Educacin Fsica y Equitacin Paraecuestre

Rol del profesor de Educacin Fsica en Equinoterapia

Para ocupar el cargo de Profesor de Educacin Fsica en Equinoterapia, no basta con ser un profesional eficiente y racional, sino que tambin ha de ser crtico en el sentido de fundamentar lo que postula y a la vez creativo, al proporcionar alternativas de solucin; refle ivo en su capacidad autocrtica, y tico, en el sentido de ser testimonio de un con!unto de valores y actitudes" En este sentido debe poseer un perfil profesional como el con!unto de valores, actitudes, conocimientos, habilidades intelectuales y motoras que dicen relacin con el ser, el saber y el hacer profesional" #emostrar actitudes de respeto por la propia salud y h$bitos de calidad de vida individual y comunitaria, que son propios de los roles, funciones y tareas que debe desempe%ar el profesor de Educacin Fsica" #emostrar capacidad de comunicacin, oral, corporal y escrita en el liderazgo pedaggico de la disciplina con diferentes grupos et$reos y socioculturales" #emostrar autoestima positiva, seguridad personal, sensibilidad sociocultural, capacidad de autoaprendiza!e y autocrtica que le permitan e!ercer un liderazgo pedaggico con identidad personal, honestidad y autonoma profesional" #emostrar creatividad y capacidad para refle ionar analticamente, de modo que sea capaz de participar en la realidad educacional con originalidad y apertura a las transformaciones e innovaciones requeridas" #emostrar actitudes positivas de respeto por los dem$s en la interrelacin personal que le permitan participar cooperativamente en equipos disciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios" &ervir de gua para continuar en el proceso de ense%anza'aprendiza!e en el aula, utilizando el caballo y sus caractersticas como actividad educativa" (antenimiento postural) estimular la me!or postura de practicar montado" &er capaz de ser activa y * o pasivas de apoyo a la pelvis y * o los hombros" Objetivos del profesor de Educacin Fsica en el trabajo con personas con necesidades especiales:

Proporcionar beneficios fsicos, mentales y sociales a ni%os y adultos con alteraciones consideradas especiales" +ener por finalidad el cuidado, el tratamiento, el desenvolvimiento, la educacin, la formacin, la asistencia y la preservacin del bien estar" ,ncentivar la perfeccin de recursos educacionales y profesionales" ,mpartir cursos visando la formacin y perfeccin de profesionales de un $rea com-n" Poner en la pr$ctica programas de actividad fsica relacionados con la rehabilitacin" (otivar e incentivar a los padres a seguir apoyando a sus hi!os" Objetivos .os ob!etivos que han de seguirse para afrontar este problema se basan en el estudio de las percepciones motoras, en la /aptitud fsica0 y en el desarrollo de los aspectos sociales y emocionales" 1tros ob!etivos que se deben adaptar a las necesidades y a los planes de traba!o de estas personas son) el logro de la autorrealizacin, la b-squeda de responsabilidades y capacidades" &e debe tener en consideracin que los fracasos constantes los hacen sentirse disminuidos, incapaces, tristes e inseguros, provocando, a veces, bloqueos emocionales" Por esta razn se deben programar actividades agradables y placenteras, de f$cil comprensin, que produzcan e periencias satisfactorias" 2unque tambin hay que tener en cuenta el acomodamiento del programa a las capacidades individuales" 2dem$s en el programa de actividades, hay que darle suma importancia al cuerpo, ya que el cuerpo es igual en todos los ni%os, no diferencia cocientes intelectuales" 3uestra sociedad actual, agresiva e inhumana, es la que quiz$ esta favoreciendo el problema de la deficiencia" El deficiente puede y debe tener lugar en esta sociedad, para ello la equinoterapia, la Educacin Fsica y el deporte, modulando y coordinando su cuerpo, aporta una nueva posibilidad de traba!o" Caractersticas generales de nuestros jinetes: 4 ,ncapacidad social" 4 ,ncapacidad intelectual"

4 #efectos en el desarrollo" 4 .esiones org$nicas y*o fsicas" 4 Persistencia durante la edad adulta" 4 +otal imposibilidad de curacin, aunque sus consecuencias puedan minimizarse en parte con un tratamiento correcto"

Para un adecuado programa de actividades fsicas en equinoterapia es necesario: 'Profesionales o profesores especialistas en esta disciplina" '(edios suficientes para desarrollar los programas" 56aballos, espacio habilitado para la pr$ctica7 '8ue en las actividades se contemple como ob!etivo fundamental la autovalencia" '2ctualizacin continua del profesorado por medio de cursos, conferencias, etc" Recomendaciones para la programacin de actividades: ' .as caractersticas del alumno 5fsicas, mentales, emocionales, sociales, etc"7 deben marcar una clara referencia de las habilidades y destrezas que debemos contemplar en el programa" ' 3o debemos fi!ar ob!etivos demasiado sencillos ni demasiado complicados" 9ay que buscar su m$ imo rendimiento sin subestimar su capacidad" ' .a afectividad es parte primordial del mtodo de traba!o a seguir" ' 9a de introducirse el !uego como factor fundamental en cualquier tipo de ense%anza" ' .a valoracin del grupo de ni%os y su posible seleccin en el programa de traba!o la debe marcar el conse!o mdico'psicolgico y pedaggico" ' .as actividades deben estar de acuerdo con las necesidades m$s importantes de todos" En un programa de ejercicio fsico en equinoterapia siempre se debe:

