www.conocimientoenlinea.

com

e
s
c
s
a Doctora Adelina
y Alcorta, jefa de
y Psiquiatría del
Hospital Universitario.

El cerebro
y Creatividad y
z razonamiento
o definen nuestro
futuro, Alcorta
Página 6
e
s Del cerebro sabemos
s el qué, pero no el cómo:,
e Marfil
Página 4

La creatividad
responde a preguntas
que aún no formulamos
Villegas
de la innovación y la creatividad
Número 8 Monterrey N.L. del 10 al 23 de junio de 2005

s Página 26
;
; Los guaruras
a Guadalupe Loaeza
s Página 28
o
, Monterrey, comprometido
e con el conocimiento Da Vinci
o innovador
Página 38

a La reunión de la Red
n de Consejos de Ciencia
d y Tecnología propone
y la creación de una
n Secretaría de Ciencia
Página 40

o Director
s Luis E. Todd

Einstein Mozart Edison Newton Darwin

Autores invitados: Adelina Alcorta Alejandro Marfil Raúl S. Lares David Gómez Almaguer Hugo Barrera Pedro Flores Leal
 CONSEJO EDITORIAL Félix Ramos Gamiño Doctora Liliana Patricia Cerda Pérez
Ingeniero Juan Antonio González Aréchiga Director Editorial Ciencias de la Comunicación
Presidente Maestro Rodrigo Soto Doctor Lothar Krause
Licenciado Omar Cervantes Rodríguez Secretario Editorial Ciencia en Nuevo León
Director de Comunicación Profesor Ismael Vidales Delgado Licenciados Jorge Pedraza y
Social del Gobierno del Estado Educación Claudia Ordaz
Ingeniero Xavier Lozano Martínez Licenciado Juan Roberto Zavala La Ciencia es Cultura
M.C. Silvia Patricia Mora Castro Ciencia en Familia Doctor Óscar Salas Fraire
Doctor Mario César Salinas Carmona Doctor Jorge N. Valero Gil Educación Física y Deporte
Doctora Diana Reséndez Pérez Ciencias Económicas y Sociales Doctor Mario César Salinas
Doctor Alan Castillo Rodríguez Doctor Juan Lauro Aguirre Las Universidades y la Ciencia
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Ingeniero Gabriel Todd Diseñador
DIRECTORIO Desarrollo Urbano y Social Licenciado Eduardo Medina González
Ingeniero Antonio Zárate Negrón Doctor David Gómez Almaguer Administración
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del Conocimiento Contador Público José Cárdenas Cavazos Circulación
Doctor Luis Eugenio Todd Ciencias Políticas y/o de Administración
Director General Pública
La revista CONOCIMIENTO es editada por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Nuevo León, y abre sus páginas a las instituciones
de educación superior para la publicación de artículos y noticias de carácter científico. Teléfonos en la Redacción: 83 46 74 99 y 83 46 73 51
info@conocimientoenlinea.com Registro solicitado previamente con el nombre de CONOCIMIENTO.
s
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o
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a
l

La Bioquímica del
a

comportamiento humano
e
a

r
s
y

H
e ace diez años entrevistamos
personalmente al Premio
Nobel de origen inglés
Cricks, quien junto con
Watson obtuvo ese lauro académico
por el descubrimiento del DNA.
En esa conversación, el afamado
a investigador de la Universidad de
y Cambridge, en Inglaterra, señaló que
e su preocupación fundamental para
el siglo XXI era tratar de encontrar
la respuesta bioquímica cerebral
- al comportamiento humano. Aquí
a incluyó, no sólo los serios problemas
a que se avecinan con la ansiedad
o crónica y la depresión, preámbulos
de las dependencias, sino también
otros factores que el individuo
tiene a diferencia de los animales
irracionales, como aquellos de la
s creatividad, la explicación del amor,
la admiración por la belleza, el
sentido de justicia y los procesos de
e trascendencia que son inherentes al
, homo sapiens en su dicotomía entre
Se insiste asimismo en la cercanía de
lo trascendente y lo creativo con el
espíritu, y por supuesto se justifica
por qué el ser humano busca algo
más allá del solo interés material, la
satisfacción hedonista o el instinto
sexual, de efímera satisfacción.
Experiencias recientes hechas en
antropoides indican que un chim-
pancé al que se le genera una respuesta
conductual a través de entregarle
un premio en comida después de
obedecer el reflejo, cuando a otro
chimpancé se le da más y a él se le
niega la respuesta, no solamente
rechaza el premio, sino que se lo
tira en la cara a su interlocutor. Esta
reciente publicación, en la revista
Scientific American, demuestra que
hasta los changos tienen sentido de
justicia y envidia. Además señala una
serie de factores en la creatividad, en
DESCARTES,
la innovación,
respuesta a alteraciones bioquímicas
y fisiológicas de las neuronas cere-
brales.
Es decir, se documenta que el
conocimiento y la creatividad nacen de
lo humano más cercano al espíritu y no,
como piensan algunos economistas de
la respuesta tecnocrática, al mercado
o a las necesidades del monetarismo
ilustrado que caracteriza esta época.
Esperamos que la creación de la
denominada cultura y economía
del conocimiento, tome en cuenta
el cerebro humano que define
la inteligencia y lo respete por
encima de las leyes de la respuesta
exclusivamente financiera. De esto
opinan nuestros autores, y por
supuesto, la discusión sigue en el
aire.
1596 a 1650

lo corpóreo y lo espiritual. en la ansiedad,

a Pienso, luego existo
en la depresión
d En esta edición, investigadores locales y en todos los
entran en la corriente moderna quehaceres

L
de la explicación psicodinámica y profundos del es esencial para la creatividad. Por eso
a libertad
l fisiológica de las actitudes humanas, hay que evitar las ataduras del oscurantismo o
y se describe cómo la innovación de la cultura de la mediocridad, que impide el
n y la creatividad son acciones que desarrollo de la creación individual.
o tienen componentes ligados a la
personalidad pero también a la
cultura en donde están inmersos.
comportamiento humano, como
 CONTENIDO

CIENCIA EN FAMILIA LA CIENCIA ES CULTURA CIENCIA UNIVERSITARIA

Creativos todos podemos ser 3 Armando Salas Portugal, el Déficit en México de
En las funciones cerebrales Geógrafo de la Lente, 20 investigadores académicos, 33
podemos saber el qué, Estimular la creatividad, reto
no el cómo 4 CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN de las universidades, 34
Creatividad y razonamiento Sin creatividad, no hay desarrollo, 25
Definen nuestro futuro, 6 La creatividad responde a preguntas
Capacidad de asombro, que aún no formulamos, 26 INTERNACIONAL
requisito de la creatividad, 8 Monterrey, ciudad comprometida
Debe México crear e innovar CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO con el conocimiento innovador 38
su propia ciencia, 10 Jefe que no crea jefes no es jefe, 27
Innovación desde la academia, 12 Los guaruras, 28
El enorme poder de las
pequeñas ideas, 14 CIENCIA POLÍTICA
Innovación y creatividad, Innovación en la administración
¿realidad o fantasía?, 17 pública, 30

En las Funciones
cerebrales podemos
conocer “qué”

¿Realidad
o fantasía? Creatividad
Innovacion y razonamientos
y Creatividad definen futuros

Escuela de Graduados; actualmente es director del Centro de Altos Estudios e

Nuestros autores invitados: Investigación Pedagógica del COCyTE Nuevo León.

Hugo Barrera Saldaña Alejandro Marfil Rivera

Es licenciado en Biología por la Universidad Autónoma de Nuevo León, y tiene
un doctorado en Ciencias Biomédicas de la Universidad de Texas. Nació el 7
de octubre de 1957 en Miguel Alemán, Tamaulipas. Ha recibido 13 premios
de investigación de la UANL y 15 de carácter nacional.
David Gómez Almaguer
Con una destacada trayectoria como médico, investigador y docente, nació
el 11 de noviembre de 1952. Tiene Grado Universitario de Especialista en
Hematología de la UNAM, y actualmente funge como jefe del Servicio de
Hematología del Hospital Universitario.
Ismael Vidales Delgado
Nació el 17 de junio de 1941 en la ciudad de Pinos, Zacatecas. Es egresado
de la Escuela Normal Superior con especialidad en Actividades Tecnológicas
y Psicología y Orientación Vocacional. Hizo su maestría en Pedagogía en la
Egresado de la Universidad Autónoma de Nuevo León en 1981, realizó
especialidad en Medicina Interna en 1985 y en 1987 realizó su enfoque
en neurología dentro de la misma institución. Ha sido certificado por el
Consejo Mexicano de Medicina Interna y el Consejo Mexicano de Neurología.
Ha trabajado como profesor de Neurología de Posgrado en la Facultad de
Medicina de la UANL.
Pedro Flores Leal
Es licenciado en Sistemas de información por el Instituto Tecnológico de
Culiacán y tiene una maestría en Tecnologías de Información con especialidad
en Administración de Capital Intelectual, egresado del Tecnológico de
Monterrey. Actualmente es profesor investigador en el Centro de Sistemas
de Conocimiento de esta institución y ha participado en diferentes proyectos
y cursos en la misma.
Hay que encontrarla
La esencia de la
creatividad está dentro
de uno mismo Carlos Joloy
L
a creatividad es un proceso que
se desarrolla en la mente del ser
humano y que está ligado a otras
importantes tareas mentales; los
estudiosos del psicoanálisis consideran
que hay dos tipos de procesos mentales:
el primario, que se origina durante la
infancia, hasta una edad aproximada
de ocho años, y a partir del cual se
desarrolla otro proceso secundario.
El médico psiquiatra y psicoanalista
Prisciliano de León aseguró que
para comprender el desarrollo de la
creatividad, es necesario conocer primero
los dos conceptos antes mencionados.
Explicó que el proceso primario se basa
y organiza a través de las emociones y
tiene peculiaridades que van en contra
del pensamiento lógico; por ejemplo,
no hay distinción entre tiempo, lugar y
persona; mientras que el proceso mental
secundario obedece a las razones lógicas;
por ejemplo, que A no puede ser B, y que
A y B están sujetas al tiempo.
FASES DEL PROCESO CREATIVO
Teniendo en cuenta estos conceptos,
el proceso creativo también se divide
en fases. La primera consiste en una
acumulación de experiencias a nivel
emocional, para que después se inicie
un procesamiento inconsciente de esa
información y que por último, a través
del pensamiento secundario, el individuo
encuentre la forma de plasmar este
proceso creativo en la realidad.
Por naturaleza, los seres humanos son
creativos; sin embargo, esta característica
se puede presentar en diferentes niveles,
de acuerdo con la personalidad y factores
externos a los que esté expuesto un
individuo. También existe el proceso
genial, que sólo desarrollan personas
que tienen una capacidad intelectual
mayor a la considerada en el estándar.
GENIOS, GENTE DE ELEVADA
INTELIGENCIA
“Nosotros –dijo Prisciliano de León-
pensamos que el proceso creativo lo
tiene todo mundo; que implica un
análisis, una descomposición y una
síntesis de una manera diferente, más
original. El proceso genial es diferente;
implica el escalamiento a modelos
diferentes de explicación, lo que se
llaman paradigmas; por eso no todos
podemos llegar al proceso genial y está
solamente dado a gente con capacidad
de inteligencia muy alta”.
Se podría considerar como un pre-
requisito para el desarrollo de la
creatividad, la tolerancia a los opuestos
y lo contradictorio; sin embargo, en la
actualidad esto no es suficiente, ya que
algunos de los obstáculos más graves
para incentivar el proceso creativo en
las personas se dan en las actividades
cotidianas; si una persona es rígida,
estereotipada o tiene el orden como meta
y no como instrumento, la posibilidad de
creatividad en ese individuo disminuirá
considerablemente.
EL SÍNDROME DEL QUEMADO
“El estrés, la obligatoriedad, la exigencia
rígida, la exigencia de resultados a
ultranza disminuye la capacidad de
creatividad de los sujetos y está agotando
una gran cantidad de ejecutivos que
se queman en el trabajo, -el síndrome
del quemado-, y terminan por fracasar.
Normalmente las grandes instituciones
laborales no toleran la creatividad,
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Doctor Prisciliano de León.
porque dan patrones muy definidos y
exigen perfiles muy estrictos”.
Además de esta situación en sectores
productivos, el campo científico tam-
poco está exento de un problema simi-
lar. Prisciliano de León comentó que
en el trabajo de los investigadores
existe un fenómeno que se presenta
comúnmente, en el cual una persona
que encuentra innovación en una
investigación se detiene por miedo a
ser creativo y salirse de los patrones
ya existentes.
Prisciliano de León Dávalos es
médico psiquiatra psicoanalista y
psicoanalista de niños; dedicado
desde 1980 al campo de los problemas
emocionales y de relaciones humanas
y a la determinación e investigación
de los procesos mentales y los
procesos terapéuticos que inciden
y procuran la mayor eficacia de los
tratamientos de la conducta.
Egresó de la Universidad Autónoma
de Nuevo León como médico cirujano
partero e hizo la especialidad
de Psiquiatría en la Unidad de
Psiquiatría del Hospital Universitario.
Actualmente está dedicado al
ejercicio privado de su especialidad
y a la enseñanza del psicoanálisis.
3
 El “cómo” sigue siendo un misterio

En las fun
podemos
Doctor Alejandro Marfil

E
n el siglo XIX se dio a conocer el caso
de Phineas Gage. Era un trabajador de
ferrocarriles responsable, respetado
por sus patrones, equilibrado, con
algunos intereses en los negocios y capaz
de interactuar socialmente con éxito. El 13
de septiembre de 1848 sufrió un accidente
mientras trabajaba: hubo una explosión y
una barra de hierro atravesó su cráneo de
lado a lado a través de las sienes. El doctor

ac
John Martín Harlow le atendió y evitó que
muriera.

Después del accidente, la personalidad

de Gage cambió radicalmente: era

l
irresponsable, grosero, con escasa
inhibición social e incapaz de planear. Sus
amigos decían que “Gage ya no era Gage”.
No pudo volver a su trabajo anterior y de ahí
en adelante su vida fue difícil. Finalmente
murió y su cráneo fue estudiado. Con base
en tal estudio, se han inferido las lesiones
que debe haber sufrido. En síntesis, Gage
fue el primer paciente que nos enseñó
que los lóbulos frontales intervienen
considerablemente en actividades como la
planeación y las inhibiciones propias del
comportamiento social.

UN LUGAR A CADA COSA

A partir de este paciente, la forma de ver el
cerebro y sus diferentes partes ha tendido
a buscar “un sitio para cada cosa”, una
especie de nueva frenología. Aunque esto
se ha demostrado en algunas funciones, la
cuestión de los pensamientos requiere de
consideraciones especiales.

Pocos objetarían que lo que define al ser

humano es su capacidad cognoscitiva. Esto

Los lóbulos frontales intervienen en actividades como l

4 CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
 ciones cerebrales,
conocer el “qué”
muchas veces se equipara con “pensar”,
lo que a simple vista abarca las funciones
cerebrales que nos hacen darnos cuenta
de nosotros mismos en su sentido más
amplio (el “self”) y de los demás (en
igual sentido: lo que expresan, lo que
pensamos que piensan, su individualidad
en fin, el “self” del otro). Los diferentes
sentidos y ámbitos en que se estudia
“el pensamiento” rebasan lo que, como
neurólogos, estudiamos.
Si bien es cierto que en el cerebro
H
se asientan los pensamientos y las
emociones, como médicos tenemos
una definitiva tendencia organicista y
positivista; queremos saber qué parte
en
del sistema nervioso se encarga de llevar
a cabo cuál función y de qué manera,
para que, una vez entendiéndolo en las
personas normales, podamos explicarnos
lo que ocurre cuando se enferma,
r cómo se manifiesta, qué lo causa y qué
podemos hacer para prevenir, revertir o
rehabilitar.
e FUNCIONES CEREBRALES
a En este contexto existe la neurología.
á Las controversias filosóficas o
, psicológicas se nos escapan, pero
a en cambio nos adentramos en el
n estudio del lugar donde se llevan cabo,
n disecando, experimentando, viendo
s pacientes en los que las funciones
s cerebrales se han trastocado y en
a quienes hemos encontrado lesiones en
s sitios anatómicos definidos, con lo que
s tratamos de establecer correlaciones
e que nos enseñan, a posteriori, el papel
y que desempeñan esas estructuras
anatómicas. Aprendemos a conocer
las células y los tejidos que componen
e
a
a planeación y las inhibiciones propias del comportamiento social.
nuestro sistema nervioso, sus funciones,
los mediadores o mensajeros químicos
con los que se comunican; podemos
medirlos y saber lo que pasa cuando faltan
y, de esta manera, hacer diagnósticos
de enfermedades. Recientemente
disponemos de tecnologías avanzadas
que nos permiten ver las áreas
cerebrales que se activan bajo ciertas
circunstancias; podríamos decir que
podemos “ver” al cerebro cuando está
llevando a cabo procesos específicos.
Mediante todos estos métodos, hemos
consolidado un cuerpo de conocimientos,
una ciencia neurológica en toda forma.
No hace mucho tiempo, algunas
enfermedades consideradas como
psiquiátricas han pasado a ser parte
del dominio del neurólogo. De hecho, la
investigación contemporánea ha podido
establecer que los mecanismos de la
memoria (parte inseparable de nuestra
capacidad cognoscitiva) así como los
de las emociones, son fenómenos
sinápticos, con moléculas mensajeras
específicas que, dependiendo de las
circunstancias, modifican los genes, de
manera que llegamos a una memoria
genética, base de la evolución.
Si bien la memoria es anatómicamente
una serie de conexiones dendríticas,
sería necio negar la influencia del
medio, especialmente de las emociones,
en la formación de memorias. Ahora
sabemos que estas conexiones entre
neuronas (que son la base de la memoria)
inicialmente son efímeras, pero bajo la
influencia de hormonas adrenérgicas
(como la adrenalina y similares) la
conexión tiende a hacerse más duradera,
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
incluso permanente, dando lugar a la
formación de recuerdos imborrables.
EL MISTERIO PREVALECE
El cómo inicia todo sigue siendo un
misterio que apenas comenzamos
a conocer. La psiquiatría inicial y
posteriormente la neurología, se
han diversificado, y ahora tenemos
la neurociencia, la neuropsicología,
especialistas en cada parte del cerebro
o de sus funciones (lenguaje, funciones
ejecutivas, memoria, praxias, gnosias)
que tratan de conocer el funcionamiento
cerebral desde diversos puntos de vista.
No obstante, la neurología aporta
conocimientos derivados de la atención
de personas que sufren de trastornos de
las funciones del sistema nervioso. Desde
nuestro punto de vista, aprendemos a
diferenciar, por las manifestaciones, el
comportamiento “normal” del anormal.
Esto incluye la manera en que se expresan
los pensamientos, las características del
lenguaje, las emociones patológicas, las
alucinaciones, las conductas socialmente
inapropiadas, los cursos anómalos del
pensamiento, las desorientaciones o
confusiones en la ubicación temporal,
espacial o personal, entre otras.
En suma, a la pregunta de cómo
pensamos, los neurólogos podemos
contestar que podemos identificar qué
es lo que pasa con los pensamientos
cuando el cerebro o algunas partes de
él fallan. De esto a inferir que dichas
partes sean las responsables de generar
“los pensamientos” hay una distancia
muy larga.
5
 Creatividad y
definen nuest
Puestos al servicio de la ciencia,
Adelina Alcorta

