ALFREDO EN BSQUEDA DE LA LECTURA

MARIO ACEVEDO1

ALFREDO EN BSQUEDA DE LA LECTURA

uisiera compartir con ustedes una experiencia que tuve tratando de utilizar el Mtodo Freire y la reaccin del mismo Paulo cuando le cont esta historia durante la produccin del libro dialogado We make the road by walking: conversations on education and social change (Hacemos camino al andar: conversa ciones sobre educacin y cambio social) , proyecto en el que tuve la oportunidad de participar. En uno de los ratos libres, cuando Freire se cansaba de hablar, todo un da, en ingls y se acercaba a m, el nico en Highlander Center que hablaba espaol, idioma muy cercano a su portugus y que adems l hablaba perfectamente, reconstru para l una ancdota sobre una experiencia de alfabetizacin que viv con un lder comunitario indgena de Guatemala, en un programa de capacitacin que ofreca una institucin en la que yo trabajaba durante la poca de mis estudios en la Universidad de Massachusetts. Se trataba de un joven que vena de una comunidad indgena muy aislada, donde la posibilidad de ir a la escuela era muy difcil. Durante el primer taller del programa de formacin detectamos que l no saba leer, a pesar de su habilidad para escribir, es decir para copiar textos escritos. Yo haba usado el Mtodo Freire para ensearle a leer a Alfredo y estaba muy ansioso porque su autor escuchara mi experiencia y me diera su opinin. Voy contar brevemente la historia:
159

LECCIONES DE PAULO FREIRE, CRUZANDO FRONTERAS

Cuando me di cuenta que Alfredo no poda leer, decid ensearle usando el mtodo de las palabras generadoras. Un problema era que para lograrlo solamente contaba con el tiempo libre de las escasas tres semanas que durara el programa de capacitacin. Con esa limitacin de tiempo, pens que era imposible lograr mi propsito de ensearle a leer y decid ayudarle a desarrollar su confianza en sus propias capacidades para aprender por s mismo. Comenc a discutir con Alfredo su condicin de no-lector, hacindole preguntas y observaciones sobre sus posibilidades. Mi punto era que l poda leer mejor de lo que l mismo crea. En medio de la discusin, escrib su nombre en una hoja de papel y le ped que lo leyera. l reconoci su nombre sin ninguna dificultad y yo le dije: Ves? Puedes leer! Y en seguida escrib es de Guatemala y le ped leer toda la frase (Alfredo es de Guatemala). El no pudo leer ms que su nombre, entonces tom la hoja de papel en la cual estaba la frase y la acerqu a un mapa de Guatemala que estbamos usando en el taller y le ped leer el nombre de su pas que estaba escrito sobre el mapa. l ley inmediatamente Guatemala. Me di cuenta que el mapa poda jugar el papel de codificador al ofrecer una imagen visual de la palabra Guatemala. Entonces decid que esa sera nuestra palabra generadora. Divid la palabra en dos: Guate y mala y le ped que leyera la frase Alfredo es de Guate (vale mencionar que Guate es la forma cariosa como los guatemaltecos llaman a la capital de su pas). Despus de practicar varias veces, pas a la segunda mitad de mi palabra generadora mala, la divid en dos slabas y con ellas hicimos los ejercicios de las familias silbicas y la construccin de nuevas palabras de dos slabas (loma, mula, lulo). Posteriormente hicimos otro tanto con la palabra Guate para obtener la familia silbica de la T y poder construir palabras de tres slabas y finalmente nuevas frases. Termin mi historia diciendo que haba logrado mi propsito no slo de ensearle a Alfredo los primeros pasos para que continuara su propio aprendizaje, sino que ambos estbamos muy felices de haber vivido esa experiencia. Freire me haba escuchado atenta y silenciosamente y cuando termin me dijo: Es fantstico, maravilloso. Usted tiene que publicar esa historia y yo le voy a regalar el ttulo: Alfredo en bsqueda de la lectura. Pero como no poda faltar el buen humor que siempre lo caracteriz, continu: Pero es que usted tiene mucha suerte, qu tal que Alfredo hubiera sido de Yugoslavia o de Checoslovaquia!

NOTA 1 Mario Acevedo Aguirre. Profesor del Instituto de Educacin y Pedagoga. Universidad del Valle. Cali, Colombia.
160