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PREFEITURA DE RIO NEGRINHO ESTADO DE SANTA CATARINA EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PBLICO N.

001/2013 PROVA: CONHECIMENTOS GERAIS E ESPECFICOS FORMAO EM NVEL DE ENSINO FUNDAMENTAL CARGO PROFESSOR ANOS INICIAIS LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES ABAIXO Este caderno de prova composto de 20 (vinte) questes de mltipla escolha, assim distribudas: 10 (dez) questes de Portugus; 10 (dez) questes de Conhecimentos Especficos; Voc recebeu: Caderno de Prova. Carto-resposta. Caso o CADERNO DE PROVA esteja incompleto ou tenha qualquer defeito, reclame ao fiscal da sala para que o substitua. No sero aceitas reclamaes posteriores. Confira os dados que esto no carto-resposta. Os nmeros do carto-resposta, de 01 (um) a 20 (vinte), correspondem rigorosamente numerao sequencial atribuda s questes objetivas do Caderno de Prova. Na linha do carto-resposta, que contm o nmero da questo, esto as letras: A, B, C, D e E que correspondem s alternativas da questo. Cada questo possui SOMENTE uma alternativa correta. Preencha o quadrculo, com caneta esferogrfica AZUL ou PRETA, no espao da letra que corresponde alternativa correta no carto-resposta. No marque mais de uma alternativa na mesma questo, pois, se isso acontecer, ela ser anulada. Procure responder todas as questes. Assinale as respostas, primeiramente, ao lado das questes, no Caderno de Provas, para evitar possveis erros no carto-resposta. Revise suas respostas e, logo aps, preencha o carto-resposta. Voc ter duas horas e meia para fazer esta prova. Ao concluir, devolva ao fiscal o caderno de prova e o carto-resposta. BOA SORTE! Universidade do Contestado - UnC UnC Mafra/Rio Negrinho Julho/2013
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CONHECIMENTOS GERAIS - PORTUGUS 01. Assinale a sequncia em que todas as palavras esto separadas corretamente: (A) ju-iz, ca-, de-grau, ad-vo-ga-do. (B) ju- zes, ca, a-tlas, advo- ga-do. (C) cac-to, a-re ia, at-las, t-xi. (D) ca-cto, a-rei-a, ba, boa. (E) bo-a, ba-, fel-tro, dis-ci-plina

02. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do seguinte perodo: Dominar um bom vocabulrio ......................... para a elaborao eficiente de ........................... escritos. Afinal, dentre as ...................... especficas da modalidade escrita da lngua, destaca-se a ................................. de um vocabulrio preciso e criterioso, capaz de substituir ......................................... aquilo que, na lngua falada, alusivo e circunstancial. Ulisses Infante, 2008 (A) requisito, testos, caractersticas, necesidade, apropriadamente. (B) requisito, textos, caractersticas, necessidade, apropriadamente. (C) requesito, textos, caractersticas, necessidade, apropiadamente. (D) requisito, testos, caratersticas, nessecidade, apropriadamente. (E) requesito, textos, caracteristicas, necesidade, apropiadamente. 03. O plural de chapu, fogozinho, cidado e numeral : (A) chapis, fogozinhos, cidados, numerais. (B) chapus, fogezinhos, cidades, numeraus. (C) chapus, fogezinhos, cidados, numerais. (D) chapeis, fogezinhos, cidades, numerais. (E) chapus, fogesinhos, cidados, numeraus. 04. Selecione a alternativa que completa corretamente a lacuna da frase apresentada: H muitas crises ................................................. em vrias empresas brasileiras. (A) econmico- financeiras. (B) econmicas- financeiras (C) econmicas- financeira (D) econmico- financeiro (E) econmicos- financeiras. 05. Preenche corretamente os espaos em branco: a) Ns optamos ........................................ b) Compre .......................... gramas de mortadela quando for ao mercado. c) ......................... pipas foram encontradas no ptio da escola. d) ..................... pane no sistema causou a ....................... do projeto. (A) pela cor branco, duzentas, Aquelas, Uma, perda. (B) pela cor branco, duzentas, Aqueles, Um, perca. (C) pela cor branca, duzentas, Aqueles, Uma, perca. (D) pela cor branca, duzentos, Aquelas, Uma, perda. (E) pela cor branca, duzentas, Aquelas, Um, perda. 06. Assinale a alternativa na qual o pronome pessoal est empregado corretamente: (A) Esta viagem para mim fazer. (B) No h nada entre eu e voc. (C) No v embora sem eu. (D) Para eu, viajar de avio um martrio. (E) Este livro para eu ler. 07. Qual das alternativas est incorreta com relao regncia verbal? (A) Ontem assisti a um filme americano. (B) Preferimos o amor guerra. (C) Simpatizava com a ideia. (D) Que chateao! Esqueci do livro. (E) Cheguei ao cinema vinte minutos atrasada. 08. Qual a alternativa correta? Processo Seletivo Pblico Rio Negrinho (SC) Edital 001/2013

