PANDUAN PENGISIAN RAPOT ABDI ALLOH VERSI 2.

disusun oleh: 'AAM' HAMDANI FAJAR

KONTAK: pendidikanabdialLoh.blogspot.com hamdanifajar@gmail.com about.me/hamdanifajar scribd.com/hamdanifajar faceboOk.com/hamdanifajar

BANDUNG 24 SAFAR 1435H

SEKAPUR SIRIH

Segala puji hanyalah milik ALLOH azZa wa jalLa. DIA-lah ALLOH, yang telah mendidik seluruh makhluk-NYA di alam semesta ini. Segala hal yang terjadi di alam semesta ini penuh berisi muatan pendidikan dari-NYA. DIA-lah ALLOH yang telah menjadikan alam semesta ini sebagai bacaAn. SehingGa siapa saja yang mampu membaca alam semesta ini akan mendapatkan ilmu dari-NYA. DIA-lah ALLOH yang telah menjadikan al-Qur'an dan SunNah-sunNah RosululLoh sebagai panduan hidup, sehingGa tidak akan tersesat perjalanan hidup orang-orang yang memahami dan mengikuti panduan tersebut. Semoga sholawat dan salam selalu tercurahkan kepada utusan-NYA, kekasih ALLOH, Nabi terakhir, MuhamMad saw. Beserta keluarganya, para sahabatnya, dan juga para pengikutnya sampai akhir zaman. Dokumen ini merupakan penjelasan dan panduan tentang cara-cara pengisian Rapot (Laporan Hasil Pendidikan) AbdiALLOH versi 2.1. Dimana Rapot ini mengacu kepada sistem pendidikan AbdiALLOH yang berbasis Tauhid-Kehidupan dan memiliki visi: Mendidik manusia menjadi seorang hamba yang mengabdi hanya kepada ALLOH berdasarkan al-Qur'an dan as-SunNah. Landasan sistem pendidikan AbdiALLOH ini adalah al-Qur'an surat adz-Dzariyat ayat 56:

Dan aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan hanyalah supaya mereka mengabdi kepada-Ku. (QS.Adz-Dzariyat:56) Lebih jauh tentang sistem pendidikan AbdiALLOH ini, silakan kunjungi situs: PendidikanAbdiALLOH.blogspot.com Dalam rangka mencapai visi Pendidikan AbdiALLOH ini dibutuhkan sebuah laporan hasil pendidikan sebagai sumber informasi dan bahan evaluasi serta perencanaAn program pendidikan selanjutnya. Sebuah laporan hasil pendidikan tentunya membutuhkan penilaian-penilaian sebagai bahan untuk laporan tersebut. Dan data-data hasil penilaian -1-

itu pun harus diolah dan dihitung terlebih dahulu sebelum akhirnya dilaporkan. Barulah setelah data-data penilaian itu diolah dan dihitung, kita dapat mengisi Rapot berdasarkan kepada hasil perhitungan data-data penilaian tersebut. SaAt dokumen ini disusun, belum banyak lembaga-lembaga pendidikan yang mengGunakan sistem penilaian yang berorientasi proses dan hasil. Teknik perhitungan dan pengolahan data-data penilaian pada sistem AbdiALLOH ini pun disederhanakan, tidak seperti pada beberapa lembaga pebdidikan yang sudah mengGunakan sistem penilaian seperti ini. Maka, InsyaALLOH pada dokumen ini akan dijelaskan tentang cara pengisian Rapot AbdiALLOH versi 2.1, mulai dari Penilaian, Perhitungan dan pengolahan data dan akhirnya Pengisian Rapot.

A. PENILAIAN Sebenarnya dalam sistem pendidikan AbdiALLOH ini tidak ada aturan atau cara penilaian yang baku yang harus diikuti oleh setiap guru/penilai. Setiap guru bebas menentukan jenis penilaian yang akan digunakanNya sesuai dengan kebutuhan. Namun yang perlu ditekankan pada penilaian sistem pendidikan AbdiALLOH ini adalah bahwa disini penilaianNya tidak hanya sebatas ujian teks boOk. Penilaian pada sistem pendidikan Abdi ALLOH ini dilakuakan setiap saAt pada masa/proses pendidikan. Tidak hanya dikelas, namun juga di luar kelas. Baik dalam kegiatan-kegiatan maupun dalam keseharian. Bahkan keadaAn-keadaAn yang diluar jangkauan guru pun, seperti keseharian di rumah dan di sekolah, turut dinilai dengan cara mengadakan kerjasama dengan pihak-pihak yang terkait peserta didik yang bersangkutan. Peserta didik pun turut diajak kerja sama untuk saling menilai teman-temanNya. Semua penilaian tersebut harus tercatat dan berbentuk tulisan, sehingGa nantinya dapat digunakan untuk perhitungan nilai rapot.

