1 ADECUACIN, COHERENCIA Y COHESIN

1.- ADECUACIN. La adecuacin de un texto es el grado de respeto por parte del autor de las normas sociales, personales, lingsticas y de situacin presentes en un acto comunicativo. Caractersticas: Nos ser posible de inir el grado de adecuacin de un texto si nos atenemos a la observacin de las siguientes variables:

la adaptacin del texto al tema, la extensin y la est !ct! a del texto se adec!a a la situacin comunicativa, la adaptacin del e"iso al ecepto , creacin de textos expositivos divulgativos para no iniciados en un tema, por e"emplo. la idoneidad especto a la sit!acin espacio-te"po al en la #ue se produce, en un entierro, tono grave en la expresin de condolencias. aco"odacin a la inalidad para la #ue $a sido escrito, si pedimos un favor, hacerlo de forma amable. aceptacin de las no "as del grupo social, respeto de los tabs o eleccin de las palabras segn los valores connotativos de un grupo adaptacin al ni#el de len$!a en el #ue se desarrolla la comunicacin, nivel coloquial, o vulgar, a la hora de contar chistes. espeto de las no "as de cortesa vigentes entre los interlocutores, entre compaeros de curso, exigir un favor de malas maneras ... espeto del tono o nivel de ormalidad, registro idiomtico estndar o culto en un acto acadmico.

%.- COHERENCIA %s una condicin imprescindible para construir bien un texto& es la condicin #ue da unidad al texto: la intencin comunicativa del autor se mani iesta en la progresin textual. %l texto $a de ser una reaccin a la intencin comunicativa. La co$erencia orma parte, por tanto, de los principios generales del pensamiento del ser $umano: adems de la co$erencia, la claridad, la e iciencia, la in ormacin nueva para el interlocutor. La comprensin global de un texto depende del grado de co$erencia y, por ello, en ella suele residir la e icacia de un autor.

'

(asgos&
1) Rec! sos de la co$erencia:

unidad de las partes del texto, orden en las ideas, progresin temtica, o $ilo conductor. *ipos de progresin temtica: a. 'ineal, cuando el te"a +r) de una oracin es el te"a de la siguiente: ,Cuando caa la tarde lleg el cartero +r). %l cartero +t) de" la bicicleta arrimada a la casa.b. de (e"a constante, cuando el tema de una oracin se repite como tema de la siguiente o de las siguientes: ,%l cartero +t) de" la bicicleta arrimada a la casa. %l cartero +t), aun#ue, no llevaba puesta la gorra del uni orme, .el cartero/ ex$iba la lamante uni ormidad de siempre.c. de (e"as de i#ados, donde se da la presencia de un )ipe te"a +$t), el cual se desglosa en diversos temas +el $ipertema puede estar en posicin temtica o remtica en la primera oracin): ,No todas las regiones +$t) padecieron por igual el empobrecimiento: Valencia +t) se bene ici de la ruina de 0arcelona y 1ndaluca, y el Norte +t), de la de Castilla.d. 2e da !pt! a te"*tica cuando el tema de una oracin no se puede encadenar ni de orma lineal ni constante al contexto precedente, es decir, cuando se producen digresiones o interrupciones de cual#uier tipo en la cadena de progresin temtica.. e. 1 veces el tema slo aparece expresado en el ttulo, y en el resto del texto no se lo menciona directamente.

') Ca acte +sticas:

%n el nivel textual, mediante la utili3acin de los recursos lingsticos #ue dan co$esin al discurso : a. disposicin del texto seg!n las reglas de la composicin:
o o

estructura: presentacin, nudo y desenlace en los textos narrativos, por e"emplo. procedimientos mor osintcticos y l4xico5semnticos,

b. respeto de las normas propias del cdigo lingstico.

