ED.2009/CONF.

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Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior - 2009: La nueva dinmica de la educacin superior y la investi acin para el cambio social y el desarrollo !Sede de la "#ESC$% &ar's% (-) de *ulio de 2009+

C$M"#,C-.$ !) de *ulio de 2009+

-2&/E0M1"L$ Nosotros, los participantes en la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior - 2009, celebrada del 5 al 8 de julio de 2009 en la Sede de la UNESC en !ar"s, reconociendo #ue los resultados $ la %eclaracin de la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior de &998 conser'an toda su pertinencia $ teniendo en cuenta las conclusiones $ reco(endaciones de las seis conferencias re)ionales *Carta)ena de +ndias, Macao, %a,ar, Nue'a %el-i, .ucarest $ El Cairo/, as" co(o los debates $ resultados de la presente conferencia, titulada 01a nue'a din2(ica de la educacin superior $ la in'esti)acin para el ca(bio social $ el desarrollo3, suscribi(os este co(unicado4 En su condicin de bien p5blico $ de i(perati'o estrat6)ico para todos los ni'eles de la ense7an8a, $ por ser funda(ento de la in'esti)acin, la inno'acin $ la creati'idad, la educacin superior debe ser responsabilidad de todos los )obiernos $ recibir su apo$o econ(ico4 Co(o se destaca en la %eclaracin Uni'ersal de %erec-os 9u(anos, 0el acceso a los estudios superiores ser2 i)ual para todos, en funcin de los (6ritos respecti'os3 *:rt"culo 2;, p2rrafo &/4 1a recesin econ(ica actual podr"a a(pliar la brec-a #ue en (ateria de acceso $ calidad separa a pa"ses desarrollados $ pa"ses en desarrollo $ #ue se (anifiesta ta(bi6n en el interior de los pa"ses, lo #ue plantear"a proble(as adicionales a los pa"ses donde el acceso $a est2 restrin)ido4 En nin)5n otro (o(ento de la -istoria -a sido (2s i(portante #ue a-ora la in'ersin en los estudios superiores, por su condicin de fuer8a pri(ordial para la construccin de sociedades del conoci(iento inte)radoras $ di'ersas, $ para fo(entar la in'esti)acin, la inno'acin $ la creati'idad4 1a e<periencia del decenio pasado de(uestra #ue la educacin superior $ la in'esti)acin contribu$en a erradicar la pobre8a, a fo(entar el desarrollo sostenible $ a adelantar en la consecucin de los objeti'os de desarrollo acordados en el plano internacional, entre otros los bjeti'os de %esarrollo del Milenio * %M/ $ de la Educacin para =odos *E!=/4 1os pro)ra(as (undiales de educacin deber"an reflejar estas realidades4 L- /ES&$#S-1,L,.-. S$C,-L .E L- E."C-C,2# S"&E/,$/ &4 1a educacin superior, en tanto #ue bien p5blico, es responsabilidad de todas las partes interesadas, en particular de los )obiernos4 24 :nte la co(plejidad de los desaf"os (undiales, presentes $ futuros, la educacin superior tiene la responsabilidad social de -acer a'an8ar nuestra co(prensin de proble(as polifac6ticos con di(ensiones sociales, econ(icas, cient"ficas $ culturales, as" co(o nuestra capacidad de -acerles frente4 1a educacin superior deber"a asu(ir el lidera8)o social en (ateria de creacin de conoci(ientos de alcance (undial para abordar retos (undiales, entre los #ue fi)uran la se)uridad ali(entaria, el ca(bio cli(2tico, la )estin del a)ua, el di2lo)o intercultural, las ener)"as reno'ables $ la salud p5blica4 >4 1os centros de educacin superior, en el dese(pe7o de sus funciones pri(ordiales *in'esti)acin, ense7an8a $ ser'icio a la co(unidad/ en un conte<to de autono("a institucional $ libertad acad6(ica, deber"an centrarse a5n (2s en los aspectos interdisciplinarios $ pro(o'er el pensa(iento cr"tico $ la ciudadan"a acti'a, contribu$endo as" al desarrollo sostenible, la pa8 $ el bienestar, as" co(o a -acer realidad los derec-os -u(anos, entre ellos la i)ualdad entre los se<os4 ?4 1a educacin superior debe no slo proporcionar co(petencias slidas para el (undo de -o$ $ de (a7ana, sino contribuir ade(2s a la for(acin de ciudadanos dotados de principios 6ticos, co(pro(etidos con la construccin de la pa8, la defensa de los derec-os -u(anos $ los 'alores de la de(ocracia4

