EVALUACIN DE LA APLICACIN DE UN SISTEMA DE ADMINISTRACIN DEL APRENDIZAJE EN UN SISTEMA DE EDUCACIN PRESENCIAL EN EL I.E.S.T.P.

SAN IGNACIO DE LOYOLA EN EL AO 2013

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Autor: Andrei Roger Quispe Alderete Problema de Investigacin:

3.1. Planteamiento del Problema La tecnologa ha incorporado nuevos procesos de enseanza y aprendizaje que errneamente se piensa que son especficos para ciertos sistemas educativos, educacin a distancia o semi presencial por ejemplo, sin embargo se puede aplicar el L.M.S. NO USE ABREVIATURAS SI ANTES NO MENCION QUE SIGNIFICA, sobre la que trata este estudio a otros sistemas de enseanza?. El presente documento identifica algunas situaciones que permitirn aclarar el rol del Moodle en la educacin presencial y su factibilidad en la aplicacin y permitir contestar algunas interrogantes pero principalmente las siguientes: NO PONGA PREGUNTAS AQU PARA ESO ESTA LA FORMULACIN DEL PROBLEMA, AQU DEBE EVIDENCIAR QUE EL PROBLEMA EXISTE. Se mejorara los procesos de enseanza y aprendizaje en la educacin presencial? Los docentes continuaran trabajando como tradicionalmente lo han hecho, evitando complicaciones por la nueva tecnologa (Resistencia al cambio)? Los estudiantes manejan las herramientas tecnolgicas solo como pasatiempo o lo aprovechan para enriquecer su conocimiento? 3.2. Formulacin del Problema SOLO SE DEBE TENER PROBLEMA GENERAL Y ESPECFICO PARA QUE AGREGA ESTA PREGUNTA? De qu forma influye la Aplicacin de un Sistema de Administracin del Aprendizaje (LMS) en el rendimiento acadmico de los estudiantes en un Sistema de Educacin Presencial? Problema general Cul es la Influencia de la Aplicacin de un Sistema de Administracin del Aprendizaje en el rendimiento acadmico de los estudiantes en un Sistema de Educacin Presencial? Problemas especficos En qu medida las Estrategias Didcticas empleadas por el docente en un entorno virtual se relaciona con el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes? De qu forma los Medios y Materiales Didcticos empleados en un entorno virtual

se relacionan con el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes? En qu medida las Actividades de Evaluacin del docente a travs de un Entorno virtual se relaciona con el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes? LO QUE ESTA EN AMARILLO DEBE PONERSE COMO MARCO TERICO Objetivos 4.1. Objetivo general Evaluar la influencia del uso de un Sistema de Administracin del Aprendizaje (LMS) en el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes en un Sistema de Educacin Presencial. 4.2. Objetivo s especficos Determinar la medida en que las Estrategias Didcticas empleadas por el docente en un entorno virtual afectan el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes Definir cmo los Medios y Materiales Didcticos empleados en un entorno virtual por los docentes intervienen el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes. Determinar la forma en que las Actividades de Evaluacin del docente a travs de un Entorno virtual influyen en el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes 5. Justificacin e Importancia El avance tecnolgico ha logrado que la humanidad alcance niveles de desarrollo muy considerables, lo que ha permitido que la educacin igualmente se alimente de tecnologas que ayuden a que sta llegue muy rpidamente y que el conocimiento sea asimilado a un ritmo muy acelerado; sin embargo en los pases subdesarrollados se observa que estas tecnologas no estn siendo aplicadas en ciertas reas o sistemas educativos que podran aprovechar de estas herramientas, en el caso especfico de la educacin presencial los docentes mediante la aplicacin del L.M.S., que es un programa, que proporcionan la infraestructura tecnolgica bsica para la gestin del conocimiento se emplea para administrar, realizar seguimiento de tareas o procesos de aprendizaje, generar informes, y permite una comunicacin a travs de foros de discusin entre otros; trabajaran de una forma interactiva permitiendo que sus alumnos reciban y entreguen trabajos de una forma automatizada, calificando los mismos de forma inmediata corrigiendo errores y contestando inquietudes, valorando sus trabajos, existiendo de esta forma una comunicacin docente-alumno, descubriendo mutuamente una infinidad de formas novedosas de enriquecer la experiencia acadmica. Los LMS (Learning Management System) son Sistema de Gestin de aprendizaje. Un LMS es un programa (aplicacin de software) instalado en un servidor, que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formacin presencial o e-Learning de una institucin u organizacin. Las principales funciones del LMS son: gestionar usuarios, recursos as como materiales y actividades de formacin, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicacin como foros de discusin, videoconferencias, chat, glosarios, entre otros.

