Gua Docente
lectiva a obra de produccin co Patatn Patatn es un rial y de el Departamento Edito creada y diseada por ones s.a., in Mandioca de edici Arte y Grca de Estac n de Ral A. Gonzlez. bajo Proyecto y direcci
Edicin Silvia Fernndez Cecilia Gonzlez Vanina Rojas Autora Yanet Ortiz Vanina Rojas Correccin Esteban Bertola Diseo y diagramacin Mara Clara Gimenez Mara Laura Raptis
Ilustracin de tapa, personajes e interiores Camilo Rodriguez Tratamiento de imgenes Archivo y Preimpresin Liana Agrasar Documentacin Patricia Curcio Fotografas Instituto Nacional de Tecnologa Agropecuaria www.inta.gov.ar Casa de la Cultura de Ramos Mejia: fotgrafo Luis Cntola. Martina Sosa Secretara editorial y Produccin industrial Lidia Chico Dalila Serpe
Estacin Mandioca de ediciones s.a. Jos Bonifacio 2524 (C1406GYD) Ciudad de Buenos Aires - Argentina Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001 Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edicin: noviembre de 2008 Primera Impresin: enero de 2009
Este libro se termin de imprimir en el mes de diciembre de 2009 en Casano Grfica S.A., Ministro Brin 3932, Remedios de Escalada, Buenos Aires, Argentina.
El quehacer matemtico
En tercero las enseanzas y estrategias de la matemtica estarn orientadas a la utilizacin de los nmeros en forma adecuada y al desarrollo de la seleccin de la operacin necesaria para resolver situaciones que se planteen en la vida diaria. Cmo entonces crear las condiciones de trabajo en el aula para favorecer la prctica matemtica? Para que los nios puedan poner en juego un trabajo matemtico es preciso enfrentarlos a situaciones que les presenten un cierto grado de dificultad, que sean en s verdaderos problemas, de modo que los nios mediante clases sucesivas puedan reorganizar sus estrategias de resolucin, pensar nuevamente, abandonar ensayos equvocos e intentar nuevas posibilidades. Es decir, es imprescindible entender al trabajo matemtico ligado a la aparicin de errores, los cuales sern justamente parte del proceso constructivo. Hay que tener en cuenta que las matemticas contribuyen en la formacin integral del nio desde diferentes aspectos: instrumental intelectual comunicativo cultural ldico esttico recreativo histrico Para llevar a cabo el abordaje de las matemticas es imprescindible generar preguntas en lugar de generar respuestas, planificando desde la integracin y no el aislamiento, incentivando la creatividad desechando la monotona, menos cantidad de ejercicios mecnicos y ms situaciones que generen un problema a resolver de diferentes maneras, aceptando y revisando todas y cada una.
Ciencias naturales
Sern indicadores de avances de estas ciencias que los chicos puedan establecer relaciones entre los seres vivos y los cambios que se producen en ellos, como as tambin comprender las interacciones entre los materiales y el ambiente y entre los astros y el Sistema Solar. Para lograrlo, cada docente deber proponer a sus alumnos trabajos que impliquen generar situaciones de enseanza que recuperen las experiencias de los chicos con los fenmenos naturales. Por todo esto, ensear ciencias significa abrir una nueva perspectiva para mirar, sacar conclusiones, experimentar, cotejar, en fin, interpretar cmo funciona la naturaleza en todos sus aspectos. En el mundo actual, ensear ciencias es una necesidad. Ser necesario para el abordaje del rea, no dejar de lado los procesos de pensamiento que se ponen en juego en el proceso de aprendizaje, estos son imprescindibles a la hora de disear las estrategias que posibiliten a los alumnos el reconocimiento de problemas, la bsqueda, el registro y el anlisis de informacin a travs del tratamiento de diversas fuentes, la observacin y comparacin de informacin contenida en esas fuentes, y sobre todo el debate y escucha del docente.
1 al 9 1 al 9 1 al 9
2, 4, 7, 8 3, 5, 6 4, 8, 9
Lengua
CAPTULOS 1 al 9 1 al 9 1 al 9 1 al 9 EN RELACIN CON LA COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin. La escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos asiduamente. La produccin asidua de narraciones (con inclusin de descripciones y dilogos) y descripciones, y la renarracin, con distintos propsitos, de cuentos, fbulas y otros textos narrativos literarios. La escucha, comprensin y disfrute de poesas, coplas, canciones, adivinanzas, etc. y otros gneros poticos orales. EN RELACIN CON LA LECTURA 1 al 9 La frecuentacin y exploracin asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del libro, entre otros) localizando materiales de lectura en la biblioteca y orientndose a partir de los ndices de los libros. La lectura asidua de textos ledos por ellos o por el docente y otros adultos: cuentos, fbulas, leyendas y otros textos narrativos literarios; poesas, coplas, adivinanzas, y otros gneros poticos; y de textos no literarios sobre diferentes contenidos que se estn estudiando o sobre temas de inters para los nios. La comprensin de textos explicativos ledos en colaboracin con el docente. La comprensin de textos instruccionales accesibles para los nios (recetas, instrucciones para elaborar un objeto, consignas escolares, etc.). EN RELACIN CON LA ESCRITURA 1 al 9 1 al 9 La escritura asidua de textos en colaboracin con el docente, en condiciones que permitan discutir y consensuar el propsito. La escritura asidua de diversos textos que puedan ser comprendidos por ellos y por otros, en el marco de condiciones que permitan discutir y consensuar el propsito, idear el contenido con el maestro, redactar y releer borradores del texto (revisando su organizacin, la ortografa y la puntuacin) y reformularlo conjuntamente a partir de las orientaciones del docente. EN RELACIN CON LA REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS 1 al 9 El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran o califican algunos elementos de los textos; palabras que dan cuenta de las acciones y aquellas que indican el lugar y el paso del tiempo en los textos narrativos; relaciones de sinonimia y antonimia entre las palabras; y la reflexin sobre las palabras y expresiones para ampliar el vocabulario. La reflexin sobre el vocabulario (formacin de familias de palabras, etc.) para realizar reformulaciones en los textos escritos y para inferir significados en la comprensin. El reconocimiento de sustantivos comunes (concretos) y propios, adjetivos (calificativos) y verbos de accin. El uso de signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos: punto (y uso de maysculas despus del punto), coma en enumeracin y signos de interrogacin y exclamacin. La identificacin de la slaba tnica de las palabras.
1 al 9
1 al 9 1 al 9
1 al 9 2, 3, 4, 7, 8 1 al 9 7
Ciencias sociales
CAPTULOS 3 EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS El conocimiento de las principales relaciones que se establecen entre reas urbanas y rurales (cercanas y lejanas, locales y regionales) a travs del anlisis de las distintas etapas que componen un circuito productivo (agrario, comercial e industrial), enfatizando en la identificacin de los principales actores intervinientes. El conocimiento de las principales caractersticas de las reas rurales (elementos naturales, tipos de asentamiento, trabajos, etc.) y de ciudades (de distinto tamao y funcin) a travs de ejemplos contrastantes de nuestro pas. EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO 3 El conocimiento del impacto de los principales procesos sociales y polticos sobre la vida cotidiana de distintos grupos sociales, en diversas sociedades del pasado. EN RELACIN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL 1 El conocimiento de la existencia de conflictos entre diversos grupos sociales y los distintos modos en que los mismos pueden resolverse en una sociedad democrtica. El conocimiento de las principales instituciones y organizaciones polticas del medio local, provincial y nacional y sus principales funciones.
3, 5
Ciencias naturales
CAPTULOS 2, 4 6 EN RELACIN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS La comprensin de que los seres vivos poseen estructuras, funciones y comportamientos especficos y de las interacciones de las plantas, animales y personas entre s y con su ambiente. La localizacin bsica de algunos rganos en el cuerpo humano, iniciando el conocimiento de sus estructuras y funciones y la identificacin de algunas medidas de prevencin. EN RELACIN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS 2, 8 La identificacin de separaciones de mezclas de materiales y la distincin de distintos tipos de cambios de los materiales, reconociendo algunas transformaciones donde un material se convierte en otro distinto. EN RELACIN CON LOS FENMENOS DEL MUNDO FSICO 8 La comprensin de algunos fenmenos trmicos. EN RELACIN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS 9 La comprensin acerca de algunos fenmenos atmosfricos y de que los astros se encuentran fuera de la Tierra, identificando los movimientos aparentes del Sol y la Luna y su frecuencia.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
BLOQUE: EL DISCURSO LITERARIO
Literatura escrita. Poesa (asunto, ritmo, repeticin). Narrativa (secuencia cannica, nociones de personaje, lugar, espacio, orden). Literatura oral (coplas, cuentos, etc.). Contexto social inmediato (actores de la cultura oral). Memoria de la comunidad (herencia, tradicin, marcas de identificacin).
Significacin social y personal de la lectura y la escritura. Usos y contextos. Motivacin lectora. Lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel. Contextos y funciones de los mismos. Libros (de recreacin y consulta, primeros diccionarios). Paratexto lectura global. Estrategias cognitivas de lectura prelectura, lectura, poslectura. Ortografa bsica. Puntuacin el punto, la coma. Auxiliares interrogacin, exclamacin, raya de dilogo, guin. Escritura y convenciones. Ortografa de palabras de uso comn. Actos de habla clases de oraciones segn la actitud del hablante (interrogativas, exclamativas, aseverativas, imperativas). Nocin de oracin. Nocin de palabra. Concordancia sustantivo/adjetivo; sustantivo/verbo. Nocin de gnero y nmero. Configuracin general de la narracin, la descripcin y la instruccin. Formacin de palabras. Derivacin diminutivos y aumentativos. Ortografa de palabras de uso. Fonemas y letras. Mayscula y minscula. Imprenta y cursiva. Literatura oral (coplas, cuentos, etc.). Contexto social inmediato (actores de la cultura oral). Memoria de la comunidad (herencia, tradicin, marcas de identificacin). Estructuras ldicas (juegos con sonoridad y morfosintaxis), narrativas (estructuras formales universales), poticas (patrones rtmicos), instrumentales (frmulas de inicio y cierre de narraciones, moraleja). Literatura escrita. Poesa (asunto, ritmo, repeticin). Narrativa (secuencia cannica, nociones de personaje, lugar, espacio, orden).
Cuarto bimestre
Juegos con material sonoro (trabalenguas, juegos silbicos). Sustitucin de paradigmas voclicos y consonnticos, sustitucin de pausas. Vocabulario de uso, coloquial y disciplinar. Repertorio y relaciones semnticas. Instruccin y consigna oral. Narracin y renarracin (hecho o situacin real o imaginada, cuento). Exposicin breve con soporte grfico. Descripcin segn parmetros establecidos (dimensin, ubicacin de objetos, lugares, personas). Libros (de recreacin y consulta, primeros diccionarios). Paratexto lectura global. Estrategias cognitivas de lectura prelectura, lectura, poslectura. Estrategias lingsticas de lectura concepto de texto, prrafo, oracin, construccin, palabra, slaba, letra. Informacin literal e inferencial. Significacin social de la lectura y la escritura usos y contextos. Tildacin de palabras agudas, graves y esdrjulas en casos regulares. Ortografa de palabras de uso comn.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Variedades lingsticas. Configuracin general de la narracin, la descripcin y la instruccin. Formato del cuento y la esquela. El dilogo. Coherencia idea general o mantenimiento del tema del texto. Conectores propios de la narracin (cronolgicos y causales). El poema. Oracin y construcciones sintcticas. Actos de habla clases de oraciones segn la actitud del hablante (interrogativas, exclamativas, aseverativas, imperativas). Conectores propios de la narracin (cronolgicos, causales). Inventarios y empleo de palabras usuales. Diccionario. Juegos de palabras (efectos de significado). Ortografa de palabras de uso. Literatura oral y escrita (coplas, cuentos, etc.). Memoria de la comunidad (herencia, tradicin, marcas de identificacin). Estructuras ldicas (juegos con sonoridad y morfosintaxis), narrativas (estructuras formales universales), poticas (patrones rtmicos), instrumentales (frmulas de inicio y cierre de narraciones, moraleja). Poesa (asunto, ritmo, repeticin). Narrativa (secuencia cannica, nociones de personaje, lugar, espacio, orden).
