Universidade Federal do Amazonas

Departamento de Fsica - ICE

Laboratrio de Fsica Experimental




2 EDIO
2009





Eduardo Adriano Cotta





Sumrio

Apresentao

Avaliao

O Relatrio

Experimentos:
- Mecnica:
1) Medidas fsicas.
2) Lei de Hooke.
3) Queda livre.
4) Leis de Newton.
5) Colises elsticas e inelsticas.
6) Disco de Maxwell.

- Ondas e Calor:
1) O pndulo simples (MHS).
2) Oscilaes foradas.
3) Calor especfico da gua.
4) Princpio de Arquimedes.
5) Dilatao trmica.
6) Determinao do calor especfico de metais

- Eletromagnetismo:
1) Resistores lineares e no-lineares.
2) Lei de Ohm e resistividade eltrica.
3) Lei de Kirchhoff.
4) Termopar.
5) Balana Magntica.
6) Lei de induo eletromagntica.

- ptica:
1) Experimento de Michelson
2) Curva de disperso do Quartzo
3) Reflexo e refrao da luz
4) Imagens em espelhos cncavos e lentes delgadas
5) Difrao
6) Polarizao

- Fsica Moderna:
1) Razo carga/massa do eltron.
2) Efeito foto-eltrico.
3) Determinao da constante de Plank usando LED`s.
4) Experimento de Milikan.
5) Interfermetro de Michelson.
6) Experimento de Frank-Hertz.
- Instrumentao Cientfica:
1) Osciloscpio.
2) Formas no-senoidais e valor mdio.
3) Circuitos RLC Ressonncia e diagrama de fasores.
4) Defasagem em circuitos RLC.
5) Curva de histerese.
6) Diodos semicondutores.


Lista de Experimentos



Laboratrio de Mecnica Laboratrio de Eletromagnetismo
1) Medidas fsicas 1) Resistores lineares e no-lineares
2) Lei de Hooke 2) Lei de Ohm e resistividade eltrica
3) Queda livre 3) Lei de Kirchhoff
4) Leis de Newton 4) Termopar
5) Colises elsticas e inelsticas 5) Balana Magntica
6) Disco de Maxwell 6) Lei de induo eletromagntica




Laboratrio de Ondas e Calor Laboratrio de ptica
1) O pndulo simples (MHS) 1) Experimento de Michelson
2) Oscilaes foradas 2) Curva de disperso do Quartzo
3) Calor especfico da gua 3) Reflexo e refrao da luz
4) Princpio de Arquimedes 4) Imagens em espelhos cncavos e lentes delgadas
5) Dilatao trmica 5) Difrao
6) Determinao do calor especfico de metais 6) Polarizao




Laboratrio de Fsica Moderna Laboratrio de Instrumentao Cientfica
1) Razo carga/massa do eltron 1) Osciloscpio
2) Efeito foto-eltrico 2) Formas no-senoidais e valor mdio
3) Determinao da constante de Plank usando LED`s 3) Circuitos RLC Ressonncia e diagrama de fasores
4) Experimento de Milikan 4) Defasagem em circuitos RLC
5) Interfermetro de Michelson 5) Curva de histerese
6) Experimento de Frank-Hertz 6) Diodos semicondutores

