Exercises Capitulo 5

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Capitulo 5 VOZ RESONANTE

Todas las voces resuenan hasta cierto punto como la onda de sonido viaja desde
las cuerdas vocales hacia arriba a travs del tracto vocal. Pero como terapeutas de voz, sabemos que la forma en que la posicin de nuestro tracto vocal y los articuladores pueden ayudar u obstaculizar las propiedades acsticas de la voz. Normalmente, asociamos caracter sticas positivas con una resonancia !hacia adelante", incluyendo ma#imizacin ener$tica, como una a$radable calidad de sonido y facilidad de produccin. Por el contrario, tendemos a asociar con caracter sticas ne$ativas a una resonancia !posterior% o %far n$ea", incluida una menor eficiencia y un mayor esfuerzo de produccin de la voz, y tal vez una menor calidad vocal.

& menudo, la resonancia es un concepto abstracto para clientes

de terapia vocal, por lo que se hace dif cil traducir conceptos en actividades motoras, como la altura de la len$ua o posicin de la mand bula. &l$unos de los cambios en las posturas del tracto vocal en que nos centramos, en particular las modificaciones de la oro'farin$e y la supra$lotis, est(n fuera de la vista y son dif ciles de sentir sin una pr(ctica considerable. &l o r las diferencias en las calidades de resonancia puede ser dif cil para el cliente y el terapeuta. )omo resultado, muchos terapeutas han encontrado que es m(s f(cil para los clientes centrarse en una sensacin f sica, como un zumbido y las vibraciones que pueden acompa*ar a un objetivo de resonancia, en lu$ar de centrarse en cmo la voz suena. )omo alternativa, o adem(s de la sensacin f sica, las im($enes se utilizan para lo$rar una postura deseada del tracto vocal, como instruir al cliente para tratar de %sonre r en la parte posterior de la $ar$anta% o transformar la $ar$anta en un !me$(fono invertido%. +cho ejercicios se incluyen en esta seccin. ,n -N )arroll .niff, el sonido nasal se usa en un $lissando para ayudar a un cliente en su objetivo de producir una resonancia hacia adelante antes de iniciar con sonidos vocalicpos a travs de distintos tonos. /a disfon a hiperfuncionales de 0a#er emplea un tarareo en la transicin utilizando nasales y deslizamientos. ,n el canto hablado de /ader, el !mini" $atillo resonador facilita la resonancia hacia adelante durante el canto. Phyland, en -ood 1ibrations %, es un divertido ejercicio usando te#to hablado de una cancin popular para ayudar al cliente a encontrar la resonancia hacia adelante. Spaghetti de Pinho usa una maniobra de manipulacin para bajar la larin$e y ayudar a alcanzar una resonancia mejor. .chneider utiliza una variedad de sonidos producidos en la parte delantera de la boca en canto hablado para facilitar un canto resonante, mientras que su ejercicio Hum-Suspiro con masticacin, suple las frases nasales con movimientos de masticacin para lo$rar una resonancia hacia adelante. 2, por ltimo, en 0on$ 3on$, Yiu Humming incorpora cambios en el volumen mientras se lo$ra el objetivo de resonancia. Pese que estos ocho ejercicios se presentan en esta seccin, el enfoque en la resonancia adecuada es un tema omnipresente en la mayor a de los ejercicios en el libro. /e animamos a e#plorar las

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caracter sticas de resonancia de estas y otras pr(cticas que se incluyen en este libro como planes de sus sesiones de terapia.

NG Sniff

Linda M. Carroll

Propsito

&umentar la concienciacin del cliente de la contribucin de la resonancia en la produccin vocal.

Origen
,ste ejercicio es parte del ejercicio de entrenamiento de la 4ireccin ,ner$tica de Tcnica 1ocal 5)arroll, 67778, que aplica los principios de tcnicas de canto en el tratamiento de la disfon a.

Visin General
/os clientes con trastornos de la voz a menudo se centran e#cesivamente en la contribucin a la produccin de sonido lar n$eo, y no lo suficiente sobre el papel de la resonancia. )reo que toda patolo$ a lar n$ea se puede ayudar con ejercicios de resonancia. ,l ejercicio actual, que intenta equilibrar el control de la fuente de sonido 5los plie$ues vocales vibratorios8 con la funcin de filtro del tracto vocal, hace uso de una suave messa di voce. /a justificacin del disminuyendo antes de que cambie el tono ascendente es que es que las fonaciones suaves deber an permitir el acceso m(s f(cil y m(s se$ura a tonos m(s altos. ,l -N'sniff debe limitarse a la $ama de re$istro modal para la mayor a de los clientes.

El Ejercicio
1. Producir un glissando ascendente 9 : 9 o 9 n 9. .ienta la sensacin
de resistencia en las cavidades orales y nasales. No aumente la circulacin de aire a medida que aumentan el tono. ,l deslizamiento ascendente debe sentirse como una aspiracin lenta con la boca abierta. 2. ,n la cima del $lissando ascendente, cambie de la 9:9 o 9n9 a la 9i9 o 9o9 antes de descender. ;n diminuendo moderada debe llevarse a cabo en el tono m(s bajo y terminado antes del cambio de tono. ,l 9i9 y 9o9 no debe ser est(tico con respecto al nivel de sonoridad. /i$ueros )ambios fuerte'suave debe hacerse mientras que las vocales se mantienen. 3. )ontinuar hacia arriba y abajo en la escala en semitonos dentro de la $ama media.

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"isfon#a $iperf%ncional
Haxer Marc

Propsito

<acilitar la coordinacin de la respiracin y la fonacin en clientes con disfon as hiperfuncionales.

Origen
=e presentaron a este protocolo hace varios a*os por mi ami$o y cole$a, >an /e?in, Ph.4. ,ra su modificacin de un protocolo que se present hace al$unos a*os en disfon as funcionales dada por otro ami$o y cole$a, @obert ,. 5%,d%8 .tone, Ph.4.

Visin general
/as direcciones de los ejercicios de disfon a hiperfuncionales pueden estar presencia o ausencia de patolo$ a lar n$ea observables. )omienza con un disparador'un suspiro sonoro. /a produccin vocal con el $atillo es entonces transformada en produccin vocal balanceada. Nota: antes de comenzar este ejercicio, el terapeuta debe e#plicar a el o la cliente la naturaleza de su problema vocal, con especial nfasis en la presencia de una larin$e de aspecto normal. No se establece plazo de tiempo para trabajar las tareas. )onstruccin y mantenimiento de la confianza es crucial para el #ito. Nota: los pasos que vienen precedidos por un asterisco 5A8 se pueden realizar de forma simult(nea por el terapeuta y el cliente, lo que puede ser til en ciertos casos. .in embar$o, el terapeuta debe dejar de acompa*ar al paciente de forma $radual.

El Ejercicio
1. @elaje los hombros, usando un espejo para la retroalimentacin 2. ,stablecer la respiracin baja 5abdominal8, con un movimiento
volitivo hacia afuera del abdomen durante la inspiracin y un movimiento hacia adentro durante la espiracin 5%empujar 9 tirar in%8. =antener la boca abierta y una $ar$anta relajada, centrada en una espiracin relajada sin sonido. A &*adir un suspiro entrecortado de encendido 9 B 9, aumentando la duracin de la e#halacin. A &mpl e el suspiro m(s y ha$alo m(s fuerte. A Transicin de suspiro a un zumbido A Poco a poco alternar entre el cerrado 5muy resonante8 zumbido y el suspiro abierto y relajado, como en totalC un 9mCCaCCmCCa9 5%mmaammaa%8 en un tono 5montono8. +tra combinacin de sonido que puede intentar es 9iCjaCja9 5%eeyahyah%8 visual

3. .
5.

!.