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Participacin en conversaciones espontneas e informales. Diferenciacin de turnos en la conversacin (tomar/ceder la palabra). Comprensin, formulacin y reformulacin de consignas. Formulacin de preguntas y demandas segn pautas sociales y circunstancias comunicativas. Reconocimiento y produccin de afirmaciones, negaciones, dudas, rdenes, consejos, etc. Identificacin de roles y participacin, ajustndose a un rol prefijado, en situaciones comunicativas orales cotidianas o imaginarias. Audicin y renarracin de cuentos y mensajes. Verificacin de la presencia/ausencia de datos en mensajes reproducidos. Rectificacin. Interpretacin y reproduccin de juegos del lenguaje basados en efectos sonoros. Exposicin oral a partir de un soporte grfico. Reconocimiento de puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones o discusiones. Reconocimiento y denominacin del mundo referido en la escuela. Establecimiento de relaciones semnticas entre palabras. Identificacin, caracterizacin y ejercicio de usos sociales de la lectura informacin, recreacin, actuacin a partir de instrucciones, etc. Escucha de lecturas y cotejo de interpretaciones entre estudiantes y lectores expertos maestros, adultos de la comunidad, escritores. Empleo de distintos soportes textuales en la lectura de textos cotidianos, instrumentales y organizativos. Identificacin de su contexto y utilidad. Empleo de estrategias de observacin de escritura y verificacin de lectura reconocimiento de palabra/no palabra, observaciones morfolgicas, sustituciones. Gestin del proceso de lectura global, colectiva e individual. Elaboracin de hiptesis acerca del contenido. Reconocimiento de diferentes modalidades de lectura y su aporte a la comprensin. Oralizacin de textos previamente ledos en silencio y comentados con el docente y el grupo de pares, atendiendo a la articulacin, la pronunciacin y la entonacin. Empleo de estrategias cognitivas de comprensin lectora en textos adecuados al nivel identificacin de necesidades de informacin, elaboracin de hiptesis acerca de la lectura y verificacin o rectificacin. Cotejo y anlisis de interpretaciones y fundamentaciones. Empleo de estrategias lingsticas de lectura identificacin de microproposiciones, decodificacin lxica y descomposicin de proposiciones complejas en unidades ms simples. Reconocimiento de clases de informacin literal, inferencial. Prctica sostenida de lectura en el aula o en la biblioteca. Prctica sostenida en la bsqueda de informacin en bibliotecas. Reconocimiento de secciones y elementos caracterizadores de un peridico. Comparacin de mensajes orales y escritos. Diferenciacin de sus contextos de uso. Exploracin, anlisis y comentario acerca de los usos sociales de la escritura (informar, orientar, sealar, actuar, divertir, emocionar, etc.). Experimentacin de escrituras con propsitos definidos (recordar, transmitir, invitar, avisar, sealar, preguntar, indicar, entretener, imaginar, jugar, etc.). Reconocimiento y experimentacin de diversos formatos textuales correspondientes al nivel. Caracterizacin y descripcin oral del destinatario (individual o colectivo) de cada escrito. Enunciacin oral del propsito o finalidad de cada escrito. Escritura al dictado. Diseo y gestin de estrategias de escritura (plantear y discutir temas para escribir, escritura de borradores, determinacin de pautas de presentacin final del escrito). Control de la separacin de oraciones en el texto, la separacin entre palabras y la escritura de las letras. Empleo de maysculas, minsculas, imprenta y cursiva. Empleo de punto seguido, coma, interrogacin y exclamacin, guin de dilogo. Empleo de grafemas adecuados y control de la puntuacin. Incorporacin a los escritos del vocabulario oral coloquial de base, enriquecido por la lectura y el estudio de las distintas disciplinas. Identificacin del lxico con su contexto de uso. Escucha, identificacin y ubicacin en su contexto de variedades lingsticas regionales (palabras, frases, pronunciaciones). Identificacin y contextualizacin de primera y segunda/s lengua/s. Reconocimiento de variedades de uso en la escuela y empleo de las mismas en ese contexto, comparacin con las formas empleadas en casa, con los amigos. Observacin de variedades en contacto. Formulacin de reglas y/o principios sencillos para la elaboracin de una narracin y una consigna. Ejecucin y reajuste. Confrontacin con versiones de nios y adultos. Formulacin de la secuencia bsica de una narracin leda/escuchada.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Interpretacin de las directivas bsicas de las consignas empleadas (en Lengua, en otras disciplinas). Bsqueda de ejemplos de formatos y siluetas tpicas de textos variados. Reproduccin y modificacin de los mismos. Reconocimiento del asunto en textos propios y de otros. Inferencia de caractersticas bsicas de las clases de oraciones segn la actitud del hablante. Reconocimiento de la oracin como unidad de sentido y entonacin. Identificacin de palabras. Verificacin y sistematizacin de la concordancia sustantivo/adjetivo; sustantivo/verbo. Inferencia de la nocin de gnero y nmero. Identificacin de la relacin entre tiempo de la accin y flexin verbal. Asociacin semntica de palabras por familias. Reconocimiento de semejanzas y oposiciones de sentido. Reconocimiento de marcas para diminutivo y aumentativo. Explicitacin de significados y absurdos en chistes y juegos de palabras. Verificacin de la escritura de las palabras. Verificacin de casos de correspondencia fonema/grafema. Reconocimiento y produccin de pausas en el discurso. Variacin de entonacin y reconocimiento de variaciones en el significado. Recitacin de poemas. Reconocimiento de slaba tnica/tona. Escucha, memorizacin y reproduccin oral de textos de la literatura oral. Recuperacin de las temticas de los cuentos, los personajes y relaciones y el sentido de las coplas. Reconocimiento y escucha de animadores culturales propios de la comunidad. Puesta en contacto con testimonios culturales comunitarios, reconocimiento de marcas de identificacin. Reconstruccin de secuencias narrativas. Renarracin, cambio de finales, continuacin de historias, propuesta de nuevas introducciones. Reconocimiento de personajes, lugar, tiempo, espacio y orden.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Desarrollo personal
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas lingsticos. Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la bsqueda de posibilidades del lenguaje. Gusto por generar estrategias personales de resolucin de situaciones lingsticas y comunicativas. Respeto por las comunicaciones lingsticas; honestidad para juzgar actuaciones y resultados. Revisin crtica, responsable y constructiva en relacin a los productos de los proyectos escolares en que participan. Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos. Aceptacin de la diversidad lingstica y rechazo de toda forma de marginacin social, tnica y cultural. Respeto por las producciones de otros hablantes. Aprovechamiento creativo del tiempo libre para recrearse con la lectura y los intercambios comunicativos. Disposicin favorable para contrastar argumentaciones y producciones. Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas para los intercambios comunicativos.
Desarrollo sociocomunitario
Valoracin de la identidad cultural como base de apreciacin de la lengua estndar compartida por la comunidad hispanohablante y en relacin a las segundas lenguas. Valoracin del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio comunicativo. Sensibilidad para promover el intercambio enriquecido de las comunicaciones humanas. Superacin de estereotipos discriminatorios por motivos de gnero, tnicos, sociales u otros en la experiencia comunicativa.
BLOQUE: OPERACIONES
BLOQUE: LENGUAJE GRFICO Y ALGEBRAICO BLOQUE: MEDICIONES BLOQUE: NOCIONES DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Formas de recoleccin de datos de experiencias y encuestas simples. Tablas, grficos y diagramas para organizar la informacin.
BLOQUE: OPERACIONES
BLOQUE: LENGUAJE GRFICO Y ALGEBRAICO BLOQUE: NOCIONES GEOMTRICAS BLOQUE: MEDICIONES BLOQUE: NOCIONES DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Cuerpos (cubo, cono, cilindro, esfera, prisma, pirmide). Clasificacin segn su forma, caras, aristas y vrtices.
Formas de recoleccin de datos de experiencias y encuestas simples. Tablas, grficos y diagramas para organizar la informacin.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Tercer bimestre BLOQUE: NMERO
El nmero natural. Funciones y usos en la vida cotidiana (contar, ordenar, cardinalizar, medir, identificar,...). Relaciones de mayor, igual, menor, uno ms, anterior, posterior, siguiente, entre,... Escrituras equivalentes de un nmero (Ejemplos: 17 = 8 + 9 = 10 + 7 = ... = 300 + 50 + 4 = 200 + 150 + 4 = ...) Fracciones usuales 1/2, 1/4, 3/4, 3/2, etc. Significado utilizando cantidades continuas (longitud, tiempo, etc.) y discretas (nmero de personas, cantidad de azulejos, etc.). Formas de representacin. Escrituras equivalentes (1/2 = 2/4 = 3/6 =..., 5/2 = 2 + 1/2 = 10/4 = ...) Relaciones de mayor, menor e igual. Transformaciones que afectan la cardinalidad de una coleccin (agregar, reunir, repartir, quitar, separar,...). el lugar de un elemento en una sucesin (desplazamientos o cambios de posicin). Expresiones simblicas de las acciones realizadas (signos de las operaciones). Suma y resta de nmeros naturales. Tablas (regularidades). Operaciones inversas. Escalas ascendentes y descendentes algoritmos. Ecuaciones simples (...+ 8 = 19,...) Multiplicacin y divisin por una cifra de nmeros naturales. Tablas (regularidades). Operaciones inversas. Escalas ascendentes y descendentes. Algoritmos. Ecuaciones simples (5 x ? = 15,...). Nmeros pares e impares. Clculo mental, escrito y con calculadora. Nociones de mitad y doble, tercio y triple, cuarto y cudruple. Patrones (regularidades) numricos. Tablas y diagramas expresando relaciones numricas.
BLOQUE: OPERACIONES
Nociones espaciales relaciones de direccin, orientacin y ubicacin de los objetos en el plano y en el espacio. Representaciones verbales y grficas de recorridos. Puntos de referencia. Codificacin de desplazamientos. Magnitudes. Medicin de cantidades. Unidades arbitrarias y convencionales. Capacidad. Unidades no convencionales. Unidades convencionales (l, 1/2 l, 1/4 l). El vaso graduado. Peso. Unidades no convencionales. Unidades convencionales (kg, 1/2 kg, 1/4 kg, g, mg). La balanza. Sistema monetario. Unidades actuales.
BLOQUE: OPERACIONES
BLOQUE: LENGUAJE GRFICO Y ALGEBRAICO BLOQUE: NOCIONES GEOMTRICAS BLOQUE: MEDICIONES BLOQUE: NOCIONES DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Cuerpos (cubo, cono, cilindro, esfera, prisma, pirmide). Clasificacin segn su forma, caras, aristas y vrtices.