Apresentao

Para o acompanhamento de cursos tericos e conceituais de Fsica bsica, existem vrios livros-
texto, tanto de autores estrangeiros quanto brasileiros. Entretanto, o mesmo no ocorre com os cursos de
laboratrio, por diversos motivos, e por isso comum as instituies de ensino produzirem seus prprios
textos, geralmente na forma de apostilas, que satisfazem as necessidades das disciplinas experimentais
ofertadas e da demanda de cada instituio.
A concepo deste volume conseqncia de um trabalho de reunio de diversas obras
independentes que colaboraram para o texto final apresentado nesta edio. Assim, esta obra pode ser
considerada um aperfeioamento das apostilas elababoradas pelo departamento de Fsica da UFAM. A
partir dos roteiros que vm sendo elaborados, aprimorados e utilizados nos laboratrios de ensino nos
ltimos anos, fez-se uma adaptao destes textos, em relao ao contedo, ao nmero de experimentos a
serem realizados, aos experimentos propriamente ditos e ao formato para a composio da obra.
Na tarefa de preparao do conjunto dos roteiros escolhidos, procurou-se dar uma uniformizao
ao formato e ao estilo de redao; mas em alguns deles, ainda se observam caractersticas de textos
escritos a vrias mos.
Os roteiros esto escritos de forma a haver uma independncia de contedo entre os
experimentos, permitindo-se, assim, que cada um deles possa ser utilizado isoladamente. Os experimentos
escolhidos so sequnciados de forma que exista um grau contnuo de complexidade para cada mdulo. Os
mdulos adotados na UFAM para a fsica experimental so: Mecnica, Eletromagnetismo, Ondas e Calor,
ptica, Fsica Moderna e Instrumentao Cientfica.
Esta obra tem por objetivo apresentar um texto voltado para o estudante com informaes bsicas
de medies, incertezas nas medidas, construo e anlise de grficos bem como sobre a apresentao dos
resultados. Estas informaes so necessrias para que o aluno faa corretamente as medies, calcule as
incertezas envolvidas, faa o tratamento de dados proposto nos roteiros e redija um relatrio com um
mnimo de qualidade e rigor cientfico. O fundamento no qual este texto foi inspirado baseia-se no
princpio das constataes das leis fundamentais da Fsica; no aprendizado no que diz respeito ao manuseio
dos equipamentos, bem como seu funcionamento ; na formao de tcnicas e tratamento cientfico.
Em todos os experimentos, como pr-requisito geral, o estudante deve estar familiarizado com os
conceitos de Fsica do ensino mdio. Nos experimentos mais complexos, exige-se algum conhecimento de
clculo s estudado na universidade. Entretanto, em quaisquer dos casos, procura-se usar um formalismo
matemtico to simplificado quanto possvel.
Todos os roteiros possuem em comum o fato de que seus textos so auto-consistentes do ponto de
vista do contedo, seja pelo fato dos assuntos serem tratados usando-se conceitos no nvel do ensino
mdio, seja pelo fato de se apresentar uma introduo com o embasamento necessrio para o bom
aproveitamento da atividade prtica. Quando se fazer necessrio um formalismo mais detalhado ou mais
aprofundado o texto remete o leitor para um Apndice ou dada as referncias bibliogrficas necessrias.
Essa caracterstica permite que os experimentos sejam ministrados sem o pr-requisito da
disciplina terica do contedo correspondente.

Eduardo A. Cotta
Depto. Fsica UFAM




Avaliao:

A avaliao final dividida em 4 partes:

- Freqncia: A presena do aluno obrigatria em todos os experimentos propostos. O estudante
faltoso penalizado duplamente com a prpria falta e com a nota zero no experimento
programado, permitindo um atraso mximo de 15 (quinze) minutos. Segundo regimento da prpria
universidade, o aluno ser considerado reprovado por falta se ausentar-se por mais de 25% das
aulas.

- Relatrios: Estes somaro 50% da nota total e os relatrios devem ser elaborados 1 (um) por
grupo, prevalecendo o critrio adotado pelo professor. Cada grupo ir realizar 6 (seis)
experimentos, sendo que os primeiros 5 (cinco) valero 0,8 pontos e o ltimo considerado uma
prova experimental, valendo 1,0 ponto.

- Prova experimental: O ltimo experimento possuir carter de prova na qual deve ser elaborado
um relatrio individual pelos estudantes.

- Provas escritas: Havero 2 (duas) provas escritas que somaro 50% da nota total, cujo contedo
ser o mesmo daquele abordado nos experimentos.


Os experimentos:

Os experimentos sero realizados na forma de rodzio, na qual 3 experimentos diferentes sero
realizados simultneamente em cada aula. Na aula seguinte os mesmos trs experimentos sero realizados,
porm os grupos trocam de bancada para a realizao de um novo experimento. Cada laboratrio
composto de 6 bancadas, sendo cada uma delas contendo um nico experimento. Assim, no primeiro dia
de aula o Professor deve dividir a turma em 6 (seis) grupos distintos, onde cada grupo ocupar uma
bancada diferente para a realizao do seu respectivo experimento. Dessa forma, teremos dois grupos
realizando o mesmo experimento a cada aula.
Uma vez formados os grupos (A, B, C, D, E e F), eles devem seguir a sequncia dos experimentos a
serem realizados (1, 2, 3 ,4, 5 e 6), seguindo a tabela que se segue:


Tabela 1 Sequncia dos experimentos
Grupo R1 R2 R3 P1 R4 R5 R6 P2
A 1 2 3 4 5 6
B 2 3 1 5 6 4
C 3 1 2 6 4 5
D 1 2 3 4 5 6
E 2 3 1 5 6 4
F 3 1 2 6 4 5

Nesta babela, R1, R2, R3, R4, R5 e R6 representam os seis relatrios a serem elaborados pelo grupo
seguindo a sequncia apresentada pelos nmeros de 1 a 6; P1 e P2 so as provas escritas a serem
realizadas aps 3 (trs) experimentos. Segundo a tabela 1, R6 ser o experimento com carter de prova
experimental, que ser diferente para cada par de grupos, na qual cada membro do grupo deve elaborar o
seu relatrio individual.
O Relatrio:

Os resultados obtidos nas experincias devem ser apresentados sob a forma de um relatrio, cuja
finalidade fazer com que o estudante aprenda e aperfeioe a maneira de se apresentar os resultados
obtidos em um experimento. O relatrio no deve ser uma cpia do roteiro e deve ser redigido de forma
que outro estudante que no tenha feito o experimento e no tenha o conhecimento prvio do roteiro
possa entender o que foi realizado. Assim, no h uma forma definida para se redigir um relatrio, mas
esperado que ele contenha pelo menos as seguintes informaes:
- Ttulo da Experincia:
- Autores:
o Listagem dos nomes dos membros do grupo e o nome do grupo. Alm da turma.
- Objetivos:
o O grupo deve descrever de forma sucinta e objetiva o que se pretende verificar e/ou
aprender com o experimento proposto.
- Introduo:
o O grupo deve apresentar uma descrio dos conceitos envolvidos no experimento de forma
qualitativa e quantitativa.
o O grupo deve apresentar, quando for o caso, as aproximaes e consideraes adotadas
para as anlises dos dados, sempre com justificativas consistentes. Isto permite que o leitor
situe-se quanto a abrangncia ou limitaes do trabalho a ser realizado.
- Procedimentos Experimentais:
o Este o tem mais importante do relatrio. O grupo deve descrever os procedimentos
experimentais, os mtodos de medida e os clculos envolvidos explicitamente.
o necessrio uma apresentao de uma relao de todo o material utilizado para o
desenvolvimento do experimento, inclusive sua quantidade.
o Descreva a montagem experimental para a qual se prope o experimento.
o Discuta os resultados obtidos e relacione-os com os modelos e mtodos empregados na
sua obteno.
o Responda s questes propostas no texto, quando houver, como parte da discusso dos
seus resultados.
- Concluses:
o Faa um resumo do que foi feito na experincia e dos principais resultados obtidos,
tomando os objetivos iniciais como referncia.
- Referncia Bibliogrfica:
o Liste os livros (nome, autores, pginas, ano, etc...), sites ou artigos nos quais foram
utilizados para a elaborao das vrias partes do relatrio.

A avaliao do relatrio em cada uma das suas partes constituintes, de critrio do professor que
est ministrando a disciplina.







Avaliao, expresso e incertezas de medies


Introduo:
A Fsica (assim como todas as outras cincias) baseada em observaes e medies quantitativas.
A partir de observaes e dos resultados de medies, so formuladas teorias que podem prever os
resultados de experiementos futuros. Os resultados das medies realizadas em um experimento indicam
as condies em que uma teoria satisfatria e at mesmo se ela deve ser reformulada ou se ela consegue
descrever adequadamente o fenmeno analisado.
Medir um procedimento experimental em que o valor de uma grandeza determinado em
termos do valor de uma unidade, estabelecida por um padro. O resultado desse procedimento (a medida
da grandeza) deve conter as seguintes informaes: o valor da grandeza, a sua respectiva incerteza e a
unidade utilizada. Alm disso, para que qualquer indivduo saiba avaliar ou mesmo reproduzir uma
medio, importante qualificar o tipo da incerteza que foi indicada, bem como descrever como foi feita a
medio. No Brasil, o sistema legal de unidades o Sistema Internacional (SI), e as regras para a expresso
dos resultados e das incertezas nas medies so definidas pela ABNT (Associao Brasileira de Normas
Tcnicas) e pelo INMETRO (Instituto Nacional de Metrologia, Normalizao e Qualidade Industrial). Neste
texto apreseta-se um resumo dessa terminologia, adaptada para ser utilizada em um laboratrio de ensino.


