REGULAMENTO INTERNO

Aprovado pelo Conselho Geral 6/12/2010

Constituem referncia para a presente reviso do Regulamento Interno os seguintes diplomas: Decreto-Lei n 75/2008 de 22 de Abril: Regime de Autonomia, Administrao e Gesto das Escolas; Decreto-Lei n 15/2007 de 19 de Janeiro: Estatuto da Carreira Docente, com as alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n 75/2010 de 23 de Junho; Decreto Regulamentar n 2/2008, com as alteraes introduzidas pelo Decreto Regulamentar n 2/2010 de 23 de Junho Lei n 30/2002 republicada em 18 de Janeiro com as alteraes introduzidas pela Lei n 3/2008 e com a Lei n 39/2010 de 2 de Setembro (segunda alterao ao Estatuto do Aluno dos Ensinos Bsico e Secundrio).

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ndice
ndice ................................................................................................................................................................................. 3 Artigo I Objecto e mbito de aplicao .......................................................................................................................... 5 Artigo II rgos ............................................................................................................................................................... 5 Artigo III Conselho Geral ................................................................................................................................................ 5 Artigo IV Director ............................................................................................................................................................ 7 Artigo V Conselho Pedaggico ........................................................................................................................................ 9 Artigo VI Conselho Administrativo .............................................................................................................................. 10 Artigo VII Observatrio de Qualidade ......................................................................................................................... 11 Artigo VIII Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica .......................................................... 11 Artigo IX Departamentos Curriculares ....................................................................................................................... 11 Artigo X Conselhos de Directores de Turma ............................................................................................................... 13 Artigo XI Conselho de Directores de Curso ................................................................................................................. 14 Artigo XII Conselhos de Turma .................................................................................................................................... 14 Artigo XIII Outras actividades de coordenao .......................................................................................................... 15 Artigo XIV Servios Especializados de Apoio Educativo ........................................................................................... 16 Artigo XV Servios de Psicologia e Orientao ........................................................................................................... 16 Artigo XVI Equipa de Ensino Especial ........................................................................................................................ 17 Artigo XVII Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem) .................................................... 18 Artigo XVIII Servios de Administrao Escolar ........................................................................................................ 18 Artigo XIX Servios de Aco Social Escolar .............................................................................................................. 19 Artigo XX Associao de Estudantes ........................................................................................................................... 20 Artigo XXI Associao de Pais e de Encarregados de Educao ............................................................................... 20 Artigo XXII Instalaes e outros equipamentos educativos de apoio (normas de funcionamento) ........................ 21 4.Portaria ..................................................................................................................................................................... 21 5.Espaos interiores de circulao .............................................................................................................................. 22 6.Laboratrios ............................................................................................................................................................. 22 7.A Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem) ................................................................... 23 8.Papelaria ................................................................................................................................................................... 23 9.Reprografia ............................................................................................................................................................... 23 10.Bar .......................................................................................................................................................................... 24 11.Cantina ................................................................................................................................................................... 24 12.Outros espaos/normas ......................................................................................................................................... 25 12.2 Circulao e estacionamento de veculos ........................................................................................................... 25 12.4 Propaganda/publicidade/peditrios no recinto escolar ....................................................................................... 25 12.5 Proibio de fumar .............................................................................................................................................. 25 12.6 Plano global de segurana .................................................................................................................................... 25 12.7 Recepo /telefonista........................................................................................................................................... 25 13.Ausncias do local de trabalho .............................................................................................................................. 25 3
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14.Cedncia de instalaes ......................................................................................................................................... 25 15.Afixao de documentos ....................................................................................................................................... 26 16.Visitas de estudo .................................................................................................................................................... 26 17.Leccionao de aula no exterior............................................................................................................................ 27 18.Uso de telemveis ................................................................................................................................................. 27 Artigo XXIII Apoio pedaggico e actividades de complemento curricular ............................................................... 27 Artigo XXIV Responsabilidade dos membros da comunidade educativa ................................................................. 27 Artigo XXV Direitos dos alunos .................................................................................................................................... 28 Artigo XXVI Deveres dos alunos .................................................................................................................................. 29 Artigo XXVII Infraces disciplinares ......................................................................................................................... 31 Artigo XXVIII Direitos dos docentes ............................................................................................................................ 34 Artigo XXIX Deveres dos docentes ............................................................................................................................... 35 Artigo XXX Pessoal no docente .................................................................................................................................. 35 Artigo XXXII Pais e encarregados de educao .......................................................................................................... 37 Artigo XXXIII Cmara Municipal de Viana do Castelo e outras entidades ............................................................. 38 Artigo XXXIV Processo eleitoral .................................................................................................................................. 38 Artigo XXXV Disposies finais ................................................................................................................................... 39 REGULAMENTO DOS CURSOS PROFISSIONAIS ............................................................................................... 40 Artigo I Objectivos e Organizao ................................................................................................................................ 40 Artigo II Plano de Formao ......................................................................................................................................... 40 Artigo III Condies de acesso ...................................................................................................................................... 40 Artigo IV Planificao e Programao Pedaggica ..................................................................................................... 40 Artigo V Permutas de aulas .......................................................................................................................................... 41 Artigo VI Gesto do Plano de Formao...................................................................................................................... 41 Artigo VII Avaliao ...................................................................................................................................................... 41 Artigo VIII Condies de Progresso ........................................................................................................................... 42 Artigo IX Equivalncias e precedncias ....................................................................................................................... 42 Artigo X Organograma de Competncias e Contedos Funcionais .......................................................................... 43 Artigo XI Regime de Assiduidade ................................................................................................................................. 44 Artigo XII Material pedaggico-didctico ................................................................................................................... 45 Artigo XIII Visitas de Estudo e Aulas no Exterior ...................................................................................................... 45 Artigo XIV Formao em Contexto de Trabalho (FCT) ............................................................................................ 45 Artigo XV Prova de Aptido Profissional .................................................................................................................... 48 Artigo XV Disposies Finais ........................................................................................................................................ 52 .......................................................................................................................................................................................... 3

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Artigo I Objecto e mbito de aplicao

1. O presente regulamento tem como mbito de aplicao a Escola Secundria de Santa Maria Maior, (Rua Manuel Fiza Jnior / 4901-872 Viana do Castelo), definindo a sua estrutura de organizao interna, as competncias e atribuies cometidas aos seus rgos, os processos de eleio e definindo as relaes entre os diversos agentes educativos. 2. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, os cursos profissionais regem-se por normas de organizao e funcionamento especficas previstas em regulamento prprio.

Artigo II rgos
1.So rgos de direco, administrao e gesto da Escola Secundria de Santa Maria Maior, os seguintes: a) Conselho Geral; b) Director; c) Conselho Pedaggico; d) Conselho Administrativo. 2.O desenvolvimento das actividades destes rgos ser complementado com o apoio e a colaborao de estruturas de orientao educativa e servios especializados de apoio. 3.Organigrama Conselho Geral

Director

Assessorias tcnico pedaggicas

Conselho Pedaggico

Conselho Administrativo

Observatrio de Qualidade

Estruturas de Orientao Educativa: * Departamentos Curriculares * Conselhos de Directores de Turma * Conselho de Directores de Curso * Conselhos de Turma * Servios Especializados de Apoio Educativo: - Servios de Psicologia e Orientao - Equipa de Ensino Especial - Biblioteca/Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem

Artigo III Conselho Geral

1.Definio O Conselho Geral o rgo de direco estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade da escola, assegurando a participao e representao da comunidade educativa, nos termos e para os efeitos da Lei de Bases do Sistema Educativo. 5
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2.Composio: 2.1 O conselho constitudo por um total de 15 (quinze) membros da comunidade educativa, com a seguinte distribuio qualitativa e quantitativa: a) 6 (seis) representantes dos docentes; b) 3 (trs) representantes dos pais e encarregados de educao; c) 2 (dois) representantes dos alunos; d) 1 (um) representante do pessoal no docente; e) 1 (um) representante da Cmara Municipal; f) 2 (dois) representantes da comunidade local, designadamente de instituies, organizaes de actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico do concelho, com relevo para o projecto educativo da escola; 2.2 Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia-geral de pais e encarregados de educao, sob proposta da respectiva associao de pais e encarregados de educao. 2.3 O representante do municpio designado pela Cmara Municipal de Viana do Castelo. 2.4 Os representantes dos alunos, do pessoal docente e do pessoal no docente so eleitos por diferentes corpos eleitorais, constitudos, respectivamente, pelos alunos, pelo pessoal docente e pelo pessoal no docente em exerccio efectivo de funes na escola. 2.5 O respectivo processo eleitoral rege-se pelas disposies constantes da lei e deste regulamento. 2.6 Os representantes das actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico do concelho sero indicados pela entidade ou entidades que o conselho geral designar, em consonncia com o projecto educativo da escola; 3.Mandato O mandato dos seus membros de 4 (quatro) anos, excepo feita aos representantes dos pais e encarregados de educao e aos representantes dos alunos cujo mandato tem a durao de 2 anos. 4.Funcionamento 4.1 da responsabilidade do presidente do Conselho Geral convocar as reunies, estabelecer a respectiva ordem de trabalhos, dirigir os trabalhos e assegurar a regularidade das deliberaes. 4.2 O Conselho Geral rene ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos membros em efectividade de funes ou, ainda, por solicitao do director. 4.3 O director participa nas reunies do conselho geral, sem direito a voto. 4.4 Salvo disposio em contrrio, as deliberaes do conselho geral so tomadas por maioria absoluta de votos dos membros presentes na reunio. 4.5 De cada reunio ser lavrada uma acta, que conter um breve resumo de tudo o que nela tiver ocorrido, indicando, designadamente, a data, os membros presentes, a ordem de trabalhos, as deliberaes tomadas e a forma e resultado das respectivas votaes; por regra, no final de cada reunio ser submetida aprovao dos membros presentes a minuta da acta respectiva, para que as deliberaes tomadas possam ter eficcia imediata. 4.6 Os membros do conselho geral podero fazer constar da acta o seu voto e as razes que o justifiquem, mediante declarao escrita a apresentar, at ao final da reunio, ao seu secretrio. 4.7 Como forma de publicitao, as minutas das actas sero afixadas nos locais de estilo da escola e remetidas associao de pais e encarregados de educao e demais entidades representadas neste rgo. 4.8 O presidente eleito por escrutnio secreto de entre os membros efectivos deste rgo, com excepo dos representantes dos alunos. 4.9 O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do conselho geral em efectividade de funes. 4.10 O segundo elemento mais votado no escrutnio referido em 4.8 ser o vice-presidente do conselho geral. 4.11 A funo de secretrio desempenhada, de forma rotativa (de reunio para reunio), pelos membros efectivos deste rgo. 4.12 S por motivos devidamente justificados, perante o presidente do Conselho Geral, um membro efectivo deste, eleito ou designado, poder solicitar a resignao do cargo. 4.13 Compete ao presidente do Conselho Geral, no caso dos membros eleitos, ponderada devidamente a situao, aceitar ou no a resignao do cargo. 4.14 No caso de membros designados, compete s instituies que os nomearam, ponderada a situao, aceitar ou no essa resignao. 4.15 Os membros do Conselho Geral so substitudos no exerccio do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respectiva designao ou eleio. 4.16 As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia na lista a que pertence o titular do mandato. 6
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4.17 Na falta do presidente desempenha essa funo o vice-presidente. 4.18 Compete ao Conselho Geral pronunciar-se sobre o pedido de cessao de funes do prprio presidente. 5.Competncias 5.1 Ao Conselho Geral compete: a) Eleger o director, na sequncia de procedimento concursal, nos termos da lei; b) Aprovar o projecto educativo da escola, acompanhar e avaliar a sua execuo; c) Aprovar o regulamento interno da escola; d) Aprovar os planos anual e plurianual de actividades, verificando a sua conformidade com o projecto educativo; e) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do plano anual de actividades; f) Aprovar as propostas de contratos de autonomia, ouvido o conselho pedaggico; g) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; h) Aprovar o relatrio e contas de gerncia; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo director, das actividades no domnio da aco social escolar; j) Apreciar os resultados do processo de autoavaliao; k) Pronunciar -se sobre os critrios de organizao dos horrios; l) Acompanhar a aco dos demais rgos de administrao e gesto; m) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; n) Definir os critrios para a participao da escola em actividades pedaggicas, cientficas, culturais e desportivas; o) Autorizar as assessorias tcnico-pedaggicas que sejam propostas pelo director, nos termos da lei; p) Regulamentar a campanha eleitoral para o conselho geral; q) Deliberar, no final do ano escolar, por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, a cessao do mandato do director, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do conselho geral; 5.2 Exercer as demais competncias que lhe forem atribudas por lei.

Artigo IV Director
1.Definio 1.1 O director o rgo de administrao e gesto da escola nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. 1.2 A funo de director pode, nos termos da lei, ser assegurada por uma comisso administrativa provisria constituda por trs docentes, nomeada pelo director regional de educao, pelo perodo mximo de um ano escolar. 1.3 O director coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdirector e por um a trs adjuntos, a definir por despacho governamental. 1.4 O subdirector e os adjuntos so nomeados pelo director de entre docentes dos quadros de nomeao definitiva que contem, pelo menos, cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes na escola. 1.5 Para apoio actividade do director e mediante proposta deste, o conselho geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes na escola. 2.Mandato 2.1 O mandato do director tem a durao de 4 (quatro) anos. 2.2 O mandato do director pode cessar: a) A requerimento do interessado, dirigido ao director regional de educao, com a antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; b) Nos termos do artigo III, 5.1, alnea q, deste regulamento; c) Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 2.3 A cessao do mandato do director determina a abertura de um novo procedimento concursal. 2.4 Os mandatos do subdirector e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do director. 2.5 O subdirector e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do director. 7
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3.Recrutamento 3.1. O recrutamento obedecer ao estabelecido no regime de autonomia, administrao e gesto dos estabelecimentos pblicos da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio. 3.2. Os assessores do director, tendo como funes o apoio tcnico e pedaggico nas competncias previstas na lei, sero propostos aprovao do conselho, sem prejuzo do indicado no ponto 3.4. 3.3. Os docentes a indicar pelo director para o exerccio de funes de assessoria tcnico-pedaggica devem estar em exerccio efectivo de funes na escola e ter perfil de formao correspondente s necessidades da escola, de acordo com o projecto educativo. 3.4. O director pode fixar as competncias especficas a atribuir aos assessores. 4.Competncias 4.1 Compete ao director submeter aprovao do conselho geral o projecto educativo elaborado pelo conselho pedaggico. 4.2 Ouvido o conselho pedaggico, compete tambm ao director: a) Elaborar e submeter aprovao do conselho geral: i. As alteraes ao regulamento interno; ii. Os planos anual e plurianual de actividades; iii. O relatrio anual de actividades; iv. As propostas de celebrao de contratos de autonomia; b) Aprovar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente. 4.3 No acto de apresentao ao conselho geral, o director faz acompanhar os documentos referidos na alnea a) do nmero anterior dos pareceres do conselho pedaggico. 4.4 No plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao director, em especial: a) Definir o regime de funcionamento da escola; b) Elaborar o projecto de oramento, de acordo com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente; e) Designar os coordenadores dos departamentos curriculares, ouvidos os docentes que os integram, os directores de turma, os coordenadores dos directores de turma, o coordenador dos cursos profissionais, o coordenador dos cursos EFA, o coordenador de projectos de desenvolvimento educativo, o coordenador da formao contnua do pessoal docente e no docente e os directores dos cursos profissionais. f) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; g) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos; h) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em conformidade com os critrios definidos pelo conselho geral; i) Proceder seleco e recrutamento do pessoal docente, nos termos dos regimes legais aplicveis; j) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico -pedaggicos. k) Estabelecer as normas de funcionamento e organizao dos diversos sectores de actividade da escola; l) Autorizar a circulao e afixao de documentos e outros materiais no interior da escola; m) Promover a elaborao e afixao de cronogramas e convocatrias de reunies e de outras actividades; n) Aprovar a realizao de visitas de estudo, mediante parecer do conselho pedaggico; o) Nomear o coordenador do secretariado de exames, ouvido o conselho pedaggico; p) Providenciar para que seja elaborado e actualizado o inventrio de bens (cadastro). 4.5 Compete ainda ao director: a) Representar a escola; b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; d) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente. 4.6 O director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa. 4.7 O director pode delegar e subdelegar no subdirector e nos adjuntos as competncias referidas nos nmeros anteriores. 4.8 Nas suas faltas e impedimentos, o director substitudo pelo subdirector. 8
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Artigo V Conselho Pedaggico

1.Definio O conselho pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao educativa da escola, nomeadamente nos domnios pedaggico-didctico, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. 2.Composio 2.1 O conselho pedaggico constitudo por um total de 15 membros da comunidade educativa, com a seguinte distribuio qualitativa e quantitativa: a) O director; b) 4 coordenadores dos departamentos curriculares existentes na escola; c) 1 coordenador dos cursos profissionais ou cursos EFA; d) 1 coordenador da equipa de projectos educativos; e) 1 coordenador da formao contnua do pessoal docente e no docente; f) 2 coordenadores dos directores de turma (um do 10 ano, outro do 11/12); g) 1 representante da associao de pais e encarregados de educao; h) 2 representantes dos alunos; i) 1 representante dos servios especializados de apoio educativo; j) 1 coordenador da biblioteca 2.2 Os representantes dos alunos sero eleitos anualmente pela assembleia de delegados de turma, de entre os seus membros. 2.3 O representante da associao de pais e encarregados de educao ser designado pela respectiva estrutura. 2.4 O representante dos servios especializados de apoio educativo designado anualmente pelo director de entre os responsveis, em exerccio de funes, de tais servios. 2.5 O director, os coordenadores de departamento, os coordenadores dos directores de turma, o coordenador dos cursos profissionais ou cursos EFA, o coordenador de projectos de desenvolvimento educativo e o coordenador da formao contnua do pessoal docente e no docente so membros do conselho pedaggico por inerncia de funes. 3.Funcionamento 3.1 O director , por inerncia, presidente do conselho pedaggico. 3.2 O cargo de secretrio ser desempenhado de forma rotativa pelos restantes elementos. 3.3 O conselho pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do conselho geral ou do director o justifique. 3.4 As deliberaes do conselho pedaggico so tomadas por maioria absoluta de votos dos membros presentes reunio. 3.5 As reunies em que o nmero de docentes presentes no for pelo menos igual ao nmero de no docentes no tm carcter deliberativo. 3.6 De cada reunio ser lavrada uma acta que ficar guarda do presidente do rgo, que conter um breve resumo de tudo o que nela tiver ocorrido, indicando, designadamente, a data, os membros presentes, a ordem de trabalhos, as deliberaes tomadas e a forma e resultado das respectivas votaes; por regra, no final de cada reunio ser submetida aprovao dos membros presentes a minuta da acta respectiva para que as deliberaes tomadas possam ter eficcia imediata. 3.7 A minuta da acta ser afixada, para divulgao, em expositor apropriado, a indicar pelo director. 3.8 Os membros do conselho pedaggico podero fazer constar da acta o seu voto e as razes que o justifiquem, mediante declarao escrita a apresentar, at ao final da reunio, ao seu secretrio. 3.9 Nas reunies em que sejam tratados assuntos que envolvam sigilo, designadamente sobre matria de provas de exame ou de avaliao, apenas participam os membros docentes. 3.10 A representao dos pais e encarregados de educao e dos alunos no conselho pedaggico faz-se no mbito de uma comisso especializada que participa no exerccio das competncias previstas nas alneas a), b), e), f), j), l) do ponto 5.1. 4.Mandato O mandato dos elementos do conselho pedaggico de 4 anos, excepo feita aos coordenadores dos directores de turma, ao representante dos servios especializados de apoio educativo, ao representante da associao de pais e encarregados de educao e aos representantes dos alunos, cujo mandato tem a durao de um ano. 9
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5.Competncias Ao Conselho Pedaggico compete: a) Elaborar a proposta de projecto educativo a submeter pelo director ao conselho geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do regulamento interno e dos planos anual e plurianual de actividade e emitir parecer sobre os respectivos projectos; c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; d) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente; e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; f) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas; g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; h) Adoptar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares; i) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito da escola e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; j) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; k) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios, ouvidos os departamentos; l) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel; m) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e recomendaes. 5.1 So ainda competncias do conselho pedaggico: a) Definir, de acordo com as orientaes do currculo nacional, no incio do ano lectivo, os critrios de avaliao para cada ano de escolaridade, disciplina e reas no disciplinares sob proposta dos departamentos curriculares e dos directores de curso. b) Pronunciar-se sobre a designao do coordenador do secretariado de exames; c) Dinamizar a coordenao interdisciplinar e colaborar com o director na inventariao de necessidades em equipamentos e meios didcticos e em estruturas de apoio; d) Dar parecer sobre o funcionamento dos ncleos de estgio e sobre a candidatura/seleco dos orientadores de estgio. 5.2 A Comisso de Coordenao da Avaliao do Desempenho, criada nos termos do artigo 12 do Decreto Regulamentar n2/2008, com as alteraes introduzidas pelo Decreto Regulamentar n 2/2010 de 23 de Junho, presidida pelo Presidente do Conselho Pedaggico e constituda por mais trs membros docentes eleitos pelo Conselho.