-354 E<iste la necesidad de lo)rar (2s infor(acin, apertura $ transparencia en lo tocante a las di'ersas (isiones $ actuaciones de cada estableci(iento de ense7an8a4 ;4 1a autono("a es un re#uisito indispensable para #ue los estableci(ientos de ense7an8a los puedan cu(plir con su co(etido )racias a la calidad, la pertinencia, la eficacia, la transparencia $ la responsabilidad social4 -CCES$% E3",.-. 4 C-L,.-. @4 En los 5lti(os die8 a7os se -an reali8ado in)entes esfuer8os a fin de (ejorar el acceso $ )aranti8ar la calidad4 Este e(pe7o debe continuar4 !ero el acceso, por si solo, no es suficiente4 Ser2 preciso -acer (uc-o (2s4 9a$ #ue lle'ar a cabo esfuer8os para lo)rar #ue los educandos obten)an buenos resultados4 84 1a a(pliacin del acceso se -a con'ertido en una prioridad en la (a$or"a de los Estados Mie(bros $ el au(ento de los "ndices de participacin en la ense7an8a superior es una de las )randes tendencias (undiales4 Sin e(bar)o, a5n subsisten considerables disparidades, #ue constitu$en una i(portante fuente de desi)ualdad4 1os )obiernos $ las instituciones deben fo(entar el acceso, la participacin $ el 6<ito de las (ujeres en todos los ni'eles de la ense7an8a4 94 :l a(pliar el acceso, la educacin superior debe tratar de alcan8ar si(ult2nea(ente los objeti'os de e#uidad, pertinencia $ calidad4 1a e#uidad no es 5nica(ente una cuestin de acceso A el objeti'o debe ser la participacin $ conclusin con 6<ito de los estudios, al tie(po #ue la )arant"a del bienestar del alu(no4 Este e(pe7o debe abarcar el adecuado apo$o econ(ico $ educati'o para los estudiantes #ue proceden de co(unidades pobres $ (ar)inadas4 &04 1a sociedad del conoci(iento necesita di'ersos siste(as de educacin superior, con una )a(a de instituciones #ue ten)an co(etidos 'ariados $ lle)uen a di'ersos tipos de educandos4 :de(2s de los centros de ense7an8a p5blicos, las entidades pri'adas de ense7an8a superior con objeti'os de inter6s p5blico -an de dese(pe7ar una funcin i(portante4 &&4 Nuestra capacidad para alcan8ar los objeti'os de la E!= depender2 de nuestra capacidad para enfrentarnos con la escase8 (undial de docentes4 1a educacin superior debe a(pliar la for(acin de docentes, tanto inicial co(o en el e(pleo, con planes $ pro)ra(as de estudios #ue den a los docentes la capacidad de dotar a sus alu(nos de los conoci(ientos $ las co(petencias #ue necesitan en el si)lo BB+4 Este objeti'o e<i)ir2 nue'os enfo#ues, co(o por eje(plo el uso del aprendi8aje abierto $ a distancia $ de las tecnolo)"as de la infor(acin $ la co(unicacin *=+C/4 &24 1a for(acin de e<pertos en planificacin educati'a $ la reali8acin de in'esti)aciones peda))icas con el fin de (ejorar las estrate)ias did2cticas contribu$en ta(bi6n a la consecucin de los objeti'os de la E!=4 &>4 El aprendi8aje abierto $ a distancia $ el uso de las =+C ofrecen oportunidades de a(pliar el acceso a la educacin de calidad, en particular cuando los recursos educati'os abiertos son co(partidos f2cil(ente entre 'arios pa"ses $ estableci(ientos de ense7an8a superior4 &?4 1a aplicacin de las =+C a la ense7an8a $ el aprendi8aje encierra un )ran potencial de au(ento del acceso, la calidad $ los buenos resultados4 !ara lo)rar #ue la aplicacin de las =+C aporte un 'alor a7adido, los estableci(ientos $ los )obiernos deber"an colaborar a fin de co(binar sus e<periencias, elaborar pol"ticas $ fortalecer infraestructuras, en particular en (ateria de anc-o de banda4 &54 1os estableci(ientos de educacin superior deben in'ertir en la capacitacin del personal docente $ ad(inistrati'o para dese(pe7ar nue'as funciones en siste(as de ense7an8a $ aprendi8aje #ue se transfor(an4