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a) ...................................... cautela para continuar a pesquisa. b) ..................................... compreenso de todos os segmentos da sociedade. c) ..................................... pacincia. d) ..................................... a entrada de estranhos. e) Era meio-dia e......................... quando todos viajaram. (A) necessrio necessria preciso proibida meia (B) necessrio necessria preciso proibido meio (C) necessrio necessrio preciso proibida meia (D) necessria necessrio precisa proibido meia (E) N.d.a. 09. Qual alternativa est incorreta em relao ao padro culto da lngua: (A) Encontrei-o no corredor. (B) Eu se encontrei com ele no cinema. (C) Empreste-me o livro para eu ler o artigo. (D) Ele nunca me falou a verdade. (E) Ele encontrou-se com seus amigos. 10. Assinale a frase em que h erro de concordncia: (A) Eu estava com os ps e as mos atados. (B) Ele estuda as lnguas inglesa e espanhola. (C) Entendido a ideia, o jovem resolveu execut-la. (D) Obrigada, disse a senhora. (E) Perdido o sorriso e a esperana, ele foi embora. CONHECIMENTOS ESPECFICOS

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11. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n 9394/96 so estabelecidos os Princpios e fins da educao nacional. Sendo assim, analise as afirmativas abaixo e assinale a questo que corresponde as afirmativas corretas: I- igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola para crianas de 0 a 4 anos; II- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas que sejam consonantes com o Projeto Institucional; IV - respeito liberdade e apreo tolerncia; V - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; VI - valorizao do profissional da educao escolar que atua na rede estadual de ensino; VII - gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta Lei e da legislao dos sistemas de ensino; (A) Esto corretas as afirmativas I, II e IV (B) Esto corretas as afirmativas II, IV, V e VII (C) Esto corretas as afirmativas I, III, VI e VII (D) Esto corretas as afirmativas V, VI e VII (E) Esto corretas as afirmativas III, V, VI e VII 12. De acordo com a LDB n 9394/96, a Educao Bsica se organiza pelos seguintes nveis de ensino: (A) Educao Infantil e Sries Iniciais do Ensino Fundamental. (B) Educao Infantil, Ensino Fundamental e Educao de Jovens e Adultos. (C) Ensino Fundamental e Ensino Mdio. (D) Educao Infantil; Ensino Fundamental e Ensino Mdio. (E) Ensino Fundamental, Ensino Mdio, Educao de Jovens e Adultos e Ensino Profissionalizante 13. Nos nveis fundamental e mdio, a carga horria e dias letivos mnimos estabelecidos pela LDB n 9394/96 para a Educao Bsica deve atender ao seguinte: (A) A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver (B) A carga horria mnima anual ser de novecentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos e vinte dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver (C) A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver; (D) A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver; (E) A carga horria mnima anual ser de setecentas e vinte horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. Processo Seletivo Pblico Rio Negrinho (SC) Edital 001/2013

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14. A proposta do MEC, com a implantao do ensino fundamental de nove anos, de I. assegurar a todas as crianas um tempo mais longo no convvio escolar. II. antecipar o processo de alfabetizao. III. mais oportunidades de aprender IV. possibilitar um ensino de qualidade. V. garantir que todas as crianas saibam ler e escrever at o final do 5. Ano. Com relao s afirmativas elencadas acima esto corretas: (A) As questes I e V. (B) As questes III, IV e V. (C) As questes I, II, III, IV e V. (D) As questes I, III e IV. (E) As questes I, III e V.

