de Veracru), 5amaulipas y 5a"asco, se desarrollaron tres grandes culturas prehispnicas' la olmeca, considerada como la cultura madre de 7esoamrica2 la de los pue"los del 5otonacapan que ha"itaron la )ona costera central2 y la cultura 9uasteca que se asent! en una extensa regi!n que nace al norte de la costa de Veracru) y llega hasta la ,ierra 7adre -riental.

%UASTECOS DE VERACRUZ $n la literatura hist!rica, a los huastecos GteeneOI se les llama cuexteca, voca"lo nahua relacionado, seg3n los cronistas, con dos voces del mismo idioma' cuechtic o cuechtli, que significa Fcaracol menudo o caracolilloF, y cuexteca, nom"re del caudillo que los gui! hacia el oriente y cuya figura se relaciona con (uet)alc!atl en la ca&da de 5ula. $l otro nom"re' huaxtecos o guaxtecos, se deriva del sustantivo nahua guaxin, que significa Fgua eF, leguminosa comesti"le. $n su propia lengua, que pertenece al tronco mayense, los huastecos se autodesignan teeneO, gentilicio de donde derivan teeneO cauintala", pala"ra o lengua huasteca, y teeneO "itsom, pue"lo huasteco. $ste voca"lo se utili)a en contraposici!n a e eO, que significa Fnegro o mesti)oF, a thac t)am, Fcule"ras "lancasF o nahuas, y a uuch Fpio osF u otom&es. Al parecer, el voca"lo teeneO indica una contracci!n de 5eU KniO G5eU, Faqu&F, e KniO, Fhom"reFI, que significa Flos hom"res de aqu&F.

LOCALIZACIN #os teeneO ha"itan en el noreste de la Jep3"lica mexicana, en la planicie costera que se extiende por el norte de Veracru) y el oriente de ,an #uis Potos&. $n Veracru) se distinguen dos n3cleos principales' uno alrededor de la ciudad de 5antoyuca y otro en los municipios, ca"eceras y rancher&as o congregaciones en la sierra de -tontepec. #a po"laci!n teeneO veracru)ana se locali)a en los municipios de 5antoyuca, 5empoal, 5antima, Chinampa de Morosti)a, donde viven tam"in mesti)os en las ca"eceras municipales2 en 5ancoco conviven con comunidades nahuas. $n esta po"laci!n, as& como en Chinampa, Chontla, 5antoyuca, 5empoal y 5antima la po"laci!n teeneO re"asa el @CV, mientras que en Cerro A)ul y +aran os s!lo una quinta parte pertenece a este pue"lo. Antes de nuestra era, los teeneO compart&an el territorio huasteco con los otom&es, los totonacos y los tepehuas, por el sur y el suroeste2 mientras que por el norte y el noroeste se entrevera"an con nahuas, guachichiles, FmagoaquesF, pames y otros grupos chichimecas. Por la toponimia, sa"emos que a lo largo del r&o Pnuco y otros asentamientos ms al norte, en la sierra de 5amaulipas, se ha"la"a teeneO al momento de la conquista.

18 $n el centro y el sur de la 9uasteca, n3cleos importantes de teeneO fueron nahuati)ados por las conquistas mexicas del siglo SV, adems de migraciones nahuas a la 9uasteca a ra&) de la ca&da de 5ula. $n la parte "a a del Pnuco compart&an algunos centros de po"laci!n con grupos migrantes de nahuas, con quienes esta"lecieron alian)as para defenderse de los e rcitos mexicas. Por su u"icaci!n geogrfica como salida al mar, los grupos de la 9uasteca fueron los ms afectados en los primeros a4os despus de la Conquista, pues fueron o" eto de numerosos a"usos de los espa4oles. *e .@1> a .@>1 fueron su etos de esclavitud para a"astecer de mano de o"ra a las Antillas. $n esos die) a4os sucedieron dos re"eliones ind&genas y fueron asesinados ?CC principales y AC caciques ind&genas. A partir de .@1> Corts reparti! a los teeneO en encomiendas. A partir del siglo SVK los cam"ios ms notorios fueron la "a a demogrfica y el despo o de tierras a las comunidades teeneO, so"re todo en favor de los conventos agustinos y de las autoridades civiles. *urante los siglos SVKK y SVKKK, el ca"ildo ind&gena ha"&a ampliado sus funciones' distri"u&a y recolecta"a el tri"uto, paga"a las cargas impuestas por la Kglesia y era el responsa"le de las tierras y "ienes de la comunidad2 adems, representa"a al com3n en los pleitos agrarios y go"erna"a al interior de la comunidad. #os ind&genas eleg&an al ca"ildo, pero no falta"a la interferencia del cura y de los encomenderos que eleg&an a quien favoreciera sus intereses. *urante el siglo SKS ha"&a extensas haciendas de particulares en las que se cria"a ganado y se cultiva"a ma&). #a producci!n de estas haciendas se "asa"a en la explotaci!n de la fuer)a de tra"a o de los ind&genas despo ados. Wstos tra"a a"an a cam"io de poder cultivar peque4os lotes con ma&), fri ol, chile, camote y algod!n, indispensa"les para su su"sistencia.

