1 Dra.

Luisa Mayoral Resumen

La investigacin cientfica
Mario Bunge 1.1. Conocimiento: ordinario y cientfico Parte del conocimiento previo de que arranca toda investigacin es conocimiento ordinario, es decir conocimiento no especializado, y parte de l es conocimiento cientfico, o sea obtenido mediante el mtodo de la ciencia y puede volver a someterse a prueba, enriquecerse y llegado el caso superarse mediante el mismo mtodo. La ciencia no es una mera prolongacin ni un a inamiento del conocimiento ordinario. La ciencia es un conocimiento de naturaleza especial. Las opiniones cient! icas son racionales y ob"etivas. #n principio el ob"eto o tema no es lo que distingue a la ciencia de la no ciencia. $i la %sustancia& 'ob"eto( no puede ser lo distintivo de toda ciencia entonces tienen que serlo la % orma& 'el procedimiento( y el ob"etivo) la peculiaridad de la ciencia tiene que consistir en el modo como opera para alcanzar alg*n ob"etivo determinado, o sea el mtodo cient! ico y la inalidad para la cual se aplica dic+o mtodo. 'mtodo no debe entenderse como un con"unto de instrucciones mec,nicas e in alibles que capacitar,n al cient! ico, y tampoco debe entenderse como una tcnica especial para el mane"o de problemas de cierto tipo(. #l en oque cient! ico est, constituido por el mtodo cientfico y por el objetivo de la ciencia. 1.2. El mtodo cientfico

-n mtodo es un procedimiento para tratar un con"unto de problemas. .ada clase de problemas requiere un con"unto de mtodos o tcnicas especiales. Los pasos principales de la aplicacin del mtodo cient! ica son) 1. #nunciar preguntas bien ormuladas y veros!milmente ecundas. /. 0rbitrar con"eturas, undadas y contrastables con la e1periencia, para contestar a las preguntas. 2. 3erivar consecuencias lgicas de las con"eturas. 4. 0rbitrar tcnicas para someter las con"eturas a contrastacin. 5. $ometer a su vez a contrastacin esas tcnicas para comprobar su relevancia y la e que merecen. 6. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados. 7. #stimar la pretensin de verdad de las con"eturas y la idelidad de las tcnicas.

/ 8. 3eterminar los dominios en los cuales valen las con"eturas y las tcnicas, y ormular los nuevos problemas originados por la investiacin. #"empli icacin de algunas reglas muy obvias del mtodo cient! ico) 1. Formular el problema con precisin y, al principio, especficamente. Por e"emplo no preguntar genricamente. /. Proponer conjeturas bien definidas y fundadas de algn modo, y no suposiciones que no comprometan en concreto, ni tampoco ocurrencias sin fundamento visible: +ay que arriesgar +iptesis que a irme la e1istencia de relaciones bien de inidas entre variables netamente determinadas. . !ometer las "iptesis a contrastacin dura. 4. #o declarar verdadera una "iptesis satisfactoriamente confirmada$ considerarla, en el mejor de los casos, como parcialmente verdadera. 5. Preguntarse por qu la respuesta es como es, y no de otra manera. #stas y otras reglas del mtodo cient! ico est,n muy le"os de ser in alibles y de no necesitar ulterior per eccionamiento #l mtodo cient! ico y la inalidad a la cual se aplica 'conocimiento ob"etivo del mundo( constituyen la entera di erencia que e1iste entre la ciencia y la no9ciencia. #l mtodo cient! ico es un rasgo caracter!stico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada) donde no +ay mtodo cient! ico no +ay ciencia. Pero no es ni in alible ni autosu iciente. #l mtodo cient! ico es alible) puede per eccionarse mediante la estimacin de los resultados a los que lleva y mediante el an,lisis directo. :ampoco es autosu iciente) no puede operar en un vac!o de conocimiento, sino que requiere alg*n conocimiento previo que pueda luego rea"ustarse y elaborarse; y tiene que complementarse mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema. 1.3. La Tctica Cientfica

#l mtodo cient! ico es la estrategia de la investigacin cient! ica) a ecta a todo el ciclo completo de investigacin y es independiente del tema en estudio. Pero, por otro lado, la e"ecucin concreta de cada una de esas operaciones estratgicas depender, del tema en estudio y del estado de nuestro conocimiento respecto de dic+o tema. Las t,cticas o tcnicas cambian muc+o m,s r,pidamente que el mtodo general de la ciencia y adem,s no pueden siempre trasladarse a otros campos, as! por e"emplo los instrumentos que utiliza el +istoriador puede no tener utilidad para el !sico. -na ciencia es una disciplina que utiliza el mtodo cient! ico con la inalidad de +allar estructuras generales 'leyes(. Las disciplinas que no pueden utilizar el mtodo cient! ico, por e"emplo por limitarse a la consecucin de datos, no son ciencias, aunque puedan suministrar a la ciencia material en bruto 'e". <eogra !a(.