Tiempo. Lectura de calendario y de distintos relojes. Sistema monetario. Unidades actuales. Formas de recoleccin de datos de experiencias y encuestas simples. Tablas, grficos y diagramas para organizar la informacin.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Comparacin de colecciones y lugares en una sucesin desde el punto de vista numrico (correspondencias, conteo, estimacin, cardinalizacin). Comparacin de nmeros naturales desde el punto de vista cardinal y ordinal. Identificacin de regularidades en la sucesin numrica y su uso para escribir nmeros y compararlos. Utilizacin del sistema de numeracin posicional decimal para leer, escribir, comparar, descomponer y componer numerales de hasta cuatro cifras. Lectura, escritura y comparacin de fracciones usuales. Relacin entre la expresin oral, la representacin concreta o grfica y la escritura simblica de fracciones. Exploracin de equivalencias entre fracciones a travs de la representacin concreta o grfica. Interpretacin de los nmeros con coma que aparezcan en situaciones cotidianas. Uso de la calculadora para investigar regularidades y propiedades de los nmeros. Lectura e interpretacin de enunciados (orales, escritos, grficos). Elaboracin de enunciados que se correspondan con operaciones dadas. Seleccin y simbolizacin de la operacin aritmtica correspondiente a la situacin problemtica presentada. Elaboracin de problemas a partir de un conjunto de datos. Investigacin de propiedades de cada operacin a travs del anlisis de sus tablas. Identificacin de operaciones inversas y su uso para resolver problemas. Elaboracin y utilizacin de distintas estrategias de clculo exacto y aproximado. Manejo de los algoritmos de adicin y sustraccin con polidgitos. Manejo de los algoritmos de multiplicacin y divisin por un dgito. Resolucin de problemas sencillos con fracciones usuales. Estimacin del resultado de un clculo con distintas estrategias. Evaluacin de la razonabilidad de los resultados de los clculos. Interpretacin y completamiento de patrones numricos. Confeccin de diagramas y tablas para ejemplificar relaciones numricas. Uso de relaciones funcionales para resolver situaciones problemticas, utilizando tablas, diagramas, etc. (ej. duplo de, 1 menos que, 2 menos que, etc.). Interpretacin, utilizacin y elaboracin de cdigos para describir la ubicacin de un objeto en el plano y en el espacio. Identificacin, denominacin, clasificacin y descripcin de cuerpos, figuras y lneas en base a sus propiedades. Reproduccin de cuerpos y figuras. Construccin de figuras simples cuadrado, tringulo, rectngulo. Reconocimiento de figuras simtricas. Reproduccin y construccin de figuras simtricas. Distincin de magnitudes comparando, clasificando, ordenando objetos segn propiedades tales como largo, capacidad, peso. Eleccin de unidades pertinentes al atributo a medir. Elaboracin y realizacin de estrategias personales para llevar a cabo mediciones. Estimacin de medidas y comprobacin de esas estimaciones. Comparacin y ordenacin de cantidades. Medicin con distinto grado de precisin. Establecimiento de relaciones de comparacin, equivalencia y orden entre las distintas unidades de medida. Operaciones con cantidades enteras y fraccionarias sencillas. Uso de instrumentos de medicin. Recoleccin de datos en distintas formas. Organizacin y anlisis de informacin simple. Descripcin e interpretacin de la informacin brindada por tablas, diagramas y grficos simples. Exploracin de situaciones de azar a travs de juegos. Bsqueda de regularidades en resultados.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Desarrollo personal
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas. Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la bsqueda de resultados. Gusto por generar estrategias personales de resolucin de problemas. Respeto por las fuentes y honestidad en la presentacin de resultados. Revisin crtica, responsable y constructiva en relacin a los productos de los proyectos escolares en que participa. Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos. Respeto por el pensamiento ajeno. Valoracin del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. Aprovechamiento creativo del tiempo libre. Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en la resolucin de problemas. Tolerancia y serenidad frente a los errores y logros en la resolucin de problemas.
Desarrollo sociocomunitario
Valoracin de un espacio de investigacin en el pas que contribuya al desarrollo del conocimiento matemtico. Valoracin del trabajo cooperativo y la toma de responsabilidad para lograr un objetivo comn. Apreciacin del valor del razonamiento lgico para la bsqueda de soluciones a los problemas de la comunidad. Superacin de estereotipos discriminatorios por motivos de gnero, tnicos, sociales u otros en la asignacin de roles en lo que respecta a la resolucin de problemas significativos.
Cultura
Las reglas y normas bsicas que organizan las relaciones entre las personas. Los diferentes modos de comportamiento. El dilogo como forma de conocimiento de los otros. Los acuerdos y las divergencias entre los miembros de la comunidad.
Segundo bimestre
Espacio geogrfico inmediato orientacin, distancia y localizacin. El espacio vivido. Criterios e instrumentos sencillos de orientacin en el espacio geogrfico. Formas de representacin de los espacios cercanos y lejanos: croquis sencillos, fotografas.
BLOQUE: LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO. CAMBIOS, CONTINUIDADES Y DIVERSIDAD CULTURAL BLOQUE: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL
Organizacin econmica
Las necesidades colectivas e individuales en relacin con los modos de vida. Las formas de satisfacerlas. Recursos naturales y culturales. Las actividades econmicas produccin, intercambio, consumo, sus conexiones. Diferentes tipos de bienes y servicios. Formas de producirlos.
Tercer bimestre
Espacio geogrfico inmediato orientacin, distancia y localizacin. El espacio vivido. Criterios e instrumentos sencillos de orientacin en el espacio geogrfico. Formas de representacin de los espacios cercanos y lejanos: croquis sencillos, diapositivas, fotografas, mapas. Localizacin cartogrfica del espacio local y el pas.
El ambiente
Los principales elementos y factores del medio fsico. Paisajes prximos y lejanos. Contrastes.
Cuarto bimestre BLOQUE: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS La organizacin poltica de los territorios
La localidad en la nacin, y el pas en el continente y el mundo. El municipio propio y otros municipios.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
BLOQUE: LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL Lo poltico y las formas de la poltica
Las principales autoridades y sus funciones ms destacadas. El orden pblico y la seguridad social. Las instituciones bsicas del medio local (educativas, para la salud, econmicas, polticas, culturales, religiosas) y sus funciones.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Observacin del paisaje local y registro de datos de acuerdo a criterios explicitados. Reconocimiento de diferentes modos de representar el espacio (croquis, planos, mapas). Localizacin en mapas de los espacios local y nacional. Anlisis y descripcin de espacios desde la observacin indirecta. Anlisis y descripcin de paisajes. Establecimiento de relaciones de elementos del medio natural. Identificacin de semejanzas y diferencias entre paisajes. Distincin entre hechos y objetos del pasado y del presente. Reconocimiento de relaciones entre determinados hechos sociales. Comparacin de modos de vida en el presente. Contrastacin de modos de vida del presente con los de otras situaciones sociales en el pasado. Identificacin y descripcin de cambios en la historia familiar y local. Identificacin de las diferentes formas en que el pasado se manifiesta en el presente (monumentos, edificios, obras de arte, documentos). Registro de informacin desde fuentes sencillas. Descripcin de modos de actuar que se observan en los otros. Registro de las formas de comportamiento ms comunes en las personas del entorno social. Identificacin y comparacin de los tipos de comportamiento social. Identificacin y anlisis de los tipos de trabajo en relacin con los resultados de los mismos. Intercambio de ideas acerca de los derechos y obligaciones de cada uno. Intercambio de ideas acerca de los comportamientos sociales. Explicacin de las acciones propias y las de los otros. Bsqueda de informacin en medios de comunicacin y en material aportado por el docente. Registro de informacin en forma escrita y grfica a partir de la observacin directa e indirecta.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Desarrollo personal
Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas sociales. Perseverancia en la bsqueda de explicaciones y de soluciones a problemas sociales. Gusto por generar estrategias personales en la elaboracin de respuestas a interrogantes sobre aspectos de la realidad social. Posicin crtica, responsable y constructiva en relacin con las indagaciones en que participa. Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros. Respeto de las diferencias e inters por llegar a acuerdos mediante el debate fundamentado. Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las indagaciones sobre la realidad social. Tolerancia y serenidad frente a los logros y los errores de las indagaciones abordadas. Aprovechamiento creativo del tiempo libre para compartir actividades socioculturales.
Desarrollo sociocomunitario
Valoracin de los legados culturales en la bsqueda de respuestas a los problemas del presente. Valoracin del trabajo cooperativo para el mejoramiento de las condiciones sociales y personales. Sensibilidad ante las necesidades humanas e inters por el mejoramiento de las condiciones sociales, polticas y culturales. Superacin de estereotipos discriminatorios por motivos de gnero, tnicos, sociales u otros en la asignacin de tareas y posiciones en el espacio social.
Segundo bimestre Los organismos. Estructura y funciones vitales bsicas BLOQUE: LA VIDA Y SUS PROPIEDADES BLOQUE: LA TIERRA Y SUS CAMBIOS
Introduccin a la diversidad animal. Alimentacin en los animales.
Tercer bimestre BLOQUE: LA VIDA Y SUS PROPIEDADES El organismo humano. Estructura y funciones vitales bsicas
Caractersticas morfolgicas externas en ambos sexos. Similitudes y diferencias. Localizacin de los principales rganos y sistemas de rganos. Sus funciones. Los cambios corporales en la niez (peso, talla, denticin). Normas de higiene. La alimentacin. El descanso y el juego.
Estructura de la materia
Slidos, lquidos y gases. Caractersticas. Aire y agua. Sistemas heterogneos. Mtodos sencillos de separacin (tamizar, filtrar, colar). Sistemas que involucran el agua soluciones, suspensiones, emulsiones. Mtodos de separacin. Agua y aceite. Agua y alcohol. Agua y tinta. Agua y sal. Agua y azcar. Agua y arcilla.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Observacin y registro sistemtico del crecimiento de plantas y del comportamiento ante la luz y el agua. Clasificacin de plantas y animales de acuerdo con rasgos comunes. Recoleccin, registro e interpretacin de informacin sobre rasgos corporales. Observacin y comparacin de cambios corporales (talla, peso, denticin, etc.). Recoleccin y registro de datos en cuadros simples. Observacin, anlisis y comparacin del crecimiento de plantas y animales. Observacin y comparacin de seres vivos y no vivos Observacin, registro y descripcin de cambios de estado en diferentes sustancias. Diseo y utilizacin de mtodos sencillos de separacin (colar, filtrar, tamizar, evaporar). Produccin y anlisis de sistemas multicomponentes de la vida cotidiana salmuera, mayonesa, tintas, pinturas. Comunicacin de resultados mediante informes sencillos u otras tcnicas. Seleccin de materiales de laboratorio de acuerdo con las necesidades de la experiencia a realizar. Observacin, registro y comparacin de propiedades de materiales. Exploracin de diferentes recursos naturales y materiales artificiales que las personas utilizan en la alimentacin y en las diversas industrias.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Desarrollo personal
Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos, el cuidado de la salud y el mejoramiento del ambiente. Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relacin con el mundo natural. Gusto por conocer, placer de encontrar, curiosidad. Respeto por las pruebas y honestidad en la presentacin de resultados. Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros. Disposicin favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investigaciones escolares.
Desarrollo sociocomunitario
Valoracin del trabajo cooperativo y solidario en la construccin de conocimientos. Sensibilidad ante la vida, el cuidado de la salud y el mejoramiento del ambiente.