-2-

B. PERHITUNGAN NILAI Silakan lihat Form Perhitungan Nilai yang terlampir. Form ini dibuat untuk membantu dan memudahkan perhitungan nilai ini. Silakan perbanyak sesuai kebutuhan, simpan aslinya agar dapat digunakan kembali dikemudian hari. 1. MENGISI KOLOM DATA PESERTA DIDIK Langkah pertama yang harus dilakuakan dalam perhitungan nilai ini adalah dengan mengisi kolom data santri seperti No. Induk dan atau Nama Santri. 2. MENGISI KOLOM PENILAIAN Langkah berikutnya, adalah mengisi kolom penilaian. Kolom ini diisi dengan kriteria/indikator atau penilaian, dapat dlL. berupa Bila Kompetensi/Kajian/Pelajaran, keseharian,

indikator ini baru terfikirkan saAt proses pendidikan atau beluUm terencanakan, maka tidak menutup kemungkinan untuk penambahan program pendidikan. 3. MENGISI BIDANG STUDI DAN BOBOT Setelah selesai, kemudian lingkari Bidang Studi dan Bobot dari masing-masing penilaian. Setiap penilaian harus masuk ke dalam salah satu (atau lebih) dari Bidang Studi pendidikan AbdiALLOH. Bila bidang studi atau bobot penilaian yang belum ditentukan, dapat ditentukan saAt ini. 4. MENGISI KOLOM NILAI KUALITATIF (B/C/K) Setelah data-data hasil penilaian dikumpulkan semuanya, lalu kita melihat akan keanekaragaman bentuk dan cara penilaianNya, maka mungkin kita akan kebingungan, Bagaimana cara mengolah dan menghitung nilainya..??. Sudah mah banyak penilaianNya, berbeda-beda lagi..!!. Bingung kan..?? SesungGuhnya dalam setiap kesulitan itu ada kemudahan. PerbedaAn adalah Rahmat. Dalam setiap perbedaAn pasti ada kesamaAnNya. Jika kita bisa menemukan kesamaAn dalam perbedaAn, maka insyaALLOH kita akan dapat menemukan kemudahan.

-3-

Jika kita perhatikan, berbagai jenis penilaian dalam bentuk apa pun, hampir semuanya memiliki kesamaAn secara kualitas, yaitu: jika tidak Baik, maka Cukup, atau mungkin Kurang. Misalkan jika kita melakukan penilaian hasil ujian dengan skala penilaian 0 (nol) sampai 10 (sepuluh), kita dapat mengatakan yang nilainya 8 10 berkualitas Baik. Yang nilainya 6 8 Cukup. Namun yang nilainya masih di bawah 6 kita dapat mengatakanNya Kurang. Contoh lain dalam penilaian kuantitatif berskala 4: kita dapat mengatakan yang nilaianya 3.00 4.00 itu Baik; yang nilainya 2.50 2.99 itu Cukup; dan yang nilainya dibawah 2.50 itu Kurang. Contoh lain dalam pelaksanaAn sholat fardhu, Kita dapat

mengatakan yang sholatnya sudah tidak bolong-bolong itu Cukup, sedangkan yang sholat fardhunya selalu berjama'ah di masjid itu Baik. Namun yang sholatnya fardhunya masih bolong-bolong, kita dapat mengatakanNya Kurang. Hampir seluruh data-data penilaian memiliki kesamaAn secara kualitas , yaitu antara: Baik, Cukup, atau Kurang. Maka, perhitungan data-data penilaian ini akan menjadi mudah jika kita mengkonversikan seluruh data-data penilaian yang diperoleh ke dalam bentuk Nilai Kualitatif: Baik, Cukup atau Kurang. SehingGa untuk memudahkan perhitungan, pada sistem penilaian AbdiALLOH ini seluruh daA-data penilaian dikonversikan ke Nilai Kualitatif di atas. Indikator Baik, Cukup dan Kurang nya kami serahkan sepenuhnya kepada masing-masing guru/penilai yang lebih memahami kondisi pendidikan yang dijalankanNya. Artinya tidak ada standar baku berapa angka/nilai peserta didik yang dikatakan baik dan berapa yang dikatakan cukup atau kurang, namun semuanya dapat ditentukan masing-masing sesuai dengan kebutuhan. Cara mengisi kolom Nilai Kualitatif (B/C/K) pada Form

Perhitungan Nilai adalah dengan cara melingkari kode nilai kualitatifnya. Misalkan lingkari huruf B jika nilainya Baik, huruf C jika Cukup atau huruf K jika Kurang. Jika dari peserta didik ada yang nilainya dirasa luar biasa, istimewa atau -4-

Sangat Baik, maka Nilai Kulaitatifnya adalah Baik. Namun keistimewaAnNya ini dicatat, dan nantinya dalam rapot dimasukan ke dalam isian prestasi atau nilai tambah. 5. MENGISI KOLOM ANGKA KUALITATIF (4/3/2) Setelah semua penilaian dikonversikan ke dalam bentuk nilai kualitatif, maka untuk dapat menghitung nilai Bidang Studi, Nilai Kualitatif harus dikonversikan ke dalam bentuk Angka Kualitatif. Kami tidak membuat standar baku untuk pengkonversian ke Angka Kualitatif ini, namun demikian agar dapat difahami berikut ini kami sampaikan contoh yang kami gunakan dalam pengkonversian ini, yaitu sebagai berikut:

Nilai Kualitatif B C K

=> => =>

Angka Kualitatif 4 3 2

Lingkari Angka Kualitatif pada Form Perhitungan Nilai sesuai persamaAn di atas. 6. MENGISI KOLOM SKOR PENILAIAN Setelah semua Angka Kualitatif dari pernilain diperoleh, langkah selanjutnya adalah menghitung skor penilaian. Skor penilaian dapat diperoleh dengan cara mengalikan Angka Kualitatif dengan Bobot pada masin-masing penilaian. Skor = Angka Kualitatif 7. MENGHITUNG TOTAL SKOR BIDANG STUDI Kemudian untuk mendapatkan nilai Bidang Studi, gunakan Form Perhitungan Nilai Bidang Studi terlampir. Semua skor pada semua Form Perhitungan Nilai di jumlahkan per Bidang Studi dan hasilnya diisikan pada kolom Total Skor. Misalkan kolom Total Skor bidang studi Tauhid merupakan jumlah dari semua skor pada semua Form Perhitungan Nilai yang bidang studinya adalah Tauhid. Dan begitu seterusnya untuk bidang studi yang lainNya. X Bobot

-5-

8. MENGHITUNG TOTAL BOBOT BIDANG STUDI Kemudian jumlahkan semua bobot penilaian per Bidang Studi. Misalkan kolom Total Bobot Bidang Studi Ibadah diisi dengan hasil penjumlahan semua bobot yang bidang studinya adalah Ibadah. Begitu pun untuk bidang studi yang lainNya. 9. MENGHITUNG NILAI BIDANG STUDI SKALA 4 Setelah Total Skor dan Total Bobot masing-masing Bidang Studi diperoleh, selanjutnya kita dapat menghitung Nilai Bidang Studi dengan cara membagi Total Skor dengan Total Bobot. Total Skor Bidang Studi Nilai Bidang Studi Skala 4 = Total Bobot Bidang Studi 11. MENGHITUNG NILAI BIDANG STUDI SKALA 100 Sehubungan dengan belum terbiasanya peserta didik dan orang tua peserta didik dengan nilai skala 4, maka agar nilai ini dapat difahami oleh mereka, nilai skala 4 ini terlebih dahulu harus dikonversikan ke skala 100. Caranya yaitu semua nilai bidang studi di bagi dengan empat, kemudian hasilnya dikalikan dengan seratus.

Nilai Bidang Studi Skala 100

100 Nilai Bidang Studi X Skala 4 4

10. MENGHITUNG JUMLAH NILAI DAN RATAAN KELAS Jumlah Nilai dapat dihitung dengan menjumlahkan semua Nilai Bidang Studi per peserta didik. Sedangkan RataAn Kelas diitung dengan cara Menjumlahkan semua Nilai Bidang Studi seluruh peserta didik per Bidang Studi, kemudian hasilnya dibagi dengan banyak peserta didik. Jumlah Nilai Skala 4 per Bidang Studi dari Semua Peserta Didik RataAn Kelas Skala 4 = Banyak Peserta Didik

-6-

Jumlah Nilai Skala 100 per Bidang Studi dari Semua Peserta Didik RataAn Kelas Skala 100 = Banyak Peserta Didik

*** Pembahasan tentang perhitungan nilai dan pengolahan data kami cukupkan sampai disini, karena hasilnya sudah cukup untuk pengisian rapot. Namun demikian bukan berarti perhitungan sudah habis. Jika diperlukan dapat dilakukan berbagai macam analisis data sehingGa kita akan memperoleh informasi dan kesimpulan yang banyak.

C. PENGISIAN RAPOT ABDI ALLOH VERSI 2.1 Rapot (Laporan Hasil Pendidikan) berisi informasi perkembangan pendidikan para peserta didik. Susunan pada Rapot berbeda dengan susunan data-data hasil perhitungan. Susunan pada Rapot harus mengGunakan bahasa yang mudah difahami oleh pihak-pihak yang membutuhkan laporan tersebut. SehingGa memerlukan sebuah format baku yang isinya fleksible. Secara Umum Format Rapot AbdiALLOH versi 2.1 ini adalah sebagai berikut: 1. NILAI BIDANG STUDI Nilai Bidang Studi merupakan hasil beraneka macam penilaian yang dihitung dan dikelompokKan ke dalam enam kelompok besar, yaitu: Tauhid, Ibadah, al-Qur'an, as-SunNah, Alat dan FisabililLah. Enam kelompok ini sudah cukup mewakili seluruh pelajaran atau proses pendidikan. Format Bidang Studi ini bersifat standar yang baku. Kolom Nilai diisi dengan Nilai Bidang Studi Skala 100. Ditulis dengan angka dan huruf dimana nilai terkecil adalah 0 (nol) dan nilai terbesar adalah 100 (seratus) tanpa angka dibelakang koma. Kolom RataAn Kelas merupakan nilai rata-rata per bidang studi dari seluruh peserta didik pada kelas yang bersangkutan. Dari nilai ini kita dapat mengetahui dimana posisi nilai peserta didik dikelasnya. Diisi dengan Nilai RataAn Kelas skala 100.

-7-

2. RINCIAN HASIL PENDIDIKAN Guru bersama peserta didik memiliki kebebasan dalam menyusun program pendidikan pada setiap semesternya dengan catatan semuanya mengarah ke visi pendidikan AbdiALLOH. Masing-masing Bidang Studi dapat diuraikan menjadi kompetensi-kompetensi, kajian-kajian atau pelajaran-pelajaran tertentu. Uraian Bidang Studi ini dinilai dalam bentuk B (Baik), C (Cukup) atau K (Kurang). Terdapat empat kolom isian, yaitu: a. Kolom No. (Nomor Urut) Diisi dengan nomor urut pengisian. b. Kolom Kompetensi/Kajian/Pelajaran Kolom ini dapat diisi dengan Kompetensi jika mengGunakan kurukulum berbasis kompetensi. Misalnya Mampu membaca al-Qur'an atau Pemahaman tentang KeutamaAn Menuntut Ilmu; Atau dapat juga diisi dengan Kajian jika mengGunakan metode pengajaran berupa kajian-kajian seperti kajian Tafsir al-Qur'an, Kajian Hadits atau Kajian Kitab; Atau dapat pula diisi dengan Pelajaran jika pendidik kurang memahami tentang kompetensi atau kajian. Misalkan pelajaran Akhlak, Aqidah, dsb. c. Kolom Bidang Studi Setiap Kompetensi/Kajian/Pelajaran merupakan bagian dari salah satu Bidang Studi, pada kolom ini lingkari salah satu kode dari Bidang Studinya. Lihat bagian 6 tentang Keterangan Kode Bidang Studi. d. Kolom Nilai Kolom ini merupakan nilai Nilai dari diisi masing-masing dengan cara

Kompetensi/Kajian/Pelajaran.

melingkari salah satu dari kode nilai tersebut. Lingkari kode B jika Baik, kode C jika Cukup atau kode K jika Kurang.

Tidak semua data hasil perhitungan dimasukKan ke dalam isian rincian hasil pendidikan disini. Umumnya yang dimasukKan hanya nilai-nilai yang diprogramkan saja. Untuk nilai-nilai keseharian dan lainNya, data hasil perhitungan diubah terlebih -8-

dahulu ini.