E
l pensamiento creativo y la
mente son foco de interés de
investigadores de todas las
disciplinas: médicos, psicólogos,
pedagogos, psiquiatras, analistas,
humanistas, artistas, y entre otros,
administradores y economistas.
El costo de descuidar su estudio y no
comprender sus procesos para facilitar
o limitar el desarrollo humano es inca
lculable.
Del pensamiento creativo y nuestros
procesos de razonamiento depende
el futuro de la persona y la forma en
que se adaptará y relacionará con su
comunidad.
ADELINA ALCORTA GARZA DE GONZALEZ
Dedicada a la investigación en educación médica, específicamente al cuidado
de la salud integral, problemas de conducta y desarrollo humano, la doctora
Adelina Alcorta Garza de González es también experta en creatividad, no solo
en su aspecto fisiológico, sino también en el estudio de las habilidades que
contribuyen al desarrollo cognoscitivo del ser humano.
Es medico cirujano y partero; tiene la especialidad de Psiquiatría General,
ambos grados académicos por la UANL y una Maestría en Pedagogía Medica,
de la Universidad de Castilla, La Mancha, en España. Actualmente es jefe del
departamento de Psiquiatría del Hospital Universitario.
Usted se preguntará: ¿por qué? Primero, Cuando se sufre en lo físico, sufre lo
porque la mente expresa nuestro ser psicológico y se refleja en la totalidad de
físico-orgánico, biológico. El pensamiento las funciones mentales. Cuando sufrimos

n
En consecuencia, como grupo, el futuro resume y contiene nuestro espíritu, alma en las emociones, sufrimos en lo mental,
de la familia y con ella de la humanidad. o psique. y nuestro físico lo documenta.

Por lo tanto todas las enfermedades,

Emociones físicas todas las conductas, todas las

s
emociones son físicas y mentales.

y mentales
RAZONAMIENTO, EXPRESIÓN
DE LA MENTE
El razonamiento es una de las más
sofisticadas expresiones de la mente.

D
el pensamiento creativo
y nuestros procesos de
razonamiento depende el
futuro de la persona y la
forma en que se adaptará y relacionará
con su comunidad.
En consecuencia, como grupo, el
futuro de la familia y con ella de la
humanidad.
nuestro ser físico-orgánico, biológico.
El pensamiento resume y contiene
nuestro espíritu, alma o psique.
Cuando se sufre en lo físico, sufre lo
psicológico y se refleja en la totalidad
de las funciones mentales. Cuando
sufrimos en las emociones, sufrimos
en lo mental, y nuestro físico lo
documenta.
La creatividad es la forma más libre
de procesar el razonamiento. En este
contexto, el ser humano es el ejemplo de
la naturaleza inteligente más compleja y
productiva. La creatividad humana al
servicio de la ciencia ha llevado al ser
humano a la luna y otros mundos; a curar
y aliviar enfermedades extendiendo la
sobrevivencia humana de los 30 años a
principios del siglo pasado a casi 80 en
este principio de siglo.

e
Usted se preguntará: ¿por qué?
Primero, porque la mente expresa
 razonamiento
ro futuro
orientan el desarrollo de la humanidad
¿Cómo explicamos este proceso creativo humano y la
genialidad de procesos de aprendizaje renovados generación
tras generación? ¿Qué nos llevó a este desarrollo?:

1) Curiosidad, característica heredada de nuestro desarrollo

infantil que prevalece a lo largo de la vida y donde es clave la
pregunta que va más allá de lo obvio.
2) Motivación, que actúa como chispa de encendido para
delinear un camino y seguir en él de acuerdo con nuestro
interés.
3) Ánimo intelectual, que explora por encima de lo
establecido, negándose al conformismo con lo ya sabido o
conocido.
4) Capacidad de análisis y reflexión.
Todos estos atributos son secundarios a nuestro aderezo
primario e ineludible:
a) La incertidumbre humana y nuestros primeros malestares,
ligados siempre a la experiencia de hambre, sed, calor, frío, o
cualquier otro derivado de nuestra inmadurez.

si
b) La necesidad de ser protegidos y sentir un abrazo
de amor y seguridad inmediata, que a la vez despierta a
nuestro cerebro y sus conexiones por sustancias mediadoras
(neurotransmisores, neuromoduladores) que a futuro llevarán
el registro, ligados a las emociones básicas, de amor como

Cé
esperanza de vida, de odio en muestra de agresión y muerte
en su sensación de violencia.
c). La respuesta o no de alivio en nuestras primeras memorias
nos ofrece las primeras guías de las que desde bebés podemos
deducir resultados.
Los ensayos que la naturaleza de nuestro entorno familiar
nos brinda son aprendizajes básicos que se perpetúan hasta
que se logra un mayor dominio de lo observado y tomamos
conciencia de nuestra situación.
Imaginar qué va a pasar después de emitir un sonido permite
que asociemos las experiencias y se dé luz a nuestras primeras
ideas y pensamientos.
La incertidumbre puede satisfacerse ahora al asociar un
estímulo A (hambre) con B (escuchar la voz de la madre, sus
pasos, oler su perfume, sentir la presión de sus manos, su
PASOS A LA MENTE CREATIVA
En adelante aparecerán los pasos a la mente creativa:
curiosidad, motivación, ánimo intelectual, capacidad de
análisis y reflexión.
Con lo anterior, pasaremos a las habilidades de razonamiento.
Razonamos ante todo nuestra incomodidad y angustia, la
experiencia de soledad o acompañamiento, de frustración o
gratificación.
Los artistas pueden plasmarlo en arte abstracto o definido; los
científicos, en investigaciones protocolizadas.
El ser humano practica su creatividad y habilidades a diario, a
través de su trabajo, de su conducta y vida de relación familiar,
social y ecológica.

eb
calor, etc.). La genética y bioquímica son punto de unión de lo expuesto.
Doctora Adelina Alcorta Garza de González. adealcorta@prodigy.
net.mx

Doctor Raúl S. Lares
E
l cerebro es el órgano de la
conducta; en los humanos
incluye pensamiento y reflexión,
creatividad, la capacidad de planear
el futuro y de tomar decisiones basados
en la experiencia del pasado y el presente;
de discernir entre lo que nos beneficia y
nos perjudica como especie y no como
individuo, de acuerdo con información
exteroceptiva o ambiental e interoceptiva,
de sentimientos y memoria.
La conducta humana y su creatividad
han moldeado al ambiente para su
propio bienestar y supervivencia. La
innovación de ideas llevadas a la práctica
a través de la construcción y modificación
del habitat en su afán de dominio, ha
puesto en riesgo un equilibrio ecológico
por depredación y destrucción ambiental
por las necesidades de un crecimiento
demográfico irresponsable.
MUTACIONES CEREBRALES
El cerebro se ha modificado a través de
la evolución como especie (filogenia)
sufriendo mutaciones, de acuerdo con las
necesidades que los cambios ambientales
le fueron imponiendo y adaptándose
para poder sobrevivir. De esta manera, el
ambiente modificó la estructura y función
del cerebro, así como a través de nuestra
conducta y creatividad modificamos hoy
al ambiente. Guardamos en nuestros genes
la información codificada para estructura
orgánica y función. Ambiente y genética
están interrelacionados en nuestro
desarrollo, por lo cual en 40 semanas
8 CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
CIENCIA EN FAMILIA
Capacidad
de asombro,
requisito
de la
creatividad
de gestación repetimos la evolución
condensada (ontogenia) y apreciamos
cómo nuestro desarrollo cerebral repite
las etapas de especies primitivas hasta
su conformación estructural de cerebro
humano.
Algunas catástrofes han determinado
la desaparición de especies que no se
ajustaron a los cambios del medio
ambiente. El desarrollo de nuestro
cerebro, la bipedestación caminando
erguidos y las destrezas en habilidades
manuales nos han permitido ser
la especie dominante, adaptada a
las exigencias ambientales. Hemos
enriquecido nuestras vidas con
creatividad a través de actividades como
la música, la arquitectura, la ciencia,
la poesía, la ingeniería, la escultura, el
teatro, el cine, la organización política y
la estructura económica, la tecnología, la
información global y las comunicaciones.
Nuestro cerebro utiliza herramientas
como el aprendizaje y la memoria,
para adquirir y almacenar información
(conocimiento) determinante en nuestra
conducta creativa. Aunque el cerebro
de los mamíferos revela similitudes,
es diferente, ya que dependiendo de la
especialización funcional, expresará un
mayor crecimiento en áreas del cerebro;
así, las ratas han expandido el área del
olfato en sus cerebros, algunas aves el
área de recepción visual; en los primates
y homínidos se han desarrollado los
hemisferios cerebrales.
NEURONAS EN LA
CORTEZA CEREBRAL
El hombre moderno muestra una mayor
cantidad de neuronas (ciento-cincuenta
mil millones en promedio) ubicadas
en su mayoría en la corteza cerebral
o neocorteza, para que éstas puedan
disponerse; la superficie del cerebro
ha tenido que formar pliegues o giros
y mostrar una superficie arrugada. Este
aspecto nos hace humanos y diferentes
a otras especies. Es una forma de que el
contenido pueda tener cabida dentro de
un mismo continente: el cerebro dentro
del cráneo, su caja ósea.
Es como el viajero que acumula un exceso
de ropa y se ve obligado a arrugarla
y apretarla dentro de su maleta. Las
neuronas de la corteza cerebral se han
expandido en su desarrollo, El lóbulo
frontal muestra el mayor crecimiento
y es predominantemente el área de la
conducta, la inhibición y moderación de
las emociones.
La conciencia, el conocimiento, la
capacidad de tener información a
través de la percepción y de decidir
voluntariamente se encuentra distribuida
en la corteza cerebral, que funciona en
forma integrada y total con variaciones
regionales. El cerebro humano es tan
individual y diferente como el propio
rostro; aun hay diferencias entre géneros,
y el hombre y la mujer utilizan en forma
diferente sus cerebros, diferencias que
se reflejan en su conducta afectiva,
expresiones emocionales, preferencias
y sensibilidad creativa. Aun los
hemisferios cerebrales son diferentes en
estructura, función y morfología, como
lo demuestran los estudios de Roger W.
Sperry en 1960.
HEMISFERIOS CEREBRALES
Sperry definió que el talento creativo
se encuentra en el hemisferio cerebral
derecho, y mostró que habilidades como
las artes y el juego de ajedrez le eran
propios; por su flexibilidad intelectual,
variabilidad de ideas, la entonación
afectiva y emocional al lenguaje, matiza
los rostros con expresión emocional
y sensibiliza a los problemas, define
la originalidad en las ideas y plantea
diversas opciones, un pensamiento
divergente; mientras que el hemisferio
izquierdo es analítico, sintetiza y busca
respuestas lógicas precisas y concretas
con pensamiento convergente;
determina la capacidad de lenguaje por
secuencias aprendidas de palabras y
oraciones.
El pensamiento creativo deriva de
complejos procesos cognitivos. Las
pruebas de inteligencia no revelan toda
la capacidad cognoscitiva, pues excluyen
habilidades como la intuición y el talento
creativo.
A pesar de estas diferencias, ambos
hemisferios se unen a través del cuerpo
calloso y trabajan conjuntamente, a
través de fibras formadas por miles
de cilindroejes que permiten la vasta y
compleja comunicación interneuronal.
Cada neurona posee alrededor de 15
mil ramificaciones llamadas dendritas,
que permiten lazos de comunicación
con neuronas distantes, con músculos
y glándulas, redes de comunicación
extensos para recibir información,
para ejecutar acciones, para almacenar
experiencias y determinar respuestas
de conducta voluntaria y refleja.
La inspiración creativa que aparece en
forma explosiva, haciéndose elocuente,
requiere de un contexto sólido de
conocimiento; la gente creativa es
disciplinada en el aprendizaje, necesita
el conocimiento para que las ideas fluyan
y se manifiesten grandiosas, lo cual no
es imposible sin estudio o preparación,
pero es poco probable.
LA INNOVACIÓN CREATIVA
Se requiere de un entrenamiento
o preparación en un terreno de
conocimientos para que surja la
innovación creativa, como lo han
demostrado grandes científicos cuyas
ideas y conceptos han sido relevantes y
decisivos. Ya Tomás Alva Edison refirió
que el genio es 1% de inspiración y 99%
de sudoración. Prepararse es difícil,
consume tiempo, amerita esfuerzo y
disciplina, fijar un objetivo, así como
El hemisferio cerebral
derecho es creativo;
el izquierdo, analítico
aceptar el desafío para resolverlo
por varias perspectivas. A mayor
conocimiento, mejores argumentos.
Pero la especialización del conocimiento
puede inhibir las variables por ser un
pensamiento convergente y obstaculizar
la creatividad del pensamiento
divergente. A veces, liberarse de la
problemática a través de la relajación
y el esparcimiento permite que nuevas
asociaciones combinadas puedan
encontrar la iluminación intuitiva, ya
que el proceso de esfuerzo neuronal
subconsciente no deberá acelerarse,
y después de haberse incubado con
paciencia pueden hacerse manifiestas,
como el eureka de Arquímedes en su
bañera.
Los casos de atrofia cerebral en
los lóbulos fronto temporal en la
enfermedad de Pick demuestran que
las personas, al perder sus inhibiciones,
manifiestan creatividad artística en
pinturas, escultura y poesía, además de
comportamientos sociales y sexuales
inapropiados antes de la demencia.
El pensamiento creativo habitualmente
permanece inhibido en forma latente
por convencionalismos en las formas
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
de educación, donde el talento creativo
y la imaginación son gradualmente
reprimidos. Se educa a los niños
para resolver problemas con éxito,
siguiendo patrones ortodoxos pero no
creativamente con otras variables de
imaginación. Un rígido sistema escolar
domina la mente durante 20 años,
y demanda un pensamiento lógico,
sintético y analítico.
PLASTICIDAD NEURONAL
Los hábitos de conducta determinan
circuitos neuronales en rutas fijas
establecidas (memoria) y sólo cuando
surge una lesión aparece la plasticidad
neuronal, que promueve la integración
de nuevos circuitos sinápticos y
restablece una variable de funcionalidad
reparadora.
En la atrofia cerebral de lóbulos fronto
temporales, el daño se inicia en el
hemisferio izquierdo, por ser el que
más utilizamos; se pierden habilidades
de lenguaje y se desinhibe el talento
artístico y creativo, como lo demuestran
las observaciones de Miller Bruce I. Sin
embargo, la creatividad involucra a la
totalidad del cerebro, ya que actitudes
como la curiosidad, la experimentación
del amor, el correr riesgos, la flexibilidad
mental, el pensamiento metafórico y la
estética propias del hemisferio cerebral
derecho requieren del pensamiento
ordenado y analítico del hemisferio
cerebral izquierdo.
Para poder mantener la creatividad en
nuestras vidas, debemos asombrarnos,
interesarnos y permanecer motivados
para descubrir e innovar, basados
en nuestra capacidad intelectual y en
los esfuerzos de un entrenamiento
para almacenar información a través
del estudio y la reflexión, descansar
meditando nuestras ideas para redefinir
un problema con diversas soluciones.
9
 CIENCIA
CIENCIA POLÍTICA
EN FAMILIA

Basta
Innovación en la
función pública
de
debe importar
tender
beneficio
al
social
Tenemos que Doctor David
Gómez Almaguer
Actualmente, con gran frecuencia
sólo se requiere “limpiar”, mediante

C
uando pensamos en cosas catéteres arteriales (cateterismo
nuevas y tratamos crear e innovar
de Omar Suro R., IAPNL en la práctica sus cardíaco) la obstrucción arterial, y

L
os gobiernos estamos
desarrollarlas, de forma permanente generar impactos no llegan de este modo recanalizar el paso de
buscan creando
esoluciones
de la medicina
innovando.a En
comunidad,
frecuenciaprocesos,
de nuestro
mayor amétodos,
nuestra propia
los elproblemas
mediante
campo
país,esquemas
uso más
la sospechada,
con
que aquejan a la a

se eficiente de recursos y sociedad.

