I.

DATOS GENERALES:

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN DE ANCASH. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUARI. INSTITUCIN EDUCATIVA MANUEL GONZALEZ PRADA- HUARI. GRADO : PRIMERO. SECCIN: A, B, C y D. AREA : MATEMATICA. DIRECTOR : ASENCIOS ANAYA Pedro Antonio. PROFESOR : ESPINOZA PINEDA Juan Crisstomo.

II.

PRESENTACIN:
La Matemtica es un rea del saber que est orientada hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales, con los temas, de Teora de Conjuntos, Sistema de Nmeros Naturales, Sistema de Nmeros Enteros, Sistema de Nmeros Racionales, Polgonos y slidos Geomtricos, Transformaciones Geomtricas, Medida, Estadstica y probabilidades, que permitir al alumno estar en condiciones de afrontar problemas en su vida diaria y as desarrollar plenamente las capacidades, actitudes y valores para la autorrealizacin del mismo.

III.

GRONOGRAMA (CALENDARIZACIN):
INICIO TRMINO
SEMANAS

BIMESTRE

DIAS
LABORABLE

DIAS NO
LABORABLE

HORAS

I
II VACACIONES

01-03 16-05 01-08 15-08 17-10 ----

13-05 29-07 12-08 14-10 16-12 ----

11 11 02 09 09 40

52 52 ----44 43 191

02 03

364 364 -----

III IV TOTAL

01 02 08

308 301 1337

HORARIO:
HORA PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA RECREO QUINTA SEXTA SEPTIMA INICIO 8.00 8.45 9.30 10.15 11.00 11.20 12.05 12.50 TRMINO 8.45 9.30 10.15 11.00 11.20 12.05 12.50 01.35

IV.

COMPETENCIAS POR CICLO:

COMPETENCIAS
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CICLO VI
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilidades; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

PRIMER GRADO
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Compara y ordena nmeros naturales, enteros y racionales. Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales. Interpreta criterios de divisibilidad. Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real. Identifica la variable dependiente e independiente de una relacin en situaciones de diverso contexto. Transforma fracciones en decimales y viceversa. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades. Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales. Comunicacin matemtica Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. Describe y utiliza reglas de correspondencia. Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza. Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros o racionales y sus propiedades. Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, grficos, etc. CONOCIMIENTOS Sistemas numricos Representacin, orden y operaciones con nmeros naturales. Representacin, orden y operaciones con nmeros enteros. Divisibilidad, propiedades de nmeros primos y compuestos. Representacin, orden y operaciones con nmeros racionales. Operaciones con fracciones y decimales. lgebra Patrones numricos. Ecuaciones lineales con una incgnita. Valor numrico de expresiones algebraicas. Funciones Nocin de dependencia, funcin, variables dependientes e independientes. Representacin tabular y grfica de funciones. Dominio y rango de funciones lineales. Proporcionalidad directa e inversa. Relaciones lgicas y conjuntos Nocin de conjunto. Determinacin de conjuntos. Relaciones y operaciones entre conjuntos. Diagramas de clasificacin y organizacin de informacin cuantitativa (Venn, Carroll, cuadros numricos, etc.)

CAPACIDADES Resolucin de problemas Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones bsicas. Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los nmeros. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una incgnita. Calcula el valor numrico de expresiones algebraicas. Determina el dominio y rango de funciones elementales. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja de proporcionalidad directa e inversa. Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos utilizando conjuntos.

ACTITUDES - Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. - Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. - Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. - Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. - Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Clasifica polgonos de acuerdo a sus caractersticas. Identifica las propiedades de slidos geomtricos como: cubos, prismas rectos y cilindros rectos. Identifica fi guras con simetra axial y simetra puntual. Aplica traslaciones a fi guras geomtricas planas en el plano cartesiano. Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las coordenadas cartesianas de tres dimensiones. Comunicacin matemtica Transformaciones Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos. Sistema rectangular de coordenadas. Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico decimal. Simetra: simetra axial, simetra puntual. Operaciones de traslacin y rotacin de figuras geomtricas en el plano cartesiano. Geometra del espacio Cubo, prisma y cilindro. reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro. CAPACIDADES Resolucin de problemas Calcula el permetro y rea de figuras poligonales. Estima o calcula exactamente el rea de figuras planas utilizando diversos mtodos. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran segmentos y ngulos. Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo de ngulos internos y externos de un polgono. Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Resuelve problemas de construccin y medicin de ngulos y segmentos. Resuelve problemas de optimizacin de trayectos que involucran el desarrollo de slidos geomtricos. Resuelve problemas que implican el clculo de las reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro. Geometra plana Polgonos. Permetros y reas de fi guras poligonales. ngulos internos y externos de un polgono. Nocin de rea. Medida Conversin de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema mtrico decimal. Construccin y medicin de ngulos y segmentos. CAPACIDADES

ACTITUDES . Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. . Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. . Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. . Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. . Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

CAPACIDADES Razonamiento y demostracin Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos. Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos. Comunicacin matemtica Organiza la informacin mediante grficos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas. Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados. Representa eventos en diagramas de rbol para contar y listar. Resolucin de problemas Resuelve problemas que involucra el clculo de promedios aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. Resuelve problemas que requieran del clculo del espacio de un determinado suceso. Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinsticos en situaciones reales. Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables. Estadstica

CONOCIMIENTOS

Grfico de barras, pictogramas y tablas de frecuencias absolutas. Escalas e intervalos con datos no agrupados. Promedios: aritmtico, simple y ponderado; mediana y moda en datos numricos no agrupados. Azar Sucesos y espacio de sucesos. Experimento determinstico y aleatorio en situaciones reales. Probabilidad de eventos equiprobables. Combinatoria Principio aditivo y principio multiplicativo para la realizacin de conteos. Grfica de rboles para contar y listar.