Artigo VI Conselho Administrativo

1.Definio O conselho administrativo o rgo deliberativo da escola em matria administrativa e financeira, nos termos da legislao em vigor. 2.Composio 2.1 O conselho administrativo tem a seguinte composio: a) O director, que preside; b) O subdirector ou um dos adjuntos do director, por ele designado para o efeito; c) O Coordenador tcnico dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua. 2.2 A presidncia deste rgo no pode ser delegada. 3.Funcionamento 3.1 O conselho administrativo rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros. 3.2 As deliberaes do conselho administrativo so tomadas por maioria dos seus membros. 3.3 O conselho administrativo dispe de um regimento de funcionamento especfico, que se encontra anexado ao respectivo livro de actas, guarda do chefe dos servios de administrao escolar. 10
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4. Competncias 4.1 Ao conselho administrativo compete: a) Aprovar o projecto de oramento anual da escola, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo conselho geral; b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia; c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira da escola; d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial da escola; e) Exercer as demais competncias que lhe sejam legalmente cometidas.

Artigo VII Observatrio de Qualidade

1.Misso 1.1 O Observatrio de Qualidade tem por misso produzir informao, atravs de relatrios a apresentar ao Conselho Geral e ao Director, para avaliar, de forma sistemtica e contnua, a organizao e funcionamento da escola. 1.2 No sentido de permitir o bom desempenho das suas funes, dever ser-lhe facultado o acesso a informao relevante, sempre que solicitada. 2.Constituio O Observatrio de Qualidade constitudo por uma equipa de cinco (5) a sete (7) elementos da comunidade educativa, nomeada pelo director.

Artigo VIII Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica

1.Definio 1.1 As estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica so as que colaboram com o conselho pedaggico e com o director no sentido de assegurar o acompanhamento eficaz do percurso escolar dos alunos na perspectiva da promoo de uma oferta educativa da escola de qualidade. 1.2 As estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica tm como fins: a) O reforo da articulao curricular na aplicao dos planos de estudo definidos a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares de iniciativa da escola; b) A organizao, acompanhamento e avaliao das actividades de turma ou grupos de alunos; c) A coordenao pedaggica de cada ano ou curso. 1.3 So estruturas de orientao educativa as seguintes: a) Departamentos curriculares; b) Conselhos de directores de turma; c) Conselhos de turma; d) Conselhos de curso; e) Servios especializados de apoio educativo. 2.Cada estrutura de orientao educativa elabora, em conformidade com o presente regulamento interno, o seu prprio regimento, onde constam as respectivas regras de organizao interna e de funcionamento.

Artigo IX Departamentos Curriculares

1.Definio Os departamentos curriculares constituem uma estrutura de apoio ao conselho pedaggico, a quem incumbe especialmente o desenvolvimento de medidas que reforcem a articulao interdisciplinar na aplicao dos planos de estudo.

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2.Identificao Na Escola Secundria de Santa Maria Maior funcionam quatro departamentos curriculares: a) Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais; b) Departamento de Cincias Sociais e Humanas; c) Departamento de Lnguas; d) Departamento de Artes e Educao Fsica 3.Constituio Os departamentos so constitudos pelos grupos de recrutamento abaixo indicados, com os respectivos cdigos: a) Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais: grupos 500, 510, 520, 550; b) Departamento de Cincias Sociais e Humanas: grupos 290, 400, 410, 420, 430 e EMRC. c) Departamento de Lnguas: grupos 300, 320, 330, 340 e 350; d) Departamento de Artes e Educao Fsica: grupos 600 e 620. 4.Competncias: Compete ao departamento curricular: a) Coordenar as actividades pedaggicas a desenvolver pelos professores do departamento, no domnio da implementao dos planos curriculares nas suas componentes disciplinares e de plano curricular de turma, bem como de outras actividades educativas, constantes do plano anual aprovado pelo conselho geral. b) Analisar a convenincia do agrupamento flexvel de cargas horrias semanais para as diferentes disciplinas; c) Desenvolver, em conjugao com os servios de psicologia e orientao e os directores de turma, medidas nos domnios da orientao, acompanhamento e avaliao dos alunos, visando contribuir para o seu sucesso educativo; d) Colaborar com os directores de turma na elaborao de programas especficos nas actividades e medidas de apoio educativo estabelecidas no contexto do sistema de avaliao; e) Desenvolver e apoiar projectos educativos de mbito local e regional, numa perspectiva de investigao/aco, de acordo com os recursos da escola ou atravs da colaborao com outras escolas e entidades; f) Colaborar com o conselho pedaggico na concepo de programas e na apreciao de projectos para a concretizao dos planos curriculares de turma; g) Apresentar propostas no domnio da formao dos docentes do departamento, quer no mbito da formao contnua quer no apoio aos que se encontram em formao inicial; h) Propor critrios para a atribuio de servio docente e gesto de espaos e equipamentos; i) Contribuir para a elaborao do plano anual de actividades da escola, tendo em vista a concretizao do projecto educativo. 5.Coordenador de departamento curricular 5.1 Definio O coordenador de departamento curricular um professor designado pelo director, ouvidos os membros do departamento. 5.2 Mandato O mandato dos coordenadores de departamento de 4 anos e cessa com o mandato do director, podendo ainda cessar a todo o tempo por deciso fundamentada do director, ouvido o conselho pedaggico, ou a pedido do interessado, devidamente fundamentado, dirigido ao director no final do ano lectivo. 5.3 Competncias Compete ao coordenador de departamento curricular, sem prejuzo do previsto em lei: a) Coordenar a prtica cientfico-pedaggica dos docentes das disciplinas e reas disciplinares; b) Acompanhar e orientar a actividade profissional dos professores da disciplina ou rea disciplinar, especialmente no perodo probatrio; c) Promover a troca de experincias e a cooperao entre os professores do respectivo departamento; d) Assegurar a articulao entre o departamento e as restantes estruturas de orientao educativa, nomeadamente na anlise e desenvolvimento de medidas de orientao educativa; e) Apresentar ao conselho pedaggico propostas de agrupamentos flexveis de tempos lectivos semanais para as diferentes disciplinas; f) Assegurar a participao do departamento na elaborao, desenvolvimento e avaliao do projecto educativo da escola, bem como do plano de actividades e do regulamento interno do estabelecimento; g) Estimular a cooperao com outras escolas da regio no que se refere partilha de recursos e dinamizao de projectos de inovao pedaggica; h) Intervir no processo de avaliao do desempenho dos docentes do departamento; i) Participar no jri da prova pblica de admisso ao concurso de acesso na carreira; 12
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j) Promover a articulao entre a formao inicial e a formao contnua dos professores do departamento; k) Colaborar com as estruturas de formao contnua na identificao das necessidades de formao dos professores do departamento; l) Propor ao conselho pedaggico, ouvido o departamento, os professores responsveis pelo acompanhamento da profissionalizao em servio, dos orientadores de prtica pedaggica das licenciaturas em ensino do ramo de formao educacional, bem como dos professores cooperantes na formao inicial; m) Apresentar ao director, no prazo fixado por este, um relatrio das actividades desenvolvidas.

Artigo X Conselhos de Directores de Turma

1.Definio 1.1 Os conselhos de directores de turma so estruturas destinadas a coordenar as actividades desenvolvidas pelas turmas. 1.2 Existem 2 conselhos de directores de turma (um do 10 ano, outro do 11/12). 2.Competncias Aos conselhos de directores de turma compete: a) Planificar as actividades e projectos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientaes do conselho pedaggico; b) Articular com os departamentos curriculares o desenvolvimento de contedos programticos e objectivos de aprendizagem; c) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; d) Cooperar na realizao de projectos que promovam a interdisciplinaridade; e) Conceber e desencadear mecanismos de formao e apoio aos directores de turma em exerccio de funes na escola; f) Propor e planificar formas de actuao junto dos pais e dos encarregados de educao, com vista sua implicao na promoo do sucesso educativo; g) Promover a execuo das orientaes, das normas processuais e dos critrios de avaliao definidos pelo conselho pedaggico, nomeadamente no domnio da avaliao sumativa dos alunos. 3.Coordenadores dos directores de turma 3.1 Definio 3.1.1. Os coordenadores dos directores de turma so designados pelo director. 3.1.2. Os coordenadores dos directores de turma presidem aos respectivos conselhos de directores de turma. 3.2 Competncias Compete aos coordenadores dos directores de turma: a) Colaborar com os directores de turma e com os servios de apoio existentes na escola na elaborao de estratgias pedaggicas; b) Assegurar a articulao entre as actividades desenvolvidas pelos directores de turma que coordena e as realizadas por cada departamento curricular, nomeadamente no que se refere elaborao e aplicao de programas especficos integrados nas medidas de apoio; c) Divulgar, junto dos directores de turma, toda a informao necessria ao adequado desenvolvimento das suas tarefas; d) Apreciar e submeter ao conselho pedaggico as propostas dos conselhos de turma; e) Apresentar ao conselho pedaggico os projectos a desenvolver no mbito dos planos curriculares de turma; f) Apresentar ao director, no prazo fixado por este, um relatrio das actividades desenvolvidas; g) Promover uma reflexo nos respectivos conselhos de directores de turma sobre os resultados dos conselhos de turma. 3.3 Mandato O mandato dos coordenadores de directores de turma de um ano.

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Artigo XI Conselho de Directores de Curso

1.Definio e composio 1.1 O conselho de directores de curso uma estrutura destinada a coordenar os cursos; 1.2 O conselho de directores de curso composto por todos os directores dos cursos em funcionamento. 2.Competncias Ao conselho de directores de curso compete: a) Coordenar e articular os planos de formao dos vrios cursos; b) Reajustar o horrio dos docentes que leccionam os vrios cursos; c) Elaborar um plano de divulgao dos cursos profissionais; d) Preparar documentao relativa aos cursos profissionais; e) Definir a calendarizao das actividades. 3.Mandato O mandato dos directores de curso de um ano. 4.Funcionamento O conselho de directores de curso rene uma vez por ms.

Artigo XII Conselhos de Turma

1.Definio O conselho de turma uma estrutura de orientao educativa, coordenado por um docente (director de turma). 2. Composio e funcionamento 2.1 O conselho de turma formado por todos os docentes da turma, por dois representantes dos pais e encarregados de educao da turma e por um representante dos alunos da turma. 2.2 Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos entre e pelos pais e encarregados de educao da turma a que respeitam. 2.3 O representante dos alunos da turma o delegado, que ser eleito, por escrutnio secreto e maioria absoluta, no prazo fixado pelo director, de entre os alunos da turma. 2.4 Das eleies referidas nos nmeros anteriores, promovidas pelo director de turma, so lavradas actas, em modelo prprio, a entregar ao director. 2.5 O representante dos servios de psicologia e orientao e/ou da equipa de ensino especial poder participar nas reunies do conselho de turma, quando acompanhe alunos dessa turma e a sua presena seja solicitada pelo director. 2.6 O conselho assessorado por um secretrio, nomeado pelo director no incio do ano escolar, de entre todos os docentes que nele tomam parte. 2.7 De todas as reunies do conselho de turma lavrada uma acta, a aprovar na prpria reunio, e que deve ser entregue ao director num prazo nunca superior a 48 horas. 2.8 Conselhos de turma de avaliao 2.8.1 Nas reunies de conselhos de turma para avaliao necessria a presena de todos os professores da turma, a menos que a sua ausncia ou impedimento sejam provavelmente prolongados. 2.8.2 Nas reunies de conselhos de turma para avaliao no permitida a absteno de nenhum docente quando for necessrio recorrer a votao. 2.8.3 Na situao referida no nmero anterior, deve ser registado em pauta o recurso votao, havendo alterao de classificao. 2.8.4 Em situaes de empate, o director de turma tem voto de qualidade. 2.8.5 Nas reunies de conselhos de turma para avaliao apenas participam os membros docentes. 3.Competncias Ao conselho de turma compete, sem prejuzo do disposto em lei: a) A organizao, planificao, acompanhamento e avaliao das actividades a desenvolver na turma de forma integrada e numa perspectiva interdisciplinar; b) Elaborar e avaliar o plano curricular de turma em articulao com os departamentos curriculares e com o previsto no plano de actividades da escola; 14
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c) Detectar dificuldades e outras necessidades dos alunos, colaborando com os servios de apoio existentes na escola nos domnios psicolgico e scio-educativo, com vista sua superao; d) Analisar as situaes de insucesso disciplinar ocorridas com alunos da turma e colaborar no estabelecimento das medidas de apoio que julgar mais ajustadas no quadro de um programa especfico de interveno; e) Propor aos rgos da escola com competncia disciplinar as sanes a aplicar aos alunos; f) Avaliar os alunos, tendo em conta os objectivos curriculares definidos a nvel nacional e os critrios de avaliao definidos anualmente em conselho pedaggico. g) Estabelecer, com carcter sistemtico e contnuo, medidas relativas a apoios e complementos educativos. h) Promover no final de cada perodo lectivo a anlise das medidas referidas na alnea anterior. 4.Director de turma 4.1 Definio Para coordenar o trabalho do conselho de turma, o director designa um director de turma de entre os professores da mesma, sempre que possvel pertencente ao quadro da escola e, preferencialmente, aquele que no ano anterior tenha exercido estas funes na turma. 4.2 Competncias Compete ao director de turma: a) Presidir s reunies do conselho de turma e coordenar as suas actividades; b) Promover, junto do conselho de turma, a realizao de aces conducentes aplicao do projecto educativo de escola, numa perspectiva de envolvimento dos encarregados de educao e de abertura comunidade; c) Assegurar a adopo de estratgias coordenadas relativamente aos alunos da turma, bem como a criao de condies para a realizao de actividades interdisciplinares, nomeadamente no mbito do plano curricular de turma; d) Promover um acompanhamento individualizado dos alunos, divulgando junto dos professores da turma a informao necessria adequada orientao educativa dos alunos; e) Promover a rentabilizao dos recursos e servios existentes na comunidade escolar e educativa, mantendo os alunos e encarregados de educao informados da sua existncia; f) Apreciar as ocorrncias disciplinares que lhe forem comunicadas e delas dar conhecimento ao director; g) Assegurar a participao de alunos, professores, pais e encarregados de educao na aplicao de medidas educativas decorrentes da apreciao de situaes de insucesso disciplinar e/ou escolar; h) Coordenar o processo de avaliao dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e integrador, solicitando, se necessrio, a participao de outros intervenientes na avaliao; i) Propor, na sequncia da deciso do conselho de turma, medidas de apoio educativo adequadas e proceder respectiva avaliao; j) Informar os encarregados de educao das propostas de apoio educativo oferecidas pela escola e propostas para o seu educando, informando o director e os professores responsveis pelo apoio das autorizaes de frequncia concedidas; k) Registar em suporte adequado, a definir pelo director, todas as faltas dos alunos; l) Dar conhecimento da falta de assiduidade ao encarregado de educao, ou ao aluno quando maior de dezoito anos, convocando-os para uma reunio e, em conjunto, procurar as solues mais adequadas; m) Tomar igual medida a respeito das faltas interpoladas no mesmo dia ou verificadas com regularidade numa disciplina ou num tempo horrio, ou ainda quando o aluno comparecer na aula sem o material necessrio; n) Comunicar ao encarregado de educao as participaes recebidas por motivos disciplinares relativas ao seu educando; o) Manter-se actualizado com os currculos existentes, de forma a ter condies de orientar os alunos, recorrendo, sempre que necessrio, ao servio de psicologia e orientao; p) Divulgar, junto dos alunos da turma, o que no regulamento interno lhes diz respeito, nomeadamente direitos, deveres e normas de funcionamento dos diversos sectores da escola; q) Orientar o processo conducente eleio do delegado e subdelegado de turma; r) Apresentar ao coordenador de directores de turma respectivo, no prazo fixado pelo director, um relatrio das actividades desenvolvidas.

Artigo XIII Outras actividades de coordenao

1.Instalaes 1.1 A gesto de instalaes assegurada pelo director, que poder delegar as respectivas funes. 15
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1.2 A gesto das instalaes e equipamentos especficos realizada com a colaborao dos coordenadores de departamento. 2.Audiovisuais 2.1 Coordenao e funcionamento 2.1.1 A coordenao do sector dos audiovisuais exercida pelo director, que poder delegar as respectivas funes. 2.1.2 Para o uso dos equipamentos audiovisuais disponveis na escola e no afectos a salas especficas necessrio elaborar uma requisio de material, em impresso prprio, ou noutro suporte, a definir pelo director, que deve ser entregue em local a designar por este rgo, com a antecedncia mnima de 24 horas.

Artigo XIV Servios Especializados de Apoio Educativo

1.Definio Os servios especializados de apoio educativo destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar dos alunos, devendo conjugar a sua actividade com as estruturas de orientao educativa. 2.Composio Constituem, designadamente, servios especializados de apoio educativo: a) Servios de psicologia e orientao; b) Equipa de ensino especial; c) Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem).