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&. A Producir la transicin de zumbidos de manera parejay sin

problemas en un canto montono 5li$anto tareas de discurso o monolo$os8, como %=mmmmone'dos'tres'cuatro'cinco% %=mm=onday'=artes'=ircoles'>ueves'1iernes%

'. A deje decaer el zumbido y, en cambio, utilice $estos como una

se*al visual para mantener el canto, el aumento de la velocidad se$n sea necesario para alcanzar un nivel normal. (. @epetir las tareas de velocidad, mantenimiento de la memoria'le$ato o el enlace al estilo de hablar, pero, en lu$ar de monoton a, utiliza una prosodia natural. 1). )ontinuar con m(s material de un len$uaje complejo.

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+anto $a,la-o
Joan Lader

Propsitos

Para mejorar la posicin vocal o el enfoque de tono. <omentar la fonacin de flujo f(cil y reducir la tensin de la larin$e. Para reducir ataque $ltico duro.

Origen
,l canto hablado es la produccin de s labas, palabras y frases, li$ado en un solo tono. ,l canto hablado y todas sus variables, tiene una lar$a historia en la formacin de voz, en la promocin frontal 9 resonancia oral y un buen apoyo del habla y la respiracin. ,sta versin en particular de cantar se deriva de los ejercicios de canto y resonante tcnicas de terapia de voz.

Visin general
,ste ejercicio provoca resonancia hacia adelante a travs del canto. ,l cliente est( entrenado para cantar con la palabra sin sentido 9 mini 9. ,l canto se ampl a a otras palabras frases y oraciones. ,l canto se desvanece mientras que la resonancia se mantiene adelante en la voz de habla natural.
/a pr(ctica debe hacerse por per odos cortos de tiempo D a E veces al d a. /a pr(ctica adicional debe incluir la incorporacin de la voz mejorada en situaciones de vida diferentes, tales como conversaciones telefnicas, hablando sobre el ruido 5en los restaurantes o los autos, por ejemplo8, la conversacin tranquila y situacin de estrs.

El Ejercicio
1.
,n un tono cmodo, comience a cantar repetidas vees 9 mini 9 en un solo tono con ambas s labas d(ndoles una i$ual tensin. )oloque sus dedos a travs del puente de su nariz con el fin de sentir la resonancia %zumbido%. Tambin puede sentir la sensacin de zumbido al sentarse en una silla e inclinarse hacia delante con la cabeza col$ando hacia abajo, o ponindose de pie en un rincn con su cara colocar(n junto a la pared. 2. &umentar la lon$itud del canto 9 mini 9 5comoC 9mini9 9mini9 9mini98. 3. )antar el si$uienteC 9 mini 9 una 5aliento8, 9 mini 9 ocho 5respiracin8, 9 mini 9 nueve 5aliento, 9 mini 9 once 5aliento8. &se$rese de que vincular la palabra 9 mini 9 con el nmero que lo si$ue. . )uando el canto y la sensacin de zumbido que acompa*a se siente f(cil de producir, cantar lo si$uienteC 9 mini 9 uno'ocho'nueve'once. &se$rese de vincular todas las palabras juntas en un solo tono. *. &hora slo cantar 9 mini 9 y hablar los nmeros uno, ocho, nueve, once. Trate de mantener una resonancia hacia adelante cuando cante. @epita hasta que la resonancia lo$re avanzar de forma coherente. !. 4i$a los nmeros de nuevo, reduciendo el canto inicial de 9 mini 9 a solo 9 mi 9 5se$uido por uno, ocho, nueve, once8, y lue$o otra vez para reducir a slo 9 i 9, se$uido de los nmeros. &. Pr(ctica cantando un te#to car$ado de consonantes sonoras, como la de abajo. )anto 9 mi 9 antes de cantar cada frase. 0ay una palabra de advertencia de que voy a dar a todos ustedes. @ecuerde siempre que un oso herido est( siempre enojado con todos y lo mutilar( a usted o cualquiera que este cerca. ;n san$reante oso herido es un animal mediano pero se vuelve loco

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cuando se le molesta de al$una manera. Fncluso un len puede ceder terreno y evitar herir o lesionar a un oso pardo. ,n nombre de 4ios, ten cuidado con el oso herido o enojado. 1alor de mi advertencia. .u bienestar est( en jue$o. 5+ri$en desconocido8

'.

