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UNIDAD XI

El CORREO ELECTRNICO
El correo electrnico antecede a la Internet, y de hecho, para que sta pudiera ser creada, fue una herramienta crucial. En una demostracin del MIT (Massachusetts Institute of Technology) de 1961, se exhibi un sistema que permita a varios usuarios ingresar a una IBM 7094 desde terminales remotas, y as guardar archivos en el disco. Esto hizo posible nuevas formas de compartir informacin. El correo electrnico comenz a utilizarse en 1965 en una supercomputadora de tiempo compartido y, para 1966, se haba extendido rpidamente para utilizarse en las redes de computadoras. En 1971 Ray Tomlinson incorpor el uso de la arroba (@). Eligi la arroba como divisor entre el usuario y la computadora en la que se aloja la casilla de correo porque no exista la arroba en ningn nombre ni apellido. En ingls la arroba se lee "at" (en). El nombre correo electrnico proviene de la analoga con el correo postal: ambos sirven para enviar y recibir mensajes, y se utilizan "buzones" intermedios (servidores), en donde los mensajes se guardan temporalmente antes de dirigirse a su destino, y antes de que el destinatario los revise. 1. DEFINICIN Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rpidamente mediante sistemas de comunicacin electrnicos. El correo electrnico es un sistema de envo y recepcin de correo mediante el uso de un ordenador o computadora u otro dispositivo electrnico, de manera que se utilice una red de rea local, Internet o conexiones inalmbricas para su transmisin y recepcin. Se conoce tambin como e-mail, trmino que deriva de Electronic Mail, correo electrnico; mensajera electrnica es una acepcin ms restrictiva, que suele referirse a mensajes enviados desde dispositivos de comunicaciones, como telfonos mviles. Un mensaje de correo electrnico puede constar tanto de texto escrito como de imgenes, archivos de datos o mensajes de voz y otros elementos multimedia digitalizados, como animaciones o vdeo. Para su composicin, envo y lectura slo se usan dispositivos electrnicos y programas (software), sin precisar, en ningn momento, de elementos fsicos ajenos a los dispositivos electrnicos, como puede ser la impresin en papel, ni de la manipulacin fsica del contenido, como ocurre en el envo o la entrega del correo ordinario. 2. OBJETIVO En la actualidad, la mayora de las personas usan el correo electrnico para comunicarse o transmitir informacin de inters personal, ya para familiares o amigos. Mediante este sistema de comunicacin se puede remitir o recepcionar rpidamente mensajes no slo con contenidos verbales, sino imgenes estticas o

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en movimiento; as como tambin sonidos, vdeos, msica, etc. Contactando eficientemente cada da ms a los usuarios. 3. REDACCIN Cuando una persona decide escribir un correo electrnico, su programa (o correo web) le pedir como mnimo tres requisitos: Destinatario: una o varias direcciones de correo a las que ha de llegar el mensaje. Asunto: una descripcin corta que ver la persona que lo reciba antes de abrir el correo. Mensaje. Puede ser slo texto, o incluir formato, y no hay lmite de tamao. Adems, se suele dar la opcin de incluir archivos adjuntos al mensaje. Esto permite traspasar datos informticos de cualquier tipo mediante el correo electrnico.

Es decir las partes de la plantilla son: 1. Para: donde introduciremos la direccin de correo electrnico del destinatario. Podemos introducir todas las direcciones que queramos separadas por comas. Si hemos accedido a esta pantalla respondiendo a un mensaje, en este campo se pondr automticamente la direccin del destinatario. 2. CC: aqu podremos introducir ms direcciones de correo de destinatarios (son las iniciales de Copia de Carbn, haciendo referencia al papel que se usaba en las mquinas de escribir para obtener copias). 3. CCO: Copia de Carbn Oculta, aqu podremos introducir nuevos destinatarios que no sern visibles para los incluidos en Para y CC. 4. Asunto: aqu debemos introducir un breve resumen del contenido del mensaje. Si estamos respondiendo a un mensaje, en este campo se colocar el mismo asunto que tena el mensaje al que estamos

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respondiendo antecedido por Re: (de respuesta). Si lo deseamos podemos modificarlo. 5. Cuerpo del Mensaje: aqu es donde escribiremos el mensaje propiamente dicho. Si estamos respondiendo a un mensaje, en el cuerpo aparecer el texto del mensaje al que estamos respondiendo, para que pueda seguirse el hilo de la respuesta. De todas formas, si se desea puede borrarse dicho texto. Una vez completado el mensaje pulsamos en Enviar y el mensaje ser enviado. Podemos ver en la pantalla acciones suplementarias como la de guardar borrador: si deseamos que el mensaje no se enve, para seguir redactndolo posteriormente (se guardar en la carpeta de borradores). Podemos tambin corregir la ortografa, aadir una firma, adjuntar un archivo (lo vamos a ver ahora) o guardar, o no, una copia del mensaje en la carpeta de enviados. Una opcin muy interesante en el envo de mensajes es la posibilidad de enviar archivos adjuntos.

