Internet (mdia interativa)

HISTRICO A Internet uma rede de computadores mundial de acesso de pblico ilimitado que utiliza uma infra-estrutura de telecomunicaes homognea, onde qualquer pessoa fsica ou jurdica pode participar, incluindo empresas privadas, governos, escolas e organizaes no-governamentais. A Internet comea a se desenvolver na guerra fria na dcada de 60. Com o medo da aniquilao numa guerra nuclear, o departamento de Defesa Americano e a Agncia de Desenvolvimentos de Projetos Avanados (ARPA) desenvolveram uma rede de computadores para a transmisso de informaes imune a sabotagens. A ideia foi criar uma rede com vrios computadores que pudessem trocar informaes atravs de vrias conexes independentes, de tal forma que se uma conexo ou um computador fossem paralisados os outros poderiam continuar a trocar informaes. Foi somente no ano de 1990 que a Internet comeou a alcanar a populao em geral. Neste ano, o engenheiro ingls Tim Bernes-Lee desenvolveu a World Wide Web, possibilitando a utilizao de uma interface grfica e a criao de sites mais dinmicos e visualmente interessantes. A partir deste momento, a Internet cresceu em ritmo acelerado. Muitos dizem que foi a maior criao tecnolgica, depois da televiso na dcada de 1950. A dcada de 1990 tornou-se a era de expanso da Internet. Para facilitar a navegao pela Internet, surgiram vrios navegadores (browsers) como, por exemplo, o Internet Explorer da Microsoft e o Netscape Navigator. O surgimento acelerado de provedores de acesso e portais de servios online contriburam para este crescimento. A Internet passou a ser utilizada por vrios segmentos sociais. Os estudantes passaram a buscas informaes para pesquisas escolares, enquanto jovens utilizavam para a pura diverso em sites de games. As salas de chat tornaram-se pontos de encontro para um bate-papo virtual a qualquer momento. Desempregados iniciaram a busca de empregos atravs de sites de agncias de empregos ou enviando currculos por e-mail. As empresas descobriram na Internet um excelente caminho para melhorar seus lucros e as vendas online dispararam, transformando a Internet em verdadeiros shoppings centers virtuais. Nos dias atuais, impossvel pensar no mundo sem a Internet. Ela tomou parte dos lares de pessoas do mundo todo. Estar conectado a rede mundial passou a ser uma necessidade de extrema importncia. A Internet tambm est presente nas escolas, faculdades, empresas e diversos locais, possibilitando acesso s informaes e notcias do mundo em apenas um click. Na educao, a internet abriu um enorme campo de possibilidades, pois a conexo em rede dos computadores propiciou diversas formas de comunicao de uma forma bidirecional entre os usurios, aumentando significativamente a interatividade por meio de diversas ferramentas de comunicao. Neste sentido, pode-se mencionar a insero da multimdia que inclui diversos recursos ao mesmo tempo, como textos, sons, vdeos, imagens, animaes, hipertextos, tudo isso com a possibilidade da comunicao em tempo real com recursos de udio e vdeo por meio de web-conferncias. Desta forma, a internet ajudou a consolidar a propagao da EaD para todo sistema educativo brasileiro e at mesmo para o cenrio mundial em todos os nveis de ensino, inclusive no ensino superior a distncia.

INTERNET: Caractersticas, potencialidades e limites no seu uso para EaD. Nos dias atuais, impossvel pensar no mundo sem a Internet. Estar e viver conectado praticamente uma necessidade de extrema importncia, tanto que praticamente ela j tomou parte nos lares de pessoas em todo mundo. Na educao, a mesma, possibilitou enormes avanos, pois a conexo em rede entre computadores diversificou as formas de comunicao entre os usurios, aumentando significativamente a interatividade por meio das diversas ferramentas de comunicao. Seu uso est presente nas escolas,