representar sangre y evitar daño mayor al corazón;
de organización, un beneficio a la posteriormente se coloca un dispositivo
para evitar que se cierre nuevamente la
sobre
crea todo coninformación
y desarrolla
y consolidarse
embargo, la faltaen
un sentido político
deelestímulos
poder.
ciencia
que les permita afianzarse
nueva; sin
para la
SINÓNIMOS arteria (“stent”). ¿No es esto asombroso e
Existen una serie imaginativo? La capacidad innovadora del
investigación ordenada y la publicación de conceptos que humano es gratificante y tranquilizadora
Los cambios
científica de gobierno
impide en sus distintos
su trascendencia ámbitos producen,
funcionamiento h aybpuede
adecuado i t u a lmatar
m e n t e en el campo de la vida y la salud.
dentroy, de
nacional las administraciones
obviamente, internacional. públicas, una Hasta
al paciente. serie hace sonmuchos
de no usadosaños,como
movimientos, que en ocasiones trastocan la estabilidad
se tenía y asinónimos
que proceder y cu-
revascularizar, LA CAPACIDAD INNOVADORA,
La generan
medicina unhaambiente de tensiones,
sido un campo generoso,desajustes, intranquilidad,
mediante ya
cirugía a corazón importancia
abierto, GRATIFICANTE
endesconfianza, entre otros.
el cual se producen constantemente el músculo del corazón es delmucho más En otro orden de ideas, existe el campo
enfermo,
actos innovadores; existen cientos de procedimiento de alto limitada riesgo, costoso,a lo del uso de células humanas para el
Estas acciones
ejemplos en ocasiones
al respecto, muchosno deestán
ellosdirigidas hacia
doloroso objetivos que se refiere la
y atemorizante.
muy específicos
realmente o con cometidos
espectaculares. muy identificables, que a final innovación:
Baste recordar
quedeencuentas redunden
la actualidad en mejores
la cirugía y mayores beneficios para
correctiva
deambas partes:
la famosa sociedad
úlcera duodenal y gobierno;
o gástricasino que están diseñadas Renovación: se
es para
casi posicionarse
un evento con del valor
espacio público y crear un sentido de entiende
histórico; como
la identidad
aparición yde trabajo que no generan
medicamentos cambios de fondo.
capaces un proceso de
de bloquear o disminuir la secreción cambio sin una
CAMBIOS
gástrica ácida, permite DE ADMINISTRACIÓN
el tratamiento y la transformación de fondo ni un propósito de continuidad
Cuandode
curación unlagobierno
mayoríacambia de mandos, desde una perspectiva
de los pacientes;
administrativa
además, todo cambia en
el descubrimiento de suuninterior (hoy en día la Reforma: son pro-cesos de cambio de relativa amp-litud que
alternancia
bicho provoca
que favorece que dichos
la lesión movimientos sean aún más afectan a los sistemas a partir de una decisión política tomada
estomacal
“bruscos”). Los
(Helicobacter colores,
pylorii) emblema, programas de acción, lema, por el Estado e impulsada por medio del aparato operativo
repetitivamente,
visión la
permitió y curación
misión institucional, personal, entre otros muchos de éste, con grados diversos de participación de los actores
definitiva de muchos
factores,los
enfermos, secuales
alteran en cada
pueden cambio
ahora comerde administración. sociales involucrados
y beber con menos molestias, aunque
conTodos
similarestos elementos sufren cambios sin un soporte racional Cambio: es algo más complejo, ya que alude a un esfuerzo
remordimiento.
o lógico que se oriente a la mejora de productos o servicios, de comprensión de la forma de interactuar, de la tradición y
sino que son
MENOS producto
DAÑO de otras manifestaciones que no es el de las transformaciones afectadas mediante los procesos de
AL CORAZÓN
objeto
Otro campodel presente
fértil para artículo.
la creación de producción y reproducción sociales
ideas nuevas ha sido el terreno del
De manera
temido infarto al regular
corazón. escuchamos
Recordemos hablar del concepto de Innovación: significa transformar en un sentido de mejora.
innovación
que, por unoenu elotro interior de las administraciones
mecanismo, se públicas, Es un esfuerzo medible, deliberado, duradero, y poco
asociándolo
obstruye a una serie
una arteria de cambios
que baña sin una visión futura, o bien susceptible de producirse con frecuencia. Se trata de una
de sangre
al tomando
músculo en cuenta lo
cardiaco, aspectos de poca
cual impide surelevancia, de modo que

1030 CONOCIMIENTO,
CONOCIMIENTO, JUNIO
JUNIO 10,10, 2005
2005
Hospital Universitario.
transplante. En el campo de la hema-
tología, desde hace 20 años se sabe
que las células primitivas de la médula
ósea, conocidas como células madre o
hematopoyéticas, pueden circular en la
sangre, viajando desde su reducto que
es el centro de los huesos o la médula.
Esto permitió innovar el trasplante
de médula ósea, logrando obtener
las células de la sangre circulante
sin someter al paciente a múltiples
punciones del hueso. Para lograr ello se
utiliza un estimulador de la médula ósea
que produce crecimiento y movilización
de estas células madre.
Esta innovación permitió implementar
y crear un sistema simplificado de
transplantes en nuestra ciudad. En el
Hospital Universitario de la UANL se
hicieron modificaciones a la técnica,
innovando literalmente para disminuir
el costo y permitir su aplicación a un
mayor número de pacientes.
INVESTIGACIÓN DE NIVEL
INTERNACIONAL
El costo de un transplante hematopo-
yético actualmente no supera los
$150,000 pesos y es uno de los costos
más bajos del mundo. En la actualidad
la investigación en el campo de la
sangre en el Hospital Universitario es
de nivel internacional; y numerosas
publicaciones en el extranjero y sus
cinco investigadores hematólogos reco-
nocidos por el Sistema Nacional de
Investigadores lo avalan.
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Estoy seguro que existen muchos
ejemplos en el país similares a esto;
desafortunadamente, casi exclusivamen-
te en la capital. Se requiere capacidad
innovadora en todas las áreas de
México o por lo menos en todas las
grandes ciudades.
Nuestro país requiere de ideas y
creatividad innovadora. Como dijo
alguna vez el maestro, doctor Ignacio
Chávez, tenemos que crear nuestra
propia ciencia, creando e innovando, ya
que mientras sólo sigamos, y no de cerca,
la ciencia de otros países; mientras sólo
seamos reflejo del extranjero; mientras
nuestros autores no sean leídos y
discutidos en el extranjero, nuestro país
no existirá en el mundo de los sabios.
11
 CIENCIA EN FAMILIA

Innovación real,
L
Profesor doctor
Hugo A. Barrera Saldaña
a carrera de un profesor
universitario empieza cuando un
investigador en potencia comienza
a identificarse con un personaje o
rol en la sociedad, con el que el candidato
o la candidata (en lo sucesivo usaré el
masculino para evitar que se piense que
estoy remedando a alguien) se proyecta
a sí mismo como un miembro destacado
Se buscan profesores
con ambición y mecenas
con vocación
a
y respetado profesionalmente en ésta.
Sin embargo, como trataré de elaborar
en este ensayo, casi nunca se le advierte
al candidato cómo ajustar su sueño
para prepararse para la realidad que le
espera unos 15 años más tarde, tiempo
requerido en promedio para, si todo sale
bien, se transite de estudiante que ingresa
a la Universidad hasta investigador
independiente. Pero empecemos por el
principio.

Para realizar su sueño, durante la carrera

profesional, nuestro personaje empieza
a planear un posgrado, el cual, si se
cursa en una universidad de prestigio
mundial, resulta especialmente valioso
en la formación de cualquier futuro
científico originario de algún país como el
nuestro que, a no ser por sus deficientes
administraciones, que han ocasionado
grandes rezagos en educación, ciencia y
tecnología, ya sería desarrollado.
ARDUA PREPARACIÓN
Así pues, sorteadas las vicisitudes de la
licenciatura y bendecido por una beca,
casi siempre del CONACYT, nuestro
personaje se prepara para, en dicha
afamada institución, aprender con
maestría su tema y entrenarse en el
laboratorio para habilitarse en cómo
investigar la verdad en terrenos aún
desconocidos de la ciencia. En el mejor
de los casos, nuestro personaje consigue
doctorarse y publicar su disertación en
revistas de prestigio, como las ahora
enlistadas por el Journal of Citation
Research y que poseen un llamado índice
de impacto de 2 o superior (criterio usado
por el Sistema Nacional de Investigación Así pues, lo necesario para desempeñarse
para dictaminar quién hace investigación como profesor según los cánones
de calidad en nuestro país). (mismos que empezaron a cambiar
aceleradamente hacia finales del
RETOS CIENTÍFICOS siglo pasado), lo trae consigo nuestro
Y TECNOLÓGICOS personaje, aunque todavía le espera
Por lo general, concluido su el enorme reto de romper un círculo
entrenamiento y antes de probar suerte vicioso que de inmediato empieza a
como investigador, nuestro personaje generarse a su llegada: acceder a los
buscará enriquecer su formación y muy limitados y aún más competidos
acrecentar su experiencia para resolver fondos para el financiamiento
retos científicos o tecnológicos, de la investigación, mismos que
dedicando un par de años más para paradójicamente le reclaman evidencia
integrarse a un prestigiado grupo de de productividad para darle dichos
investigación como pos-doctorado. fondos, los que de antemano requiere
Finalmente, una vez concluido este para ser productivo. Si logra romper
peregrinaje, nuestro personaje este círculo, aún le queda un nuevo
retorna, casi siempre en los casos de reto ahora de moda, para el cual, salvo
investigadores latinoamericanos, a muy, pero muy contadas excepciones,
su Universidad de origen para probar de plano no está preparado: llevar sus
suerte aportando su granito de arena descubrimientos e invenciones hasta
a la superación académica de su el mercado; es decir, contribuir a la
alma matter, dedicándose a formar innovación.
otros investigadores, publicar sus
descubrimientos y ejercitándose como
docente.

12 CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005

 sólo la académica
u ¿QUÉ ES INNOVAR?
Para mí, innovar significa encontrar
aplicaciones a descubrimientos e inventos,
o soluciones a necesidades de la sociedad,
llevando en cualquiera de los casos las
acciones hasta el nivel del prototipo; es
decir a la comprobación en el laboratorio
de la viabilidad de dichas aplicaciones o
soluciones.
De esta definición que me permito
proponer para hablar el mismo idioma, se
desprenden los dos tipos de enfoques del
binomio investigación básica-desarrollo
tecnológico: o uno anda buscando
para qué sirve lo que descubrimos o
inventamos, o uno anda intentando
aportar soluciones a problemas de
otros, de preferencia de las empresas.
Mientras que al primero se le refiere
como “empuje al mercado”, al segundo
se le refiere como “jalón del mercado”.
Cualquiera que sea la vía seguida, para
poder beneficiarse de cualquier éxito
comercial que una de sus ideas o inventos
llegase a generar, nuestro personaje debe
aprender a costear-financiar su trabajo,
proteger legalmente su autoría y negociar
su valor comercial y las respectivas
indemnizaciones por su explotación por
terceros (honorarios, regalías, propiedad
del nuevo negocio, etc.).
¿Quién mejor que el padre de las
ideas y descubrimientos (el profesor
mismo) para aportar el conocimiento,
convicción y apasionamiento
necesarios para “vender” los frutos
del esfuerzo suyo y de sus colegas
y estudiantes? También he venido
pregonando que en la definición de
profesor tenemos que acostumbrarnos
a incluir esta no tan nueva pero sí poco
aceptada faceta: sumarse al esfuerzo de
quienes arriesgan su capital para sacar
al mercado nuevos procesos, productos
y servicios.
Finalmente, dada mi aún corta, pero sin
embargo muy enriquecedora experiencia
en este campo, me siento obligado a
concluir con un diagnóstico de un grave
padecimiento de nuestro entorno, que
más que cause un desánimo, espero sirva
para actuar cuanto antes, tomando las
debidas providencias. El “emprender”
a un profesor le representa una carga
fuerte de trabajo más para sus espaldas.
Y aunque todos le animan a “arrojarse
al ruedo”, pocos le echan una mano
con dicha carga y muchos de los que
se supone deberían ayudarle, más bien
le estorban, pues o aún no han hecho
su tarea para estar mejor preparados
para ofrecerle un apoyo profesional en
materia de transferencia de tecnología,
o están más ocupados por la política
que preocupados por la academia, y
descuidan dejando en la inanición a sus
“gallinas de los huevos de oro”.
INNOVACIÓN PARA AVANZAR
HACIA EL DESARROLLO
Si queremos tener éxito en la
responsabilidad que nos toca ante la
sociedad impulsando la innovación
como única opción para avanzar hacia
el desarrollo, debemos cambiar el curso
actual de nuestro quehacer y nuestro
pensar; de lo contrario, lo único seguro
es que seguiremos en el subdesarrollo.
En conclusión, se requiere de
profesores con ambición y de mecenas
con vocación, si es que queremos más
y mejor innovación.

PROFESOR EMPRENDEDOR
He venido defendiendo que el que un
profesor incursione en la vinculación
con las empresas e incluso él mismo
desee emprender negocios, más que
desvirtuar su pureza académica como
algunos lo califican, representa afrontar
una responsabilidad más que requiere
ciertamente de desplegar gran talento
y esfuerzo. Igualmente demanda el
que en las Instituciones de Educación
Superior (IES) de nuestro país se impulsen
iniciativas que brinden la oportunidad y
seguridad a sus profesores-inventores
y emprendedores de que ellos también
se beneficien tanto o más que la
propias IES, de la comercialización
de sus descubrimientos e inventos.

CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005 13

 CIENCIA EN FAMILIA

El enorme poder de Rodrigo Soto

A
xones, dendritas, células
gliales y neuronas componen
una red de conexiones dentro
de nuestro cerebro para
coordinar y transmitir información hacia
el cuerpo.

En este universo de enlaces, similares

a los circuitos y cables de una
computadora, tenemos que el cerebro
inicia en su etapa fetal liso y va
formando pliegues hasta alcanzar su
madurez aproximadamente a los 20
años de edad.

De acuerdo con la doctora Nancy C.

Andreasen, editora en jefe del American
Journal of Psychiatry, los pliegues del
cerebro responden a una solución de
ingeniería de la naturaleza, para poder
albergar el gran número de células
de mando en el cráneo, sin hacerlo
demasiado voluminoso.

CRIATURAS HUMANAS INTELIGENTES

Es así como estos dobleces nos diferencian
de las demás especies animales que
habitan en nuestro planeta, haciéndonos
criaturas animales inteligentes, gracias
a la cantidad de datos que podemos
almacenar y lo que hemos podido crear
con esta información, poniendo en
práctica nuestra mente creativa.

Siguiendo en este camino de comprender

la creatividad y el desarrollo neuronal, la
doctora Andreasen nos explica el proceso
de la sinaptogénesis, que permite que
las células se comuniquen entre sí, y
que, apoyado por la apoptosis o muerte
celular programada, mantiene un
equilibrio adecuado entre las conexiones
neuronales. Es decir, conforme nace
el ser humano, se va desarrollando
todo un sistema de comunicación en
su cerebro, que va desde la infancia
hasta la adolescencia, donde nacen y
mueren células hasta lograr un “justo
medio” en la comunicación correcta,
rápida y eficiente en nuestro cuerpo. La
pregunta que surge entonces es: ¿Cómo
desarrollar de mejor manera el cerebro?
¿Cómo programar a un ser humano para
que sea creativo e inteligente?
EL CEREBRO, EN CONSTANTE
REMODELACIÓN
De acuerdo con diversos científicos,
nuestro cerebro se va remodelando
constantemente, conforme vamos
aprendiendo nuevas cosas; incluso
requerimos del sueño, no sólo para
descansar el cuerpo, sino para que
la mente asimile todo lo instruido
durante el día y se vaya almacenando
adecuadamente para cuando requiramos
tener acceso a cierta información.
Esto es similar a lo que sucede cuando
“defragmentamos” el disco duro de
nuestra computadora para mejorar
su rendimiento. Es más seguro que, si
nos enseñan una ecuación matemática,
podamos resolver los ejercicios de ésta
en la mañana después de dormir, que

14 CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005

las pequeñas ideas LA CREATIVIDAD TEMPRANA
La creatividad temprana se puede
relacionar con la niñez, pues cuando
somos pequeños tendemos a ser una
especie de esponjas de información; por
eso analizamos todo nuestro entorno
con nuestros sentidos para transportar
los datos hacia el cerebro y formarnos
una idea del mundo a nuestro alrededor.
De ahí que sea más fácil aprender
idiomas en una temprana edad que
cuando estamos viejos.
El secreto está en el poder de las ideas, en
la capacidad imaginativa que diversos
personajes de la historia han tenido,
como Leonardo Da Vinci, quien logró
concebir siglos antes invenciones tales
como vehículos alados, el submarino,
máquinas de guerra, etc..., mismas
ideas que llevaron a Bach a crear sus
composiciones musicales. De acuerdo
con el doctor Hofstadter, las fugas
improvisadas en este tipo de música
equivalen matemáticamente a jugar 6
juegos de ajedrez sin ver y ganarlos
todos.
mecanismo de potenciación debe darse a
niveles de las dendritas para transmitir
información específica y detallada, así
como incorporando la asociación de
células y el hipocampo de la memoria. En
mi opinión, dentro del proceso creativo,
podemos pensar en el filtro talámico,
que se encarga de analizar los billones de
pedazos de información que recibimos en
un proceso que se realiza a la velocidad
de la luz, para valorar lo que es relevante
(creativo) y lo que puede ser ignorado
(tradicional o común).
En la actualidad, el poder de una idea
creativa se traduce en sustentar toda
una economía en ella; por ejemplo, el
imperio comercial que se ha creado con
la idea de Henry Ford y el proceso de
producción en serie; Linus Torvalds y su
sistema operativo Linux. De esta forma,
compartimos el pensamiento de Kjell
Nordstrom de que “el talento mueve al
capital”, y la herramienta económica más
importante de todo ser humano es su
cerebro, y la excitación de las conexiones
neuronales para llegar a ser creativos.