Resultado e incerteza de uma medio:
Toda medio est sujeita a incertezas que podem ser devidas ao processo de medio, ao mtodo
utilizado, aos equipamentos adotados, influncia de fatores externos e tambm ao operador.
importante expressar o resultado de uma medio de forma que outras pessoas o entendam e saibam com
que confiana o resultado foi obtido.
O presente texto apresenta os elementos bsicos necessrios para o tratamento dos dados
experimentais com os quais o estudante ir se deparar ao realizar os experimentos.
Para introduzir o assunto, trataremos de um exemplo onde adotaremos a situao em que se
deseja medir o comprimento de um objeto utilizando-se uma rgua graduada em milmetros, como
representado na figura 1-a. Para isto, diferentes estudantes so convidados a faz-lo, um de cada vez, onde
todos posicionam a rgua junto ao objeto e fazem a leitura. Cada estudante repete o procedimento
diversas vezes e verificam que os resultados diferem um do outro e tambm dentre as suas prprias
medies, pois como pode ser verificado na figura o objeto apresenta uma das extremidades com uma
forma indefinida e, alm disso, cada um posiciona o marco zero da rgua em pontos distintos na
extremidade plana do objeto. Temos ainda que considerar possveis problemas com a rgua que podem ter
induzido a erros, por exemplo, ela poderia estar empenada ou deformada. Na figura 1-b, apresentamos a
distribuio dos resultados obtidos pelos estudantes. Nesta distribuio o valor obtido em cada medio
est representado na abscissa, e cada barra vertical representa o nmero de vezes que cada valor foi
encontrado.
Verifica-se, claramente, que os resultados das medies esto dispersos em torno de um valor
mdio. Apesar dos estudantes poderem afirmar que o comprimento do objeto est entre 8cm e 9cm, no
se tem certeza sobre o valor da frao adicional no comprimento. Observa-se, no entanto, que h um
grande nmero de medidas prximas ao valor mdio e que as medidas mais afastadas deste valor so
menos freqentes. Sempre que se efetua uma srie de medies de uma grandeza, as medidas apresentam
essas caractersticas. Isto inerente ao processo de medio.


















Figura 1 (a) Objeto a ser medido com uma rgua graduada em milmetros, utilizada para medir o seu comprimento.
(b) Distribuio dos resultados das medies do objeto mostrado no tem (a).

Considere agora, que o mesmo procedimento dever ser adotado, porm, utilizando-se uma rgua
com graduaes de meio centmetro apenas, como mostrado na figura 2-a. Neste caso, o valor mdio do
comprimento obtido a partir de sucessivas medies tem, aproximadamente, o mesmo valor obtido com a
rgua graduada em milmetros. No entanto, verifica-se uma maior disperso dos resultados, como mostra a
figura 2-b. Novamente, isto uma caracterstica do processo de medio (neste caso, a maior disperso
devida, principalmente, ao uso de um instrumento que no possui a preciso adequada).


Figura 2 (a) Objeto a ser medido com uma rgua graduada a cada meio centmetro, utilizada para medir o seu
comprimento. (b) Distribuio dos resultados das medies do objeto mostrado no tem (a).

(a)
Medida (cm)
8,4 8,5 8,6 8,7 8,8 8,9 9,0
N

m
e
r
o

d
e

M
e
d
i

e
s

(b)
O parmetro associado ao resultado de uma medio, que caracteriza a disperso de valores
atribudos grandeza submetida medio, chamado de incerteza, desvio ou erro.


A forma mais comum de se expressar o resultado de uma medio a seguinte:

(valor da grandeza) (incerteza) [unidades]

Esta e outras formas comumente utilizadas esto apresentadas a seguir:
- (21,23 0,06) mm
- 21,23(0,06) mm

Como j discutido, a incerteza no resultado de uma medio caracteriza a disperso das medidas
em torno da mdia. Essa incerteza agrupada em duas categorias, de acordo com o mtodo experimental
utilizado para estimar o seu valor:
- Avaliao estatstica: A incerteza avaliada por meio de uma anlise estatstica de uma
srie repetida de medidas no mesmo parmetro (como no exemplo acima apresentado).
- Avaliao emprica: A incerteza avaliada por meio de mtodos no estatsticos e
analisado tanto pelo mtodo quanto pelo equipamento utilizados.