&hora di$a el te#to cantado como lo hacia con 9 mi 9. 4i$a 9mi9 antes de cada frase, tratando de lo$rar la misma concentracin y el flujo hacia adelante. (. &hora practique sus cantos con consonantes sordas, poniento atencin en que su mandibula est relajada durante la produccin de la consonante. )antoe la fase si$uienteC 9 mini 9 dos 5respiracin8, 9 mini 9 tres 5respiracin8, 9 mini 9 cuatro 5respiracin8, 9 mini 9 cinco 5aliento8. 1). )ante los nmeros juntos en cadena 9 mini 9 dos, tres, cuatro, cinco, seis 5respiracin8, 9 mini 9 siete, ocho, nueve, diez, once. 11. 0able los nmeros de nuevo, reduciendo el canto inicial a 9 mi 9. 12. Pr(ctica de canto de te#to que contiene muchas consonantes sordas, como el de abajo. 0ay una palabra de advertencia de que voy a dar a todos ustedes. @ecuerde siempre que un oso herido est( siempre enojado con todos y lo mutilar( a usted o cualquiera que este cerca. ;n san$reante oso herido es un animal mediano pero se vuelve loco cuando se le molesta de al$una manera. Fncluso un len puede ceder terreno y evitar herir o lesionar a un oso pardo. ,n nombre de 4ios, ten cuidado con el oso herido o enojado. 1alor de mi advertencia. .u bienestar est( en jue$o. 5+ri$en desconocido8

13.

)ante el te#to diciendo 9 mi 9 antes de cada frase, tratando de lo$rar la misma concentracin y el flujo hacia adelante. 1 . ,l pro$reso a la poes a, leer el peridico o una revista, emplea las mismas herramientas.

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.%enas Vi,raciones
Debbie Phyland

Propsito
4isminuir la tensin en la base de la len$ua y promover la conciencia sensorial de la acstica de las vibraciones en la boca.

Origen
=e inspir en la cancin pop GHII -ood 1ibrations de The Jeach Joys. /a cancin es en $eneral bien conocida y proporciona una e#celente relacin lin$K stica con el objetivo principal de mis vocalizaciones, que posee un enfoque del tratamiento eficaz y saludable 5vibraciones8. ,n la $rabacin ori$inal, el coro principal'Jien, bien, bien, buenas vibraciones %se canta con una calidad de voz clara, y lo que suena como una posicin de la len$ua e#a$eradamente hacia adelante.

Visin General
,n este ejercicio, el cliente mantiene una posicin de la len$ua hacia adelante al decir el refr(n de la cancin, cada vez que dentro de una tarea un poco diferente.

,l canto es opcional si lo desea, cantar el estribillo manteniendo su musicalidad.

El Ejercicio
1.
)omience colocando la punta de su len$ua detr(s de los dientes inferiores. =antener que la colocacin a lo lar$o de toda la secuencia y se centran en la articulacin con el cuerpo de la len$ua contra el paladar alto. 4i las palabras lentamente en un canto 5con un nico tono y la vinculacin o al deslizarse entre las palabras8. &se$rese de seleccionar un campo cmodo hablando. Prolon$ue las vibraciones, especialmente las dos ltimas s labas. =antener una resoridad hacia delante y la calidad vocal clara. Buenas, buenas, buenas, buenas vibra:ciones

2.

4espus de la pr(ctica con #ito con el canto de resonancia hacia adelante, repite el estribillo con infle#ines naturales, no olvidar mantener la posicin de la len$ua hacia adelante. Prolon$ue la vocal de la tercera palabra 5bien8, haciendo hincapi en la resonancia hacia adelante. Buenas vibraciones, buenas, buenas, buena 4espus de que son capaces de utilizar una infle#in naturales y la resonancia hacia adelante al hablar el estribillo, a$re$ar una subida al tono 5apro#imadamente un quinto, para la inclinada a la msica8 en la vocal 9 u 9 al final del estribillo. ,l objetivo es mantener una buena resonancia frontal y la calidad de voz clara.