-4&;4 Es esencial para todas las sociedades #ue se -a)a (2s -incapi6 en los 2(bitos de las ciencias, la tecnolo)"a, la in)enier"a $ las (ate(2ticas, as" co(o en las ciencias sociales $ -u(anas4 &@4 1os resultados de la in'esti)acin cient"fica deber"an difundirse (2s a(plia(ente (ediante las =+C $ el acceso )ratuito a la docu(entacin cient"fica4 &84 1a for(acin #ue ofrecen los estableci(ientos de ense7an8a superior deber"a atender las necesidades sociales $ anticiparse al (is(o tie(po a ellas4 Esto co(prende la pro(ocin de la in'esti)acin con (iras a elaborar $ aplicar nue'as tecnolo)"as $ a )aranti8ar la prestacin de capacitacin t6cnica $ profesional, la educacin e(presarial $ los pro)ra(as de aprendi8aje a lo lar)o de toda la 'ida4 &94 1a a(pliacin del acceso plantea un desaf"o a la calidad de la educacin superior4 1a )arant"a de calidad es una funcin esencial en la ense7an8a superior conte(por2nea $ debe contar con la participacin de todos los interesados4 Es una tarea #ue e<i)e tanto la i(plantacin de siste(as para )aranti8ar la calidad co(o de pautas de e'aluacin, as" co(o el fo(ento de una cultura de la calidad en los estableci(ientos4 204 %eber"an ponerse en pr2ctica, en todo el sector de la educacin superior, (ecanis(os de re)ulacin $ )arant"a de la calidad #ue pro(ue'an el acceso $ creen condiciones para #ue los alu(nos conclu$an los estudios4 2&4 1os criterios de calidad deben reflejar los objeti'os )lobales de la educacin superior, en particular la (eta de culti'ar en los alu(nos el pensa(iento cr"tico e independiente $ la capacidad de aprender a lo lar)o de toda la 'ida4 %ic-os criterios deber"an esti(ular la inno'acin $ la di'ersidad4 !ara )aranti8ar la calidad en la ense7an8a superior es preciso reconocer la i(portancia de atraer $ retener a un personal docente $ de in'esti)acin calificado, talentoso $ co(pro(etido con su labor4 224 1as pol"ticas $ las in'ersiones deben prestar apo$o a una a(plia )a(a de acti'idades de educacin e in'esti)acin de tercer ciclo o postsecundarias -co(prendidas las de las uni'ersidades, aun#ue no li(itadas a ellas- $ deben atender las necesidades #ue est2n en r2pida (utacin, de nue'os $ di'ersos educandos4 2>4 1a sociedad del conoci(iento e<i)e una diferenciacin cada 'e8 (a$or de funciones dentro de los siste(as $ estableci(ientos de educacin superior, con polos $ redes e<celencia in'esti)adora, inno'aciones en (ateria de ense7an8a $ aprendi8aje, $ nue'as estrate)ias al ser'icio de la co(unidad4 ,#5E/#-C,$#-L,6-C,2#% /E7,$#-L,6-C,2# 4 M"#.,-L,6-C,2# 2?4 1a cooperacin internacional en (ateria de educacin superior deber"a basarse en la solidaridad $ el respeto (utuos $ en la pro(ocin de los 'alores del -u(anis(o $ el di2lo)o intercultural4 %ic-a cooperacin deber"a pues fo(entarse, a pesar de la recesin econ(ica4 254 1os estableci(ientos de ense7an8a superior del (undo entero tienen la responsabilidad social de contribuir a reducir la brec-a en (ateria de desarrollo (ediante el au(ento de la transferencia de conoci(ientos a tra'6s de las fronteras, en particular -acia los pa"ses en desarrollo, $ de tratar de encontrar soluciones co(unes para fo(entar la circulacin de co(petencias $ (iti)ar las repercusiones ne)ati'as del 6<odo de co(petencias4 2;4 1as redes internacionales de uni'ersidades $ las iniciati'as conjuntas for(an parte de esta solucin $ contribu$en a fortalecer la co(prensin (utua $ la cultura de pa84