ACTITUDES - Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. - Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. - Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. - Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. - Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

V.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES -Acepta a sus compaeros como son. - Se valora as mismo como a los dems. -Desarrolla sus trabajos y entrega puntualmente. -Cumple las normas de convivencia. -Muestra trato horizontal a sus compaeros. -Expresa sus ideas y conocimientos libremente.

JUSTICIA

LIBERTAD Y AUTONIMIA

-Lidera en su equipo de trabajo. -Programa sus actividades acadmicas con autonoma. -Planifica su tiempo y cumple con autonoma. -Estudia por su propia iniciativa sin exigencia de los dems. -Aplica normas de higiene en su presentacin personal. -Respeta la propiedad ajena. -Saluda a las personas que ingresan al aula. -Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. -Escucha atentamente la opinin del profesor y de sus compaeros. -Trabaja en equipo. -Comparte sus materiales educativos con sus compaeros. -Apoya a sus compaeros desinteresadamente. -Comparte su conocimiento y experiencia con sus compaeros.

RESPETO Y TOLERANCIA

SOLIDARIDAD

VI.

TEMAS TRANSVERSALES:

EDUCACIN ORIENTADA HACIA EL HBITO DE LECTURA COMPRENSIVA EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

PERODO I II III TTULO DE LA UNIDAD Teora de Conjuntos y Sistema de Nmeros Naturales. Resolvemos jugando Sistema de Nmeros Enteros. Sistema de nmeros Racionales, polgonos y slidos geomtricos, Transformaciones geomtricas y Medida. Aplicando la Estadstica representamos los ndices de desnutricin y Probabilidades de desarrollo. VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: TIPO DE UNIDAD U.A U.A U.A RELACIN CON OTRAS REAS ---------------------------------TIEMPO 11 SEMANAS 11 SEMANAS 09 SEMANAS 09 SEMANAS

IV

U.A

CTA.

Tomar en cuenta los conocimientos previos y experiencia del alumno Promover el interaprendizaje a travs del trabajo en equipo, que permita la interactuacin permanente. Respetar los ritmos y estilo de aprendizaje, dependiendo de sus saberes y experiencias previas. Crear un clima favorable para optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, en marco de una comunicacin horizontal. El alumno(a) debe ser el protagonista principal de la accin educativa. Conocer y respetar los intereses y necesidades de aprendizaje, que permita crear situaciones de aprendizaje, realmente significativos. Promover en forma permanente el uso de tcnicas de estudio y estrategias de aprendizaje, orientadas a desarrollar la capacidad de comprensin, anlisis y sntesis; as mismo, la creatividad para organizar sus aprendizajes. Contribuir gradualmente a ala adquisicin de hbitos de estudio, que conlleve a un crecimiento personal, familiar y socio-comunal. Lograr una mayor identificacin y participacin de los miembros de la comunidad educativa, en todas aquellas acciones que promueven el fortalecimiento de nuestra fe y vida cristiana.

 Fomentar el respeto mutuo entre alumnos(as), profesor(as) y padres de familia, a fin de lograr una real y positiva convivencia humana. Desarrollar estrategias meta cognitivas, que permitan formar conciencia del proceso enseanza-aprendizaje. El docente de aula creara un clima afectivo donde se fomente una relacin de empata y respeto mutuo en el trabajo cooperativo en su interacciones de aprendizaje. El docente en el desarrollo de cada contenido activara permanentemente las experiencias y conocimientos previos de los alumnos como punto de partida para la contraccin de nuevos conocimiento al que llamaremos el aprendizaje significativo y funcional , que sea til para la vida. La participacin activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje, deber favorecer a la formacin de la responsabilidad que contribuya la autonoma y las actitudes favorables para aprender a convivir; Para lo que se incorporara los procesos de auto evaluacin y la coevaluacion en cada rea curricular y en la tutora. Los estudiantes reflexionaran permanentemente sobre sus propios aprendizajes Actividades de meta cognicin) con lo que identificaran oportunamente sus potencialidades y limitaciones, con las finalidad de aprender a aprender El desarrollo articulado de todas las reas son conectivas de todos los alumnos que favorecen la visin integral y holstica. Empleo de las estrategias didcticas que favorezca las relaciones democrticas, el respeto hacia los dems y a las norma de convivencia para la prctica de los deberes y derechos. IX. ESTRATEGIAS DE CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS E INVESTIGACIN CREI: Deben permitir motivar, desarrollar, consolidar o afianzar las actividades que conlleve a la construccin de aprendizaje significativo. La utilizacin debe constituir puentes entre alumnos(as), docente y contenido, para facilitar el proceso de construccin de aprendizajes La elaboracin de los materiales educativos deben permitir potenciar el desarrollo de capacidades fundamentales. La elaboracin de los recursos didcticos deben responder a las necesidades e intereses de los alumnos(as), que garantice su adecuada utilizacin. Los materiales educativos deben ser elaborados en forma variada, sencilla y atractivos, de acuerdo a cada rea curricular. X. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE EVALUACIN. La evaluacin se debe centrar en la valoracin y retroinformacin sobre el desarrollo de las capacidades especificas, de reas y con ello a las capacidades fundamentales. Los indicadores elaborados por el docente, estarn en relacin directa a potenciar las capacidades de rea.