3.

buenas, buenas, bueCnas vibraciones, buenas vibraciones 9 uC 9

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. Por ltimo, a$re$ar frases despus de la vocal prolon$ada. Juenas, buenas, buenas vibraciones buenas vibracine s 9 u 9 que estoy hablando con buenas vibraciones
Juenas, buenas, buenas vibraciones buenas vibraciones 9 u 9 que estoy sintiendo esas buenas vibraciones Juenas, buenas, buenas vibraciones buenas vibraciones 9 uC 9 G, 6, L 5y as sucesivamente8.

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Spag/etti
ilvia Pinho

Propsito

,stablecer una posicin baja de la larin$e durante la fonacin, sin comprimir la len$ua.

Origen
,l bostezo se ha utilizado tradicionalmente para alar$ar el tracto vocal y reducir la hiperfuncin del mecanismo vocal. & menudo, sin embar$o, cuando el cliente $enera bostezos intencionados, la len$ua se posterioriza se$n -auffin y .undber$ 5GHMH8, quienes dicen que en una posicin baja de la larin$e es un requisito previo para equilibrar la tensin muscular en la fonacin.

Visin General
,l ejercicio de espa$ueti es un buen procedimiento de calentamiento para alar$ar el tracto vocal antes de cantar profesionalmente o antes de un discurso, es similar a calentar la musculatura para la actividad f sica. ,l ejercicio consiste en un movimiento lento masticando durante la inhalacin. &l realizar el ejercicio, el cliente debe mantener la mand bula relajada y los labios redondeados, como realizando la vocal 9u9. ,l dorso de la len$ua debe ser un poco retra do y elevado. .e debe utilizar una respiracin baja. Jeber a$ua al hacer el ejercicio puede ser til para contrarrestar el efecto secante de la inhalacin prolon$ada.

El Ejercicio
1. .uccione lentamente el aire como si usted estuviera comiendo un
espa$ueti. =anten$a succionando hasta el final de la inspiracin, mientras que comprobamos con los dedos que la larin$e se mantiene abajo. @epita este paso cinco veces, o hasta que est se$uro de su larin$e est( bajando en el proceso. 2. .uccionar antes, y lue$o decir %0o'0o'0o% con una voz de %.anta )laus%. ,vite bajar el tono y cuando utilice la voz, ase$rese de que su larin$e se encuentra todav a en una posicin baja. @epita esto varias veces. 3. .uccionar antes, y lue$o con una voz de un se*or %Fn$ls%, decir %)harlesN /leve mi cocheN %1ar e su tono hacia arriba y hacia abajo como usted quiera, y otra vez, comprobar la posicin baja de su larin$e. @epita varias veces.

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+antar para -ar %n -isc%rso

arah L. ch!eider

Propsitos
Para minimizar el uso de elevaciones tonales al final de un enunciado Para mejorar el apoyo del habla y la respiracin. & fin de obtener mayor resonancia oral mediante un mayor espacio oral'
far n$eo.

Origen
+bserv inicialmente un ejercicio de canto similar con .hirley -herson, terapeuta de la voz, mientras trabajaba por un mayor espacio oral'far n$eo y el aumento de la resonancia oral a travs de los e#tremos de frases en un discurso cantado. ;na variacin de este ejercicio tambin se describe en .at'&lof, Jaroody, ,merich, y )arroll 5677E8
Nota del editorC Comparar las diferencias entre los ejercicios de canto de .chneider y /ader. &qu , .chneider anima al cliente para lo$rar una resonancia adelante con el canto usando una variedad de lanzamientos. /asder establece el canto con un disparador 9 mini 9 y construye m(s lentamente al habla coloquial. /as diferentes presentaciones de una tcnica similar ofrecen una demostracin de cmo un ejercicio b(sico se puede abordar de diferentes maneras para hacer frente a las necesidades de cada cliente.