-52@4 1as iniciati'as conjuntas de in'esti)acin $ los interca(bios de alu(nos $ personal docente pro(ue'en la cooperacin internacional4 1os est"(ulos para lo)rar una (o'ilidad acad6(ica (2s a(plia $ e#uilibrada deber"an incorporarse a los (ecanis(os #ue )aranti8an una aut6ntica colaboracin (ultilateral $ (ulticultural4 284 1as iniciati'as conjuntas deber"an contribuir a la creacin de capacidades nacionales en todos los pa"ses participantes, con lo #ue se )aranti8ar"a la (ultiplicacin de fuentes de in'esti)acin -o(lo)as de alta calidad $ la )eneracin de conoci(ientos, a escala re)ional $ (undial4 294 !ara #ue la (undiali8acin de la educacin superior nos beneficie a todos, es indispensable )aranti8ar la e#uidad en (ateria de acceso $ de resultados, pro(o'er la calidad $ respetar la di'ersidad cultural $ la soberan"a nacional4 >04 1a (undiali8acin -a puesto de relie'e la necesidad de establecer siste(as nacionales de acreditacin de estudios $ de )arant"a de calidad, $ de pro(o'er la creacin de redes entre ellos4 >&4 1a prestacin transfronteri8a de ense7an8a superior puede representar una i(portante contribucin a la educacin superior, sie(pre $ cuando ofre8ca una ense7an8a de calidad, pro(ue'a los 'alores acad6(icos, (anten)a su pertinencia $ obser'e los principios b2sicos del di2lo)o $ la cooperacin, el reconoci(iento (utuo, el respeto de los derec-os -u(anos, la di'ersidad $ la soberan"a nacional4 >24 1a educacin superior transfronteri8a ta(bi6n puede )enerar oportunidades para prestatarios des-onestos $ de poca calidad, cu$a accin debe contrarrestarse4 1os pro'eedores espurios *0f2bricas de diplo(as3/ constitu$en un )ra'e proble(a4 1a luc-a contra esas 0f2bricas de diplo(as3 e<i)e esfuer8os (ultifac6ticos de 2(bito nacional e internacional4 >>4 1as nue'as tendencias est2n transfor(ando el panora(a de la educacin superior $ la in'esti)acin4 Esta din2(ica e<i)e iniciati'as conjuntas $ accin concertada en los planos nacional, re)ional e internacional con el fin de )aranti8ar la calidad $ sostenibilidad de los siste(as de educacin superior en el (undo entero A especial(ente en el Cfrica subsa-ariana, los !e#ue7os Estados +nsulares en %esarrollo *S+%S/ $ otros !a"ses Menos :delantados *!M:/4 Esto deber"a co(prender ta(bi6n la cooperacin Sur-Sur $ Norte-Sur-Sur4 >?4 Ser"a deseable #ue au(entase la cooperacin re)ional en aspectos co(o la con'alidacin de estudios $ diplo(as, la )arant"a de calidad, la )obernan8a, $ la in'esti)acin e inno'acin4 1a educacin superior deber"a reflejar las di(ensiones internacional, re)ional $ nacional, tanto en la ense7an8a co(o en la in'esti)acin4 EL -&/E#.,6-8E 4 L- ,#9ES5,7-C,2# E ,##$9-C,2# >54 9abida cuenta de la necesidad financiacin para la in'esti)acin $ el for(as de au(entar la in'esti)acin $ copart"cipes entre el sector p5blico $ e(presas4 #ue (uc-os pa"ses e<peri(entan de disponer de (2s desarrollo, los estableci(ientos deber"an buscar nue'as la inno'acin (ediante iniciati'as conjuntas de (5ltiples el pri'ado, #ue abar#uen a las pe#ue7as $ (edianas