Artigo XV Servios de Psicologia e Orientao

1. Definio 1.1 Os servios de psicologia e orientao so unidades de apoio educativo que actuam em estreita articulao com os outros servios da escola. 1.2 Os profissionais que integram este servio dispem de autonomia tcnica e cientfica. 2. Funcionamento 2.1 Os servios de psicologia e orientao funcionam em espao escolar prprio e adequado, de segunda a sextafeira, num horrio de 35 horas, distribudo do seguinte modo: a) Atendimento a alunos, professores, pais e encarregados de educao 28 horas; b) Contactos com instituies da comunidade, reunies, preparao de actividades, estudo e investigao 7 horas. 2.2 O horrio de atendimento indicado em 2.1 a) ser afixado, para publicitao, entrada do gabinete dos servios de psicologia e orientao. 3.Competncias Compete aos servios de psicologia e orientao: a) Assegurar, na prossecuo das suas atribuies, o acompanhamento do aluno, individualmente ou em grupo, ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior da escola e entre esta e a comunidade; b) Contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construo da sua identidade pessoal; c) Apoiar os alunos no seu processo de aprendizagem e de integrao no sistema de relaes interpessoais da comunidade escolar; d) Prestar apoio de natureza psicolgica e psicopedaggica a alunos, professores, pais e encarregados de educao, no contexto das actividades educativas, tendo em vista o sucesso escolar, a efectiva igualdade de oportunidades e a adequao das respostas educativas; e) Identificar e analisar as causas de insucesso escolar e propor medidas tendentes sua eliminao; f) Proceder avaliao global de situaes relacionadas com problemas de desenvolvimento, com dificuldades de aprendizagem, com competncias e potencialidades especficas e prestar o apoio psicopedaggico mais adequado;

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g) Assegurar a colaborao com outros servios competentes, designadamente os de educao especial, na deteco de alunos com necessidades educativas especiais, na avaliao da sua situao e no estudo das intervenes adequadas; h) Elaborar os planos educativos individuais, ouvidos os restantes intervenientes no processo educativo, e acompanhar as situaes de colocao de alunos em regime educativo especial; i) Articular modalidades de complemento pedaggico, de compensao educativa e de educao especial, tendo em vista tanto a individualizao do ensino e a organizao de grupos de alunos como a adequao de currculos e de programas; j) Contribuir, em conjunto com as actividades desenvolvidas no mbito das reas curriculares, dos complementos educativos e das outras componentes educativas no escolares, para a identificao dos interesses e aptides dos alunos, de acordo com o seu desenvolvimento global e nvel etrio; k) Promover actividades especficas de informao escolar e profissional susceptveis de ajudar os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponveis, tanto no domnio dos estudos e formaes como no das actividades profissionais, favorecendo a indispensvel articulao entre a escola e o mundo do trabalho; l) Desenvolver aces de aconselhamento psicossocial e vocacional dos alunos, apoiando o processo de escolha e o planeamento de carreiras; m) Desenvolver aces de informao e sensibilizao dos pais e da comunidade educativa em geral no que respeita problemtica que as opes escolares e profissionais envolvem; n) Colaborar em experincias pedaggicas e em aces de formao de professores e funcionrios, bem como promover a investigao nas reas da sua especialidade; o) Desenvolver a sua actividade de uma forma integrada, articulando-se com os servios locais de educao especial, com a segurana social, com os servios de medicina pedaggica, de sade escolar e do centro de emprego e formao profissional; p) Propor a celebrao de protocolos com diferentes servios, empresas e outros agentes a nvel local; q) Colaborar na planificao e acompanhamento de visitas de estudo, de experincias de trabalho, estgios e outras formas de contacto dos alunos com o meio e o mundo das actividades profissionais; r) Colaborar, na sua rea de especialidade, com os rgos de direco, administrao e gesto. s) Colaborar especialmente na identificao e preveno de situaes problemticas de alunos e fenmenos de violncia, na elaborao de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa; t) Elaborar um plano anual de aco, que dever integrar o plano anual de actividades, apresentando, no final do ano, um relatrio de avaliao sobre o mesmo.

Artigo XVI Equipa de Ensino Especial

1.Definio 1.1. A equipa de ensino especial uma estrutura de apoio ao processo de ensino e aprendizagem, desenvolvendo a sua actividade de apoio especializado com base na articulao e adaptao dos recursos existentes, tendo em vista a resposta aos alunos com necessidades educativas especiais. 1.2. Esta equipa trabalha em estreita colaborao com outras estruturas identificadas neste regulamento, nomeadamente: a) Conselho pedaggico; b) Conselhos de directores de turma; c) Conselhos de turma. 2.Composio A equipa de ensino especial formada por professores do ensino especial adstritos ao centro de apoio s escolas e colocados por este em cada escola e em cada ano escolar. 3.Funes So funes dos elementos que integram a equipa de ensino especial: a) Elaborar o plano individual dos alunos com necessidades educativas especiais, em colaborao com os conselhos de turma a que os alunos pertencem, e superintend-lo nos termos da legislao vigente; b) Informar os encarregados de educao da convenincia da aplicao de medidas de regimes educativo e disciplinar e recolher, por escrito, a sua anuncia para a aplicao dessas medidas; c) Alertar o director para a necessidade de eliminao de qualquer barreira arquitectnica que venha a ser detectada e sugerir a melhor forma de adequao das instalaes e mobilirio s exigncias da aco educativa dos alunos com necessidades educativas especiais; d) Participar nas reunies do conselho de turma, sempre que solicitado pelo director; 17
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e) Colaborar com o director e com o servio de psicologia e orientao na distribuio / colocao dos alunos nas diferentes actividades propostas pela equipa.

Artigo XVII Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem)

1.Definio 1.1 A Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem) uma estrutura de apoio ao currculo e um centro de apoio e orientao educativa. 1.2 A Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem) coordenada por uma equipa que trabalha em estreita colaborao com outras estruturas identificadas neste regulamento, nomeadamente: a) Conselho pedaggico; b) Conselhos de directores de turma; c) Conselhos de turma. 2.Composio A equipa da Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem) formada pelo professor bibliotecrio e pelo coordenador da equipa multidisciplinar de apoio ao aluno, nomeados pelo Director. 2.1 A equipa coadjuvada por um grupo de professores colaboradores designados pelo Director. 3.Funes / Competncias da competncia do Centro de Recursos: a) Apoiar o Desenvolvimento Curricular; b) Consolidar uma estratgia da Escola tendente a correco de desigualdades de aprendizagem; c) Promover a formao de leitores; d) Facilitar o desenvolvimento de autonomias; e) Articular nas duas estruturas educativas as actividades de desenvolvimento das aprendizagens e das literacias; f) Melhorar a qualidade e eficcia do ensino-aprendizagem; g) Aproximar docentes e discentes; h) Definir estratgias pedaggicas diversificadas, para maximizar as aprendizagens, tendo em conta o pblicoalvo na sua diferenciao e nas suas necessidades educativas especiais; i) Desenvolver interaces e trabalho colaborativo; j) Promover a formao da personalidade e o desenvolvimento de uma conscincia crtica; k) Fomentar, no domnio dos saberes e dos valores para a cidadania, o saber, o saber-fazer, o saber-ser e o saber-estar; l) Promover a inovao no domnio e integrao das TIC e na apropriao das novas linguagens; m) Gerir o catlogo do sector; n) Assegurar um clima de trabalho propcio ao estudo e ao conhecimento.

Artigo XVIII Servios de Administrao Escolar

1. Funcionamento 1.1 Os servios de administrao escolar integram as reas de professores, alunos, funcionrios e demais utentes, e pblico em geral. 1.2 O atendimento dos utentes ser, tanto quanto possvel, individualizado. 2.Coordenador tcnico dos servios de administrao escolar 2.1 As tarefas a desenvolver pelos funcionrios que trabalham no sector so distribudas pelo coordenador tcnico servios de administrao escolar. 2.2 O coordenador tcnico dos servios de administrao escolar deve encaminhar para o director, de imediato, qualquer reclamao constante do livro de reclamaes. 2.3 O coordenador tcnico dos servios de administrao escolar deve ainda exercer outras competncias delegadas pelo director. 3.Competncias: 3.1 So competncias dos servios de administrao escolar: a) Proceder a todo o movimento financeiro, sua conferncia, controlo e registos obrigatrios e necessrios; 18
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b) Organizar e manter actualizados os processos relativos situao do pessoal docente e no docente, processamento de vencimentos e registos de assiduidade; c) Organizar e manter actualizado o inventrio patrimonial; d) Desenvolver os processos de aquisio de material e equipamento necessrios ao funcionamento das diversas reas de actividade da escola, aps autorizao do conselho administrativo; e) Assegurar o tratamento e divulgao da informao; f) Organizar e manter actualizados os processos relativos gesto dos alunos; g) Proceder ao atendimento pblico, designadamente de professores, alunos, encarregados de educao e outros utentes do servio; h) Disponibilizar, quando solicitado, o livro de reclamaes.

Artigo XIX Servios de Aco Social Escolar

1.Funcionamento 1.1 Os servios de aco social escolar (ASE) funcionam num espao prprio, permitindo a recepo personalizada de alunos, encarregados de educao e professores. 1.2 Este servio est na dependncia funcional do coordenador tcnico dos servios de administrao escolar, sob a tutela do membro do rgo de direco responsvel pelo sector. 2.Competncias 2.1 Compete a este sector a gesto e coordenao dos seguintes servios: a) Seguro escolar; b) Subsdios escolares (auxlios econmicos: manuais escolares, refeies, alojamento); c) Transportes escolares; d) Papelaria; e) Reprografia; f) Bufete; g) Refeitrio (somente nos servios no sujeitos a adjudicao); h) Visitas de estudo (seguro escolar para as nacionais e apoio tcnico na contratao de seguros de assistncia em viagem para deslocaes ao estrangeiro). 2.2 Seguro escolar 2.2.1 So abrangidos pelo seguro escolar todos os alunos que no acto da matrcula liquidem a quantia relativa ao mesmo; 2.2.2 A ASE tem o direito de declinar toda e qualquer responsabilidade no caso de ocorrerem acidentes com alunos no cobertos pelo seguro aquando do acidente. 2.2.3 Cabe ASE a recepo e registo dos boletins de seguro escolar e a conduo dos respectivos processos. 2.2.4 Acidente escolar procedimentos a) Em caso de acidente escolar, o professor, funcionrio ou aluno dever avaliar da gravidade da situao, providenciando, se necessrio, a assistncia mdica; b) O sucedido deve ser comunicado ao funcionrio da recepo; c) O funcionrio de servio informar o 112, devendo fornecer indicaes precisas sobre o estado da vtima e explicar como sucedeu o acidente; d) Em caso de transporte do aluno para o hospital, dever ser acompanhado por um funcionrio. e) O acidente deve, de seguida, ser comunicado direco da escola ou secretaria (alunos), para que sejam avisados os familiares do sinistrado. f) No caso de aulas no exterior o professor deve comunicar o sucedido escola. g) Sempre que o desempenho da funo de acompanhamento implique encargos ou ultrapasse o horrio de trabalho do funcionrio que acompanha o sinistrado, deve o mesmo ser compensado, na primeira oportunidade, de forma idntica. h) A deslocao do hospital para a escola deve ser feita em automvel de aluguer (txi), sendo o respectivo encargo suportado pela ASE. i) obrigatria a elaborao, por parte do professor ou funcionrio que assistir ao acidente, de um relatrio de ocorrncia, em modelo a levantar na ASE, sempre que se verifique a deslocao do sinistrado ao hospital ou centro de sade. j) Devem existir caixas de primeiros socorros nas seguintes reas: laboratrios, gabinete de educao fsica e gabinete do pessoal auxiliar. 19
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2.3 Subsdios escolares 2.3.1 A candidatura a auxlios econmicos feita atravs de um boletim prprio, venda na papelaria da escola. 2.3.2 Aps a anlise do boletim, e estando este devidamente preenchido ( obrigatrio o parecer do director de turma), a ASE informa o director da capitao do agregado familiar de cada aluno, sendo aquele a exarar o despacho de atribuio, ou no, de escalo (A ou B). 2.3.3 A ASE divulgar, atravs de afixao nos locais de hbito, os prazos de candidatura a auxlios econmicos e os documentos necessrios para tal candidatura. 2.4 Transportes escolares 2.4.1 Os boletins de requisio de transporte escolar (passe), preenchidos no acto de renovao de matrcula, sero recebidos pela ASE que, aps verificao, os enviar aos servios competentes da Cmara Municipal de Viana do Castelo.

Artigo XX Associao de Estudantes

1.Definio 1.1 A associao de estudantes da Escola Secundria de Santa Maria Maior, adiante designada por AE, a organizao representativa dos alunos desta escola, tendo como objectivo zelar pela defesa e promoo dos interesses dos discentes. 2.Funcionamento 2.1 A AE, para o exerccio da sua actividade associativa, tem direito a um espao prprio e a utilizar as instalaes da escola para reunies de alunos, sem prejuzo do normal e regular funcionamento da escola. 2.2 Para a prossecuo dos seus objectivos a AE poder solicitar ao director recursos humanos e materiais, que sero usados e disponibilizados de acordo com as directrizes desse rgo de direco. 2.3 A AE rege-se pelos seguintes deveres: a) Defender os interesses dos alunos; b) Mobilizar e consciencializar os estudantes para as prticas escolares; c) Assegurar uma informao isenta e objectiva junto dos alunos, acerca dos problemas do ensino em geral e da Escola Secundria de Santa Maria Maior em particular. d) Assumir-se como parceiro interventivo no contexto dos demais actores da comunidade educativa; e) Apresentar, aos rgos competentes, propostas para o plano anual de actividades; f) Apresentar aos alunos o relatrio de actividades e de contas; g) Acompanhar a actividade dos diferentes rgos de gesto e administrao e da aco social escolar; h) Colaborar na dinamizao pedaggica da escola, atravs dos meios sua disposio; i) Colaborar, atravs de pareceres e sugestes, na gesto dos espaos fsicos da escola, nomeadamente dos espaos de aula e de convvio; j) Participar em todas as iniciativas relacionadas com questes de interesse para os estudantes.

Artigo XXI Associao de Pais e de Encarregados de Educao

1.A associao de pais e de encarregados de educao dispor de um espao prprio e poder utilizar as instalaes da escola para reunies com os seus associados, mesmo fora das horas de normal funcionamento da mesma, mediante comunicao prvia ao director. 2.A associao de pais e encarregados de educao rege-se por estatutos prprios e pela legislao em vigor. 3.Constituem direitos da associao de pais e encarregados de educao: a) Participar nos rgos e estruturas da escola, nos termos da lei; b) Reunir trimestralmente com o director; c) Beneficiar de apoio documental e da utilizao das instalaes disponveis, de acordo com o indicado em 1. 4.So deveres desta associao: a) Colaborar na resoluo dos problemas da escola; b) Promover e colaborar em actividades de complemento curricular e extracurricular; c) Fazer-se representar, sempre que convocada. 20
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Artigo XXII Instalaes e outros equipamentos educativos de apoio (normas de funcionamento)

1.Localizao: 1.1 As instalaes da Escola Secundria de Santa Maria Maior localizam-se no quarteiro delimitado a norte pela avenida capito Gaspar de Castro, a sul pela rua Manuel Fiza Jnior, a nascente pelo arruamento da piscina Frederico Pinheiro e a poente pela rua de S. Joo de Deus, como ilustrado na planta de enquadramento seguinte:

2.Descrio 2.1 As instalaes so formadas por um edifcio, de corpo central e duas alas laterais, apoiado por um pavilho prfabricado multiusos, desligado do primeiro corpo. A norte situam-se dois campos de jogos. 2.2 No edifcio principal funcionam todos os servios/ sectores indicados neste regulamento e as salas de aula, gerais e especficas. 3.Acesso escola 3.1 O acesso s instalaes faz-se atravs da portaria, situada a sul (rua Manuel Fiza Jnior), conforme documentado na planta supra. 4.Portaria 4.1 Durante o dia, a portaria deve estar sempre activa, procedendo o funcionrio identificao de desconhecidos, atravs da apresentao do bilhete de identidade ou de outro documento de identificao com fotografia devidamente actualizada, e ao registo das viaturas que entram e saem no recinto. 4.2 Os visitantes recebero, contra entrega de um documento de identificao, um carto de acesso correspondente ao servio para onde se desloca. 4.3 Os professores, alunos e funcionrios so obrigados a apresentar, quando tal for exigido, o carto de identificao escolar. 4.4 A escola reserva-se o direito de: a) negar a entrada a todos aqueles que se recusem a identificar; 21
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b) recorrer s foras policiais quando surjam distrbios que ultrapassem as suas competncias. 5.Espaos interiores de circulao 5.1 So espaos de circulao interior os corredores, escadas e rampas. 5.2 A escola est dotada de circuitos especiais para deficientes motores, paralelos s escadas, que se encontram parcialmente protegidas por corrimos. Nestes espaos deve circular-se de forma ordeira e sem correrias. 5.3 Deve evitar-se a montagem de exposies e de outras decoraes temporrias nos espaos indicados em 5.1., para que os percursos de evacuao, em caso de acidente / emergncia, possam ser usados sem problemas. 6.Laboratrios 6.1 Normas de funcionamento e de segurana dos laboratrios: 6.1.1 Na primeira aula o professor deve indicar aos alunos onde e como se fecha o gs, onde se encontram os extintores, explicando-lhes o seu funcionamento, e ainda onde se encontra o quadro elctrico. 6.1.2 No final das aulas, os professores devem providenciar para que todas as torneiras (gua e gs, sobretudo a de corte geral) fiquem devidamente fechadas; 6.1.3 O professor que use os laboratrios deve instruir os alunos sobre as normas de segurana e de funcionamento dos mesmos. 6.1.3.1 Normas de segurana gerais: a) Conhecer a localizao das sadas de emergncia. b) Conhecer a localizao e o funcionamento de extintores de incndio, caixas de primeiros socorros, chuveiros e equipamentos de proteco. c) No guardar alimentos, comer ou beber no laboratrio. d) Nunca trabalhar no laboratrio sem estar outra pessoa presente. e) Utilizar os aparelhos s depois de ter lido e compreendido as respectivas instrues de manuseamento e segurana. f) Antes de efectuar qualquer experincia ler com ateno o protocolo experimental e procurar compreender a sua finalidade. g) Manter as bancadas limpas e arrumadas, o cho limpo e seco e as passagens desobstrudas. h) Trabalhar sem pressa, com muito cuidado e ateno. i) No abandonar o laboratrio com experincias a decorrer. j) No hesitar em consultar o professor sempre que existirem dvidas ou situaes de emergncia. k) Efectuar o trabalho laboratorial sempre de p, excepto nas aulas de microscopia. l) Rotular convenientemente todos os recipientes que contenham algum produto. m) Separar e utilizar somente o material necessrio. n) Arrumar reagentes e equipamento logo aps ter terminado a sua utilizao. o) S acender os bicos de gs quando for necessrio e vigiar sempre o seu funcionamento. p) No aquecer recipientes fechados. q) Nunca juntar gua a um cido concentrado; o cido concentrado que deve ser adicionado gua. r) Colocar o material de vidro partido ou rachado em recipiente prprio. s) Realizar na hotte, quando exista, os trabalhos que envolvam libertao de gases ou vapores. t) Findo o trabalho experimental, verificar se as torneiras de gua e de gs se encontram fechadas e se todos os aparelhos elctricos foram desligados. u) Nunca apontar tubos de ensaio com substncias muito quentes, ou em ebulio, na direco do prprio ou de outras pessoas. v) Nunca manusear equipamentos elctricos com as mos e os ps molhados. 6.1.3.2 Normas para proteco pessoal: a) Usar sempre bata de algodo, que no seja excessivamente larga, para proteger o corpo e o vesturio. A bata no deve ser usada fora do laboratrio. b) Usar o cabelo preso. c) Evitar o uso de lentes de contacto. d) Usar culos de segurana, sempre que necessrio. e) No cheirar nem provar produtos qumicos. f) No pipetar com a boca. g) No manipular reagentes slidos com as mos. h) Utilizar luvas sempre que necessrio. i) Usar pinas para manusear material quente. j) Remover quaisquer salpicos de reagentes da pele, utilizando gua e sabo. 22
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k) No usar anis, para evitar que os reagentes se alojem sob estes. l) Usar, preferencialmente, sapatos com solas antiderrapantes. m) Usar mscara respiratria sempre que o trabalho envolva a produo de poeiras ou gases nocivos. n) Lavar as mos com gua e sabo depois de acabar o trabalho. 6.1.3.3 Normas para o armazenamento de produtos qumicos: a) A armazenagem de produtos qumicos deve ser planeada com conhecimento dos riscos associados a cada um dos produtos. b) Nunca colocar os produtos no cho ou atrs das portas. c) Nunca armazenar nenhum produto sem identificao, a qual deve ser protegida com pelcula plstica, transparente e adesiva a fim de evitar a sua destruio. d) Localizar os recipientes de cidos concentrados nas prateleiras inferiores. e) Os reagentes inflamveis devem estar afastados de qualquer fonte de ignio. f) Os reagentes sensveis gua devem estar afastados dos pontos de gua e em local seco. g) As solues de hidrxidos inorgnicos devem ser guardadas em recipientes de polietileno. h) Os produtos peroxidveis (que se alteram pela aco da luz e do ar) devem ser colocados em local escuro, seco e fresco e guardados em recipientes escuros e prova de ar. i) Os reagentes explosivos devem ser armazenados em local e recipientes prprios. j) Identificar a simbologia internacional e nacional usada na rotulagem de produtos, de forma a proporcionar o conhecimento das suas potencialidades. 6.1.4 O professor anotar, em livro apropriado, todo o equipamento e material danificado durante a aula, indicando a hora da mesma e o nmero e a turma do aluno responsvel. 6.1.5 Sempre que o professor considerar que houve ntida negligncia por parte do aluno quando este danificou equipamentos ou materiais, dever informar o coordenador de departamento para se proceder sua aquisio, sendo o aluno responsvel pelo seu pagamento. 6.1.6 No mesmo livro deve tambm fazer-se o registo do material desaparecido e de outros danos acidentais. 6.1.7 O coordenador de departamento dever dar baixa de todo o equipamento e material danificado no respectivo inventrio, registando o equipamento e materiais entretanto adquiridos no mesmo livro. 6.1.8 No caso de desaparecimento de material, compete ao coordenador de departamento promover as diligncias necessrias para a sua localizao, informando o director do resultado das suas averiguaes. 6.1.9 Os professores devem atempadamente verificar a existncia dos equipamentos e materiais necessrios ao normal funcionamento da aula, comunicando ao coordenador de departamento as carncias registadas. 6.1.10 O coordenador de departamento deve proceder oramentao dos produtos/ equipamentos a adquirir, no que ser apoiado pelos servios da secretaria. 6.1.11 Toda a requisio de material carece de prvia autorizao do director. 7.A Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem) 7.1 Para a coordenao da actividade da Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem), o director designar, no incio de cada ano lectivo, o(s) respectivo(s) responsvel(eis) e coadjuvantes e fixar os moldes de funcionamento dos mesmos. 7.2 A Biblioteca Escolar (Centro de Recursos/Centro de Aprendizagem) dispe de regulamentos prprios no que diz respeito a acesso a livros e respectiva requisio/consulta, acesso a materiais e equipamentos multimdia e informticos, entre outros. 8.Papelaria 8.1 A papelaria funciona no mesmo espao dos servios da reprografia, destinando-se a servir todos os elementos da comunidade educativa. 8.2 Neste sector est instalado o terminal de caixa do sistema autnomo de automao de escolas (PAAE). 8.3 Este sector dispe de um horrio especfico, definido pelo director, no sentido de servir de forma abrangente toda a populao escolar. 9.Reprografia 9.1 O servio de reprografia funciona num espao prprio, ao nvel do rs-do-cho, servindo professores e alunos. 9.2 A reprografia destina-se, fundamentalmente, reproduo de textos de apoio, fichas de trabalho, testes e exames. 9.3 Todo o funcionamento desta seco deve reger-se pelas normas do maior sigilo no que diz respeito reproduo de materiais de avaliao. 23
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9.4 Aquando da reproduo das provas de exame deve proceder-se da seguinte forma: a) Deve orientar e assistir ao acto um professor do secretariado de exames, ou, no impedimento deste, um dos responsveis pela sua elaborao; b) O docente indicado em a) deve estabelecer, previamente, com o funcionrio do sector, o dia e a hora a que pretende fazer a reproduo dos documentos em causa; c) No final da reproduo o professor deve proceder eliminao dos exemplares deteriorados, selando os restantes e guardando-os no cofre da escola; d) O professor assistente providenciar o isolamento das instalaes, que poder passar pelo seu encerramento temporrio ao atendimento pblico. 9.5 Os funcionrios de servio no sector satisfaro os pedidos de professores e alunos de forma imediata sempre que for possvel; 9.6 A requisio de reproduo de testes, fichas e outras provas, por parte dos professores, dever ser feita com uma antecedncia mnima de 24 horas; 9.7 Aos funcionrios colocados no sector compete a limpeza dos espaos e do material, bem como o zelo pela sua conservao; 9.8 Os desperdcios produzidos nesta rea, juntamente com os oriundos de outros servios, so encaminhados para a reciclagem. Os alunos devero ser sensibilizados a ter semelhante atitude, colocando em receptculo prprio o papel inutilizado. 10.Bar 10.1 O bar funciona na ala poente do edifcio, ao nvel do rs-do-cho, servindo professores, funcionrios e alunos; 10.2 O bar serve refeies ligeiras a custos controlados, no sentido de promover produtos equilibrados e saudveis; 10.3 O servio efectuado atravs do acesso, em fila indiana, s duas caixas de atendimento situadas nas extremidades do balco; 10.4 O acesso s caixas apenas pode ser feito atravs do carto de identidade magntico, a carregar, com dinheiro, na papelaria; 10.5 Depois de atendido ao balco, o utente deve dirigir-se, com os produtos que adquiriu, para as mesas de apoio situadas fora da rea de atendimento, permitindo assim uma maior eficincia no servio; 10.6 Quando terminar, a loua transportada para as mesas deve ser colocada em cima do balco de atendimento; 10.7 No espao do bar no permitido vender ou consumir bebidas alcolicas e tabaco, ou ainda realizar jogos a dinheiro. 10.8 As reclamaes sobre os servios aqui prestados devem ser dirigidas, atravs de impresso prprio disponvel na papelaria, aco social escolar. 10.9 As reclamaes recebidas sero tornadas pblicas, atravs de afixao no expositor da ASE. 10.10 A lista de preos, assinada pelo director, estar afixada junto s caixas de servio. 10.11 Para a coordenao das actividades do bar, o sector do ASE auxiliado pela ecnoma, de acordo com a legislao vigente e tarefas a atribuir pelo director. 10.12 O director, se necessrio, poder alterar as normas de funcionamento e de acesso a este sector. 11.Cantina 11.1 A cantina escolar constituda por uma sala de refeies (refeitrio), cozinha e arrecadao; 11.2 S permitido aos utentes o acesso zona do refeitrio; 11.3 Para acesso refeio, necessria a reserva de senha num dos quiosques multimdia situados na escola. 11.4 A reserva de senhas pode ser feita at s 18h30 do dia anterior; 11.5 possvel a marcao de refeies para o prprio dia, tambm nos quiosques multimdia, at s 10.30h, acrescida de uma taxa de multa, a fixar por lei; 11.6 Para terem acesso ao almoo, os utentes devem colocar-se em fila indiana e aguardar a sua vez; 11.7 No incio do balco, junto dos tabuleiros, est colocado um terminal de leitura de cartes magnticos. O utente deve passar o carto pelo leitor para confirmao da compra da refeio; 11.8 O carto magntico apenas pode ser passado pelo leitor uma nica vez, sob pena de anular a marcao da refeio. 11.9 Aps a refeio, o tabuleiro deve ser colocado em local prprio, assinalado para o efeito; 11.10 A cantina funciona de segunda a sexta-feira, entre as 11h50 a as 14h00. 11.11 O servio da cantina, enquanto concessionado pela direco regional de educao do norte a uma empresa exterior escola, est sujeito superviso do director no que respeita s condies de conservao, higiene, qualidade e quantidade de alimentos, para alm das instalaes. 11.12 Para a coordenao das actividades da cantina, o sector do ASE auxiliado pela ecnoma, de acordo com a legislao vigente e tarefas a atribuir pelo director.

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12.Outros espaos/normas 12.1 Reciclagem 12.1.1 Para promover uma cultura ecolgica e de educao ambiental dever existir um docente que coordene todas as actividades nestes domnios. 12.2 Circulao e estacionamento de veculos 12.2.1Para evitar atropelamentos ou outros acidentes, no permitida a circulao e estacionamento de veculos no interior do recinto escolar, com excepo das viaturas de socorro e de fornecedores. O porto de entrada e as vias de circulao interior devem estar totalmente desobstrudos. 12.2.2 O estacionamento de veculos de duas rodas no motorizadas confina-se imediata proximidade do porto de acesso (somente do lado poente), no sendo permitido o acesso a outras zonas da escola, salvo em actividades de mbito curricular. 12.2.3 Os professores e funcionrios dispem de uma zona reservada no parque de estacionamento situado no exterior da escola (lado sul), sendo necessria autorizao para ocupar os lugares de parqueamento (carto a fornecer pelo director). 12.3 Intruso de animais 12.3.1Deve ser acautelada a possibilidade da sua intruso, nomeadamente atravs do exerccio de vigilncia na portaria. 12.4 Propaganda/publicidade/peditrios no recinto escolar 12.4.1 proibida publicidade comercial, propaganda poltico-partidria ou peditrios no recinto escolar, sem prejuzo do disposto no nmero seguinte. 12.4.2 Compete ao director a deciso de autorizar peditrios com fins sociais ou humanitrios dentro do recinto escolar. 12.4.3 S ser permitida a exposio e venda de materiais de carcter didctico desde que previamente autorizada pelo director, de acordo com os requisitos da legislao em vigor e fora da sala de professores. 12.5 Proibio de fumar 12.5.1 proibido fumar no interior do permetro escolar. 12.6 Plano global de segurana 12.6.1 O funcionamento das instalaes e o uso de equipamentos obedece a normas especficas, que devem ser observadas por todos os elementos da comunidade educativa. 12.6.2 Deve ser lido o plano global de segurana da escola, que se encontra disponvel para consulta no gabinete do director, na sala dos professores e na biblioteca. 12.6.3 Deve tambm ser cumprido o plano de evacuao, a implementar em caso de acidente, divulgado, atravs de afixao, nos corredores e em todas as salas de aula. 12.7 Recepo /telefonista 12.7.1. A recepo est dotada de uma central telefnica destinada a comunicaes internas e para o exterior, para uso exclusivo dos servios. 12.7.2. O funcionrio em servio neste sector deve identificar, em impresso prprio, o requisitante da chamada e o destinatrio, bem como identificar o autor da chamada do exterior, antes de proceder ao encaminhamento da mesma. 12.7.3. O funcionrio deve proceder distribuio de correio, memorandos e outros documentos que lhe forem entregues. 13.Ausncias do local de trabalho 13.1 Caso necessitem de abandonar o seu local de trabalho, os funcionrios devero solicitar, previamente, a substituio junto do coordenador do pessoal auxiliar ou do director. 14.Cedncia de instalaes 14.1 As instalaes do parque escolar so passveis de cedncia, fora do horrio escolar, mediante requerimento a entregar ao director. 14.2 Na cedncia de instalaes deve ser dada prioridade s actividades de carcter cultural, desportivo e recreativo. 14.3 A cedncia de instalaes pode ser gratuita ou implicar o pagamento de uma taxa a estipular pelo director. 14.4 Os autores de danos praticados aquando da cedncia de instalaes ficam sujeitos reposio dos prejuzos causados. 14.5 A cedncia de instalaes implicar a celebrao de um protocolo, para esse fim, entre a escola e os utilizadores.

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15.Afixao de documentos 15.1 A afixao de documentos no interior da escola carece de prvia autorizao do director. 15.2 Para a afixao de documentos existem expositores fixos e expositores mveis competindo ao director a sua gesto. 16.Visitas de estudo 16.1 Definio 16.1.1 Por visita de estudo entende-se qualquer actividade decorrente do projecto educativo da escola e enquadrvel no mbito do desenvolvimento dos planos curriculares de turma e do plano anual de actividades, quando realizada fora do espao fsico da escola. 16.1.2 A visita de estudo necessita, para alm de aprovao em conselho pedag6gico, de aprovao pelo director. 16.2 A deslocao pode ser dentro do territrio nacional ou ao estrangeiro; 16.3 Para a realizao de uma visita de estudo torna-se necessrio a apresentao de um projecto, que dever conter: a) Descrio sumria da visita; b) Objectivos; c) Itinerrio (incluindo data, local e hora de sada e de chegada); d) Indicao dos destinatrios da visita (turmas, grupos de alunos, clube...); e) Tipo(s) de transporte(s) a utilizar; f) Oramento geral e por participante; g) Equipamento a utilizar (quando necessrio); h) Identificao do(s) professor(es) responsvel(eis); i) Meios de angariao de fundos previstos. 16.4 Os projectos de visita de estudo devem ser entregues ao director no prazo por ele definido; 16.5 Em casos excepcionais podem admitir-se projectos fora deste prazo, desde que seja demonstrado o seu interesse pedaggico e fundamentada a no entrega atempada do pedido; 16.6 As visitas de estudo s sero autorizadas desde que nas mesmas participem a totalidade dos alunos da turma, porquanto a mesma, sendo uma actividade lectiva curricular, obrigatria para todos os alunos da turma ou para o conjunto de turmas para a qual foi estruturada. 16.7 Quando um aluno no puder participar na visita de estudo ficar sujeito ao horrio lectivo normal. 16.8 A no participao de um aluno neste tipo de actividade dever ser fundamentada pelo encarregado de educao, devendo acautelar-se a no participao por motivos econmicos. 16.9 Nas situaes em que o encarregado de educao alegue motivos econmicos para a no participao do seu educando, deve a situao ser encaminhada para o director para, em conjunto com o conselho de turma e aco social escolar, ser possibilitada a participao do aluno na visita de estudo. 16.10 Se aprovada, o(s) responsvel(eis) deve(m) entregar ao director, at 10 dias teis antes da data de realizao da visita, os seguintes elementos: a) Relao dos alunos participantes (com nome e contacto telefnico do encarregado de educao) e respectivas autorizaes de participao assinadas pelos encarregados de educao; b) Relao dos professores acompanhantes (nome e contacto telefnico), na proporo de 1 docente para 15 alunos, num mnimo de 2 professores; c) Autorizao das entidades e instituies objecto de visitas; d) Guio descritivo e informativo dos locais a visitar e com indicao de contactos telefnicos e outros, que tambm dever ser distribudo pelos participantes; e) Proposta de actividades de ocupao para os alunos no participantes. 16.11 Nos 30 dias seguintes realizao da visita, o(s) responsvel(eis) deve(m) preencher um relatrio em modelo uniformizado. 16.12 O documento indicado em 16.3. deve tambm ser remetido aco social escolar para activao do seguro escolar; 16.13 Ser dado conhecimento pelo director da data da visita de estudo funcionria responsvel pelos livros de ponto, para marcao desse servio nos livros a assinar pelos docentes envolvidos na visita; 16.14 Nas visitas de estudo ao estrangeiro tambm se torna obrigatria a contratao de um seguro de assistncia em viagem, em modalidades e coberturas especficas, pelo que deve ser contactada a aco social escolar; 16.15 Os professores responsveis e acompanhantes de visitas de estudo ao estrangeiro devero ter pelo menos cinco anos de funes docentes; 16.16 Os professores responsveis e acompanhantes devem assegurar o cumprimento de todas as normas, para 26
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segurana de pessoas e bens; 16.17 Cada visita de estudo no pode ter durao superior a dois dias teis e dever ocorrer at ao final do 2 perodo; 16.18 Um professor no poder participar em mais do que uma visita de estudo de dois dias teis; 16.19 S em situaes excepcionais e devidamente fundamentadas se poder no observar os pontos 16.17 e 16.18; 17.Leccionao de aula no exterior 17.1 Entende-se por aula no exterior uma aula que leccionada no horrio normal turma/professor, mas que se realiza no exterior da escola. 17.2 A leccionao de aula no exterior carece de prvia autorizao do director. 17.3 O pedido de sada da escola, a apresentar com a antecedncia mnima de 24 horas, deve mencionar o local a visitar e o horrio de sada e regresso escola. 18.Uso de telemveis 18.1 proibido o uso de telemveis, ao pessoal docente e no docente, no desempenho das suas funes. 18.2 Dentro dos espaos de aulas e durante a realizao de actividades afins os telemveis devem ser desligados.

Artigo XXIII Apoio pedaggico e actividades de complemento curricular

1.Apoio pedaggico 1.1 O director apoiado, no levantamento das necessidades de apoio, pelos coordenadores de directores de turma. 1.2 O funcionamento do apoio pedaggico, e a respectiva modalidade, so definidos, anualmente, em conselho pedaggico, sob proposta do director. 1.3 O apoio pedaggico ser implementado pelo director, preferencialmente no incio de cada ano lectivo, de forma a dar resposta a todas as necessidades detectadas em conselho de turma e constantes das actas respectivas. 1.4 O docente que dinamize actividades de apoio pedaggico, em qualquer modalidade, tem que apresentar, periodicamente, um relatrio de avaliao das mesmas. 1.5 O professor indicado no nmero anterior pode ser convocado para participar nos conselhos de turma relativos aos alunos com quem trabalha. 2.Actividades de complemento curricular 2.1 As actividades de complemento curricular tm natureza eminentemente ldica, cultural, desportiva e formativa. 2.2 Desenvolvem-se como actividades regulares e/ou pontuais e traduzem-se por aces directamente orientadas para o enriquecimento cultural, cvico, desportivo e artstico. 2.3 As propostas de actividades so apresentadas ao conselho pedaggico, para recolha de parecer, cabendo a sua aprovao ao director. 2.4 Podem integrar as diversas actividades alunos, professores, especialistas, encarregados de educao e outros membros da comunidade educativa. 2.5 As actividades so organizadas anualmente, tm carcter facultativo, desenrolam-se para alm dos tempos lectivos dos alunos e integram o respectivo plano de actividades da escola. 2.6 O responsvel por cada actividade deve elaborar um relatrio a entregar ao director, tendo em conta a apreciao do trabalho realizado em funo dos objectivos estabelecidos, o grau de envolvimento e interesse manifestado pelos diversos participantes na concretizao das actividades.

Artigo XXIV Responsabilidade dos membros da comunidade educativa

1.A comunidade educativa integra, sem prejuzo dos contributos de outras entidades, os alunos, os pais e encarregados de educao, os professores, o pessoal no docente das escolas, as autarquias locais e os servios de administrao central e regional com interveno na rea da educao, nos termos das respectivas responsabilidades e competncias. 2.A todos os membros da comunidade educativa reconhecido o direito de participao na vida da escola. 3.A participao dos membros da comunidade educativa na vida da escola concretiza-se, designadamente, atravs de direitos e deveres especficos estabelecidos neste regulamento. 27
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4.Os professores, enquanto principais responsveis pela conduo do processo de ensino e aprendizagem, devem promover medidas de carcter pedaggico que estimulem o harmonioso desenvolvimento da educao, quer nas actividades na sala de aula, quer nas demais actividades da escola. 5.O director de turma, enquanto coordenador do plano curricular de turma, particularmente responsvel pela adopo de medidas tendentes melhoria das condies de aprendizagem e promoo de um bom ambiente educativo, competindo-lhe articular a interveno dos professores da turma e dos pais e encarregados de educao e colaborar com estes no sentido de prevenir e resolver problemas comportamentais ou de aprendizagem. 6.Aos pais e encarregados de educao incumbe, para alm das suas obrigaes legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder-dever de dirigirem a educao dos seus filhos e educandos, no interesse destes, e de promoverem activamente o desenvolvimento fsico, intelectual e moral dos mesmos. 7.O pessoal no docente das escolas, em especial os funcionrios que auxiliam a aco educativa e os tcnicos dos servios especializados de apoio educativo, devem colaborar no acompanhamento e integrao dos alunos na comunidade educativa, incentivando o respeito pelas regras de convivncia, promovendo um bom ambiente educativo e contribuindo, em articulao com os docentes, os pais e encarregados de educao, para prevenir e resolver problemas comportamentais e de aprendizagem. 8.Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pela componente obrigacional inerente aos direitos que lhe so conferidos no mbito do sistema educativo, bem como por contriburem para garantir aos demais membros da comunidade educativa e da escola os mesmos direitos que a si prprio so conferidos, em especial respeitando activamente o exerccio pelos demais alunos do direito educao.