Visin General
,ste ejercicio est( destinado a sostener lanzamientos. No es solo un canto. ,l discurso como canto que es desarrollado por el mantenimiento de un tono o una serie de lanzamientos que ascienden o descienden. /a atencin debe centrarse en el mantenimiento de mayor resonancia oral'por'el enunciado cantado. .in elevaciones tonales. ;na vez que se lo$ra la coherencia en las tareas cantadas, se le pide al cliente que trate de mantener la vocalizacin f(cil, resonante, hablando el mismo enunciado, sin el canto. /as tareas deben ser completadas con la creciente complejidad y en ltima instancia, sin que el facilitador cante.

El Ejercicio 1.
)on un respiroG abierto y un buen apoyo del habla y la respiracin, establecer el oportuno cantando en un campo de inicio con las palabras. ,l tono ele$ido debe estar en el ran$o de habla modal. ,l tono puede variar de un ensayo a otro a fin de no limitar las notas utilizadas. ,l uso de palabras con los fonemas iniciales que se articulan en la parte delantera de la boca combina con vocales anteriores 5por ejemplo, media, nueve, cuando 5en in$les si combinanC mean, nine, ?hen88 puede ayudar a aumentar la sensacin de resonancia oral frontal. Pr(cticar el canto con las palabras hasta que la resonancia y la facilidad de la fonacin, junto con un buen apoyo del habla y la respiracin, se alcancen de forma satisfactoria.

"

#$ase la len%ua fonaci&n e'ercicio ta!bi$n por la explicaci&n de ,aliento abierto,.

arah

chneider (cap)tulo *+ para

Exercises Capitulo 5
.i lo desea, completar el canto con el ejercicio si$uiente. )anto en una serie de tres lanzamientos descendente o ascendente. Por ejemplo, Di ir.o tu Co!o eres Esta tarea puede facilitar al cliente la e#periencia de poder cambiar tonos manteniendo al mismo tiempo la sensacin de espacio oral'far n$eo y resonancia.

for 2.

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)anto de las fases y las oraciones. Ten$a en cuenta la coherencia del tono, el enfoque de resonancia, y facilidad de produccin sin caer en las fritura vocales. 3. &hora canto una frase, se$uida de la misma frase hablada. =ientras alterna desde el canto a la voz, la misma facilidad y la calidad desarrollados en los pasos anteriores deben mantenerse mientras habla. /a complejidad de la e#presin se debe aumentar $radualmente a medida que la resonancia oral y la facilidad vocales se mantienen desde el canto a la palabra . Poco a poco se desvanecen los c(nticos, us(ndolo slo cuando sea necesario para recuperar la resonancia de destino.

$%01S%spiro con la 2asticacin

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voice arah chneider L

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Propsito

Para reducir al m nimo la tensin de la len$ua y la mand bula durante la fonacin & fin de obtener mayor resonancia oral mediante una mayor ritmo acelerado oral'far n$eo.

Origen
=asticar es un ejercicio que se utiliza a menudo. )ole$as observaron que sirve utilizandolo para disminuir la tensin mandibular y promover el aumento de e#cursin de la mand bula. 51er mascar 0asOell =todo cap tulo PQR para obtener m(s antecedentes de esta tcnica.8 &prend el zumbido' suspiro para promover la produccin de voz resonante, de un cole$a mientras trabajaba en el )entro 1anderbilt de voz. =(s tarde, observ a =ar$aret Jaroody, un especialista en voz para cantantes, utiliz un zumbido al masticar como un calentamiento vocal de un cantante. 0e combinado las dos tcnicas en este ejercicio para la voz en el habla.

Visin General
,ste ejercicio desarrolla mayor resonancia oral frontal, si$nificada por una sensacin de vibracin o %Juzzy% en los labios, durante la produccin de un zumbido'suspiro al masticar. /a masticacin lue$o se desvanece cuando la resonancia oral se mantiene constante durante hum'suspiro. ,ste facilitador debe ser utilizado a travs de una jerarqu a de tareas de fonacin de trabajo para el habla espont(nea. ,n ltima instancia, el paciente se encuentra con pautas para mantener la sensacin de avanzar en el habla espont(nea sin el uso del facilitador. NotaC el terapeuta debe educar al cliente sobre la importancia de una mand bula relajada y la colocacin de la len$ua durante la produccin de la voz antes de comenzar este ejercicio.

