Objetivo:
Estimular as crianças a estabelecer relações entre som e as representações gráficas
deste, para que estas criem suas próprias representações do som utilizando-se deste
pequeno repertório como referência.
Material:
Quem participou?
Crianças de 4 a 6 anos, de algumas turmas de Infantil IV e Infantil V da E.M.
Professora Maria Colomba Colella Rodrigues
Procedimento
Primeiro assistimos ao capítulo 9 do filme, denominado “Encontre a trilha”, onde
quem assiste é apresentado ao som graficamente representado por uma linha, que modifica
seu formato de acordo com o som tocado. Estão representados no filme os sons de alguns
instrumentos, são eles:
1. Harpa;
2. Violino;
3. Flauta transversal;
4. Pistão (hoje chamado Trompete);
5. Fagote;
6. Tambor;
7. Prato;
8. Caixa clara;
9. Triângulo.
As escolhas
“Apesar de a leitura e a escrita musicais tradicionais não serem conteúdos próprios
da etapa da educação infantil, o conceito de registro de um som (ou grupo de sons) pode
começar a ser trabalhado com crianças de três anos, desde que em situações significativas
de interação e apropriação dos sons e de construção de sentidos” (Brito, p.178)
A escolha de utilizar um filme como meio para ilustrar esta interação entre imagem e
som, vem justamente buscar esta citada construção do sentido, já que no filme o
movimento auxilia a percepção deste paralelo.
Por que representar graficamente o som? “pois o registro gráfico conscientiza as
características do som”(Brito, p.181), tornando visíveis as diferenças e relações entre um
som e outro...”A notação gráfica seria o meio ideal para isso, pois essa notação relativiza
características do som, como [...] permitindo o exercício de uma percepção qualitativa dos
sons”(Brito, p. 181).
Bibliografia:
Imagens retiradas do filme “Fantasia” de 1940, criado por Walt Disney Company
Abaixo, todas as imagens que utilizei em tamanho maior para impressão: