Colegio Juan Pablo II ARICA

Planificacin clase a clase Sexto Bsico SUBSECTOR: Objetivos de Aprendizaje 1. 2. 1. 2. EDUCACIN ARTSTICA PROFESOR: JORGE E. NAVARRO BLANCO UNIDAD DIDCTICA: El color como medio de expresin personal y cultural II Semestre Expresarse empleando diversas tcnicas, soportes y materiales, a partir de la percepcin de realidades propias del entorno cultural. Apreciar y reconocer los componentes propios de diversas culturas en las manifestaciones de las Artes Visuales. Desarrollar la creatividad, la capacidad de expresin y comunicacin de ideas y sentimientos. Reforzar la capacidad de observacin y percepcin sensible del medio como fuente de experiencia y alfabetizacin esttica y como base fundamental para la expresin y creacin artstica.

Actitudes

CLASE N Clase 1-2 (4 horas)

OBJETIVO DE LA CLASE Percibir, registrar y expresarse en relacin a la variedad e intensidad cromtica en la naturaleza y el entorno cultural, identificando colores, tonos y matices. INICIO

ACTIVIDADES

RECURSOS Data, Lminas o POWER POINT, Cuaderno de croquis, Lpiz carbn, plumones, lpices de colores, etc.

EVALUACIN Evaluacin Formativa. Evaluacin de proceso (revisin de bosquejo).

Aprecian la variedad e intensidad cromtica en la naturaleza, a travs de lminas, fotografas, videos, etc. Leen el objetivo de la clase. DESARROLLO 1. Comentar en grupos lo observado y responder a preguntas tales como: Qu colores se pueden observar en el cielo? (por ejemplo: a distintas horas del da, en diferentes estaciones del ao, en diversos lugares geogrficos). Qu colores se pueden observar en el agua? (por ejemplo: en mares, ros, lagunas, charcos, canales, etc.). De qu colores son la tierra, el polvo, la arena, las rocas? Cmo es el color en algunos insectos? (por ejemplo: escarabajos, abejas, mariposas, etc.)
2. Registrar las experiencias y percepciones cromticas a travs

de: bocetos, empleando lpices de colores u otros materiales, y composiciones plsticas con diversos recursos.

CIERRE Comentan acerca de la actividad. Clases 3-4 (4 horas) Percibir, registrar y expresarse en relacin a la variedad e intensidad cromtica en la naturaleza y el entorno cultural, identificando colores, tonos y matices. INICIO Observan POWER POINT acerca de pinturas de naturaleza Data, Lminas o POWER POINT, Cuaderno de croquis, Lpiz carbn, etc. Evaluacin trabajo 1. Evaluacin de proceso.

muerta de autores como: Aurora Mira, Juan Francisco

Gonzlez, Vincent Van Gogh, Giorgio Morandi y Paul Czanne. Comentan DESARROLLO

1. Interpretar un modelo de naturaleza muerta y recrearlo alterando sus caractersticas cromticas. Por ejemplo: cambiar los colores reales por los colores preferidos; usando solamente tres o cuatro colores, etc. CIERRE Exponen sus trabajos.

Clases 4-5 ( 4 horas)

Conocer y aplicar conceptos bsicos de la Teora del Color.

INICIO Observan nuevamente POWER POINT con la descomposicin de la luz solar, a travs de un prisma, un trozo de hielo, un arcoris, pompas de jabn, lquidos transparentes y otras modalidades.

Lpices acuarela, tmpera, etc., Croquera, cartulinas.

Evaluacin Formativa. Evaluacin de proceso. Evaluacin trabajo 2.

DESARROLLO 1. Buscar informacin en textos, videos y otros medios para responder cuestionario; algunas preguntas pueden ser: Por qu vemos en colores? Qu importancia tiene la luz en el hecho de que veamos en colores? Qu preguntas podran formularse en relacin al tema? 2. Compartir en grupos la informacin obtenida, comentarla y relacionarla con la experiencia del color en el entorno. CIERRE Resumir las conclusiones por medio de carteles de colores u otros recursos y exponerlas.

Clase 6-9 (8 horas)

Conocer y aplicar conceptos bsicos de la Teora del Color.

INICIO Observan POWER POINT acerca de pinturas: Nacionales: Mario Toral, Benjamn Lira, Francisca Sutil, Concepcin Balmes, Gonzalo Ilabaca, Samy Benmayor, Patricia Figueroa, Matas Pinto DAguiar, Tatiana Alamos, otros.

Data, frascos, pigmentos solubles al agua, croquera, etc.

Evaluacin de proceso. Evaluacin trabajo 3.

Arte Universal: Vincent Van Gogh, Henri Matisse, Marc

Chagall, Franz Marc, Piet Mondrian, Wassily Kandinsky, Joan Mir, Andy Warhol, Jackson Pollock, Robert Rauschenberg, otros. Comentan DESARROLLO

1. Experimentan realizando mezclas para obtener colores secundarios y diferentes matices, diluyendo tintas u otros pigmentos de colores primarios, en frascos transparentes. 2. Crear una libreta, paleta o cuadernillo personal para registrar colores para identificar y clasificar colores primarios, secundarios, complementarios, matices y gamas. CIERRE Exponen sus trabajos. Clase 10-12 (6 horas) Expresarse visualmente a partir de experiencias cromticas. INICIO Observan POWER POINT acerca de la psicologa del color. DESARROLLO 1. Realizan una creacin plstica con papeles de colores, a
partir de un tema significativo relacionado con las emociones.

Lpices acuarela, tmpera, etc., lpices pastel, tierra de colores, Croquera, etc.

Evaluacin de proceso. Evaluacin trabajo 4.

2. Se expresan a travs del color, a partir de la audicin de un trozo musical instrumental.

3. Eligen un color y realizan una composicin pictrica a partir

de algn tema significativo empleando nicamente el color seleccionado y sus gamas.

CIERRE Exposicin de sus trabajos.

Clase 13-15 (6 horas)

Reconocer caractersticas del color en la pintura de artistas del Movimiento Impresionista y emplearlas en la expresin artstica personal.

INICIO Observan POWER POINT con reproducciones de pinturas de artistas del Movimiento Impresionista, como: Valenzuela Llanos, Pablo Burchard, Agustn Abarca, otros.

Data, Lpices acuarela, tmpera, etc., lpices pastel, tierra de colores, Croquera, etc.

Evaluacin de proceso. Evaluacin trabajo 5.

Nacionales: Juan Francisco Gonzlez, Arturo Gordon, Alberto

Arte universal: Claude Monet, Edouard Manet, Berthe

Morisot, Camille Pissarro, Alfred Sisley, Mary Cassatt. DESARROLLO

1. A partir de la apreciacin de obras, identificar los colores que utilizan los artistas seleccionados y observar el efecto visual que stos producen. 2. Identificar en las obras: colores primarios (amarillo, rojo, azul), colores secundarios y complementarios (naranja, violeta, verde). 3. Recrear pictricamente un paisaje u otro tema al aire libre, a la manera impresionista, utilizando la mancha, el empaste y la yuxtaposicin de colores. CIERRE

Exposicin de trabajos. Comentan