El Ejercicio
1. Tome un respiro y libere el aire en un suspiro !0um" o !na"
descendente. .iente la vibracin o %buzz% en los labios y en su nariz. @epita varias veces hasta que el zumbido se establece. 2. Producir el zumbido'.in$h con la masticacin de nuevo, y ahora lo suelte suavemente en repeticiones de 9 m 9 con al$una vocal, como 9 mamama 9, 9 mimimi 9 y 9 mo =omo mo 9. ,stos enunciados se debe repetir sin masticar, pero la sensacin de resonancia frontal 5buzz8 y la $ar$anta abierta, debe mantenerse a travs de la repeticin de espera que hablasen. 3. &hora usa el zumbido'suspiro con la masticacin como facilitador frontal de la resonancia y la facilidad de produccin en e#presiones cada vez m(s complejas a partir de las palabras, las fases, y oraciones y, a continuacin en el apartado de lectura, y finalmente la conversacin.

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voice

Therapy

. Poco a poco se desvanecen la masticacin, el mantenimiento de la

sensacin de zumbido.

Z%0,i-o $ong 3ong

Ed/in .iu

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Propsito
Para promoverC

<acilidad de la fonacin ,l aumento de volumen sin esfuerzo ;tilizacin adecuada de la altura tonal

Origen
,l ejercicio se introduce a 0on$ 3on$ en la dcada de GHI7 por el patlo$o del habla por primera vez en 0on$ 3on$, la .ra. )ecilia )han, quien fue entrenado en Fn$laterra. 4esde entonces, se ha convertido en uno de los m(s populares para abordar los problemas de voz en 0on$ 3on$. ,sta versin del ejercicio se inspira en las tcnicas tarareando se$n lo descrito por Joone y =c<arlane 5GHHH8 y 0arris, 0arris, @ubin, y 0o?ard 5GHHM8, as como la /essac'=adsen resonante Terapia de la 1oz 5/=@1T8 descrito por 1erdolini 5GHHH8 y terapia de la voz resonante por =oncur y JracOett 5GHQD8

Visin general
este ejercicio tarareando da facilidad a la fonacin y el tono apropiado hablar, haciendo hincapi en la sensacin de resonancia 5ener$ a8 en la re$in oral'nasal con el m nimo esfuerzo y la tensin en la larin$e y el cuello. ,l ejercicio utiliza diferentes tipos de materiales que var an en el habla le$th y el conte#to. Nota: ,l cl nico debe producir un ejemplo que el cliente pueda utilizar como modelo. ,l ejercicio est( dise*ado para ser llevado a cabo durante ocho a G7 sesiones semanales con la pr(ctica en casa prescrito en consecuencia. .e recomienda un plan de la pr(ctica en casa de tres veces al d a.

El Ejercicio
1. @ealizar un li$ero aumento del zumbido como si estuviera respondiendo a al$uien por que piden una aclaracin 50mmmS8. &se$rese de utilizar un inicio f(cil 5ataque $lotal no es dif cil8 para iniciar el zumbido. /a mand bula debe ser baja y relajada durante todo el zumbido. Prolon$ar el zumbido y el foco en un sentido de vibracin a lo lar$o del puente de la nariz y en los labios 5un %oral' nasal zumbido%8. NotaC el flujo areo continua ininterrumpido durante el zumbido y un sentido de vibracin f(cil. @epita cinco veces, o hasta que la produccin sea precisa
El terapeuta puede diri%ir al cliente para producir el 0u!bido de una espec)fica duracin, tal vez contando de tres a cinco. )omo alternativa, el cliente podr( diri$irse en su ho$ar la tcnica del zumbido hasta que perciba un zumbido constante oral'nasal.