>;4 Desulta cada 'e8 (2s dif"cil (antener un buen e#uilibrio entre la in'esti)acin b2sica $ la aplicada, debido a los altos ni'eles de in'ersin #ue necesita la in'esti)acin b2sica $ al reto #ue representa el 'incular el conoci(iento de 2(bito (undial con los proble(as locales4 1os siste(as de in'esti)acin deber"an or)ani8arse de (anera (2s fle<ible con (iras a pro(o'er la ciencia $ la interdisciplinariedad, al ser'icio de la sociedad4 >@4 En aras de la calidad $ la inte)ridad de la educacin superior, es i(portante #ue el personal docente dispon)a de oportunidades para reali8ar in'esti)aciones $ obtener becas4 1a libertad de

-6ense7an8a es un 'alor funda(ental #ue es preciso prote)er en el conte<to internacional actual de inestabilidad $ e'olucin constante4 >84 1os estableci(ientos de ense7an8a superior deber"an buscar esferas de in'esti)acin $ docencia capaces de abordar los asuntos #ue ata7en al bienestar de la poblacin $ crear bases slidas para la ciencia $ la tecnolo)"a pertinentes en el plano local4 >94 1os siste(as de conoci(iento ind")enas pueden a(pliar nuestra co(prensin de los nue'os proble(asE la educacin superior deber"a establecer asociaciones de (utuo beneficio con las co(unidades $ las sociedades ci'iles, con (iras a facilitar el interca(bio $ la trans(isin de los conoci(ientos adecuados4 ?04 :nte la creciente escase8 de recursos, se insta a las partes interesadas a #ue estudien e intensifi#uen el uso de los recursos e instru(entos de las bibliotecas electrnicas, con (iras a apo$ar la ense7an8a, el aprendi8aje $ la in'esti)acin4 L- E."C-C,2# S"&E/,$/ E# 0:/,C?&4 1a Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior - 2009 otor) especial atencin a los proble(as $ las oportunidades #ue plantea la re'itali8acin de la ense7an8a superior en Cfrica, #ue constitu$e una i(portante -erra(ienta de desarrollo en ese continente4 1as cuestiones #ue el te(a suscit se encuentran reflejadas a todo lo lar)o del presente Co(unicado4 ?24 1os participantes aco)ieron con benepl2cito las reco(endaciones de la Conferencia preparatoria re)ional de %a,ar, celebrada en no'ie(bre de 2008, $ to(aron nota de los pro)resos re)istrados desde la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior de &998, en particular el au(ento de la (atr"cula en la ense7an8a superior4 1os participantes subra$aron la i(periosa necesidad de -acer frente a los nue'os desaf"os en lo tocante a la desi)ualdad de ra8a $ )6nero, la libertad de ense7an8a, el 6<odo de co(petencias $ la escasa preparacin de los )raduados cuando acceden al (ercado laboral4 =a(bi6n insistieron en la ur)ente necesidad de i(pulsar una nue'a din2(ica en (ateria de educacin superior en Cfrica, #ue tienden a una a(plia transfor(acin con el fin de au(entar considerable(ente su pertinencia $ capacidad de respuesta a las realidades pol"ticas, sociales $ econ(icas de los pa"ses del continente4 Este nue'o i(pulso podr"a reorientar los esfuer8os #ue se lle'an a cabo para co(batir el subdesarrollo $ la pobre8a en Cfrica4 !ara ello ser"a necesario prestar (2s atencin a la educacin superior $ la in'esti)acin en el continente de la #ue se le -a brindado en los 5lti(os once a7os4 1a educacin superior en Cfrica deber"a fo(entar la )obernan8a basada en una clara atribucin de responsabilidades $ en slidos principios financieros4 ?>4 El 2(bito africano de educacin superior e in'esti)acin )anar2 en calidad (ediante la colaboracin institucional, nacional, re)ional e internacional4 !or consi)uiente, es necesario disponer de una orientacin estrat6)ica #ue per(ita la creacin o el fortaleci(iento de dic-a colaboracin4 1os pa"ses africanos #ue cuentan con siste(as de ense7an8a superior desarrollados deber"an interca(biar e<periencias con sus -o(lo)os #ue -an alcan8ado un (enor )rado de desarrollo4 %ebe(os co(pro(eternos a #ue la educacin superior en Cfrica funcione co(o un instru(ento de inte)racin re)ional4 ??4 1a creacin de un (ecanis(o de )arant"a de calidad de alcance re)ional tendr2 ta(bi6n un efecto catali8ador en el desarrollo de la esfera de la educacin superior en Cfrica4 En este sentido, e<-orta(os a #ue se apli#ue r2pida(ente la iniciati'a de la :sociacin de Uni'ersidades :fricanas *:U:/ #ue, con el apo$o de la UNESC , esti(ular2 la creacin de siste(as de )arant"a de calidad nacionales, subre)ionales $ re)ionales4 :si(is(o, la (o'ilidad del alu(nado $ el personal docente dentro del 2(bito africano de educacin superior ser2 fo(entada (ediante la aplicacin del Con'enio de :rus-a sobre la con'alidacin de diplo(as, certificados $ t"tulos4

