Taller de estrateg as d d!

"t "as de re#rese$ta" %$ & s'al

CLAUDIO DAZ L. (CLAUDIODIAZ@UDEC.CL) DOCTOR EN EDUCACIN UNIDAD DE INVESTIGACIN Y DESARROLLO DOCENTE DIRECCIN DE DOCENCIA

Toda clase o acto de enseanza es una hiptesis formulada por el profesor que parte del supuesto que ese modo de ensear es el mejor para obtener los resultados de aprendizaje esperados.

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()'* es la e$se+a$,a3

Trasciende al aula, a los profesores, al

mbito de lo visible. Tiene tres fases:

Pre-activa !ctiva Post-activa

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TRES MOMENTOS DE UNA CLASE

INICIO
DETERMINAR ESTRATEGIAS y MATERIALES para el INICIO, DESARROLLO y CIERRE.
LOS TRES MOMENTOS SON IMPORTANTES Y DEBE HABER FLUIDEZ Y UN CONTINUO ENTRE ELLOS

DESARROLLO

CIERRE
SUJETO " - CONTEXTO

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Qu es el aprendiza e!

El aprendiza

e es

Apropiacin, transformacin de la experiencia y el conocimiento

C"#$

aprende#$s!

Escuchando, leyendo, mirando, tocando, haciendo. Canales: (visual auditivo, kinestsico, tctil) Conocimientos Habilidades Destre as Conductas Creencias !ctitudes Com"etencias

L$s %a#&i$s $%urren'

Clase de #e#$ri a

En(rada

Capa%idad

Dura%i"n Mu) &re+e ,--. se/.

C$n(enid$s 0ala&ras1 I#*/enes1 ideas1 enun%iad$ s

Re%upera%i"n

De (ra&a $

Mu) r*pida Li#i(ada

In#edia(a

A lar/$ plaz$

Rela(i+a#en(e

0r*%(i%a#en(e

len(a

ili#i(ada

0r*%(i%a#en( e

Redes
pr$p$si%i$nales 1

ili#i(ad a

es2ue#as1 pr$du%%i$nes1 epis$di$s

Depende de la represen(a %i"n ) la $r/aniza%i "n

Robert Gagn y las condiciones del aprendizaje

R./ert Gag$* (0123) des"r /e el a#re$d ,a4e ".5. '$a

se"'e$" a de 6ases . #r."es.s7 "ada '$. de l.s "'ales re8' ere 8'e se "'5#la$ " ertas ".$d " .$es #ara 8'e el a#re$d ,a4e te$ga l'gar. Gag$* $te$ta des"r / r el #r."es. de a#re$d ,a4e desde la #er"e#" %$ de '$ est95'l.7 :asta la a"" %$ res'lta$te.

0;...8'e el s'4eta at e$da al est95'l.... <;....la 5.t &a" %$... =;....ell.s #er" / r!$ sele"t &a5e$te... >;....e$ la 5e5.r a de ".rt. #la,.... 3;....de ".d 6 "a" %$ se5!$t "a... ?;....e$ la 5e5.r a a larg. #la,.... @;...#r."es.s de /As8'eda B re"'#era" %$... 2;...la e4e"'" %$... 1;...el #r."es. de retr.al 5e$ta" %$...

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()'* es '$a estrateg a$

ACCIONES, INTENCIONADAS,

SEC ENCIADAS ! SE"ECCIONADAS A SEG IR EN #OR$A #"E%I&"E 'ARA "OGRAR N DETER$INADO O&(ETI)O O RESO")ER N 'RO&"E$A*

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Cr ter .s #ara la sele"" %$ de '$a estrateg a d d!"t "a

10

Cr 5er.D de6 $ d. #.r el t #. de #ers.$a7 de

s." edad B de "'lt'raE

Seg'$d.D la estr'"t'ra l%g "a B la d 6 "'ltad

de l.s ".$te$ d.sE

Ter"er.D la ".$"e#" %$ 8'e se t e$e del

al'5$.E

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Res#'esta a$ter .r;Creg'$ta; Res#'esta #.ster .r

11

Pre%untas

medulares. &e responden con los conocimientos previos. &e lee un te'to o aborda un tema. &e contestan las )espuest Pre%unta mismas a anterior pre%untas, se%(n el te'to.

)espuest a posterior

*+u, es un mapa conceptual13/07/12

SECUENCIA DID3CTICA 0ARA LA ENSE4AN5A DE ESTRATE6IAS

0RIMERA 7ASE

#$DE%!#&E'($ DE %! E)(*!(E+&!
+u,a consensuada de la estrate-ia

.*$5E)$*
(Control E6terno)

SE6UNDA 7ASE

.*/C(&C!) +0&!D!) DE %! E)(*!(E+&!

#odi1icaciones de la -u,a (rans1erencia del control de la actividad

TERCERA 7ASE

&'(E*&$*&2!C&3' DE %! E)(*!(E+&!
!"licaci4n de nuevas actividades

CUARTA 7ASE

.*/C(&C! &'DE.E'D&E'(E DE %! E)(*!(E+&!

!%0#'$)
(Control interno)

%$) #!.!) C$'CE.(0!%E)

son estn 1ormados "or tienen

un orden
7ue de"ende 7ue va

re"resentaciones

de

conce"tos
entre

"alabras enlace
7ue 1orman

de lo ms im"ortante y -eneral a los e8em"los y detalles

relaciones

1rases
indicativa s

de c4mo hemos com"rendido el tema

1"

.er dia%ramaci/n de un mapa conceptual

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F'erte de '$a 5as".ta

16P710! T1454

-------

--------

0onsecuencia s

1mpacto en los ni2os

33333

33333

33333-

33333-

33333-

33333-

1nformaci/n (til
19

8ttp://cmaptools.softonic.com/descar%ar .er r(brica. .er tutorial.

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17

0errar actividad: !ntes/Pre%unta/:espu,s

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C.s t &.7 Negat &.7 I$teresa$te 1#

Plantear una serie de ideas sobre un

tema considerando aspectos positivos, ne%ativos e interesantes

Positivo -

5e%ativo -

1nteresante 13/07/12

F$e5.te"$ a
1$

:eterminar los elementos a recordar. !si%nar un si%nificado personal.

C : 0arbono G : ;idr/%eno O : <'=%eno N : 5itr/%eno

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()'* &e.7 8'* $. &e.7 8'* $6 20 er. *+u, veo-: es lo >ue

se observa, conoce o reconoce del tema. *+u, no veo-: es a>uello >ue e'pl=citamente no est en el tema, pero >ue puede estar contenido. *+u, infiero-: es a>uello >ue dedu?co de un tema.

*+u, veo-

*+u, no veo-

*+u, infiero-

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D agra5as
;Rela" .$a$ . #ala/ras. ;Esta/le"e #r $" #ales se"'$dar as. 6rases

Fa#a se5!$t ".

Ide$t 6 "a la

#r $" #al.

dea

deas B

Ide$t 6 "a

"ateg.r9as se"'$dar as. detalle ".5#le5e$tar .s.

Ide$t 6 "a

C'adr. ".5#arat & . ;Ide$t 6 "a l.s

ele5e$t.s 8'e ".5#arar!$. ;Far"a #ar!5etr.s ".5#arar. ;Ide$t 6 "a "ara"ter9st "as "ada ./4et.. ;Ide$t 6 "a se5e4a$,as d 6ere$" as. ;Ela/.ra se l.s a las de B

Fatr , de "las 6 "a" % $

Ele5e$t.s 8'e se "las 6 "ar!$. Gr'#.s $ " ales. Categ.r9as. Cara"ter9st "as de "ada "ateg.r9a. C.$"l's %$.

;Re"ta / d re"" .$al d & d da e$ seg5e$t.s. ;He":as . #er9.d.s. ;I$6.r5a" %$ s./resal e$te.

L9$ea de t e5#.

Fatr , de $d'"" %$
Ele5e$t.s

B #ar!5etr.s 8'e se ".5#arar!$. T.5a de $.tas A$!l s s B #atr.$es ".5'$es. C.$"l's .$es.

Fa#a ".g$ t &.

;Orga$ ,a$ ".$te$ d.. ;E$6."a el a#re$d ,a4e. ;C.$str'Be$ s g$ 6 "ad.s 5!s #re" s.s. ;D 6ere$" a7 ".5#ara7 "las 6 "a7 "ateg.r ,a7

7os 6!P!& 0<504PT@!74& permiten >ue el alumno 8a%a uso de sus propias e'periencias asociando los nuevos conceptos a ellas, e>uilibran el uso de ambos 8emisferios del cerebro 8aciendo uso de la l/%ica A la creatividad, anali?an A sinteti?an la informaci/n, resuelven situaciones.