LA EVALUACIN QUE QUEREMOS

Javiera Salazar Saldas (2004)

Profesora Escuela de Educacin Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Chile
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1. El Aprendizaje que queremos

Se privilegien nuestros aprendizaje Se consideren nuestros aprendizajes previos Vivir actividades con sentido Experimentar un protagonismo activo y participativo
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El Aprendizaje que queremos

Se respeten los estilos de aprendizajes Se estimule la autoevaluacin individual y grupal Se Retroalimenten nuestros aprendizajes
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El Aprendizaje que queremos

Aprender a trabajar en equipo

La familia y la comunidad como fuentes de aprendizaje.

Aprender a aprender
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En Sntesis, favorecer:
El aprendizaje significativo de
conceptos, procedimientos y actitudes

El protagonismo y responsabilidad por el aprendizaje de los alumnos(as) El aprender a aprender El trabajo en equipo La interrelacin con el entorno
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

Educacin Bsica:
Formacin tica

Crecimiento y autoafirmacin personal

La persona y su entorno
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

Educacin Media:
Formacin tica Crecimiento y autoafirmacin personal La persona y su entorno Desarrollo del pensamiento

2. LA EVALUACIN QUE QUEREMOS

CRITERIOS FUNDANTES
La evaluacin sea:
Educativa:
cuya preocupacin principal es el aprendizaje y no la nota.

CRITERIOS FUNDANTES
Autntica:
considere el verdadero aprendizaje logrado y enfatice el anlisis de las producciones de los alumnos (as)

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CRITERIOS FUNDANTES
Sistemtica: se
planifique segn la intencionalidad pedaggica. Sus componentes tengan una lgica interna; sea un proceso: diagnstica, formativa y sumativa
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CRITERIOS FUNDANTES
Participativa:
dar paso a la autoevaluacin y coevaluacin, aumentando la responsabilidad por el aprendizaje y ayuda mutua

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CRITERIOS FUNDANTES
Diversa: Emplee
variadas tcnicas: observacin, entrevistas, anlisis de producciones, y no slo pruebas. Variados instrumentos: listas de cotejo, escalas de apreciacin, pautas de entrevista, portafolios, mapas conceptuales, etc.
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CRITERIOS FUNDANTES
Contextualizada:
que integre a la familia y el entorno cultural de los alumnos como fuentes de conocimiento y valoracin de los logros educativos.

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CRITERIOS FUNDANTES
tica:
- Se relacione y respete

los derechos de las personas, sea prudente. - Incentive la retroalimentacin y la vivencia de valores - Sea un estmulo para que todos logren aprender
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CRITERIOS FUNDANTES

til: permita

enunciar afirmaciones o juicios fundamentados sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos(as) para conocerlos e impulsar su desarrollo
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La Evaluacin que Queremos

Permita la autovaloracin y retroalimentacin de los aprendizajes Estimule la autonoma y el aprendizaje permanente Promueva la creacin o desempeos de los alumnos. Valore la persona en su conjunto y no solo los aprendizajes acadmicos

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Haga visible lo que los alumnos son capaces de conocer, hacer, compartir, discernir, ser...

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Datos de la autora: chilena, profesora de Biologa, especialista en Evaluacin Educativa , Didctica y Currculum orientado a competencias en Educacin Superior. A trabajado en los ltimos aos en formacin inicial y continua de profesores y en el diseo de planes de formacin profesional orientado a competencias.

JAVIERA SALAZAR
DOCTORA EN EDUCACIN UNIVERSIDAD DE SEVILLA javierass2@gmail.com javieras@uchile.cl

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