CAMBIOS EN EL CEREBRO
Todo parte de ideas que logran excitar
las neuronas interconectadas y que
potencian a largo plazo nuestra mente,
dándose así cambios en el cerebro, como
lo que sucede en el aprendizaje. Pero este
Para concluir dejo esta frase:
“Una invasión de ejércitos puede ser
detenida, pero no una idea cuyo tiempo
ha llegado”. Victor Hugo (1802 - 1885).

Esta plasticidad cerebral o capacidad Para tener una mente creativa

de cambio dinámica, está ligada
directamente con la inteligencia y la Pasos para tener una mente creativa, de acuerdo con el doctor Ulrich Kraft,
creatividad. escritor y médico alemán.

El poder reestructurar nuestra mente
para pensar en forma no tradicional
aumenta nuestra capacidad de ser
creativos. Como dijera Albert Einstein:
“La imaginación es más importante que
el conocimiento”, o podemos mencionar
a Tomás Alva Edison, que dice: “Un genio
es 1% inspiración y 99% transpiración”.
1.Capacidad de Asombro. Retener un espíritu de descubrimiento, con curiosidad
de niño por el mundo que nos rodea. Cuestionar todo aquello que los demás
consideran obvio.
2.Motivación. Si surge cierto interés en algo, debemos seguirlo.
3.Coraje Intelectual. Debemos pensar fuera de los principios establecidos.
4.Relajación. Tomar el tiempo necesario para “soñar despierto”. Buscar formas
de relajarnos y conscientemente ponerlas en práctica.

CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005 15

 CIENCIA EN FAMILIA

Ésta es la época de los creativos,

no de los ejecutivos
Cada peso invertido se multiplica por ocho: CAINTRA
Carlos Joloy

L
a tarea de llevar los conceptos y programas de innovación
al sector industrial de la región no es sencilla, debido
principalmente a la falta de difusión de estas nuevas
alternativas; sin embargo, se ha probado que las pocas
empresas que buscaron este camino han logrado y encontrado
en la innovación un método de incrementar la rentabilidad
de sus productos o servicios mediante la aplicación de
proyectos novedosos cuidadosamente estudiados.

Noel Torres González, gerente de Tecnología, Desarrollo

y Gestión de la Cámara de la Industria de Transformación
(CAINTRA) en Nuevo León, aseguró que es necesario llevar al
sector productivo, en principio, los conceptos de innovación y
creación para luego desarrollar proyectos viables con el fin de
que México sea capaz de escalar lugares en la lista de países
competitivos, mediante esta actualización.

INNOVACIÓN EN EL SECTOR PRODUCTIVO

En CAINTRA, desde 1999 se incluyó un área destinada a
incentivar el desarrollo tecnológico y la innovación en el
sector productivo; sin embargo no fue sino hasta 2003 cuando
empezó a trabajar directamente con empresas. Los resultados
muestran que los participantes a los que se guió en el camino
de la innovación lograron incrementar considerablemente su
rentabilidad; de ahí nace la necesidad de convertir las empresas
emergentes en empresas de vanguardia.
Noel Torres González, funcionario de CAINTRA
“Hay fuentes de información, como el CONACYT, que nos
dicen que cada peso invertido en investigación y desarrollo, integrado al sistema de innovación y desarrollo de la cámara.
se multiplica por ocho; esto es, que son inversiones altamente
rentables; hay empresas que han participado con nosotros y NECESARIA UNA MAYOR INVERSIÓN
que en un periodo de un año han logrado duplicar su mercado Ante esta situación, es necesario incrementar el número de
y aumentar ventas hasta tres veces más, que es lo más empresas que gozan de la capacitación, pero para lograrlo
importante al sistematizar la innovación en una empresa”. también se requerirá una mayor inversión por parte de las
autoridades, así como una unificación de los tres niveles de
CAPACITACIÓN Y ASESORÍA gobierno, la iniciativa privada y la comunidad empresarial.
La estrategia consiste en atender a las empresas interesadas,
primero dando capacitación sobre los nuevos métodos; “Son pocos los recursos, comparados con otros proyectos
después se les asesora para desarrollar un proyecto productivo que no son tan rentables como éste; en el ámbito nacional
que se analiza detalladamente antes de solicitar los recursos a hay cerca de cinco mil millones de pesos disponibles para la
las autoridades competentes y ponerlo en marcha. industria, y en eso trabajamos, en apoyar a las empresas
para que alcancen esos fondos con buenos proyectos”, dijo.
A pesar de los beneficios de la transición, aún es mínimo el
número de empresas que se han acercado: En Nuevo León, Torres González agregó que en el marco del proyecto de la
CAINTRA tiene registro de 10 mil industrias de manufactura, Ciudad Internacional del Conocimiento, se buscará que cada
de las cuales tan sólo a 50 empresas se les ha asesorado vez más recursos se destinen a innovación gracias a los buenos
para conseguir fondos para su proyecto y sólo a tres se les ha resultados que esto implica.

16 CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005


INNOVACIÓN
y CREATIVIDAD
Ismael Vidales Delgado
S
i usted decide navegar por la red en busca de sitios
referidos a la innovación y la creatividad, seguramente
encontrará en menos de ocho segundos más de 218 mil
sitios. Pero si dispone de unas dos horas de análisis serio
de la información encontrada, se decepcionará ante la poca
creatividad y la nula innovación que le ofrecen; comprobará
la reiteración del mismo discurso y los mismos clichés, que
sobredimensionan lo que en esencia son facultades de la
inteligencia humana.
Con notables excepciones, yo le recomendaría que no pierda
su tiempo, pudiendo invertirlo en allegar al espíritu, a la
inteligencia y al cuerpo insumos más provechosos que
el “facilismo” de los grandes negocios sustentados en la
innovación y la creatividad del mundo de la fantasía de Mc
Pato, que nunca explica cómo construyó su riqueza, que más
pareciera sacada del narcotráfico, que del trabajo “fecundo y
creador” que nos legaron nuestros ancestros.
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
¿Realidad
o fantasía?
PARA ATRAER INCAUTOS
Alguno de los anunciantes de cursos de innovación y
creatividad cita a Albert Einstein y asegura que este sabio dijo:
“La imaginación es más importante que el conocimiento”, y
que luego agregó: “formular preguntas y posibilidades nuevas,
ver problemas antiguos desde un ángulo nuevo, requiere
imaginación creativa y es lo que identifica el verdadero avance
en la ciencia”. Concediendo que lo haya dicho, me gustaría
saber el contexto en el que lo dijo, porque parece ser una
tendencia de los oferentes de este tipo de cursos citar al
mismo Dios, si con ello atraen incautos a su mercadería.
Otro, más aventurado, urge a los “internautas” a que “…se
decidan a utilizar el lado derecho del cerebro; o sea, esta
parte del órgano del pensamiento centrado en la creatividad,
el pensamiento no lineal, la intuición y la imaginación…
Pensadores de la talla de Tom Peters catalogan a la imaginación
como la fuente del valor en la economía.” ¡Vaya audacia creativa
del vendedor de ilusiones!
Las aseveraciones de los oferentes de innovación y creatividad
casi me hacen perder mi capacidad de asombro. Vea otra
muestra: “La creatividad: característica del emprendedor y
necesidad del empresario. Vivimos en tiempos caóticos. La
velocidad con que evolucionan la sociedad, la tecnología y
el mundo de los negocios es vertiginosa. El cambio, más que
la excepción, es la regla de supervivencia.”
17

¿Y EL HOMBRE Y SUS VALORES?
Revisé, durante dos horas, las ofertas
de innovación y creatividad, pero no
encontré una sola que citara, aunque
fuera en un rincón apartado de su
espacio de publicidad, la mínima
preocupación por el hombre, sus valores,
sus potencialidades para construir una
familia estable y criar bien a sus hijos, su
lealtad a los amigos y el respeto por las
esposas de éstos.
Lo que se resalta en letras llamativas
es: “Si hoy en día hay alguna cualidad
indispensable para los empresarios (y
naturalmente, las empresas), ésa es la
creatividad.
La capacidad de generar ideas, suscep-
tibles de convertirse en oportuni-
dades ancladas al mercado, puede ser
la diferencia entre el éxito y el fracaso
empresarial.” No estoy en contra de
la prosperidad económica ni de la
prosperidad de las empresas y sus
dueños, pero no me gusta la idea de
apostar todo al éxito acotado por la
prosperidad material, que se construye
con la “competitividad” como divisa,
18
CIENCIA EN FAMILIA
en lugar de impulsar valores como “la
solidaridad”, que hermana y da sentido
humano a las acciones del hombre que
no ha perdido su calidad de tal y que aún
disfruta un poema, el atardecer teñido
de rojo por el Sol, el amor de su esposa
y la sonrisa de los hijos.
DIFERENCIA ENTRE
EL PROFESIONAL Y EL SIMULADOR
Creo que se debe deslindar entre el
profesional y el simulador. Indiscu-
tiblemente que la escuela y los expertos
pueden y deben trabajar sobre las
funciones superiores de la inteligencia y
necesariamente tocarán la innovación y
la creatividad, pero le darán un sentido
amplio y humano, eminentemente
humano. Innovadores y creativos
fueron los artistas del Renacimiento, los
músicos, los maestros, los ingenieros;
todos, pero ninguno sustentó sus
logros en las leyes del mercado y en el
pisotear y aniquilar a la “competencia”,
sino en dos premisas muy diferentes: la
satisfacción de su curiosidad y el goce
espiritual; y el servicio a la humanidad.
Los simuladores, en cambio, ofrecen
toda serie de trucos para la obtención
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
de la riqueza, entendida ésta en la
más mezquina de sus acepciones. El
diccionario convencional nos ofrece
muchas definiciones de creatividad.
Todas hablan de desarrollar “algo”
nuevo o bien de tomar objetos o ideas
ya existentes para un nuevo propósito.
Esto nos dice muy poco de la auténtica
creatividad; es como para salir del paso.
La idea que campea en los cursos de
creatividad e innovación se guía más por
la de “Implantación de ideas nuevas y
útiles para establecer un nuevo negocio
o nuevos programas para producir
bienes y/o servicios.
HACIA EL HEDONISMO PURO
Estas ideas están directamente
relacionadas con el producto o servicio, la
identificación de un mercado para
esos bienes o servicios, los medios
para producir y distribuir esos bienes
o servicios, los métodos para obtener
los recursos necesarios para producir o
distribuir los bienes o servicios. No hay
ideas que hablen sobre el ascenso del
hombre como tal; esto es verdaderamente
lamentable, porque de alguna forma se

sigue engordando el caldo de cultivo que
nos está llevando al hedonismo puro y,
tarde o temprano, habremos de pagar
las consecuencias de no habernos
tomado un segundo para preguntarnos
exactamente a dónde queremos llegar
y para qué.
Leí, hace un año, un artículo atribuido a un
experto en creatividad e innovación, del
cual reproduzco algunos fragmentos:
BOTÓN DE MUESTRA
“Todos conocemos personas que tienen
un elevado nivel de conocimientos y que,
sin embargo, carecen de creatividad. Sus
conocimientos permanecen estáticos en
su cerebro, y son incapaces de ver los
problemas desde distintas perspectivas,
y por lo tanto son incapaces de encontrar
soluciones a los mismos.
“Podemos decir que la clave del
potencial creativo está menos en la
acumulación de conocimientos y más
en el modo en que éstos se agitan en
el cerebro, poniéndose finalmente
en movimiento hacia un destino
determinado (directividad)”.
EDUCACIÓN
¿Pueden decirse más barbaridades en
tan breve espacio? Me parece estar en
una sesión de astrología sustentada en
la “novísima” idea de que la Tierra es el
centro del universo. Sin embargo -esto
es lo triste de la historia- hay infinidad
de incautos que, adormecidos por la
verborrea del “motivador” profesional y
precisamente, vacío de conocimientos,
“muerden el anzuelo” con una facilidad
pasmosa que pronto los convierte en una
caja de resonancia de una simulación
sobre un asunto que debiera tomarse
con verdadera seriedad, y tratarse en su
contexto natural y no en abstracciones
de mercadería, como si la creatividad
e innovación en el arte, la ciencia y la
cultura fuesen algo menos que basura y
sólo importara la publicidad que vende
lo que sea al más alto precio, que es el de
la pérdida de la dignidad de la persona
dotada de inteligencia y libre albedrío.
El pensamiento creador requiere una
actitud y un planteamiento capaz de
despertar la curiosidad y lanzarse a la
búsqueda de nuevas ideas que permitan
elaborar nuevos conocimientos y
poner en juego nuevas experiencias a
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
partir de conocimientos existentes y
de experiencias vividas.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
La creatividad y la innovación son
actividades complementarias; la creativi-
dad genera las bases para la innovación,
que plantea dificultades que han de ser
resueltas, de nuevo, con creatividad. La
creatividad consiste en producir y ela-
borar ideas, mientras que la innovación
es la implantación real y útil de las
mismas. No es posible concebir la
innovación sin ideas creativas. La
innovación no debe entenderse como
sinónimo de grandes cambios, -pueden
ser y de hecho lo son- pequeñas
variaciones que, siendo acumulativas,
terminan afectando al conjunto total.
Finalmente, quisiera dejar muy en claro
que no me opongo en lo absoluto a
la creatividad e innovación; a lo que
me opongo es a que algunos vivales
las utilicen como nichos económicos
desligados del desarrollo real de estas
posibilidades intelectuales superiores
y las saturen de ofertas engañosas y
carentes de ciencia y honestidad.
19
Retratando, buscaba la verdad
Armando Salas P
el Geógrafo de la
Claudia Ordaz
S
iempre he defendido la teoría de que
los seres humanos somos pequeñas
geografías, podemos ser explosivos
como un volcán, o abiertos y ruidosos
como mar, calmos y callados como el
desierto. Si la intención de Armando
Salas Portugal -fuera de su desmedida
pasión por viajar- es la de retratar
distintas geografías o ecosistemas que
él mismo exploraba y regalarnos así
una profunda reflexión sobre nosotros
mismos, celebro su obra.
Celebro las alrededor de 150 imágenes
que conforman la exposición de
este novel desaparecido fotógrafo
regiomontano. Armando Salas Portugal
alguna vez llegó a escribir: “Cuando
la contemplación encienda en el
espíritu la tenue decepción
de lo invisible, cuando
el espíritu de lo
contemplado se
hunda en
lo más
recóndito del ser, será posible para el palpitar de la tierra en el es-fuerzo
el hombre encontrar la palpitante de ascender y alcanzar la cima también
verdad del universo y la de su fe en sí (responde) a la inquietud de saber qué
mismo.” pensamos si se piensa, esta pregunta es
un enigma, si se vive, quizás se conteste
Era retratando como buscaba la verdad y por sí misma.” Inm
encontraba respuestas a sus preguntas. de
Era una especie de divertimento en el que LOS TEMAS DE LA MUESTRA la
se daba a la tarea de resolver sus dudas Esta muestra, la primera que se realiza a sel
mediante la impresión de imágenes, partir de los archivos de Salas Portugal, Mé
empleando las técnicas de plata sobre bajo el resguardo de una fundación per
gelatina, ampliaciones digitales que lleva su nombre, se divide en sal
sobre papel plata y formato mural, 15 temas que el fotógrafo con el con
piezografía y fotografía coloreada sentido de la contemplación y eco
al óleo o con acuarela. Salas la meditación desarrolló desde paí
Portugal escribió: “Presentir la temprana edad hasta principios cue
borrasca, caminar al borde del de los 90: alg
precipicio con la melancolía de bú
la bruma y escuchar de
de cerca dra
rec
est
 Portugal,
la Lente
Inmaterialidad y espíritu, espíritu
de la montaña, volcán, espíritu de
la contemplación, mares y costas,
selvas, arquitectura, antiguos reinos de
México, pueblos de antes, caminantes,
personajes, México eterno, piezas únicas,
sala de vintage y primera época. Sus
constantes son las geografías o distintos
ecosistemas que conforman nuestro
país: volcanes, selvas, campos, playas,
cuevas, cañadas, sierras. Salas Portugal
alguna vez dijo: “Mis imágenes son la
búsqueda de un México desconocido,
de escenas y momentos luminosos y
dramáticos.” Su peregrinar fue largo, y
recorrió con su lente Centroamérica y los
estados de Puebla, Morelos, Michoacán,
el DF, Colima, Jalisco, Nuevo León,
Yucatán, Quintana Roo, Sonora, Baja
California, Campeche, Hidalgo,
Guerrero y Veracruz.
Sus fotografías son seductoras
y cautivan al espectador como:
“Sierra de Nuevo León”,
“Cardo de las Alturas”,
“Cercanías del Volcán”,
“Mirador”, “Sierra
de Puebla”,
“El último escalón primero del cielo”- la arquitectura, amigo de Luis Barragán,
nombre que le regala el poeta Carlos retrató importantes edificios en
Pellicer, con quien tuvo una gran México como El Museo Nacional de
amistad- “Eco Luminoso”, “Rayo”, Antropología, La Iglesia de la Medalla
“Cañada Nextayaltla”, “Rumbo al Pueblo”, Milagrosa, El Colegio de México, La
“Canales de Xochimilco”, “La Espera”, Torre Latinoamericana, El edificio del
“Atardecer Cósmico”, “Ascención”, Instituto Mexicano del Seguro Social.
“Caminata en el Techo”, “Las Cuevas
del Volcán Citlatépetl”. Retratando Su técnica es muy limpia cuando al
las “Playas de Majagua”, “la Bahía de retratar pone en primer plano el objetivo
Guaymas”, “Sueño de Barcas”; Salas de la fotografía colocando el lente en
Portugal escribe: “Encontré lugares del cierto ángulo para que el espectador
más bello ensueño y anduve en aldeas cargue la vista hacia el tema principal
de pescadores que sólo existen en la como es el caso de “El Faro”, donde nos
fantasía y en el sueño de las aves”. percatamos a lo lejos cómo un pescador
ata su barca, y otro pescador viene
PUEBLOS SILENCIOSOS llegando de pescar; o en su fotografía
Y DESÉRTICOS titulada “Yucatán”, carga su lente del
Su obra nos rememora un poco a la lado derecho y se puede percibir el cielo
máxima obra de Rulfo, “Pedro Páramo”, y la orilla del mar lleno de palmeras.
por una serie de imágenes
e n que predominan Salas Portugal el Geógrafo de la Lente
los magueyes nos invita con esta exposición a
y los pueblos explorar nuestro yo íntimo y a encontrar
silenciosos y el México que desconocemos. No se
desérticos como pierda esta exposición en MARCO,
lo retrata en salas 1 – 4 que estará abierta
“Entre Magueyes” al público hasta agosto
“Tules”, “Pueblo del presente año.
del Río Lerma”,
“La Cosecha”, “La
Carreta”, “Valle de
Oaxaca”. Amante
también de
 LA CIENCIA ES CULTURA

Expone Esther González su trabajo en la Biblioteca Magna

Con su obra establece una conexión

entre los jóvenes y el arte
de las técnicas que emplea, pero sobre
todo, alcanza ampliamente su cometido
al producir en los espectadores esa
sensación de abstracción, de meditación
y disfrute de una obra de un alto
contenido personal”, comentó el rector
de la máxima casa de estudios.