,niciar siempre el traba!o de actividades sencillas"

&eleccionar actividades muy motivantes, que mantengan el entusiasmo" Facilitar el aprendiza!e por todos los medios" Planificar varias actividades en una misma sesin" ,ntentar que el su!eto en la sesin se sienta protagonista" #ar nfasis a las demostraciones y e plicaciones"

Objetivos especficos del programa de educacin fsica: :7 #esarrollo de las habilidades perceptivo'motoras)

Equilibrio

e!emplos;" Fotos;

6oordinacin" Percepcin sensorio'motora" <elocidad de reaccin"

=7 #esarrollo de la aptitud fsica)

Fuerza" >esistencia" >esistencia cardiorrespiratoria" Fle ibilidad"

?7 #esarrollo social y emocional)

@uegos, habilidades deportivas y competiciones"

A7 2ctividades para el ocio)

@uegos" #eportes"

Ejercicios para su desarrollo: esin: equilibrio! coordinacin con un alumno montado

Elevar brazo y pierna opuesta"

Elevar brazos alternativamente" Elevar rodillas" Flectar rodillas 6ircunduccin de hombro, alternadamente"

Etc;e plicar

5#urante la e!ecucin de los e!ercicios el alumno deber$ conducir al caballo7 esin: Percepciones sensorio"motoras #seguimiento visual$% 2ctividad) .anzar una pelota a un cesto para que el ni%o la siga con la mirada"

(ostrar una pelota) el ni%o la sigue visualmente y la apunta con el dedo" El ni%o mira ob!etos; luego le mostramos uno y lo tiene que nombrar 5modificacin de la accin visual7" +iempo) :B min" 6oordinacin o!o'm-sculo" .anzamientos de pelotas con distintos tama%os" Pases en distintas posiciones" 5#urante :B min"7" esin: &abilidades deportivas%

2ctividad) 6alentamiento"

E!ercicios fle o e tensores de EE&&'EE,, Estiramiento" 5+iempo := min"7" esin: &abilidades deportivas%

+rote en pelero o en silla de montar" Calope"

Programa de psicomotricidad Objetivos del trabajo psicomotri' en equinoterapia:

El ni%o debe tomar conciencia de su esquema corporal" #esarrollar la precisin y la coordinacin en los movimientos, adem$s de la lateralidad y el equilibrio" #esarrollo de la percepcin espacial y temporal" 1rientacin espacial"

#esarrollar la percepcin" #esarrollar la e presividad en los gestos, sonidos y movimientos, as como el ritmo"

(C)*+*,(,E : -imnasia facial:

6errar y abrir los o!os" 6errar uno y abrir otro" #esplazar miradas" 2brir y cerrar la boca" &onrer, rer, imitar gestos" (ovimientos con los labios) mover el labio superior y viceversa" &acar y meter la lengua" (over la lengua a todos los lados) derecha, izquierda, arriba y aba!o" (ovimientos de ce!as" (ovimientos generales de la cara" 9acer distintos gestos con la cara"

Conocimiento del cuerpo y su funcin: ' 6onocer todas las partes del cuerpo y saber para qu valen" 6onocimiento espacio'temporal)

#entro'fuera" #elante'detr$s" 2rriba'aba!o" #erecha'izquierda" Encima'deba!o" Etc"

Ejercicios de coordinacin y equilibrio: ' E!ercicios sencillos de Educacin Fsica de base" E!ercicios para el desarrollo de las percepciones 5odo, vista, tacto, gusto y olfato7 que no ser$n descritos en este traba!o"

Equitacin Paraecuestre
Para cualquier persona con deseo de practicar deporte, ser$ com-n el frecuentar los lugares en que este se practica y recrearse observando, como los !ugadores o competidores, desarrollan sus habilidades en la pr$ctica de este" &i la actividad es lo suficientemente atractiva para el espectador, despertar$ el deseo de integrarse activamente a esta disciplina y lo m$s seguro, es que el primer paso sea la inscripcin en el club o escuela deportiva"