 Dado su carcter formativo es necesario emplear instrumentos, que permitan recoger informacin vlida, oportuna y permanente. La evaluacin debe proveer la reto-alimentacin, ya que no solo informa sobre el proceso de aprendizaje en el alumno(a) sino tambin del proceso de enseanza. La evaluacin debe partir de los conocimientos previos del alumno(a) y esta presente durante todo el proceso. La evaluacin debe ser motivo de estmulo para el alumno(a). El proceso de evaluacin debe ser continua e integral. La evaluacin es individualizada, tomar en cuenta la particularidad y el diferente ritmo de aprendizaje de cada alumno(a) La evaluacin debe ser cualitativa, que valores la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje. La evaluacin a desarrollarse ser de tipo formativo, que orienta y regule el proceso enseanza-aprendizaje, de acuerdo a las caractersticas e intereses del alumno(a). El proceso de evaluacin debe ser democrtico, ya que las capacidades de rea, deben ser compartidos por el alumno(a), docentes y padres de familia. Debe ser contextualizado, partiendo de la realidad especfica para conocer los intereses, preferencias y saberes previos. Aplicar procedimientos e instrumentos que le permitan al alumno(a) participar en el auto y hetero-evaluacin. La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la planificacin para que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala al inicio, en el proceso y al trmino del aprendizaje. Las capacidades de rea son las unidades de recojo y procesamiento de la informacin. La comunicacin de los resultados a los alumnos y padres de familia se realiza por capacidades de rea en cada periodo y al finalizar el ano escolar. La situacin final del estudiante en su rea curricular, solo se determina al trmino del ao escolar, para efectos de promocin o repeticin de grado. Las capacidades especficas operativizan las capacidades de rea y dan origen a los indicadores cuando se articulan con los contenidos bsicos del rea. XI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE TUTORA. Conocer al alumno identificando sus capacidades, aspiraciones, conocimientos previos, estilos de aprendizaje, intereses y motivaciones, que conlleve a un adecuado acompaamiento y orientacin. Acompaar al alumno permanentemente a lo largo de su formacin, promoviendo el conocimiento y ejercicio pleno de su derecho. Favorecer la concertacin y el consenso de los distintos actores del proceso educativo, para una accin cooperativa y formativa.

XII.

BIBLIOGRAFA:

12.1. PARA EL PROFESOR: - Algebra y Trigonometra contempornea .Brito, Jack R.; Bello Ignacio. - ADUNI. Compendio Acadmico de Matemtica. Lumbreras Editores S.R.L. - Matemtica 1 Felipe Eduardo Doroteo-Rubn Hildebrando Glvez Paredes. - Algebra "A. Baldor. - Matemtica 1- Manuel Coveas Naquiche. - Reto Mate. Grupo Editorial NORMA. 12.2. PARA EL ALUMNO: - Texto distribuido por el Ministerio de Educacin. - Matemtica 1-Gustavo Rojas Gasco. - Matemtica 1- Flavio Vega V. - Matemtica 1- Alfonso Rojas Pumape.

Huari, Marzo de 2011.

--------------------------------------Prof. ESPINOZA PINEDA Juan C.

--------------------------------DIRECTOR.

Teora de Conjuntos Y Sistema de los Nmeros Naturales."

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUARI. 1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA "MANUEL GONZALEZ PRADA"- HUARI. 1.3 GRADO 1.4 REA : PRIMERO. : MATEMTICA. SECCIN: A, B, C y D.

1.5 PROFESOR: ESPINOZA PINEDA Juan Crisstomo. 1.6 DIRECTOR: ASENCIOS ANAYA Pedro Antonio. 1.7 DURACIN: 66 Horas.

II

JUSTIFICACIN:

En sta unidad se prioriza el desarrollo de las capacidades fundamentales: Pensamiento crtico. Pensamiento creativo, Solucin de problemas y Toma de decisiones. A travs de los ejemplos, ejercicios y problemas se enfatiza el desarrollo de las capacidades de rea: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y la Resolucin de problemas as mismo para evaluar el diferente problema propuesto de su contexto real a partir de sus virtudes y limitaciones con una responsabilidad detallado para producir la conciencia enmarcada a los valores y actitudes.

III TEMAS TRANSVERSALES:

EDUCACIN ORIENTADA HACIA EL HBITO DE LECTURA COMPRENSIVA EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA

EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

IV. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES -Acepta a sus compaeros como son. -Se valora as mismo como a los dems. JUSTICIA -Desarrolla sus trabajos y entrega puntualmente. -Cumple las normas de convivencia. -Muestra trato horizontal a sus compaeros. -Expresa sus ideas y conocimientos libremente. -Lidera en su equipo de trabajo. LIBERTAD Y AUTONIMIA -Programa sus actividades acadmicas con autonoma. -Planifica su tiempo y cumple con autonoma. -Estudia por su propia iniciativa sin exigencia de los dems. -Aplica normas de higiene en su presentacin personal. -Respeta la propiedad ajena. RESPETO Y TOLERANCIA -Saluda a las personas que ingresan al aula. -Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. -Escucha atentamente la opinin del profesor y de sus compaeros. -Trabaja en equipo. -Comparte sus materiales educativos con sus compaeros. SOLIDARIDAD -Apoya a sus compaeros desinteresadamente. -Comparte su conocimiento y experiencia con sus compaeros.