LEN/UA #a lengua huasteca est clasificada en el grupo maya%totonaco, tronco mayense, familia mayense, su"familia yxu. $l huasteco es la 3nica lengua del grupo maya que se encuentra separada geogrficamente del resto de las lenguas de esta familia. $ste idioma no tiene diferencias dialectales 5estimonio de este legado son los sitios arqueol!gicos como Cempoala, $l 5a &n, ,an #oren)o, 5res Papotes y Castillo de 5eayo, entre muchos otros, que atestiguan la grande)a y ma estuosidad de estas culturas. Aunado a este pasado milenario, Veracru) ha sido testigo de importantes hechos hist!ricos que tra)aron el destino de 7xico. $n el siglo SVK, al arri"ar 9ernn Corts a costas mexicanas, Veracru) se convierte en la puerta de entrada al nuevo mundo por la que arri"aron las ideas y expresiones del vie o continente, as& como en el sitio donde se gesta la identidad mesti)a de nuestro pa&s. *urante la Colonia, Veracru) fue el punto clave en las comunicaciones y el comercio de la +ueva $spa4a con la metr!poli espa4ola. *urante el Virreinato Veracru) destac! por su rique)a agr&cola y ganadera, as& como por el desarrollo de los o"ra es y la industria textil.

19 #as luchas de la Kndependencia de .0.C culminaron cuando, en la Villa de C!rdo"a, el 1? de agosto de .01., el virrey Euan -U*ono 3 por parte de $spa4a y Agust&n de Ktur"ide por la nueva naci!n, reconocieron en los 5ratados de C!rdo"a la Kndependencia de la +ueva $spa4a. $n .0@0, durante la Muerra de Jeforma, el presidente Henito Eure) ante el ataque de las fuer)as conservadoras, se vio o"ligado a esta"lecer su go"ierno en la ciudad y puerto de Veracru). $n ese entonces, expidi! las leyes de nacionali)aci!n de "ienes eclesisticos y del matrimonio civil, adems de dictar disposiciones para la li"ertad de cultos. Al puerto de Veracru) llegaron, el 1? de mayo de .0A?, el archiduque 7aximiliano de 9a"s"urgo y la emperatri) Carlota, para esta"lecer el ,egundo Kmperio apoyado por +apole!n KKK y los conservadores mexicanos, quienes posteriormente ser&an derrotados por el presidente Eure) para restaurar la Jep3"lica en .0AB. $n la ciudad de J&o Hlanco, a principios de ./CC, estalla una huelga de o"reros textiles que defend&an sus derechos la"orales. $ste hecho, que co"r! la vida de muchos de ellos, es uno de los movimientos precursores de la