MBITOS
PERODO UNIDAD
MARZO
Nuestros derechos
CONTENIDOS
Lectura compartida. Comprensin lectora: intercambios orales, interpretacin de textos, produccin escrita. El cuento. Estructura, conflicto y personajes. El abecedario. Tipos de letras. Orden alfabtico. Agenda escolar. Ortografa: uso de maysculas y del punto. Uso del diccionario. Produccin de definiciones. Lectura compartida. Comprensin lectora: intercambios orales, interpretacin de textos, produccin escrita. Sustantivos comunes y propios. Uso de mayscula en los sustantivos propios. Gnero y nmero. Adivinanzas. ortografa: grupos mb y mp. Poesa. Lectura compartida. Comprensin lectora: intercambios orales, interpretacin de textos, produccin escrita. Coherencia entre gnero y nmero de sustantivos y adjetivos. Sinnimos y antnimos. Signos de puntuacin: punto seguido, punto y aparte y punto final. Leyenda. El cartel de publicidad. Avisos. Folletos. Lectura compartida. Comprensin lectora: intercambios orales, interpretacin de textos, produccin escrita. Verbos: tiempos verbales. Terminacin aba de verbos en pasado. Ortografa: uso de la g, ge, gi, gue, gui, ge, gi. La fbula. Personajes y moraleja. El diario. Partes de un diario. Lectura compartida. Comprensin lectora: intercambios orales, interpretacin de textos, produccin escrita. Ortografa: uso de la h (hum, hue, hie). Los adverbios de lugar y de tiempo. Oraciones interrogativas, exclamativas e imperativas. La noticia. Texto informativo. Parentescos lexicales. Poesa. Lectura compartida. Comprensin lectora: intercambios orales, interpretacin de textos, produccin escrita. Ortografa: formacin de palabras. Cambio de z por c en la construccin de plurales. Refranes. Cuento. Diminutivos y aumentativos. La historieta. Onomatopeyas.
ABRIL
MAYO
Del campo a la ciudad
JUNIO
El regreso de los dinosaurios
Buscar y seleccionar informacin, explorando diversos materiales de lectura. Sealar y tomar nota. Buscar informacin con orientacin. Explorar y localizar datos. Interpretar vocablos especficos. Profundizar y organizar el conocimiento. Producir textos. Interpretar mensajes de los medios de comunicacin. Reflexionar acerca de los hechos del lenguaje. Expresarse con la propia variedad lingstica. Comenzar a participar en la vida ciudadana. Lectura y adquisicin del sistema y escritura. Recabar informacin para conocerse a s mismo.
JULIO
Recorramos nuestro pas
AGOSTO
Al agua, pato
SEPTIEMBRE
Hoy votamos
Lectura compartida. Comprensin lectora: intercambios orales, interpretacin de textos, produccin escrita. Separacin en slabas. Caligramas. Palabras monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas. Slaba tnica y slaba tona. Palabras agudas, graves y esdrjulas. Sustantivos colectivos. Parentescos lexicales. Trabalenguas y colmos. Poesa. Rima, estrofas. Lectura compartida. Comprensin lectora: intercambios orales, interpretacin de textos, produccin escrita. La entrevista. La biografa. Parnimos. Chistes. Colmos. Ortografa: uso de r y rr. Concordancia entre sustantivos, adjetivos y verbos. Juegos ortogrficos. Lectura compartida. Comprensin lectora: intercambios orales, interpretacin de textos, produccin escrita. Uso del diccionario. Texto informativo. Signos de puntuacin. La carta. El sobre de carta. El correo electrnico. Poesa. Texto instructivo. Reglamentos.
OCTUBRE
El viaje del agua
NOVIEMBRE
Viaje al espacio
*Leer por s mismos. *Escuchar leer al maestro y a otros compaeros. *Copiar con sentido. *Dictarle al maestro. *Narrar y exponer por s mismos. *Utilizar el sustantivo para nombrar lugares, personajes histricos, eventos, productos convencionales. *Armar una antologa con cuentos. *Comparar los cuentos con situaciones vivenciales y de la vida cotidiana. *Reemplazar un prrafo de un cuento por otro escrito por los nios. *Describir diferentes personajes y luego elegir uno para ser el personaje de un cuento. *Escribir estrofas para agregar o cambiar en una poesa elegida. *Evitar repeticiones de palabras en la escritura. *Releer para comprender el significado. *Observar diferentes publicidades: carteles, diarios y revistas, anuncios radiales y televisivos, catlogos, folletos. *Escribir la propia biografa. *Reescribir cuentos, cambiando algn personaje, caractersticas , lugares , el desenlace.
NCLEOS
MES
MARZO ABRIL
CONTENIDOS
Nmeros hasta el 999. Relaciones de igualdad, mayor que y menor que. Cardinales. Ordinales. Escalas. Grilla de nmeros hasta el 9.900. Nmeros hasta el 2.000. Resolver situaciones problemticas componiendo cantidades en trminos de decenas, centenas y miles. Nmeros hasta el 3.000. Regularidades en la grilla de nmeros. Series. Nmeros hasta el 4.000. Reconocimiento de nmeros naturales hasta el 4.000 por medio de juego matemtico. Regularidades. Nmeros hasta el 5.000. Nmeros hasta el 6.000. Regularidades. Nmeros hasta el 7.000. Regularidades. Anterior y posterior. Nmeros hasta el 8.000. Regularidades. Series. Escalas ascendentes de 10 en 10 y de 100 en 100. Nmeros hasta el 9.999. Regularidades. Anterior y posterior. Acertijos numricos. Sumas y restas mentales. Estimar resultados. Situaciones problemticas con billetes y monedas. Situaciones problemticas con billetes y monedas. Clculo mental y uso de la calculadora. Resolucin de situaciones problemticas de suma y resta. Estadstica: pictogramas. Registrar, interpretar y organizar datos en grfico de barras. Situaciones problemticas de suma y resta. Situaciones problemticas con el uso de billetes y monedas. Estadstica: grfico de tortas. Resolucin de situaciones problemticas mediante la interpretacin de la informacin en cuadros. Reconocimiento y escritura de nmeros romanos. La tabla pitagrica. Tabla del 6. Estadstica: tablas. Multiplicacin y divisin. Tabla pitagrica. Resolucin de situaciones problemticas de multiplicacin y divisin. Tabla del 7. Estrategias diferentes para la resolucin de problemas. Clculos de divisiones. Problemas multiplicativos. Multiplicaciones por 10, por 100 y por 1.000. Tabla del 8. Multiplicacin y divisin. Resolucin de problemas multiplicativos. Fracciones. Representacin grfica. Tabla del 9. Situaciones problemticas de reparto y multiplicativas. Situaciones problemticas con fracciones. Clculos mentales y con el uso de la calculadora.
NMEROS NATURALES
MAYO JUNIO
Nmeros sin lmite en el tamao
Suma y resta
EJES GEOMETRA
NCLEOS
Figuras geomtricas
MES
ABRIL OCTUBRE ABRIL JUNIO SEPTIEMBRE MAYO
CONTENIDOS
Juego con figuras geomtricas. Reconocimiento por elementos y caractersticas. Adivinanzas geomtricas. Armado de figuras con el tangram. Juego con cuerpos geomtricos. Reconocimiento por elementos y caractersticas. Cuerpos geomtricos: armado, elementos y caractersticas. Armado y desarmado de cuerpos geomtricos. Interpretar un plano. Trayectos. Ubicacin de posiciones en el plano. Recorridos.
Cuerpos geomtricos
EL ESPACIO
Posiciones en el espacio
AGOSTO
LA MEDIDA
JULIO
Unidades de medida
Situaciones problemticas con unidades convencionales de capacidad. Uso de unidades convencionales de peso. Estimaciones de peso. Anlisis del tiempo en situaciones problemticas. La hora: situaciones problemticas. Lectura del calendario: da, semana, mes, ao.
AGOSTO NOVIEMBRE
NCLEOS
Las plantas
MES
ABRIL JUNIO
CONTENIDOS
Las plantas. Diversidad y adaptacin al ambiente. Partes y funciones de una planta: respiracin y alimentacin. Cuidado del medio. Reciclado de papel. La alimentacin de los animales actuales. Tipos de dieta y estructuras empleadas en la alimentacin. Comparacin de animales vertebrados extinguidos con algunos vertebrados actuales. El cuerpo humano: principales sistemas y rganos. Localizacin bsica de algunos rganos del cuerpo. Hbito que favorecen y perjudican la salud. El agua en la naturaleza. Estados del agua. Ciclo del agua. Cambios de estado del agua de slido a lquido por variacin de la temperatura. Mezclas homogneas entre lquidos y entre lquidos y slidos.
AGOSTO OCTUBRE
LOS MATERIALES
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
JUNIO AGOSTO
Los dinosaurios: caractersticas alimentarias, ambiente en el que vivan, posibles causas de su extincin. Observacin de restos fsiles. El universo. Sistema solar. Planetas. Movimientos de la Tierra: rotacin y traslacin. Consecuencias: da y noche; estaciones del ao. La Luna. Fases de la Luna. Reconocimiento de algunos instrumentos con que las personas estudian el cielo: planetario, telescopio, sonda espacial.
NCLEOS
Participacin social y poltica en diferentes contextos
MES
MARZO SEPTIEMBRE
CONTENIDOS
Comparacin de actividades cooperativas e individuales. Los conflictos y su solucin. Derechos y responsabilidades en el hogar y en la escuela. Normas. Derecho a la identidad. El DNI. Concepto y funcin. Autoridades gubernamentales: nacionales, provinciales y municipales. La vida en democracia. Las elecciones. Migraciones de reas rurales a urbanas. Relaciones de las migraciones y diversidad cultural. La Repblica Argentina. Origen de su nombre. Paisajes de Argentina. Mapa poltico. Provincias y pases limtrofes.
Migraciones hacia la Argentina en el pasado y en el presente Formas de vida, paisajes y distribucin geogrfica del territorio argentino
MAYO
JULIO
MAYO
Relaciones entre campo y ciudad a travs de diferentes etapas que componen un circuito productivo. Principales caractersticas de las reas rurales y urbanas.
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio. Participar en una comunidad de lectores de literatura. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Autocontrolar la interpretacin del texto. Leer para buscar informacin. Localizar la informacin buscada. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto. Leer para hacer. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. contexto, del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos por el texto. Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir una expresin entre varias posibles.
PRCTICAS DE LA ESCRITURA
Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado. Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo.
Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras y sobre sus posibilidades de combinacin para producir escrituras legibles. Diferenciar entre lo dicho y lo dictado. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito. Revisar la ortografa del escrito antes de ser presentado o publicado. Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera cada vez ms pertinente la informacin disponible para resolver dudas ortogrficas. Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas. Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografa.
HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Exponer/escuchar activamente una exposicin. Elegir sobre qu aspecto del tema por tratar se va a hablar. Organizar lo que se dir seleccionando los aspectos que resulten ms importantes para comunicar en funcin del propsito. Mantener el hilo de lo que se est exponiendo y retomarlo si se pierde. Adecuar la exposicin al tiempo disponible resumiendo, evitando digresiones, centrndose en lo fundamental. Hacer preguntas sobre el tema, pedir aclaraciones, aportar ejemplos. Escuchar con atencin una exposicin directamente o a travs de los medios. tos o bien decidir no intervenir por reconocer que las propias opiniones ya han sido expresadas y sustentadas con suficiente fuerza. Argumentar para persuadir al compaero ejemplificando, ofreciendo contraejemplos, ofreciendo pruebas, citando una autoridad, justificando la argumentacin. Rechazar argumentaciones, justificar su rechazo. Reorganizar la secuencia de los hechos para que otros puedan interpretarlos. Elegir personajes, dilogos, sensaciones, en funcin del efecto que se desea provocar en los oyentes. Narrar frente a un auditorio amplio tratando de captar su inters, caracterizar los personajes imitando con la voz o la entonacin su forma de hablar. Relatar un dibujo animado o una pelcula, lexicalizando la historia.
Discutir
Proponer criterios sobre los cuales centrar la discusin. Escuchar con atencin las intervenciones de los compaeros y en funcin de ellas decidir intervenir para expresar el acuerdo y reforzar las opiniones vertidas, para manifestar desacuerdo con ellas, para incluir nuevos argumen-
Narrar/escuchar historias
Seleccionar un momento particular (inmediato o remoto) para dar inicio al relato. Elegir los hechos que puedan resultar interesantes para los oyentes. Organizar los sucesos que se relatan, estableciendo relaciones causales y temporales.
Segundo bimestre
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio. Participar en una comunidad de lectores de literatura. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones. Reconocer la relacin entre los elementos lingsticos y el universo referencial. Leer para buscar informacin. Localizar la informacin buscada. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto. Emplear conocimientos acerca del autor y del gnero para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones. Leer para hacer. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto.
contexto, del gnero y del tema, tomando en cuenta los ndices provistos por el texto. Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir una expresin entre varias posibles.
PRCTICAS DE LA ESCRITURA
Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado. Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Editar los textos producidos. guardan relacin (y lo hacen de manera ordenada y coherente) con el tema seleccionado, evitando digresiones innecesarias o inadecuadas. Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre s de manera coherente. Alternar y coordinar roles de lector y de escritor. Diferenciar entre lo dicho y lo dictado. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
Revisar la ortografa del escrito antes de ser presentado o publicado. Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera cada vez ms pertinente la informacin disponible para resolver dudas ortogrficas. Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas. Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografa.
HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Exponer/escuchar activamente una exposicin. Elegir sobre qu aspecto del tema por tratar se va a hablar. Organizar lo que se dir seleccionando los aspectos que resulten ms importantes para comunicar en funcin del propsito. Mantener el hilo de lo que se est exponiendo y retomarlo si se pierde. Evitar malentendidos asegurndose de que los dems han comprendido. Hacer preguntas sobre el tema, pedir aclaraciones, aportar ejemplos. Escuchar con atencin una exposicin directamente o a travs de los medios.
Discutir
Proponer criterios sobre los cuales centrar la discusin. Escuchar con atencin las intervenciones de los compaeros y en funcin de ellas decidir intervenir para expresar el acuerdo y reforzar las opiniones vertidas, para manifestar desacuerdo con ellas, para incluir nuevos argumen-
tos o bien decidir no intervenir por reconocer que las propias opiniones ya han sido expresadas y sustentadas con suficiente fuerza. Argumentar para persuadir al compaero ejemplificando, ofreciendo contraejemplos, ofreciendo pruebas, citando una autoridad, justificando la argumentacin. Rechazar argumentaciones, justificar su rechazo. Reorganizar la secuencia de los hechos para que otros puedan interpretarlos. Seleccionar episodios que se unen causalmente. Acelerar o lentificar el relato con la intencin de crear suspenso o generar sorpresa en la audiencia. Reconocer historias reales y relatos fantsticos como diferentes formas de contar acerca del pasado.
Narrar/escuchar historias
Seleccionar un momento particular (inmediato o remoto) para dar inicio al relato. Elegir los hechos que puedan resultar interesantes para los oyentes. Organizar los sucesos que se relatan, estableciendo relaciones causales y temporales.
Tomar posicin frente a una noticia, una informacin, un hecho, un tema de inters general. Someter la produccin propia a la consideracin de otros, requiriendo comentarios, sugerencias, consejos.
Tercer bimestre
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio. Participar en una comunidad de lectores de literatura. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Usar el contexto para desentraar significados. Utilizar la informacin provista por otros textos para anticipar el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y para enriquecer las interpretaciones. Leer para buscar informacin. Localizar la informacin buscada. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto. Utilizar la informacin de otros textos para anticipar el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y enriquecer las interpretaciones. Leer para hacer. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. por el texto. Considerar los ndices provistos por el texto para anticipar el significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir una expresin entre varias posibles. Ajustar el interjuego anticipacin-verificacin.
PRCTICAS DE LA ESCRITURA
Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado. Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios. Decidir cul va a ser la posicin del enunciador dentro del texto y sostenerla en todo su desarrollo. Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. Recurrir a diferentes materiales de lectura. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
Alternar y coordinar roles de lector y de escritor. Diferenciar entre lo dicho y lo dictado. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
Revisar la ortografa del escrito antes de ser presentado o publicado. Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera cada vez ms pertinente la informacin disponible para resolver dudas ortogrficas. Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas. Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografa.
HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Exponer/escuchar activamente una exposicin. Elegir sobre qu aspecto del tema por tratar se va a hablar. Organizar lo que se dir seleccionando los aspectos que resulten ms importantes para comunicar en funcin del propsito. Mantener el hilo de lo que se est exponiendo y retomarlo si se pierde. Evaluar la comprensin del interlocutor por medio de preguntas, observan do sus gestos, repitiendo lo que se desea recalcar. Hacer preguntas sobre el tema, pedir aclaraciones, aportar ejemplos. Escuchar con atencin una exposicin directamente o a travs de los medios. tos o bien decidir no intervenir por reconocer que las propias opiniones ya han sido expresadas y sustentadas con suficiente fuerza. Argumentar para persuadir al compaero ejemplificando, ofreciendo contraejemplos, ofreciendo pruebas, citando una autoridad, justificando la argumentacin. Rechazar argumentaciones, justificar su rechazo. Adecuar las expresiones a las intervenciones precedentes. Reorganizar la secuencia de los hechos para que otros puedan interpretarlos. Escoger un momento culminante como cierre del relato. Graduar el volumen de la voz para ser escuchado por todos.
Discutir
Proponer criterios sobre los cuales centrar la discusin. Escuchar con atencin las intervenciones de los compaeros y en funcin de ellas decidir intervenir para expresar el acuerdo y reforzar las opiniones vertidas, para manifestar desacuerdo con ellas, para incluir nuevos argumen-
Narrar/escuchar historias
Seleccionar un momento particular (inmediato o remoto) para dar inicio al relato. Elegir los hechos que puedan resultar interesantes para los oyentes. Organizar los sucesos que se relatan, estableciendo relaciones causales y temporales.
Tomar posicin frente a una noticia, una informacin, un hecho, un tema de inters general. Persuadir a los oyentes para que se identifiquen con el comentario.
Cuarto bimestre
PRCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio. Participar en una comunidad de lectores de literatura. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Leer para buscar informacin. Localizar la informacin buscada. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto. Leer para hacer. Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al texto. Autocontrolar, monitorear la interpretacin del texto.
PRCTICAS DE LA ESCRITURA
Quehaceres generales del escritor
Recurrir a la escritura con un propsito determinado. Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios. Decidir cul va a ser la posicin del enunciador dentro del texto y sostenerla en todo su desarrollo. Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. Recurrir a diferentes materiales de lectura. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Asegurarse de que la espacializacin del texto es adecuada.
Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras y sobre sus posibilidades de combinacin para producir escrituras legibles. Diferenciar entre lo dicho y lo dictado. Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se est redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito. Revisar la ortografa del escrito antes de ser presentado o publicado. Recurrir a distintos materiales de lectura, usando de manera cada vez ms pertinente la informacin disponible para resolver dudas ortogrficas. Decidir cmo usar las escrituras confiables para resolver dudas ortogrficas respecto de palabras nuevas. Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografa.
HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Exponer/escuchar activamente una exposicin. Elegir sobre qu aspecto del tema por tratar se va a hablar. Organizar lo que se dir seleccionando los aspectos que resulten ms importantes para comunicar en funcin del propsito. Mantener el hilo de lo que se est exponiendo y retomarlo si se pierde. Hacer preguntas sobre el tema, pedir aclaraciones, aportar ejemplos. Escuchar con atencin una exposicin directamente o a travs de los medios.
Discutir
Proponer criterios sobre los cuales centrar la discusin. Escuchar con atencin las intervenciones de los compaeros y en funcin de ellas decidir intervenir para expresar el acuerdo y reforzar las opiniones vertidas, para manifestar desacuerdo con ellas, para incluir nuevos argumen-
tos o bien decidir no intervenir por reconocer que las propias opiniones ya han sido expresadas y sustentadas con suficiente fuerza. Argumentar para persuadir al compaero ejemplificando, ofreciendo contraejemplos, ofreciendo pruebas, citando una autoridad, justificando la argumentacin. Rechazar argumentaciones, justificar su rechazo.
Entrevistar
Tener presente el propsito al preparar la entrevista (obtener mayor informacin acerca de un tema o acerca del entrevistado) y seleccionar las preguntas en funcin de ste. Buscar informacin en los textos, reconstruirla para delimitar sobre qu se va a preguntar. Preguntar lo que no se encontr en los textos. Escuchar para evitar preguntar sobre lo ya dicho. Pedir aclaraciones cuando se advierte alguna ambigedad o contradiccin. Escuchar para ajustar las preguntas siguientes. Suprimir preguntas que ya fueron respondidas sin haber sido formuladas. Usar el grabador para volver a escuchar la entrevista y transcribir algn fragmento. Renarrar historias conocidas ante la clase/ escuchar relatos para renarrarlos. Agregar u omitir detalles para hacer ms entretenido el relato. Contextualizarlo tomando en cuenta los probables conocimientos de la audiencia, anticipando sus lagunas y ofreciendo la informacin necesaria.
Narrar/escuchar historias
Seleccionar un momento particular (inmediato o remoto) para dar inicio al relato. Elegir los hechos que puedan resultar interesantes para los oyentes. Organizar los sucesos que se relatan, estableciendo relaciones causales y temporales. Reorganizar la secuencia de los hechos para que otros puedan interpretarlos.
Tomar posicin frente a una noticia, una informacin, un hecho, un tema de inters general. Resumir para contextualizar el comentario e involucrarse en el resumen.
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar, comparar y ordenar colecciones de objetos. Comparacin posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos. Organizacin en subcolecciones (agrupamientos, configuraciones) o en distribuciones rectangulares para facilitar la comparacin y el conteo de grandes colecciones. Resolucin de problemas que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios). Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escalas ascendentes y descendentes ante diversos problemas. Identificacin de regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar escrituras numricas de diferente cantidad de cifras. Dominio de la lectura, la escritura y el orden de nmeros. Resolucin de problemas que permitan avanzar en el anlisis del valor posicional.
Operaciones
Resolucin de problemas de adicin y sustraccin en situaciones correspondientes a nuevos significados (bsqueda del estado inicial, incgnita en la transformacin, combinacin de transformaciones, etc.) por medio de diferentes estrategias y posterior comparacin de las mismas. Resolucin de problemas de multiplicacin que involucren relaciones de proporcionalidad, organizaciones rectangulares, problemas de combinato-
ria simples, mediante diferentes procedimientos (grficos, sumas o restas reiteradas, clculos mentales, repertorios multiplicativos y algoritmo convencional para la multiplicacin). Uso de la expresin aritmtica de la operacin (uso de los signos x, =). Resolucin de problemas correspondientes a diferentes significados de la divisin por medio de variados procedimientos.
Clculos mentales de divisiones apoyndose en resultados conocidos, en propiedades del sistema de numeracin o de las operaciones. Dominio progresivo del algoritmo convencional para la multiplicacin y la exploracin de otros algoritmos que permitan multiplicar. Dominio progresivo de variados recursos de clculos que permitan realizar divisiones. Elaboracin de distintas estrategias de clculo aproximado para resolver problemas en los cuales no sea necesario un clculo exacto. Uso de la calculadora para propiciar diferentes recursos de clculo.
Cuerpos geomtricos
Resolucin de problemas que requieran la descripcin y la identificacin de cuerpos geomtricos (cubo, prisma, esfera, cilindro, pirmide y cono), considerando forma, nmero de caras u otras caractersticas. Resolucin de problemas que requieran la reproduccin de cuerpos (cubos, prismas, cilindros) con el modelo presente y ausente, utilizando
diferentes materiales. Resolucin de problemas que involucren el anlisis de relaciones entre figuras y caras de los cuerpos. Resolucin de problemas que involucren la produccin y la interpretacin de reproducciones de cuerpos geomtricos desde distintos puntos de vista.
Segundo bimestre
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar, comparar y ordenar colecciones de objetos. Comparacin posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos. Resolucin de problemas que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios). Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escalas ascendentes y descendentes ante diversos problemas. Identificacin de regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar escrituras numricas de diferente cantidad de cifras. Dominio de la lectura, la escritura y el orden de nmeros. Resolucin de problemas que permitan avanzar en el anlisis del valor posicional. Resolucin de problemas en los que se utilicen 1/2; 1/4; 1/8, donde intervengan longitudes, distancias, pesos y capacidades, expresados en metros, kilos y litros. Lectura y escritura de las fracciones ms usuales (por ejemplo: 1/4; 1/2; 3/4; 1 + 1/2). simples, mediante diferentes procedimientos (grficos, sumas o restas reiteradas, clculos mentales, repertorios multiplicativos y algoritmo convencional para la multiplicacin). Uso de la expresin aritmtica de la operacin (uso de los signos x, =). Resolucin de problemas correspondientes a diferentes significados de la divisin por medio de variados procedimientos.
Operaciones
Resolucin de problemas de adicin y sustraccin en situaciones correspondientes a nuevos significados (bsqueda del estado inicial, incgnita en la transformacin, combinacin de transformaciones, etc.) por medio de diferentes estrategias y posterior comparacin de las mismas. Resolucin de problemas de multiplicacin que involucren relaciones de proporcionalidad, organizaciones rectangulares, problemas de combinatoria
Anlisis de las caractersticas de las multiplicaciones por 10, 100 y 1000. Clculos mentales de divisiones apoyndose en resultados conocidos, en propiedades del sistema de numeracin o de las operaciones. Dominio progresivo del algoritmo convencional para la multiplicacin y la exploracin de otros algoritmos que permitan multiplicar. Dominio progresivo de variados recursos de clculos que permitan realizar divisiones. Elaboracin de distintas estrategias de clculo aproximado para resolver problemas en los cuales no sea necesario un clculo exacto.
Medida
Resolucin de problemas que involucren mediciones de longitudes, pesos y capacidades usando unidades de medida no convencionales, convencionales, y equivalencias sencillas entre unidades y sus fracciones (1 m = 100 cm, 1kg = 1000 g, 1/2 kg = 500 g; 1/2 I = 500 ml, etctera). Resolucin de problemas que exijan la toma de decisiones acerca de la necesidad de realizar una estimacin de medida o una medida efectiva, y determinar la unidad de medida ms conveniente segn el objeto por medir.
Tercer bimestre
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar, comparar y ordenar colecciones de objetos. Comparacin posterior de las estrategias utilizadas por los alumnos. Resolucin de problemas que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios). Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escalas ascendentes y descendentes ante diversos problemas. Identificacin de regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar escrituras numricas de diferente cantidad de cifras. Dominio de la lectura, la escritura y el orden de nmeros. Resolucin de problemas que permitan avanzar en el anlisis del valor posicional. Resolucin de problemas que involucren la interpretacin y la utilizacin de la informacin contenida en la escritura decimal de los nmeros para resolver problemas. Resolucin de problemas en los que se utilicen 1/2; 1/4; 1/8, donde intervengan longitudes, distancias, pesos y capacidades, expresados en metros, kilos y litros. Lectura y escritura de las fracciones ms usuales (por ejemplo: 1/4; 1/2; 3/4; 1 + 1/2).
Operaciones
Resolucin de problemas de adicin y sustraccin en situaciones correspondientes a nuevos significados (bsqueda del estado inicial, incgnita en la transformacin, combinacin de transformaciones, etc.) por medio de diferentes estrategias y posterior comparacin de las mismas. Resolucin de problemas de multiplicacin que involucren relaciones de proporcionalidad, organizaciones rectangulares, problemas de combinatoria
simples, mediante diferentes procedimientos (grficos, sumas o restas reiteradas, clculos mentales, repertorios multiplicativos y algoritmo convencional para la multiplicacin). Uso de la expresin aritmtica de la operacin (uso de los signos x, =). Resolucin de problemas correspondientes a diferentes significados de la divisin por medio de variados procedimientos.
Prctica del clculo mental para disponer progresivamente en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos a la adicin y la sustraccin. Clculos mentales de divisiones apoyndose en resultados conocidos, en propiedades del sistema de numeracin o de las operaciones. Utilizacin de resultados numricos conocidos y de las propiedades de Dominio progresivo del algoritmo convencional para la multiplicacin y la los nmeros y las operaciones para resolver clculos. Explicitacin, por exploracin de otros algoritmos que permitan multiplicar. parte de los alumnos, de las estrategias utilizadas. Comparacin posterior de las mismas. Dominio progresivo de variados recursos de clculos que permitan realizar divisiones. Clculos de sumas y restas promoviendo la utilizacin de distintas estrategias. Elaboracin de distintas estrategias de clculo aproximado para resolver problemas en los cuales no sea necesario un clculo exacto. Dominio progresivo del repertorio multiplicativo, incluyendo la construccin, el anlisis y la posterior memorizacin de la tabla pitagrica.
Medida
Resolucin de problemas que involucren mediciones de longitudes, pesos y capacidades usando unidades de medida no convencionales, convencionales, y equivalencias sencillas entre unidades y sus fracciones (1 m = 100 cm, 1kg = 1000 g, 1/2 kg = 500 g; 1/2 I = 500 ml, etctera). Resolucin de problemas que exijan la toma de decisiones acerca de la necesidad de realizar una estimacin de medida o una medida efectiva, y determinar la unidad de medida ms conveniente segn el objeto por medir.
Cuarto bimestre
NMEROS Y OPERACIONES
Nmeros naturales
Resolucin de problemas que permitan el conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios). Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escalas ascendentes y descendentes ante diversos problemas. Identificacin de regularidades en la serie numrica para interpretar, producir y comparar escrituras numricas de diferente cantidad de cifras. Dominio de la lectura, la escritura y el orden de nmeros. Resolucin de problemas que permitan avanzar en el anlisis del valor posicional. Resolucin de problemas que involucren la interpretacin y la utilizacin de la informacin contenida en la escritura decimal de los nmeros para resolver problemas. Resolucin de problemas en los que se utilicen 1/2; 1/4; 1/8, donde intervengan longitudes, distancias, pesos y capacidades, expresados en metros, kilos y litros. Lectura y escritura de las fracciones ms usuales (por ejemplo: 1/4; 1/2; 3/4; 1 + 1/2).
Operaciones
Resolucin de problemas de adicin y sustraccin en situaciones correspondientes a nuevos significados (bsqueda del estado inicial, incgnita en la transformacin, combinacin de transformaciones, etc.) por medio de diferentes estrategias y posterior comparacin de las mismas. Resolucin de problemas de multiplicacin que involucren relaciones de proporcionalidad, organizaciones rectangulares, problemas de combinatoria
simples, mediante diferentes procedimientos (grficos, sumas o restas reiteradas, clculos mentales, repertorios multiplicativos y algoritmo convencional para la multiplicacin). Uso de la expresin aritmtica de la operacin (uso de los signos x, =). Resolucin de problemas correspondientes a diferentes significados de la divisin por medio de variados procedimientos.
cin, el anlisis y la posterior memorizacin de la tabla pitagrica. Clculos mentales de divisiones apoyndose en resultados conocidos, en propiedades del sistema de numeracin o de las operaciones. Dominio progresivo del algoritmo convencional para la multiplicacin y la exploracin de otros algoritmos que permitan multiplicar. Dominio progresivo de variados recursos de clculos que permitan realizar divisiones. Elaboracin de distintas estrategias de clculo aproximado para resolver problemas en los cuales no sea necesario un clculo exacto.
Medida
Resolucin de problemas que involucren mediciones de longitudes, pesos y capacidades usando unidades de medida no convencionales, convencionales, y equivalencias sencillas entre unidades y sus fracciones (1 m = 100 cm, 1kg = 1000 g, 1/2 kg = 500 g; 1/2 I = 500 ml, etctera).
SOCIEDADES Y CULTURAS
Identificacin de normas que regulan las relaciones entre personas y grupos en diferentes contextos y en diferentes momentos histricos (por ejemplo: las normas que regulan el funcionamiento de las instituciones que atienden a la salud y la educacin; las normas que regulan las relaciones familiares; las normas que regulan la entrada y la salida de personas que migran. Reconocimiento de las normas como construccin humana y de sus cambios Identificacin de conflictos de intereses entre individuos o entre grupos relacionados con problemas de la vida cotidiana.
Segundo bimestre
SOCIEDADES Y CULTURAS
Diferenciacin de motivos de las migraciones desde y hacia la Argentina a fines del siglo XIX, en la segunda mitad del siglo XX y en el presente (entre continentes, entre pases limtrofes, entre provincias, entre ciudades; de reas rurales a urbanas). Establecimiento de relaciones entre las migraciones y la diversidad cultural. Organizacin y clasificacin de colecciones de distintos objetos sobre migraciones indicando sobre qu aspectos dichos objetos suministran informacin (por ejemplo: el contenido de sus valijas; ropa, documentos, artculos de cuidado personal, libros, juguetes, etctera).
Tercer bimestre
Cuarto bimestre
SOCIEDADES Y CULTURAS
Establecimiento de relaciones entre algunas necesidades de la vida en comn y las caractersticas de las instituciones que las atienden; sus cambios y permanencias en distintos contextos sociales de la actualidad o del pasado. Reconocimiento de las relaciones de las personas con las instituciones.
36
Tiempo estimado:
6 semanas.
reas interrelacionadas:
Lengua, Matemtica, Ciencias naturales, Ciencias sociales.
Resultado nal:
Armado de un diario.
MATEMTICA:
Se pedir a los nios que traigan a clase todo tipo de diarios para ser analizados. Se reunir la clase en grupos donde se dejar un tiempo para el contacto directo de los chicos con el material recolectado. Pasado este tiempo el docente realizar un intercambio oral con diferentes preguntas sobre el material, como ser: nombres de los diarios, cantidad de secciones, tamao de las pginas, cantidad de pginas y todo aquello que enriquezca las comparaciones en el trabajo oral. Una vez analizado el anlisis general de los diarios, se pedir a cada grupo que busque una noticia a libre eleccin, en ella identificarn las partes de una noticia, estudiadas previamente. Los chicos le dictarn al docente las secciones que tendr el diario, por ejemplo: poltica nacional, poltica internacional, espectculos, ciencia y tecnologa, deportes, clasificados,etc. Se dividir el curso de acuerdo a la cantidad de secciones a trabajar y se repartirn los temas. Cada grupo realizar la escritura de una noticia referida a la seccin que le toc, la cual podr ser inventada, ficticia, o tener relacin con algn hecho de realidad actual o pasada. Todos los integrantes del grupo deben participar en la escritura de la noticia, en cada una de sus partes, primero hacindola en un borrador y luego de las revisiones y correcciones necesarias. Se podrn adjuntar fotos, dibujos y todo aquello que el grupo crea apropiado y enriquecedor para su noticia. Una vez finalizada la escritura de las noticias de cada seccin, se proceder al armado del diario. Como actividad final se propondr la realizacin de los titulares de la tapa, junto con el nombre del diario y su diseo a cada grupo.