Uma medida experimental apresentar um resultado cada vez mais confivel quanto maior for o
nmero de medies. Quando o nmero de medidas no suficiente, ou em situaes em que no
prtico, ou ainda quando no possvel se estimar a incerteza em um clculo estatstico, utiliza-se a
avaliao emprica que baseia-se principalmente no bom senso do operador. Esta estimativa do operador
deve levar em conta toda informao disponvel, como dados de medies anteriores, conhecimento
acumulado sobre os instrumentos e materiais utilizados, especificaes do fabricante e dados de calibrao
dos instrumentos. Portanto, esta avaliao bastante subjetiva e normalmente adota-se como incerteza
intrnseca a um equipamento como sendo a metade da menor medida realizada por este.



Algarismos Significativos:
Em toda medio importante se expressar o resultado com o nmero correto de algarismos
significativos. Para isto, preciso seguir as seguintes regras:
- Os algarismos significativos de uma medida so todos os considerados corretos at aquele
considerado o duvidoso;
o Exemplo: correto apresentar o resultado: (71,06 0,02)cm.
No correto expressar o resultado: (71,063 0,02)cm. Pois o terceiro dgito (o
dgito 3) est na terceira casa decimal enquanto que o desvio est expresso na segunda casa
decimal.

- O algarismo duvidoso o que afetado pela incerteza da medio;
o No exemplo apresentado acima o algarismo duvidoso o 6, na segunda casa decimal.

- Os zeros, esquerda do primeiro algarismo no nulo (antes ou depois da vrgula), no so
significativos. Eles expressam apenas a ordem de magnitude da unidade.
o No exemplo apresentado, os zeros antes do dgito 2 (antes ou depois da vrgula), no
representam erros na medida, e a sua preciso mostra ser de um dcimo de milmetro.

- Qualquer zero, direita do primeiro nmero no nulo, significativo.
o Exemplo: O resultado expresso na forma (7 0,1)cm no correto, pois o algarismo duvidoso
deve ser aquele sobre o qual incide a incerteza, portanto, falta um algarismo significativo no
resultado. Sua forma correta de ser escrito (7,0 0,1)cm.
- A potncia de dez em uma medida no altera o nmero de algarismos significativos.
o Exemplo: O resultado (0,71 0,02)cm equivalente a (7,1 0,2)10
-3
m, e ambos esto
corretos.

As normas da ABNT recomendam que a incerteza da medio seja fornecida com, no mximo, dois
algarismos significativos. Assim, mesmo que o processo de clculo do desvio padro tenha fornecido, por
exemplo, (7,6385 0,1178)cm como resultado final, a norma recomenda que ele seja escrito como 0,1 ou
0,12 (depois do devido arredondamento). Caso o primeiro algarismo abandonado seja igual ou maior que
5, acrescenta-se uma unidade no algarismo que permaneceu. Neste momento, recomendado que o
estudante utilize o critrio de um nico dgito para o desvio.
importante observar que o nmero de algarismos significativos no resultado determinado
apenas pela incerteza, e no pelo instrumento utilizado. A incerteza, por sua vez, inerente ao processo de
medio. Por exemplo, se a rgua milimetrada for utilizada na medio do dimetro de uma moeda,
facilmente obtm-se uma incerteza de dcimos de milmetros. No entanto, se a mesma rgua, ou uma
trena, milimetrada for utilizada para determinar o comprimento de um longo corredor, dificilmente ser
obtida uma incerteza menor que um centmetro.
O resultado final de uma medio de ser sempre indicado com os algarismos significativos
consistentes com a incerteza. No entanto, para se evitar erros de arredondamento, todos os clculos
intermedirios devem ser feitos com todos os algarismos disponveis. Isto significa, por exemplo, que todas
as medidas intermedirias realizadas com uma rgua milimetrada devem ser escritas com todos os
algarismos disponveis, ou seja, at dcimos de milmetro (a ser estimado pelo utilizador).