Artigo XXV Direitos dos alunos

1.O direito de participao dos alunos na vida da escola efectiva-se com o acto de matrcula e realiza-se, nomeadamente, atravs do conselho geral, do conselho pedaggico, dos delegados de ano e de turma, das assembleias de alunos, e de assembleias de delegados de turma. 2.So, designadamente, direitos dos alunos os seguintes: a) Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condies de efectiva igualdade de oportunidades no acesso, de forma a propiciar a realizao de aprendizagens bem sucedidas; b) Usufruir do ambiente e do projecto educativo que proporcionem as condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade e da sua capacidade de auto-aprendizagem e de crtica consciente sobre os valores, o conhecimento e a esttica; c) Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido; d) Ver reconhecido o empenhamento em aces meritrias, em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela, e ser estimulado nesse sentido; e) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das actividades curriculares e extracurriculares; f) Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de apoios concretos que lhe permitam superar ou compensar as carncias de tipo scio-familiar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou o processo de aprendizagem; g) Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s suas aprendizagens, atravs dos servios de psicologia e orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo; h) Ser tratado com respeito e correco por qualquer membro da comunidade educativa; i) Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral; j) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das actividades escolares; k) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes de natureza pessoal ou familiar constantes do seu processo individual; l) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto da escola, na criao e execuo do respectivo projecto educativo, bem como na elaborao do regulamento interno; m) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito da escola, bem como ser eleito, nos termos da lei e do regulamento interno da escola, excepo feita 28
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n)

o) p)

q) r)

relativamente aos alunos a quem tenha sido aplicada medida disciplinar sancionatria, nos dois anos seguintes ao termo do seu cumprimento; Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola e ser ouvido pelos professores, directores de turma e rgos de administrao e gesto da escola, em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao de tempos livres; Participar na elaborao do regulamento interno da escola, conhec-lo e ser informado, em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente, sobre o modo de organizao do plano de estudos ou curso, o programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, e os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios scio-educativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral, sobre todas as actividades e iniciativas relativas ao projecto educativo da escola; Participar nas demais actividades da escola, nos termos da lei e do respectivo regulamento interno. Participar no processo de avaliao, atravs dos mecanismos de auto e hetero-avaliao.

3.Reconhecimento do mrito 3.1 Aos alunos que se destaquem ao longo do um ano lectivo sero atribudas menes de mrito, publicitadas na comunidade escolar, podendo tais menes corresponder a um prmio ou bolsa, pecunirio ou de outro tipo, no caso de a dinmica de interaco escola/meio assim o possibilitar. 3.2 As menes de mrito podero ser atribudas a alunos que se destaquem por: a) Desempenho na globalidade das tarefas de aprendizagem, traduzido pela mdia final das classificaes nas diversas disciplinas ou reas disciplinares; b) Desempenho meritrio numa disciplina ou numa rea de conhecimentos particulares; c) Comportamento cvico exemplar, traduzido pelo exerccio da cidadania dentro e fora da escola; d) Outros desempenhos, comportamentos ou atitudes que possam ser considerados meritrios. 3.3 Compete ao director determinar os procedimentos para anlise e atribuio das menes de mrito. 3.4 As menes de mrito sero registadas no processo individual do aluno.

Artigo XXVI Deveres dos alunos

1.So, designadamente, deveres dos alunos os seguintes: a) Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral; b) Ser assduo, pontual e empenhado, quer intelectual, quer comportamentalmente, no cumprimento de todos os seus deveres no mbito do trabalho escolar; c) Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino e aprendizagem; d) Tratar com respeito, correco e lealdade qualquer membro da comunidade educativa; e) Respeitar, observando, a autoridade dos professores e do pessoal no docente; f) Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos os alunos; g) Utilizar uma linguagem adequada ao espao escolar, no podendo esta ser ofensiva nem discriminatria. h) Participar nas actividades educativas ou formativas desenvolvidas na escola, bem como nas demais actividades organizativas que requeiram a participao dos alunos; i) Respeitar a integridade fsica, moral e psicolgica de todos os membros da comunidade educativa; j) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica, moral e psicolgica dos mesmos; k) Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correcto dos mesmos; l) Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade educativa; m) Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a colaborao; n) Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento dos servios da escola e o respectivo regulamento interno subscrevendo declarao anual de aceitao do mesmo e compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral; o) No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial, drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas;

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p) No transportar ou utilizar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas, ou poderem causar danos fsicos, morais ou psicolgicos aos alunos ou a terceiros; q) No utilizar na sala de aula, devendo obrigatoriamente manter-se desligados, aparelhos de vdeo ou udio, incluindo telemveis, mp3, etc. r) Contribuir para a limpeza, deitando os papis e objectos inteis nos recipientes apropriados; s) Deixar o mobilirio, equipamento e material escolar devidamente arrumado quando sair da sala de aula, das actividades de complemento curricular ou das reas de convvio e recreio; t) Comunicar aos professores ou funcionrios qualquer dano ou anomalia verificada; u) Aguardar serenamente, na sua vez, que seja atendido em qualquer servio que queira utilizar; v) No permanecer ou aproximar-se das salas de aula durante os seus tempos livres; w) No permanecer no interior das salas de aula durante os intervalos; x) Dirigir-se para a sala de aula imediatamente aps o toque de entrada, onde aguardaro a chegada do professor, ou do seu substituto. y) Fazer-se acompanhar do carto de identidade escolar, apresentando-o sempre que lhe seja pedido; z) Informar o encarregado de educao dos resultados de aprendizagem; aa) Trazer diariamente o material indispensvel realizao dos trabalhos escolares; ab) Sair da aula ou circular na escola sem empurres, correrias ou gritos; ac) No perturbar as aulas, mantendo-se atento e interessado; ad) No perturbar o normal funcionamento da escola ao circular pelos corredores ou com jogos barulhentos nos ptios e recintos das imediaes das salas de aula; ae) Justificar oralmente junto dos professores as faltas dadas s aulas das respectivas disciplinas. 2.Faltas 2.1 Faltas de presena 2.1.1 marcada falta de presena sempre que o aluno: a) No esteja presente no incio da aula ou de outra actividade escolar de frequncia obrigatria, ou facultativa caso tenha havido lugar a inscrio; b) Tenha sofrido a aplicao da medida correctiva de ordem de sada da sala de aula; c) Esteja sujeito medida disciplinar sancionatria de suspenso por um dia. 2.1.2 O aluno deve entregar a justificao de falta de presena referida na alnea a) do nmero anterior at ao 3 dia til subsequente falta, ou, sendo previsvel a sua ausncia, deve faz-lo previamente. 2.1.3 A entrega da justificao deve ser feita junto do director de turma, a quem compete decidir da sua aceitao, podendo este solicitar os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da falta. 2.1.4 Em situaes excepcionais, pode a justificao ser enviada pelo correio, em carta registada, ou entregue na secretaria da escola, contra entrega de um talo de recebimento, sem prejuzo da competncia do director de turma indicada em 2.1.3. 2.1.5 Ser dado conhecimento ao encarregado de educao, num prazo de 3 dias teis, sempre que o aluno no apresente justificao para as faltas dadas ou a mesma no seja aceite. 2.1.6 So faltas justificadas as dadas pelos seguintes motivos: a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis; b) Isolamento profilctico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no regime de contrato de trabalho dos trabalhadores que exercem funes pblicas; d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; g) Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, tal como definido na lei; h) Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; i) Preparao e participao em provas desportivas, eventos culturais ou actividades associativas, nos termos da lei; j) Cumprimento de obrigaes legais; 30
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k) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo director de turma. 2.1.7 As faltas so injustificadas quando: a) No tenha sido apresentada justificao nos termos do ponto 2.1.6; b) A justificao tenha sido apresentada fora de prazo; c) A justificao no tenha sido aceite; d) A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria. 2.1.8 As faltas injustificadas no podem exceder o dobro do nmero de tempos lectivos semanais, por disciplina. 2.1.9 Quando for atingido metade do limite de faltas injustificadas, os pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados pelo meio mais expedito pelo director de turma com o objectivo de alertar para as consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de assiduidade. Caso tal se revele impraticvel por motivos no imputveis escola e, sempre que a gravidade especial da situao o justifique, a respectiva comisso de proteco de crianas e jovens deve ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adoptados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade. 2.1.10 A violao do limite de faltas injustificadas previsto no ponto 2.1.8 obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho, que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens, competindo ao conselho pedaggico fixar os termos da sua realizao. 2.2 Faltas de material 2.2.1 Quando o aluno no seja portador do material considerado indispensvel, ser-lhe- marcada uma falta de material (no livro de ponto colocar a indicao FM frente da respectiva falta). 2.2.2 Essa falta justificvel ao professor da respectiva disciplina e ao director de turma. 2.2.3 Quando o aluno apresentar 3 faltas de material mesma disciplina ou 6 em diferentes disciplinas ser dado conhecimento do facto ao encarregado de educao. 2.2.4 Quando a aluno atinge, pela segunda vez, o limite estabelecido no nmero anterior, o director de turma convocar o encarregado de educao para uma reunio. 2.2.5 Ultrapassado o limite fixado em 2.2.4 a falta de material poder conduzir aplicao de medida correctiva. 2.2.6 O material considerado indispensvel para cada disciplina, deve ser indicado pelo respectivo professor, no incio do ano lectivo, aps acordo de todo o grupo disciplinar. 3.Os alunos, na sala de aula, so solidariamente responsveis entre si por todos os actos e todos os danos que venham a verificar-se no caso de ocultao dos responsveis, incorrendo em inqurito disciplinar respectivo para apuramento do facto. 4.Sempre que um aluno, grupo de alunos ou uma turma danifique as instalaes e/ou equipamentos da comunidade escolar, por negligncia ou vandalismo, ter de pagar os prejuzos causados. 5.Os alunos no podem sair das salas de aula durante o decorrer das mesmas, salvo casos pontuais e sem carcter sistemtico.

Artigo XXVII Infraces disciplinares

1.Definio e participao 1.1 A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos na lei e/ou neste regulamento em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infraco passvel da aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria. 1.2 O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos susceptveis de constituir infraco disciplinar nos termos do ponto anterior deve particip-los imediatamente ao director. 1.3 O aluno que presencie comportamentos referidos no ponto anterior deve comunic-los imediatamente ao director de turma, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa, no prazo de um dia til, ao director. 2.Finalidades das medidas correctivas e das disciplinares sancionatrias 31
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2.1 Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua actividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa. 2.2 As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das actividades da escola, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 2.3 As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e gravidade da infraco praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas. 3.Aplicao 3.1 A aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria deve ser integrada no processo de identificao das necessidades educativas do aluno, no mbito do desenvolvimento do plano curricular da turma e do projecto educativo da escola. 3.2 A medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria deve ser adequada aos objectivos de formao do aluno, ponderando-se na sua determinao a gravidade do incumprimento do dever violado, a idade do aluno, o grau de culpa, o meio familiar e social em que o mesmo se insere, os seus antecedentes disciplinares e todas as demais circunstncias em que a infraco foi praticada que militem contra ou a seu favor. 3.3 So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu bom comportamento anterior, o seu aproveitamento escolar e o seu reconhecimento com arrependimento, da natureza ilcita da sua conduta. 3.4 So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao, o conluio, bem como a acumulao de infraces disciplinares e a reincidncia, em especial se no decurso do mesmo ano lectivo. 3.5 A aplicao das medidas correctivas previstas neste regulamento comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade. 4.Tipificao das medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias 4.1 So medidas correctivas: a) Advertncia; b) A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar; c) A realizao de tarefas e actividades de integrao escolar, podendo, para esse efeito, ser aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno na escola; d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas; e) A mudana de turma. 4.2 As medidas correctivas prosseguem finalidades pedaggicas, dissuasoras e de integrao, nos termos do ponto 2.1, assumindo uma natureza eminentemente preventiva. 4.3 So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada; b) A suspenso por um dia c) A suspenso da escola at 10 dias teis; d) A transferncia de escola. 4.4 As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao comportamento do aluno. 5. Cumulao de medidas disciplinares 5.1 A aplicao das medidas correctivas cumulvel entre si. 5.2 A aplicao de uma ou mais das medidas correctivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria. 5.3 Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infraco apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria. 6.Procedimentos relativamente s medidas correctivas. 6.1 Advertncia 6.1.1 A advertncia consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das actividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno. 6.1.2 Na sala de aula, a repreenso da exclusiva competncia do professor, enquanto, fora dela, qualquer 32
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professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o aluno. 6.2 Ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar. 6.2.1 A aplicao da medida correctiva de ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar da exclusiva competncia do professor respectivo e implica a permanncia do aluno na escola, competindo aquele determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula, se a aplicao de tal medida correctiva acarreta ou no a marcao de falta ao aluno e quais as actividades, se for caso disso, que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo. 6.3 Realizao de tarefas e actividades de integrao escolar. 6.3.1 Consideram-se tarefas e actividades de integrao escolar as seguintes: a) A reparao dos danos materiais causados pelo aluno; b) Apoio aos vrios servios/ seces da escola; c) Actividades de manuteno e conservao do recinto escolar; d) Actividades de embelezamento da escola; e) Actividades de apoio ao director de turma; f) Apoio aos professores em actividades de complemento curricular; g) Outras actividades consideradas pertinentes pelo director. 6.3.2 A aplicao da medida correctiva de realizao de tarefas e actividades de integrao escolar da competncia do director, que, para o efeito, pode ouvir o director de turma da turma a que o aluno pertena. 6.4 Condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas. 6.4.1A aplicao da medida correctiva de condicionamento no acesso a certos espaos escolares ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas, da competncia do director, que, para o efeito, pode ouvir o director de turma da turma a que o aluno pertena. 6.4.2 A aplicao e posterior execuo da medida correctiva prevista em 6.4 no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo. 6.5 Mudana de turma. 6.5.1A aplicao da medida correctiva de mudana de turma da competncia do director, que, para o efeito, pode ouvir o director de turma da turma a que o aluno pertena. 6.5.2A aplicao e posterior execuo da medida correctiva prevista em 6.5 s deve ser levada a cabo se da no resultar agravamento do comportamento do aluno ou perturbao da nova turma para a qual o aluno vai ser, ou foi, transferido. 7.Procedimentos relativamente s medidas disciplinares sancionatrias. 7.1 Repreenso registada 7.1.1A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada da competncia do professor respectivo, quando a infraco for praticada na sala de aula, ou do director, nas restantes situaes, averbando -se no respectivo processo individual do aluno, a identificao do autor do acto decisrio, data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao de facto e de direito que norteou tal deciso. 7.2 Suspenso por um dia. 7.2.1.Em casos excepcionais e enquanto medida dissuasora, a suspenso por um dia pode ser aplicada pelo director, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos que a suportam. 7.3 Suspenso da escola at 10 dias teis. 7.3.1 A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso at 10 dias teis precedida da audio em processo disciplinar do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o director, que pode, previamente, ouvir o conselho de turma. 7.3.2 Compete ao director, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida referida executada, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar, co-responsabilizando-os pela sua execuo e acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas.

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7.4 Transferncia de escola. 7.4.1 A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola compete ao director regional de educao aps a concluso de procedimento disciplinar e reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino-aprendizagem dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa. 7.4.2 A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicvel desde que esteja assegurada a frequncia de outro estabelecimento de ensino situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima servida de transporte pblico ou escolar. 7.4.3 Complementarmente s medidas previstas no ponto 4.3, compete ao director decidir sobre a reparao dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar. 8.Tramitao processual do procedimento disciplinar e execuo das medidas correctivas ou disciplinares sancionatrias. 8.1 A tramitao processual do procedimento disciplinar e execuo das medidas correctivas ou disciplinares sancionatrias bem como a responsabilidade civil e criminal da emergente so as que se encontram previstas no Estatuto do Aluno em vigor ou em diploma legal directamente aplicvel. 9.Suspenso preventiva. 9.1 Havendo lugar suspenso preventiva do aluno, na sequncia de instaurao de procedimento disciplinar, as faltas dadas no decurso deste perodo s devero provocar efeitos se, tendo havido aplicao de medida disciplinar sancionatria, a equipa que o acompanhou considerar no ter havido alterao do seu comportamento. 9.2 garantido ao aluno objecto de suspenso preventiva um plano de actividades pedaggicas durante o perodo de ausncia da escola, da responsabilidade dos professores da turma. 10.Tramitao processual 10.1 A tramitao processual a que se encontra descrita no Estatuto do Aluno.

Artigo XXVIII Direitos dos docentes

1.So, designadamente, direitos do docente, alm dos direitos previstos no Estatuto da Carreira Docente: a) Ser respeitado na sua pessoa, ideias e bens; b) Ser atendido e esclarecido nas suas dvidas e sobre os direitos que lhe assistem; c) Ser consultado antes de ser indigitado para qualquer cargo ou tarefa especfica, e ouvido nas suas razes; d) Conhecer previamente toda a documentao sujeita a discusso; e) Ser apoiado no exerccio da sua actividade, pelos rgos de administrao e gesto, estruturas de orientao educativa, servios especializados de apoio educativo e outras estruturas e servios existentes na escola; f) Apresentar propostas, reclamaes ou meras sugestes aos rgos de administrao e gesto, directamente ou por intermdio das estruturas de orientao educativa; g) Ter sua disposio todo o material didctico necessrio preparao e leccionao de aulas e em condies de poder ser utilizado; h) Beneficiar e participar em aces de formao que concorram para o seu enriquecimento profissional; i) Dispor de um espao com condies para preparao de aulas ou actividades; j) Dispor de um expositor para afixao de documentao; k) Conhecer, com antecipao razovel, alteraes no seu horrio habitual (reunies, interrupo de aulas, etc.); l) Dispor de salas destinadas a aulas, a apoio pedaggico, ou complemento curricular, com as devidas condies, nomeadamente, acsticas, de luminosidade e trmicas, e em completo estado de arrumao e limpeza; m) Dispor de um cacifo ou espao equivalente para guardar o seu material; n) Conhecer as deliberaes dos rgos de administrao e gesto bem como das estruturas de orientao educativa, em tempo til; o) Utilizar equipamentos e servios nas condies regulamentadas; p) Ter disposio, gratuitamente ou mediante o pagamento de cauo a restituir aquando da sua devoluo, as chaves necessrias para as salas de aula que vai utilizar; q) Ser informado do regulamento interno da escola e ter acesso consulta do mesmo.

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Artigo XXIX Deveres dos docentes

1.So, designadamente, deveres do docente, alm dos deveres previstos no Estatuto da Carreira Docente: a) Usar de lealdade para com os alunos, colegas e funcionrios, respeitando-os nas suas pessoas, ideias, bens e funes; b) Fornecer ao director de turma todas as informaes teis acerca do aproveitamento e comportamento dos alunos; c) Ser assduo e pontual; d) Dirigir-se para a sala logo aps o toque de entrada levando consigo o livro de ponto; e) Ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair da sala de aula, no permitindo que os alunos a permaneam sem vigilncia; f) Proceder ao registo do sumrio relativo a cada aula ou sesso de trabalho no respectivo livro de ponto, ou em suporte a definir pelo director, e comunic-lo aos alunos. g) Registar, em suporte adequado, as presenas e ausncias da sala de aula; h) Resolver com bom senso e com esprito de tolerncia, os problemas que surjam no contacto com os alunos ou com outros membros da comunidade escolar; i) Desenvolver nos alunos o sentido de responsabilidade, com vista sua formao integral e incutir-lhes a ideia de respeito pela pessoa humana e pela natureza; j) Fazer da avaliao uma atitude consciente, responsvel, permanente e participada; k) Estar actualizado, quer cientfica, quer pedagogicamente; l) Solicitar autorizao ao director e, eventualmente, aos encarregados de educao, para ministrar a aula fora do recinto escolar; m) Cumprir as regras de funcionamento estabelecidas para os servios que utiliza; n) Sensibilizar os alunos e colaborar com eles na conservao do edifcio, do mobilirio e do material escolar, tanto na sala de aula como em qualquer dependncia da escola; o) Cuidar do material didctico e equipamentos sua responsabilidade; p) Arquivar em dossier criado para o efeito um exemplar de cada teste, com as respectivas cotaes; q) Cumprir as directrizes emanadas dos rgos da escola; r) Avisar, antecipadamente, o rgo de gesto sempre que haja ausncia a servio lectivo; s) Providenciar para que, no final da aula, o mobilirio fique ordenado, com a disposio habitual da sala, e o quadro fique limpo. t) Cumprir o estipulado no plano global de segurana. u) Guardar sigilo profissional. 2.Na ausncia do livro de ponto do lugar apropriado, deve o professor deslocar-se para a sala, comunicando o facto ao funcionrio responsvel ou ao funcionrio que se encontrar de servio na rea da sua sala de aula, para que sejam efectuadas as diligncias necessrias. 3.No permitido ao professor mandar buscar/levar o livro de ponto pelos alunos. Estes apenas podem ter acesso ao mesmo na presena de um docente.

Artigo XXX Pessoal no docente

1.Composio 1.1. Integram o pessoal no docente: I Pessoal Administrativo: a) Chefe dos servios de administrao escolar; b) Assistentes administrativos. II Pessoal auxiliar: a) Coordenador do pessoal auxiliar de aco educativa; b) Auxiliares de aco educativa; c) Auxiliares tcnicos; d) Guardas-nocturnos. III Tcnico superior a) Psiclogo 35
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IV Aco Social Escolar a) Tcnico Profissional 2.Direitos 2.1 So, designadamente, direitos do pessoal no-docente, alm dos direitos gerais previstos na lei: a) Ser respeitado na sua pessoa, ideias e bens; b) Participar na vida escolar; c) Ser atendido nas suas solicitaes e esclarecido nas suas dvidas, por quem de direito na estrutura escolar; d) Obter a colaborao dos rgos de gesto, na resoluo de assuntos do interesse da comunidade escolar; e) Beneficiar de apoio; f) Ser escutado nas suas sugestes e crticas; g) Ser informado da legislao do seu interesse e das normas em vigor na escola; h) Ser dispensado, sem prejuzo do normal funcionamento dos servios, para participar em aces de formao que concorram para o seu aperfeioamento profissional; i) Usufruir de instalaes e equipamentos com as condies necessrias ao bom exerccio das suas funes; j) Dispor de uma sala prpria, equipada com vestirio; k) Dispor de um expositor em local apropriado; l) Utilizar equipamentos e servios nas condies regulamentadas; m) Ser informado do regulamento interno da escola e ter acesso consulta do mesmo. 3.Deveres 3.1 So, designadamente, deveres do pessoal no-docente, alm dos deveres gerais previstos na lei: a) Respeitar os membros da comunidade escolar nas suas pessoas, bens e funes; b) Colaborar para a boa imagem da escola e dos servios; c) Ser solcito e correcto nas relaes com os membros da comunidade escolar e com todas as pessoas que se dirijam escola; d) Atender e informar correctamente os elementos da comunidade escolar e o pblico em geral ou encaminhlos para os servios competentes, quando for caso disso; e) Procurar resolver com tolerncia e compreenso os problemas que surjam na escola; f) Comunicar ao rgo de gesto qualquer infraco a este regulamento; g) Zelar pela limpeza, conservao e arrumao das instalaes, mobilirio e material escolar, atentos os contedos funcionais definidos na legislao em vigor; h) Ser assduo e pontual; i) Registar, em suporte adequado a definir pelo director, a entrada e sada no servio; j) Guardar sigilo profissional; k) Acatar as ordens e orientaes do director; l) Ser diariamente portador do carto de identificao, que tambm servir para a marcao do ponto; m) Usar, e manter em bom estado de conservao, as peas de vesturio e equipamento de proteco individual fornecidos pela escola; n) Cumprir o estipulado no plano global de segurana; o) Hastear a bandeira nacional, de acordo com o estipulado na legislao vigente. 3.2 O funcionrio que desempenhar as funes indicadas na alnea o) ser designado pelo director. 4.Disposies diversas 4.1 O coordenador do pessoal auxiliar, designado pelo director, tem a funo de coordenar e supervisionar as tarefas do pessoal que est sob a sua dependncia hierrquica, pronunciando-se sobre o desempenho dos mesmos tendo em vista o servio de avaliao. 4.2 Ao responsvel pela manuteno, a designar pelo director de entre os auxiliares de aco educativa, compete assegurar a conservao das instalaes, do equipamento e do mobilirio, atravs de pequenas obras de reparao. 4.2.1. As intervenes a realizar devem ser previamente autorizadas pelo director, que tambm assinar as requisies de material para a manuteno. 4.3 Guardas-nocturnos 4.3.1Os guardas-nocturnos dependem directamente do director. 4.3.2Aos guardas-nocturnos compete: a) Exercer vigilncia, em horrio e moldes a definir pelo director, sobre o edifcio e recinto escolares; b) Abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro da electricidade e entregar e receber as chaves a seu cargo; c) Chamar a autoridade policial, quando necessrio; d) Proceder marcao de ponto, aquando das rondas, de acordo com moldes e definir pelo director; 36
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e) Desempenhar as demais competncias presentes nos normativos de segurana oriundos do ministrio da educao.

Artigo XXXII Pais e encarregados de educao

1.Direitos e deveres 1.1 Aos pais e encarregados de educao incumbe, para alm das suas obrigaes legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder-dever de dirigirem a educao dos seus filhos e educandos, no interesse destes, e de promoverem activamente o desenvolvimento fsico, intelectual, moral e cvico dos mesmos. 1.2 So, designadamente, direitos e deveres dos pais e encarregados de educao, alm dos previstos na lei: a) Acompanhar activamente a vida escolar do seu educando; b) Promover a articulao entre a educao na famlia e o ensino escolar tendo em vista o sucesso educativo do seu educando; c) Diligenciar para que o seu educando beneficie efectivamente dos seus direitos e cumpra rigorosamente os deveres que lhe incumbem, com destaque para os deveres de assiduidade, de correcto comportamento e de empenho no processo de aprendizagem; d) Contribuir para a criao e execuo do projecto educativo e do regulamento interno da escola e participar na vida da escola; e) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos; f) Contribuir para a preservao da disciplina da escola e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados; g) Contribuir para o correcto apuramento dos factos em procedimento de ndole disciplinar instaurado ao seu educando e, sendo aplicada a este medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a mesma prossiga os objectivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade; h) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica, moral e psicolgica de todos os que participam na vida da escola; i) Integrar activamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta, em especial, informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos; j) Comparecer na escola sempre que julgue necessrio e quando para tal for solicitado; k) Conhecer o estatuto do aluno, o regulamento interno da escola e subscrever, fazendo subscrever igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual de aceitao dos mesmos e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral. l) Informar-se e ser informado acerca do comportamento e aproveitamento do seu educando, aps cada um dos momentos de avaliao e, entre estes, semanalmente, no dia e hora fixados para o efeito; m) Ter acesso a informaes relacionadas com o processo educativo do seu educando; n) Ser avisado acerca das faltas dadas pelo seu educando, nos termos legalmente em vigor; o) Ser bem recebido por todas as pessoas da escola; p) Ser atendido pelos rgos de gesto sempre que o assunto a tratar ultrapasse a competncia do director de turma ou, na ausncia deste, por motivo inadivel; q) Ser eleito, de entre os demais encarregados de educao, como seu representante, para os rgos previstos na lei. r) Acompanhar todo o processo de aprendizagem do seu educando incutindo-lhe o sentido de responsabilidade e promovendo uma atitude positiva face s actividades escolares; s) Contactar o director de turma, no horrio previamente estabelecido, para colher e prestar informaes sobre o seu educando; t) Assegurar e verificar a assiduidade e a pontualidade do seu educando; u) Justificar as faltas do seu educando, nas situaes e prazos previstos na lei, e certificar-se se as justificaes foram aceites. v) Colaborar com o director de turma na busca de solues para situaes / problemas surgidos com o seu educando; w) Cuidar da apresentao dos seus educandos;

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Regulamento Interno

x) Participar na eleio dos representantes dos encarregados de educao no conselho de turma, que se realizar no incio de cada ano lectivo, mediante convocatria do respectivo director de turma, bem como na eleio dos representantes dos encarregados de educao nos demais rgos da escola.

Artigo XXXIII Cmara Municipal de Viana do Castelo e outras entidades

1.Cmara Municipal 1.1 A Cmara Municipal de Viana do Castelo poder participar e colaborar na vida da escola. 1.2 A participao da autarquia materializa-se na articulao da poltica educativa com outras polticas sociais, nomeadamente em matria de apoio scio-educativo, de organizao de actividades de complemento curricular, de rede, horrios e transportes escolares, atravs da constituio de estruturas de apoio, como seja o conselho municipal de educao. 2.Interveno de outras entidades 2.1 Perante situao de perigo para a sade, segurana ou educao do aluno menor, deve a direco da escola diligenciar para pr termo situao, pelos meios estritamente adequados e com preservao da intimidade da vida privada do aluno e da sua famlia, podendo solicitar a cooperao das autoridades pblicas, privadas ou solidrias competentes, nomeadamente da comisso de proteco de crianas e jovens ou, caso esta no se encontre instalada, do representante do ministrio pblico junto do tribunal competente em matria de menores.

Artigo XXXIV Processo eleitoral

1.Conselho geral 1.1 Data 1.1.1 Sem prejuzo do disposto no artigo III, ponto 3.1, as eleies para o conselho geral tero lugar at ao final do 1 perodo do ano lectivo em que se completam 4 anos sobre a eleio anterior, em data a designar pelo seu presidente, ouvidos o director, o conselho pedaggico, a associao de estudantes e a associao de pais e de encarregados de educao. 1.1.2 As eleies para os representantes dos pais e encarregados de educao e para os representantes dos alunos no conselho geral obedecero ao disposto em 1.1.1 com as necessrias adaptaes, em conformidade com o artigo III, ponto 3.1. 1.1.3 A data do acto eleitoral ser marcada com a antecedncia mnima de 30 dias. 1.2 Listas de candidatos 1.2.1Os alunos, o pessoal docente e o pessoal no docente constituem corpos eleitorais distintos e a eleio dos seus representantes ser feita por listas independentes, podendo ser apresentadas vrias listas por cada corpo eleitoral. 1.2.2Para alm dos candidatos a membros efectivos, em nmero igual ao dos respectivos representantes no conselho geral, cada lista dever conter a indicao dos candidatos a membros suplentes e indicar o respectivo mandatrio. 1.2.3As listas dos alunos no devem, preferencialmente, incluir alunos de um s ano de escolaridade, quer no que toca aos elementos efectivos quer aos suplentes. 1.2.4Das listas deve constar o nome dos candidatos e do seu mandatrio, a indicao das funes que cada um exerce e, sendo aluno, a indicao do ano de escolaridade e turma que frequenta. 1.2.5As listas sero apresentadas na comisso de eleies e devem conter obrigatoriamente uma denominao de ordem programtica e ainda os nomes e assinaturas dos candidatos e mandatrio e ser acompanhadas de fotocpia dos bilhetes de identidade e do carto de estudante, se for o caso. 1.3 Prazos 1.3.1O prazo de apresentao das listas termina dez dias antes da data de realizao do acto eleitoral. 1.4 Processo eleitoral 1.4.1 Compete ao presidente do conselho geral dinamizar todo o processo eleitoral para este rgo. 1.4.2 Para o processo indicado no ponto anterior e para colaborar com o presidente do conselho geral, e sob a sua coordenao, ser criada uma comisso de eleies, sendo os seus elementos, em nmero de trs, 38
Regulamento Interno

designados pelo presidente de entre os membros do conselho geral. 1.4.3As competncias da comisso indicada no ponto anterior so as seguintes: a) Receber as listas concorrentes ao acto eleitoral, verificar a sua regularidade, convidar o mandatrio a suprir eventuais irregularidades, aceit-las ou rejeit-las; b) Decidir das reclamaes apresentadas pelos mandatrios das listas; c) Apurar e afixar os resultados do acto eleitoral; d) Realizar as demais diligncias necessrias normal realizao do acto eleitoral. 1.5 Votao 1.5.1 A assembleia de voto ter duas cmaras de voto, uma s mesa e uma urna de voto para cada corpo eleitoral. 1.5.2 O direito de voto ser exercido atravs de boletim de voto que ser fornecido no acto de votar. 1.5.3 Os boletins de voto s podero conter o nome da escola, o nome do rgo a que respeita o acto eleitoral, a indicao do corpo eleitoral a que dizem respeito e a denominao e sigla alfabtica das listas concorrentes, seguida de uma quadrcula destinada a receber o sentido de voto. 1.5.4 O exerccio do direito de voto implica a apresentao do bilhete de identidade do eleitor ou do respectivo carto de identificao escolar. 1.5.5 O eleitor exercer, presencial e secretamente, o direito de voto, apondo uma cruz dentro da quadrcula situada a seguir lista da sua preferncia. 1.5.6 O boletim de voto, depois de dobrado em quatro pelo eleitor, ser introduzido na urna pelo presidente da mesa, depois de os escrutinadores terem feito a respectiva descarga nos cadernos eleitorais. 1.5.7 As urnas estaro abertas das 9 s 17 horas e os resultados sero afixados s 18 horas, podendo encerrar antes desta hora se entretanto j tiverem exercido o seu direito de voto todos os eleitores inscritos nos cadernos eleitorais. 1.5.8 A comisso de eleies, ouvido o director, elaborar um calendrio por turmas, para que os alunos possam exercer o seu direito de voto, com o menor prejuzo para a sua actividade discente. 1.6 Apuramento de resultados 1.6.1 Sero considerados nulos os boletins de voto que apresentem mais do que uma cruz, que contenham outros riscos ou escritos ou que tenham a cruz claramente fora da quadrcula. 1.6.2 utilizado o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt para a converso dos votos em mandatos. 1.7 Disposio final 1.7.1Todo o expediente relacionado com o acto eleitoral ser arquivado em pasta prpria e entregue, para arquivo, ao director pela comisso.

Artigo XXXV Disposies finais

1. recomendvel que a entrega de actas ao director ocorra num prazo de dois dias teis. 2.Nas situaes em que a aprovao da acta s ocorra na reunio seguinte, deve ser entregue ao director o registo das faltas, da responsabilidade do presidente da reunio. 3.Nas situaes indicadas no nmero anterior, e sempre que tal for de hbito, deve ser tornada pblica uma minuta da reunio, num prazo no superior a 48 horas. 4.O indicado no ponto 2 no pode acontecer nas seguintes situaes: a) Nas reunies de conselho de turma; b) Nas reunies de coordenao; c) Nas reunies que justifiquem aprovao da acta na prpria reunio; d) Na ltima reunio do ano lectivo (para qualquer rgo ou estrutura). 5.As actas das reunies dos diferentes rgos devem ser elaboradas de acordo com o estipulado no cdigo do procedimento administrativo. 6.O conselho geral, o director, o conselho pedaggico, os departamentos curriculares e o conselho administrativo elaboram, atravs de regimentos prprios, as regras de organizao e funcionamento interno, em conformidade com o presente regulamento.

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Regulamento Interno

REGULAMENTO DOS CURSOS PROFISSIONAIS

O Regulamento de Funcionamento dos Cursos Profissionais (C.P.) de Nvel Secundrio visa uniformizar os critrios de actuao de carcter pedaggico e de gesto corrente por parte de todos os professores que leccionem disciplinas destes cursos. A sua configurao e contedos decorrem das orientaes normativas em vigor.

Artigo I Objectivos e Organizao

1. O Ensino Profissional de nvel secundrio uma modalidade de ensino cujos objectivos so: a) Promover o desenvolvimento de competncias pessoais e profissionais para o exerccio de uma profisso; b) Privilegiar as ofertas formativas que correspondam s necessidades de trabalho locais e regionais; c) Preparar os jovens para acederem a formaes ps-secundrias ou ao ensino superior. 2. Os CP tm uma durao de 3 anos e uma estrutura curricular organizada por mdulos, o que permite maior flexibilidade e respeito pelos ritmos de aprendizagem dos alunos. 3. O plano de estudos inclui trs componentes de formao: Sociocultural (1000 horas 32%), Cientfica (500 horas 16%) e Tcnica (1600 horas 52%). 4. A componente de formao tcnica inclui obrigatoriamente uma formao em contexto de trabalho (FCT). 5. A frequncia de um CP com aproveitamento ao longo dos trs anos de formao, confere um diploma de nvel III e equivalncia ao dcimo segundo ano.

Artigo II Plano de Formao

1. O Plano de Formao dos C.P. estabelece o nmero de horas de formao por disciplina previstas para cada ano lectivo. 2. obrigatrio o cumprimento, por parte do docente, das horas de formao previstas no Plano de Formao no devendo estas ser reduzidas ou excedidas devido s implicaes que acarretam, nomeadamente nos anos subsequentes (11. e 12. anos). 3. Se houver necessidade de ajustar os contedos programticos ao perfil do aluno, implicando a alterao da carga horria prevista no Plano de Formao, o docente dever informar previamente o Director de Curso que ponderar a melhor soluo a adoptar, depois de ouvido o coordenador dos CP.

Artigo III Condies de acesso

1. Os candidatos devero formalizar o seu interesse nos cursos (em datas que sero afixadas, anualmente), atravs de preenchimento de um boletim de pr-inscrio. 2. Os candidatos devero ser submetidos a uma entrevista, no sentido de ajuizar se a opo escolhida a adequada ao perfil de candidato, que servir como critrio de seleco.

Artigo IV Planificao e Programao Pedaggica

1. O docente de cada disciplina deve, no perodo que antecede o incio do ano lectivo, realizar a planificao anual por mdulos bem como o Cronograma Anual da Disciplina. Esta planificao respeita a todos os mdulos da disciplina previstos para o decurso do ano lectivo. 40
Regulamento Interno

2. A planificao dos mdulos pressupe o preenchimento obrigatrio dos impressos modelo CP-02 Ficha de Planificao de mdulo e modelo CP-01 Cronograma Anual Modular. 3. A Ficha de Planificao de Mdulo deve ser impressa e assinada em triplicado: uma para o Director de Curso, outra para arquivo no dossier da disciplina e outra para o aluno. O Cronograma deve ser impresso e assinado em duplicado: um para o Director de Curso e outro para arquivo no dossier da disciplina.