15. Quando planeja, um dos objetivos do professor a apropriao de conhecimentos pelos alunos. Sendo assim, cabe ao professor I. Trazer para os espaos de trabalho com alunos, atividades diversificadas e recursos materiais adequados e apropriados para o nvel dos alunos; II. Acompanhar o processo de apropriao de conhecimentos das crianas atravs da aplicao de instrumentos de avaliao escritos; III. Reconhecer que a interao entre crianas e entre crianas e adultos um subsdio de estrema importncia para a efetivao do ensino e da aprendizagem; IV. Mediar o desenvolvimento e aprendizagem, favorecendo para que a criana mantenha-se segura quanto em seus ensaios e tentativas. Assinale a alternativa que indica as afirmativas verdadeiras: (A) I e II. (B) I, III e IV. (C) I, II e III. (D) I, II, e IV. (E) I, II, III e IV. 16. A organizao do espao de sala de aula destinada s atividades didticas e pedaggicas deve estar adequada para o desenvolvimento das capacidades ldicas das crianas. Sendo assim deve conter: (A) Mveis individuais e prateleiras para ter livros didticos ao alcance da criana. (B) Jogos eletrnicos adequados ao estimulo do esprito competitivo. (C) materiais didtico pedaggicos tais como: livros, brinquedos, jogos e mobilirio adequado s necessidades e ao tamanho das criana. (D) Materiais didticos que favoream o processo de alfabetizao da criana. (E) materiais didtico pedaggicos e de higiene e limpeza com a finalidade de garantir o processo de desenvolvimento integral das crianas da Educao Infantil. 17. Quando Saviani (2000, p. 9) afirma que o iderio pedaggico manteve a crena na funo de equalizao social da escola, mas deslocou o eixo do intelecto para o sentimento; do aspecto lgico para o psicolgico; do professor para o aluno; do esforo para o interesse; da quantidade para a qualidade [...], est se referindo qual tendncia pedaggica? (A) Pedagogia Tradicional. (B) Pedagogia Tecnicista. (C) Teoria Crtico-Reprodutivista. (D) Pedagogia Histrico-Crtica. (E) Pedagogia Escolanovista. 18. Educador e filsofo brasileiro do sc. XX que se destacou na rea de educao popular, voltada tanto para a escolarizao como para a formao da conscincia poltica. Autor de Pedagogia do Oprimido, se diferenciou do "vanguardismo" dos intelectuais de esquerda tradicionais e sempre defendeu o dilogo com as pessoas simples, no s como mtodo, mas como um modo de ser realmente democrtico. considerado um dos pensadores mais notveis da histria da pedagogia, tendo influenciado o movimento chamado de pedagogia crtica. Este educador : (A) Rubem Alves. (B) Dermeval Saviani. (C) Paulo Freire. (D) Ansio Teixeira. Processo Seletivo Pblico Rio Negrinho (SC) Edital 001/2013

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(E) Pedro Demo.

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19. Ao incluir os Temas Transversais no ensino das sries iniciais, correto afirmar: (A) A adoo de temas transversais permite a imposio da formao de valores, e conceitos sociais. (B) Os temas transversais, por possuir objetivos e finalidades prprias, deve ser ensinado como uma disciplina. (C) Os temas transversais se constituem de uma rea de conhecimento indita, e portanto so obrigatrios no currculo das sries iniciais. (D) Os temas transversais constituem em um conjunto de contedos que problematizam a realidade humana e social, e precisam ser articulados ao que ensinado nas diferentes reas do conhecimento. (E) Os temas transversais so a nica forma de desenvolver a capacidade intelectual das crianas no que se refere a formao de atitudes e valores. 20. ... enriquece e complementa a base nacional comum, prevendo o estudo das caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade escolar, perpassando todos os tempos e espaos curriculares. Pode ser organizada em temas gerais, na forma de eixos temticos, selecionados colegiadamente pelos sistemas educativos ou pela unidade escolar. O texto acima se refere ao que estabelece o Art. 15 da Resoluo n 4, de 13 de julho de 2010 e trata de: (A) Estudos multiculturais. (B) Base comum nacional para o currculo da educao bsica; (C) Currculo interdisciplinar. (D) Base comum diversificada. (E) Planejamento integrado.

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