Por su parte, González Parás explicó que

la obra de Esther González ha dejado su
sello característico en una modalidad
que está siendo muy reconocida y
demandada.

“Una mezcla de arte bizantino con

geometría de Miguel Ángel y de Da
Vinci, que tienen el sello particular de
Esther González; me da mucho gusto
que la universidad esté nuevamente
convocando a sus personajes más
valiosos, egresados de esta casa de
estudios, y tengamos la oportunidad de
disfrutar obras tan maravillosas como
El rector de la UANL (izquierda), José Antonio González Treviño, y el gobernador, Natividad González éstas”, indicó.
Parás, inauguraron con la artista Esther González, la exposición de sus obras en la Biblioteca Magna
“Raúl Rangel Frías. A la derecha aparece la secretaria de Educación, Yolanda Blanco. RECONOCIMIENTO A LA ARTISTA
Durante el evento, también se entregó
un reconocimiento a la artista, egresada de la Escuela de
Carlos Joloy Artes Plásticas de la UANL, quien ha exhibido sus obras en

D
e los acrílicos al papel con relieve, desde las importantes galerías de países como México, Estados Unidos,
litografías a pinturas con temas religiosos, hasta una Australia, Holanda, Suiza e Italia, entre otros.
presentación de grandes dibujos de papel a mate
sobre tela, son las muestras del trabajo plástico de La muestra se exhibe en cuatro galerías de la biblioteca y
Esther González, que actualmente se exhiben en las galerías de permanecerá abierta al público en general de manera gratuita
la Biblioteca Magna Universitaria “Raúl Rangel Frías”. hasta el 28 de junio en los horarios de lunes a viernes, de 8:00
a 20:00 horas; sábados y domingos, de 9:00 a 20:00 horas.
La exposición consta de 65 obras que buscan establecer una
conexión entre los jóvenes y el arte, según comentó su autora:
“Es poder comunicarme con todos, con todos los jóvenes que
se interesen en la pintura, y que vean que dentro de la pintura
cualquier tema es importante”.

A la inauguración de la muestra asistieron importantes

personalidades, como el gobernador Natividad González
Parás, y el rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León,
José Antonio González Treviño, quienes elogiaron la obra de
la artista plástica de origen tamaulipeco.

OBRA DE ALTO CONTENIDO PERSONAL

“La obra de la maestra Esther González muestra un gran dominio

22 CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005


Claudia Ordaz
E
n su autobiografía, Dalí cuenta
que pintaba interrumpiendo su
sueño, al dejar caer una cuchara
sobre un platón; es así como
despertaba y pintaba en lienzos sus
obras oníricas de relojes desfallecientes,
como sacados de un pedazo de sueño
o pesadilla. La creatividad está ahí,
rondándonos, no es exclusiva de los
artistas.
Ser creativos para evolucionar y
no desaparecer, es la lucha de la
supervivencia; así como la teoría de
Nietzche del Super hombre, así nosotros
al modificar algo que se puede considerar
reciente lo estamos modernizando,
estamos innovando para mejorar y hacer
más práctico un bien o servicio en un
mundo macromutante. ¿Qué le parece la
teoría de los Super Creativos? Una teoría
cuya justificante es la de no perecer en
un modus vivendi hiperexigente que se
inventa nuevas necesidades para estilos
de vida distintos.
UNA SOCIEDAD CREATIVA
ASEGURA SU DESARROLLO
Una sociedad con gente creativa
asegura no sólo su desarrollo científico,
económico, tecnológico y cultural, sino
a también social. Una sociedad que juega
El es una sociedad sana y creadora. No
e tiene nada que ver con el Síndrome de
d. Peter Pan; y no tiene que ver con el tipo
” de carrera universitaria o la vocación
s que cada uno tenga. Cualquiera, ya
sea ingeniero, mercadólogo o escritor,
puede entrar al ejercicio de lo lúdico.
a Y si jugamos o somos creativos y
o. no ponemos limitantes a nuestra
e imaginación, podemos ser más útiles a
r nuestro entorno profesional, a la vez que
y nos sentimos más realizados, porque
o estamos contentos con lo que hacemos.
r Tener imaginación y ser creativo es
obedecer al mantra de que todo es
posible, menos lo imposible.
e Somos los únicos animales que jugamos
a toda la vida; desde que nacemos,
a jugamos, porque al jugar recapitulamos
s vidas pasadas o nos preparamos para
s lo que será nuestra vida futura. Es así
r como el niño juega al cazador, o la niña
o juega con su muñeca a ser mamá, y aun
y en el ocaso de nuestras vidas seguimos
el jugando, como los viejitos que se juntan
e en el café a jugar dominó. Jugamos
e porque somos pensantes, somos
El hombre, único animal
capaz de crear e innovar
Homo Sapiens, pero también somos
Homo Ludens –algo así como hombres
que juegan- porque sencillamente no
podemos disociar nuestra esencia
pensante de la esencia de ser personas
con grados distintos de imaginación.
EN TODOS LOS AVANCES ESTÁ
PRESENTE LA MENTE CREADORA
Ya Toynbee en los sesentas decía: “Dar
una oportunidad justa a la creatividad
es un asunto de vida o muerte para
cualquier sociedad”. Por su parte, el
doctor Saturnino de la Torre, catedrático
de la Universidad de Barcelona, que
ha dedicado más de 20 años a la
investigación de la creatividad, afirma:
“Tanto en las primeras civilizaciones
como en los últimos avances tecnológicos
está presente la mente creadora del
hombre. Los productos creativos son tan
variados como las actividades humanas.
El progreso humano no solamente ha
ocurrido en el campo tecnológico, sino
también en el de la filosofía, la ciencia,
el arte, la literatura, desarrollo social
e institucional. Si el hombre no fuera
creativo, carecería de historia”.
Analizando la psiqué humana, vemos
que el ser creativo implica una persona
integral, una persona con desarrollo
integral y equitativo de todas las facetas
que comprenden al hombre: el plano
físico, mental, emocional y espiritual.
La sociedad que cuenta con hombres
creativos no sólo cuenta con hombres
que contribuirán enormemente al
progreso y desarrollo de la misma,
creando e innovando, sino también con
hombres felices, sanos y satisfechos con
sus contribuciones a la comunidad.
DEBEMOS PROMOVER
LA CREATIVIDAD
La creatividad surge de la necesidad;
es decir, es necesario que exista un
problema para que la mente se sienta
retada y motivada para encontrar
soluciones pertinentes, o bien nosotros
podemos inventar una necesidad y así
ejercitar la mente. Debemos hoy más
que nunca promover la creatividad,
basarnos en que lo lúdico; es decir, el
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
doct
juego, es una condición esencial para
ser permisivos en la generación de
ideas y también atrevernos a romper
paradigmas. Cuando jugamos no
tenemos obligaciones ni imposiciones
por parte de otros que nos indiquen lo
que tenemos que hacer. Los únicos límites
son nuestra imaginación y lo que nos
impone la realidad. Para que un adulto o
un adolescente recupere su creatividad,
de alguna manera deberá regresar a su
infancia, para lograr reacondicionar sus
patrones de conducta.
La historia de la creatividad es
relativamente reciente. Desde luego,
la creatividad existe desde los albores
de la humanidad; pero como tema de
interés científico y filosófico surge
apenas con los inicios del siglo XX. Los
primeros psicólogos que estudiaron
el pensamiento humano a finales del
siglo XIX dirigieron sus investigaciones
al estudio de la percepción y del efecto
de los estímulos del medio ambiente.
Francis Galton -psicólogo y primo de
Darwin- por ejemplo, pensaba que
una persona era más inteligente si
rápidamente respondía a los estímulos.
LA CREATIVIDAD, UNA FORMA
DISTINTA DE INTELIGENCIA
Más adelante, a finales de ese mismo
siglo, personajes como Francisco José
Gall y Pablo Broca creyeron que la
capacidad intelectual de las personas
dependía de las formas craneales o
bien del cerebro. El doctor Bidet, en
Francia, autor del test para medir la
inteligencia en los niños, marca el final
a esta teoría. Así nació el concepto de
I.Q. Más adelante, ya entrados en el
siglo XX, Thurstone Guilford y Gardner
desarrollaron la idea de que la inteligencia
no consta de un solo factor sino que está
constituida por múltiples orientaciones.
Fue hasta mediados del siglo XX cuando
se pensó en la creatividad como
una forma distinta de inteligencia y
fue Guilford quien la cataloga en su
modelo como pensamiento divergente.
En tiempos remotos, se denominaba
a la persona creativa con palabras
de genio e inspirado. Para 1900, el
23
doctor frances Ribot escribió sobre lo
que el denominaba “la imaginación
creadora”, donde señala a la creatividad
como una actividad compleja que
depende de factores emocionales,
intelectuales e inconscientes. El autor
subraya cómo la imaginación es la
parte esencial de todo acto creativo o
a la inversa, todo acto creativo es parte
esencial de la imaginación.
LO QUE DICEN LOS EXPERTOS
Puedo mencionar algunos estudiosos
en el tema a través del tiempo, como
Wallace, que dice que el inconsciente
trabaja sin darse cuenta; Kubie, que
establece que la creatividad se da entre
lo racional y lo irracional; Piaget, que
impulsa el constructivismo (el aprender
por sí mismo); Guilford, que relaciona la
También en el arte
y la literatura
se da el progreso,
afirma catedrático
de la Universidad
de Barcelona
creatividad con la inteligencia; Jackson,
que afirma lo contrario; Taylor, que
dice que a mayor creatividad, mayor
inteligencia; Torrance, que impulsó la
creatividad en los niños en los sistemas
de enseñanza; Lowenfield, que trabajó
con actividades pictórico-plásticas.
Quienes enfatizan la parte irracional de
la creatividad subrayan la necesidad de
liberar al inconsciente de la represión
a través de métodos similares a los del
psicoanálisis. Insisten en la relajación, en
soñar despiertos y articular historias en
este estado, el interpretar simbolismos
oníricos y el narrar en grupo temores
24
ocultos Por otra parte, las corrientes
existencialistas, personalistas y Ribot que son: la creatividad plástica, la
gestálticas coinciden en que la
creatividad es la condición elemental
de la persona libre y responsable. Dice
Saturnino Torre que todo ser humano
es creativo en la medida en que se auto
realiza como persona. El producto de
una manifestación extrínseca, marginal
a la verdadera esencia de lo creativo;
el proceso y el medio son elementos
concomitantes que condicionan ese
producto o creatividad secundaria.
LA ESENCIA DE LA CREATIVIDAD
Otra corriente más difusa e igual de
importante es la que ve en el juego y la
imaginación por sí mismas, la esencia
de la creatividad. El niño crea y recrea
en el juego; son los grandes genios los
que siempre conservan algo de niños en
tanto que son imaginativos y gustan de
los juegos mentales. Huizinga- científico
holandés- afirmó que el hombre es el
único animal que juega durante toda la
vida. Para Edward de Bono, el problema
de la creatividad es la ausencia de
visión y de poder relacionar cosas que
usualmente no se relacionan; dice que
están los detonantes de la imaginación,
que son las herramientas para pensar
y que funcionan para desarrollar las
percepciones al máximo.
TIPOS DE CREATIVIDAD
Hay diferentes tipos de creatividad,
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
de acuerdo con las ideas iniciales de
difluente, la filosófica, la científica – que
implica la búsqueda de la verdad y de los
principios- la inventiva – que se ocupar
de poseer las habilidades que actúan
sobre cosas o procesos para hacerlos
más útiles o productivos- y la creatividad
social.
En tanto, Taylor distingue cinco planos
o niveles de creatividad. El primer
plano es el expresivo, el cual es el más
simple, ya que sus características son
la espontaneidad y la libertad, además
de ser el más importante de los cinco,
pues sin las experiencias de la primera
creatividad no es posible el desarrollo
de las otras; es en este plano donde no
nos debe importar el ser entendidos. El
segundo nivel es el plano productivo.
Éste es el plano técnico; generalmente
dentro de éste se proporcionan
información y técnicas que muy poco
sirven sin el conocimiento y las vivencias
de sus habilidades personales. Las
experiencias ya vividas o la memoria
se conectan a la conducta y el recuerdo
es preejercicio para la invención. El ter-
cer nivel es el plano de las relaciones
originales, que es operativo, pues en él
se trabaja ya con algunos componentes.
El cuarto nivel es el plano renovador,
que incluye una compresión profunda
de los principios fundamentales de la
problemática en cuestión, ya sea en la
cultura o en las ciencias. Sus resultados
ya no se miden por la realidad ni por el
mundo experimental del individuo, sino
por la posibilidad que representan de
ensanchar las fronteras del conocimiento.
El quinto nivel es el plano supremo,
que es alcanzado por muy pocos, ya que
requiere de un alto poder de abstracción y
es lo que se denomina como genialidad.
Nosotros podemos tener la capacidad de
alimentar y desarrollar los distintos tipos
de creatividad, aunque algunos se nos
den más fáciles que otros por nuestras
habilidades que han sido desarrolladas
o adquiridas a través del tiempo. Más
que un ensayo o un artículo de revista,
esto es un llamado a la sociedad a ser
creativa en un mundo en el que impera
el cambio constante y donde urge la
innovación para sobrevivir. Fuera de la
genialidad; todos tenemos la esencia
de ser hombres pensantes, creativos y
con una imaginación infinita por ser
explorada.
Sin creatividad,
no hay desarrollo
Patricia Liliana
Cerda Pérez
L
a ciencia y el desarrollo de la
civilización se sustentan en los
pequeños-grandes progresos que
el hombre, con ingenio y sentido
de innovación, ha desarrollado. Desde el
descubrimiento del fuego hasta la teoría
más novedosa de la física cuántica, la
humanidad ha llegado cada vez más
lejos, porque avanza subida sobre los
hombros y espaldas de los grandes
hombres que, a su vez, dan las bases a
otros para ejecutar los enormes saltos
intelectuales que edifican las nuevas
visiones del mundo.
PALABRAS CLAVE
Creatividad e innovación son palabras
clave para entender desde las leyes
de la gravitación y del movimiento de
Newton, las revolucionarias propuestas
de Copérnico de que la tierra gira
alrededor del Sol, hasta la más atrevida
y visionaria de todas: Einstein con sus
teorías de que el espacio y el tiempo
son curvados por la masa y la energía
para convertirse en unidades dinámicas.
Copérnico fue incomprendido por la
Inquisición, Einstein chocó ferozmente
con el nazismo y, a pesar de estos
fuertes oponentes, su ingenio y sus
descubrimientos prevalecieron, porque
en ellos iba implícito el destino nuestro.
DIEZ MIL AÑOS DE
INTELIGENCIA ABSTRACTA
La capacidad creativa del hombre tiene
una historia impresionante. Basta
pensar que los científicos afirman que
la inteligencia abstracta se desarrolló
desde hace más de diez mil años, y prueba
de ello son las pinturas rupestres que
se encuentran en diferentes partes del
mundo. Sólo un ser que tenga la capacidad
de abstracción mental puede desarrollar
representaciones pictóricas, sostienen.
FLEVACIÓN A ESFERAS SUPERIORES
Nuestra comprensión del orden del
universo no progresa sólo por el
trabajo desarrollado por generaciones
anteriores. Si así fuera, el hombre podría
haberse quedado en la Edad de Piedra.
Algunas veces tenemos hombres como
Copérnico, Einstein o Pasteur que,
mediante grandes saltos intelectuales,
cambian la cosmovisión del mundo
y nos elevan a esferas superiores.
Su labor, la de estos genios que
Más de diez
mil años
de existencia
de la inteligencia
abstracta, dicen
los científicos
muestran los frutos de esa gran
maquina llamada cerebro humano,
se complementa con la visión, el
seguimiento y respeto que de ellos
hace el hombre cotidiano. Cada uno a su
manera y nivel tiene su propia genialidad.
Sin estas combinaciones, nuestra
civilización no habría evolucionado.
TODOS TENEMOS ALGUNA
DOSIS DE CREATIVIDAD
Entender la genialidad es labor
harto complicada. Desde aquélla que
desarrollan ahora los genetistas, las
nuevas generaciones de físicos, los
investigadores de las llamadas tecnología
punta, hasta las que deben activar los
hombres y mujeres que somos gente
común y debemos comprender cada
avance, respetarlo y, al mismo tiempo,
trabajar en nuestras propias áreas,
sobreviviendo con ingenio a las crisis del
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
Copérnico.
desempleo o de falta de oportunidades.
Los hombres y las mujeres comunes,
desde nuestros propios contextos
cotidianos, manejamos la innovación
y la creatividad. Activamos los
genes de la inteligencia y también
los que nuestra propia biografía
y estilo de vida nos permiten.
INGENIERÍA FINANCIERA
Los empresarios, por ejemplo, crean e
innovan no sólo cuando visionariamente
aplican nuevos sistemas de producción
en sus fábricas, sino también cuando
desarrollan todo un esquema de
ingeniería financiera para hacer frente al
cobro de tasas en los bancos o a la nómina
que deben pagar, existan o no ganancias.
Los gobernantes crean e innovan cuando
elaboran y aplican leyes que permiten
el bienestar de sus gobernados y la
certeza del futuro en sus naciones. Las
familias crean e innovan al atender las
necesidades y problemas que cónyuges,
hijos, madres o padres presentan a lo
largo de la vida y, al mismo tiempo, se
permiten soñar e imaginar un futuro
mejor para sus descendientes.
TIPOS DE INTELIGENCIA
Innovación y creatividad por tanto,
son elementos comunes a todos.
Innovación y creatividad están
presentes en las inteligencias dotadas
genética y culturalmente de altos
niveles para hacer abstracciones
en matemática, filosofía, medicina
o literatura, así como en aquéllas
que como nosotros, seres comunes,
hemos entendido que como sistemas
vivientes tenemos múltiples tipos de
inteligencia, desde la emocional hasta
la abstractiva, y ambas nos permiten
no sólo sobrevivir y tener capacidad
de respuesta en nuestras eventuales
crisis personales, sino conocer, amar,
seguir y respetar a los grandes genios.
25
 CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