4. SUS PRINCIPALES CARACTERSTICAS SON: a) Es rpido y econmico. El envo a cualquier parte del mundo tarda unos segundos en ser recibido, adems cuesta lo mismo enviar un mensaje de tres lneas que uno de mil y, el precio es el mismo sin importar el destino. b) Permite trabajar directamente con la informacin recibida utilizando, por ejemplo, un procesador de textos, una hoja de clculo o el programa que sea necesario, cosa que no ocurre con el correo tradicional o el fax. Es decir, cualquier mensaje se puede modificar, reutilizar, imprimir, etc.

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c) Puede enviar o recibir mucha informacin, ya que se pueden mandar archivos que contengan libros, revistas, datos, etc. d) Es multimedia ya que se pueden incorporar imgenes y sonido a los mensajes. e) Permite enviar mensajes a grupos de personas utilizando las listas de correo. f) No utiliza papel. g) Puede consultarse en cualquier lugar del mundo. h) Es muy fcil de usar. ANOTACIONES: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

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CONCORDANCIA NOMINAL Y VERBAL

LA CONCORDANCIA Como sabemos, en toda construccin sintctica debe existir correspondencia y armona entre los accidentes gramaticales comunes a las palabras variables de nuestra Lengua: artculos - sustantivos adjetivos pronombres verbos. Los accidentes gramaticales comunes a las palabras variables son: gnero nmero y persona, segn sea el caso. 1. CONCORDANCIA EN LA CONSTRUCCIN NOMINAL Cuando se trata de una construccin nominal, cuyos elementos pueden ser: artculo + sustantivo + adjetivo, los accidentes gramaticales comunes son: gnero y nmero: la unidad vecinal / las unidades vecinales el partido laboral / los partidos laborales algn descuidado vigilante / algunos descuidados vigilantes otra plaza descuidada / otras plazas descuidadas calles y plazas descuidadas / ros y quebradas inmensos. Si observamos el gnero y nmero de las palabras variables anotadas en cada construccin nominal, comprobaremos que su armona o equilibrio sintctico se debe a la conformidad o correspondencia que presentan sus variaciones finales, de acuerdo con esta regla: El adjetivo y artculo concuerdan con el sustantivo en gnero y nmero. Sin embargo, muchas veces, al redactar enunciados se incurren en este tipo de discordia (falta de concordancia): El trabajo de persuasin sistemtica del ingeniero Amat y Len ser ardua, pero al parecer, se ha vuelto ducho en estas artes. El adjetivo: ardua, est incorrectamente atribuido al sustantivo: persuasin, porque el ncleo de la construccin nominal es el sustantivo: trabajo (el): gnero masculino. No se dice: el trabajo ser ardua S se dice: el trabajo ser arduo (hay concordancia) sustant. adjet. Masculino masculino La redaccin de la muestra debe ser as: El trabajo de persuasin sistemtica del ingeniero Amat y Len ser _________, pero al parecer, se ha vuelto ducho en estas artes. Similar discordancia se puede detectar en la siguiente muestra:

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... como las legumbres y dems cereales estn caras y los presupuestos familiares reducidos a su mnima expresin... El adjetivo: caras, por referirse a dos sustantivos de diferente gnero (legumbres y dems cereales), debe escribirse en gnero masculino, y no en femenino como indica la muestra anotada. ... como las legumbres y dems cereales estn ____________ y los presupuestos familiares reducidos a su mnima expresin... Cuando un adjetivo calificado se refiere a dos o ms sustantivos de diferente gnero, se escribe en plural y masculino. 2. CONCORDANCIA EN LA CONSTRUCCIN VERBAL Cuando se trata de una oracin, la concordancia o armona entre el sujeto y el verbo debe observar la siguiente regla: El verbo concuerda con el sujeto en nmero y persona. Observemos los siguientes ejemplos: Luis, Alberto y Mara ingresaron a la Universidad. Ellos y ella ingresaron a la universidad. Nosotros y ella ingresamos a la universidad. En los ejemplos anteriores, el verbo: ingresar adopta la terminacin adecuada en nmero y persona para que exista coherencia sintctica con el sujeto de la oracin: En la primera al referirse a varios sujetos, el verbo se escribe en plural y en la misma persona gramatical: 3: ingresaron. En la segunda al referirse a sujetos de diferentes nmero: Ellos (plural) y ella (singular), el verbo se escribe en plural y en la misma persona gramatical: 3: ingresaron. En la tercera al referirse a sujetos de diferente persona gramatical: Nosotros (1 plural), y ella (3 singular), el verbo se escribe en plural y en persona de mayor jerarqua: ingresamos. Los casos de discordancia entre sujeto y verbo se producen cuando no se cumple la regla, como en las siguientes muestras: Los contenidos de este tipo de educacin deviene en la formacin de imgenes falsas de autovaloracin y autoestima. El verbo: deviene (3 persona y nmero singular) ha sido relacionado indebidamente al sustantivo: educacin, en este caso funciona como un elemento subordinado a su ncleo; por eso se produce la discordancia. Entonces, la redaccin correcta debe ser as:

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Los contenidos de este tipo de educacin ______________ en la formacin de imgenes falsas de autovaloracin y autoestima. Similar discordancia entre sujeto y verbo se puede apreciar en la siguiente muestra: La detenida y la droga incautada ha sido puesta a disposicin de las autoridades judiciales. El verbo o forma verbal compuesta: ha sido, por referirse a un sujeto compuesto (tiene dos ncleos), debe escribirse en plural y en la misma 3 persona (ellas); adems, el participio que funciona como adjetivo: puesta, tambin debe pluralizarse para que exista concordancia. Comprubalo: La detenida y la droga incautada ________ _________ __________ a disposicin de las autoridades judiciales. EJERCICIO Observa las muestras que siguen. Identifica el caso de discordancia que se manifiesta y, a continuacin, corrgela con la forma adecuada: 1. En realidad, el resultado de la acusacin constitucional contra el presidente Alan Garca ya estaba definida el lunes. Correccin: ______________________________________________ 2. Hay un plan de Defensa Civil que toda la poblacin debe cumplirla para evitar desastres posteriores a una accin natural. Correccin: ______________________________________________ 3. El Secretario General de la ONU, Javier Prez de Cuellar, hizo un llamado a la nacin peruana, pidindoles esfuerzo y unin en estos momentos tan difciles, en los que se presenta tanta miseria y desesperacin. Correccin: ______________________________________________ 4. En ciudades como Roma y Barcelona se produjo trgicos enfrentamientos, lo cual se convirti en una constante en aos sucesivos. Correccin: _____________________________________________ 5. Huaral se orienta al futuro, con fe y esperanza, convencido de que la unidad, la armona, el trabajo, el coraje y la accin permanente, prevalecer sobre otros factores y ser garanta plena para su progreso y desarrollo. Correccin: _____________________________________________ 6. Para ello se presentarn listas en las cuales se deber detallar el nombre genrico del medicamento y los diversos productos de marca cuyo principal componente ser el genrico. Correccin: _____________________________________________

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7. El pueblo dio el domingo una hermosa leccin de civismo; desafiando amenazas violentistas, venciendo obstculos y distancias acudieron masivamente a las nforas para as defender la democracia. Correccin: _____________________________________________ 8. El ministro de defensa y el Comando Conjunto de la Fuerza Armada asumi a plenitud la direccin de las operaciones de seguridad ciudadana durante la eleccin municipal. Correccin: _____________________________________________ 9. .... en el terreno deportivo y en cualquier actividad el periodismo y el periodista merece no slo el respeto sino el apoyo para el mejor cumplimiento de sus funciones... Correccin: _____________________________________________

Actividad Seale la opcin correcta y escrbala en el espacio en blanco. 1. La empresa privada tambin ________ (apoya/apoyan) a los damnificados del terremoto de Pisco. 2. En la ciudad de Envs, la delincuencia organizada ___________ (realiza/realizan) secuestros todos los das. 3. Las bellas candidatas al certamen Miss Per __________ (visit/visitaron) las ruinas de Zaa. 4. El campeonato deportivo entre las reas (finaliz/finalizaron) con un delicioso almuerzo. 5. Para protestar, los trabajadores del Ministerio de Justicia __________ (march / marcharon) hacia la Plaza de Armas de Lima. Ejercicios Indique la opcin correcta y escrbala en el espacio en blanco. 1. La bailarina y el actor _________ (qued/quedaron) ___________ desencajados despus de la mala noticia. 2. Esta tarde, ________ (lleg/llegaron) la madrina y el padrino, y el abuelo los salud atentamente. 3. La reina de la universidad y yo ____________ (bailarn/bailaremos) una balada inolvidable. 4. Los hijos de Miguel y t ______ (irs/irn) al concierto de rock peruano. 5. Karina y su hermana__________ (abandon/abandonaron) la sala indignadas por la injusta acusacin.