V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES ESPECFICAS Razonamiento y Demostracin Identifica / Discrimina: Datos, conceptos, Conjeturas, Proposiciones, Informacin pertinente, Procesos cognitivos usados en el razonamiento y la demostracin. Anticipa: Argumentos lgicos, procedimientos de demostracin. Analiza/Organiza: Datos disponibles, condiciones determinadas. Interpreta: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, estrategias de razonamiento y la demostracin. Anticipa: Argumentos lgicos, procedimientos de demostracin. Infiere: Datos implcitos, conclusiones y procedimientos. Formula/Elabora: Conceptos, conjeturas, proposiciones, ejemplos contraejemplos, diseos y tablas. Recrea: Axiomas y teoremas. Comunicacin Matemtica Identifica / Discrimina: Grficos y expresiones simblicas, Representaciones simblicas, Procesos cognitivos usados en la interpretacin de grficas. Analiza: Representaciones grficas. Expresiones simblicas. Resolucin de Problemas Identifica / Discrimina: Conjeturas, interrogantes, incgnitas, Datos, Procesos cognitivos usados en la resolucin de problemas. Anticipa: Argumentos lgico, el uso pertinente de algoritmos. Analiza: Datos disponibles, tipos de problemas y estrategias de resolucin de problemas. Interpreta Infiere: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, problemas propuestos, resultados y Datos implcitos.

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRTICO

Interpreta: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, grficos y expresiones simblicas. Infiere: Datos implcitos, representaciones grficas.

SOLUCION DE PROBLEMAS

Formula/Elabora: Ejemplos contraejemplos, grficos y representaciones simblicas. Representa: Axiomas y teoremas.

TOMA DE DECISIONES

Evala: Conceptos y relaciones, el proceso cognitivo para el razonamiento y demostracin, y estrategias metacognitivas empleadas.

Evala: Conceptos y relaciones, el proceso cognitivo para interpretar grficos y expresiones simblicas, y estrategias metacognitivas empleadas.

Organiza: Estrategias para la resolucin de problemas. Formula/Elabora: Estrategias de resolucin de problemas, conjeturas proposiciones, ejemplos contraejemplos, diseos tablas y resultados. Evala: Estrategias metacognitivas empleadas.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. - Identifica nocin de conjunto a travs de la relacin de pertenencia, inclusin e igual. - Interpreta la determinacin de conjuntos por extensin y comprensin. - Analiza los conceptos de divisor y mltiplo. - Discrimina los nmeros primos y compuestos. COMUNICACIN MATEMTICA. - Infiere procedimiento para efectuar operaciones con conjuntos mediante cuadro comparativo. - Identifica procesos cognitivos usados en la interpretacin de grficos de productos cartesianos a travs de grficos. - Interpreta las relaciones mayor y menor mediante las graficas comparativas. - Interpreta las caractersticas del sistema de numeracin decimal con resolucin de ejercicios. RESOLUCION DE PROBLEMAS - Identifica procesos para la interpretacin de grficos en una nocin de funcin, familia de conjuntos y conjunto potencia, mediante el diagrama de Venn a travs de la grafica. - Organiza estrategias de clculo utilizando las propiedades de las operaciones mediante ejemplos y contraejemplos. - Elabora estrategias de resolucin de problemas con nmeros naturales mediante ejmplos. ACTITUD ANTE EL REA -presenta oportunamente sus trabajos. -Asiste puntualmente a sus clases. -Resuelve sus tareas. -Toma iniciativa en las actividades. -Participa permanentemente. -Consulta frecuentemente. -se esfuerza por superar sus errores. -Organiza y lidera el equipo. - Comunican sus resultados de los ejercicios del texto gua y lo compara con otros. - Resuelven los diferentes ejercicios propuestos y del contexto. - Proponen ejemplos contraejemplos. 66 Horas - Recopilan sus saberes previos. - Discusin creadora. - Presentacin grfica.

VII. EVALUACIN.
INDICADORES RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. - Identifica nocin de conjunto a travs de la relacin de pertenencia, inclusin e igual a travs de las graficas. - Interpreta la determinacin de conjuntos por extensin y comprensin mediante ejemplos. - Analiza los conceptos de divisor y mltiplo con ejemplos. - Discrimina los nmeros primos y compuestos con la resolucin de ejercicios. COMUNICACIN MATEMTICA. - Infiere procedimiento para efectuar operaciones con conjuntos mediante cuadro comparativo. - Identifica procesos cognitivos usados en la interpretacin de grficos de productos cartesianos a travs de grficos. - Interpreta las relaciones mayor y menor mediante las graficas comparativas. - Interpreta las caractersticas del sistema de numeracin decimal con resolucin de ejercicios. RESOLUCION DE PROBLEMAS - Identifica procesos para la interpretacin de grficos en una nocin de funcin, familia de conjuntos y conjunto potencia, mediante el diagrama de Venn a travs de la grafica. - Organiza estrategias de clculo utilizando las propiedades de las operaciones mediante ejemplos y contraejemplos. - Elabora estrategias de resolucin de problemas con nmeros naturales mediante ejemplos. ACTITUD ANTE EL REA -presenta oportunamente sus trabajos. -Asiste puntualmente a sus clases. -Resuelve sus tareas. -Toma iniciativa en las actividades. -Participa permanentemente. -Consulta frecuentemente. -se esfuerza por superar sus errores. -Organiza y lidera el equipo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Prcticas desarrolladas. Prcticas calificadas individuales y grupales. Prueba de desarrollo. Prcticas con ejercicios de correspondencia Prcticas dirigidas y calificadas. Evaluacin final: Prueba objetiva.