La creatividad l
responde a las preguntas
que aún no formulamos
Los televisores curvos ya fueron cámaras, bisturís y otros instrumentos
sustituidos por los televisores pequeñísimos. Y el paciente sale por su
planos. Pero éstos ya dieron paso a la propio pie del quirófano.
innovación de la televisión plana y de
alta resolución. Todas esas maravillas empiezan con
una mente curiosa, audaz, que decide
Le tenemos novedades: lo que utiliza explorar a partir de lo conocido. Que se
Jorge Villegas en el Messenger no son “monitos”: se obliga a revisar todo lo que existe, así

A
la mejor usted es tan anticuado
que todavía utiliza un celular
que sólo sirve para hacer
llamadas y mandar mensajes
de texto. Además, sobre el techo de su
casa tiene una antena enorme que sigue
ruidosamente los satélites. Y se siente
soñado porque compró una televisión
plana; ¡ah!, y para verse en onda, les
dice a los muchachos que usted también
utiliza los monitos que sacan la lengua o
hacen corajes en el Messenger.
Usted estaría ciertamente al día, si en
el campo de la tecnología no dominaran
la escena las innovaciones y las mentes
creativas.
llaman emoticones, para significar que
son íconos que denotan emociones.
Esa creatividad es la misma que
mantiene la tremenda velocidad de las
innovaciones en todos los campos de la
tecnología y la ciencia.
AVANCES MÉDICOS SORPRENDENTES
Caso ejemplar es el de la Medicina: Por
ejemplo, la cirugía era una carnicería
autorizada; hoy, la microcirugía opera
a través de minúsculas incisiones con
haya sido inventado ayer.
La creatividad empieza como un don,
pero se educa a base de observación,
experimentación y ejercitando la
capacidad para repensar lo que otros
imaginaron antes.
Crear es la facultad de organizar la
información conocida en formas
innovadoras. El investigador, ante el
fenómeno, se pregunta: ¿Por qué?; el
innovador se pregunta: ¿Y por qué no?

RENOVACIÓN PERMANENTE
Los genios creativos de Nokia, de
Samsung, siguen a diario los pasos del
innovador. Toman en sus manos el
artefacto que apenas ayer era novedad
y lo reimaginan.

Por eso los celulares son cada vez más

minúsculos, y ahora incluyen Internet, la
capacidad para bajar sonidos y texturas
desde la red; doblan como cámaras de
fotos fijas y video. Y ya trabajan en
otros con la cartelera de los cines con
fragmentos de película. Y los resultados
del futbol con los goles atinados

Su parabólica es única en el barrio. Sí,

porque los otros vecinos tienen platillos
del tamaño de uno del comedor. Y no se
mueven para captar todos los satélites.

26 CONOCIMIENTO, JUNIO 10 , 2005


Jefe que no crea
e jefes no es jefe
Gabriel Todd
L
a vida es una creación, no un
descubrimiento. Tal vez por
ello decía Albert Eistein que la
imaginación es más importante
que el conocimiento.
He observado en grandes empresas o
corporaciones, tanto públicas como
privadas, a empleados quedar
“atrapados” en un trabajo mecánico o
rutinario. Ya sea con la excusa de un
manual obligatorio de procedimientos,
o con la creencia de que sus ideas
nunca serian tomadas en cuenta por
malas experiencias, estos empleados
apenas sobreviven en sus trabajos, que
parecen detestar inconscientemente,
precisamente por no tener permiso o no
darse permiso de ser creativos.
ACTIVIDAD RUTINARIA
Como muertos en vida se presentan a
realizar su labor día a día, y venden su
vida haciendo “nada” más que “sobrevivir
un cuerpo” y cumplir al mínimo lo que les
piden. Es decir, no creando o innovando,
sino repitiendo y “haciendo lo mismo
que les desagrada” por un sueldo
que, al margen del monto, nunca será
suficiente ni adecuado. En lo personal,
he tenido experiencias laborales, tanto
en el sector público, como en el privado,
y como pequeño empresario también,
y me parece evidente que los seres
humanos necesitamos ser creativos
para disfrutar de lo que hacemos.
Como empresario, la misma dinámica de
las actividades y del mercado en un país
improvisado como el nuestro te hace la
“chamba” innovadora por naturaleza.
En este caso, o innovas casi a diario,
o desapareces; así que la adrenalina te
podrá lleva a otro tipo de problemas o
frustraciones, pero por lo pronto el día
a día llega a ser hasta emocionante. A
lo mejor no tienes el dinero que
CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
esperabas, pero estás vivo porque
tuviste que ser creativo para llegar a
este momento. Aunque malo el cuento
cuando llegas a ser exitoso, creyendo
que el éxito tenía que ver con los logros
materiales, porque luego ya no sabes
qué hacer contigo mismo, sino tal vez
autodestruirte o seguir produciendo
compulsivamente para no tener tiempo
de leer, de reír, de pensar y, sobre todo,
de sentir.
EL “DERECHO” DE NO HACER NADA
Como empleado me ha tocado de
chile y de nogada. He observado, por
ejemplo, cómo grupos de personas
que se llegaron a identificar tanto
con lo que NO HACEN (aún persiste)
crearon su asociación para defender
ese “derecho”. Pelean su derecho a no
ser creativos y a tener privilegios sin
esfuerzo. No menciono nombre de
dependencias, pues sólo me interesa el
martirio autoprovocado; pero recuerdo
que la aburrición de esa gente terminó
en depresión y baja autoestima.
Ira y enfermedad era el común
denominador. Eso fue lo que ganaron.
Un escritorio sin actividades, un sueldo
no devengado, una muerte en vida.
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
También he observado y experimentando,
no una sino decenas de veces, cómo los
empleados crecen y se desarrollan
integralmente en el corto plazo,
cuando les dan permiso o los impulsan
a ser creativos y confían en su trabajo.
Al principio nadie hace nada y temen
equivocarse, pero en pocos meses crecen
tanto los empelados que el proceso se
vuelve irreversible. Una vez que los
empleados salimos de nuestras propias
jaulas, el juego se torna divertido, pues
hay productividad en un ambiente de
trabajo agradable. Desde luego, este
proceso tiene su costo, sus riesgos y
sus errores, porque algunos empleados
abusan, pero los resultados al final
valen la pena, ya que el mayor beneficio
que puede tener una empresa, además
de su rentabilidad, es tener empleados
productivos.
A CREAR JEFES
Además, jefe que no crea jefes no es
jefe, reza un viejo refrán. La clave está
en dar libertad a la creatividad, un buen
seguimiento a los resultados y no tenerle
miedo al cambio ni a la evolucion de las
personas.
27
 Los Gu
¡
Guadalupe Loaeza
Qué extraños personajes son los
guaruras: son entre muy confiables
y absolutamente desconfiables! Otra
de sus características es que todos
se parecen entre sí físicamente: altos,
morenos y fuertes. Por lo general, van
vestidos de traje y corbata y llevan el
pelo muy corto, sobre todo por la parte
de atrás. Generalmente no son nada
risueños e invariablemente tienen actitud
de perdonavidas.
Algo que resulta más que evidente
respecto a esta profesión es que, fuera de
sus patrones, nadie los quiere. Basta con
descubrirlos, ya sea por el Periférico o por
otras calles de la ciudad, conduciendo su
vehículo a toda velocidad, para no perder
de vista a su protector, para que de
inmediato exclamemos: allí están otra vez
con su típico comportamiento prepotente.
LOS MÁS INSOPORTABLES
Los que resultan todavía más insoportables
son aquéllos que van sentados, tanto en
el lugar del copiloto, como en los asientos
de atrás, con el cuerpo girado totalmente
hacia las ventanillas y con un aire como
diciéndoles a los otros conductores: ¡Ay
de aquél que ose rebasar o arrimarse
en extremo al coche de mi jefe! Éstos
casi siempre portan lentes oscuros y la
expresión de su rostro es ambigua y muy
desagradable.
Muchos de ellos son todavía más
pagados de sí mismos que sus jefes. De
ahí que, cuando llegan a cualquier lugar,
sobre todo a restaurantes o discotecas,
se comporten de una forma tan poco
civilizada. Y para prueba basta un botón:
allí están las imágenes del guarura
de Lucerito en tanto que, pistola en
mano, agrede a los periodistas. Allí está
28
CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
su expresión tan violenta, su mirada
agresiva, el rictus de su boca y el lenguaje
de su cuerpo, que nos dice a gritos que
sus chicharrones truenan, que nos dice
que él es muy macho, y que nos dice que
su pistola está bien cargada para lo que
se ofrezca, ya para herir o hasta para
matar, con tal de cuidarle las espaldas a
una Lucerito, transformada, a raíz de este
incidente, en una Lucerota.
DE LUCERITO A LUCEROTA
¡Ah, cómo cambió la actriz (‘?) cantante
ante esta circunstancia! En un dos por
tres dejó de ser esa mujercita tan sweet
a la que estábamos acostumbrados a ver
en sus espectáculos o en su conducción
del Teletón. De pronto, su maravillosa
dentadura, se convirtió en una fila de
colmillos bien puntiagudos; su mirada
clara y transparente se volvió oscura y
dura; sus gestos ya no eran delicados
y femeninos, sino que se veían bruscos
y fuera de lugar. Ya no era esa actriz
fresca y grata que solía seducir a
sus admiradores; era una mujer
desagradable, grosera, impertinente y
con muy poca sensibilidad para reparar
el enorme daño que había cometido su
guarura. ¿Cómo es posible que en la
rueda de prensa que ofreció para dizque
aclarar el incidente, todavía hubiera
querido justificar a su guardaespaldas?
¿Cómo es posible que todavía Lucerota
se hubiera irritado aún más ante la
prensa, en lugar de ofrecer disculpas por
la actuación de ese señor guarura, con
quien por cierto no me gustaría toparme
en un elevador?
LOS GUARURAS DE LOS JUNIORS
No hay nada más desagradable que
advertir a cualquier junior o hijo de
expresidente rodeado o rodeada por sus
múltiples guaruras. Me he fijado y los
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
s
he observado con atención desde hace
algunos años, que por el solo hecho de
estar tan custodiados, hay algo en su
expresión y actitud que les cambia de
inmediato. Más que adolescentes, se
comportan como niños, pero como niños
mensos. Por ejemplo, si se encuentran en
una discoteca, muchos de estos jóvenes
esperan en el coche, mientras que sus
guaruras arreglan con los de la entrada,
su inmediata admisión: Venimos con los
hijos de fulanito, háganos el favor de
darnos la mejor mesa cerca de la pista.
Cuando el o los de la entrada les aclaran
que ya todo está completo y que por lo
tanto, les sería muy difícil proporcionarles
esos lugares, entonces los guaruras
ponen su cara de macho, su cara de
poderosos, su cara de perdonavidas y su
cara como diciéndole a mí no me vas a
salir con esa mamada, así es que o me
das la mesa cerca de la pista, o aquí te
me chingas. Casi siempre los guaruras
de los hijos de los ex funcionarios o
funcionarios se hacen muy amigos de
sus amitos, se vuelven sus “cuates”,
sus confidentes y sus cómplices. Más
que sus papás, ellos saben cuáles son
sus planes, sus gustos, sus obsesiones
y sus fantasmas...
En la entrevista que le hiciera, hace ya
algún tiempo, a Lilián de la Concha,
una de sus mayores preocupaciones en
relación con la vida de sus hijos en las
cabañas de Los Pinos era precisamente
el constante contacto que tienen los
guaruras con ellos. Como están dispuestos
a darles el mínimo gusto, se les puede
pedir cualquier cosa a cualquier hora. Por
ejemplo, mi hijo Rodrigo, quien ha subido
mucho de peso, desafortunadamente
no come cosas sanas. Para él le resulta
más fácil mandar a cualquier guarura a
comprarle pizzas, chocolates, papas; es
s
aruras
decir, pura fast food, la cual lo único
que hace es que suba más de peso y no lo
alimente. Sin duda, Rodrigo Fox tendrá
que pasar seis años de su vida, y los que
vienen, rodeado de guaruras machos,
violentos y sin un ápice de civilidad.
TAMBIÉN LOS HAY DECENTES
Pero no seamos injustos y insoportables son aquéllos
reconozcamos que también existen
guaruras decentes, respetuosos y
hasta discretos. Justamente hace unos
días, vi a un grupo de ellos esperando
a su jefe a las afueras del delicioso y ca
rísimo restaurant Le Cirque. Cuando, al
salir, los descubrí sentados en una banca
que seguramente tiene exprofeso el
establecimiento, más que irritarme, sentí
se por ellos una cierta compasión. Pensé:
es “¿Cómo es posible que mientras que
ar su jefe está probablemente disfrutando
el de una espléndida sopa de cebolla y de
ro un magnífico vino francés, tenga a sus
ra guaruras, esperándolo durante horas
lo hasta que se le ocurra salir?” Imaginé
a que en tanto estos señores lo esperaban,
os ellos aspiraban todos los olores que
os venían de la cocina, olores de platillos
to que costaba cada uno entre 300 y 400
ue pesos. A lo mejor se han estado turnando
ia entre ellos, y uno a uno, ya se fueron a
os comer sus taquitos al pastor aquí a tan
re sólo unos metros... ¿Por qué si su misión
er consiste justamente en salvarles la vida a
vo ellos y a sus familiares, no les reservaron
vo asimismo una mesa en Le Cirque? Si asi
s, fuera, estoy segura que los cuidarían con
us más gusto y lealtad...
ta
la MATONES EN POTENCIA
Pero como no es ciertamente el caso,
tal vez, con el tiempo y con los malos
ratos que reciben de sus patrones, estos
guaruras se van haciendo de más en más
violentos, agresivos,
peleoneros, pero
sobre
posibles
todo,
mato-
nes.
Los guaruras que
resultan aún más
que protegen las espaldas
de las señoras ricas, cuyos
maridos son figuras públicas
muy importantes. Les encanta
acompañarlas al salón, de
shopping a Presidente
Masaryk y a los restaurantes
de moda. Entonces, una vez
que verificaron que su ama
ya se encuentra instalada y
segura, nada les gusta más a
estos guaruras que mostrarse
como guaruras. Se instalan en
las entradas del lugar donde se
encuentra la señora, luciendo su
traje casi tan bien cortado como el del
señor, el cual combina perfectamente
con la corbata, seguramente regalada
por la patrona. Cada cinco minutos se
suben el pantalón, se abren el saco y
hacen alarde de su pistolota. ¡Ah, qué
poderosos y machos se sienten! Los
más cool se la pasan hablando por
teléfono desde su celular, muertos
de la risa y mirando de vez en
cuando hacia el lugar donde se
encuentra la señora. Se sienten
soñados, importantes y muy
galanes. Ellos, mejor que nadie,
saben que son de más en más
imprescindibles, en un país,
donde viven tantos ladrones,
matones, desempleados y
pelados.
 CIENCIA POLÍTICA

Innovación en la
función pública
debe tender al
beneficio social
Omar Suro R., IAPNL en la práctica sus

L
os gobiernos buscan de forma permanente generar impactos no llegan
soluciones a los problemas que aquejan a la a representar
comunidad, mediante esquemas de organización, un beneficio a la
procesos, métodos, uso más eficiente de recursos y sociedad.
sobre todo con un sentido político que les permita afianzarse SINÓNIMOS
y consolidarse en el poder. Existen una serie
de conceptos que
Los cambios de gobierno en sus distintos ámbitos producen, habitualmente
dentro de las administraciones públicas, una serie de son usados como
movimientos, que en ocasiones trastocan la estabilidad y sinónimos y cu-
generan un ambiente de tensiones, desajustes, intranquilidad, ya importancia
desconfianza, entre otros. es mucho más
limitada a lo
Estas acciones en ocasiones no están dirigidas hacia objetivos que se refiere la
muy específicos o con cometidos muy identificables, que a final innovación:
de cuentas redunden en mejores y mayores beneficios para
ambas partes: sociedad y gobierno; sino que están diseñadas Renovación: se
para posicionarse del espacio público y crear un sentido de entiende como
identidad y trabajo que no generan cambios de fondo. un proceso de
cambio sin una
CAMBIOS DE ADMINISTRACIÓN transformación de fondo ni un propósito de continuidad
Cuando un gobierno cambia de mandos, desde una perspectiva
administrativa todo cambia en su interior (hoy en día la Reforma: son pro-cesos de cambio de relativa amp-litud que
alternancia provoca que dichos movimientos sean aún más afectan a los sistemas a partir de una decisión política tomada
“bruscos”). Los colores, emblema, programas de acción, lema, por el Estado e impulsada por medio del aparato operativo
visión y misión institucional, personal, entre otros muchos de éste, con grados diversos de participación de los actores
factores, se alteran en cada cambio de administración. sociales involucrados