menjadi

bahasa

narasi

(bukan

angka)

sesuai

dengan

isian-isian yang telah disediakan dan akan dijelaskan setelah

3. NILAI KHUSUS PESERTA DIDIK Setiap individu peserta didik mempunyai kelebihan, kekurangan, keseharian, latar belakang, bakat, dan minatnya masing-masing yang berbeda-beda satu dengan yang lainNya, sehingGa penilaianNya pun tidak dapat disamakan. Cara pengisian nilai disini sama dengan cara pengisian rincian hasil belajar, hanya saja Kompetensi/Kajian/PelajaranNya bersifat individual yang khusus untuk peserta didik yang bersangkutan. Selain Nilai Khusus peserta didik yang terprogram, ada juga penilaian yang kadang kala spontan, muncul tanpa direncanakan, atau yang berada diluar jangkauan kendali guru. Walaupun penilaian hal ini kebanyakan bersifat subjektif, namun ini sangat penting untuk didokumentasikan agar menjadi perhatian bersama dalam rangka pendidikan. Penilaian-penilaian tersebut diantaranya: a) Hasil Karya/Prestasi Kreativitas dan prestasi merupakan nilai yang sangat berharga dan sangat mahal. Tidak hanya bagi peserta didik yang bersangkutan, tapi juga untuk agama, bangsa dan negara. Namun demikian kita seringkali mengabaikan dan menomor berapakan kreativitas dan prestasi ini, sehingGa kreativitas dan prestasi peserta didik pun pada akhirnya musnah. Oleh karena itu pada isian ini diisi dengan hasil karya dan prestasi kebaikan dari peserta didik sekecil apapun sebagai bentuk penghargaAn. b) Nilai Tambah Nilai tambah diisi dengan kelebihan-kelebihan dari peserta didik. Masudnya dan agar tidak kelebihan-kelebihan ditingGalkan itu terus sampai dipertahankan awal, dsb. apalagi

dilupakan. Misalnya: Rajin Bersih-bersih, Datang paling

-9-

c) Nilai Kurang Nilai kurang diisi dengan kekurangan-kekurangan dari peserta didik. Diisi agar menjadi perhatian bersama (baik peserta didik, orangtua ataupun guru) sehingGa muncul upaya untuk memperbaikinya. d) Keseharian dan Pergaulan di Sekolah Sekolah dan pergaulanNya sangat besar pengaruhnya terhadap baik/buruknya peserta didik. Sedangkan ini berada diluar kendali guru. SehingGa harus diupayakan adanya kerja sama dengan sekolah-sekolah dalam mendidik para peserta didik. e) Keseharian dan Pergaulan di rumah Keluarga dan lingkungan di sekitar rumah pun berpengaruh sangat besar terhadap baik/buruk nya pendidikan peserta didik. Sedangkan hal ini juga berada di luar kendali guru. Oleh karena itu perlu dilaksanakan ini dapat kerja sama dengan orangtua/wali penyusunan peserta didik untuk sama-sama mendidik dan menilai. Hasil penilaian dijadikan sebagai bahan program pendidikan bagi guru. 4. BEBERAPA IBADAH KHUSUS Seorang hamba ALLOH tidak akan keluar dari syari'at Islam, terutama yang fardhu. Sholat fardhu, menjaga aurat dan menuntut ilmu merupakan beberapa ibadah yang wajib bagi kaum Muslimin/muslimat. Oleh karena itu penilaian ibadah-ibadah ini dikhususkan. Beberapa ibadah khusus yang dinilai adalah: a) PelaksanaAn Sholat Fardhu b) Kehadiran (Menuntut Ilmu) c) Menjaga aurat (terutama perempuan) d) Sholat Berjama'ah di masjid (terutama laki-laki) 5. PERENGKINGAN Setiap individu peserta didik mempunyai kelebihan masing-masing yang menonjol dibanding individu lainNya. Misalkan salah seorang peserta didik ada yang rajin bersih-bersih, sedangkan yang lainNya kurang rajin. Maka peserta didik ini berkesempatan untuk mendapatkan peringkat pertama dalam bidang rajin bersih-bersih. Disini berarti setiap individu berkesempatan untuk mendapatkan - 10 -

peringkat pertama dalam bidangnya masing-masing. Sebagai tambahan, untuk memotivasi ibadah peserta didik dapat diberikan syarat tertentu untuk mendapatkan peringkat pertama ini, misalnya, jika ingin mendapatkan peringkat pertama, syaratnya ketika sholat fardhu tidak main-main (bagi kelas yang kecil). Atau sholat fardhunya tidak bolong-bolong. Atau dapat juga syarat kehadiranNya sekian persen baru bisa mendapatkan peringkat pertama. Disesuaikan dengan kondisi. 6. KETERANGAN KODE-KODE Tanda * ** Keterangan Lingkari salah satu Ceklis bila Ya atau Silang Bilang Tidak = Ya/Betul/Benar X = Tidak/Bukan/Salah Kode Bidang Studi (T/I/Q/S/A/F): T = Tauhid I = Ibadah Q = al-Qur'an S = as-SunNah A = Alat F = FisabililLah Kode Nilai B/C/K : B = Baik C = Cukup K = Kurang