Ficha de observacin.

Huari, marzo de 2011.

--------------------------------------Prof. ESPINOZA PINEDA Juan c.

Resolvemos jugando el Sistema de Nmeros Enteros."

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUARI. 1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA "MANUEL GONZALEZ PRADA"- HUARI. 1.3 GRADO 1.4 REA : PRIMERO. : MATEMTICA. SECCIN: A, B, C y D.

1.5 PROFESOR: ESPINOZA PINEDA Juan Crisstomo. 1.6 DIRECTOR: ASENCIOS ANAYA Pedro Antonio. 1.7 DURACIN: 66 Horas.

II

JUSTIFICACIN: En sta unidad se prioriza el desarrollo de las capacidades fundamentales: Pensamiento crtico. Pensamiento creativo, Solucin de problemas y Toma de decisiones. A travs de los ejemplos, ejercicios y problemas se enfatiza el desarrollo de las capacidades de rea: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y la Resolucin de problemas as mismo para evaluar el diferente problema propuesto de su contexto real a partir de sus virtudes y limitaciones con una responsabilidad detallado para producir la conciencia enmarcada a los valores y actitudes.

III TEMAS TRANSVERSALES:

EDUCACIN ORIENTADA HACIA EL HBITO DE LECTURA COMPRENSIVA EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA

EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

IV. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES -Acepta a sus compaeros como son. -Se valora as mismo como a los dems. JUSTICIA -Desarrolla sus trabajos y entrega puntualmente. -Cumple las normas de convivencia. -Muestra trato horizontal a sus compaeros. -Expresa sus ideas y conocimientos libremente. -Lidera en su equipo de trabajo. LIBERTAD Y AUTONIMIA -Programa sus actividades acadmicas con autonoma. -Planifica su tiempo y cumple con autonoma. -Estudia por su propia iniciativa sin exigencia de los dems. -Aplica normas de higiene en su presentacin personal. -Respeta la propiedad ajena. RESPETO Y TOLERANCIA -Saluda a las personas que ingresan al aula. -Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. -Escucha atentamente la opinin del profesor y de sus compaeros. -Trabaja en equipo. -Comparte sus materiales educativos con sus compaeros. SOLIDARIDAD -Apoya a sus compaeros desinteresadamente. -Comparte su conocimiento y experiencia con sus compaeros.

V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES ESPECFICAS Razonamiento y Demostracin Identifica / Discrimina: Datos, conceptos, Conjeturas, Proposiciones, Informacin pertinente, Procesos cognitivos usados en el razonamiento y la demostracin. Anticipa: Argumentos lgicos, procedimientos de demostracin. Analiza/Organiza: Datos disponibles, condiciones determinadas. Interpreta: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, estrategias de razonamiento y la demostracin. Anticipa: Argumentos lgicos, procedimientos de demostracin. Infiere: Datos implcitos, conclusiones y procedimientos. Formula/Elabora: Conceptos, conjeturas, proposiciones, ejemplos contraejemplos, diseos y tablas. Recrea: Axiomas y teoremas. Comunicacin Matemtica Identifica / Discrimina: Grficos y expresiones simblicas, Representaciones simblicas, Procesos cognitivos usados en la interpretacin de grficas. Analiza: Representaciones grficas. Expresiones simblicas. Resolucin de Problemas Identifica / Discrimina: Conjeturas, interrogantes, incgnitas, Datos, Procesos cognitivos usados en la resolucin de problemas. Anticipa: Argumentos lgico, el uso pertinente de algoritmos. Analiza: Datos disponibles, tipos de problemas y estrategias de resolucin de problemas. Interpreta Infiere: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, problemas propuestos, resultados y Datos implcitos.

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRTICO

Interpreta: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, grficos y expresiones simblicas. Infiere: Datos implcitos, representaciones grficas.

SOLUCION DE PROBLEMAS

Formula/Elabora: Ejemplos contraejemplos, grficos y representaciones simblicas. Representa: Axiomas y teoremas.

TOMA DE DECISIONES

Evala: Conceptos y relaciones, el proceso cognitivo para el razonamiento y demostracin, y estrategias metacognitivas empleadas.

Evala: Conceptos y relaciones, el proceso cognitivo para interpretar grficos y expresiones simblicas, y estrategias metacognitivas empleadas.

Organiza: Estrategias para la resolucin de problemas. Formula/Elabora: Estrategias de resolucin de problemas, conjeturas proposiciones, ejemplos contraejemplos, diseos tablas y resultados. Evala: Estrategias metacognitivas empleadas.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. - Identifica nmeros enteros. - Evala situaciones de la vida cotidiana que involucran nmeros enteros. COMUNICACIN MATEMTICA. - Interpreta las relaciones mayor y menor. - Representa nmeros enteros y operaciones. - Interpreta expresiones simblicas de nmeros enteros, sus operaciones y propiedades. RESOLUCION DE PROBLEMAS - Analiza problemas de la vida cotidiana que involucran nmeros enteros. - Recopilan sus saberes previos. - Discusin creadora. - Presentacin grfica. - Resuelven los diferentes ejercicios propuestos y del contexto. 66 Horas - Proponen ejemplos contraejemplos. - Comunican sus resultados de los ejercicios del texto gua y lo compara con otros.