faculdades, empresas e diversos locais, possibilitando acesso s informaes e notcias do mundo em apenas um click. Neste sentido, podemos dizer que a mesma a mdia mais completa, pois inclui diversos recursos ao mesmo tempo como textos, sons, vdeos, imagens, animaes, hipertextos, tudo isso com a possibilidade da comunicao em tempo real com recursos de udio e vdeo por meio de web-conferncias, chats, e-mails, redes sociais e frum de discusses. Desta forma, a internet ajudou a consolidar a propagao da EaD para todo sistema educativo brasileiro e at mesmo para o cenrio mundial em todos os nveis de ensino, inclusive no ensino superior a distncia. Porm, nem tudo ainda est perfeito, pois ainda existem muitos limites a serem transpostos pela EaD. Um deles seu carcter instrucional, pois, mesmo tendo diversas ferramentas tecnolgicas a disposio, preciso saber utiliz-las para que elas colaborem com a construo ativa do conhecimento pelo estudante online. Vejamos hoje como as comunidades de redes sociais so atrativas, cheias de interatividades e com grande potencial para uso comercial, ento, por que no utilizar todos esses potenciais para educao, conhecendo mais de perto cada perfil e sua classificao nas mais diversas dimenses e estilos de aprendizagem, adequando e potencializando o uso da internet para construo do conhecimento. Destacaremos as cinco dimenses e seus estilos de aprendizagem e como a internet pode auxiliar no desenvolvimento de atividades que possa tornar a aprendizagem mais agradvel eficiente. 1. Recepo: Visual - Verbal Visuais tm como caracterstica marcante, lembrarem mais do que veem, e menos do que ouvem ou leem. O modo de apresentao desse estilo deve associar imagens, esquemas aos textos e vdeos para explanaes orais dos contedos, que esto presentes em sites, links, livros e apostilas. As imagens atravs de diagramas, esquemas, figuras e retas sempre sero atraentes para esses alunos. A Internet a maior e a melhor ferramenta que fornece uma variada, prazerosa e acessvel ajuda pedaggica para os alunos e para os professores. Os Verbais lembram mais do que leem ou ouvem e menos do que veem. O professor deve tentar desenvolver atividades atravs de chats ou webconferncias, fruns, resumos escritos, assistir palestras em vdeos, utilizando-se dessas ferramentas sncronas e assncronas importantes para a aprendizagem desse perfil de alunos. Todos ns aprendemos melhor quando a informao apresentada explorando os dois estilos, visual e verbal, juntos. Quando se respeitam as caractersticas e os estilos individuais, as motivaes, os interesses e expectativas dos alunos, o aproveitamento e a aprendizagem so muito mais efetivos, principalmente em relao aos verbais. Todos os estilos de aprendizagem podem ser beneficiados com os recursos da EaD. 2. Percepo: Sensorial - Intuitiva Sensoriais apreciam fatos, dados, experimentos, mtodos padres, tem facilidade para memorizao e preferem abstrair informaes pelos seus sentidos (vendo, ouvindo, tocando etc.). Podemos utilizar a internet para apresentar aos alunos exemplos cotidianos relacionados com o tema estudado. A internet fornece diversos sites que podem apresentar fotos e vdeos de experimentos prticos de fenmenos. A utilizao de simuladores virtuais so as ferramentas ideais de como o fenmeno acontece e podem substituir a falta de laboratrios prticos nas escolas devido a seu baixo custo operacional. J os intuitivos apreciam princpios, conceitos e teorias, no se atentam a detalhes, no gostam de repetio, se interessam por desafios, analisam possibilidades, significados e relaes entre as coisas. Ferramentas disponveis na internet como chats e fruns de discusses, visam relacionar o contedo

ministrado em sala de aula com algo j aprendido inclusive at em outra disciplina. A interdisciplinaridade e a ligao com suas prprias experincias deve ser estimulada.

3. Organizao: Indutiva - Dedutiva ..........................................................................

4. Processamento: Ativo Reflexivo Ativos - aprendem atravs da discusso sobre o assunto, na aplicao de conceitos e/ou teorias, do preferncia para o estudo em grupo, no qual podem executar os conhecimentos adquiridos. A internet pode ser utilizada de forma intensa nas interaes, atravs de chats, fruns, portflios, de grupo, na utilizao de e-mails, na relao entre o contedo e a aprendizagem. Reflexivos aprendem internalizando as informaes, preferem as atividades de forma individual, para que possam pensar sobre o contedo recebido, consiste em um exame e em uma anlise mental da informao. Na internet, este estilo auxilia no aprendizado atravs de fruns, no qual aps a internalizao das informaes, o aluno pode trocar ideias com os colegas, por meio da construo de ideias. 5. Compreenso: Sequencial Global Sequencial - Aprendem melhor o contedo quando as ideias esto encadeadas, ou seja, seguem um sequencia lgica na disposio das ideias. O contedo precisa ter ideias bem encadeadas, nesse sentido a Internet pode ser utilizada disponibilizando esses contedos atravs dos E-books, que vai disponibilizando o material de forma sequencial, alm disso possvel sugerir atividades complementares que sigam uma ordem, para que o aluno compreenda melhor o contedo. Global - Precisam ter uma viso do todo que ser estudado para depois compreenderem as partes mais especficas do contedo. Atravs da Internet pode-se sugerir leituras complementares que explique de maneira resumida todo o contedo antes de iniciar um mdulo, alm do que, cabe ressaltar que o aluno tem liberdade para estruturar a forma de estudar como julgar melhor.