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Este estudio se realiza con el afn de que no se desperdicie lo que tenemos hecho, solo hay que saber la forma y el mtodo de aplicarlo para beneficio de las instituciones educativas presenciales, docentes, alumnos y padres de familia logrando un proceso pedaggico integral. 6. Referencia Bibliogrfica 6.1. Marco referencial o antecedentes LOS ANTECEDENTES SON TESIS O TRABAJOS DE INVESTIGACIN SIMILARES AL DE USTED.

Martn Dougiamas es el creador de Moodle. Antes de su construccin, l se vea frustrado porque con las herramientas de su poca no poda trabajar bien. Para ello fusion su profesin de Informtica con su maestra y doctorado en educacin. 6.2. Marco terico ESTE NO ES UN MARCO TERICO. DEBE PONER LO QUE SE INDICA EN LA FORMULACIN DE PROBLEMAS Moodle es un paquete software para la creacin de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo para dar soporte a un macro de educacin social constructivista segn Martn Dougiamas. Moodle surge como respuesta a los mltiples requerimientos de las instituciones educativas: Diseo para dar soporte a un marco de educacin social constructivista, gratuito, multiplataforma e intuitivo. 6.3. Marco conceptual COMPLETE Internet Moodle Educacin Social Constructivista TIC Estrategias de aprendizaje Nivel de aprendizaje 7. Sistema de Hiptesis 7.1. Hiptesis general Si en la construccin de aprendizajes en un sistema de Educacin Presencial se utiliza a Moodle, entonces el nivel de aprendizaje se incrementa. NO CONTESTA A LA PREGUNTA, PORQUE EN LA PREGUNTA NO MENCION AL MOODLE 7.2. Hiptesis especficas OK Las Estrategias Didcticas empleadas por el docente en un entorno virtual afectan positivamente el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes.

Los Medios y Materiales Didcticos empleados en un entorno virtual por los docentes influyen positivamente el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes. OK

Las Actividades de Evaluacin del docente a travs de un Entorno virtual ayudan en el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes OK

7.3. Operacionalizacin de variables e indicadores de la Hiptesis REALICE LA OPERACIONALIZACIN POR CADA HIPTESIS, NO SE REVISA PORQUE SU HIPTESIS ESTA MAL - Variable Independiente: Aplicacin del Moodle. Variable Dependiente: Nivel de aprendizaje Variables Extraas: 8. Experiencia en la utilizacin del Moodle Nivel de compresin lectora Nivel de nutricin Autoestima Estilo de aprendizaje Tipo de inteligencia predominante Nivel econmico Apoyo familiar Reforzamiento

Diseo Metodolgico 8.1. Tipo de Investigacin La presente investigacin es aplicada y el nivel es experimental. POR QU? 8.2. Mtodos a utilizarse SE PIDE MENCIONAR MTODOS DE INVESTIGACIN Los mismos alumnos se utilizan durante todo el proceso experimental y sus adquisiciones obtenidas sin la utilizacin del Moodle sern comparadas con el uso de este. 8.3. Acopio y procesamiento de datos Fuentes de Informacin La fuente de informacin sern los jvenes y seoritas en el proceso de construccin de aprendizajes de forma semi presencial en la carrera profesional de Computacin e Informtica Las tcnicas que se va a utilizar con: la experimentacin, y la entrevista.

Los instrumentos a utilizar son: sesiones de aprendizaje, fichas de evaluacin y test. Diseo del experimento ELIJA UN MODELO DEL DISEO DE INVESTIGACIN El proceso de recoleccin de datos se realizar de la siguiente forma: Se evaluar permanentemente, durante la enseanza con la tcnica convencional (sin utilizacin de Moodle) durante el primer trimestre; luego en el segundo trimestre se continuar con la evaluacin permanente con la aplicacin de Moodle. LLVELO A UN MODELO DE INVESTIGACIN Procesamiento y presentacin de datos Con los datos obtenidos en el primer y segundo trimestre, se procede a hacer un anlisis comparativo individual, y de esta manera verificar la eficacia del Moodle en la construccin de aprendizajes de la carrera profesional de Computacin Informtica. Los datos sern presentados en cuadros comparativos. LE RECUERDO QUE SU TRABAJO NO ES SOBRE EL MOODLE VEA SU PROBLEMA GENERAL Complete su plan de tesis