ACTITUD ANTE EL REA -presenta oportunamente sus trabajos. -Asiste puntualmente a sus clases. -Resuelve sus tareas. -Toma iniciativa en las actividades. -Participa permanentemente. -Consulta frecuentemente. -se esfuerza por superar sus errores. -Organiza y lidera el equipo.

VII. EVALUACIN.
INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. - Identifica nmeros enteros en una recta numrica. - Evala situaciones de la vida cotidiana que involucran nmeros enteros mediante ejemplos. COMUNICACIN MATEMTICA. - Interpreta las relaciones mayor y menor a travs de un cuadro comparativo. - Representa nmeros enteros y operaciones con la resolucin de ejemplos. - Interpreta expresiones simblicas de nmeros enteros, sus operaciones y propiedades, con la resolucin de ejercicios. RESOLUCION DE PROBLEMAS - Analiza problemas de la vida cotidiana que involucran nmeros enteros, con la resolucin de ejercicios.

Prcticas desarrolladas. Prcticas calificadas individuales y grupales.

Prueba de desarrollo. Prcticas con ejercicios de correspondencia Prcticas dirigidas y calificadas. Evaluacin final: Prueba objetiva.

ACTITUD ANTE EL REA -presenta oportunamente sus trabajos. -Asiste puntualmente a sus clases. -Resuelve sus tareas. -Toma iniciativa en las actividades. -Participa permanentemente. -Consulta frecuentemente. -se esfuerza por superar sus errores. -Organiza y lidera el equipo.

Ficha de observacin.

Huari, marzo de 2011.

--------------------------------------Prof. ESPINOZA PINEDA Juan c.

Sistema de nmeros Racionales, polgonos y slidos geomtricos, Transformaciones geomtricas y Medida.

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUARI. 1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA "MANUEL GONZALEZ PRADA"- HUARI. 1.3 GRADO 1.4 REA : PRIMERO. : MATEMTICA. SECCIN: A, B, C y D.

1.5 PROFESOR: ESPINOZA PINEDA Juan Crisstomo. 1.6 DIRECTOR: ASENCIOS ANAYA Pedro Antonio. 1.7 DURACIN: 54 Horas.

II

JUSTIFICACIN:
En sta unidad se prioriza el desarrollo de las capacidades fundamentales: Pensamiento crtico. Pensamiento creativo, Solucin de problemas y Toma de decisiones. A travs de los ejemplos, ejercicios y problemas se enfatiza el desarrollo de las capacidades de rea: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y la Resolucin de problemas as mismo para evaluar el diferente problema propuesto de su contexto real a partir de sus virtudes y limitaciones con una responsabilidad detallado para producir la conciencia enmarcada a los valores y actitudes.

III TEMAS TRANSVERSALES:

EDUCACIN ORIENTADA HACIA EL HBITO DE LECTURA COMPRENSIVA EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA

EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES
-Acepta a sus compaeros como son. -Se valora as mismo como a los dems.

JUSTICIA

-Desarrolla sus trabajos y entrega puntualmente. -Cumple las normas de convivencia. -Muestra trato horizontal a sus compaeros. -Expresa sus ideas y conocimientos libremente. -Lidera en su equipo de trabajo. -Programa sus actividades acadmicas con autonoma. -Planifica su tiempo y cumple con autonoma. -Estudia por su propia iniciativa sin exigencia de los dems. -Aplica normas de higiene en su presentacin personal. -Respeta la propiedad ajena.

LIBERTAD Y AUTONIMIA

RESPETO Y TOLERANCIA

-Saluda a las personas que ingresan al aula. -Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. -Escucha atentamente la opinin del profesor y de sus compaeros. -Trabaja en equipo. -Comparte sus materiales educativos con sus compaeros.

SOLIDARIDAD

-Apoya a sus compaeros desinteresadamente. -Comparte su conocimiento y experiencia con sus compaeros.

V.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES ESPECFICAS
CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Razonamiento y Demostracin Identifica / Discrimina: Datos, conceptos, Conjeturas, Proposiciones, Informacin pertinente, Procesos cognitivos usados en el razonamiento y la demostracin. Anticipa: Argumentos lgicos, procedimientos de demostracin. Analiza/Organiza: Datos disponibles, condiciones determinadas. Interpreta: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, estrategias de razonamiento y la demostracin. Anticipa: Argumentos lgicos, procedimientos de demostracin. Infiere: Datos implcitos, conclusiones y procedimientos. Formula/Elabora: Conceptos, conjeturas, proposiciones, ejemplos contraejemplos, diseos y tablas. Recrea: Axiomas y teoremas.

Comunicacin Matemtica Identifica / Discrimina: Grficos y expresiones simblicas, Representaciones simblicas, Procesos cognitivos usados en la interpretacin de grficas. Analiza: Representaciones grficas. Expresiones simblicas.

Resolucin de Problemas Identifica / Discrimina: Conjeturas, interrogantes, incgnitas, Datos, Procesos cognitivos usados en la resolucin de problemas. Anticipa: Argumentos lgico, el uso pertinente de algoritmos. Analiza: Datos disponibles, tipos de problemas y estrategias de resolucin de problemas. Interpreta Infiere: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, problemas propuestos, resultados y Datos implcitos.