7. KONVERSI NILAI KE SISTEM PEMERINTAH Jika diperlukan pengkonversian dari nilai sistem ini menjadi sistem pemerintah (atau sebaliknya), dapat dilakukan dengan cara mengisi nilai-nilai dari sistem pemerintah dengan nilai-nilai sistem ini, dengan persamaAn sebagai berikut: Nilai Sistem Pemerintah Nilai Bidang Studi AbdiALLOH Al-Qur'an Al-Qur'an Hadits As-SunNah Aqidah Tauhid Akhlak Tauhid Fikih Ibadah Tarih As-SunNah Bahasa Arab Alat

- 11 -

Form Perhitungan Nilai : ________________________________________________________________

Kelas: ______ Tingkat : ____________ Semester: ____________ Tahun Ajaran : _______________ Khusus (opsional) : ________________________________ Penilaian Halaman : ______

No. No. In uk

Nama Santri
!atatan

"i ang Stu i #$ "o%ot #$ Huruf

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

T/I/Q/S/A/F 1/2/3/4/5 Angka 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 Skor

T/I/Q/S/A/F 1/2/3/4/5 Huruf B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K Angka 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 Skor Huruf B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K

T/I/Q/S/A/F 1/2/3/4/5 Angka 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 Skor Huruf B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K

T/I/Q/S/A/F 1/2/3/4/5 Angka 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 Skor

T/I/Q/S/A/F 1/2/3/4/5 Huruf B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K Angka 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 Skor Huruf B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K

T/I/Q/S/A/F 1/2/3/4/5 Angka 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 4/3/2 Skor

B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K B/C/K

Keterangan:
& "o%ot apat %erarti tingkat kesulitan atau tingkat keutamaan' s%. "o%ot terke(il a alah + (satu) an %o%ot ter%esar a alah , (lima) Nilai %o%ot ini nantin-a akan ikalikan engan Angka Kualitati*. & T1I121S1A1F # Tauhi 1I%a ah1al&2ur3an1as&Sunnah1Alat1Fisa%ilillah & "1!1K # Nilai Kualitati* : " # "aik7 ! # !ukup' K # Kurang. & Skor # Hasil perhitungan: Angka Kualitati* ikalikan engan "o%ot & !ontoh (ara mengkon)ersi nilai ke nilai kualitati* a alah se%agai %erikut: Nilai Angka Nilai Kualitati* .'/ 0 +/ .#$ " 4'/ 0 5'6 .#$ ! 8 4'/ .#$ K (Nilai Angka apat %er%e a&%e a an apat isesuaikan gn kon isi) & Pengkon)ersian ari nilai Kualitati* ke Angka Kualitati* untuk perhitungan Nilai "i ang Stu i a alah engan persamaan se%agai %erikut: Nilai Kualitati* Angka Kualitati* " .#$ 9 ! .#$ : K .#$ ;

Form Perhitungan Nilai Bidang Studi

Kelas: ______ Tingkat : ____________ Semester : ____________
NILAI BIDANG STUDI TAUHID No. No. Induk Nama Santri Total Skor Total Bobot Skala 4 Skala 100
1.

IBADAH Nilai Total Skor Total Bobot Skala 4 Skala 100 Nilai

AL-QUR'AN Nilai Total Skor Total Bobot Skala 4 Skala 100

AS-SUNNAH Nilai Total Skor Total Bobot Skala 4 Skala 100

ALAT Nilai Total Skor Total Bobot Skala 4 Skala 100

FISABILILLAH Nilai Total Skor Total Bobot Skala 4 Skala 100 Skala 4

JUMLAH NILAI

Skala 100

2.

3.

4.

!.

".

#.

$.

1%.

11.

12.

13.

14.

1 .

1!.

1".

1#.

1$.

2%.

21.

22.

23.

24.

&'T''N K()'S : K(T(&'N*'N:

+ Nilai Bidang Studi adalah hasil ,erhitungan: Total Skor di-agi dengan Totol Bo-ot + &ataan Kelas .ihitung dengan men/umlahkan semua nilai santri dan di-agi dengan -an0ak santri + 1umlah nilai dihitung dengan men/umlahkan semua nilai -idang studi