Propagao de incerteza:
Nem sempre possvel fazer uma medio direta de uma grandeza (aquela em que o valor da
grandeza obtido diretamente do sistema de medio, como, por exemplo: comprimento, massa, tempo,
corrente eltrica, etc...). Muitas vezes, o valor de uma grandeza determinado por meio de medies de
outras grandezas, que esto relacionadas a ela, como, por exemplo a rea, velocidade, momento de
inrcia, acelerao da gravidade, calor especfico, etc... Neste caso, diz-se que a medio indireta.
Para se entender como isto ocorre, vamos tomar como exemplo o caso onde se deseja medir a
potncia eltrica P dissipada por um resistor ligado rede eltrica. Para isto, so feitas as medies da
resistncia eltrica R do resistor e da tenso eltrica V da rede, usando um multmetro digital
(equipamento utilizado para medir a resistncia, corrente e tenso eltricas). Neste equipamento, verifica-
se que sua preciso encontra-se na primeira casa decimal, ou seja, ele mostra para o operador um valor de
resistncia de 2,5O com pequenas flutuaes de valor no dgito 5, variando entre 2,4O a 2,6O. Assim,
podemos verificar que as flutuaes nos valores da resistncia ocorrer principalmente na primeira casa
decimal, onde podemos concluir que o algarismo duvidoso o 5 e que o erro na medida da resistncia de
0,1O. Portanto, o valor de R = (2,5 0,1)O.
Para o valor da tenso da rede, o mesmo multmetro apresenta ao operador o valor de 127V, com
flutuaes no ltimo algarismo. Neste caso, o erro estimado ser de 1V. Assim, o valor da tenso V =
(127 1)V.

Portanto, a potncia eltrica dissipada pelo resistor dada por:
2 2
(127)
6451
2, 5
V
P W
R
= = = .
Resta-nos responder a pergunta: Como as incertezas nos valores de R e V afetam o resultado da
medio de P?
Para respond-la, devemos analisar a condio na qual o experimento foi realizado. Usando a
teoria de erros, podemos resolver este problema de duas formas distintas: o chamado mtodo de mximos
e mnimos ou atravs do chamado clculo diferencal de erros. Abaixo iremos abordar cada um destes dois
casos e comparar seus resultados.

- Mtodo de mximos e mnimos:
Este mtodo tem a finalidade de distribuir os erros dos parmetros envolvidos (neste caso R e V) na
grandeza a ser determinada. Assim, o valor do desvio de uma grandeza A (ecrito na forma AA) dado por:
max min
2
A A
A

A = .
Para o exemplo dado, devemos usar os valores de R e V com seus respectivos desvios para
determinar os valores de P
max
e P
min
, obtendo:
2 2
max
( ) (128)
6826
( ) 2, 4
V V
P W
R R
+ A
= = =
A


2 2
min
( ) (126)
6106
( ) 2, 6
V V
P W
R R
A
= = =
+ A

Portanto;
max min
360
2
P P
P W

A = =
Dessa forma, o valor de P deve ser expresso na forma: P = (6451 360)W, ou de forma mais compacta
(com os devidos arredondamentos): P = (6,5 0,4)10
3
W = (6,5 0,4)kW.
Apesar de parecer grande, o valor encontrado para o desvio corresponde a apenas 5% do valor
obtido. Geralmente, so considerados bons resultados aquelas medidas que possuem um desvio inferior a
10%.


- Clculo diferencal de erros:
Formalmente, um erro de uma medida como esta dada, de forma geral, pela expresso:
1
n
i
i
i
A
A x
x
=
c
A = A
c

Onde A a grandeza a ser avaliada, x
i
representa as diferentes variveis que compem A com seus
respectivos desvios Ax
i
e n o nmero destas grandezas. Neste ponto, atentamos ao estudante a analisar
com cuidado a equao apresentada, onde podemos identificar a presena da derivada parcial (no a total)
e principalmente do seu mdulo.