Artigo V Permutas de aulas

1. As permutas de aulas entre os docentes que leccionam os Cursos Profissionais so permitidas desde que sejam previamente comunicadas ao Director de Curso. 2. A permuta deve ser assegurada entre os professores que compem o Conselho de Turma. 3. Na impossibilidade de permuta de aulas o professor deve repor a sua aula sem prejuzo do cumprimento do cronograma da sua disciplina.

Artigo VI Gesto do Plano de Formao

1. A gesto do Plano de Formao dos alunos dos C.P. da responsabilidade da Equipa Pedaggica de cada curso, formada pelo Director de Curso, Director de Turma e pelos professores que leccionam as disciplinas do curso. 2. Compete equipa pedaggica do curso colaborar na elaborao do Plano de Formao de acordo com os princpios e objectivos ligados ao Ensino Profissional. 3. O Plano de Formao deve ser elaborado no perodo que antecede o incio das actividades lectivas, ficando arquivado em dossi prprio. 4. A gesto dos contedos programticos de cada disciplina da responsabilidade do professor da disciplina tendo em conta os programas oficialmente aprovados1. 5. Toda a documentao em suporte de papel ou multimdia utilizada para o cumprimento dos contedos programticos da disciplina deve ser arquivada no dossier da disciplina.

Artigo VII Avaliao

1. A avaliao das aprendizagens dos alunos dos C.P. compreende as modalidades de avaliao formativa e avaliao sumativa. 2. A avaliao formativa contnua e sistemtica e tem funo diagnstica, permitindo ao professor, ao aluno, ao encarregado de educao e a outras pessoas ou entidades legalmente autorizadas obter informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista ao ajustamento de processos e estratgias. 3. A avaliao sumativa consiste na formulao de um juzo globalizante, tem como objectivos a classificao e a certificao e da responsabilidade dos professores e dos rgos de gesto pedaggica da escola. Traduz-se na realizao de trabalhos, provas orais, provas escritas, testes e outros meios definidos pelo professor e negociados com os alunos no incio de cada ano mdulo. 4. No final de cada mdulo, o docente, deve promover a auto e hetero-avaliao dos alunos recorrendo a impresso prprio (Ficha de Avaliao Modular) e arquiv-la no dossier da disciplina. 5. Concludo o processo de avaliao do mdulo deve ser preenchida em duplicado a pauta de disciplina a qual deve ser assinada pelo Director de Curso. Um exemplar entregue pelo professor ao Director de Curso para posterior afixao, o outro arquivado no dossier da disciplina.

Para consulta dos Programas Curriculares, aceder a http://www.anq.gov.pt. 41

Regulamento Interno

6. Em simultneo com o cumprimento do ponto cinco, deve proceder-se ao lanamento dos resultados de avaliao modular no livro de termos da respectiva turma. 7. O sistema de avaliao em vigor para os C.P. ter por base os seguintes critrios: a) Ao nvel do saber: 80% Esta percentagem, que compreende os trabalhos escritos, prticos e os testes sumativos, gerida pelo docente da disciplina; b) Ao nvel do saber ser: 10 % Exemplos de indicadores: sentido de responsabilidade, cumprimento de tarefas, relao inter-pares, capacidade de organizao/mtodo de trabalho, etc. c) Ao nvel do saber estar: 10 % Exemplos de indicadores: pontualidade, postura em contexto de aula, postura face ao trabalho em grupo; linguagem; tipo de discurso; relao hierrquica professor/aluno, etc. 8. Avaliao sumativa - Primeiro momento: No final de cada mdulo, na modalidade previamente definida (teste, prova oral, prtica ou trabalho) e em data previamente acordada com os alunos. 9. Avaliao sumativa para recuperao/melhoria - Segundo momento: Caso o aluno no tenha obtido aproveitamento no mdulo, proposto para recuperao do mdulo, submetendo-se a nova avaliao sumativa, em contexto de sala de aula, nos 15 dias subsequentes data em que teve conhecimento do resultado obtido na avaliao sumativa do mdulo, segundo uma das modalidades referidas no primeiro momento de avaliao. Esta avaliao pode ainda contemplar os alunos que pretendam melhorar a sua classificao no mdulo. Na avaliao no primeiro e segundo momento, deve considerar-se todas as observaes registadas em termos de avaliao durante o desenvolvimento do mdulo. 10. Avaliao sumativa extraordinria - Terceiro momento: No caso em que o aluno no tenha obtido aproveitamento na avaliao sumativa do mdulo (1. momento) e na avaliao sumativa para recuperao do mdulo (2. momento), pode requerer avaliao extraordinria durante o 1 perodo e 3 perodo. Esta avaliao extraordinria realizar-se- em data a fixar pelo Director, estando o aluno/formando obrigado, para efeitos de concluso do mdulo, a obter a classificao mnima de dez valores. No caso de aprovao, a classificao do aluno ao mdulo ser idntica obtida em nota de avaliao extraordinria. O formando realizar uma inscrio prvia nos servios administrativos. Sempre que se inscreva a partir da segunda vez, inclusive, pagar um valor a estipular em cada ano lectivo pelo Director, por mdulo a recuperar. 11. Haver uma poca de avaliao extraordinria no 2 perodo para alunos formandos que pretendam concluir o terceiro ciclo de formao. 12. Fora dos momentos de avaliao extraordinria mencionados no ponto anterior e quando os mdulos no realizados reportarem aos anos anteriores de formao, os alunos tm a possibilidade de obter aprovao dos mesmos numa turma posicionada nesse ano. Os instrumentos de avaliao tm um peso de 100% na avaliao final dos mdulos, registando-se as respectivas classificaes na pauta respeitante avaliao extraordinria. 13. O processo descrito em 11. realizar-se- da seguinte forma: o Director de Turma do aluno informa-se sobre as datas de realizao dos referidos testes, nas vrias disciplinas/mdulos e comunica-as aos alunos interessados.

Artigo VIII Condies de Progresso

1. A progresso nas disciplinas depende da obteno em cada um dos respectivos mdulos de uma classificao igual ou superior a 10 valores. 2. Os alunos s avanam para o ano seguinte se tiverem realizado 70% do nmero total dos mdulos previstos. 3. Caso o curso no abra no ano lectivo seguinte, a Escola no se pode comprometer a dar continuidade leccionao dos mdulos em atraso.

Artigo IX Equivalncias e precedncias

1. Nos termos definidos por lei, os alunos tm a possibilidade de requerer a reorientao do seu percurso formativo 42
Regulamento Interno

atravs da mudana de curso, recorrendo ao regime de equivalncia entre disciplinas. 2. Entre Cursos Profissionais com mdulos da estrutura curricular com o mesmo nome, a mesma carga horria e os mesmos contedos atribuda equivalncia. Para tal, o aluno ter de entregar at ao dia 31 de Dezembro do ano em curso, um requerimento com essa pretenso, dirigido ao Director. 3. O aluno a quem foi concedida a equivalncia poder assistir s aulas e fazer melhoria da classificao nos mdulos j realizados. 4. Salvaguardando-se o respeito pelas precedncias definidas nas orientaes gerais de cada programa, de cada disciplina, de cada curso, permitido que o aluno frequente mdulos mais avanados sem a capitalizao de mdulos anteriores. 5. Quando o aluno obtiver avaliao igual ou maior a dez valores num mdulo que seja objecto da precedncia curricular, a avaliao desse mdulo ficar congelada durante o ano lectivo em que ocorrer essa situao, at capitalizao do(s) mdulo(s) anterior(es).

Artigo X Organograma de Competncias e Contedos Funcionais

1. A coordenao dos C.P. compete ao Director da escola que pode delegar competncias num Coordenador dos C.P: O Coordenador dos C.P: responsvel por todo o processo de superviso, coordenao pedaggica e de gesto do dossier tcnico-pedaggico. 2. O contedo funcional do Coordenador dos C.P: compreende: a) Representar a instituio junto de entidades no que concerne ao ensino secundrio profissional; b) Assegurar o cumprimento dos requisitos legais de ordem administrativa e pedaggica; c) Presidir s reunies do Conselho dos Directores de Curso; d) Estabelecer contactos com entidades pblicas e privadas tendo em vista formalizar oficialmente os projectos de estgios profissionais. 3. A atribuio do cargo de Director de Curso da competncia do Director da escola. O Director de Curso responsvel pela coordenao tcnica e pedaggica do curso. 4. O contedo funcional do Director de Curso compreende: a) Presidir ao Conselho de Curso; b) Assegurar a articulao pedaggica entre as diferentes disciplinas e componentes de formao do curso; c) Organizar e coordenar as actividades a desenvolver no mbito da formao tcnica; d) Participar nas reunies do Conselho de Turma, no mbito das suas funes; e) Articular com os rgos de gesto da escola, bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da prova de aptido profissional (PAP); f) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de acolhimento da formao em contexto de trabalho (FCT), identificando-as, seleccionando-as, preparando protocolos, participando na elaborao do plano da FCT e dos contratos de formao, procedendo distribuio dos formandos por aquelas entidades e coordenando o acompanhamento dos mesmos, em estreita relao com o orientador e o monitor responsveis pelo acompanhamento dos alunos; g) Assegurar a articulao com os servios com competncia em matria de apoio scio-educativo; h) Coordenar o acompanhamento e a avaliao do curso. 5.A atribuio do cargo de Director de Turma da competncia do Director da escola. O Director de Turma responsvel pela gesto pedaggica da turma 6.O contedo funcional do Director de Turma compreende: a) Promover um acompanhamento individualizado dos alunos, divulgando junto dos professores da turma a informao necessria adequada orientao educativa dos alunos e fomentando a participao dos pais e encarregados de educao na concretizao de aces para orientao e acompanhamento; b) Elaborar e conservar o dossier de turma facultando a sua consulta ao aluno, professores da turma, pais e encarregados de educao. c) Apreciar ocorrncias de insucesso disciplinar, decidir da aplicao de medidas imediatas no quadro das orientaes do Conselho Pedaggico em matria disciplinar e solicitar ao Director executivo a convocao extraordinria do Conselho de Turma; 43
Regulamento Interno

d) Assegurar a participao dos alunos, professores, pais e encarregados de educao na aplicao de medidas educativas decorrentes da apreciao de situaes de insucesso disciplinar; e) Coordenar o processo de avaliao formativa e sumativa dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e integrador, solicitando, se necessrio, a participao dos outros intervenientes na avaliao; f) Coordenar a elaborao do plano de recuperao do aluno decorrente da avaliao sumativa extraordinria e manter informado o encarregado de educao; g) Propor, na sequncia da deciso do Conselho de Turma, medidas de apoio educativo adequadas e proceder respectiva avaliao; h) Presidir s reunies de Conselho de Turma, realizadas, entre outras, com as seguintes finalidades: i. - Avaliao de dinmica global da turma; ii. - Planificao e avaliao de projectos de mbito interdisciplinar; iii. - Formalizao da avaliao formativa e sumativa. i) Fornecer aos alunos e aos seus Encarregados de Educao, pelo menos trs vezes em cada ano lectivo, informao global sobre o percurso formativo do aluno, ultrapassando o atomismo da classificao mdulo a mdulo. Para tal, utiliza-se o modelo CP-06, Ficha Informativa do Aluno. j) Proceder a uma avaliao qualitativa do perfil de progresso de cada aluno e da turma, atravs da elaborao de um sucinto relatrio descritivo que contenha, nomeadamente, referncia explicita a parmetros como a capacidade de aquisio e de aplicao de conhecimentos, de iniciativa, de comunicao, de trabalho em equipa e de cooperao com os outros, de articulao com o meio envolvente e de concretizao de projectos. k) Anexar ao relatrio descritivo uma sntese das principais dificuldades evidenciadas por cada aluno, com indicaes relativas a actividades de remediao e enriquecimento, e ainda, o perfil da evoluo dos alunos, fundamentado na avaliao de cada mdulo e na progresso registada em cada disciplina. l) O Director de Turma deve verificar e conferir a pauta geral de avaliao, ficha informativa a entregar aos encarregados de educao e termos.

Artigo XI Regime de Assiduidade

1. A assiduidade do aluno s actividades lectivas no pode ser inferior a 90% da carga horria do conjunto dos mdulos de cada disciplina. 2. A assiduidade do aluno no perodo em que decorre a FCT no pode ser inferior a 95% da carga horria prevista. 3. As faltas de material devem ser contabilizadas por cada professor no mbito do Saber Estar; o Director de Turma deve alertar alunos e encarregados de educao deste comportamento desajustado. Estas faltas no so traduzidas em faltas fsicas. 4. Quando as faltas so justificadas, e sempre que o Conselho de Turma o entender, haver lugar a mecanismos de recuperao tendentes aquisio de contedos e/ou desenvolvimento de competncias em falta e que tm por objectivo principal a reposio de horas de formao a que o aluno faltou por motivos exclusivamente justificados. 5. Quando ultrapassar 10% de faltas injustificadas da carga horria do conjunto dos mdulos de cada disciplina, o aluno excludo por faltas nessa disciplina. A excluso por faltas no implica a anulao dos mdulos da disciplina em que o aluno j tenha anteriormente obtido aproveitamento. 6. Caso se verifique a situao referida no ponto anterior, o aluno s poder voltar a frequentar a(s) disciplina(s) no ano lectivo seguinte, matriculando-se nos mdulos em falta dessa(s) disciplina(s). 7. Para os alunos do 10 ano, h um limite de 10% de faltas injustificadas da carga horria anual da disciplina. Ultrapassando este limite, o aluno fica excludo da disciplina nesse ano. 8. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do formando for devidamente justificada, o perodo da FCT poder ser prolongado, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido.

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Artigo XII Material pedaggico-didctico

A escola poder ceder material pedaggico-didctico considerado pertinente para as vrias disciplinas, nomeadamente manuais escolares. Estes sero facultados assumindo o aluno quando maior ou o Encarregado de Educao o compromisso de devolver o material em perfeitas condies sob pena de ter de indemnizar a escola.

Artigo XIII Visitas de Estudo e Aulas no Exterior

1. As visitas tcnicas, de estudo e aulas no exterior dos alunos dos C.P. regem-se pelas regras em vigor, nomeadamente as constantes do Regulamento Interno da Escola. 2. As visitas de estudo devem constar do Plano Curricular de Turma (PCT). 3. A planificao, programao e execuo das visitas de estudo da responsabilidade dos professores proponentes e do Director de Turma. 4. Os objectivos e contedos do projecto de visita de estudo devem contemplar os contedos curriculares das disciplinas, em particular da componente tcnica. 5. Durante a visita de estudo, sero sumariadas preferencialmente as aulas das disciplinas cujos professores so acompanhantes, at um limite mximo de 12 tempos lectivos dirios. 6. Compete ao Director de Curso reorganizar o horrio da turma de forma a garantir que o nmero de aulas dadas por cada professor seja o previsto no Plano de Formao. 7. As aulas a realizar no exterior da escola carecem de autorizao prvia mediante apresentao de pedido ao Director.

Artigo XIV Formao em Contexto de Trabalho (FCT)

1. A FCT um conjunto de actividades profissionais desenvolvidas sob coordenao e acompanhamento da escola, que visam a aquisio ou o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil de desempenho sada do curso frequentado pelo aluno. 2. A FCT realiza-se em posto de trabalho em empresas ou noutras organizaes, sob a forma de experincias de trabalho por perodos de durao varivel ao longo da formao, ou sob a forma de estgio em etapas intermdias ou na fase final do curso. 3. A FCT pode assumir, parcialmente, a forma de simulao de um conjunto de actividades profissionais relevantes para o perfil de sada do curso a desenvolver em condies similares do contexto real de trabalho. 4. A concretizao da FCT ser antecedida e prevista em protocolo enquadrador celebrado entre a escola e as entidades de acolhimento, as quais devero desenvolver actividades profissionais compatveis e adequadas ao perfil de desempenho visado pelo curso frequentado pelo aluno formando. 5. O protocolo referido no nmero anterior no gera nem titula relaes de trabalho subordinado e caduca com a concluso da formao para que foi celebrado. 6. Sem prejuzo do consignado na Portaria n 550-C/2004, de 21 de Maio em conjugao com o Despacho n. 14758/2004, de 23 de Julho, a FCT reger-se- em todas as matrias no previstas nos referidos normativos legais por regulamento especfico aprovado pelos rgos competentes da escola, como parte integrante do respectivo regulamento interno. 7. Os rgos/Elementos a envolver no processo da FCT so os seguintes: a) Director b) Conselho Pedaggico c) Coordenador dos Cursos Profissionais d) Director de Curso 45
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e) Professor orientador f) Entidade de acolhimento g) Aluno formando 8. Competncias e atribuies Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, definidas no Regulamento Interno da Escola ou delegadas, so competncias e atribuies da(o): 8.1. Director 8.1.1. Assegurar a realizao da FCT, nos termos definidos na lei e nos regulamentos aplicveis; 8.1.2. Nomear o professor orientador da FCT; 8.1.3. Estabelecer os critrios de distribuio dos alunos formandos e assegurar a sua distribuio pelas diferentes entidades de acolhimento ou outros locais em que deva realizar-se a referida formao; 8.1.4. Assegurar a elaborao dos protocolos com as entidades de acolhimento; 8.1.5. Assegurar a elaborao do plano da FCT, bem como respectiva assinatura por parte de todos os intervenientes; 8.1.6. Assegurar o acompanhamento da execuo do plano da FCT; 8.1.7. Assegurar a avaliao do desempenho dos alunos formandos, em colaborao com a entidade de acolhimento; 8.1.8. Assegurar que o aluno formando se encontra coberto por seguro em todas as actividades de FCT; 8.1.9. Assegurar, em conjunto com a entidade de acolhimento e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT. 8.2. Conselho Pedaggico: 8.2.1. Aprovar a metodologia pedaggica e os prazos de realizao da FCT propostos pelos Directores de curso; 8.2.2. Aprovar os critrios de avaliao da FCT; 8.2.3. Decidir, no mbito da sua competncia, sobre os casos omissos na lei geral e/ou no Regulamento Interno da Escola, em matria de carcter estritamente pedaggica. 8.3. Coordenador dos Cursos Profissionais: 8.3.1. Articular com o Director, bem como com as estruturas intermdias de coordenao pedaggica da escola, os procedimentos necessrios realizao da FCT; 8.3.2. Coadjuvar o Director na elaborao dos protocolos de formao; 8.3.3. Propor para aprovao do Conselho Pedaggico os critrios de avaliao da FCT, depois de ouvidos os Directores de Curso e professores orientadores; 8.4. Director de Curso 8.4.1. Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de acolhimento da FCT; 8.4.2. Servir de elo de ligao entre os vrios rgos/elementos intervenientes no processo da FCT; 8.4.3. Participar na elaborao do plano da FCT e nos critrios de avaliao em estreita relao com o professor orientador. 8.5. Professor Orientador 8.5.1. Elaborar o plano e os critrios de avaliao da FCT, em articulao com o Director de Curso, bem como, quando for o caso, com os demais rgos ou estruturas de coordenao pedaggica, restantes professores e monitor designado pela entidade de acolhimento; 8.5.2. Acompanhar a execuo do Plano de Formao, nomeadamente atravs de deslocaes peridicas aos locais de realizao da FCT; 8.5.3. Acompanhar o aluno formando na elaborao dos relatrios da FCT; 8.5.4. Avaliar, em conjunto com o monitor designado pela entidade de acolhimento, o desempenho do aluno formando; 8.5.5. Propor ao Conselho de Turma, ouvido o monitor, a classificao do aluno formando na FCT. 8.6. Entidade de acolhimento 8.6.1. Designar o monitor de acompanhamento; 8.6.2. Colaborar na elaborao do protocolo e do plano da FCT; 8.6.3. Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno formando; 8.6.4. Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento da FCT, nomeadamente no que diz respeito integrao socioprofissional do aluno formando na instituio; 8.6.5. Atribuir ao aluno formando tarefas que permitam a execuo do Plano de Formao; 8.6.6. Controlar a assiduidade do aluno formando;