/O.IERNO $n.01?, se inici! el primer Mo"ierno Constitucional de Veracru). $l Poder #egislativo lo e erce el Congreso del $stado, integrado por ?@ diputados, de los cuales 1? son elegidos por votaci!n popular directa y 1. son designados "a o el principio de representaci!n proporcional. $l Poder Eudicial se deposita en el 5ri"unal ,uperior de Eusticia del $stado, conducido por un presidente que es nom"rado por el pleno del 5ri"unal, y por 1@ magistrados que son designados por votaci!n del Congreso del $stado y e ercen su encargo por un periodo improrroga"le de die) a4os. #a "ase de la divisi!n territorial y la organi)aci!n pol&tica de los $stados Unidos 7exicanos es el municipio. Veracru) se divide en 1.C municipios aut!nomos, cada uno enca"e)ado por un Presidente 7unicipal, quien es elegido por voto popular y directo, para un periodo de > a4os. #a reforma integral de la Constituci!n Pol&tica del $stado, promulgada el > de fe"rero del a4o 1CCC, dot! a Veracru) de un marco ur&dico que contiene temas de inters p3"lico nacional, como los mecanismos de participaci!n ciudadana en las decisiones p3"licas, la ,ala Constitucional que conoce del uicio de protecci!n de los derechos humanos, y la creaci!n de un Xrgano de Discali)aci!n ,uperior, dependiente del Congreso del $stado, entre muchos otros.

20 EL ENTORNO 7 LA PO.LACIN TERRITORIO A lo largo del Molfo de 7xico, en una fran a costera de B?@ Oil!metros de longitud, el territorio veracru)ano se conforma por grandes monta4as, "osques serranos, "osques mes!filos, selvas tropicales, frtiles llanuras, caudalosos r&os, cascadas, lagunas y costas. ,u privilegiada posici!n geogrfica hace de Veracru) un espacio de gran potencial para el desarrollo nacional. Con una superficie de B1,?1C Oil!metros cuadrados, Veracru) es el dcimo estado de la Jep3"lica 7exicana en extensi!n, y representa el >.BV de la superficie total del pa&s. Veracru) forma parte de una importante regi!n econ!mica y de gran diversidad cultural2 colinda con siete estados de la Jep3"lica 7exicana' 5amaulipas al norte2 ,an #uis Potos&, 9idalgo y Pue"la al oeste2 Chiapas y -axaca al sur, y 5a"asco al sureste. Comparte la cuenca del Molfo de 7xico con los estados de 5amaulipas, 5a"asco, Campeche, (uintana Joo y 8ucatn y con cinco estados de los $stados Unidos de Amrica. $stas econom&as representan un mercado potencial de >C millones de personas. $l litoral de Veracru) representa el 1/.>V de la costa mexicana del Molfo de 7xico, casi la tercera parte, y el ?.BV del total de la cuenca. $l territorio es "a o y llano en la )ona costera, y se eleva hacia el interior en la ,ierra 7adre -riental, hasta llegar a los elevados cordones volcnicos que culminan en -ri)a"a, a unos > mil metros so"re el nivel del mar. *e"ido a la diferencia de altitudes, el estado cuenta con una gran variedad de climas, la mayor parte G0?.?V del territorioI posee el clima clido, h3medo y su"h3medo, que se hace ms fresco en las planicies y monta4as, alcan)ando temperaturas "a o cero en las partes altas. Veracru) posee una gran rique)a hidrol!gica. $l >@V de las aguas superficiales mexicanas atraviesan el territorio veracru)ano. Cuenta con ms de ?C r&os integrados en .C cuencas hidrol!gicas, entre las que destacan las de los r&os Pnuco, 5uxpan, Ca)ones, +autla, Eamapa, Papaloapan y Coat)acoalcos. #a presa ms importante es la de Chicayn, u"icada en el municipio de Pnuco, en el norte del estado, con una capacidad de >?C millones de metros c3"icos. #as lagunas y al"uferas de la entidad son de una gran "elle)a y rique)a natural. $ntre las ms importantes se encuentran' 5amiahua, que es la mayor de todas las del estado, con una superficie de 1,..1 Oil!metros cuadrados2 las de 5am!s, Pue"lo Vie o y 5ortuga, en el norte2 #os *omingos, Alchichica, ,an Eulin, y 7andinga, en el centro2 y la de Catemaco, de aproximadamente .C0 Oil!metros cuadrados, en el sur. $n las regiones monta4osas de Veracru) los r&os forman numerosas ca&das, de gran atractivo, entre las que destacan' Vina)co, de 1CC metros de