-7=a(bi6n se deber"a -acer -incapi6 en #ue la labor de la Uni'ersidad !anafricana es indispensable para fo(entar la inte)racin del continente4 ?54 :ccesoF Con el fin de satisfacer el r2pido au(ento de la de(anda de educacin superior e in'esti)acin, Cfrica necesita ur)ente(ente instituciones diferenciadas, en una )a(a #ue 'a$a de las uni'ersidades de in'esti)acin a los polit6cnicos e institutos de tecnolo)"a, con pro)ra(as di'ersificados en cada tipo de estableci(iento, adaptados a los distintos tipos de educandos $ a las necesidades de cada pa"s4 1a de(anda cada 'e8 (a$or de ense7an8a superior no podr2 satisfacerse 5nica(ente con las acti'idades tradicionales del (a)isterio presencial4 Ser2 preciso utili8ar otras estrate)ias, co(o la ense7an8a abierta $ a distancia $ el aprendi8aje en l"nea, especial(ente en esferas co(o la educacin per(anente de adultos $ la for(acin de docentes4 ?;4 !ertinencia de los planes $ pro)ra(as de estudiosF %eter(inados 2(bitos de co(petencia #ue re'isten una i(portancia funda(ental para la di'ersificacin de las econo("as africanas no reciben actual(ente la atencin debida4 Entre otros, cabe citar a la a)ricultura, la e<traccin de recursos naturales, el (edio a(biente, los siste(as de conoci(iento ind")enas $ la ener)"a4 Si la ense7an8a superior prestara (2s atencin a estas esferas, contribuir"a a )aranti8ar la co(petiti'idad de las econo("as del continente4 ?@4 GinanciacinF 1a educacin si)ue siendo un bien p5blico, pero deber"a esti(ularse ta(bi6n la financiacin pri'ada4 :un#ue deben a)otarse todos los esfuer8os con 'istas a au(entar la financiacin p5blica de la educacin superior, es preciso reconocer #ue los fondos p5blicos son li(itados $ tal 'e8 no resulten suficientes para un sector #ue e'oluciona tan r2pida(ente4 %eber"an e<plorarse otras fuentes de financiacin, en particular las #ue se basan en iniciati'as conjuntas de los sectores p5blico $ pri'ado4 ?84 %eber"a tenerse en cuenta la opinin de los educandos sobre la )obernan8a en todos los ni'eles de la educacin superior4 ?94 1os participantes e<presaron su profunda )ratitud a di'ersos pa"ses $ or)ani8aciones por el apo$o per(anente #ue proporcionan al desarrollo de la educacin superior en Cfrica4 =a(bi6n aco)ieron con benepl2cito las nue'as pro(esas for(uladas por otros asociados, en particular C-ina, la +ndia $ la Dep5blica de Corea4 :si(is(o aplaudieron las propuestas espec"ficas del .anco :fricano de %esarrollo, la Unin :fricana, $ las asociaciones de uni'ersidades -en particular la :sociacin de Uni'ersidades :fricanas *:U:/, la :)encia Uni'ersitaria de la Grancofon"a *:UG/ $ la :sociacin de Uni'ersidades del Co((onHealt- *:CU/- sobre los te(as de la )obernan8a $ los (odelos de ense7an8a superior4 504 1os participantes apreciaron la prioridad #ue la UNESC conferencia4 LL-M-M,E#5$ - L- -CC,2#: L$S ES5-.$S M,EM1/$S 5&4 1os Estados Mie(bros, en colaboracin con todas las partes interesadas, deber"an elaborar pol"ticas $ estrate)ias en el plano de los siste(as $ de los estableci(ientos con el fin deF a/ (antener $, si fuera posible, au(entar la in'ersin en el sector de la educacin superior para apo$ar en todo (o(ento la calidad $ la e#uidad $ fo(entar la di'ersificacin, tanto en la prestacin de ser'icios de ense7an8a superior co(o en los (edios de financiarlaE )aranti8ar las in'ersiones adecuadas en la educacin superior $ la in'esti)acin, en sinton"a con las necesidades $ e<pectati'as crecientes de la sociedadE establecer $ fortalecer, con la participacin de todos los interesados, los siste(as de )arant"a de calidad $ los (arcos nor(ati'os apropiadosE otor) al Cfrica en esta