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8.6.7. Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT. 8.7. Aluno/Formando 8.7.1. Colaborar na elaborao do protocolo e do plano da FCT; 8.7.2. Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da FCT; 8.7.3. Cumprir, no que lhe compete, o Plano de Formao; 8.7.4. Respeitar a organizao do trabalho na entidade de acolhimento e utilizar com zelo os bens, equipamentos e instalaes; 8.7.5. No utilizar, sem prvia autorizao da entidade de acolhimento, a informao a que tiver acesso durante a FCT; 8.7.6. Ser assduo e pontual e estabelecer comportamentos assertivos nas relaes de trabalho; 8.7.7. Justificar as faltas perante o Director de Turma, o professor orientador e o monitor, de acordo com as normas internas da escola e da entidade de acolhimento; 8.7.8. Elaborar os relatrios intercalares e o relatrio final da FCT. 9. Planificao 9.1. A FCT tem a durao de quatrocentas e vinte horas. 9.2. A organizao e o desenvolvimento da FCT obedecem a um plano, elaborado com a participao das partes envolvidas e assinado pelo rgo competente da escola, pela entidade de acolhimento, pelo aluno e ainda pelo encarregado de educao, caso o aluno seja menor de idade. 9.3. O plano a que se refere o nmero anterior, depois de assinado pelas partes, ser considerado como parte integrante do contrato de formao subscrito entre a escola e o aluno e deve conter os seguintes itens: a) Perodo (s) de durao da FCT; b) Horrio; c) Local de realizao das actividades; d) Objectivos gerais e especficos; e) Contedos/actividades; f) Programao; g) Formas de monitorizao e acompanhamento do aluno formando; h) Processo de avaliao; i) Identificao dos responsveis; 9.4. No final da formao, o aluno formando deve elaborar um relatrio global discriminando as actividades desenvolvidas e a sua auto-avaliao. 9.5. Quando a FCT se inicia no segundo ano de curso, o aluno formando deve elaborar pelo menos um relatrio intercalar. 10. Caderneta de estgio 10.1. Para registo e controlo de todo o processo referente FCT deve ser instituda uma Caderneta de Estgio onde conste, entre outros elementos considerados pertinentes, informao referente aos itens mencionados no ponto 9.3.. 10.2. A Caderneta de Estgio deve acompanhar o aluno durante todo o perodo da FCT devendo ser disponibilizada ao professor orientador, ao monitor e ao Director de Curso para registo de todos os elementos da FCT. 10.3. No final da FCT, a Caderneta de Estgio dever integrar o processo individual do aluno formando. 11. Avaliao da FCT 11.1. A avaliao da FCT assume carcter contnuo e sistemtico e permite, numa perspectiva formativa, reunir informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens, possibilitando, se necessrio, o reajustamento do plano da formao. 11.2. Com base nos elementos recolhidos durante o acompanhamento da FCT e no relatrio final, que apreciado e discutido com o aluno formando pelo professor orientador e monitor, elaborada uma informao conjunta sobre o aproveitamento. 11.3. Na avaliao da FCT, professor orientador e monitor devem atender aos seguintes critrios de classificao: i. Saber ser/saber estar 30% (trinta por cento); ii. Saber fazer 50% (cinquenta por cento); iii. Relatrio 20% (vinte por cento). 11.4. O professor orientador prope ao Conselho de Turma, ouvido o monitor, a classificao do aluno formando na FCT. 11.5. A avaliao sumativa da FCT expressa-se na escala de 0 a 20 valores, arredondada s dcimas e com o peso na classificao final definido na portaria n. 550-C /2004 de 21 de Maio. 47
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11.6. A classificao da FCT autnoma e integra o clculo da mdia final do curso, nos termos previstos na Portaria referida no ponto anterior. 12. Assiduidade na FCT 12.1. Para efeitos de concluso da FCT deve ser considerada a assiduidade do aluno formando a qual no pode ser inferior a 95% da totalidade da carga horria global da FCT. 12.2. A assiduidade do aluno formando controlada pelo professor orientador na caderneta de estgio, assinada pelo aluno e monitor. 12.3. As faltas dadas pelo aluno formando devem ser justificadas perante o monitor, professor orientador e Director de Turma. 13. Reclamao e Recurso - A reclamao ou recurso interposto sobre matria de avaliao da FCT dos alunos formandos resolvida de acordo com a legislao em vigor. 14. Distribuio do servio docente da FCT 14.1. Para o exerccio das suas funes, o professor orientador da FCT dever ter um horrio que lhe permita fazer o acompanhamento dos seus alunos formandos de acordo com o estipulado na legislao em vigor. 14.2. Quando o nmero de formandos assim o permitir, cada turma poder ter mais que um professor orientador de FCT de modo a que este nmero no ultrapasse os 10 formandos por professor orientador. 15. As matrias no previstas no presente Regulamento da FCT, ou no expressamente remetidas para regulamentao subsequente, so resolvidas mediante aplicao da regulamentao em vigor que o no contrarie e, quando se justifique, atravs das orientaes definidas pelos servios competentes do Ministrio da Educao.

Artigo XV Prova de Aptido Profissional

1. A Prova de Aptido Profissional (PAP) consiste na apresentao e defesa, perante um jri, de um projecto, consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa interveno ou numa actuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do respectivo relatrio final de realizao e apreciao crtica, demonstrativo de saberes e competncias profissionais adquiridos ao longo da formao e estruturante do futuro profissional do jovem. 2. O projecto a que se refere o nmero anterior centra-se em temas e problemas perspectivados e desenvolvidos pelo aluno formando em estreita ligao com os contextos de trabalho e realiza-se sob orientao e acompanhamento de um ou mais professores. 3. Tendo em conta a natureza do projecto, poder o mesmo ser desenvolvido em equipa, desde que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja visvel e avalivel a contribuio individual especfica de cada um dos membros da equipa. 4. Enquadramento legal A Portaria n 550-C/2004, de 21 de Maio, em conjugao com o Despacho n. 14758/2004, de 23 de Julho, estabelece no seu ponto 1 do artigo 22. que A PAP reger-se- em todas as matrias no previstas no presente diploma, ou noutra regulamentao a observar pela escola, por regulamento especfico aprovado pelos rgos competentes da escola, como parte integrante do respectivo regulamento interno. 5.Os rgos/Elementos a envolver no processo da PAP so os seguintes: a) Director; b) Conselho Pedaggico; c) Coordenador dos Cursos Profissionais d) Director de Curso; e) Director de Turma; f) Professor Orientador e Acompanhante do projecto conducente PAP; g) Jri da PAP; h) Professor Acompanhante da Formao em Contexto de Trabalho (FCT); i) Aluno Formando; j) Monitor da entidade de estgio; k) Encarregado de Educao do aluno formando menor de idade; 6. Competncias e atribuies Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, definidas no regulamento interno ou delegadas, so competncias e atribuies do: 48
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6.1. Conselho Pedaggico: 6.1. 1. Aprovar os critrios de avaliao da PAP, enviados atravs do Coordenador dos Cursos Profissionais; 6.1. 2. Decidir, de acordo com a sua competncia, sobre os casos omissos na lei geral e no regulamento interno. 6.2. Director: 6.2.1. Designar os professores orientadores e acompanhantes do projecto conducente PAP preferencialmente de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica; 6.2.2. Designar o jri da prova; 6.2.3. Presidir ao jri da PAP, na figura do seu Presidente; 6.2.4. Autorizar o local onde se vai realizar a PAP. 6.3. Coordenador dos Cursos Profissionais: 6.3.1. Articular com o Director da escola, bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da PAP 6.3.2. Propor para aprovao do Conselho Pedaggico os critrios de avaliao da PAP, depois de ouvidos os Directores de curso e professores das disciplinas da componente de formao tcnica; 6.4. Director de Curso: 6.4.1. Organizar e supervisionar as diferentes aces, articulando-se com os professores acompanhantes, monitores e alunos formandos; 6.4.2. Informar o Coordenador dos Cursos Profissionais das aces desenvolvidas, trabalhando em colaborao com o mesmo; 6.4.3. Servir de elo de ligao entre os vrios intervenientes; 6.4.4. Convidar as estruturas externas referidas no artigo n. 21 da Portaria n 550-C/2004, de 21 de Maio. 6.5. Director de Turma: 6.5.1. Apoiar o professor acompanhante do projecto no exerccio das suas funes; 6.5.2. Colaborar com o Director de Curso; 6.5.3. Intervir junto dos alunos formandos e encarregados de educao quando solicitado. 6.6. Professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP: 6.6.1. Dar a conhecer ao aluno formando ou ao seu encarregado de educao, quando menor, os critrios de avaliao e o presente regulamento; 6.6.2. Motivar no aluno formando o interesse pela sua realizao pessoal e profissional como tcnico; 6.6.3. Orientar o aluno formando na escolha do projecto a desenvolver e do produto a apresentar, em articulao com os professores da componente tcnica; 6.6.4. Ajudar a sistematizar as estratgias de desenvolvimento ao longo do projecto em conjunto com o professor acompanhante da FCT; 6.6.5. Apoiar o aluno formando na elaborao de um plano de trabalho aps a escolha do tema, para o desenvolvimento do seu projecto em conjunto com o professor acompanhante da FCT; 6.6.6. Orientar o aluno formando na escolha de vrias hipteses de soluo de problemas ou encaminh-lo para professores das reas em questo; 6.6.7. Monitorizar os relatrios, avaliar o trabalho realizado ao longo do projecto e o produto final; 6.6.8. Auxiliar na organizao estrutural da documentao, verificar o tratamento de texto e sua apresentao grfica e colaborar na preparao da defesa do projecto; 6.6.9. Orientar o aluno formando na realizao e na redaco do relatrio final; 6.6.10. Recolher e registar todos os elementos de avaliao ao longo das diferentes fases do projecto, realizando uma avaliao contnua eminentemente formativa; 6.6.11. Decidir se o produto, objecto ou produo escrita ou de outra natureza, e o relatrio final esto em condies de serem presentes ao jri; 6.6.12. Elaborar no final do projecto, um parecer escrito onde constem todas as informaes que considere pertinentes para a avaliao; 6.6.13. Manter o Director de Curso informado do desenvolvimento do projecto; 6.6.14. Participar no jri da PAP; 6.6.15. Lanar a classificao da PAP na respectiva pauta. 6.7. Jri da PAP: 6.7.1. Apreciar e avaliar o relatrio final e o produto; 6.7.2. Proceder avaliao final da prova com os parmetros de avaliao aprovados; 6.7.3. Elaborar acta de avaliao final. 6.8. Aluno/formando: 49
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6.8.1. 6.8.2. 6.8.3. 6.8.4. 6.8.5. 6.8.6. 6.8.7.

Ser sensvel motivao que lhe dada para realizar o projecto/PAP; Estruturar um plano de projecto, a partir do tema escolhido; Cumprir o plano do projecto; Desenvolver actividades de investigao e pesquisa; Definir as estratgias do projecto conjuntamente com o professor acompanhante; Ser capaz de aplicar os conhecimentos adquiridos no curso; Comparecer junto do professor acompanhante sempre que este o solicite para apreciar o desenvolvimento do projecto; 6.7.8. Solicitar o apoio do professor acompanhante sempre que necessite; 6.7.9. Fazer autoavaliao.

7. Organizao dos tempos curriculares 7.1. Ser concedido, durante o perodo de acompanhamento do projecto, ao professor orientador da PAP, um bloco de 90 minutos da componente lectiva do seu horrio. 7.2. Nos tempos referidos no ponto anterior o professor orientador dever estar disponvel em local e horrio compatvel com o dos alunos formandos. 7.3. Quando o nmero de formandos assim o permitir, cada turma poder ter mais que um professor orientador de PAP de modo a que este nmero no ultrapasse os 10 formandos por professor orientador. 8. Concretizao e Concepo do Projecto 8.1. A concretizao do projecto ocorre aps o 2 ano do plano curricular. 8.2. A concretizao do projecto compreende trs momentos essenciais: 8.2.1. Concepo do projecto; 8.2.2. Desenvolvimento do projecto devidamente faseado; 8.2.3. Autoavaliao e elaborao do relatrio final. 8.3. Nos casos em que o projecto revista a forma de uma actuao perante o jri, os momentos de concretizao previstos nos nmeros anteriores podero ser adaptados em conformidade. 8.4. O aluno formando, sempre apoiado pelo professor orientador do projecto conducente PAP, concebe o anteprojecto que dever ir ao encontro do perfil de sada do curso e ser estruturado da seguinte forma: a) Identificao do aluno formando; b) Tema do projecto; c) Descrio do projecto; d) Parecer positivo do professor orientador do projecto conducente PAP. 8.5. O anteprojecto deve ser entregue, por escrito, ao Director de Curso tendo como limite de entrega o primeiro perodo do 3 ano de formao. 8.6. O teor do anteprojecto deve ser dado a conhecer ao Conselho de Turma em tempo oportuno. 8.7. A aprovao dever ser dada a conhecer ao aluno formando. 8.8. O anteprojecto dever ser arquivado no dossi de PAP do respectivo curso. 9. Desenvolvimento do Projecto O projecto ser iniciado na Escola, realizado nela e/ou fora dela, na entidade da FCT. Sempre que uma parte do desenvolvimento do projecto seja feita na entidade da FCT, o Monitor ter como funo especfica a definio e orientao das diferentes tarefas a realizar pelos alunos, bem como a avaliao dos mesmos. Quando o projecto se realize na Escola, os alunos formandos sero acompanhados por professores do curso para alm do professor orientador. 10. Elaborao do Relatrio Final 10.1. A defesa do projecto ter por base o produto, objecto ou produo escrita ou de outra natureza, bem como o relatrio final, que dever ser entregue ao Director de Curso at um ms antes da data prevista para a realizao da PAP, com parecer do professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP de como est tudo em condies de ser presente ao jri; 10.2. Todos os documentos so presentes ao jri at 15 dias teis antes da data de realizao da prova. 10.3. O relatrio final integra, nomeadamente: a) Introduo com a fundamentao da escolha do projecto; b) Objectivos; c) Desenvolvimento (actividades; documentos ilustrativos da concretizao do projecto; problemas e solues encontrados); 50
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d) Anlise crtica global da execuo do projecto considerando as principais dificuldades e obstculos e estratgias de superao; e) Autoavaliao; f) Bibliografia; g) Anexos (incluindo os registos de autoavaliao das diferentes fases do projecto e das avaliaes intermdias do professor orientador). 11. Requisitos 11.1. A PAP ser apresentada aps a concluso da Formao em Contexto de Trabalho. 11.2. A PAP ter a durao mxima de 45 minutos. 11.3. No caso dos alunos formandos indicarem o local, ou locais, onde pretendem realizar a PAP, compete Escola, de acordo com o presente regulamento, proceder ou no, aceitao dos mesmos. 12. Jri da Prova de Aptido Profissional 12.1. O jri de avaliao da PAP designado pelo rgo de Gesto e ter a seguinte composio: a) O Director da escola, que preside; b) O Coordenador dos Cursos Profissionais; c) O Director de Curso; d) O Director de Turma; e) O professor orientador do projecto; f) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso; g) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso; h) Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao curso. 12.2. O jri de avaliao para deliberar necessita da presena de, pelo menos, quatro elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) a d) e dois dos elementos a que se referem as alneas f) a h) do nmero anterior, tendo o presidente voto de qualidade em caso de empate nas votaes. 12.3. No caso dos alunos formandos que j terminaram o seu ciclo de formao e quando tal no for possvel, o Director de Turma ser substitudo pelo Director de Curso. 12.4. Nas suas faltas ou impedimentos, o Director substitudo pelo seu substituto legal, ou, na impossibilidade deste, e pela ordem enunciada, um dos professores a que se referem as alneas b) a d) do n. 12.1, ou, ainda, no impedimento destes, por um professor a designar de entre os professores com competncia tcnica de acordo com o curso visado. 12.5. De todas as reunies do Jri ser lavrada uma acta. 13. Defesa da PAP - Haver duas pocas para defesa do projecto: Primeira poca Junho/Julho Segunda poca Setembro/Outubro. Outras, com perodos de intervalo mnimo de 3 meses Os alunos formandos que entregarem o relatrio aps a data limite para entrega (15 dias antes da data prevista para a realizao da PAP), s podero realizar a PAP no perodo seguinte previsto no ponto anterior. 13.1. O aluno formando que, por razo justificada, no comparea PAP deve apresentar, no prazo de dois dias teis a contar da data da realizao da prova, a respectiva justificao, podendo aquela ser entregue atravs do encarregado de educao. 13.2. No caso de ser aceite a justificao, o presidente do jri marca a data de realizao da nova prova. 13.3. A no justificao ou a injustificao da falta primeira prova, bem como a falta nova prova, determina sempre a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar, s a podendo realizar na 2. poca ou no ano lectivo seguinte. 14. Avaliao da PAP 14.1. A avaliao contnua e formativa ao longo de todo o processo, sendo a etapa final do projecto (PAP) decisiva, representando a sntese quantitativa dos resultados alcanados. 14.2. Sempre que a natureza dos relatrios apresentados exija uma avaliao que pressuponha o desempenho concreto de uma tarefa, compete ao jri a definio da metodologia a aplicar para a referida avaliao. 14.3. A classificao da PAP expressa na escala de 0 (zero) a 20 (vinte). 14.4. Na apreciao final do projecto, o jri dever ponderar a avaliao, tendo em conta os seguintes critrios de classificao: Desenvolvimento do projecto e relatrio final (55%-75%); Defesa do projecto (25%-45%). 14.5. O aluno formando que, tendo comparecido PAP, no tenha obtido aprovao, poder realizar nova prova, na 2. poca, em data a definir pelo Director da escola, em articulao com o presidente do jri. 14.6. A falta de aproveitamento na nova prova determina sempre a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar.

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15. Organizao Processual e Publicitao das Classificaes - A classificao obtida pelo aluno formando na PAP ser afixada em local pblico, nos dois dias teis subsequentes apresentao do projecto. 16. Das decises do Jri sobre a Prova de Aptido Profissional no cabe recurso. 17. Avaliao Final de Curso - A classificao final do curso obtm-se mediante a aplicao da seguinte frmula: CF = [2MCD + (0,3FCT + 0,7PAP)] / 3 sendo: CF = classificao final do curso, arredondada s unidades; MCD = mdia aritmtica simples das classificaes finais de todas as disciplinas que integram o plano de estudos do curso, arredondada s dcimas; FCT = classificao da formao em contexto de trabalho, arredondada s dcimas; PAP = classificao da prova de aptido profissional, arredondada s dcimas.

Artigo XV Disposies Finais

1. As disposies insertas no presente Regulamento no podem contrariar ou sobrepor-se legislao em vigor, nomeadamente a respeitante ao funcionamento dos C.P. 2. As eventuais omisses sobre matria contida neste anexo do regulamento interno sero analisadas com base na legislao em vigor referente ao Ensino Profissional Secundrio.

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