%n el nivel extratextual, mediante la utili3acin de los recursos #ue de inen la adecuacin del discurso al contexto:
o

al e"e espacio5temporal en el #ue se produce,

6
o o

a la intencin comunicativa, al per il de los interlocutores,

6) (ipos de co)e encia:

2%78N L1 91(*% 1:%C*1;1 %N %L ;<2C=(2>. ?ablamos de co$erencia global y local, pero en de initiva no son sino dos puntos de vista interdependientes #ue act!an con"untamente y simultneamente en el proceso de construccin de sentido del discurso. co)e encia $lo,al o %l grado de co$erencia global a ecta al tema central y da sentido al texto en su totalidad,
o

est sostenida en la aplicacin de un criterio #ue "usti ica la progresin temtica

co)e encia local

o o

%l grado de co$erencia global a ecta al tema de los segmentos #ue, en ocasiones, coinciden con los prra os, soporta el grado de co$erencia interna de un prra o sostenida en un criterio #ue "usti ica la disposicin de la in ormacin

2%78N L1 9(>7(%2<@N L@7<C1 Ca!salidad. 2e establecen relaciones de causa e ectos& sus nexos son porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que. Ce te-a. (e uer3an las ideas del autor presenta en el texto& sus nexos son evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, adems.

Consec!encia. (elaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las rases, oraciones o prra os. 1lgunos de sus nexos son pues, de este modo, luego, por lo tanto, ahora bien, con que, por consiguiente. Condicin. 2on a#uellos #ue establecen un re#uisito para #ue se cumpla lo expresado en la oracin principal. %ntre los elementos #ue se utili3an para este in estn con tal que, a que, as! que, siempre que. Oposicin. Auestran los contrastes de una o ms ideas #ue se presentan dentro de un prra o& los nexos #ue se utili3an son pero, por el contrario, no obstante, sin embargo, ms bien.

%rrores #ue a ectan al grado de co$erencia de un texto:

A!sencia de !n $!in, o alta de plani icacin del texto o des"erar#ui3acin de $ec$os o ideas,
o

desorgani3acin,

B
o

reiteracin,

.!nt!acin inco ecta. Cont adiccin yCo incomprensin de los datos. (elaciones textuales incorrectas, or3adas o inexistentes. Ca",io no "usti icado de
o o o

la clave del locutor: "al como dec!amos... #e puede observar... la tipologa textual: el tiempo verbal: #egn hemos le!do...segn le!mos...segn podremos leer en el texto...

Con usin por p o,le"as sint*cticos. <mposibilidad de traba"ar una p o$ esin te"*tica: de incorporar la in ormacin conocida: tema 555D rema progresar $acia in ormacin nueva: tema 555D rema

/.- COHESIN La co)esin estar de inida por la integracin de los distintos recursos y soportes lingsticos #ue sustentan la intencin comunicativa& es una de las ormas en las #ue se mani iesta la co$erencia. La co)e encia se exteriori3a lingsticamente por medio de la co$esin. Co$erencia y co$esin estn estrec$amente interrelacionadas en un texto bien escrito. /.1 . ocedi"ientos de la co)esin text!al& *odos los procedimientos enumerados a continuacin pretenden construir una o varias redes semnticas en torno a los n!cleos temticos 1) La ec! encia, la repeticin de un elemento del texto en el texto mismo

la repeticin de una palabra, la repeticin de un concepto por medio de sinnimos, la repeticin de un concepto por medio del re erente ampliado: $ipernimos, el contraste entre los t4rminos ya #ue el uso de antnimos puede re or3ar la unidad de un texto a trav4s del re or3amiento de la estructura: $ntonces...% &hora... las re erencias ana ricas yCo cata ricas.

') La deixis indica como elementos del contexto aparecen en el texto desde la perspectiva del

autor. 9or e"emplo,

autor: emisor destinatario,

tiempo, lugar, lugar social:

o o

%sta enunciacin se materiali3a en soporte lingstico: adverbios, pronombre, algunos verbos, demostrativos, preposiciones, etc. %& er me tra'iste hasta aqu!. C

6) La s!stit!cin&

pro ormas l4xicas:

o o

%cosaC respecto a cual#uier nombre de ob"eto %hacerC como sustituto de cual#uier verbo #ue indi#ue accin

B) La elipsis, o elipsis contextual, la supresin de palabras innecesarias por#ue estn

aseguradas por el contexto

la elipsis nominal, cuando se prescinde del sustantivo la elipsis comparativa, la elipsis verbal, cuando en el discurso se prescinde de las ormas verbales

E) %l o den 0 el $ ado de no#edad de la in1o "acin

tema, tpico, presuposicin

o

base de la e icacia de la comunicacin, in ormacin compartida por #uienes intervienen en el acto comunicativo

el delegado de curso falt a er a clase

rema, comentario, foco

o

"usti icacin de la necesidad de la comunicacin, nuevas unidades de in ormacin solicitadasC aportadas por los comunicantes

& er falt a clase el delegado de curso.