b/ c/

-8d/ e/ f/ a(pliar la for(acin de docentes, tanto inicial co(o en el e(pleo, con pro)ra(as #ue les capaciten para -acer de sus estudiantes ciudadanos responsablesE alentar el acceso, la participacin $ los buenos resultados acad6(icos de las (ujeres en la ense7an8a superiorE )aranti8ar la i)ualdad de acceso a los )rupos insuficiente(ente representados, tales co(o los obreros, los pobres, las (inor"as, las personas con capacidades diferentes, los (i)rantes, los refu)iados $ otros )rupos de poblacin 'ulnerablesE crear (ecanis(os #ue per(itan contrarrestar las repercusiones ne)ati'as del 6<odo de co(petencias $, al (is(o tie(po, esti(ulen la (o'ilidad de los docentes, los estudiantes $ el personal de educacinE apo$ar el au(ento de la cooperacin re)ional en (ateria de ense7an8a superior con (iras a la creacin $ el fortaleci(iento de 2(bitos re)ionales de educacin superior e in'esti)acinE dotar de autono("a a los !a"ses Menos :delantados $ a los !e#ue7os Estados +nsulares en %esarrollo para #ue puedan apro'ec-ar las oportunidades #ue ofrece la (undiali8acin, $ fo(entar la colaboracin entre ellosE tratar de alcan8ar los objeti'os de e#uidad, calidad $ 6<ito acad6(ico (ediante la creacin de '"as de acceso (2s fle<ibles $ una (ejor con'alidacin del aprendi8aje pre'io $ la e<periencia laboralE au(entar el atracti'o de las carreras acad6(icas, )aranti8ando el respeto de los derec-os $ las condiciones de trabajo adecuadas del personal docente, se)5n lo estipulado en la Deco(endacin de &99@ relati'a a la condicin del personal docente de la ense7an8a superiorE lo)rar la participacin acti'a de los estudiantes en la 'ida acad6(ica, )aranti82ndoles la libertad de e<presin $ el derec-o a or)ani8arse, $ facilit2ndoles los ser'icios adecuadosE luc-ar contra las 0f2bricas de diplo(as3 (ediante iniciati'as (ultifac6ticas en la esfera nacional e internacionalE crear siste(as de in'esti)acin fle<ibles $ or)ani8ados, #ue pro(ue'an la e<celencia cient"fica $ la interdisciplinariedad $ sean 5tiles para la sociedadE apo$ar una (a$or inte)racin de las =+C $ fo(entar el aprendi8aje abierto $ a distancia, con (iras a satisfacer el au(ento de la de(anda de educacin superior4