21 altura, cerca de 9uayacocotla2 Pancho Po)as, cerca de la ciudad de Altotonga2 $l $ncanto, cerca de la ciudad de 5lapacoyan2 5exolo, en el municipio de Sico2 +aolinco, en el municipio del mismo nom"re2 $l *esca"e)adero, en el municipio de Actopan2 el ,alto de $yipantla, en el municipio de ,an Andrs 5uxtla2 y 9ua)untln, en la ,ierra de ,oteapan. $n el paisa e de Veracru) so"resale la ,ierra 7adre -riental que cru)a casi todo el territorio veracru)ano, y por el tipo de regi!n que atraviesa se identifican como las sierras de -tontepec, Chicontepec, Papantla, Pongolica y #os 5uxtlas. *e los .A volcanes activos que existen en 7xico, dos se locali)an en Veracru)' el volcn de ,an 7art&n, u"icado en la sierra de #os 5uxtlas, y el Citlaltpetl o Pico de -ri)a"a, que es el volcn ms alto del pa&s con @,A.C metros so"re el nivel del mar.

&EDIO A&.IENTE Veracru) es uno de los estados de la Jep3"lica 7exicana con mayor rique)a natural. $n la entidad se o"servan todos los ecosistemas. Veracru), Chiapas y -axaca conforman la regi!n con mayor "iodiversidad del pa&s. $xisten ms de >,?CC especies de fauna registradas, de las cuales >/? son verte"rados. $l estado posee la mayor diversidad de especies de reptiles y anfi"ios del pa&s. #a flora es a"undante2 de las ms de >C mil especies de plantas conocidas en el pa&s, ms de /,@CC se dan en el estado' 0 mil son plantas con flores y el resto corresponde a musgos, hongos y helechos. Actualmente hay .0 reas naturales protegidas, @ por decreto federal y .> estatal. Ca"e mencionar la Jeserva $special de la Hiosfera de #os 5uxtlas, 3nica selva tropical u"icada en el hemisferio norte, que por su diversidad es una de las ms importantes del pa&s y la ms extensa del estado con .@@ mil hectreas protegidas2 la )ona del Ca4!n del J&o Hlanco, con @@ mil hectreas protegidas, en las que se preservan un gran n3mero de especies en extinci!n2 los parques nacionales Cofre de Perote y Pico de -ri)a"a, conformados por "osques de pino, oyamel, encino y pramo de altura2 y el ,istema Arrecifal Veracru)ano, en el puerto de Veracru), con @1.1 mil hectreas de arrecife coralino y pastos marinos.

PO.LACIN *espus del *istrito Dederal y el $stado de 7xico, Veracru) es hoy el tercer estado ms po"lado del pa&s, con A./ millones de ha"itantes, que representan el B..V de la po"laci!n nacional. Al igual que el resto del pa&s, Veracru) experiment! durante los 3ltimos >C a4os la denominada transici!n demogrfica, resultado positivo de los programas de po"laci!n, en la que el ininterrumpido descenso de la mortalidad llev! a una

22 mayor esperan)a de vida al nacer, y la marcada disminuci!n en la fecundidad, principalmente desde mediados de los a4os BC, permiti! frenar el crecimiento demogrfico. $ntre .//C y 1CCC la tasa de crecimiento demogrfico disminuy! de ..>/V a ..C@V2 de .//C a 1CCC, la tasa de mortalidad general descendi! de @.C a ?.> defunciones por cada .,CCC ha"itantes y la mortalidad infantil disminuy! de 1C.? a /.0 defunciones por cada .,CCC nacidos vivos en 1CCC. #a tasa glo"al de fecundidad es actualmente de 1.B hi os por mu er y la esperan)a de vida al nacer es de B?.> a4os. $l incremento en la migraci!n, principalmente masculina, es un fen!meno que ha incidido en el crecimiento po"lacional del estado. $l Mo"ierno del $stado impulsa programas orientados a difundir y promover el reconocimiento a la presencia social, c&vica y pol&tica de las mu eres que representan ms de la mitad de la po"laci!n de Veracru). $l o" etivo es lograr la equidad en la apertura de espacios de participaci!n y en las oportunidades de superaci!n. #a distri"uci!n territorial de la po"laci!n contin3a siendo "ipolar con una creciente concentraci!n en los centros ur"anos y una gran dispersi!n de la po"laci!n rural en localidades peque4as y aisladas. Cerca de ..1 millones de personas residen en localidades mixtas o de transici!n Gentre 1,@CC y .@,CCC ha"itantesI y cerca de 1./ millones G?..BVI se encuentran esta"lecidos en los centros ur"anos. Veracru) cuenta con 0 localidades de .CC,CCC o ms ha"itantes que concentran alrededor del 1?V de la po"laci!n total Po)a Jica, 7art&ne) de la 5orre, Salapa, Veracru), Veracru) GHoca del J&oI, C!rdo"a, -ri)a"a, 7inatitln y Coat)acoalcos. 9oy, ? de cada .C veracru)anos ha"itan en el medio rural, en localidades con menos de 1,@CC ha"itantes. #a dispersi!n de la po"laci!n rural contin3a siendo una caracter&stica de la distri"uci!n territorial. $n 1CCC ..? millones de personas Gel ./.0V de la po"laci!nI ha"ita"a en 1C,./B localidades con menos de @CC ha"itantes. $n la mayor&a de los casos se trata de asentamientos de dif&cil acceso que representan un desaf&o para la dotaci!n de infraestructura, servicios y equipamiento "sico. Por grupos de edad, cerca de B?/.> mil ni4os estn en el grupo de . a @ a4os de edad G.C.0V de la po"laci!n estatalI y ..@ millones en el grupo de A a .? a4os de edad G1..CVI. #a po"laci!n entre .@ y A? a4os de edad es de?.. millones de personas G@/.0VI y el grupo de A@ a4os y ms, representa el @.?V de la po"laci!n total. Veracru) es uno de los die) estados con mayor po"laci!n ind&gena. *e acuerdo al SKK Censo Meneral de Po"laci!n y Vivienda, en 1CCC ha"ita"an en el estado B@?.> miles de personas de ha"la ind&gena G.C./V de la po"laci!n totalI en las comunidades de 1.C municipios. L#s (rup#s =tnic#s s#n$ :uastec#s1 tepe:uas1 #t#!0es1 t#t#nacas1 p#p#lucas1 !i*tec#s1 +ap#tec#s1 !i*es1 na:uas1 c:inantec#s1 !a+atec#s 2 !a2a+#Aues8

23 EDUCACIN $l sistema educativo veracru)ano es uno de los ms grandes del pa&s2 actualmente atiende a 1.. millones de alumnos en los niveles preescolar, primaria, secundaria, "achillerato y universitario, en ms de 1. mil escuelas, el .CV de la infraestructura educativa nacional, en las que imparten clases .CA mil docentes. #a ense4an)a "sica, compuesta por el nivel preescolar, primario y secundario, es de alta prioridad para el go"ierno. $n Veracru), ... mill!n de ni4as y ni4os asisten a la escuela primaria y alrededor de >@B mil estudiantes a secundaria2 0 de cada .C ni4os veracru)anos de entre A y .B a4os de edad, tienen acceso a la educaci!n "sica. #a pluralidad tnica y cultural que caracteri)a al estado, requiere de medios adecuados para llevar la educaci!n a las comunidades rurales e ind&genas, en su mayor&a ale adas y dispersas. $n este sentido, a travs de las modalidades de educaci!n ind&gena y comunitaria se proporciona educaci!n preescolar y primaria a .>1.@mil ni4as y ni4os que viven en dichas comunidades. #a educaci!n secundaria a distancia se ha convertido en uno de los medios ms eficaces' en Veracru) el ?>.@V de la matr&cula de secundaria se atiende "a o esta modalidad. $n cuanto a la educaci!n superior, en Veracru) hay /B instituciones p3"licas y privadas. #a Universidad Veracru)ana es una de las cinco universidades p3"licas estatales ms importantes del pa&s. Dundada en ./??, actualmente tiene una gran presencia geogrfica con cinco campus universitarios en doce ciudades, ofrece .C> opciones de formaci!n profesional a nivel licenciatura. 5am"in, Veracru) cuenta con representaciones de reconocidos centros nacionales de investigaci!n, como el Knstituto de $colog&a y el Centro de Knvestigaciones y $studios ,uperiores en Antropolog&a ,ocial, en Salapa2 el Knstituto +acional de Knvestigaciones Dorestales, Agr&colas y Pecuarias, en Cotaxtla2 el Knstituto de Hiolog&a $staci!n Hiol!gica 5ropical #os 5uxtlas, en ,an Andrs 5uxtla2 y el Centro de $nse4an)a U+A7%C$$KM5 en 7art&ne) de la 5orre. #a Universidad Pedag!gica +acional con sede en Salapa y con .0 unidades regionales u"icadas estratgicamente en el territorio del estado, as& como la Universidad Pedag!gica Veracru)ana y sus .? unidades regionales instaladas, son los centros ms importante para la formaci!n acadmica del magisterio veracru)ano.