F) La topicali-acin o temati3acin

vocativo, locuciones: %en cuanto aC, %por lo que se refiera aC, %por lo que respecta aC, %en lo concerniente aC, %centrndonos enC.

G) "a cado es 0 conecto es disc! si#os& ?eterog4neos en cuanto a la categora gramatical a

la #ue pertenecen, suelen estar lexicali3ados y todos soportan una relacin semntica entre las unidades de in ormacin #ue relacionan: con"unciones, adverbios, locuciones adverbiales o rases nominali3adas con preposicin, ad"etivos numerales, inter"ecciones,....

adverbios "odi1icado es o acionales, ya #ue modi ican a toda la oracin

o o

(ntervino afortunadamente en la reunin. &fortunadamente, intervino en la reunin.

marcadores de 1!ncin text!al&

2UNCIONES (E3(UA'ES aclaracin, explicacin adicin, continuidad, continuacin a irmacin asentimiento atenuacin correccin, autocorreccin causalidad comparacin cierre concesividad, contraste, oposicin conclusin condicin, con"etura consecuencia, deduccin, in erencia culminacin digresin duda e"empli icacin, inclusin enumeracin, ordenacin explicacin, e#uivalencia, mati3acin intensi icacin, 4n asis negacin oposicin precaucin precisin

4ARCADORES es decir, o sea, esto es, a caber, o lo #ue es lo mismo, en otras palabras, me"or dic$o,... y, adems, as mismo, ms a!n, todava ms, incluso, encima, de igual manera, tambi4n, por otra parte, por otro lado,... si, cierto, claro, sin duda, de acuerdo, por supuesto,... claro, s, en e ecto, desde luego, por supuesto, por descontado si acaso, en todo caso, si#uiera, en cierta medida, $asta cierto punto,... me"or dic$o, por me"or decir, #uiero decir,... por#ue, entonces, en consecuencia, por consiguiente, por lo tanto, as pues, de a$ #ue, por eso, por ello, por lo cual,... tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo,... en in, por in, por !ltimo, esto es todo, $e dic$o,... aun#ue, a pesar de todo, pese a, con todo,... por otra parte, en cambio, por el contrario, por otro lado, de otra manera,... en conclusin, en consecuencia, a in de cuentas, en in,... si, a condicin de #ue, con tal #ue,... supongamos, supuesto #ue, siempre #ue, dado #ue,... de a$ #ue, as pues, as #ue, con#ue, en consecuencia, por consiguiente, en resumidas cuentas, en de initiva, de orma #ue, de manera #ue, de suerte #ue,... ni aun, $asta, incluso, ni, ni tan si#uiera, para colmo,... por cierto, a propsito, a todo esto,... #ui3, tal ve3, acaso,... por e"emplo, as, verbigracia, tal como, tal #ue,... como muestra, un caso tpico, pongamos por caso,... en primer lugar, en segundo lugar& primero, segundo& luego, despu4s, por !ltimo, en !ltimo t4rmino, en in, por in es decir, o sea, a saber, o lo #ue es lo mismo, en otras palabras, me"or dic$o,... es ms, ms, ms a!n, mximo,... ciertamente, sobre todo, lo #ue es peor,... no, tampoco, ni $ablar, en absoluto, nunca, "ams,... por el contrario, pero, en cambio, no obstante, pero a$ora bien, sin embargo, antes bien, con todo, al contrario, as y todo,... por si acaso, no sea #ue, no va a ser #ue,... en rigor, en realidad

G si acaso, en caso, excepto, en cierta medida, al menos $asta cierto punto, salvo #ue, pero,... en resumen, resumiendo, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en pocas palabras, inalmente, en conclusin, para terminar,..... despu4s, ms tarde, antes, seguidamente, entre tanto, posteriormente, a$ora, luego,... en otro orden de cosas, por otra parte, por otro lado en cuanto a, por lo #ue se re iera a, por lo #ue respecta a, en lo concerniente a, a propsito de,... texto en espaol.

restriccin resumen secuencia transicin topicali3acin

C121;> H%L1(;%, A. Introduccin a la gramtica del 1rcoCLibros, Cuadernos de Lengua espaIola 16, A1;(<;, 'JJF