1) Enseñar Matemática a niños pequeños es... ¿Seriar, clasificar y/o resolver problemas?
5) Brousseau2 sostiene “El alumno aprende adaptándose a un medio que es factor de contradicciones,
de dificultades, de desequilibrios, un poco como lo hace la sociedad humana. Este saber, fruto de la
adaptación del alumno, se manifiesta por respuestas nuevas que son la prueba del aprendizaje”
a) ¿Qué es aprender matemática? ¿Qué es hacer matemática para los docentes de esa institución?
b) ¿Cómo gestionan las situaciones de enseñanza? ¿En qué modelo de aprendizaje se basan?
c) ¿Qué se espera del alumno?¿Cuál es el rol que se asigna al docente y a los alumnos en las clases?
d) ¿Cuál es la línea didáctica que utilizan para planificar? ¿Se adecua al trabajo aúlico?
6) Análisis de la evolución de los niños en la adquisición de la noción de medida desde sala de tres a
sala de cinco años. ¿La práctica en el Jardín y en el Primer ciclo de la EGB coincide con dicha
evolución?
7) La utilización de material concreto en los primeros años de la EGB
8) La articulación de la enseñanza de la matemática entre el Primer Ciclo y el Segundo de la EGB
9) El uso del texto escolar en el área de la matemática.
Nivel Inicial
AREA CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE NATURAL- CIENCIAS NATURALES- Prof. Ma. de los A.
Ramos
Nivel Inicial.
• CTS: Ciencia Tecnología y Sociedad: abordar las ciencias desde este enfoque. La biotecnología
en la escuela primaria. ¿El pan? ¿El yogur?
• Grandes Científicos argentinos: Leloir- Houssey.- Milstein. Contexto científico del país. ¿Se los
conoce? ¿Se divulga su obra en la escuela? ¿Qué abordaje se podría hacer de la ciencia a partir
de sus trabajos?
• Ferias y clubes de Ciencias en las escuelas. Mecanismos de trabajo-organización. ¿La feria de
Ciencias es una muestra? ¿Se puede abordar la enseñanza de las Ciencias a través de
proyectos? Selección de trabajos y presentación, ¿es lo mismo un póster que una lámina?
AREA CIENCIAS SOCIALES - ARTE Y CULTURA - Prof. Alba Albano- Prof. Ma. C. Serafini
• Las fechas patrias; enfoque desde lo socio-histórico y las artes visuales (pintura y grabado)