BENMAC

Licenciatura en Educacin Preescolar Jornada de Prcticas J.N. Vctor Manuel Garca Ortega C.C.T: 32DJN01675J Col. Tierra y Libertad Segunda Seccin, calle Sierra #6 Guadalupe, Zacatecas. Grupo 3 B Total de nios: 27 Nios: 11 Nias: 16 Maestro titular del grupo: Lorena Corts Tovar Docente en Formacin: Adriana Guadalupe Herrera Castillo.

Propuesta para trabajar la apreciacin musical Propsito del PEP: usen la imaginacin y la fantasa, la Campo Aspecto: iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de formativo: expresin y los lenguajes artsticos (msica, artes visuales, danza, expresin y apreciacin teatro) y apreciar manifestaciones artsticas y culturales de apreciacin musical. su entorno y de otros contextos. artsticas Competencia: expresa su sensibilidad, imaginacin e iniciativa al interpretar o crear canciones y melodas Aprendizajes esperados: Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. inventa historias a partir de una meloda escuchada Situacin de aprendizaje: Recursos: Se pedir que lleven la pieza musical que ms les agrada. Grabadora Se solicita que se coloquen en el lugar del saln que ms les agrada Papel y de la forma que ms cmodos se sientan. Plumones, Se reproducirn las piezas musicales que han llevado, lpices, mencionando en cada una quien fue quien la llevo. colores, acuarelas Se comentara qu instrumentos se ven presentes en cada cancin?, preguntar creen que se pueda bailar? Cmo? Diversos instrumento Se cuestionara que les pareci la actividad Qu les provoco? s musicales Qu pieza les agrado ms? Por qu? Se solicitara que elijan la cancin que ms les agrado y que en base CDS a ella escriban una historia PC Cada nio pasara al frente y expondr al resto del grupo que cancin eligi y por qu, despus narrara la historia que ha creado. Se entregara a cada nio un instrumento musical, procurando gran variedad en estos, se dar un tiempo libre para que lo manipulen. Enseguida se agruparan quienes tengan el mismo instrumento, se cuestionara si saben cmo se llama cada uno, si de alguno no

tienen conocimiento se preguntara y, como creen que se llame, por qu? Despus se dar el nombre correcto de cada uno. Se solicitara que toquen cada instrumento, poniendo especial atencin en el sonido que cada uno produce, comentando si es fuerte, bajo, rpido o lento. Se formara un crculo con todos los integrantes del grupo excepto uno quien estar sentado a espaldas del resto; se pedir uno a uno que toquen su instrumento, mientras que el otro compaero tratar de adivinar de que instrumento se trata. Despus se pedir que todos a la cuenta toquen sus instrumentos excepto uno elegido al azar, el compaero sentado de espaldas ahora tratara de identificar que instrumento es el que falta. Repetir el ejercicio cambiando de roles y aumentando la complejidad. Se pedir se recuesten sobre sus tapetes, cierren sus ojos y escuchen melodas de autores como Vivaldi, Mozart, Hydn y Bach. Qu les provoca esta msica? Qu imaginan? Qu instrumentos estn presentes? Se otorgara una hoja con la imagen de diferentes instrumentos musicales, se solicitara que coloreen el que es ms de su agrado, de forma individual se cuestionara el por qu eligieron dicho instrumento y cul es el sonido que emite. Organizacin del grupo: individual, equipo, grupal. Otras actividades: Educacin Fsica: Lunes: 11:30 12:00 Mircoles: 10:00 10: 30 Ingls: Mircoles: 11:30 12:00 Jueves: 9:30 10:00 Viernes: 10:30 11:00 Msica: Martes: 11:30 12:00 Viernes: 10:00 10:30 Tiempo: situacin didctica Espacio: aula. Indica que la Indica que la Indica que Indica que la Indicadores de evaluacin
conducta descrita se presenta en grado mnimo. conducta descrita se observa en muy raras ocasiones. la conducta descrita se observa en algunas ocasiones.

conducta descrita es habitual, aunque a veces no se observa.

Indica que la conducta descrita es habitual y son raras las excepciones

Muestra inters por la variedad de melodas reproducidas Conoce, identifica y emplea instrumentos musicales Comparte ideas, emociones que surgen al escuchar o crear msica.

Crea historias en base a melodas escuchadas

Qu se quiere ensear a escuchar? El mensaje que transmite la cancin y los instrumentos presentes en ella. Dnde se centra la atencin? En los sentimientos que la cancin expresa y ms an en los que le provoca al nio para poder plasmarlos en la produccin a realizar. Es una escucha placentera? Si, ya que es de la eleccin del propio nio y si es su preferida debe ser por qu le provoca un sentimiento o sensacin especial. Se escucha para reconocer algo en especial? Para reconocer como influye la capacidad de escucha de los nios en los sentimientos que la meloda le provoca y que tan sensibles son ante las diferentes producciones.