Enfoque y desarrollo de mltiples causas de las problemticas histrico-sociales a nivel local, nacional, regional y mundial.
Intercambio y disfrute de las producciones escritas. Socializacin con el resto de la comunidad escolar. Expresin oral sobre la experiencia vivida de cada protagonista frente al proyecto.
37
Tiempo estimado:
Segundo cuatrimestre del ciclo lectivo.
reas interrelacionadas:
Lengua, Matemtica; Ciencias sociales, Plstica.
Resultado nal:
Armado de un libro, el cual estar escrito puramente por las familias y vecinos de los chicos.
La biografa: produccin escrita individual y grupal. La entrevista: familiares, amigos, vecinos. Textos informativos y narrativos. Receta. Leer y escuchar relatos. Descripcin de fotografas. Organizar informacin obtenida en grficos de barras. Numeracin: ubicacin espacial en lneas de tiempo. Pueblos de ayer y de hoy. Poblacin actual argentina. Diversidad cultural. Procesos migratorios.
MATEMTICA:
PLSTICA:
Este proyecto se podr comenzar en la segunda mitad del ao lectivo, donde los nios ya han adquirido un vnculo escolar fuerte, pudindolo ampliar al conocimiento familiar. Es decir, compartir con sus pares informacin acerca de cmo se integra su familia, sus orgenes, costumbres, residencia, caractersticas barriales, vecinos, etc, todo aquello que ayude a conocer an ms su vida, en un todo social. El trabajo escolar debe tender a que los alumnos busquen y establezcan relaciones que vinculen entre s las mltiples causas que pueden explicar los fenmenos y los procesos sociales, comenzando por la propia historia. En un primer momento del proyecto se realizar la lectura de diferentes tipos de textos que tengan que ver con historias culturales (textos informativos, biogrficos, entrevistas, encuestas) y textos narrativos (leyendas, canciones, poesas, cuentos). Cada docente ir graduando los contenidos a tratar de acuerdo a su planificacin y a lo ya visto por los chicos, para decidir la manera en la que estos contenidos adquiridos se adapten al mejor al proyecto. El Libro Migratorio ser un instrumento a travs del cual se conocer la realidad social y cultural de cada chico, sus orgenes. Dicho libro visitar a cada familia por un lapso a determinar por cada docente, teniendo cada familia la libertad de expresar en el mismo su HISTORIA, es decir, su procedencia, la de sus antepasados, sus costumbres y todo aquello que les gustara compartir con los compaeros y familiares de sus hijos/as. Podrn colocar fotos, canciones, recetas, ancdotas, dibujos y relatos escritos para ser luego socializados en el aula. El Libro Migratorio ir adentro de una caja. En ella se podrn colocar objetos que cada familia desee compartir y mostrar: artesanas, vestimenta, comidas, etc.
38
Como cierre de cada clase, es decir, al finalizar la exposicin de cada chico, todos escribirn en sus cuadernos el nombre de la familia que visit el Libro migratorio y alguna reflexin o comentario sobre lo escuchado y/o visto.
Tiempo estimado:
4 semanas.
reas interrelacionadas:
Lengua, Ciencias naturales, Plstica.
Resultado nal:
Exposicin de cartas de animales en peligro de extincin y/o maltratos, sometimientos.
CIENCIAS NATURALES:
El docente har escuchar a los chicos la cancin Carta de un len a otro, como disparador del proyecto a desarrollar. Se pedir que cada alumno exprese oralmente su interpretacin sobre la cancin escuchada. Una vez dadas las opiniones, el docente entregar al grupo diferentes textos narrativos cuyos personajes sean animales. Se determinarn las clases que sean necesarias para el trabajo de dicho material, tratando de que existan en el mismo animales cuya supervivencia corra peligro, y otros, como el caso de la cancin, que sufran maltratos o sometimiento. Se pedir a los chicos que acerquen distintos tipos de soportes escritos sobre animales en peligro, dndose un nuevo espacio para la escucha e intercambio de los mismos. En esta etapa del proyecto se pedir a los chicos que se pongan, imaginariamente, en el cuerpo de uno de los animales vistos, es decir, que traten de imaginar qu siente ese animal, qu ayuda pedira y desde ese lugar que escriban una carta de ayuda. La idea es que cada chico con todo lo expuesto sobre los animales en peligro, encuentre las herramientas adecuadas para poder expresar por medio de la escritura lo que a ese animal le gustara decir o pedir. Los textos que cada alumno escribir sern del formato de una carta, respetando sus partes, realizando un escrito borrador y luego el producto final corregido.
Armado de un mural con los animales elegidos, confeccionados con diferentes tcnicas plsticas a eleccin.
PLSTICA:
Se armar un mural con las cartas pegadas, acompaadas de los dibujos de los animales que en ellas se expresan. Socializacin con el resto del mbito escolar. Expresin oral sobre la experiencia vivida de cada protagonista frente al proyecto.
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Fotocopiables / Captulo 1
Fotocopiables / Captulo 1
FICHA 1
LENGUA
FICHA 2
LENGUA
Escrib en qu lugar ocurre cada situacin mencionada en el cuento Qu dice, qu dice?, de la pgina 10 del libro.
Describ lo que sucede en cada momento del cuento de Caperucita Roja. Dibuj y escrib el final en tu cuaderno.
Y todo deca algo: Y todo deca algo: Prohibido pisar el csped. No estacionar. Te amo. Prohibido pisar el csped. No estacionar. Te amo. Su pregunta no molesta. Panadera. Su pregunta no molesta. Panadera.
Estacin Mandioca.
Y todo deca algo: Lucila empez primer grado con tanto entusiasmo, Prohibido pisar el csped. No estacionar. Te que saba que no le alcanzara un cuaderno para amo. Su pregunta no molesta. Panadera. escribir tantas palabras.
Estacin Mandioca.
Y todo deca algo: Qu dice, mam? preguntaba Lucila, Prohibido pisar el csped. No estacionar. Te amo. sealando un cartel. Su pregunta no molesta. Panadera.
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FICHA 3
MATEM TICA
FICHA 4
MATEM TICA
400 + 500 =
400 + 390 =
424
90 + 890 =
130 + 400 =
250 + 250 =
50 + 345 =
Estacin Mandioca.
+5
95
105
590
950
300
695
Estacin Mandioca.
Complet el cuadro.
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FICHA 5
Complet los recuadros. Me gusta compartir con mis compaeros
CIENCI AS SOCIAL ES
FICHA 6
CIENCI AS SOCIAL ES
Estacin Mandioca.
Estacin Mandioca.
Fotocopiables / Captulo 2
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FICHA 7
LENGUA
FICHA 8
LENGUA
Volv a leer el cuento El gaucho verde, de la pgina 34 del libro y marc con una x la opcin correcta de las siguientes afirmaciones.
Nicols Garca es un gaucho. con el pelo color de berenjena. con el pelo color de kiwi. con el pelo color de kinoto.
Estacin Mandioca.
En el pueblo donde vive Nicols Garca piensan talar el monte y llevarse el agua. pintar las casas de color naranja. armar una banda de msica.
El cuento termin con: una fiesta, baile y asado. un casamiento. una gran pelea.
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FICHA 9
MATEM TICA
FICHA 10
MATEM TICA
Indic con cules de los siguientes clculos se puede formar el nmero 2.542.
2.500 2.000 1.500 1.000 500 0
margarita pensamiento jazmn
1.000
1.001
1.020
1.003
1.004
1.010
1.011
Estacin Mandioca.
1.020
1.031
Estacin Mandioca.
1.020
1.024
rosas
violetas
1.040
1.044
Cantidad de ventas
1.050
1.015
1.071
1.037
1.080
1.082
rosas violetas
1.090
1.093
Fotocopiables / Captulo 2
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FICHA 11
Observ las fotos y escrib un epgrafe que explique los siguientes conceptos.
FICHA 12
Respiracin
Tala indiscriminada
Estacin Mandioca.
Tallo
Estacin Mandioca.
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FICHA 13
Un cada palabra con su sinnimo. LLUVIA CONTESTACIN BELLEZA ENOJO LODO OBSEQUIO
Estacin Mandioca.
LENGUA
FICHA 14
LENGUA
Una maana de verano, los vecinos vieron llegar un camin de mudanzas y en l, una familia que vena del campo
Estacin Mandioca.
En la familia haba tres chicos que enseguida quisieron conocer el barrio y buscar nuevos amigos, de manera que salieron a caminar. Qu encontraron?
COMER
DISGUSTO
Le las palabras. Si desconocs su significado, buscalas en el diccionario y escrib un sinnimo para cada una. DISTINGUIR CALZADO COMBATE FABRICAR APETITO LABORIOSO
As que un da, tratando de encontrar una solucin, cuchichearon entre los tres. Y esa misma noche, ...
Fotocopiables / Captulo 3
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FICHA 15
MATEM TICA
FICHA 16
MATEM TICA
Usando la regla, busc objetos que midan lo que indica la tabla y completala.
Ms de 30 cm
-500
3.000
2.500
-100
2.900
2.800
-10
Marc los nmeros intrusos en la tabla pitagrica.
X 0 1 0 0 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 10 0 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 3 3 3 6 9 12 15 18 21 24 29 30 4 4 4 8 12 16 20 24 24 36 37 40 5 5 5 10 15 20 25 30 35 40 46 50 6 6 6 12 18 24 30 35 42 46 56 60 7 7 7 14 28 28 35 42 49 56 62 70 8 8 8 16 24 32 40 48 56 64 74 80 9 9 9 18 27 36 45 54 64 72 82 90 10 10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2.900
2.890
Estacin Mandioca.
antes
nmero
despus
Estacin Mandioca.
Complet el cuadro.
Fotocopiables / Captulo 3
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FICHA 17
CIENCI AS SOCIAL ES
FICHA 18
CIENCI AS SOCIAL ES
La industria de la indumentaria es la que se produce prendas de vestir como remeras, cinturones, camperas, pantalones, etc., a partir de distintas materias primas.
Describ las fotos mencionando si pertenecen al campo o a la ciudad y las caractersticas que se observan.
Dibuj en tu cuaderno prendas de vestir fabricadas con las siguientes materias primas.
Estacin Mandioca.
cuero de vaca
seda
Estacin Mandioca.
lana
algodn
Fotocopiables / Captulo 4
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FICHA 19
LENGUA
FICHA 20
LENGUA
Le los consejos de la lechuza, observ su foto y describila. Luego lean las descripciones de todos y analicen en qu coinciden y en qu se diferencian.
camina - nacen - alimenta - desplazarse vive - viven - corre en el agua y de huevos. Sus .
Los
peces
muchos
El
lechuza, que es muy observadora, nos ensea cmo describir. Una descripcin muestra o explica mediante palabras cmo es una cosa, una persona, un animal, una planta, un lugar, etc. Para poder describirlos utilizamos diferentes cualidades. Peg una foto de tu animal de compaa o dibujalo y escrib su descripcin.