(1)
(2)
No exemplo dado, a grandeza a ser avaliada a potncia dissipada P, e esta grandeza composta
das variveis R e V. Assim, usando a equao (2), obtemos:
2
2
2
2
2
2(127) (127)
(1) (0,1)
2, 5 (2, 5)
360
P P
P V R
V R
V V
V R
R R
W
c c
A = A + A
c c
= A + A
= +
=


Neste caso, podemos verificar que obtivemos o mesmo resultado que aquele obtido pelo mtodo
de mximos e mnimos. Isto no coincidncia, mas uma verificao de que experimentalmente,
diferentes mtodos devem obter o mesmo resultado.
Estes dois mtodos apresentados representam as avaliaes empricas discutidas no incio deste
texto.
Agora vamos analisar outro caso, onde abordaremos a avaliao estatstica de desvios de medidas.
Tomemos a situao em que se deseja determinar o perodo mdio de oscilao de um pndulo simples.
Para isto, um corpo de massa m preso a um barbante de comprimento L, por uma de suas extremidades.
A outra extremidade presa em um ponto fixo e imvel e o corpo colocado para oscilar. Apesar do
perodo de oscilao do pndulo poder ser determinado pela relao
2
L
T
g
t = ,
e o erro no valor de T ser obtido usando os mtodos apresentados anteriormente, dado a um avaliador
um cronmetro que faz o registro do tempo em segundos, com preciso at a quarta casa decimal. No
primeiro toque, o cronmetro disparado e, no segundo, ele interrompido registrando a contagem do
tempo. Assim, percebem-se vrios problemas a serem enfrentados para o registro correto do tempo:
1) O tempo de resposta do utilizador: Se o utilizador apertar o boto do cronmetro 2 vezes seguidas, o
mais rpido que ele conseguir, ele sempre ir registrar algum valor diferente de zero;
2) Definio pessoal do perodo: O tempo de resposta do utilizador para que ele avalie se o pndulo fez
uma oscilao completa tambm deve ser considerado.
3) Diferentes utilizadores iro registrar diferentes valores a cada tentativa, dispersando muito os valores do
valor correto.
Assim, necessria uma avaliao estatstica das medidas do perodo do pndulo para que ele seja
determinado com maior preciso, e por isso, o procedimento apresentado a seguir conhecido como
mtodo estatstico de determinao de desvios.

- Mtodo Estatstico:
O utilizador promove uma perturbao no pndulo e marca o tempo que ele leva para ir e voltar ao
ponto de maior deslocamento. Assim, ele faz a marcao destes valores diversas vezes e obtm os valores
apresentados na tabela que se segue:




Medida Tempo (s)
1 1,0275
2 1,1234
3 1,0021
4 1,0833
5 1,1588
6 1,0720
7 1,0300
Mdia ( t )
1,0710

O valor apresentado na ltima linha da tabela, denominado mdia, representa o valor mdio de
todas as medidas realizadas pelo utilizador, escrito na forma t . Este valor dado de forma geral por:
1
1
n
i
i
t t
n
=
=


Ou seja, somam-se todas as medidas realizadas e divide-se o resultado pelo nmero de medidas
tomadas (n). Neste ponto fica claro que para o tratamento estatstico os melhores resultados sero obtidos
para um grande nmero de medidas realizadas.
Para este caso, o valor atribudo ao desvio do tempo At ser dado pela expresso:
( )
2
2
1
1
( 1)
n
i
t t t
n n
=
A =

Ou seja, toma-se o quadrado da diferena entre os valores obtidos em cada medida e o valor
mdio. Somam-se todas estas quantidades e divide-se o valor resultante pelo termo 1/n(n - 1) que envolve
o nmero de medidas realizadas n. Novamente verificamos que quanto maior o nmero de registros menor
ser o erro da medida.
Para o caso abordado, temos que:
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
| |
2 2 2 2
2
2 2 2
4
1, 0275 1, 0710 1,1234 1, 0710 1, 0021 1, 0710 1, 0833 1, 0710
1
7(7 1)
1,1588 1, 0710 1, 0720 1, 0710 1, 0300 1, 0710
1
0, 0019 0, 0027 0, 0047 0, 0001 0, 0077 0 0, 0017
42
4, 5 10
t
s

(
+ + + +
(
A =
(
+ + +

= + + + + + +
=
2
2,1 10 t s

A =
Portanto, o valor correto para o perodo do pndulo : T = (1,07 0,02)s.

Neste caso podemos ver claramente que apesar da grande preciso do instrumento utilizado, que
neste caso um cronmetro com preciso de 4 (quatro) casas decimais, a preciso da medida foi s na
segunda casa decimal. Isto ocorreu devido ao fato de existirem muitos fatores influenciando no erro da
medida.


Tabelas e Grficos