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Otros casos de concordancia verbal Concordancia con sujetos colectivos El sustantivo colectivo es aquel que, en singular, refiere una pluralidad de seres de la misma clase. As, por ejemplo, constelacin es conjunto de estrellas (y solo de estrellas); jaura, conjunto de perros (y solo de perros); archipilago, conjunto de islas (y solo de islas), etc. La gente, a pesar de las advertencias realizadas por el Ministro de Transportes, contina viajando en buses informales. gente sujeto colectivo contina Verbo Nmero: singular Persona: tercera

Concordancia con sujetos cuantificadores1 El sustantivo cuantificador es aquel que, en singular, refiere una pluralidad de seres de cualquier clase. Son cuantificadores los sustantivos mitad, mayora, minora, resto, porcentaje, grupo, montn, infinidad, multitud, etc. Caso 1 La mayora, sin lugar a dudas, propone la eliminacin de los altos impuestos en el rubro discogrfico. mayora sujeto cuantificador propone Verbo Nmero: singular Persona: tercera

Caso 2 La mayora de peruanos, sin lugar a dudas, propone la eliminacin de los altos impuestos en el rubro discogrfico. mayora de peruanos sujeto cuantificador Verbo Nmero: singular Persona: tercera propone

Caso 3 La mayora de peruanos, sin lugar a dudas, proponen la eliminacin de los altos impuestos en el rubro discogrfico.

Los sustantivos cuantificadores son aquellos que, siendo singulares, designan una pluralidad de seres de cualquier clase; la clase se especifica mediante un complemento con de cuyo ncleo es, normalmente, un sustantivo en plural: la mitad de los animales, la mayora de los profesores, una minora de los presentes, el resto de los libros, el diez por ciento de los votantes, un grupo de alumnos, un montn de cosas, infinidad de amigos, multitud de problemas, etc. La mayor parte de estos cuantificadores admiten la concordancia con el verbo tanto en singular como en plural [] (Real Academia Espaola y Asociacin de Academias de la Lengua Espaola. Diccionario panhispnico de dudas. Bogot: Santillana, 2005)

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mayora de peruanos sujeto cuantificador

proponen Verbo Nmero: plural Persona: tercera

Actividad Escriba el verbo correspondiente en el espacio en blanco. 1. Segn la ltima encuesta universitaria de Nius, ms del cincuenta por ciento de los jvenes ________ (escuchar) msica permanentemente. 2. En el Per, el ejrcito _________ (brindar) apoyo a los ciudadanos en los comicios electorales. 3. El lunes pasado, un grupo de alumnos de Tecsup __________ (acudir) a la Biblioteca. 4. Un mayor control policial y atencin oportuna __________ (requerir) la poblacin ante los ltimos asaltos registrados en la ciudad. 5. Cantidad de instituciones pblicas __________ (carecer) de sistemas modernos de manejo de informacin. Falsa concordancia con el verbo haber impersonal Cuando el verbo haber funciona como auxiliar (es decir, acompaa a un participio), concuerda con el sujeto de la oracin. Ellos han analizado el problema. Ellos hubieron estudiado el fenmeno. Ellos haban establecido tres medidas de solucin. Sin embargo, cuando aparece solo (o cuando acompaa a su propio participio), su funcin es la de verbo impersonal. En esas circunstancias, siempre debe tener los siguientes accidentes gramaticales: tercera persona y nmero singular. Esta regla se extiende al uso de haber como parte de un verbo compuesto (puede haber, debe haber). Hubo exageradas crticas al mensaje de aniversario. Que haya propuestas realizables es lo ideal. Ha habido deudas por pagar en el registro contable. El gerente afirm: Puede haber grandes sorpresas durante este ao. [Tomado de Aguirre, Mauricio; Calero, Joel; Estrada, Christian; y Llaque, Pal. Estrategias para redactar. Procedimientos fundamentales. Lima: UPC, 2007] Actividad Corrija los enunciados que se presentan a continuacin. 1. Haban cado piedras a la pista. 2. Hubieron sorpresas en la ceremonia de aniversario. 3. Haban inmensos edificios en esa ciudad costea. 4. Ojal hayan ms oportunidades para aumentar mi nota. 5. En este campeonato, han habido grandes expectativas.
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A. Identifique y corrija los errores de concordancia verbal en los siguientes textos. 1. El actor y director estadounidense Michael Douglas y la actriz Penlope Cruz recibi el gran premio otorgado por la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematogrficas en los ngeles, California. l junto con sus colaboradores agradecieron alegremente este galardn otorgado por la Academia. Despus, Penlope y su representante expres su satisfaccin por el logro obtenido y reconocieron con gran emocin el apoyo de su familia.

2. Para aprobar un curso de Comunicacin, mi amigo de toda la vida y yo tuve que dedicar varias horas de prctica sobre los usos correctos de las palabras y la exigente concordancia de la lengua. Tanto l como yo cambi el prejuicio que impeda valorar la importancia del lenguaje en el quehacer diario.

3. La princesa Diana con Dodi Al Fayed recuperaron la alegra del amor perdida por el fracaso de sus sueos de princesa. El sufrimiento de la infancia junto con la frustracin de la felicidad matrimonial provoc en ella confusin y rebelda.

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ANOTACIONES: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

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