2. ,laborar el zumbido y abralo en una vocal, comoC

mmm 9 B 9 mmm 9 i 9 mmm 9 u 9

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Therapy
El cliente debe alentar para vi%ilar las principales caracter)sticas en la pr1ctica en casa haciendo las si%uientes pre%untas2 3El tono apropiado3Es el inicio de la ,%ente 0u!bido y suave3Es un buen apoyo del habla y la respiraci&n se utili0aEs el tie!po hu!sufficiently para lo%rar la sensaci&n de 0u!bido oral4nasal Es la sensaci&n de facilidad y poco esfuer0o !antenidoEs el flu'o de aire continuo5 sin interrupciones-

Ten$a en cuenta que el ruido conduce directamente y sin problemas en la vocal, sin interrupcin del flujo de aire. =antener un bajo, relajado mandibulares durante todo el vocal. @epita hasta que una forma f(cil, zumbido oral'nasal 5resonancia8 se lo$ra constantemente en un tono adecuado.

3. ,l zumbido se produce ahora y biended sin problemas en una

jerarqu a de e#presiones cada vez m(s complejo. ,n cada nivel, los enunciados zumbido y debe ser hasta un reeated f(cil, oral'nasal zumbido se lo$ra constantemente en un tono adecuado. /a jerarqu a se su$iere lo si$uiente, pasando de est mulos que son la resonancia m(s a la menos de facilitacin del oral'nasal .onidosC /as vocales Nasales 59 m 9 y despus 9 n 98 se desliza fricativas 59 ? 9, 9 j 98 / quidos 59 r 9, 9 l 98 <ricativas 4etiene ,structuraC /as palabras =onosullabic =ultisillabic palabras <rases cortas al d a, por ejemploC T)mo est(sS ,stoy bien. 1amos a dar un paseo

,l terapeuta tendr( que adaptar la jerarqu a de est mulos para cada cliente. &l$unos clientes pueden encontrar m(s f(cil para mantener la resonancia oral'nasal en frases cortas que se car$an con los fonemas nasales y continuante, mientras que otros clientes les puede resultar m(s f(cil de producir las palabras monos labas que contiene una $ran variedad de fonemas iniciales.

. Practique el control de volumen con la resonancia oral'nasal.

Producir el ruido y se funden en frases cortas al d a. @epita tres veces, cada vez con una voz m(s fuerte sucesivamente, pero manteniendo la resonancia f(cil, oral'nasal y el tono apropiado. Por ejemploC =mm Tcmo est(sS

=mm Tcmo est(sS

=mm Tcmo est(sS

*. <ade el uso del zumbido mientras se mantiene la resonancia f(cil,
oral'nasal.

!. ;tilice el zumbido en un pasaje de lectura. Producir el ruido en cada

punto marcado por barras hacia delante de doble 5998. Por ejemploC 9 9 ;n d a, 9 9 el viento y el sol hab a un debate 9 9 el que era m(s capaz. 9 9 =ientras hablaban, 9 9 a un hombre vestido con un abri$o ne$ro y espeso vino. 9 9 &s que decidieron ver quin era capaz de 9 9 a desnudar al hombre 9 9 con el $rueso pelaje ne$ro. 9 9 ,l viento comenz a soplar por primera vez por muy duro. 9 9 Pero, theharder sopl, 9 9 el m(s estricto sea el hombre se aferr a su abri$o. 9 9 &s que el viento dej finalmente. 9 9 ;n rato despus, 9 9 el cameo ut sol 9 9 y se convirti en caliente. 9 9 ,l hombre r(pidamente se quit la chaqueta. 9 9 &s que 9 9 el viento tuvo que admitir 9 9 que el sol era m(s capaz. 5<(bula atribuida a ,sopo8

Exercises Capitulo 5

for

voice

Therapy

&. @epita el paso de lectura sin el zumbido, pero mantienen la

sensacin de resonancia f(cil, oral'nasal y el tono apropiado.

'. Preparar un breve monlo$o y la pr(ctica, el mantenimiento de la

resonancia f(cil, oral'nasal. .i es necesario utilice el zumbido de recuperar la resonancia y tono adecuado.

(. Pr(ctica de la resonancia hacia adelante en la conversacin, la

reintroduccin del zumbido cuando sea necesario.