Se
de roedores o gallinas
Estacin Mandioca.
cantar
trabajar
Estacin Mandioca.
en cuevas.
Fotocopiables / Captulo 4
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FICHA 21
Resolv en los recuadros.
MATEM TICA
FICHA 22
MATEM TICA
Complet la grilla.
3.000 3.010 3.170 3.260 3.350 3.460 3.550 3.580 3.490 3.370 3.280
3.100
3.130
3.200 3.210
3.240
3.300
3.320
3.400 3.410
3.430
3.500
3.530
3.700 3.710
3.740
3.800
3.900 3.910
diarias. Al ingresar se les toma a los visitantes una fotografa de recuerdo. Si al fotgrafo le sobraron 42 rollos de fotos y los tiene que guardar en 7 cajas, cuntos rollos pondr en cada caja?
Estacin Mandioca.
De 5 en 5
3.660
En el zoolgico hay 7 cuidadores encargados de alimentar a 742 animales. Cuntos animales alimentar cada cuidador?
De 3 en 3
3.263
Fotocopiables / Captulo 4
Fotocopiables / Captulo 4
FICHA 23
FICHA 24
Observ las fotos, le la informacin y clasific a estos animales en omnvoros, carnvoros o herbvoros.
Investig las caractersticas de estos animales prehistricos y complet los datos. Tiranosaurio Rex Tamao: Alimentacin: Caractersticas corporales:
Estacin Mandioca.
Estacin Mandioca.
El oso complementa su dieta de carne con pasto, hierbas y nueces. El oso pardo se aimenta de semillas, partes de plantas, restos de animales muertos, huevos, peces, hongos y miel. CLASIFICACIN:
La jirafa es un animal rumiante. Con los dientes incisivos corta las hojas y las traga sin masticarlas. Luego el alimento vuelve a la boca y all lo tritura con sus grandes muelas. Este proceso se llama rumia. CLASIFICACIN:
Fotocopiables / Captulo 5
Fotocopiables / Captulo 5
FICHA 25
LENGUA
FICHA 26
LENGUA
SITO
Volv a leer el cuento La leyenda del tbano y la ballena aburrida, de la pgina 106 del libro e indic si las siguientes afirmaciones son V (verdaderas) o F (falsas).
CO
HUE
LLA
VO
V /F Cuando Elal creci y cre a los tehuelches, les ense a encender el fuego que aleja al fro, y a conseguir la comida que aleja el hambre. V /F Pero de todos, el ms extrao era Goos, el delfn. Iba por la tierra lentamente, de aqu para all, sin rumbo fijo, arrastrando su cuerpo pequeo. V /F Elal busc a la ballena, convertido en un pequeo escorpin y esper a que bostezara nuevamente. V /F Sin prdida de tiempo, Elal vol hasta la garganta de la ballena y le dio varios aguijonazos.
RTA
LO
Estacin Mandioca.
Estacin Mandioca.
HIE
RBA
RRO
NA
V /F Goos sinti que algo le irritaba la garganta, y tosi para expulsarlo, con tanta fuerza que los tehuelches se tomaron fuertemente de la ballena y no salieron de ella. V /F Pero Elal an no estaba conforme. Cmo lograr que terminaran para siempre aquellos terribles bostezos de ballena? Llev el enorme animal al bosque y lo dej all.
Fotocopiables / Captulo 5
Fotocopiables / Captulo 5
FICHA 27
Resolv en el cuadro numrico.
MATEM TICA
FICHA 28
MATEM
TICA
Observ el cuadro con los precios de los pasajes y resolv los problemas en los recuadros.
Lujn
$2
Jos y Nicols tomaron un tren a Lincoln y pagaron con $ 100. Cunto recibieron de vuelto?
4.000 4.100 4.200 4.300 4.400 4.500 4.600 4.700 4.800 4.900 4.010
Merce des
$3
Lincoln
$15
a. Ubic estos nmeros: 4.130 - 4.490 - 4.660 - 4.810 4.720 - 4.250 b. Ubic el 4.440 y los cuatro nmeros que lo rodean. c. Complet la columna de los que terminan en 80. d. Escrib los cinco nmeros que siguen al 4.980.
4.020 4.030 4.040 4.050 4.060 4.070 4.080 4.090
Junn
$22
9 de Julio
$33
Estacin Mandioca.
Mara y sus tres amigas, fueron a pasar el da a Lujn. Cunto pag cada una su pasaje de ida y vuelta? Cunto gastaron entre las cuatro?
Estacin Mandioca.
Berta compr 2 pasajes a 9 de Julio, un pasaje a Junn y uno a Mercedes. Cul fue el gasto de los pasajes a 9 de Julio? Cunto gast en total?
Complet la serie.
+50
4.250 4.300
Fotocopiables / Captulo 5
Fotocopiables / Captulo 5
FICHA 29
CIENCI AS SOCIAL ES
FICHA 30
CIENCI AS SOCIAL ES
Observ las fotos y comenten entre todos las caractersticas de estos lugares o regiones. Ubicalos en el mapa de la pgina 126 del libro.
Busc informacin sobre estos Parques Nacionales y escrib los epgrafes de las fotos. Indic en qu provincias se encuentran ubicados.
El clima de Mendoza, San Juan y La Rioja es ideal para el cultivo de uvas, ctricos y aceitunas.
Estacin Mandioca.
El embalse de Yaciret en la provincia de Corrientes es una importante fuente de produccin de energa elctrica.
Estacin Mandioca.
En los bosques patagnicos encontramos especies vegetales como pehuenes, araucarias, alerces, coihues, ires, roble pelln, lenga, calafate, caa colihue. Para su preser vacin estos bosques pertenecen a reas designadas reservas o parques.
La Ciudad de Puerto Madryn est ubicada en la provincia del Chubut. En sus costas, durante el mes de octubre, es posible observar la llegada de cientos de ejemplares de la ballena franca.
Fotocopiables / Captulo 6
Fotocopiables / Captulo 6
FICHA 31
LENGUA
FICHA 32
LENGUA
Renanse con un compaero e inventen sus propias onomatopeyas. Sugerencias de nuevas onomatopeyas para el sonido de:
DIMINUTIVO
PELOTA
Las teclas
Tu corazn
cuando se enamora.
AMIGO
GOLPE
PLATO
Estacin Mandioca.
Estacin Mandioca.
Dibuj en tu cuaderno una historieta en base a estos dilogos. Pods modificarlos o agregar otros.
de la compu.
Las teclas
Elaboren una breve historieta e incluyan algunas de las onomatopeyas que inventaron.
Fotocopiables / Captulo 6
Fotocopiables / Captulo 6
FICHA 33
MATEM TICA
FICHA 34
MATEM TICA
Resolv mentalmente. 500 : 100 = 800 : 100 = 2.000 : 1.000 = 5.000 : 1.000 = 8.000 : 1.000 =
Estacin Mandioca.
50 : 10 = 2 4
60 : 10 =
80 : 10 = 1 2
190 : 10 =
300 : 100 =
Estacin Mandioca.
1600 : 100 =
Resolv en el recuadro.
Este ao en la campaa de vacunacin participan 1.600 nios que son atendidos por 100 mdicos pediatras, en igual cantidad de pacientes. Cuntos chicos atiende cada pediatra?
4 6
5 10
Fotocopiables / Captulo 6
Fotocopiables / Captulo 6
FICHA 35
FICHA 36
Elabor el men de un da con algunos de los siguientes alimentos de manera que sea una dieta sana. Ten en cuenta los cuatro grupos de alimentos necesarios.
Circulatorio venas arterias estmago corazn Excretor vejiga corazn uretra riones
Estacin Mandioca.
pollo, carne de vaca, leche, queso, espinaca, choclos, papas, huevos, pan, tomate, naranjas, frutillas, arroz, pan, azcar, mermelada, dulce de leche, jugo de frutas, caramelos, chocolate, yogur, fideos.
Estacin Mandioca.
Desayuno Almuerzo
Merienda Cena
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Fotocopiables / Captulo 7
FICHA 37
LENGUA
FICHA 38
LENGUA
Escrib los nombres de los siguientes objetos. Luego copialos en el cuadro en los casilleros que corresponda.
Estacin Mandioca.
Graves
Agudas
Esdrjulas
Estacin Mandioca.
Fotocopiables / Captulo 7
Fotocopiables / Captulo 7
FICHA 39
$654
MATEM TICA
FICHA 40
MATEM TICA
-1
6.000
6.090
6.801 $361
6.606
6.333
6.909
Estacin Mandioca.
Estacin Mandioca.
$ 1.260
$523
Fotocopiables / Captulo 7
Fotocopiables / Captulo 7
FICHA 41
Observ los datos de este DNI y copialos en la ficha.
CIENCI AS SOCIAL ES
FICHA 42
CIENCI AS SOCIAL ES
Escrib el nombre del edificio y quines son las autoridades que all trabajan y cules son sus funciones.
Estacin Mandioca.
Estacin Mandioca.
Nombre:
Fotocopiables / Captulo 8
Fotocopiables / Captulo 8
FICHA 43
Complet las grillas. De 10 en 10
7.000 7.100 7.200 7.300 7.400 7.010 7.020 7.030 7.040 7.050 7.060 7.070
LENGUA
FICHA 44
MATEM
TICA
Observ estas imgenes de personas que trabajan estudiando y cuidando la naturaleza. Investig qu tareas realizan y escrib un epgrafe que describa su trabajo.
7.080
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Bilogo
Eclogo
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De 1 en 1
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Estacin Mandioca.
Guardaparques
Estacin Mandioca.
Fotocopiables / Captulo 8
Fotocopiables / Captulo 8
FICHA 45
MATEM TICA
FICHA 46
Complet las series. SLIDO: LQUIDO: GASEOSO: Observ las fotos y respond.
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Estacin Mandioca.
Estacin Mandioca.
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Qu sucede con el agua que se encuentra dentro de la pava? En qu estado estaba el agua antes de encender el fuego? Y despus de hervir durante un rato?
XXIV
CL
CCC
XVIII
Fotocopiables / Captulo 9
Fotocopiables / Captulo 9
FICHA 47
LENGUA
FICHA 48
MATEM
TICA
Orden del 1 al 9 los momentos del cuento Cuento con luna y sol de la pgina 202 del libro.
Complet el calendario del mes de noviembre y registr por medio de un dibujo los das soleados, nublados y lluviosos.
domingo lunes martes mircoles jueves viernes sbado
Es que algunos bichos son muy chiquitos y otros son muy grandes. El bicho colorado es muy chiquito y el tigre es muy grande. Esos no son tamaos perfectos.
Estacin Mandioca.
Yo lo vi muchas veces, y me pareca eso, que es el sol el que da vueltas alrededor de la tierra. -Eso es lo que tiene que hacer mhija. Usted crea en lo que ven sus ojos. Cuntos das Cuntos nublaestuvieron solea- dos? dos? Cuntos lluviosos?
La cosa es muy simple. No hay ms que mirar todas las maanas cuando sale el sol del otro lado del ro y despus, a la tardecita, cuando baja por all, detrs del monte.
Estacin Mandioca.
Entonces tampoco da vueltas alrededor del sol? Estamos todos locos! Cmo va a hacer eso! Nos caeramos sin remedio! No y no. Eso s que no puede ser.
Fotocopiables / Captulo 9
Fotocopiables / Captulo 9
FICHA 49
Complet las oraciones. movimiento de das y las noches.
El Las Los El
MATEM TICA
FICHA 50
CIENCI AS SOCIAL ES
Complet la tabla de 1 en 1.
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Estacin Mandioca.
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