CULTURA Veracru) tiene en el arte y la cultura una de sus me ores formas de expresi!n. $l tra"a o art&stico de nuestros antepasados se distingue por la rique)a de sus centros ceremoniales, esculturas, cermica y en sus utensilios de uso cotidiano, en los que plasmaron con gran sentido esttico su visi!n del mundo. $llo se puede o"servar en los ?,@1> sitios arqueol!gicos que existen en Veracru), en la ma estuosidad de $l 5a &n, 5res Papotes y Cempoala, sitios representativos de las culturas que nos precedieron.

24 $sa valiosa herencia cultural, unto con el rico legado de nuestra cultura mesti)a, mosaico de ra)as europeas, ind&genas y africanas, representada en los monumentos coloniales, en la pintura y arte religioso de los siglos posteriores a la Conquista, no s!lo constituyen un legado material, sino una actitud y un esp&ritu transmitidos de generaci!n en generaci!n. $n el estado se presentan tam"in eventos art&sticos internacionales como la -rquesta Euvenil de Hoston, de los $stados Unidos2 #os Dlautistas de Viena2 el Hallet +acional de Cu"a2 ,ervidor de *os Patrones, de Ktalia2 y artistas y grupos de Ksrael, Colom"ia y $spa4a. *entro de estas actividades destaca la Cum"re 5a &n 1CCC, Primavera del 7ilenio, festival anual que se reali)a en un escenario natural, enmarcado por la )ona arqueol!gica de $l 5a &n, en el que se reali)an actividades art&sticas, culturales y recreativas, entre otras. $s un espectculo de lu) y sonido en el que se represent! un recorrido por la historia, el mito y la magia de la cultura totonaca.

TURIS&O $n Veracru), el turismo representa una importante fuente de actividades para el desarrollo econ!mico y social. ,in duda, es una magn&fica oportunidad para la inversi!n local y extran era. #a "elle)a natural del estado, los sitios arqueol!gicos, monumentos hist!ricos y la alegr&a y hospitalidad de los veracru)anos, hacen del estado un destino tur&stico por excelencia.. #as playas de Veracru) tienen una gran afluencia de turistas nacionales. $ntre las ms importantes estn las de 5uxpan, Costa $smeralda, Chalchihuecan, Hoca del J&o, 7ontep&o y la Harra de ,ontecomapan. Veracru) tam"in ofrece "elle)as naturales conformadas por cascadas, como la de 5exolo, u"icada en 5eocelo y $l ,alto de $yipantla, u"icada cerca de ,an Andrs 5uxtla. $l turismo de aventura se ha convertido en uno de los principales atractivos del estado, en especial el apasionante descenso de r&o en los rpidos de las )onas de Ealcomulco, Actopan y Dilo"o"os, as& como el alpinismo y el ciclismo de monta4a en el Pico de -ri)a"a y el Cofre de Perote. $l turismo cultural es tam"in de gran importancia. Actualmente se encuentran a"iertas al p3"lico ciudades prehispnicas como $l 5a &n, cerca de la ciudad de Papantla, Dilo"o"os en 5lapacoyan, Cempoala en #a Antigua, (uiahui)tln en Actopan y 5res Papotes en ,antiago 5uxtla. $n Salapa, el 7useo de Antropolog&a e 9istoria, es el segundo ms importante del pa&s, resguarda una colecci!n de ms de >,CCC pie)as de los grupos prehispnicos que ha"itaron el estado. $l 7useo de Ciencia y 5ecnolog&a ofrece m3ltiples posi"ilidades de conocimiento y diversi!n, so"re todo para el p3"lico infantil. Jecientemente se instal! en este museo el Planetario de Ciencia y 5ecnolog&a.

25 -tros sitios de gran inters hist!rico y cultural son' el 7useo de la ex 9acienda $l #encero, donde ha"it! Antonio #!pe) de ,anta Ana2 el 7useo de ,itio 5res Papotes, u"icado en #os 5uxtlas2 los museos de ,an Euan de Ul3a y Haluarte ,antiago, en el Puerto de Veracru)2 el 7useo de Arte en -ri)a"a2 y el 7useo de ,itio de ell 5a &n en Papantla. Asimismo, Veracru) posee un gran n3mero de centros de arte, la mayor&a u"icados en la capital del estado' la Pinacoteca *iego Jivera que expone una valiosa colecci!n de o"ra de ca"allete de este destacado pintor mexicano2 el Eard&n de las $sculturas, con espacios dedicados al cine y a la exposici!n de o"ras art&sticas2 la Maler&a de Arte Contemporneo, alo ada en un antiguo edificio colonial2 el Centro Cultural los #agos, el Patio 7u4o) Casa de la Cultura, y el museo de Agust&n #ara o la Casita Hlanca, que fuera hogar del famoso autor, en la )ona conur"ada Veracru)%Hoca del J&o. $l estado conserva una gran diversidad de costum"res y tradiciones, tiene una rica gastronom&a y una cultura popular muy amplia. Veracru) cele"ra @A. fiestas titulares, A? ferias y ?> carnavales, es decir que se cele"ran en promedio casi dos fiestas tradicionales en cada uno de los >A@ d&as del a4o. Algunas de estas fiestas son conocidas nacional e internacionalmente, como el Carnaval de Veracru), la fiesta de la Candelaria, en 5lacotalpan, la feria de Corpus Christi y la cele"raci!n de la ,emana ,anta, en Papantla y la Sique4ada, en Sico. ,on famosas tam"in las ferias que se cele"ran en 5uxpan, Salapa, C!rdo"a, Veracru) y Coat)acoalcos, as& como las reuniones de "ru os que se cele"ran el primer viernes de mar)o en Catemaco, en la )ona de #os 5uxtlas. #a llegada de los espa4oles a Veracru) tra o consigo la edificaci!n de innumera"les edificios de estilo colonial en ciudades como C!rdo"a, Veracru), Salapa, Coatepec y 5lacotalpan. $l Duerte de ,an Euan de Ul3a es muestra viva de este gran patrimonio. $n Veracru) se esta"leci! el primer puerto de 7xico, el cual cuenta con una gran tradici!n popular que se refle a en su m3sica, "ailes, fiestas del Carnaval y su rica gastronom&a. Actualmente conur"ados, Veracru) y Hoca del J&o se complementan para ofrecer al visitante nacional y extran ero, un am"iente de tradiciones y una moderna infraestructura hotelera y de servicios. #a ciudad de 5lacotalpan, adems de su "elle)a arquitect!nica es tierra de tradiciones y fiestas, como la fiesta de la Candelaria con su tradicional pamplonada. $n ./// esta ciudad fue declarada por la U+$,C-, patrimonio cultural de la humanidad. Cerca de la actual ciudad de Veracru) se u"ica #a Antigua, lugar donde 9ernn Corts fund! el primer ayuntamiento de Amrica y la primera capilla de 7xico. $n este lugar se puede apreciar la casa en que vivi! el conquistador. -tras ciudades de inters tur&stico son Catemaco, reconocido por su

26 hermosa laguna2 -ri)a"a que es una de las ciudades ms antiguas del estado y posee monumentos hist!ricos de gran valor y Papantla, famoso por preservar tradiciones prehispnicas como la de los Voladores de Papantla.