2 Las tcnicas cient! icas pueden clasi icarse en conceptuales y empricas. #ntre las conceptuales se puede mencionar las t,cticas que permiten enunciar de un modo preciso problemas y con"eturas de cierto tipo, as! como los procedimientos para deducir consecuencias a partir de las +iptesis y para comprobar si las +iptesis propuesta resuelve los problemas correspondientes. Las tcnicas emp!ricas son la que sirven para arbitrar e1perimentos, para llevar a cabo mediciones y la construccin de instrumentos para registrar y elaborar los datos. #l dominio de la mayor parte de esas tcnicas es una cuestin de adiestramiento. 1.4. Las Ramas de la Ciencia 3i erenciado entre el mtodo general de la ciencia y los mtodos especiales de las ciencias particulares +emos aprendido lo siguiente) primero que el mtodo cient! ico es un modo de tratar problemas intelectuales, no cosas, ni instrumentos, ni +ombres, por lo que puede utilizarse en todos los campos del conocimiento. $egundo que la naturaleza del ob"eto en estudio dicta los posibles mtodos especiales del tema o campo de investigacin correspondiente) el ob"eto 'sistema de problemas( y la tcnica van de la mano. La primera di erencia entre las varias ciencias es la que se presenta entre) ciencias formales: las que estudian las ideas, como la lgica y la matem,tica y ciencias f%cticas, las que estudian los +ec+os, como la !sica y la psicolog!a. $e re ieren a +ec+os que se supone ocurren en el mundo y consiguientemente, tienen que apelar a la e1periencia para contrastar sus rmulas. La ciencia ormal es autosuficiente por lo que +ace al contenido y al mtodo de prueba, mientras que la ciencia ,ctica depende del +ec+o por lo que +ace al contenido o signi icacin, y del +ec+o e1periencial para la convalidacin. #sto e1plica por qu puede conseguirse verdad ormal completa, mientras que la verdad ,ctica resulta tan +uidiza. =igura. .lasi icacin de las ciencias. 1.5. O !eti"o y #lcance la Ciencia

Los mtodos son medios arbitrados para alcanzar ciertos ines. >.u,les son esos ines u ob"etivos? #l ob"etivo intr!nseco o cognitivo es para incrementar nuestro conocimiento; en sentido derivativo se +ace para aumentar nuestro bienestar y nuestro poder ) son los ob"etivos e1tr!nsecos o utilitarios. $i se persigue un in puramente cognitivo, se obtiene ciencia pura. &a ciencia aplicada y la tcnica utilizan el mismo mtodo general de la ciencia pura y varios mtodos especiales de ello, pero los aplican a ines que son un *ltima instancia pr,cticos. Por lo que +ace a los ob"etivos, se puede distinguir la siguiente divisin) .iencia Pura 'biolog!a( 0plicada 'patolog!a( y :cnica 'medicina(

Las principales ramas de la tecnolog!a contempor,nea son) :ecnolog!as !sicas 'ingenier!a elctrica( :ecnolog!as biolgicas 'medicina( :ecnolog!as sociales 'investigacin operativa( :ecnolog!as mentales 'inteligencia arti icial( Lo que busca la ciencia ,ctica es establecer mapas de estructuras 'leyes( de los varios dominios ,cticos. #s una reconstruccin conceptual de las estructuras ob"etivas de los acontecimientos, tanto de los actuales cuanto de los posibles, con lo que se posibilita la comprensin y la precisin de los mismos y con ello su control tecnolgico. La ciencia tiende a construir reproducciones conceptuales de las estructuras de los "ec"os, o sea, teor!as ,cticas. Lo que a irma la ciencia es 1. que es m%s verdadera que cualquier modelo no @cient! ico del mundo, /. que es capaz de probar, sometindola a contrastacin emp!rica esa pretensin de verdad, 2. que es capaz de descubrir sus propias deficiencias, y 4. que es capaz de corregir sus propias deficiencias.