Posteriormente y de acuerdo a sus capacidades, continuar$ en la pr$ctica de este deporte, progresando o evolucionando en forma natural" .o anterior, que para cualquiera pareciera tan natural y lgico, en el caso de una persona con capacidades diferentes se produce de manera muy diferente" .o m$s probable, por e!emplo, en el caso de una persona con capacidad limitada por secuelas de par$lisis cerebral, ser$ que el mdico tratante, recomiende alguna actividad que estimule su desarrollo neuromotor, en un enfoque netamente rehabilitador y en la proyeccin de una terapia" (uy poco probable, ser$ el integrar a una disciplina deportiva, a alguien con capacidades diferentes, por lo general buscaremos una alternativa netamente teraputica, que en ning-n caso se acercar$ a la pr$ctica de un deporte" Por que un Club y no un Centro de re.abilitacin o Clnica/ Para una persona con capacidades diferentes, de cualquier edad, la palabra /6entro o 6lnica0, es parte integral de su e istencia" 2lgunos, desde su infancia han pasado gran parte de su tiempo, rodeados por delantales blancos y camillas, para ellos, el integrarse a otra actividad de este tipo, sin duda no ser$ novedoso o estimulador, pero en cambio, si reemplazamos la clnica, por el 6lub o Escuela #eportiva, la respuesta ser$ muy diferente" Dn 6lub, no es una clnica, solamente el concepto de instalacin deportiva, nos evoca a la formacin de vnculos amistosos y la pr$ctica de una actividad que nos dar$ placer, ahora, si adem$s incorporamos alg-n concepto que nos relacione a la posibilidad de participar en una competencia, mayor ser$ el atractivo y las ganas de integrarse" En el caso de la Equitacin, la pr$ctica de esta disciplina es plenamente realizable por un gran n-mero de personas con capacidades diferentes y los efectos teraputicos que conlleva su pr$ctica, beneficiar$n notablemente a quienes tengan la posibilidad de realizarla" 6laro est$, que no se tarta de un deporte masivo, por el costo que ello implica, sin embargo, los beneficios teraputicos y las posibilidades de lograr sustantivos avances en la rehabilitacin o habilitacin de personas especiales, es sorprendente" Es de considerar tambin, que gran parte de las personas con capacidades diferentes, en especial quienes sufren de secuelas por da%o neurolgico, no lograr$n un grado de autovalencia tal, que les permita la pr$ctica de la equitacin, y del total de personas que se interesen en este deporte, una gran mayora necesitar$ previamente, de un largo perodo de terapia, que les permita alcanzar las habilidades para conducir un caballo en forma independiente" (uchos difcilmente llegar$n a conducirlo y otros, con da%o profundo, nunca llegar$n a hacerlo, sin embargo, nadie se quedar$ en la tribuna" &i bien, en lo competitivo, de acuerdo a la reglamentacin paraecuestre, solo algunos lograr$n llegar a pisar una cancha, quienes necesiten el apoyo de au iliares, tendr$n la compa%a que sea necesaria para no sentirse menos"

0a equinoterapia como paso previo al deporte paraecuestre% .a llegada del futuro deportista paraecuestre, al 6lub o Escuela de Equitacin, ser$ un momento sublime en su vida" (ovimiento, bullicio y velocidad, en un lugar que se caracteriza por el entorno natural y al aire libre, se presentar$n ante nuestro proyecto de !inete, como algo tan diferente a la habitual rutina del diario vivir, el cual muchas veces, se ha visto afectado por la depresin, al sentirse diferente y sin otro panorama que el de ir y volver a la clnica, para recibir el tratamiento diario" #e la noche a la ma%ana, el concepto de discapacitado, ser$ parte del pasado" El primer paso ser$ reunir los antecedentes mdicos para comenzar esta actividad; la evaluacin inicial, que a diferencia de cualquier otra terapia, es a lomo de caballo, ser$ como la bienvenida de este ni%o, !oven o quiz$s anciano, que por primera vez encuentra un entorno que lo acoge como /uno m$s0 y no lo discrimina" El componente psicolgico de este primer paso, en la proyeccin del futuro !inete para ecuestre, que se incorpora en un programa equinoterapia, ser$ altamente motivador y por esta razn, seguramente los logros iniciales, ser$n de catalogar, casi milagrosos" 9ipoterapia, psicoeducacin o predeportivo, ser$n los programas de la equinoterapia, en los que podr$ integrarse este !inete que participa de una actividad, para los m$s peque%os de !uego y para los mayores, deportiva" El deporte Paraecuestre +ranscurrido el tiempo necesario en equinoterapia, y habindose logrado la autovalencia suficiente, se clasificar$ a nuestro !inete de acuerdo a sus caractersticas" &i sus capacidades son limitadas por diferencias fsicas, ser$ un deportista paraolmpico y de ser diferencias intelectuales, ser$ un !inete especial" #e esta forma se encuadra a este !inete y conforme a las evaluaciones de las diferentes comisiones deportivas, ser$ seleccionado para participar en recorridos con obst$culos, lecciones de adiestramiento o paso de recorridos especiales, !unto a quienes, seg-n los !ueces de la competencia, estn en un mismo nivel de capacidades"