ECONO&IA VERACRUZANA Veracru) es un estado que so"resale por su vocaci!n agr&cola, forestal y pesAuera1 per# ta!'i=n cuenta c#n una (ran estructura pr#ducti a industrial que lo coloca como l&der nacional en ramas como la petroqu&mica "sica, que equivale al />.1V del total nacional, y la generaci!n de energ&a elctrica. $l impulso de estas potencialidades requiere de la moderni)aci!n de la econom&a para aprovechar las oportunidades que les "rindan la glo"ali)aci!n y los tratados comerciales que tiene 7xico con distintos pa&ses del mundo. Veracru) ocupa el sexto lugar en la econom&a nacional. $l A>..V del PKH se genera en el sector servicios, le sigue en importancia el sector industrial y manufacturero con el 1/.CV y el sector primario que genera el B./V $sta estructura es similar a la de la producci!n nacional, aunque en Veracru) es mayor la aportaci!n del sector primario. $n 1CCC, la po"laci!n econ!micamente activa de la entidad representa"a el >?.?V del total de la po"laci!n con 1.> millones de personas, de las cuales el /0.0V esta"a ocupada. $l >..BV de la po"laci!n ocupada se encontra"a la"orando en el sector primario, el./.@V en el sector secundario, el 1?.1V en servicios, ?.CV en comunicaciones y transportes, y >.>V en go"ierno. #as principales actividades productivas de Veracru) son la agricultura, la ganader&a, la industria metlica "sica, los alimentos, "e"idas, ta"aco, petroqu&mica y electricidad.

A/RICULTURA #a singular diversidad geogrfica que posee Veracru), aunada a la fertilidad de sus suelos, ofrece la oportunidad para el esta"lecimiento de una inmensa variedad de cultivos y una amplia gama de derivados que ofrecen grandes posi"ilidades para el desarrollo de la agroindustria. $n el ciclo agr&cola .///%1CCC se destinaron al cultivo ms de ..@ millones de hectreas, alrededor del 1..?V de la superficie total. $l estado ocupa el primer lugar del pa&s como productor de ca4a de a)3car, arro), chayote, naran a, pi4a, lim!n persa, vainilla y hule2 el segundo lugar en caf y ta"aco y papaya2 y es un importante productor de ma&), fr& ol, soya, pepino, sand&a, mango, toron a y pltano.

27 $l caf es uno de los productos agroindustriales ms importantes para el estado. $s el segundo productor nacional de caf, aportando el 1@.1V. $l potencial de la agricultura veracru)ana se traduce tam"in en la gran variedad de productos no tradicionales, como el pltano dominico, el OiNi, el litchi, la maracuy, la malanga, la macadamia, el cacahuate, la amaica, la guan"ana, la )ar)amora y el )apote mamey, productos de alto valor comercial con amplias oportunidades en los mercados de exportaci!n Lecturas '-sicas$ .. Kdentidad, $xclusi!n y racismo2 reflexiones teor&as y so"re 7xico de -livia Mall. 1. Pol&tica y Cultura GpolculYvurystl.uam.mx 3. Contri"uci!n desde Coatepec GpcanalesgYyahoo,com.mxI ?. K*$+5K*A* $5+KCA 8 #A J$#ACK-+ *$ #-, PU$H#-, K+*KM$+A, C-+ $# $,5A*- 7$SKCA+- Ja Simhai,mayo%agosto,a4oTvol,i,+3mero 1 Universidad Aut!noma Knd&gena de 7xico.7uchicahui, $l Duerte, ,inaloa.pp.1>/%1AC. @. *KV$J,K*A* CU#5UJA# 8 5$#$VK,K-+ *$ 7$SKC-' Comunicaci!n y ,ociedad, $nero%Eunio CC@ U+KV$J,K*A* *$ Muadala ara, 7ex. Pp..>B% .@A. A. 5-#$JA+CKA, JACK,7-, DU+*A7$+5A#K,7- 8 +ACK-+A#K,7-. Muillermo Almeira. B. $ducaci!n e ideolog&a en el 7xico antiguo. :la educaci!n de los hi os de no"les en 7xico; pp.>@ a A1, en' antologa de Pablo Escalante 1985-.$diciones $l Ca"allito. 0. +ueva historia m&nima de 7xico. :$l 7xico antiguo; pp. .. a 1C, Pa"lo $scalante, Comisi!n +acional de 5extos gratuitos, $*. -ffset ,.A. *e C%V%