Todos estos elementos sufren cambios sin un soporte racional Cambio: es algo más complejo, ya que alude a un esfuerzo
o lógico que se oriente a la mejora de productos o servicios, de comprensión de la forma de interactuar, de la tradición y
sino que son producto de otras manifestaciones que no es el de las transformaciones afectadas mediante los procesos de
objeto del presente artículo. producción y reproducción sociales

De manera regular escuchamos hablar del concepto de Innovación: significa transformar en un sentido de mejora.
innovación en el interior de las administraciones públicas, Es un esfuerzo medible, deliberado, duradero, y poco
asociándolo a una serie de cambios sin una visión futura, o bien susceptible de producirse con frecuencia. Se trata de una
tomando en cuenta aspectos de poca relevancia, de modo que

30 CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005

serie de acciones, planeadas y sustentadas, orientadas
fundamentalmente a alterar la calidad de los servicios.
Se puede apreciar de manera concreta a través de:
•Sustitución
•Modificación
•Agregación
•Reestructuración
•Eliminación
•Refuerzo
•Sustitución
La innovación debe estar soportada institucionalmente en
principios que garanticen un mejor gobierno, generando
con ello una adaptación del personal, de las relaciones entre
éste y la organización, de las formas en que las instituciones
propiciarán nuevas relaciones con la sociedad, que dichos
procesos se vean reflejados en acciones concretas hacia el
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
ciudadano y, por último, cómo se podrán evaluar y medir los
resultados, no solamente desde una perspectiva econométrica,
sino también desde una óptica social y política.
Como podemos apreciar, los procesos innovadores en los
gobiernos no son tareas sencillas; éstos no se presentan de
manera muy usual, y en ocasiones son confundidos con otras
acciones que generan movimientos y modificaciones poco
sustanciales y de impacto reducido.
La modernización de la administración pública, la complejidad
de los actos de que se ocupa y las nuevas relaciones con la
sociedad, hacen urgente incorporar procesos innovadores,
acompañados de otras acciones de cambio, reforma y
renovación que las complementen, para que en conjunto
permitan afrontar de una mejor manera el futuro de los
problemas públicos.
31
 CIENCIA UNIVERSITARIA
Capital intelectual, base de la nueva riqueza económica
La supercarretera de la innovación
Juan Lauro Aguirre Villafaña
E
l título de este artículo es la traducción del título del
libro The Innovation Superhigway escrito por Debra
M. Amidon, quien seguramente es una de las personas
que, junto con Francisco Javier Carrillo, director del Centro
de Sistemas de Conocimiento del Tec de Monterrey, son
considerados expertos mundiales en el tema de las Sociedades
de Conocimiento.
32 CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
En primer lugar, deseo extraer y comentar algunos conceptos
de la Introducción de dicho libro, escrita en forma conjunta
por otros tres expertos mundiales: Leif Edvinsson, Hubert
Saint-Onge y Joachim Doering.
FUTURO, EL PRINCIPAL ACTIVO
Si me pidieran condensar en una sola frase la propuesta
de Debra Amidon, sería: “El principal activo de cualquier
Sociedad es su futuro, y la mejor forma de capitalizarlo es
mediante la innovación.”
Otros puntos centrales del libro son: “El conocimiento
es un valor que trasciende al costo, a la calidad y al
tiempo.” “Ahora dependemos de liderazgos basados en
los valores de la apertura, la capacidad de compartir el
conocimiento y el respeto a las competencias de los otros.”
“La interdependencia tiene ahora un nuevo significado en
relación con las funciones, los sectores, las industrias y
aun entre las naciones.” “La creación de valor se da en las
interconexiones y se consolida a través de conversaciones
de calidad, tanto en forma virtual como cara a cara.”
Si anteriormente concebimos la Supercarretera de la
Información como algo compuesto de computadoras y
tecnologías de la información y la comunicación, ahora
debemos concebir la Supercarretera de la Innovación como
todo lo anterior operado por una Red de Redes Sociales, dado
que “la innovación es aquello que da vida al conocimiento y
lo pone a trabajar.”
“La innovación es lo que da significado al intercambio
de conocimiento.” “La innovación es el resultado de la
interacción basada en conocimiento.” “La innovación se
refiere a dar forma y arquitectura al futuro deseado.”
PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Ya fuera de la introducción del libro, encontramos algunas
ideas sobre cómo construir una Sociedad del Conocimiento:
“Se necesitan más incentivos para que los individuos valoren
su propio conocimiento y el de los otros y trabajen en forma
“colaborativa” para alcanzar metas comunes.”
Existen tres tipos de conocimiento que las Organizaciones deben
crear y utilizar en forma interdependiente: “el conocimiento
básico (datos, información y experiencia), el conocimiento
nuevo (ideas e invenciones) y el conocimiento aplicado
(productos, servicios y saber-hacer). La suma total de ésos y
otros conocimientos, lo que a menudo se denomina el Capital
Intelectual, deberá ser la fuente de la nueva riqueza económica.
 Carlos Joloy Registra México serio déficit

A
ctualmente se registra en
México una importante escasez
de investigadores académicos
en todas las disciplinas del
conocimiento, ya que, comparado con
otros países, como Estados Unidos, la
generación de este tipo de profesionistas
es mucho menor.
Eduardo Flores, director del doctorado en
Innovación Educativa en la Universidad
Virtual del Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey,
consideró que, además de preparar
investigadores calificados, se tiene que
cultivar un ambiente adecuado en el
que se puedan llevar a cabo trabajos
de investigación, sin presiones y con la
facilidad de combinar esta acción con
otra actividad, como la docente, y de
esta forma aprovechar el conocimiento
que se genere, incluso de proyectos
fallidos.
DIFERENCIA ABISMAL
Dijo que, de acuerdo con estadísticas
recientes –no precisó fecha- “estudiantes
del nivel de doctorado, en México se
graduaron mil 600, en Estados Unidos
45 mil el mismo año; nuestro país tiene
la necesidad de tener investigadores
académicos, para mejorar la producción
de conocimiento en las universidades y
en las comunidades”.
Eduardo Flores comentó por otra parte
que la inclusión de la innovación en
todas las carreras profesionales no
es del todo recomendable, ya que al
“innovar por innovar” no se obtendrán
buenos resultados, dado que este
concepto se debe estudiar como un
proceso y no como una disciplina.
de investigadores académicos
No en todas las carreras
es recomendable
la innovación: ITESM
Eduardo Flores, director del doctorado en
Innovación Educativa del ITESM
en los cambios a nivel de sistema, alumno,
escuela y comunidad próxima. En este
curso, que se imparte en la institución
desde 1997, se estudia la innovación
educativa como un fenómeno, donde
el objeto de estudio son los factores
que intervienen en los cambios y los
resultados que se obtienen luego de
aplicarlos.
PARA ENTENDER MEJOR
EL CAMBIO
“Nosotros no vemos nuestra misión
como fomentar o generar innovación;
nuestro objetivo es entender mejor el
cambio, bajo qué condiciones se da mejor
que en otras, para mejorar el porcentaje;
bueno fuera que en 20 años se cambie
la situación, pues actualmente de cada
diez proyectos nueve fracasan. A lo
mejor pronto logramos que de cada
diez proyectos fracasen sólo siete;
ya sería un avance, ya sería menos
esfuerzo y tiempo perdido”.
Por último, Eduardo Flores reiteró que
la innovación es buena; sin embargo,
no es necesario plantear la idea de que
todo el mundo tenga que innovar como
propósito explícito; en la educación se
busca comprender cómo se da mejor y
no exclusivamente generarla.

A FOMENTAR LA INNOVACIÓN
“No sería bueno tratar de generalizar
programas de innovación, porque
estamos hablando de una situación
en la que nueve de cada diez no van
a funcionar por diferentes razones;
entonces yo le pondría freno; lo cual no
quiere decir que no sea bueno fomentar
la innovación”.

Como ejemplo, citó el doctorado

que dirige, que, a pesar de ser de la
Universidad Virtual, calificó como
muy tradicional. Este programa tiene
el propósito de formar profesionales
concentrados en investigación educativa,

CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005 33


Contra la cultura ‘light’ que nos invade
Estimular la creatividad, reto de las i
de educación superior: Mario Cé
Carlos Joloy
L
a creatividad es una carac-
terística distintiva de la especie
humana, que se desarrolla
cuando una persona com-
bina su conocimiento adquirido, con
curiosidad y estímulos que recibe del
mundo que lo rodea. Sin embargo, en
nuestros días la cultura en general se ha
estancado en un periodo “light”, en el
cual se cree que con tener la información
acumulada en grandes acervos o en
En la vida diaria cualquier persona deb
34
CIENCIA UNIVERSITARIA
medios electrónicos es suficiente; pero
sin la interacción humana no se generará
ningún elemento creativo.
Mario César Salinas Carmona,
director general de Investigación de la
Universidad Autónoma de Nuevo León,
afirmó que a pesar de la tendencia global
hacia la creación ligera, es necesario
preparar personas y profesionales
que puedan explotar sus habilidades
creativas, ya que cada vez más en el
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
r
r
or
mundo productivo se busca individuos
que puedan trabajar ayudando a los
sistemas sociales a encontrar fórmulas
más rápidas para resolver todo tipo de
problemas.
“En la cultura occidental, a raíz de
las facilidades que nos han brindado
las plataformas electrónicas como la
computación, la música y los videos, lo
que se estimula es muy ‘light’. Siguiendo
esta moda, así como la comida es ‘light’,
y vida humana, serán el detonador y el
elemento de cambio necesario para
avanzar en la transición hacia una

t
postura creativa; para completar el
proceso, también será necesario crear
un ambiente en el que se estimule
la creación, reto en el que ya están
trabajando las instituciones de
educación superior.

“Vamos a ver en los años por venir que

cia, mucho de esto no pasó de ser algo muy
superficial; chatarra prácticamente, y
entonces jóvenes en todo el mundo
empezarán a preguntarse cómo utilizar
todas estas herramientas como el medio
para construir algo mejor, y en ese
momento tendremos otros elementos
creadores”. Mario César Salinas Carmona, director
general de Investigación de la
USO DE LAS NUEVAS Universidad Autónoma de Nuevo León.
TECNOLOGÍAS
Para sistematizar los elementos
creativos y convertirlos en innovación, harán, sin importar el tipo de método de
habrá que cumplir con diversas metas, enseñanza que se utilice.
como utilizar de manera adecuada las
nuevas tecnologías y comprender que se QUERER ES PODER
trata de herramientas de apoyo para el “Podemos caer en el conocimiento de
desarrollo creativo; además, la educación, que el que enseña tiene una metodología
desde las etapas más tempranas de la y puede buscar mejores recursos
vida es de gran importancia para crear tecnológicos; pero ése no es el problema;
o conciencia y lograr esta actitud, que no el problema es del que quiere aprender;
e debe ser exclusiva de profesionistas, esa persona, no importa qué herramientas
investigadores o artistas, ya que en la use, conseguirá su propósito”.

nstituciones
, vida diaria cualquier persona debe
ser capaz de explotar su creatividad, Por último, otros aspectos de gran
incluso en las actividades que importancia que Salinas Carmona
, parecieran más simples y comunes destacó para el crecimiento creativo
s como la forma de vestir o la preparación en las personas, son los avances

sar Salinas
s conocimiento, que se adquieren a lo
. hay una forma de ver la cultura del
e conocimiento muy ‘light’. Eso llega a
e todos los elementos del conocimiento
e humano”.
l TRANSICIÓN HACIA
r LA CREATIVIDAD
r A pesar de esta situación, la perspectiva
a para el futuro es más alentadora,
a advirtió Salinas Carmona, quien dijo que
n los problemas sociales en el mundo, así
como factores naturales que afecten la
de los alimentos.
Sin embargo, para ser creativo
es necesario contar con bases de
largo de los diferentes procesos de
aprendizaje en la vida de una persona.
Sobre este aspecto, el doctor Salinas
Carmona explicó que la educación debe
estar centrada en el alumno; agregó
que luego de trabajar por más de cinco
años con un grupo multidisciplinario
que se dio a la tarea de averiguar
cómo aprenden los estudiantes que
tienen mayor desempeño, entre sus
conclusiones destaca que los jóvenes
que tienen la intención de aprender lo
científicos que se relacionan con la
actividad cerebral, y citó como ejemplo
el reciente descubrimiento de nuevas
funciones de las células cerebrales
glia o astrositos, que se creía que sólo
servían de soporte para las neuronas,
y que luego de diversos estudios se
confirmó que su importancia va más allá
de esta función.
Concluyó que se debe trabajar para
hacer llegar la mayor cantidad de
conocimiento hacia las personas,
para que sean creativas, además
de estimularlas con otros elementos
nuevos, sin dejar atrás los métodos más
comunes, como la lectura.

e ser capaz de explotar su creatividad.

CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005 35
 INTERNACIONAL

Pedro Flores Leal

E c
l factor clave para que una ciudad
exista está en el hecho de que una
comunidad de personas organiza
sus vidas alrededor de un sistema
de valor reconocible. Este sistema de
valor requiere de una combinación

c
balanceada entre elementos mínimos de
supervivencia, como la alimentación y
la salud, hasta el incremento de formas
de conocimiento, como la educación y la
cultura. Dada la transición actual, de la
producción industrial a la producción
basada en conocimiento, las ciudades
están emergiendo como sistemas de
valor basados en conocimiento.

Las unidades básicas que forman una

ciudad (ciudadanos, empresas) tienen
la posibilidad de permanecer en una
urbe determinada acorde a su balance
particular de valor en relación con las
alternativas de desarrollo percibidas.
La función de una ciudad está en
maximizar las interacciones entre
agentes y medios disponibles hacia un
enfoque balanceado de creación de

Ciudad Inteligente: H
valor. Comunicar estas interacciones es
vital para motivar y atraer a personas
y empresas con mejores atributos para
construir la propuesta diferenciada de la

como factor clave en

ciudad.

FACTORES DE PRODUCCIÓN
El concepto de Ciudad Inteligente
surge como una propuesta de
ciudades enfocadas al desarrollo
basado en actividades donde formas
de conocimiento (educación, cultura,
valores, experiencia, investigación,
cooperación, información, etc.) son
elementos clave como factores de
producción.
Ahmed Bounfour, promotor del concepto
de ciudad inteligente, menciona que
las teorías de desarrollo actuales
integran argumentos sólidos enfocados
a la integración de conocimiento y
tecnología para el entendimiento de
dinámicas de crecimiento. Estas teorías
proveen argumentos para considerar
la investigación, la educación y el
aprendizaje, como elementos clave para
el crecimiento de una comunidad. Las
bases de una sociedad están soportadas
en formas de conocimiento como la
cultura, los valores y la participación.
36
Otro promotor, Stevan Dedijer comenta
que una ciudad con enfoque de
conocimiento representa una entidad
inteligente donde su administración
(gobierno, cámaras, empresas, grupos
de ciudadanos) usa sus contactos en la
detección de señales de desarrollo para
aprender y adaptarse lo más rápido
posible. En este sentido, el enfoque es
de innovación. Una de las partes de esta
innovación es la inteligencia social, la
cual es la capacidad de una sociedad
para aprender de su ambiente, contexto
y de sí misma, para conformar su
futuro. No sólo se limita a informarse,
sino que se tiende al entendimiento
y conexión de variables para enfocar
un comportamiento sustentable. Un
enfoque superior de ciudad inteligente
se refiere a la capacidad de entender,
adaptarse y generar crecimiento, a
través del uso eficiente de todo tipo de
recursos y sobre todo, empujando la
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
educación como elemento diferenciador
de una sociedad.
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
Nico Komnimos, en su promoción de
Ciudad Inteligente, comenta que la
función de este tipo de ciudad está
enfocada a la producción de conocimiento,
como la investigación, transferencia
de tecnología, innovación y trabajo en
redes. Estas interacciones se dan en
un espacio presencial y virtual a través
de tecnologías digitales. Los atributos
básicos de este tipo de ciudades son: la
generación de “clusters” o comunidades
de innovación, uso de herramientas
para el trabajo virtual y capacidad de
integración entre comunidades físicas y
virtuales.
Leif Edvinsson, en sus trabajos sobre
desarrollo de ciudades en la economía
actual, menciona los atributos a pl
 tiene una postura diversa y tolerante; es
competente en relaciones humanas.

n
Algunas ciudades que pueden tomarse
actualmente como referencia en
iniciativas de Ciudad Inteligente son:

Minneapolis-St. Paul, que actualmente

ocupa el primer lugar en el índice de

s
competitividad basada en actividades de
conocimiento en Norteamérica.
Barcelona, enfocada en un diseño urbano
superior para atraer a la clase creativa
enfocada en un alto nivel de calidad de
vida y desarrollo.
Vancouver, que en 2004 surge como
la ciudad mejor posicionada para vivir
l y trabajar, debido a una combinación
o balanceada entre infraestructura urbana
e y capacidad de desarrollo.
o
n Una ciudad debe definir su propuesta
z para atraer a ciudadanos y empresas de
3 clase creativa. Para lograr esta atracción,
e es necesario crear un ambiente con
y atributos superiores en calidad de vida
e y aprendizaje. Las relaciones entre
r ciudadanos y entidades cada vez más

acia el conocimiento
e preparadas para participar en una
economía de conocimiento, reflejarán
los elementos diferenciadores de
d una ciudad como una propuesta
a superior para vivir. El concepto de

la producción
a Ciudad Inteligente hace referencia a
s los pasos iniciales para lograr esta
. propuesta superior: entendimiento de
í rol del ciudadano, empresa y gobierno
e en la formación de una Ciudad de
e sobresalientes que se pueden identificar de la clase creativa o de trabajadores Conocimiento.
s de una Ciudad Inteligente: de conocimiento se puede dar por la
e 1.-Alto nivel de atracción para migración a regiones de conocimiento. Referencias
ó trabajadores de conocimiento Estas zonas tendrán características
n (clase creativa) potenciales para la acumulación de Bonfour, Ahmed; Edvinsson, Leif (2005),
a 2.-Redes establecidas a capital financiero e intangible. Intellectual Capital for Communities,
l comunidades y espacio con alta ELSEVIER Butterworth Heinemann, pgs.
capacidad de conocimiento. El elemento diferenciador de una Ciudad 3- 34.
3.-Flujo y logística para la Inteligente está en la calidad de su clase
comunicación efectiva. creativa. El investigador Richard Florida, Dedijer, Stevan (2002), “Ragusa
l 4.-Sociedad cooperativa con altos en sus diversos estudios sobre el rol intelligence & security (1301-1806): A
o niveles de calidad en los intercambios. del ciudadano en el desarrollo de una model for the twenty-first century”,
a 5.-Calidad de vida: salud, belleza, sociedad, comenta que un miembro Internacional Journal of Intelligence
o seguridad y convivencia. de la clase creativa se caracteriza por and Counter Intelligence, Volumen 15,
a 6.-Cultura y alta vivencia tener un nivel de educación superior; Número 1, pgs 101-114.
e de valores sociales. está bien informado, es participativo,
es crítico y políticamente activo; busca Florida, Richard (2002), The rise of the
ESPECIALIZACIÓN EN ÁREAS constantemente una mejor calidad de Creative Class: how it´s transforming
r DE CONOCIMIENTO vida, posee hábitos más saludables y es work, leisure, community and everyday
o El acercamiento y ubicación de “clusters” menos dependiente del consumismo; life, Based Books.
de talento tiene como resultado la valora de una manera significativa las
especialización en ciertas áreas de representaciones artísticas y culturales; Komninos, Nico (2002), Intelligent Cities,
mo l conocimiento. El incremento London Spon Press.

CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005 37

 Carlos Joloy
C
on el propósito de iniciar con los
trabajos y promoción del Fórum
Internacional de las Culturas
Monterrey 2007, el pasado 31
de mayo se instaló la fundación que se
encargará de toda la organización del
magno evento y que a partir de ese día
es dirigida por Gastón Melo Medina.
Natividad González Parás, gobernador
de Nuevo León, ocupará el cargo de
presidente ejecutivo de la fundación;
Ricardo Canavati Tafich, alcalde de
Monterrey, y Sari Bermúdez, presidente
de CONACULTA, fueron nombrados
vicepresidentes, mientras que el consejo
técnico es conformado por Pedro Ramírez
Vázquez, Marinela Servitje Lerdo de
Tejada, Enrique Krauze Kleinbort, Saúl
Juárez Vega y Luciano Cedillo Vázquez.
LES TOMA FOX LA PROTESTA
El presidente de la república, Vicente
Fox Quesada, fue el encargado de
tomar protesta a los integrantes de
la organización, y además participó
con un testimonio de honor en la
firma constitutiva de la Fundación que
signaron autoridades locales con Joan
Clos, presidente de la Fundación Fórum
Barcelona.
En el evento, el primer mandatario
reafirmó su compromiso con el evento
y aseguró que le brindará su apoyo
hasta el último día de su gestión;
por su parte, el gobernador Natividad
Queda instalada la
Fundación que organizará
el Fórum Internacional
de las Culturas 2007
González Parás reconoció la postura del
presidente y aseguró que la realización
del Fórum es una oportunidad para
propiciar la transformación urbanística
de Monterrey”.
OPORTUNIDAD DE TRANSFORMAR
LA CIUDAD
Es “una oportunidad también para pro-
piciar la transformación urbanística de
Monterrey, una metrópoli industrial
moderna, comprometida con el cono-
cimiento innovador, con la calidad de la
educación y con la cultura”, señaló.
A pesar de que aún no existe un plan
que determine qué temas se abordarán
durante los 90 días de duración del
Fórum, Gastón Melo Medina informó
que en el mes de septiembre se buscará
definir con el consejo técnico un esque-
ma completo sobre los aspectos que se
tratarán en el evento.
Indicó que sostuvo un diálogo con los
integrantes del Consejo Técnico, y ambas
partes coincidieron en que, para el
próximo mes de septiembre,
se podrá contar ya con
un proyecto práctica-
mente definitivo
de lo que será el Fórum Monterrey 2007.
Mientras tanto, necesitamos poner ma-
nos a la obra, revisar el material con
que contamos y hacer las propuestas de
“ideas fuerza”.
CIUDAD ATRACTIVA
Melo Medina agregó que, a pesar de
los problemas de inseguridad que se
presentan el la ciudad, esta situación
no pone en riesgo las inversiones que
se busca atraer para que participen en
la realización del evento, ya que dijo hay
otros aspectos que hacen que la ciudad
sea atractiva para invertir.
“La ciudad de Monterrey, en América,
toda, es una oferta muy importante, tie-
ne una oferta muy singular en términos
de la capacitación que existe entre los
ciudadanos; el número de universidades
que están en este lugar, el nodo que
constituye la ciudad en el Estado de Nuevo
León, en el desarrollo de la educación
de este país. Se trata de temas clave, y
yo creo que el acceso a esa educación,
y sus resultados, que son los jóvenes
profesionales formados o capacitados
técnicamente, son garantía de que las
inversiones que llegan a la ciudad de
Monterrey y al Estado de Nuevo León
están garantizadas”, concluyó.
Monterrey
Dice el gobernador González Parás

ciudad comprometida
con el conocimiento
innovador

Se reúnen aquí 24 directores
de Consejos Estatales
de Ciencia y Tecnología
Ambas ramas del conocimiento deben ser prioridad
nacional: Luis E. Todd
Carlos Joloy
P
ara continuar los trabajos de
la Red Nacional de Consejos y
Organismos Estatales de Ciencia
y Tecnología, se celebró en
esta ciudad la tercera sesión ordinaria
2005 de la organización, en la cual se
reafirmaron importantes compromisos
como la búsqueda de mayores recursos
para desarrollar la ciencia y la tecnología
en todos los estados de la república.
En el evento estuvieron presentes 24
directores estatales de consejos.
Miguel O. Chávez Lomelí, presidente
de la Red y representante del Consejo
de Ciencia y Tecnología de Tabasco,
encabezó los trabajos de la reunión en
40
NACIONAL
donde, a manera de análisis en equipo,
se discutieron temas como el de la
propuesta de la Conferencia Nacional
de Ciencia y Tecnología, además de
la búsqueda de alternativas para
la descentralización de recursos
federales y la consolidación de un
convenio de colaboración entre la Red
y el CONACYT.
NECESITAN LOS ESTADOS
MÁS RECURSOS
“Tenemos de manera permanente
el seguimiento de la estrategia para
incorporar en el presupuesto de egresos
de la federación recursos que vayan
directamente a los estados para el
fomento de la actividad científica y
CONOCIMIENTO, JUNIO 10, 2005
tecnológica; hay una serie de trabajos
que se han venido consolidando, sobre
todo en materia de los indicadores y la
cartera nacional de demandas”.
Luis Eugenio Todd, director del Consejo
de Ciencia y Tecnología de Nuevo León,
fue el encargado de dar el arranque de
la sesión, y en su discurso inaugural
hizo un llamado a los asistentes para
formar un frente común para que el
conocimiento, la ciencia y la tecnología
se conviertan en una prioridad para los
políticos mexicanos.
“Es una lucha muy fuerte que se está
llevando a cabo por parte de ustedes; ojalá
podamos organizarla de tal forma que
nos ponga en el panorama nacional ahora
que venga la nueva elección presidencial;
porque desgraciadamente hay que hacer
política, hay que enseñarles a los
políticos la importancia de la ciencia y
que la tomen en su agenda cotidiana de
ejercicio de las tomas de decisiones. Es
nuestra responsabilidad”.
A DESCENTRALIZAR
INVESTIGACIÓN Y RECURSOS
El funcionario estatal concluyó su
intervención con una invitación a
defender la formación científica y la
descentralización de la investigación y
los recursos, mediante el desarrollo de
conclusiones y metas más operativas.
“Hay que fomentar una corriente polí-
tica que defienda la ciencia básica
en equilibrio con la innovación y la
transferencia tecnológica, así como
promover la descentralización, pero en
serio. Entonces sí podremos tener voz.
Durante el evento también se dio una
plática a los asistentes sobre acciones
particulares que se han desarrollado
en Nuevo León, entre las cuales destacó
una explicación sobre el Instituto de
Innovación y Transferencia Tecnológica,
dependencia de reciente creación en el
gobierno estatal que se genera gracias a
la estructura del proyecto de la Ciudad
Internacional del Conocimiento.
Terminados los trabajos de la Red en el
estado, se buscará dar seguimiento a los
trabajos y planteamientos acordados, en
la próxima reunión que se llevará a cabo
en la ciudad de Mérida, Yucatán.
Reunión de la Red Nacional de Consejos Estatales de Ciencia y Tecnología

REDNACECyT
E
n la reunión de la
REDNACECyT, celebrada
los días 3 y 4 de junio en
la ciudad de Monterrey, se
presentó una iniciativa, para ser
discutida y puesta a consideración.
Se incluye un resumen de la misma:
Tomando en consideración que
la ciencia es identidad cultural,
soberanía y factor fundamental del
desarrollo, pues el valor agregado
de la innovación científica genera
competitividad internacional, se
propone que en el siguiente sexenio
se le dé una consideración muy
especial.
En México existe una mínima
cultura científica y una falta de
voluntad política para darle alta
jerarquía a la ciencia, que es
la que genera el conocimiento,
produciéndose la falta de
autosuficiencia científica y
tecnológica, la dependencia
de productos internacionales,
disminución de la competitividad
y generación de una actitud de
maquila manual e intelectual.
Esto disminuye el valor agregado de
nuestros productos en el comercio
internacional. Prueba de la falta de
interés es el bajísimo porcentaje
del presupuesto que se destina a
ciencia (0.33% del PIB).
El CONACYT, que cuenta con
35 años de existencia, ha venido
cumpliendo su misión histórica,
pero requiere de una renovación
para favorecer la descentralización,
impulsar el Sistema Nacional
de Investigadores y disminuir
la estructura burocrática y
administrativa.
Debe sobre todo fortalecer, a través
de una descentralización basada
en las culturas regionales de los
estados, la educación para la ciencia
básica, para que los estudiantes
mexicanos aprendan matemáticas
y lectoescritura como parte de un
quehacer del método científico
fundamental.
Urge una instancia sencilla,
normativa, descentralizadora,
minimizada en su estructura
administrativa, pero que conserve
los valores fundamentales de la
filosofía de la ciencia, adaptándose
a la realidad del cambio histórico y
de la economía pero sin sacrificar el
efecto social, educativo y humanista
del pensamiento científico. Por lo
anterior,

SE PROPONE:
Que en la siguiente reunión de la Red Nacional de Consejos Estatales se
discuta la posibilidad de crear una Secretaría de Ciencia y Tecnología, como
propuesta a los candidatos de todos los partidos políticos a la Presidencia
de la República, para aprovechar el cambio sexenal que se aproxima en el
año 2006.
Esta Secretaría debe formar parte de los planes de desarrollo del presidente
de México, al margen del partido político que lo postule; es decir, debe
ser creada por consenso nacional, y estaría dedicada primordialmente
a la planeación, a la formulación de la normatividad de acuerdo con las
prioridades nacionales, además de la promoción, la difusión y la evaluación,
fomentando las relaciones internacionales e impulsando el Sistema Nacional
de Investigadores.
Se sugiere que los centros de investigación federales pasen a formar parte
de la administración de los Consejos Estatales y que los Fondos Mixtos
continúen sus actividades pero ligados a las instancias estatales y a las
problemáticas regionales del país.
Durante la presentación se insistió en que la Secretaría de Ciencia y
Tecnología sería una estructura sencilla, con dos Subsecretarías: una de
Ciencias Básicas y Educación para la Ciencia y otra de Innovación, y dos
Direcciones Generales: una de Planeación y Evaluación, y otra de Formación
de Recursos Humanos.
Los resultados esperados son: descentralización financiera y administrativa
con generación de libertad de acción y oportunidades de apertura para la
creatividad estatal; todo dentro de la filosofía constitucional del federalismo
y de la soberanía de los estados. Asimismo, la creación de una cultura
científica y el fortalecimiento del sistema educativo para los programas de
educación para la ciencia y mayor vinculación entre el desarrollo industrial
y los centros académicos, de acuerdo a la responsabilidad compartida entre
los sectores gubernamental, empresarial y social.
Para concluir, se concretó que la simplificación administrativa y la mínima
burocracia, facilitarían las gestiones, y que por supuesto, deben recogerse
las opiniones de los diversos representantes para hacer un diagnóstico local
y nacional y demostrar que la descentralización tendrá un efecto inmediato
para aprovechar el gran recurso humano y terminar con la simbología
histórica que señala que solamente las instancias del área metropolitana de
la ciudad de México producen investigaciones de excelencia.
Se sugirió, para hacer efectiva la propuesta, la creación de comités, llevar
a cabo reuniones con la CONAGO, con la Cámara de Diputados y con las
instancias de ciencia que existen actualmente, tales como la Academia
Mexicana de Ciencias y las instituciones y cámaras industriales.
Finalmente se concluyó la discusión acordando que esta propuesta se
presentará a todos los candidatos a la Presidencia de la República, al margen
de partido político e insistiendo en que forme parte del Plan Nacional de
Desarrollo, para fortalecer el sentimiento nacionalista que requiere crear
una nueva cultura de la economía del conocimiento, incorporándose a las
necesidades de innovación tecnológica, pero dándole mayor énfasis a la
ciencia y a la educación superior.
a personajes nuestros creativos
Saskia Juárez
Con una obra que dibuja
magistralmente el paisaje del norte
del país, particularmente el de los
alrededores de Monterrey, Saskia Juárez
es una de las más destacadas pintoras
nuevoleonesas contemporáneas y, a
partir de 1968 y durante muchos años,
fue maestra de la Facultad de Artes
Visuales de la Universidad Autónoma
de Nuevo León. En 1988 la UANL le
otorgó el Premio Universitario de
Artes.
Estudió en el Taller de Artes Plásticas de la UNL y más adelante en la Escuela
Nacional de Artes Plásticas de San Carlos, en la Ciudad de México. Ahí mismo
cursó la carrera con especialidad en pintura, que concluyó en 1967. En 1968
colaboró como auxiliar de Juan O´Gorman en la realización de un mural en la
ciudad de Santiago de Chile, y algunos de sus grabados han sido expuestos en
Sudamérica y en los Estados Unidos.
Ha presentado numerosas exposiciones individuales, y en 1983 realizó una
obra mural monumental en el vestíbulo y en otras áreas de lectura de la Capilla
Alfonsina de la UANL.
Alejandro
Marfil Rivera
Dedicado al estudio del dolor de cabeza
y del complejo proceso del dolor en
general, con sus variables de inicio,
intensidad, duración y frecuencia, y a
la asistencia neurológica mediante el
tratamiento de pacientes a través de la
medicina institucional o del ejercicio
privado de su profesión, el doctor
Alejandro Marfil Rivera es, además,
jefe de enseñanza del Servicio de Neurología del Hospital Universitario de la
Universidad Autónoma de Nuevo León, e investigador del fundamento fisiológico
que explica la creatividad.
Es médico cirujano partero por la Universidad Autónoma de Nuevo León, e hizo
dos residencias en el Hospital Universitario “Doctor José Eleuterio González”.
Actualmente cursa el doctorado en medicina, y es fundador y director editorial
de la revista Sinapsis de la Sociedad de Neurología Clínica del Noreste.En 1991
obtuvo el primer lugar en el área de Ciencias Clínicas dentro del IX Encuentro de
Investigación Biomédica organizado por la Facultad de Medicina de la UANL.
Por Juan Roberto Zavala
Cuauhtémoc
Zamudio
Artista con una obra esencialmente
figurativa sobre personajes históricos
de la cultura popular, Cuauhtémoc
Zamudio es un escultor nuevoleonés
de producción prolífica. Su obra ha
sido expuesta en espacios públicos y
privados de México, Estados Unidos y
Europa.
Nació en Monterrey y estudió en la entonces Escuela de Artes Plásticas de la
Universidad Autónoma de Nuevo León, y en la Escuela Nacional de Pintura y
Escultura La Esmeralda, de México. Fue alumno de los escultores José L. Ruiz
y Francisco Zúñiga. En 1965 obtuvo el primer lugar en un concurso promovido
por el Instituto Nacional de Bellas Artes.
De entre sus obras destacamos la de don Francisco I. Madero, en la avenida de
ese nombre; la de Cri Cri en la Alameda; La Maestra, en la Plaza de la Luz y las
de Alfonso Reyes y Nemesio García Naranjo. En Saltillo, destacan las estatuas
ecuestres de don Venustiano Carranza, Francisco I. Madero, la de Ramos Arizpe
y otras. En cuanto a su obra personal, predominan sus desnudos de mujeres.
Francisco Javier
Carrillo Gamboa
Destacado investigador de las áreas
de administración del conocimiento;
desarrollo basado en conocimiento;
adquisiciones de patrones de consulta
científica y en general sobre los nuevos
sistemas de conocimiento, Francisco
Javier Carrillo Gamboa es, desde 1992,
director del Centro de Sistemas de
Conocimiento del Instituto Tecnológico
y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Monterrey.
Es licenciado en Psicología por el Instituto Universitario de Ciencias de la
Educación de la ciudad de México. Hizo dos maestrías: una en Sicología con
especialización en Análisis Experimental de la Conducta en la Universidad
Nacional Autónoma de México, y otra en Ciencias, con acentuación en Lógica y
Método Científico, de la Universidad de Londres, en Inglaterra. Su doctorado en
Psicología de la Ciencia y la Tecnología es de la misma universidad.
Su método de Sistemas de Capitales para Desarrollo basado en el conocimiento
es aplicado en varias compañías internacionales y más recientemente en varias
ciudades, incluyendo Manchester, en Inglaterra.