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRTICO

Interpreta: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, grficos y expresiones simblicas. Infiere: Datos implcitos, representaciones grficas.

SOLUCION DE PROBLEMAS

Formula/Elabora: Ejemplos contraejemplos, grficos y representaciones simblicas. Representa: Axiomas y teoremas.

TOMA DE DECISIONES

Evala: Conceptos y relaciones, el proceso cognitivo para el razonamiento y demostracin, y estrategias metacognitivas empleadas.

Evala: Conceptos y relaciones, el proceso cognitivo para interpretar grficos y expresiones simblicas, y estrategias metacognitivas empleadas.

Organiza: Estrategias para la resolucin de problemas. Formula/Elabora: Estrategias de resolucin de problemas, conjeturas proposiciones, ejemplos contraejemplos, diseos tablas y resultados. Evala: Estrategias metacognitivas empleadas.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. Infiere nmeros racionales a partir de las fracciones. Analiza la propiedad de densidad. Analiza medicin de ngulos. Interpreta el concepto de polgono. Analiza simetra axial. COMUNICACIN MATEMTICA. Interpreta la fraccin generatriz. Representa nmeros racionales y sus operaciones. Infiere la suma de ngulos internos de un polgono. Representa permetros y reas de polgonos. Formula propiedades de prisma y pirmide. Discrimina cuerpos de revolucin. Elabora figuras planas por rotacin. Elabora figuras planas por traslacin. RESOLUCION DE PROBLEMAS - Analiza situaciones que involucran operaciones con nmeros racionales. - Evala estrategias de resolucin de ecuaciones. - Analiza circunferencia. - Analiza crculo. - Analiza traslaciones de figuras planas. - Analiza transformaciones en el plano. ACTITUD ANTE EL REA -presenta oportunamente sus trabajos. -Asiste puntualmente a sus clases. -Resuelve sus tareas. -Toma iniciativa en las actividades. -Participa permanentemente. -Consulta frecuentemente. -se esfuerza por superar sus errores. -Organiza y lidera el equipo. - Recopilan sus saberes previos. - Discusin creadora. - Presentacin grfica. - Resuelven los diferentes ejercicios propuestos y del contexto. 54 Horas - Proponen ejemplos contraejemplos. - Comunican sus resultados de los ejercicios del texto gua y lo compara con otros.

VII. EVALUACIN.

INDICADORES
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. -Infiere nmeros racionales a partir de las fracciones a partir de los ejemplos. - Analiza la propiedad de densidad mediante los ejemplos. - Analiza medicin de ngulos con la resolucin de ejercicios. - Interpreta el concepto de polgono, mediante grafica. - Analiza simetra axial con la resolucin de ejercicios. COMUNICACIN MATEMTICA. - Interpreta la fraccin generatriz, mediante ejemplos. - Representa nmeros racionales y sus operaciones con la resolucin de ejercicios. - Infiere la suma de ngulos internos de un polgono, mediante los ejemplos. - Representa permetros y reas de polgonos, mediante las graficas. - Formula propiedades de prisma y pirmide. - Discrimina cuerpos de revolucin con ejemplos y contraejemplos. - Elabora figuras planas por rotacin a travs de las graficas. - Elabora figuras planas por traslacin. Mediante graficas. RESOLUCION DE PROBLEMAS - Analiza situaciones que involucran operaciones con nmeros racionales, mediante ejemplos. - Evala estrategias de resolucin de ecuaciones, con la resolucin de los ejercicios. - Analiza circunferencia a travs de una grafica. - Analiza crculo a travs de una grafica. - Analiza traslaciones de figuras planas, mediante los ejemplos. - Analiza transformaciones en el plano, mediante los ejemplos. ACTITUD ANTE EL REA -presenta oportunamente sus trabajos. -Asiste puntualmente a sus clases. -Resuelve sus tareas. -Toma iniciativa en las actividades. -Participa permanentemente. -Consulta frecuentemente. -se esfuerza por superar sus errores. -Organiza y lidera el equipo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Prcticas desarrolladas. Prcticas calificadas individuales y grupales.

Prueba de desarrollo. Prcticas con ejercicios de correspondencia

Prcticas dirigidas y calificadas.

Evaluacin final: Prueba objetiva.

Ficha de observacin.

Huari, marzo de 2011.

--------------------------------------Prof. ESPINOZA PINEDA Juan c.

Aplicando la Estadstica representamos los ndices de desnutricin y Probabilidades de desarrollo.

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUARI. 1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA "MANUEL GONZALEZ PRADA"- HUARI. 1.3 GRADO 1.4 REA : PRIMERO. : MATEMTICA. SECCIN: A, B, C y D.

1.5 PROFESOR: ESPINOZA PINEDA Juan Crisstomo. 1.6 DIRECTOR: ASENCIOS ANAYA Pedro Antonio. 1.7 DURACIN: 54 Horas.

II

JUSTIFICACIN:
En sta unidad se prioriza el desarrollo de las capacidades fundamentales: Pensamiento crtico. Pensamiento creativo, Solucin de problemas y Toma de decisiones. A travs de los ejemplos, ejercicios y problemas se enfatiza el desarrollo de las capacidades de rea: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y la Resolucin de problemas as mismo para evaluar el diferente problema propuesto de su contexto real a partir de sus virtudes y limitaciones con una responsabilidad detallado para producir la conciencia enmarcada a los valores y actitudes.