CONCLUSO

Dentro das diversas mdias utilizadas para Educao a Distncia, encontramos na internet a mais completa ferramenta para preparao de um curso a distncia. Podemos at dizer que a mesma muito mais que uma mdia, e sim uma plataforma cognitiva na qual podemos utilizar e rodar as diversas mdias digitais, em favor da educao do futuro. Escolhemos essa ferramenta pelo fato da mesma estar atualmente presente na vida de quase todas as pessoas. Dentre suas vantagens esto na abertura de poder atender a um pblico grande e variado, eliminando muita das vezes as barreiras geogrficas. Devido a sua flexibilidade podemos atender pessoas ocupadas e com baixa disponibilidade de horrios, permitindo ao aprendiz uma adequao de estudo e trabalho. Consideramos a mesma uma ferramenta de incluso social, j que beneficia de forma eficaz, pessoas portadoras de deficincias fsicas, limitadas a sair de sua casa, ou atravs de outros recursos tecnolgicos substituindo os sentidos vitais de um individuo. Na questo eficcia, contribui para que o aluno possa atuar como sujeito ativo de sua formao, respeitando seu prprio ritmo de aprender. Seus recursos de comunicao bidirecionais proporciona uma

aprendizagem dinmica e inovadora, inserido o aluno em grupos virtuais, proporcionando uma aprendizagem colaborativa. Outra grande vantagem em relao ao sistema tradicional a questo da constante reviso atualizao de seus contedos programticos, principalmente em relao aos livros didticos que se tornam ultrapassados rapidamente. Dentre as limitaes podemos citar a falta de uma interao mais direta a fim que troca de experincias, dificultando o processo humano de socializao, a lentido nos processos de feedback, quando em utilizao de ferramentas assncronas. Muitos dos cursos a distncia ainda se caracterizam como simplesmente meros transmissores de contedos, ocasionados pela deficincia o material instrucional utilizado, ou pela falta de formao do corpo docente empregado, onde muita das vezes requerem-se planejamentos detalhados, principalmente da utilizao dos recursos tcnicos utilizados e sua correta aplicao diante os diversos estilos de aprendizagem de seu pblico alvo. Porm indiscutvel a economia de tal modalidade educativa, tanto para o aluno, quanto para a instituio de ensino. Inicialmente podemos relatar altos custos na sua implantao, mas se bem administrados, podem ser considerados investimentos, e no gastos. Por fim, inegvel dizer que a mesma caminha para consolidar com um forma essencial na formao de futuros cidados.

Referncias bibliogrficas: PEREIRA, T. S. ; FERRAZ, D. P. A. . Licenciatura em Fsica a distncia: anlise do ambiente virtual Teleduc sob o olhar do conceito de mediao simblica de Vygotsky. 2011. (Apresentao de Trabalho/Outra) Como cada estilo de aprendizagem pode ser beneficiado com recurso da Ead. Disponvel em <http://www.slideshare.net/bobina/atividade-3-9260761> Acesso em 15/09/2012. Histria da Internet disponvel em <http://www.suapesquisa.com/internet/> Acesso em 14/09/2012 Fagundes, E. M. Como funciona a internet. Disponvel em <http://efagundes.com/artigos/Como%20funciona%20a%20INTERNET.htm> Acesso em 14/09/2012. EAD e Tecnologia Educacional em Educao no-formal. Disponvel em <http://eadnaoformal.blogspot.com.br/2009/03/vantagens-e-desvantagens.html> Acesso em 17/09/2012.