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LL-M-M,E#5$ - L- -CC,2#: L- "#ESC$ 524 En el conte<to de los pro)resos i(portantes reali8ados en la consecucin de la educacin pri(aria uni'ersal, la UNESC deber"a reafir(ar la prioridad de la educacin superior en sus pro)ra(as $ presupuestos futuros4 !ara -acer realidad esta prioridad en el (arco de sus cinco funciones de laboratorio de ideas, catali8ador de la cooperacin internacional, or)anis(o nor(ati'o, creador de capacidad en los Estados Mie(bros $ centro de interca(bio de infor(acin, la UNESC deber"a en particularF a/ prestar asistencia en la for(ulacin de estrate)ias sostenibles $ a lar)o pla8o para la educacin superior $ la in'esti)acin, en sinton"a con los objeti'os de desarrollo acordados internacional(ente $ las necesidades nacionales o re)ionalesE

-9b/ facilitar estructuras para el di2lo)o $ el interca(bio de e<periencias e infor(aciones sobre la educacin superior $ la in'esti)acin, $ contribuir al au(ento de capacidades para la elaboracin de pol"ticas relati'as a la educacin superior $ la in'esti)acinE a$udar a los )obiernos $ las instituciones para #ue aborden los proble(as internacionales en la esfera de la educacin superior (edianteF - la aplicacin per(anente de sus instru(entos nor(ati'os, en particular la nue'a )eneracin de con'enios re)ionales de con'alidacin de estudios, $ la Deco(endacin de &99@ relati'a a la condicin del personal docente de la ense7an8a superiorE - la continuidad de su labor de au(ento de capacidades con (iras a )aranti8ar la calidad en (ateria de educacin superior en los pa"ses en desarrolloE - el fo(ento de la colaboracin internacional en la for(acin de docentes en todas las re)iones, particular(ente en Cfrica, por conducto de la +niciati'a para la Gor(acin de %ocentes en el Cfrica Subsa-ariana *==+SS:/E - el est"(ulo a la transferencia de conoci(ientos (ediante las redes UN+=I+N $ de C2tedras UNESC , en colaboracin con otros or)anis(os, a fin de pro(o'er el au(ento de capacidades para apo$ar la consecucin de los objeti'os internacionales de desarrollo, tales co(o la Educacin para =odos *E!=/, los bjeti'os de %esarrollo del Milenio * %M/ $ los de los %ecenios de las Naciones UnidasE d/ esti(ular la (o'ilidad $ los interca(bios internacionales de alu(nos $ personal docente, $ al (is(o tie(po elaborar estrate)ias para contrarrestar las consecuencias ne)ati'as del 6<odo de co(petenciasE fortalecer la participacin de los estudiantes en los foros de la UNESC di2lo)o entre los educandos de todo el (undoE $ apo$ar el

c/

e/ f/

'elar por el se)ui(iento de la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior - 2009, por (edio de la definicin de los te(as $ las prioridades principales con (iras a la accin in(ediataE el se)ui(iento de las tendencias, las refor(as $ las no'edadesE la pro(ocin de la inte)racin re)ional $ la colaboracin acad6(ica, (ediante el apo$o a la creacin $ el desarrollo de 2(bitos re)ionales de educacin superior e in'esti)acin, $ el fortaleci(iento de las unidades re)ionales de la UNESC en coordinacin con las redes e<istentesE fortalecer $ a(pliar el E#uipo de =rabajo UNESC -:%E: para la educacin superior en Cfrica, en el #ue participan i(portantes asociados $ donantes, con el fin de 'elar por el se)ui(iento efica8 de la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior - 2009 $ pasar as" de las palabras a la accin4

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