III TEMAS TRANSVERSALES:

EDUCACIN ORIENTADA HACIA EL HBITO DE LECTURA COMPRENSIVA EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA

EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES
-Acepta a sus compaeros como son. -Se valora as mismo como a los dems.

JUSTICIA

-Desarrolla sus trabajos y entrega puntualmente. -Cumple las normas de convivencia. -Muestra trato horizontal a sus compaeros. -Expresa sus ideas y conocimientos libremente. -Lidera en su equipo de trabajo. -Programa sus actividades acadmicas con autonoma. -Planifica su tiempo y cumple con autonoma. -Estudia por su propia iniciativa sin exigencia de los dems. -Aplica normas de higiene en su presentacin personal. -Respeta la propiedad ajena.

LIBERTAD Y AUTONIMIA

RESPETO Y TOLERANCIA

-Saluda a las personas que ingresan al aula. -Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. -Escucha atentamente la opinin del profesor y de sus compaeros. -Trabaja en equipo. -Comparte sus materiales educativos con sus compaeros.

SOLIDARIDAD

-Apoya a sus compaeros desinteresadamente. -Comparte su conocimiento y experiencia con sus compaeros.

V.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES ESPECFICAS
CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Razonamiento y Demostracin Identifica / Discrimina: Datos, conceptos, Conjeturas, Proposiciones, Informacin pertinente, Procesos cognitivos usados en el razonamiento y la demostracin. Anticipa: Argumentos lgicos, procedimientos de demostracin. Analiza/Organiza: Datos disponibles, condiciones determinadas. Interpreta: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, estrategias de razonamiento y la demostracin. Anticipa: Argumentos lgicos, procedimientos de demostracin. Infiere: Datos implcitos, conclusiones y procedimientos. Formula/Elabora: Conceptos, conjeturas, proposiciones, ejemplos contraejemplos, diseos y tablas. Recrea: Axiomas y teoremas.

Comunicacin Matemtica Identifica / Discrimina: Grficos y expresiones simblicas, Representaciones simblicas, Procesos cognitivos usados en la interpretacin de grficas. Analiza: Representaciones grficas. Expresiones simblicas.

Resolucin de Problemas Identifica / Discrimina: Conjeturas, interrogantes, incgnitas, Datos, Procesos cognitivos usados en la resolucin de problemas. Anticipa: Argumentos lgico, el uso pertinente de algoritmos. Analiza: Datos disponibles, tipos de problemas y estrategias de resolucin de problemas. Interpreta Infiere: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, problemas propuestos, resultados y Datos implcitos.

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRTICO

Interpreta: Datos disponibles, condiciones, postulados, matemticos, teoremas, grficos y expresiones simblicas. Infiere: Datos implcitos, representaciones grficas.

SOLUCION DE PROBLEMAS

Formula/Elabora: Ejemplos contraejemplos, grficos y representaciones simblicas. Representa: Axiomas y teoremas.

TOMA DE DECISIONES

Evala: Conceptos y relaciones, el proceso cognitivo para el razonamiento y demostracin, y estrategias metacognitivas empleadas.

Evala: Conceptos y relaciones, el proceso cognitivo para interpretar grficos y expresiones simblicas, y estrategias metacognitivas empleadas.

Organiza: Estrategias para la resolucin de problemas. Formula/Elabora: Estrategias de resolucin de problemas, conjeturas proposiciones, ejemplos contraejemplos, diseos tablas y resultados. Evala: Estrategias metacognitivas empleadas.

VI.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

TIEMPO

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. - Analiza unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad. COMUNICACIN MATEMTICA. - Discrimina unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad. - Interpreta unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad. RESOLUCION DE PROBLEMAS - Analiza situaciones que involucran unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad. - Recopilan sus saberes previos. - Discusin creadora. - Presentacin grfica. - Resuelven los diferentes ejercicios propuestos y del contexto. - Proponen ejemplos contraejemplos. - Comunican sus resultados de los ejercicios del texto gua y lo compara con otros. 54 Horas

ACTITUD ANTE EL REA -presenta oportunamente sus trabajos. -Asiste puntualmente a sus clases. -Resuelve sus tareas. -Toma iniciativa en las actividades. -Participa permanentemente. -Consulta frecuentemente. -se esfuerza por superar sus errores. -Organiza y lidera el equipo.

VII. EVALUACIN.

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. - Analiza unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad, mediante los ejemplos. COMUNICACIN MATEMTICA. - Discrimina unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad con la resolucin de ejercicios. -Interpreta unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad, a travs de los ejemplos. RESOLUCION DE PROBLEMAS - Analiza situaciones que involucran unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad, con la resolucin de los ejercicios. Prcticas dirigidas y calificadas. Prcticas desarrolladas. Prcticas calificadas individuales y grupales. Prueba de desarrollo. Prcticas con ejercicios de correspondencia

Evaluacin final: Prueba objetiva. ACTITUD ANTE EL REA -presenta oportunamente sus trabajos. -Asiste puntualmente a sus clases. -Resuelve sus tareas. -Toma iniciativa en las actividades. -Participa permanentemente. -Consulta frecuentemente. -se esfuerza por superar sus errores. -Organiza y lidera el equipo.

Ficha de observacin.

Huari, marzo de 2011.

--------------------------------------Prof. ESPINOZA PINEDA Juan c.